初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学课件设计

合集下载

人教版《道德与法治》七年级下册 4.2 情绪的管理教案

4.2《情绪的管理》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我部分”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”。

本课还依据的课程标准的相应部分是“我与集体和他人”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解、宽容、尊重、帮助他人，与人为善。

”对应“能力”中的“学会调控情绪”，“逐步掌握交往沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。

【教材分析】本课是人教版七年级下册第四课第二框“情绪的管理”，是本框主要在学生了解了情绪复杂多样的基础上，进一步引导学生认识在人际交往中人与人之间情绪会相互感染，从而认识情绪的表达对个人身心健康和人际交往的重要性，帮助学生掌握调节不良情绪的方法，引导学生发展良好的情绪品质，保持积极乐观的心态。

本框题是第四课的落脚点，承上启下，为后续“品出情感的韵味”的教学做准备。

【学情的分析】初一学生心理发育不成熟，情绪表现不稳定，自控能力较差。

随着初中生活圈扩大，人际交往圈也扩大，初一学生对自我情绪的把握不够，影响正常的人际交往，影响同学之间的友爱和团结。

因此，指导学生根据个人的情绪变化特点，选择恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。

合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极、良好情绪状态。

还要学会关爱他人，理解他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系。

【教学目标】1、情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。

调节负面情绪，保持积极、乐观的情绪状态。

提高学生对情绪管理重要性的认识。

2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，学会合理调节自己的情绪，也能帮助他人改善情绪。

3、知识目标：（1）懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用。

（2）知道调节负面情绪调控的一些有效方法。

【重点难点】教学重点：调节情绪的方法教学难点：情绪的表达【教学策略与手段】小品表演法、讨论分析法、角色体验法。

人教版_道德与法治七年级下册.情绪的管理课件

（4）方法与技能 P40-41
愤怒管理
（5）拓展空间 P41
能力提升
思考：从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一
种，提出你的调节方法，与同学交流分享。
提示：抑郁：肯定自己，乐观生活。悲伤：大哭一场，找人倾诉。恐惧：积极自我暗示，自信、勇气。嫉妒：不攀比，用阳光心态看待别人，正确评价自
思考：阅读材料后你有何感受？（交流讨论）
提示：情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，我们要以恰当的方式表达出来。
解说
二、情绪调节
（1）探究与分享 P40 情绪调节原由
小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。
一、情绪表达
活动一：相关链接 P39 情绪的感染
情绪感染美国心理学家保罗・埃克曼在研究人类情绪变化时曾经做过一个实验。在实验中，他与两位同事和几位志愿者故意做出六种面部表情，分别表示六种特别的情绪:惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐。令人奇怪的是:当表演者表现出恐惧的表情时，其他观看的志愿者也都不由自主地进入恐惧状态——心跳加速，脸色苍白，体温下降;在模拟愤怒时，其他志愿者的血液流动速度也随之加快，体温上升，产生发泄愤怒的冲动在生活中，许多人在不知不觉中应用了情绪感染。例如，练习武术时的喝喊声，不仅能恐吓对手，更重要的是有助于増强自信心，因为喝喊模拟了一种振奋昂扬的情绪。
（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。
（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、 “不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。

