五年级数学 倒数

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五年级数学下册教案 倒数北师大版

五年级数学下册教案 倒数北师大版

五年级数学下册教案倒数教学内容本节课主要学习倒数的概念、倒数的基本性质以及求一个数的倒数的方法。

首先,通过实际例子引入倒数的概念,让学生理解倒数的意义。

然后,引导学生探究倒数的基本性质,包括倒数的唯一性和倒数的运算规律。

最后,通过例题和练习,让学生掌握求一个数的倒数的方法。

教学目标1. 让学生理解倒数的概念,知道什么是倒数。

2. 使学生掌握倒数的基本性质,能够运用倒数的性质解决问题。

3. 培养学生求一个数的倒数的能力,提高学生的数学运算能力。

教学难点1. 倒数的概念理解:让学生真正理解倒数的意义,明确倒数与原数的关系。

2. 倒数的运算规律:引导学生发现并掌握倒数在运算中的规律,能够灵活运用。

教具学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入:通过实际例子引入倒数的概念,激发学生的兴趣。

2. 新课:讲解倒数的概念、基本性质和求一个数的倒数的方法。

3. 例题讲解:通过典型例题,让学生理解并掌握倒数的运算规律。

4. 练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

5. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调重难点。

6. 课后作业布置:布置相关的作业,让学生在课后继续巩固所学知识。

板书设计1. 板书五年级数学下册教案倒数2. 板书内容:包括倒数的概念、基本性质、求一个数的倒数的方法等。

作业设计1. 基础题:求出给定数的倒数。

2. 提高题:运用倒数的性质解决实际问题。

3. 拓展题:探究倒数与其他数学知识的关系。

课后反思本节课通过实际例子引入倒数的概念,让学生理解倒数的意义。

然后,引导学生探究倒数的基本性质,包括倒数的唯一性和倒数的运算规律。

最后,通过例题和练习,让学生掌握求一个数的倒数的方法。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保学生能够真正理解和掌握倒数的相关知识。

在课后,要及时批改作业,了解学生的学习效果,对学生的错误进行纠正和指导,提高学生的学习效果。

《倒数》五年级数学教案(精选8篇)

《倒数》五年级数学教案(精选8篇)

《倒数》五年级数学教案(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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青岛版数学五年级上册《 倒数的认识》教案

青岛版数学五年级上册《 倒数的认识》教案

《倒数的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解倒数的概念,掌握求倒数的方法,能够准确计算一个数的倒数。

2. 培养学生的数学思维能力,提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识,提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 倒数的定义2. 倒数的求法3. 倒数的应用三、教学重点和难点1. 教学重点:倒数的定义和求法2. 教学难点:理解倒数的概念,能够准确计算一个数的倒数四、教学方法1. 讲授法:讲解倒数的定义和求法2. 演示法:通过实例演示倒数的求法3. 练习法:通过练习题巩固倒数的求法4. 小组合作法:通过小组合作解决实际问题五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例,引导学生思考:在生活中,我们经常需要将一个数倒过来,例如,一辆车行驶了5公里,我们可以说它行驶了1/5小时,这里的1/5就是5的倒数。

那么,什么是倒数呢?今天我们就来学习倒数的知识。

2. 讲解倒数的定义和求法(1)倒数的定义倒数是一个数与它的倒数的乘积等于1的数。

例如,2的倒数是1/2,因为2 × 1/2 = 1。

(2)倒数的求法求一个数的倒数,就是将1除以这个数。

例如,求2的倒数,就是1/2。

3. 演示倒数的求法通过实例演示倒数的求法,让学生直观地理解倒数的概念。

4. 练习倒数的求法出示一些练习题,让学生独立完成,巩固倒数的求法。

5. 小组合作解决实际问题出示一些实际问题,让学生分组讨论解决,培养学生的合作意识和团队协作能力。

6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容,布置相关的作业,巩固学生的学习成果。

六、教学评价1. 课后练习题的正确率2. 学生在小组合作中的表现3. 学生对倒数的理解和应用能力七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组合作等方式,让学生掌握了倒数的定义和求法,培养了学生的数学思维能力和合作意识。

但在教学过程中,要注意引导学生理解倒数的概念,避免学生只是机械地记忆公式。

同时,要关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助。

五年级数学下册教案《倒数》北师大版

五年级数学下册教案《倒数》北师大版

五年级数学下册教案《倒数》北师大版教案:五年级数学下册《倒数》一、教学内容今天我们要学习的是五年级数学下册的《倒数》这一章节。

倒数是指两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

我们将通过实例来让学生理解倒数的概念,并学会求一个数的倒数。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解倒数的含义,掌握求一个数的倒数的方法,并能够运用倒数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解倒数的含义,掌握求一个数的倒数的方法。

难点是让学生能够运用倒数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备:黑板、粉笔、PPT。

学具准备:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:我们生活中有很多成对出现的物体,比如手套、袜子、鱼和鱼钩等等。

那么数学中也有成对出现的概念吗?今天我们就来学习一下数学中的成对出现的概念——倒数。

2. 学习倒数的定义:倒数是指两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

比如,2和1/2就是互为倒数的关系,因为2(1/2)=1。

3. 求一个数的倒数:求一个数的倒数,就是用1除以这个数。

比如,求5的倒数,就是1/5。

4. 练习求倒数:让学生练习求几个数的倒数,并及时给予指导和反馈。

5. 运用倒数解决实际问题:让学生运用倒数解决实际问题,比如,有一桶水,浓度是20%,现在要稀释到5%,应该如何操作?通过这个问题,让学生理解倒数在生活中的应用。

六、板书设计倒数:两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数,就是用1除以这个数。

七、作业设计1. 求下列各数的倒数:3、4、5、6。

答案:1/3、1/4、1/5、1/6。

2. 用倒数解决实际问题:有一桶水,浓度是20%,现在要稀释到5%,应该如何操作?答案:将桶中的水倒掉1/4,再加入清水至原桶体积的3/4,即可将浓度稀释到5%。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生对倒数的概念有了深入的理解,并能运用倒数解决实际问题。

