美术(关注你我他)两课时
你我他美术教案
你我他美术教案一、教学目标•培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高创造力和表达能力；•让学生了解不同艺术形式和风格，并能够运用所学知识进行创作；•培养学生团队合作意识和艺术鉴赏能力；•发展学生的观察力和思维能力，培养批判性思维。
二、教学内容1.了解艺术的定义和基本概念2.探索不同的艺术形式和风格3.掌握绘画、雕塑、手工艺和摄影等基本技巧4.进行创作实践和艺术欣赏三、教学步骤第一课时：艺术的定义和基本概念1.导入：引导学生思考什么是艺术，可以提问“你觉得艺术是什么？”2.讲解艺术的定义和基本概念，包括艺术的功能、表达方式和价值等。
3.展示不同艺术形式的作品，帮助学生理解艺术的多样性。
4.分组讨论：学生分成小组，讨论并展示他们对艺术的理解和感受。
第二课时：探索不同的艺术形式和风格1.导入：回顾上节课的讨论成果，引导学生对不同的艺术形式和风格产生兴趣。
2.分组研究：每组选择一种艺术形式或风格，进行深入研究，并准备分享给全班。
3.分享和讨论：每组依次分享他们研究的艺术形式或风格，其他学生提问和讨论。
4.总结：引导学生总结各种艺术形式和风格的特点，激发学生的创作灵感。
第三课时：掌握基本艺术技巧1.导入：以绘画为例，介绍绘画的基本技巧和注意事项。
2.练习：让学生进行简单的绘画练习，如画静物或风景。
3.引导学生互相欣赏和评价绘画作品，提供建设性的意见和建议。
4.引入其他艺术形式技巧的学习，如雕塑、手工艺和摄影等。
第四课时：创作实践和艺术欣赏1.导入：学生选择自己感兴趣的艺术形式进行创作，并分享自己的创作思路。
2.组织艺术展览：学生将自己的作品展览出来，进行艺术欣赏和评价。
3.学生评价和反思：学生互相欣赏和评价作品，同时反思自己的创作体验和成果。
4.总结和展望：引导学生总结学习的收获和不足，展望未来的美术学习和创作方向。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括积极性、创造力和合作精神等。
2.评价学生的作品和创作过程，包括技巧运用、创新性和表达能力等方面。
美术教案-你我他
美术教案－你我他教案名称：你我他教学目标：1. 让学生了解并理解“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
2. 培养学生关注他人、关心集体的意识和能力。
3. 提升学生对美术作品的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 介绍“你我他”的含义和意义。
2. 分析和讨论与“你我他”相关的美术作品。
3. 进行创作活动，制作以“你我他”为主题的美术作品。
教学准备：1. 美术作品图片或相关的多媒体资源。
2. 素描纸、彩色铅笔、彩色纸等绘画材料。
3. 课堂讨论的问题和活动指导。
教学过程：1. 引入：展示一幅描绘人们互助、关心他人的画作，引发学生思考关于“你我他”的意义和价值。
2. 讲解：通过图片或多媒体资源，向学生介绍“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
解释关于“你我他”的相关概念和作用。
3. 分析与讨论：展示一些与“你我他”相关的美术作品，如描绘亲情、友情、团结等的作品。
由学生就作品进行分析和讨论，让他们理解作品中表达的关于“你我他”的主题和情感。
4. 创作活动：分发绘画材料并布置任务，要求学生以“你我他”为主题进行创作。
可以指导学生思考一些问题，如：你是如何帮助他人的？你是如何主动关心他人的？你是如何为集体做贡献的？等等。
5. 展示分享：学生完成作品后，展示作品并让学生进行分享。
可以让学生互相欣赏并提出建议，以进一步促进学生对“你我他”的理解和反思。
教学延伸：1. 引导学生在生活中关注他人、关心集体，培养他们做一个有爱心的人的意识和习惯。
2. 通过欣赏和创作美术作品，加深学生对“你我他”的理解和感受，并鼓励他们用美术作品表达自己的情感和思考。
教学评估：1. 课堂讨论和活动中的学生参与度和表现。
2. 学生展示的创作作品，包括作品的主题和表达能力。
注意事项：1. 需要根据学生的年龄和能力，选择合适的美术作品和创作活动。
2. 如果时间充裕，可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一幅大型美术作品。
七年级美术下册《关注你我他》优秀教学案例
1.通过观察和讨论，培养学生关注身边人物和事物的习惯，提高他们的观察能力和审美意识。
2.引导学生运用所学知识与技能，进行独立思考和创作，培养他们的创新精神和实践能力。
3.采用小组合作、交流分享等形式，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。
4.鼓励学生多角度、多层面地表现人物形象，培养他们的表现力和想象力。
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，提高自我认识。
2.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养客观公正的评价能力。
3.教师进行综合性评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予鼓励和指导。