人教版七年级道德与法治上册第六课_丰富多样的情绪课件ppt课件

D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响
6、情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于（C）
A.人的心理活动 B.人的内心世界
C.人的内心需要是否得到满足 D.人对事物的态度
7、一个年轻人在冬天时常到树林里寻找枯死的树，并把其枯死的树枝砍下来用作取暖的木材。春天来临时，他惊讶地发现，那些被他砍下来的居然不是枯枝，而是都长出了绿绿的嫩牙。一个老人告诉他：“记住，不要在冬天砍树，因为那时你看不到生机，也不要在心情沮丧时做决定，因为那时你看不
仅供学习交流！！！
情绪的产生还和人的什么有关？
情绪的产生总是与个人心理需要相联系的。
当需要得到满足时，就会产生积极、肯定的情绪。
而当需要得不到满足时，就会产生消极、否定的情绪。
初识情绪
含义：情绪是人的心理活动的重要表现。是人心理活动的“窗口”
——这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒的感受，就叫做情绪。
初识情绪
考不好怎么办？
快看啊，他才考了那么点分！
就是啊！！我看他呀，也就这水平了！！这不是笨是什
么？？
成绩公布前紧张、担忧优秀满意，兴奋
成绩公布后
很差忧伤，难过
愤怒，生气
遭到嘲笑
小明每次考试都是90分以上，而这次考试只得了80分。
小华每次考试都考不到80分，
而这次终于考了80分。
产生：（1）当我们遭遇不同事
情、处于不同情境中，会产生各种各样的情绪。
（2）总是与个人心理需要相联系的。
3、情绪的基本类型
喜怒哀惧
活动：情绪大比拼
1、全班四个小组，分别为——“喜”队、 “怒”队、“哀”队、“惧”队。 2、各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的成语及词语，看哪一组说出的多。

我们的情感世界教学设计讲课版

《我们的情感世界》教学设计【教材分析】《我们的情感世界》是《道德与法治》七年级全一册第五课第一节的教学内容，本节主要由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。

立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

本课引入“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

【教学目标】1.情感态度价值观目标关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2.能力目标提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

3.知识目标知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认识；了解情感的丰富性及类型；了解情感对个人成长的作用，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的过程。

【重点难点】教学重点：情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系，感受情感的丰富性【教学方法】启发式教学，探究式学习，情境教学法【课时安排】1课时【教学准备】学生预习新课，教师收集教学资源，准备教学设计及课件【教学过程】一、导入新课多媒体视频导入，快闪“歌唱祖国”，引起学生的思考。

2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第四课第一框《青春的情绪》

人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第四课第一框《青春的情绪》第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。

）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

（出示课题）2.出示本节课的学习目标。

可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。

二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。

出示：情绪是丰富多样的。

（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。

）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。

教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。

3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计

3.小组讨论：针对以下话题，进行小组讨论，并撰写讨论报告：
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。

部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)

小结：c.故事三表明情绪会影响人的理智和正常水平的发挥。
三、探究与分享
阅读教材第40页“探究与分享”，并思考回答问题：（1）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？
（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
小结：（1）第一种做法：小平直接质问好朋友为什么将自己的秘密告诉别人，导致好朋友之间的友谊彻底毁灭；
（3）为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意。
拓展空间
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分享。
事例1
当怒气迅速上升时，你要有意识地转移话题或做些感兴趣的事情来分散自己的注意力，从而使情绪得到有效缓解。在余怒未消时，不妨通过看电影、听音乐、下棋、散步等方式使情绪松弛下来。
小结：（4）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
阅读教材第35~36页“探究与分享”，并思考回答以下三个问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
（2）把你编写的故事与同学分享。
有一天，我放学回家后放下书包开始写作业，妈妈来我
的房间收拾物品。当我看妈妈时，妈妈总是把脸转过去，我想妈妈心里一定是有事。当我问妈妈时，发现妈妈的眼睛红了，原来她是因姥姥生病而难过。我看到妈妈的样子心里非常难受，赶紧安慰妈妈，让她不要担心。
阅读教材第38页“探究与分享”，并思考问题：
谢谢！
第二种做法：小平找到好朋友，因控制不住自己的愤怒而大骂，从而引起一场战争；

《道德与法治》七年级《情绪的管理》教案教学设计优质

人教版七年级下《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二框《情绪的管理》一、教材分析《情绪的管理》是人教版新教材《道德与法治》七年级下册第四课的第二框题，主要从情绪的表达与情绪的调节两方面来介绍如何管理情绪，做情绪的主人。

本框题第一部分“恰当表达情绪及其原因”，这一内容与第一框中“怎样正确看待青春期的情绪”上下承接；第二部分情绪的调节着重介绍适当的负面情绪和持续的负面情绪的影响，让学生学会合理调节情绪，给学生以生活指导，因此这一框在第四课中占有重要的教学地位。