但在求倒数的过程中,部分学生对分数的运算还不是很熟练,需要在今后的学习中加强练习。

北师大版 五年级数学下册《倒数》课件

北师大版 五年级数学下册《倒数》课件
6
任何互为倒数的两个 数
写出2 3 的倒数。
8
2_83_ 先化成假分数
_1_9 8
再调换分子、分母的位置
_8_ 19
2_83_的倒数是
_8_ 19
写出0.75 的倒数。
先化成分数
0.75
_43_
再调换分子、分母的位置
_4_ 3
0.75的倒数是
_4_ 3
23 5
0.2
1.75

2
3
的倒数是(
5
)

5
13
2 3先化成假分数13 再求出倒数 5
), 1 的倒
数是( )。
判断:
1. 100是倒数。( ×) 2.因为a+b=1,所以a和b互为倒数。( × )
3.一个数的倒数一定比原来的数小。( × )
4.因为0.25×4=1,所以0.25与4互为倒数
(√ )
填上合适的数
3 ×( 5 )= ( 8 ) × 3 =1
53
3
8
6 ×( 1 )=( ) ×( )=1
算一算,说说你有什么发现?
2 ×3 32
=1
2× 1 2
=1
7 ×9 97
=1
1 × 10 = 1
10
6 ×5 56
=1
7 ×1 = 1 7
它们的乘积都是1。
乘积是1的两个数互为 倒数。
5 6

6 5
互为倒数,

5 6

6 5
的倒数,
6 是 5 的倒数。
5
6
长 15 宽1 面积 1 1 1 1
5
5
13
⑵ 0.2的倒数是( 5) 。 0.2先化成分数 1 再求出倒数 5

五年级数学认识倒数

五年级数学认识倒数
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怎样以病人为中心? 居民王某,两年前离婚,现与女儿同住,这种家庭类型属于.A.核心家庭B.直系家庭C.旁系家庭D.单亲家庭E.丁克家庭 以下对医疗机构从业人员行为规范表述不正确的是。A.遵纪守法,依法执业B.优质服务,医患和谐C.以医疗为中心,全心全意为人民健康服务D.尊重患者的知情同意权和隐私权E.不索取和非法收受患者财物 下列哪一种飞行时间不能记作单飞时间A、在取得等级的航空器上作为操纵装置的唯一操作者的飞行时间B、在需要一名以上驾驶员的航空器上担任机长时的飞行时间C、飞行学员在需要一名以上飞行机组成员时,其行使机长职权的飞行时间 有关抗-HBs的下述论点中,不正确的是A.是HBsAg的抗体B.滴度>20U时对攻击才有免疫力C.有保护性D.为中和抗体E.在乙肝恢复期出现,持续6个月至数年 甘薯收刨时间如何确定? 7个月男患儿,反复发作性快速点头样痉挛伴双上肢外展,下肢和躯干屈曲。1~2岁发现有智力低下。EEG为高度节律失调。4岁后发作停止。最可能的诊断A.特异性综合征B.特殊综合征C.早期肌阵挛性脑病D.WestsyndromeE.Lennox-Gastautsyndrome 移植肾动态显像,肾既无血流灌注,也无摄取,静态显像为放射性缺损区,提示。A.血管栓塞B.急性肾小管坏死C.尿漏D.尿路梗阻E.环孢菌素A中毒 不属于生活性中毒的是A.谋杀B.结核患者服用药物过量C.洗澡时煤气中毒D.矿山打眼时发生的CO中毒E.被毒蛇咬伤 抢救大咯血窒息时最关键的措施是A.立即输血B.立即吸氧C.呼吸兴奋剂D.立即解除呼吸道梗阻E.人工呼吸 甲企业2014年6月以融资租赁的方式租入一处房产,原值1000万元,租赁期5年,租入当月投入使用,每月支付租赁费10万元(注:当地计算房产余值的扣除比例为20%)。2014年甲企业融资租赁的房产应缴纳房产税万元。A.4.8B.5.6C.7.2D.8.4 下列哪项出现时最应怀疑腹外疝绞窄。A.腹外疝发生嵌顿后,有腹痛B.腹外疝不能回纳并时常有腹部不适已达1年余C.疝突出后;病人停止排气排便D.疝嵌顿数小时后,疝包块局部压痛并略显红肿E.以上都不是 基孔制的基准孔,其下偏差等于。