4.建立多元化的评价体系，注重过程性评价，激发学生的学习兴趣，促进他们的持续发展。
（一）知识与技能
1.让学生掌握人物绘画的基本技巧，包括比例、结构、线条等方面的知识，能够准确地描绘出人物形象。
2.培养学生运用观察、想象和表现手法，创作出具有个性特征和生动情感的人物作品。
3.引导学生了解和尝试各种绘画材料和工具，提高他们在实际创作中的技能水平。
4.帮助学生掌握色彩的运用和搭配，使作品具有更好的视觉效果。
在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生从生活中发现美、表现美。课程以学生为主体，尊重个体差异，鼓励学生们发挥创意，用画笔表达自己的情感和对生活的独特见解。通过本章节的学习，学生们不仅能够掌握人物绘画的基本技巧，还能在关注他人、发现美好的过程中，培养出一颗温暖、善良的心。
二、教学目标
2.生活化教学情境，激发学生创作灵感
本案例以学生熟悉的校园生活为背景，创设生活化的教学情境，引导学生关注身边的人和事。这种情境教学法有助于激发学生的创作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的情感和观点，提高作品的表现力。
七年级美术下册《关注你我他》教案、教学设计
3.不同风格的肖像艺术作品欣赏：教师展示不同时期、不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析作品的特点，了解艺术家是如何通过绘画表现人物形象的。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美鉴赏能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作学习。如分组进行现场写生，以小组为单位完成一幅人物肖像作品，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3.结合分层教学法，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于绘画基础较好的学生，可引导他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法；对于基础较弱的学生，着重培养他们的观察力和基本绘画技能。
1.培养学生关注身边的人物，发现生活中的美好，树立正确的审美观。
2.引导学生尊重他人，学会从不同的角度看待事物，培养他们的包容心和同理心。
3.通过学习肖像绘画，激发学生对艺术创作的热情，培养他们的创新意识和个性表达。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过本章节的学习，使学生能够掌握人物肖像绘画的基本知识和技能，提高他们的审美素养，培养他们的人文关怀，促进全面发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保组内成员在绘画水平和审美能力方面具有一定的互补性。
2.主题：每组选定一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“青春”等，要求组内成员围绕主题进行人物肖像绘画创作。
3.讨论：各小组针对选定主题展开讨论，分享各自的想法和观察，共同确定绘画作品的构图、色彩等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
画画你我他第2课时
第1课画画你我他（2课时）一、教材分析初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。
资料库对教材中出现的“肖像画”概念作出解释。
第2课 关注你、我,他-苏少版七年级美术下册教案
第2课关注你、我，他-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解社交网络的概念和特点；2.培养学生在网络中尊重他人、自我保护的意识；3.增强学生对自我形象的认知和审美能力。
教学重点1.网络安全和自我形象的意识；2.创作合理的个人形象。
教学难点1.如何在网络中保持自我形象；2.如何运用艺术表现手段表达自我。
教学方法1.课堂讲授和互动讨论；2.观看相关视频；3.课堂实践和小组讨论。
教学内容与时间安排第一节课：了解社交网络教学目标学生了解社交网络的概念和特点。
时间内容活动5min 教师引入教师简单介绍本节课的教学目标和教学内容10min 热身活动学生自由发言分享自己喜欢使用的社交网络及原因20min 视频观看和讨论观看关于社交网络的优缺点的视频，并分组讨论15min 总结回顾教师总结引导学生对本节课的学习内容进行回顾第二节课：网络安全与自我形象教学目标学生了解网络安全和自我形象的意识，提升对个人形象的认知和审美能力。
时间内容活动5min 课前预习学生回答关于网络安全和自我形象的问题检测10min 分组讨论分组讨论网络中可能遇到的不安全因素以及如何保持自我形象的问题20min 课堂实践学生根据自己的特点和兴趣，选择一款社交应用进行创作，同时注意网络安全和自我形象15min 作品展示各小组展示自己的作品，并共同考评与考评教学评价本次课程通过引入社交网络的概念和特点，提升学生对网络中自我形象和安全的意识。
同时，通过课堂实践，培养学生的创作能力和审美能力。
教学效果显著，学生积极参与，表现出极高的兴趣和热情。
