13、星星的新朋友

【二年级第四单元】13、星星的新朋友教学目的：1．认识14个生字，会写7个生字和生字词语。

学习新偏旁“田”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：学会本课生字，流利地朗读课文。

教学难点：理解部分新词。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。

1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：2、师出示谜面。

青石板，板石青；青石板上钉银钉；银钉多，数不清；一颗一颗亮晶晶。

3、指名说出谜底4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。

5、齐读课题，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。

二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第59页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。

（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：专介另会认字：管预报奥运通矿恐绍航造会写字：星世界能师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大家一起分享呢？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。

“专”是一个翘舌音，大家和我一起读。

生2：小朋友们注意啦，“管”是一个三拼音节。

“预”是一个整体认读音节。

生3：“奥”是复韵母单独给字注音，请大家和我一再读一遍。

生4：“矿”是一个三拼音节。

“绍”是一个翘舌音。

生5：“造”是一个平舌音，请大家和我再读一遍。

生6：“世”是一个整体认读音节也是一个翘舌音。

我们小组汇报完毕。

（2）去拼音识字并组词二组：生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。

我是用“加一加”的方法记住“另”“管”“通”这三个字的，小朋友们要注意写“通”字时，要先写“甬”，后写“走之儿”。

我会组词，另外，管理，通知。

生2：我也是用加一加的方法认识“预、报、运”这三个字的，“给予”的“予”加一页两页的“页”就是“预”字，“提手旁”加上“右单耳”下面再加上一个“又”字就是“报”，云朵的云加上走之儿就是奥运的运。

我还认识奥运的奥，我是用熟字去偏旁的方法记住这个字的，澳洲的“澳”去掉“三点水”就是奥运的“奥”。

所以这四个字可以连成词语“预报”“奥运”。

生3：用熟字去偏旁的方法我还认识了另外两个字“专”“介”。

“传说”的“传”去掉单人旁就是专心的“专”，专业的“专”。

“价格”的“价”去掉单人旁就是介绍的“介”，中介的“介”。

生4：我用加一加的方法记住了这三个字“矿”“恐”“绍”。

石+广=矿，矿产的矿。

巩+心=恐，争先恐后的恐。

纟+召=绍，介绍的绍。

生5：我记住了“航”字，舟+亠+几=航，导航的航，小朋友们要注意啦，舟的横不出头，而且变成了提。

生6：我用加一加的方法记住了造字，告+走之儿=造，制造的造，注意书写笔顺，先写告，再写走之儿。

小朋友这些生字大家都记住了吗？（其他生：记住啦！）让我来考考大家。

（3）教师检查识字情况师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通过开火车读词语的小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！预报另外奥运介绍航天制造师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并思考：星星的新朋友指的是什么？（4）汇报读文生：接下来我们小组来读文，请大家认真听。

师：大家觉得他们小组读的怎么样？谁能来说一说？看，大家给你们提出了这么多的宝贵意见，相信他们小组下次能表现得更好。

师：通过读文，你们找到问题的答案了吗？生：星星的新朋友指的是各种各样的人造地球卫星。

师：大家同意吗？（同意）三、学习第1自然段1、师：小朋友，小星星生活在哪里？课文的那句话写的？生：生活在夜空当中，深蓝色的夜空，群星闪烁。

2、出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。

3、说说你是怎么理解这句话。

生：“深蓝色”“闪烁”写出了夜空的美丽。

4、出示图片：欣赏群星闪烁。

5、齐读。

6、第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？生：因为小星星对周围的星星感到陌生，不认识它们，所以很好奇。

7、练读。

师：你能读出小星星好奇的语气吗？（指生读，师范读，指生读，男女生比赛读。

）8、教师小结师：这一自然段主要写一颗小星星望着周围陌生的星星，感到很好奇。

四、指导写字师：本节课我们认识了许多生的字宝宝，有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？1、指导书写“界”（1）教师出示新偏旁“田”，田字旁。

请小朋友们和老师再读一遍。

请同学们把书打开61页，观察“我会写”，哪个字是田字旁。

生：世界的界是田字旁。

（2）学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习，教师巡视指导。

（5）展示书写作品2、指导书写“另”“星”“介”（1）师：本课还有三个上下结构的字，大家发现了吗？你们能把它们也写得很漂亮吗？（2）学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习，教师巡视指导。

（5）展示书写作品五、课堂小结通过大家的共同努力，我们完美的的完成了本节课的学习，小星星的新朋友到底都是谁呢？我们下节课继续学习。

【板书设计】13、星星的新朋友群星闪烁【第二课时】教学目标：1、正确、流利有感情地朗文，并能分角色朗读课文。

2、在自主学习与合作交流中了解课文内容。

3、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：分角色有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题。

1、师：上节课我们学习了第13课《星星的新朋友》，认识了许多新的生字词，现在老师来检测一下大家掌握的怎么样？生：开火车读字、词。

2、师：我们除了学习了新的字词，还初读了课文，星星的新朋友指的是什么吗？生：星星的新朋友指的是各种各样的人造地球卫星。

3、那就让我们一同到课文中去认识认识星星的这些新朋友吧（板书课题：13、星星的新朋友）二、合作探究——找星星。

1、究竟星星的新朋友是谁呢？下面我们来做游戏——找星星。

师：这个游戏小组内六个人一起完成。

请小朋友们先自由读课文2～9自然段。

一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了哪些人造卫星？请用“——”画出来。

看哪一小组的学习伙伴最快找出答案。

2、小组汇报展示,教师随机板书。

生1：气象卫星生2：通信卫星生3：资源卫星生4：侦察卫星生5：导航卫星生6：营救卫星... ...3、齐读2～9自然段。

边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。

4、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。

5、引出词语：自豪、神气、争先恐后。

请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。

三、角色朗诵——演星星1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”2、班上展示表演读。

3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。

生：表示话还没说完。

4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。

四、指导写字师：小朋友们能把课文读好，大家有信心把生字写好吗？有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮？1、教师出示要写的生字：专、世、能2、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红，练习，教师巡视指导。

5、展示书写作品五、扩展延伸——造星星1、学习了课文，你有什么收获？2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。

3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。

看谁造的卫星作用最大。

六、总结师：小朋友，这节课你们表现的太好了，让老师看到了你们对科学的热爱，相信你们长大后人人都成为最耀眼的巨星。

【板书设计】气象卫星通信卫星星星的新朋友资源卫星侦察卫星导航卫星营救卫星。