A、0B、1C、2D、3 不是代码功能的是还包括特定含义A、标识的唯一性B、分类C、扩展性D、排序 在窦房结与房室结之间动作电位快速传导的部位是。A.希氏束B.房室结C.左、右束支D.窦房结E.结间束 灭火前,必须报警,通知人员撤离,灭火时不可同时用水扑救。A、泡沫B、干粉C、二氧化碳D、卤化烃 根据ΔGf(NO,g)=86.5KJ/mol,ΔGf(NO2,g)=51.3KJ/mol判断反应(1)N2(g)+O2(g)=2NO(g),(2)2NO(g)+O2(g)=2NO2(g)的自发性,结论正确的是A、(2)自发(1)不自发B、(1)和(2)都不自发C、(1)自发(2)不自发D、(1)和(2)都自发 [单选,案例分析题]患者女,48岁,因“多饮、多尿、多食、消瘦6个月”来诊。既往史、家族史无特殊。无烟酒嗜好。查体:T36.5℃,P70次/min,R18次/min,BP145/80mmHg;意识清楚,呼吸平顺,体型匀称,BMI26kg/m;无突眼,甲状腺无肿大;HR70次/min,律齐,各瓣膜区未闻及病理性杂音 吸音清;双下肢无水肿。随机血糖12mmol/L。接下来调节该患者血脂异常的首选药物是(提示:患者进行生活方式调整,口服福辛普利、二甲双胍后3个月(暂时未使用调脂药),血压130/70mmHg,空腹血糖6mmol/L,非空服血糖8mmol/L,血浆TC5.2mmol/L,LDL-C3.4mmol/L,TG2.7mmol/L C1.0mmol/L。)A.他汀类B.贝特类C.胆酸螯合剂D.烟酸类E.胆固醇吸收抑制剂F.ω-3脂肪酸 正弦交流电路中总电压的有效值与电流的有效值之乘积,即包含也包含我们把它叫做。 与集中式系统相比,分布式系统具有很多优点,其中不是分布式系统的优点。A.提高了系统对用户需求变更的适应性和对环境的应变能力B.系统扩展方便C.可以根据应用需要和存取方式来配置信息资源D.不利于发挥用户在系统开发、维护、管理方面的积极性与主动精神 公司的柴油主要有、。 急性间质性肾炎肾小管病变表现为A.肾小管退行性变、肾小球正常B.肾小管萎缩、肾小球正常C.肾小管退行性变、肾小球异常D.肾小管萎缩、肾小球异常E.肾小管上皮细胞变性、肾小球异常 患者,男,55岁,舌缘黏膜红白间杂性病变,边缘不规则,表面有小结节。镜下见上皮全层细胞大小不等,形态不一,核浆比例增加,核分裂较多,上皮固有层界面尚清楚。病理诊断应为。A.白斑B.红白斑C.原位癌D.红斑E.鳞状细胞癌 P50值曲线右移,表示氧释放。A.不变B.增加C.减少D.先减少,后增加E.先增加,后减少 有价证券是的一种形式。A.商品证券B.权益资本C.虚拟资本D.债务资本 男,44岁,因进食生鱼胆引起少尿,血尿素氮及肌酐升高,被诊断为急性肾功能衰竭,保守治疗,观察每天补液量适中的指标为A.中心静脉压测定B.每日体重不增加C.血清钠浓度正常D.皮下无脱水及水肿E.以上均是 水水中转的吞吐量占吞吐量的比重称为()。A.驳运系数B.水水直接换装系数C.水水中转系数D.入库系数 宝宝缺钙的表现不包括A、佝偻病B、方颅C、鸡胸D、桶状胸 下列关于心房扑动的描述不正确的是。A.P波消失B.典型的房扑可通过射频消融术治疗C.扑动波之间无等电位线D.频率多为240~350次/分,大多能全部下传E.Ⅱ、Ⅲ、aVF导联的扑动波最清楚 对正中关系的描述不正确的是.A.又称下颌后退位B.又称正中关系C.是一个功能性的后边缘位D.是一个稳定可重复的位置E.髁突处于关节窝的后位 要想取得索赔的成功,提出索赔要求不需符合的条件是。A.客观性B.合法性C.合理性D.方向性 ___是整个电子政务的源头,是各部门电子政务系统实现信息共享、资源优化的前提。A.信息资源数据库B.全融管理信息库C.海关管理信息库D.财政管理信息库 员工激励的总体原则是正向激励、、兑现承诺。 燃烧需要具备哪些条件? 乡级计划生育药具管理机构主要承担那些任务?