二、学情分析本框题的教学对象是七年级学生。

青春期情绪波动大，反应强烈，情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。

因此，从学生的认知水平和生活实际出发，联系学生亲身感受激发学生兴趣，引导学生根据自己情绪变化特点，学会合理表达情绪，并学会调节情绪的正确方法、克服消极情绪，让他们在生活学习中健康成长。

三、教学目标1、知识与能力：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

2、过程与方法：通过设置情景、观看视频和图片、学生自主参与、丰富多样的活动等形式，让学生了解情绪，选择正确、恰当的方式表达情绪，掌握合理调节情绪的方法。

3、情感、态度、价值观目标：学会表达、管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

四、教学重点：人与人之间的情绪会相互感染。

五、教学难点：合理调节情绪。

六、教学方法：讲授法，谈论法，情景教学法七、教学课时：一课时八、教学过程：（一）新课导入：让学生谈谈此时此景自己的情绪，同时分享老师自己今天早上所经历的事，分析由这些事情所引发的情绪感受。

【设计意图】通过真实的场景再现，让学生理解情绪就在我们身边，随时影响我们，因此要学会管理情绪，由此引出本课学习的主题。

初中道德与法治_我的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的情感世界》教学设计一、教学目标:1、情感态度和价值观目标：关注自己的情感，感受生活中的美好情感，形成积极乐观的生活态度。

2 、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力3、知识目标：了解情感的复杂性，理解情感的对个人成长的价值。

知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。

二、教学重点、难点：重点：情感的作用难点：情绪与情感的关系三、教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学，分组合作讨论等方法，让学生参与课堂活动。

四、教学过程【导入新课】观看视频：徐老师在本班上课的镜头上了山东省新闻联播。

生：谈一下内心的感受师：看到自己的班级上了新闻联播，同学们都有自己的感受，反映了同学们的情感世界。

人非草木，孰能无情，我们每个人内心都有自己的情感世界，关注我们内心的情感状态，不断创造积累美好的情感体验，会让我们的生命成长更有意义，这节课我们就共同探讨《我们的情感世界》。

【教授新课】一、丰富的情感§合作探究一1、我的真情实感结合自己的生活实际，每组选择一个方面写下来，并且与同学分享自己的真情实感。

对亲人1、对朋友2、对老师3、对动物4、对自然5、对祖国6注意事项（1）结合生活实际，简要的写下来。

（2）小组内部分享，每组推选一名代表跟同学们分享。

生：简要的写下来，并且组内分享师：生活中的因为不同的情景我们会产生不一样的情感。

古诗词是中华文化重要组成部分，中华文化的精华之一，中华古诗词蕴含着丰富的情感表达。

接下来让我们一起感受古诗词中的情感。

2、体验古诗词中的情感长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。

——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》举头望明月，低头思故乡。

—李白《静夜思》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

—《赠汪伦》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

——《如若耶溪》生：谈古诗词中蕴含的情感师：刚刚我们感受了丰富多彩的情感体验，我们根据不同的情感要求，可以将这些情感分类，有基础情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

部编人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》PPT(优品)

探究与分享教材35-36页
➢ 综合课文中的情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
第十页，共二十六页。
对考试的态度
情绪表现
结果
默默试卷发下来后，冷静平和精力充沛，学习
地分析，改正错题
劲头十足
小冲考试中撕了试卷伤心
生病
第十一页，共二十六页。
➢ 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
积极面对负面情绪
第二十三页，共二十六页。
课堂练习
1. 情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有（）
2. ①情绪会影响我们的观念和行动 3. ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
第二十四页，共二十六页。
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止
步不前
A.①②③
第二页，共二十六页。
运用你的经验教材34页
➢ 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
第三页，共二十六页。
过生日收到好朋友的礼物。
在学校住宿，不能经常回家。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
第四页，共二十六页。
情绪面面观
1.情绪是什么？情绪是一种综合表现出来的生理和心
理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
第五页，共二十六页。
2.人的情绪具有什么特点？
复杂多样
喜怒哀惧害羞厌恶焦虑内疚 ……
第六页，共二十六页。
当我们得到父母或老师的夸奖时，我们会非常高兴；
当我们的学习成绩明显退步时，会感到忧愁；当我们面临危急情况时，会感到惊恐；当我们看到令人气愤的事情时，会感到愤怒…… 这说明我们有丰富多样的情绪感受。