美术教案-你、我、他
美术教案－你、我、他一、前言本教案以“你、我、他”为主题，旨在通过美术教学活动，培养学生的合作意识与团队合作能力。
通过以人为中心的教学方式，让学生在互相学习、互相交流、互相合作的氛围中，发展自己的美术才能，提高自己的创作水平。
二、教学目标1.培养学生的艺术创造力和表现力。
2.提升学生的团队合作和沟通能力。
3.增进学生对不同文化背景和个人特点的理解和尊重。
4.培养学生的审美意识和审美能力。
三、教学内容1. 导入通过呈现一些具有代表性的艺术作品，引发学生对美术的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 主体活动a. 分组合作将学生分成小组，每个小组由三个成员组成，分别代表“你、我、他”，他们将一起完成一项艺术创作任务。
b. 情景创作每个小组将根据老师的要求，在一幅画面中表现出“你、我、他”的关系。
他们可以根据自己的理解和想法，选择合适的形象和姿势来表达。
c. 展示与分享每个小组完成作品后，进行展示与分享环节。
学生们可以解释他们的创作灵感和想法，与其他小组成员和全班分享。
3. 合作评价a. 自我评价每个小组成员对自己在合作过程中的表现进行评价，包括积极参与、贡献创意、合理沟通等方面。
b. 互评小组成员进行互评，对其他两个成员在合作过程中的表现进行评价，提出建议和肯定。
4. 总结归纳在教师的指导下，学生们共同总结归纳本堂课的学习收获和体会，讨论合作对于艺术创作的重要性。
四、教学方法1.合作学习方法：学生以小组为单位进行任务完成，通过合作学习，促进学生之间的互动与互助。
2.互评与自评方法：通过互相评价与自我评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，并督促他们不断进步。
五、教学时长本教案拟定为一节课，教学时长约为45分钟。
六、教学评价通过学生的作品展示和小组互评，教师可以对学生的美术表现和合作能力进行评价。
同时，学生的自我评价和总结归纳也可以帮助教师了解学生对本堂课的学习情况和收获。
七、拓展延伸1.邀请专业艺术家或美术教育专家到班级进行讲座和指导，开展更深入的艺术教育活动。
《第2课 关注你、我,他》教学设计4-七年级美术下册苏少版
关注你、我、他
一、学习活动目标
1．认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3．情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
二、学习重点、难点
重点：学会对人物多角度观察，大胆肯定地描绘身边的人
难点：描绘时关注人物的神韵
三、学习活动设计
1.欣赏本班老师素描头像，导入课题
2.比较写实、夸张两幅画，讲解三停五眼
3比较幼儿与成人的五官，讲解其区别
4.通过身边的同学形象，了解透视线
5.五官的变化产生不同的表情
6.作画步骤
7欣赏大师作品
8.完成作业
9.作业展示
10．拓展延伸。
初中美术教案教学设计——画画你我他(第二课时)
教学
重点
结合造型表现学习五官的画法。
教学
难点
人物肖像画面部表情的刻画。
课前
准备
多媒体课件、纸、笔、学生作品。
教学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、展示交流：
1.展示学生上节课作业进行评价。
展示p5三幅作品
三、画画好伙伴;
四、不同种类的绘画:
五、作业：
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
3、体会、学习“五官”的基本画法。
学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
了解中国画的分类
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
画画你我他
总2课时 第2课时
教学
目标
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格是的我们的班级生活丰富多彩。个人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。
2.学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
初中美术《关注你我他》优质教案、教学设计
《关注你我他》教学设计
一、教学设想
根据新课程的理念和学生特点，为了优化课堂教学，我将美术与生活相结合，用直观教学法，主要通过课件展示，引导学生进行深入观察，关注不同视角下人物的透视变化，避免概念性绘画，整节课融入了学生的情感，课件中的人物都以班级学生为主，示范也是在做的学生，鼓励学生大胆的感受人物的外貌特征。
并让学生通过人物肖像的绘画，培养学生正确的审美观，发现真善美、认识真善美、传递真善美。
二、教学过程。
七年级美术下册《关注你我他》(第2课时)教案
《关注你我他》（第2课时）教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：让学生学会分析人物的脸型和表情。
教学难点：使学生懂得人物肖像画的表现。
课前准备：教学过程：1.组织教学2.交流导入（1）展示学生搜集的资料。
（2）请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