五年级数学认识倒数

五年级数学认识倒数
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[名词解释]二里头文化 [单选]电缆护层中钢带起()作用。A.屏蔽B.抗侧压C.屏蔽和抗侧压D.防护 [名词解释]习用品 [单选]恒通公司和远华公司均为增值税一般纳税人,适用的增值税税率为17%,2008年6月1日,恒通公司委托远华公司销售300件商品,协议价为每件80元,该商品的成本为50元,代销协议约定,远华公司企业在取得代销商品后,无论是否能够卖出、是否获利,均与恒通公司无关,商品已经发出, [名词解释]接算站 [单选,A2型题]患儿男,7岁。因发热、头痛半日来急诊,来诊前曾呕吐数次,为胃内容物。青霉素过敏(曾于用药后出现皮疹)。查体;体温39.6℃,胸腹及四肢皮肤可见大小不等的瘀点,颈抵抗(±),克氏征(-)。该患者治疗宜首选()A.氯霉素B.红霉素C.头孢曲松D.环丙沙星E.磺胺嘧啶 [名词解释]心理场 [问答题,简答题]PT一次保险器的作用? [单选]使用“货运票据封套”的(),应左右对齐折叠。A、装载清单B、货物运单和货票C、证明文件D、杂费收据 [单选,A1型题]首次产前检查的内容不包括()A.血、尿常规检查B.心肺检查C.测量基础血压D.常规妇科检查E.常规胸片检查 [单选,B1型题]β-珠蛋白生成障碍性贫血的实验室诊断指标()A.Coombs试验B.Ham试验C.Rous试验D.PK活性定量测定E.血红蛋白电泳测定 [单选]下列卵巢子宫内膜异位囊肿声像图分型,哪一项是错误的A.单纯囊肿型B.多囊型C.实性团块型D.囊内团块型E.囊内均匀点状回声型 [名词解释]应用地球化学 [多选]心房颤动患者合并下列哪些情况需要服用华法林()A.肥厚梗阻型心肌病B.脑卒中史C.二尖瓣狭窄D.下肢动脉栓塞E.合并高血压、糖尿病 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于轴位,以下错误的是()A.有髌骨轴位摄影位置B.有跟骨轴位摄影位置C.中心线与被照体边缘相切D.有颞骨岩部轴位E.是指中心线与被照体长轴平行的摄影体位 [单选]在慢性气道阻塞的患者中最常见的肺气肿病理类型为()A.混合型B.小叶中央型C.全小叶型D.旁间隔型E.间质型 [单选,A2型题,A1/A2型题]中性粒细胞碱性磷酸酶染色积分明显增加,临床上最常见于下列哪种疾病()A.类白血病反应B.慢性粒细胞白血病C.病毒感染D.恶性淋巴瘤E.急性淋巴细胞白血病 [判断题]行长和出纳业务负责人要定期查库。A.正确B.错误 [多选]骨盆外测量包括()A.坐骨切迹宽度B.骶耻外径C.坐骨棘间径D.髂嵴间径E.髂棘间径 [问答题,论述题]门机润滑中的“五定”指什么? [单选,A2型题,A1/A2型题]男,30岁,呼吸困难、气促、尿少半年余,体检示颈静脉怒张,心浊音界扩大,肝肋下3cm,脾肋下2cm,移动性浊音阳性,两下肢凹陷性浮肿;血压110/90mmHg,诊断考虑为()。A.肝癌B.肝硬化C.心包积液D.结核性腹膜炎E.下腔静脉阻塞 [单选]要约人在要约发生法律效力之前,()行为是取消要约的意思表示。A.要约的撤回B.要约的撤销C.要约的取消D.要约的撕毁 [单选]中断过程的顺序是()。①中断请求②中断响应③中断处理④中断识别⑤中断返回A、①②③④⑤B、①②③⑤C、①③②⑤D、①②④⑤ [单选]锅炉分气缸的主要作用是()。A、储存蒸汽B、蒸汽的汽水分离C、分配蒸汽D、多台锅炉蒸汽并用 [单选]规范性保护性加工工艺包括()。A、洗涤B、挂糊C、消毒D、加热 [判断题]涡轮的阻力包括ATF油的摩擦阻力、与涡轮相联系的各元件的运动阻力等。()A.正确B.错误 [问答题,案例分析题]病例摘要:杜某,女,59岁,已婚,退休,于2013年3月21日就诊。患者于2年前与家人争吵后出现间断性头痛,伴头晕,无肢体活动障碍及语言不利,当时测血压高于正常值,患者经休息症状好转。此后上述症状间断出现,最高血压195/110mmHg,多次测量血压均高于正常值 [名词解释]大同之世 [单选]信用衍生工具是指信用活动与信用交易的衍生载体,它是一种价值变动的交易合约()属于信用衍生工具A.信贷协议B.期货合约C.股票D.存折 [单选]各型鱼鳞病的共同特点是()A.皮损季节变化B.与毛孔一致的角化性丘疹C.掌跖角化过度D.表皮有角化过度的鳞屑 [单选]对固定资产采用加速折旧法,体现了会计核算的()要求。A.重要性B.谨慎性C.可比性D.实质重于形式 [单选,A2型题,A1/A2型题]HbBarts见于下列哪种疾病()A.HbCB.β珠蛋白生成障碍性贫血C.α珠蛋白生成障碍性贫血D.HbEE.HbS [名词解释]免疫自稳(immunologichomeostasis) [单选]下列哪项不是基础体温的临床应用()A.检查不孕原因B.指导避孕与受孕C.协助诊断妊娠D.协助诊断月经失调E.协助诊断胎盘功能 [单选]美国心理学家斯波林运用了部分报告法,首先提出存在()记忆A.瞬时B.短时C.长时D.内隐 [填空题]喷淋装置的作用是液体的()尽可能均匀,以利于气液的()。 [填空题]化验室内有危险性的试剂可分为()(毒品)和()三类. [填空题]东方电机厂QFSN—300—2型汽轮发电机定子绕组冷却水进口温度异常,上限()℃,下限()℃,冷却水出口温度高于()℃报警,电导率高于()μS/cm排污、补水,高于()μS/cm应考虑树脂再生。 [单选]《药品临床试验质量管理规范》可用()表示。A.GMPB.GSPC.GLPD.TLCE.GCP [单选,A2型题,A1/A2型题]结核性胸膜炎胸腔内是否用药的原则是()A.最好每个患者都注射结核药物B.一般情况下,抽胸水后没有必要胸腔内注入抗结核药物C.最好注射糖皮质激素D.可以注射胸膜粘连剂E.绝对不能胸腔内用药,以免产生胸膜反应

五年级下册数学教案-《倒数》北师大版

五年级下册数学教案-《倒数》北师大版

五年级下册数学教案《倒数》北师大版教案:五年级下册数学教案《倒数》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册数学教材第79页的“倒数”一节。

这部分内容主要介绍了倒数的定义、求一个数的倒数的方法以及倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,并能运用倒数解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点:理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点:能够运用倒数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体课件学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入上课开始,我拿出一个篮球,问学生:“如果我把这个篮球抛出去,然后接住它,这个过程中篮球和我的手之间的关系是什么?”学生回答:“是相互作用的。

”我接着说:“很好,今天我们就来学习一种相互作用的数学概念——倒数。

”2. 概念讲解我拿出黑板,写下倒数的定义:“乘积是1的两个数互为倒数。

”然后我解释道:“比如,2和1/2就是互为倒数的,因为2×1/2=1。

同样,3和1/3也是互为倒数的。

”3. 求倒数的方法我接着讲解求一个数的倒数的方法:“求一个数的倒数,就是用1除以这个数。

”我举了一个例子:“比如,求5的倒数,就是1/5。

”4. 练习巩固我让学生拿出练习本,写下5道求倒数的题目,并让学生互相交换答案,检查是否正确。

然后,我选取了几位学生的答案,进行了讲解和纠正。

5. 实际应用我给学生出了一道实际应用题:“一个果园里的苹果树和梨树的数量之比是2:3,如果苹果树有40棵,那么梨树有多少棵?”学生通过设未知数,列出方程,求解,得出了梨树有60棵的答案。

六、板书设计倒数:乘积是1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数,就是用1除以这个数。

七、作业设计1. 求下列各数的倒数:3/4,5/6,7/8。

答案:3/4的倒数是4/3,5/6的倒数是6/5,7/8的倒数是8/7。

《倒数》(教案)2023-2024学年数学五年级下册

《倒数》(教案)2023-2024学年数学五年级下册

《倒数》(教案)20232024学年数学五年级下册一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级下册数学教材中的《倒数》一章。