部编版初中政治七年级下册《情绪的管理》优质课公开课课件、教案

部编版初中政治七年级下册《情绪的管理》优质课公开课课件、教案七年级下册道德与法治第四课第二框《情绪的管理》教学设计课时：一课时课型：授新课【教学目标】情感态度与价值观目标：体会人的情绪会相互感染，感受恰当表达情绪的重要性，能够保持积极乐观、向上的情绪状态。

能力目标：了解自己的情绪并能恰当的表达自己的情绪。

掌握调控情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

知识目标：认识适度负面情绪的作用，掌握调节情绪的方法。

教学重点：感受正确表达情绪的重要性，掌握调节情绪的方法。

教学难点：认识负面情绪的影响。

教学方法：情境教学法、案例教学法、讨论法教学过程一、导入新课教师：上节课我们了解了青春的情绪，青春的情绪可以说喜怒无常，但在此刻它又伴随我们成长。

在学习今天的内容之前，我们先来了解一下小丽的情绪变化。

学生听语音，思考问题：1、小丽的情绪变化体现了青春期情绪的什么特点。

2、面对情绪变化小丽应该怎么做？教师：学会管理自己的情绪，才能使自己的青春过得更加充实有意义。

本节课我们就一起来学习《情绪的管理》。

二、新课讲授活动一：看视频，谈感受教师：接下来我们请同学们来看一段视频。

学生观看视频“情绪感染他人”教师：看完了视频，我们先来看看同学们的情绪如何。

教师：（展示学生表情图片）我们可以看出大家在看这段视频时表情是什么样的？学生：笑教师：视频中的人物在笑，当大家看视频时，一个个也都是笑脸如花。

我想问问大家，为什么大家看视频时会笑？学生：因为受视频中人物的影响，视频中的人物在哈哈大笑，也感染了我们。

教师：所以我们能得出什么结论？学生：情绪具有感染性。

教师：情绪具有感染性，不仅会影响自己，还会影响他人。

所以我们有必要了解自己得情绪，并且学会用恰当的方式来表达自己的情绪。

活动二：情境直播教师：接下来我们一起来探讨被好朋友泄露秘密的小平，他应该以怎样的方式来表达自己的情绪？学生阅读情境材料:（课本P40）教师：我们请同学们来一次情境直播，现场再现小平表达自己情绪的方式。

七年级道德与法治课件

3
诚信友善
我们应该注重诚信友善的品德，尊重他人、关心他人、帮助他人，共同营造一个友善和谐的社会氛围。
保护环境，人人有责
环境保护
我们应该注重环境保护，减少对环境的污染和破坏，保护地球家园的健康和可持续发展。
节能减排
我们应该积极倡导节能减排的理念，采取实际行动来减少能源消耗和排放污染物，为环境保护尽一份力。
3. 如何对待少年的梦想：家长和老师应该尊重和引导孩子们的梦想，给予支持和鼓励，帮助他们实现自己的梦想。
青春无悔
01
02
总结词：青春无悔是人生中最宝贵的阶段之一，也是年轻人成长和发展的关键时期。
详细描述
03
04
05
1. 青春期的特点：青春期是年轻人身心发展最快的阶段，他们开始形成独立的思考和行为能力，面对更多的挑战和机遇。
提高免疫系统功能
积极乐观的情绪可以增强免疫系统的功能，提高身体的抵抗力。
增强社交能力
积极乐观的情绪可以增强社交能力，促进人际关系的和谐。
做情绪的主人，学会合理调节情绪
认识自己的情绪
了解自己的情绪表现和情绪变化，有助于更好地掌控自己的情绪。
接受自己的情绪
不要抑制或忽视自己的情绪，要学会接受和理解自己的情绪。
七年级道德与法治课件
目录
• 第一单元珍惜新起点 • 第二单元学会学习 • 第三单元成长的节拍 • 第四单元做情绪的主人 • 第五单元我们的中华文化 • 第六单元做守法公民 • 第七单元天下兴亡，匹夫有责
01
第一单元珍惜新起点
初中生活新体验
01
02
03
新的校园环境
适应新的校园环境，了解学校的布局和设施，以及学校的基本规章制度。

