幼儿不良行为习惯的表现及成因

幼儿不良行为习惯的表现及成因

作者：许兴黔

来源：《神州·上旬刊》2017年第09期

摘要：幼儿时期是幼儿良好行为养成的关键时期，纠正幼儿不良习惯，培养幼儿良好习惯能让幼儿一生受用。培养幼儿良好行为习惯是幼儿园教育的主要任务之一。

关键词：幼儿教育；良好行为习惯；养成；培养

陶行知先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。俗话说：“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。孩子从小养成良好的行为习惯，将一生中受用。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，也是幼儿品德教育的重点。

但是，由于种种原因，很多幼儿存在着不同的不良行为习惯，严重地影响着幼儿的心理健康。综合幼儿平常表现，常见的不良行为习惯有如下几种：

1.调皮捣蛋。幼儿时期的孩子由于缺乏一定的社会认知以及自我认识，家长在幼儿成长过程中没有注意去教育引导，幼儿是非观念不强，往往会出现调皮捣蛋的状况。在面对老师和同学的时候，往往会搞一些恶作剧或者小破坏。比如小朋友在玩玩具时，他将别人的玩具抢走，或者扔在地上。别人在画画时，在别人纸上乱画一通，让别人活动无法进行。或者在墙壁上乱涂乱画等。

2.自制能力较弱。幼儿时期的孩子自制能力较弱，表现为情绪波动较大，遇到一点不开心的事情就会去报告老师、汇报家长，甚至是大哭一场。而在进行一些集体活动的时候他们则又往往会显得极度兴奋，比如遇到一些状况的时候就不服从教师的引导，造成教师教学难以进行。比如引导学生看某部动画片的时候，某些看过的同学就会跟其他同学讲后面的剧情，影响其他孩子观看。

3.以自我为中心，无规则意识。很多幼儿在家是家里的小太阳，家长无限制的满足，导致幼儿想得到什么，就得到什么，想干什么就干什么，上课时想出就出，想进就进，想听就听，想玩就玩，不听老师的话，不受纪律约束。上学期我们班就有这样一位幼儿，小朋友们都午睡了，他就不睡，不管老师怎么劝、怎么哄他都不听，一个人跑到操场上去去玩，园长知道后，走过去对他说：

“王栋，怎么不睡觉呀？”

“我不想睡。”

“幼儿园的小朋友中午都得睡觉呀。”

“我要玩。”

“睡觉起来才玩也行呀。”

“不，我要玩。”

“那我就不让你玩我们幼儿园的玩具。”

“我就叫警察来抓你。”

这一类的幼儿就是家长从小不注意即教育的结果。

4.不遵守纪律。现代家庭大多都是独生子女，很多父母或者爷爷奶奶对于孩子比较溺爱，这就造成孩子从小就生活在一个“唯我独尊”的环境中，而一旦到了幼儿园，由于不甘心自身的地位和其他同学一样，在课堂学习的过程中或游戏的过程中为了凸显自己的与众不同，就会不遵守规则纪律，乱跑乱跳。而面对教师的教育引导则显得无所谓，甚至会有误解老师的状况，导致教师和家长之间的误会。这种现象在当前幼儿教育中是比较常见的，也是阻碍教师有效教学的主要因素。

除此之外，幼儿还有很多不良习惯，比如，偏食厌食的习惯、与幼儿不能友好相处、喜欢说谎、懒惰、推诿、告状等等。

造成幼儿不良行为习惯的原因很多，综合起来，最突出的有以下几种；

1.不恰当的家庭教育方式是幼儿不良行为习惯形成的根本原因。

家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。另外，家庭教育中父母榜样的作用未得到重视。家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。还有，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发

现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。第四，隔代看护问题也是导致孩子不良行为产生的重要原因。在农村，留守儿童很多，大部分是和祖辈生活在一起。祖辈知识水平较低，甚至不识字，更谈不上教育方法，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；另一方面祖辈为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。

2.幼儿园教师的管理方式是影响幼儿行为习惯养成的关键因素。

孩子刚上幼儿园时，可能会存在很多不良行为习惯。如果我们管理规范，对幼儿要求严格，注意在一日活动中注意培养幼儿良好的行为习惯，在每个活动环节严格要求幼儿遵守规则，并时时对幼儿行为进行及时评价，以榜样的力量来影响幼儿自觉遵守规则，并长期进行检查指导，让幼儿的行为内化为自己觉的行动，也就慢慢的形成习惯。对于刚入园的孩子来说，我们更应该有足够的爱心、耐心，加强每一个环节幼儿行为的指导，加强对个别幼儿的思想教育及行为指导。增强幼儿的是非观念、规则意识。

杰克.霍吉曾说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，习惯对于一个人成长的重要性。从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，可以影响他的一生，让我们一起努力，让家庭、幼儿园、社会一起承担起培养幼儿良好行为习惯的责任，让幼小的生命从小接受良好的教育。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习发展指南》