在这一章节中,学生们将学习倒数的定义,掌握求一个数的倒数的方法,以及理解倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解倒数的含义,掌握求一个数的倒数的方法。

2. 能够运用倒数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的倒数的方法,难点是理解倒数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. PPT课件,内容包括倒数的定义、求倒数的方法以及倒数在实际生活中的应用。

2. 倒数的练习题,用于随堂练习。

3. 倒数的小故事,用于引发学生的兴趣。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生讲一个小故事,故事中会出现倒数的概念,让学生对倒数产生兴趣。

2. 知识讲解:通过PPT课件,我會为学生详细讲解倒数的定义,以及如何求一个数的倒数。

3. 例题讲解:我会用PPT课件展示一些例题,让学生跟随我的讲解步骤,一起求解这些例题的倒数。

4. 随堂练习:我会分发练习题给学生,让学生独立完成,然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

5. 小组讨论:我会让学生分组讨论,每组选出一个实际问题,运用倒数的方法解决,并派代表进行汇报。

六、板书设计板书设计如下:倒数的定义:乘积为1的两个数互为倒数。

求倒数的方法:一个数的倒数就是1除以这个数。

七、作业设计作业题目:1. 求下列各数的倒数:2,3,4,5。

2. 找一组互为倒数的数:答案:1. 2的倒数是0.5,3的倒数是0.333,4的倒数是0.25,5的倒数是0.2。

2. 例如:2和1/2,3和1/3。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生们对倒数的定义和求倒数的方法掌握得较好,但在解决实际问题时,部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中,我将继续通过举例和练习,帮助学生更好地理解和运用倒数。

《倒数》教学设计公开课教学优秀设计

《倒数》教学设计公开课教学优秀设计

《倒数》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第31、32页内容。

【教材分析】《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。

这部份内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的。

它既与前面的内容有一定的联系,又具有相对的独立性,它是学习分数除法的关键知识,能否正确理解掌握倒数,决定着学生学习分数除法的水平,是学习分数除法的前提和必要条件。

【学情分析】结合学生实际和教材特点。

学生在理解倒数的意义时,对“互为”一词,会有一些艰难,要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解,强调倒数的互相依存性。

学生对乘积是1,理解时可能会只关注得数是1,要进一步引导学生理解“和、差、商为1时,两个数不互为倒数”。

因此,在教学时要创设必要的情境,让学生易于接受。

同时,结合以后学习的需要,教师适当补充小数、带分数的倒数的求法,在掌握份子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上,引导学生迁移学习,逐步掌握“先变形、再换位”的方法求倒数。

【教学目标】1、发现倒数的特征并理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。

2、培养学生自主探索、合作交流的学习习惯,培养学生的观察、分析、归纳概括能力和数学语言表达能力。

3、激发学生爱数学,学数学的情感。

【教学重点】发现倒数的特征,理解倒数的意义。

【教学难点】掌握求一个数的倒数的方法。

【教学方法】创设情境、激趣质疑、自主探索、合作学习。

【教学准备】PPT课件 学习单【课前活动】1、师生谈话,理解“互为”。

师:今天老师很高兴和大家一起上课,我很想和大家成为好朋友,谁愿意和老师握握手,交个朋友呢?(师生共同表演握手动作)师:握手是几个人的事情呢?(两个)师:通过今天的相处,我想我们会互相成为好朋友的。

谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成为好朋友”这句话的?2、课前游戏游戏的规则是:做相反动作。

如老师说坐下,同学们就站起来;老师说抬头,同学们就低头。

师生共同游戏。

【设计意图】缩短师生之间的心理距离,营造轻松愉快的氛围,调动学生的热情和学习积极性;为新知的学习做好铺垫。

北师大五年级《倒数》教学设计(通用5篇)

北师大五年级《倒数》教学设计(通用5篇)

五年级《倒数》教学设计北师大五年级《倒数》教学设计(通用5篇)作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的北师大五年级《倒数》教学设计(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级《倒数》教学设计1教学内容:北师大版小学数学五年级下册第24页教学目标:1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一数的例数的方法。

3、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

教学重点、难点:重点:发现倒数的特征,理解倒数的意义难点:求一个数的倒数的方法教学过程:一、比赛引入师:同学们,前面我们学习了分数的乘法,今天老师给出一些乘法算式,比一比谁能最先发现这组算式的秘密。

(拿出课堂作业本帮助你)2/3×3/22×1/28/11×11/81/10×107/9×9/77×1/7(师巡视学生的情况,并对分数的格式加以指导)学生思考后,汇报结果:生1:两个乘数的分子、分母位置颠倒生2:每个算式乘积是1师:现在老师有点疑问,2不是分数,它的分子和分母是什么呢?生:2可以写成2/1,分子分母颠倒后,2/1×1/2=1二、理解倒数的意义师:观察的真仔细,我们能不能给这样的数取个名字呀?生:倒数师:对,这就是我们今天要研究的课题:倒数(板书)师:再看这几个算式,2×1/2=1,我们说:2是1/2的倒数,1/2是2的倒数师:看这几个算式,倒数是对几个数来说的?生:两个数(师板书)师:这两个数的乘积有什么特点?生:乘积是1(师板书)师:再举一个例子:2/3×3/2=1,我们说:2/3是3/2的倒数,3/2是2/3的倒数,2/3和3/2互为倒数(师板书:互为倒数)师:怎么理解“互为”呢?生:相互的意思生:就是对两个数而言的师:“互为”是对两个数而说的,不能孤立地说谁是倒数,应该说谁是谁的倒数。

北师大版五年下册倒数说课稿(9篇)

北师大版五年下册倒数说课稿(9篇)

北师大版五年下册倒数说课稿(9篇)北师大版五年下册倒数说课稿精选篇1五年级数学教案4.3.1倒数的认识教学目标:(1)知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