省优秀课例道德与法治《情绪的管理》教学设计

省优秀课例道德与法治《情绪的管理》教学设计一、教材分析《情绪的管理》是统编教材《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框题的内容。

在此之前，学生们已经学习了《青春的情绪》，为本节课的学习起了很好的铺垫作用。

通过本节课的学习，不仅对上节课有关情绪的相关知识进行强化巩固，而且对后面有关情感方面的相关知识打下基础。

所以《情绪的管理》是本课的重要内容，在教材中起着承上启下的作用。

二、学情分析七年级的学生已进入青春期，情绪波动较大，有时候情绪高涨，有时候消极低沉。

为了帮助学生保持积极乐观的心态，顺利度过青春期，特意设置本课。

本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生正确认识自己的情绪，掌握情绪调节的方法，在人际交往中恰当表达自己的情绪，同时帮助他人调节情绪。

三、教学目标分析知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握情绪调节的方法；认识到情绪对人际关系的影响。

能力目标：掌握一些情绪调节的方法，能够调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。

情感、态度与价值观目标：保持积极乐观的情绪态度，用良好的情绪去面对生活中的人和事，体会情绪表达对人际关系的影响，感受友善、和谐、文明等社会主体核心价值观的体现。

四、教学重难点分析教学重点：知道情绪是可以调节的，掌握情绪调节的方法。

教学难点：学会合理地调节自己的情绪，帮助同学，家人改善情绪，做情绪的主人。

五、教学过程【导入】重庆万江一个人仅仅因为公交车坐错了站，与司机发生争执导致15人命丧江底，其中还有一岁和三岁的宝宝！【环节一：情绪表达】1.播放视频《踢猫效应》并思考视频说明了什么？2.分组讨论：情绪合理表达的原因。

（1）人与人之间的情绪会相互感染。

（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3.请你来判断：小王和小张的情绪表达是否恰当？情景一：小王在宿舍熄灯后仍然和同宿舍另一个同学说着笑话，引起大家哄堂大笑。

情景二：数学课上小张同学和同桌发生争执，他情绪失控，大喊大叫，大家都投来厌恶的目光。

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》教学设计

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、了解情绪，从而学会控制情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。

因此，学生在学习本节课时，能够接触到与自己生活密切相关的情绪知识，有助于他们更好地认识自己的情绪，学会调节情绪，促进身心健康。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生情绪调节的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，做情绪的主人的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、了解情绪。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

3.实践演练法：让学生在实际情境中，运用所学情绪调节方法，达到学以致用。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.案例材料：相关情绪调节的案例。

3.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物表现出不同的情绪。

让学生观察并说出所认识的 emotions。

通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入情绪主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中人物的情绪变化及其影响。

引导学生分析情绪的类型及特点，总结情绪对人们生活的影响。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

每组选出一个代表进行汇报，总结本组情绪调节的经验。

4-1 青春的情绪课件-22-23学年部编版道德与法治七年级下册

怒
哀
喜
惧
悲愤
哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加
惊喜
复杂情绪
害羞焦虑厌恶内疚
下面诗词分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___
闻风丧胆___
三军过后尽开颜___
问题1、情绪的分类有哪些？
（1）分类: ①基本情绪：喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、
⑵ 产生这些情绪特点的原因是什么？
⑶ 青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响？
(1)①情绪反应强烈；②情绪的波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。 (2)进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 (3)①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
（闭锁性）
情绪表露时，会自觉或者不自觉带上表演痕迹。
（表现性）
问题3：青春期的情绪特点有哪些？
答：①情绪反应强烈。 ②情绪波动与固执。 ③情绪的细腻性。 ④情绪的闭锁性。 ⑤情绪的表现性。
阅读教材P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”
★(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？
未被理睬的失落、不悦好朋友取得比自己好的的成绩的嫉妒被踩到手的愤怒被班主任批评后的委屈
运用你的经验P34 遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我要和家人去野外郊游。
兴奋、激动、期待