（3）欣赏优秀学生作业。
3.授新（1）看“图”写“话”：出示王子武《小宝宝》。
学生仔细观察、体验。
各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
（2）看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。
（3）表现方法：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
4.创作表现——尝试为同学画一幅肖像画：仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
课后作业照镜子画一幅自画像检测反馈中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
美术试讲关注你我他教案反思
美术试讲关注你我他教案反思教案标题：美术试讲关注你我他教案反思教学目标：1. 了解美术作品中的"你我他"元素，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力，培养审美意识。
教学重点：1. 学习"你我他"元素在美术作品中的表现形式。
2. 绘画表达自我情感和思想的能力。
3. 欣赏和评价美术作品的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含相关美术作品的图片和解析。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画纸等。
3. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用PPT展示一些著名的美术作品，引起学生对美术的兴趣。
2. 引导学生思考：这些作品中有哪些元素是关于"你我他"的？探究：1. 分组讨论：学生分成小组，共同探究美术作品中的"你我他"元素。
2. 学生展示：每个小组选择一幅作品进行展示，解读作品中的"你我他"元素。
3. 教师点拨：对学生的解读进行指导和补充，引导学生更深入地理解美术作品。
实践：1. 绘画实践：学生根据自己的理解和感受，选择一种绘画形式表达自己的"你我他"。
2. 学生展示：学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并简要介绍作品背后的意义和灵感来源。
总结：1. 学生回顾整个学习过程，总结所学的"你我他"元素和绘画表达技巧。
2. 教师进行总结性讲解，强调学生在美术作品中发现和表达"你我他"的重要性。
3. 学生提出问题和反思，教师进行解答和引导。
展示与评价：1. 学生的绘画作品展示区域，供全班同学欣赏和评价。
2. 教师对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和解读美术作品中的"你我他"元素，培养了学生的观察力和表达能力。
美术15册第2课《关注你我他》
第二课时
一、组织教学
二、交流导入
1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏罗中立《父亲》。
三、授新
1、看“图”写“话”
?出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。
?学生仔细观察、体验。
?和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
?同学和老师如何评价你的作品？
?请填写好评价表，并存入学习档案袋。
板书设计
第二课关注你我他
1、了解人的五官特征2、欣赏肖像作品
3、演示肖像绘画步骤4、作业布置
教学反思
这是我上的一节造型·表现课，课前做了一些准备，在对名人特征描绘的学习上让学生在描绘身边熟悉的人时抓住人物特点、以及对人物性格的描绘。在课堂尽量给学生演示作业，解决他们“下手难”的问题。学生稚嫩的笔触，不成熟的人物比例理解，是学生作业的特点，作业中多鼓励学生大胆表现。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、表现方法
结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）
4、漫画在人物特征表现中的特殊作用
?出示漫画作品。
?学生自己体验、讨论。
七年级美术上册第1课画画你我他(第2课时)课件湘美版
Байду номын сангаас 头部的三停五眼
●眼在头部的二分 之一处。眼长= 两眼间 距离= 鼻宽。 ●三停：发际线至 眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。 ●五眼：如图所示。 从头部左边外办轮廓到 左眼外眼角的宽度= 左 眼宽度= 两眼间距离的 宽度= 右眼宽度= 右眼 外眼角到头部右边轮廓 的宽度。
头 型 特 征
国 田 由 甲 申
作画步骤：
作画步骤
1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开始进行五 官特征的描绘。 4.细致描绘，调整完成。
佳作赏析
小组作业
小组内同学相互观察，尝试画出一位同学 的脸型（头型）
可见：表情是刻画人物性格和内心活动 的重要依据。面部表情的不同主要体现 为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