(2)能力目标:进一步培养学生的自主学习的能力,提高学生观察比较抽象归纳以及合作学习的能力。

(3)情感目标:提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。

教学重点:知道倒数的意义,会求一个数的倒数教学难点:10的倒数的求法。

教具准备:多媒体课件教学过程:一开门见山,揭示课题1出示课题:倒数的认识老师:今天我们一起来学习第三单元分数除法的第1课时:倒数的认识2理解字的意思老师:上课之前老师想请同学帮我解决个问题:“倒”这个字怎么读的?学生:倒dǎo,dào师:这两种读音表示的意思一样吗?学生用茶杯演示。

3老师:你觉得在这里这个“倒”字怎么读?你见过这样的数吗?学生举例说说。

看到这个课题,在你的头脑中会产生什么问题?(设计意图:学生通过自己对字的理解,初步感知什么是倒数)二探索新知,突破重点(一)倒数的意义1初步探究师:请看这两组算式,我们分组完成,比比哪组同学速度快。

学生计算,交流老师:做第1组算式的同学完成的快这时学生可能会说:不公平,第1组的题目简单,得数都是1老师:为什么第1组的算式简单,有什么特点?生:每组数中两个分数的分子分母的位置颠倒过来了。

生:都是乘法。

生:得数都是1老师:这样的两个数互为倒数,你们能用一句话说说什么是倒数吗?学生试着概括师概括并板书:乘积是1的两个数互为倒数。

师:找一找关键词,说说你对这句话的理解。

生1:乘积是1是乘法,而且积是1生2:两个数,只能是两个数,三个,四个数的乘积是1也不能说它们互为倒数。

生3:互为倒数。

老师:“互为倒数”是什么意思呢,谁愿意说说老师:这学期我们班来了几位新同学,经过几周的相处,你们之间互相成为朋友了吗?谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成为朋友”这句话的?生:我是他的朋友,他也是我的朋友。

倒数教学设计(优秀6篇)

倒数教学设计(优秀6篇)

倒数教学设计(优秀6篇)《倒数》教学设计篇一教学目标:经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。

在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。

教学重点:倒数的意义。

教学难点:理解“互为”、“倒数”的意义。

教学过程:一、激趣导入,引发探究1、课前带学生唱“找朋友”歌,做“找朋友”的游戏师:生1请问你找到的朋友是谁?生1:生2师:生2你愿意做生1的朋友吗?生2:愿意师:生1和生2互为朋友。

(板书互为)师:谁来理解一下这句话?生:生1是生2的朋友,生2是生1的朋友。

师:能不能单独说生1是朋友,或者生2是朋友呢?生:不能,只能说谁是谁的朋友。

师:类似这样的互为关系,在日常生活中还有哪些?生:同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。

师:在数学王国中是否也存在这种互为关系呢?比如……生:约数和倍数的关系、互质关系……今天我们学习的倒数,也是属于这种互为关系。

(板书倒数)认识倒数1、打开书52页,看书上的数形图,让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数,说说发现了什么?2、同桌讨论,教师巡视指导。

3、教师介绍:乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

4、让学生讨论“互为倒数”的含义。

(即:其中的一个数叫做另一个数的倒数。

)5、让学生举出两个互为倒数的数,并说一说是怎样想的。

(让学生了解“1的倒数是1,0没有倒数。

”)试一试让学生写出每个数的倒数。

交流时,说说自己是怎样想的练一练板书设计:倒数乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

1的倒数是1,0没有倒数。

教后反思:《倒数》是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则的`基础上进行教学的。

学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。

教学中,我设计了让学生进一步分析概念的环节,学生抓住“乘积是1”、“两个数”、“互为”几个字,说出了自己的理解,加深了对概念的理解。

五年级下册数学教案-《倒数》北师大版

五年级下册数学教案-《倒数》北师大版
在小组讨论环节,学生们积极参与,气氛活跃。但在引导和启发学生思考方面,我觉得自己还有待提高。今后,我将更加关注学生的思维过程,提出更有针对性的问题,引导学生深入探讨倒数知识。
1.加强倒数概念的教学,通过丰富多样的教学手段,让学生深刻理解倒数的定义和性质。
2.提高学生对倒数求法的掌握,加大练习力度,让学生熟练运用。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了倒数的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对倒数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-理解倒数的定义:强调两个数乘积为1时,它们互为倒数的关系,这是本节课的核心内容。
-求倒数的方法:包括整数、小数、分数的倒数求法,特别是小数和分数的倒数,需要学生掌握转换方法。
-倒数在实际问题中的应用:学会将实际问题转化为倒数问题,运用倒数知识解决,如行程问题、比例问题等。
举例:重点强调1的倒数是1,0没有倒数,以及如何求一个分数的倒数(交换分子和分母的位置)。
举例:
-难点解释1:对于性质的理解,可以举例2和1/2互为倒数,通过计算2×(1/2)=1来加深学生理解。
-难点解释2:对于小数倒数,例如0.25的倒数,需要先将其转换为分数1/4,然后交换分子和分母得到4。
-难点解释3:实际问题如“小明和小华同时从A地出发到B地,小明每小时走3公里,小华每小时走4公里,他们分别用多长时间到达B地?”需要学生理解小明的速度与小华的速度的倒数关系,以及如何运用倒数求解。
2.教学难点
-倒数性质的深入理解:学生需要理解为什么两个数的乘积为1时,它们互为倒数,这个性质的本质。

《倒数》五年级数学教案

《倒数》五年级数学教案

《倒数》五年级数学教案教案标题:倒数教学年级:五年级教学目标:1. 学生能够理解并正确使用倒数的概念;2. 学生能够正确完成倒数的计算;3. 学生能够在日常生活中应用倒数的概念。

教学重点:1. 倒数的概念;2. 倒数的计算方法。

教学准备:1. 教师准备板书工具和相关教具;2. 教师复习相关的基础知识。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)教师通过引入一个问题或图片来引发学生对倒数的思考,例如:小明距离学校还有多远?有2km吗?小红距离学校还有多远?等。