中学生情绪的另一片天空教案

中学生情绪的另一片天空教案近年来，中学生情绪问题日益突出，影响着他们的学习和生活。

为了帮助学生更好地管理自己的情绪，教育工作者们不断探索有效的教育方法。

本教案旨在引导中学生认识自己的情绪，学会正确表达和处理情绪，以及建立积极的心态和情绪管理能力。

一、认识情绪1. 介绍情绪的概念和分类：情绪是人类的一种内在体验，可以分为喜怒哀乐等不同种类。

通过示例和讨论，让学生了解情绪的多样性和复杂性。

2. 引导学生认识自己的情绪：通过情绪日记、情绪绘画等方式，让学生自省自觉，了解自己在不同情境下的情绪变化，培养情绪的觉察能力。

二、表达情绪1. 学习正确表达情绪：教导学生在适当的时间、地点和方式下，表达自己的情绪。

通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和沟通技巧。

2. 鼓励学生寻求帮助：学生在情绪波动较大时，可以向老师、家长或心理咨询师等专业人士求助，学会寻找适当的支持和指导。

三、处理情绪1. 学习情绪管理策略：介绍情绪管理的方法和技巧，如放松训练、情绪调节练习等，帮助学生学会自我调节情绪，避免情绪爆发和消极情绪的困扰。

2. 培养积极心态：通过情绪管理游戏、情绪管理小组活动等，培养学生的积极心态和情绪管理能力，帮助他们更好地适应学习和生活的压力。

四、评估学习效果1. 学生情绪观察和反馈：学生在学习情绪管理的过程中，可以记录自己的情绪变化和应对情绪的效果，通过定期的情绪评估，了解自己的情绪管理进展情况。

2. 教师和家长的观察和反馈：教师和家长可以通过观察学生的情绪表现和与学生的沟通，及时发现学生的情绪问题，给予及时的支持和指导，促进学生情绪管理的进步。

综上所述，中学生情绪的另一片天空教案旨在帮助学生认识、表达和处理情绪，建立积极的情绪管理能力，为学生的学习和生活提供更好的情绪支持和指导。

通过教学实践和学生反馈，不断完善和改进情绪管理教学方法，为学生的情绪健康和综合素质的提升做出贡献。

愿学生在情绪的另一片天空中，学会快乐成长，自信向前。

初中道德与法治教学课例《情绪万花筒》课程思政核心素养教学设计及总结反思

问题情境法，小组合作竞赛，情景表演。
择与设计
1、导入：猜谜
幻灯片展示喜、怒、哀、乐四组图片
2、你说我说
教学过程
3、情景表演
4、知识大比拼
5、情景思考
6、课堂小结
重难点为：理解情绪的多样性，情绪产生的原因。
学生对于该话题较熟悉，初中生本来比较活跃，积极性课例研究综
较高，初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，使述
学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、
生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。
中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。
1.知识目标：了解情绪最基本的四种表现形式是
喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的
能力
2,过程与方法：教学设计分为“身临其境、说说心
里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、教学目标
我们共同的心愿”七个板块，以学生自主、合作活动交
流为主
3、情感、态度、价值观：使学生体验喜、怒、哀、
初中道德与法治教学课例《情绪万花筒》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《情绪万花筒》
称
本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪
等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种
基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现教材分析
欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体
的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动
惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、
喜悦的情绪，拥有一份好心情。
学生学习能
学生对于该话题较熟悉，初中生本来比较活跃，积
力分析极性较高，初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，