步骤二:讲解倒数的概念(10分钟)教师向学生介绍倒数的概念,即一个数除以另一个数的商。

例如,数字8的倒数是1/8。

通过示意图或实际生活中的例子解释和展示。

步骤三:倒数的计算(15分钟)教师使用白板或教具,给学生讲解倒数的计算方法。

首先,将一个数除以1,得到的商就是这个数本身;然后,将一个数除以自己,得到的商就是1;最后,将一个数除以其他数,得到的商就是倒数。

步骤四:练习与巩固(10分钟)教师给学生发放练习册或工作纸,让学生完成相关的练习题。

教师可以根据学生的不同程度,提供不同难度的练习题,以达到巩固知识的目的。

步骤五:拓展应用(10分钟)教师引导学生思考倒数在日常生活中的应用,例如,计算速度中的平均速度,计算时间中的平均时间等。

让学生分享自己的思考和观点。

步骤六:小结与反思(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,并给予学生反思,检查学生对倒数的理解和掌握程度。

教学延伸:学生可以通过游戏或小组合作的方式继续运用倒数的知识进行拓展学习,例如计算比赛中各个队伍的倒数名次、计算超市促销商品的折扣等。

教学评价:教师通过观察学生的学习态度、参与情况和练习的完成情况来评价本节课的教学效果。

可以通过课堂练习、小组合作活动或个人作业等形式进行评价。

同时,收集学生发言和思考的记录,对学生的表现做出评价。

倒数-北师大版五年级数学下册教案

倒数-北师大版五年级数学下册教案

倒数-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解倒数的概念,掌握倒数的意义和表示法2.能够进行简单的倒数计算3.能够运用倒数解决实际问题二、教学重难点1.倒数的概念和意义2.倒数的计算方法及其应用三、教学过程1.引入1.老师让学生列举几个小数或分数,并问学生它们是“一半”、“四分之一”这样的名词还是“0.5”、“0.25”这样的数字?为什么?2.教师引导学生思考,解释这些数字的意义是什么,并为学生介绍倒数的概念。

3.让学生自己列举一些数字,比如1,2,3,1/4等,并通过学生的讲解,引出倒数的概念。

2.讲解1.老师根据学生已经掌握的知识,介绍倒数的概念。

2.通过相关例题,讲解倒数的意义和表示法。

3.教师引导学生说出倒数的表达方法,如3的倒数是1/3,以及1/4的倒数是4。

4.再通过一些例题,使学生更加清楚倒数的意义和运算方法。

3.练习和探究1.让学生在课堂上进行相关练习,直到学生掌握倒数的计算方法。

2.引导学生通过倒数解决实际问题,如倒数的应用,如单位价格、时间等等。

4.总结1.教师让学生总结本节课所学的内容,并帮助学生发现所学的知识和技能的实际应用。

2.针对课堂学习中的学生提出问题,并进行解答。

四、教学评价1.在课前测试和课堂讨论过程中,通过参与度、表现等方面对学生进行评价。

2.通过课后练习观察学生的理解和掌握情况,以及听取学生的反馈,探讨如何更好地提高教学质量。

五、板书设计倒数的定义倒数的计算方法一个数的倒数所有数的倒数六、课堂录像参考(无)。

小学五年级数学下册《倒数》优秀课堂说课稿3篇

小学五年级数学下册《倒数》优秀课堂说课稿3篇

小学五年级数学下册《倒数》优秀课堂说课稿3篇小学五年级数学下册《倒数》说课稿一一、说教材“倒数”是北师大版九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元的内容。

本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的,主要是为后面学习分数除法做准备的。

它主要包含两部分知识:一是倒数的意义,二是求一个数倒数的方法。

内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解。

根据对教材的认识和分析,结合学生实际,我拟订了如下学习目标:学习目标:1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点:本着课程标准,在吃透教材基础上,我觉得首先必须掌握倒数的意义与求法,其次是1、0的倒数,小数、带分数倒数的求法,所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。

因为乘积是1的两个数互为倒数,要强调倒数是对两个数来说的,它们是相互依存的,不能孤立地说某一个数是倒数,所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。

教学的关键就是教会学生克服难点,办法是结合课本中的例子说明,然后让学生举出几组倒数,并对学生的回答发表意见,用倒数的意义来检验所举的例子对不对。

二、说教法、学法本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。

在课堂中采取讲练结合的模式,给学生足够的时间,充分地让学生自学。

我将在教学中始终扮演一个引导者,合作者的角色,引导学生从事数学活动和交流,让他们在合作中发现问题、讨论问题、解决问题,引导学生主动参与到整个学习过程中去,让学生自己组织学习材料,给学生提供放手的思维空间,并尊重学生的自主性,允许学生在探究新知中犯错误,并在修正错误的过程中体会成功。

帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法,培养学生学习数学的能力。

本节课,我根据对教材的分析、处理和学生的认知水平,设计了如下教学程序。

三、说教学过程(一) 创设情境,导入新课数学学习应该与学生的生活融合起来,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学。

五年级数学求倒数的方法课件

五年级数学求倒数的方法课件
五年级数学求倒数的 方法课件
目录
• 什么是倒数 • 如何求一个数的倒数 • 特殊数的倒数 • 倒数在数学中的应用 • 练习题与答案解析
01 什么是倒数
倒数的定义
01
倒数是指一个数与1的商等于另一 个数,记作a分之1等于b,其中a 是分子,b是分母。
02
例如,5的倒数是1/5,因为5乘 以1/5等于1。
04 倒数在数学中的应用
分数运算中的倒数应用
总结词
分数倒数的应用
详细描述
在分数运算中,倒数可以用于约分、 通分、计算复杂分数的乘除等。例如 ,如果有一个分数$frac{a}{b}$,其倒 数是$frac{b}{a}$,可以用于约分或通 分,简化分数计算。
小数运算中的倒数应用
Hale Waihona Puke 总结词小数倒数的应用
05 练习题与答案解析
练习题
题目1
请写出下列各数的倒数 :2、5、0.5、1/3。
题目2
如果一个数的倒数是它 本身,那么这个数是多 少?
题目3
请判断以下哪个数不是 倒数:A. 1/2 B. -3 C. 0.5 D. 1/3。
题目4
如果两个数的乘积是1 ,那么这两个数是什么 关系?
答案解析
解析1
0没有倒数,因为0乘以任何数都不等于1。
02 如何求一个数的倒数
整数求倒数的方法
总结词
整数求倒数的方法相对简单,只 需要将1除以整数即可。
详细描述
对于任意整数n,其倒数为1/n。 例如,5的倒数是1/5,-7的倒数 是-1/7。
小数求倒数的方法
总结词
小数求倒数的方法是将1除以小数,结果仍是一个小数。
详细描述
在小数运算中,倒数可以用于计算小数的乘除法。例如,如果有一个小数$x$,其倒数 是$1/x$,可以用于计算$x$的乘法或除法。
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一、判断题,对的在()内打“√“,错的打”χ”
(1)计算结果得1的两个数互为倒数。 ( × )
(2)因为8× 1 =1,所以8是倒数。 ( × )
8
(3)因为 2 是
3
的倒数,所以 5
2
3

×)
32
32
练一练 说出下列各数的倒数。

2
的倒数是(
5
5 2
)。
⑷ 1 的倒数是(
1
)。
⑵ 8 的倒数是( 1 ) 。 ⑸ 9 的倒数是( 4 ) 。
1
个数互为倒数。
9 7
×
7 9
1
说一说:互为倒数的两个数有什么特点?
1、两个数的乘积都是1。 2、相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。
乘积是1的两个数 互为倒数。
小组交流:这个概念中哪个词比较关 键?为什么?
乘积是1 两个数
互为
你能举出这样的两个数吗?
把互为倒数两个数用线连接起来?
3
2
5
2_83_先化成假分数
_1_9 再调换分子、分母的位置 8
_8_ 19
2_83_
的倒数是
_8_ 19
4.怎样求小数的倒数?
先化成分数
0.75
_3_再调换分子、分母的位置 4
_4_ 3
0.75的倒数是
_4_ 3
0有没有倒数?1的倒数是几呢?小组讨论。
0 没有倒数 (1) 0 作分母无意义。 (2) 0 ×( 任何数 ) ≠1
1的倒数还是1
求一个数的( 0倒除数外,) 只要把这个数的分子、 分母调换位置。
说出下列各数的倒数。
2
3 5
的倒数是(
5 13
)
2 3先化成假分数13 再求出倒数 5
5
5
13
0.2 的倒数是( 5 )
0.2先化成分数 1 再求出倒数 5 5
4
7 4 化成分数
求出倒数
1.75 的倒数是( ) 1.75
7
7
5
2
3
3 分子,分母交换位置 5
5
3
2 7 分子,分母交换位置
2
7
怎么求一个真分数和假分数的倒数?
求一个真分数或者假分数的倒数, 只要把这个数的分子、分母交换 位置就可以了。
2:怎样求整数的倒数?
6
先化成分母是1分数
—61 再调换分子、分母的位置
_1_ 6
6的倒数是
_1_ 6
3.怎样求带分数的倒数?
1= 80
1
1 12
×12 = 1
2 9×
9 =1 2
6 13 ×
13 = 1 6
观察算式和结果,你有什么发现?
小组讨论
3 8 1 7 15 1
83
15 7
1 80 1 80
3 1 1 3
1、分子、分母交换了位置;
2、乘积都为1;
3、都是两个数相乘。
2 5
×
5 2
7 ×8
8
7
1
乘积是 1 的两
倒数
天口
天口
口 木
口木




73 37
复习
(一)把下列整数改写成分母是1的假分数。
1 6 6
2 10 10
(二)把下列1 带分数化成假分数。1
5
=
11
=
3
5
(三)把下列小数化成分数。
3
0.3 =
10
6
1.2 =
5
复习导入
口算下面各题。
3 8×
8 =1 3
7 15 ×
15 = 1 7
80×
7
4
7
和是1的两个数互为倒数。( ×) 差是1的两个数互为倒数。(×) 商是1的两个数互为倒数。(×) 得数是1的两个数互为倒数。(×)
乘积是1的几个数互为倒数。(×)
乘积是1的两个数互为倒数。()
因所为以10因所3355的的为以和×倒倒35543554数
4
9
⑶ 1 的倒数是( 10 ) 。 ⑹ 200 的倒数是( 1 ) 。
10
200
马小虎日记
今天,我认识了倒数。我知道了乘积是
1的两个数叫做倒数 。比如 6 × 7 =1,那么
76
6 7
是倒数,7
6
也是倒数。你知道了吗?
我还学会了求一个数的倒数只要把分数的
分子和分母交换位置就搞定了。任何真分数的 倒数都是假分数,任何假分数的倒数都是真分数。 所以 整数和小数是没有倒数。的
先把带分数转化成假分数,再交换分子和分母的位置。
4、求小数的倒数: 先把小数转化成分数,再交换分子和分母的位置。
三:特殊的两个数 1的倒数是它本身,0没有倒数
思考题:
4a b8 7c
5
57
=1并且a、b、c都不
等于零,请把a、b、c这三个数按从
小到大的顺序排列。
瞧!我学得不错吧?
总结:今天我们学习了 什么知识?你有什么收 获?还有什么问题吗?
课堂小结 一:倒数的意义
乘积为1的两个数互为倒数 二:求倒数的方法
1、求真分数和假分数的倒数:
交换分子和分母的位置。 2、求整数的倒数: 先把整数看做分母是1的假分数,再交换分子和分母的位置。 3、求带分数的倒数:
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