关注
神气 十足
吃惊
互动游戏《心有灵犀》
委屈
很烦
新奇
大家猜猜他（她）是谁？
学习活动
作业：为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。
画画 你我他
（第二课时）
大胆说出 同桌的相貌特点
同桌的你
是个什么样子？
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头 高高的鼻梁 樱桃小嘴 ……
前情提要:
反映人物特征最重要的地方是 头部
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征， 而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来 表现的。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内 心世界的。
问题：观察脸型有什么不同？
每个同学都有不 同的相貌特征。
各个人的性格 会在五官表情、谈 吐举止、穿着打扮 等方面表现出来。 仔细观察每个同伴， 感受TA的可爱之处。
初中美术_《画画你我他》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术第一课（学习活动二）《画画你我他》一．教学目标：1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二．教学重难点：1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、学生照片。
四．教学过程：（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）小游戏：“猜猜他是谁？”经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）自主学习，思考问题1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……B、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……C、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……2.小组讨论：仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
3.说说“他和她”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
（三）学一学练一练1.示范五官的画法，并练习指导。
2.绘画要求（1）画出脸型的大体轮廓和位置。
（2）画出发型的大致特点。
（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。
（4）细致描绘，调整完成（四）引导评价展示部分学生作品引导学生互评(六)课堂小结本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。
苏少版第15册美术 第2 课 关注你、我、他 (第二课时)优秀教学设计和反思[学习资料]
![苏少版第15册美术 第2 课 关注你、我、他 (第二课时)优秀教学设计和反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ef861f53186bceb19e8bb64.png)
苏少版第15册美术第2 课关注你、我、他（第二课时）优秀教学设计和反
思
本课内容是本册第一课《外国肖像画赏析》的延伸。
从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。
学情分析
初二学生已经有了一定的美术基础，具备了一些欣赏及造型等方面的能力。
尤其是进入青春期的他（她）们更多的关注自己及其别人的形象，特别是身边熟悉的人。
只是他们不知道用哪一种艺术语言去表现、怎么表现，尤其对人物的比例、神情、动态更是无法把握，这些将成为本课学习的主要障碍。
教学目标
1. 让学生了解人体成长过程中的比例关系。
2. 让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的
去表现自己熟悉的人物。
3. 让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处（优点）。
教学重点和难点
重点：欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
难点：对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
教学过程。
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第二课关注“你我他”第一课时教学目标:知识和技能：让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”，学会捕捉人物特征；过程和方法：尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。
情感、态度和价值观：让学生关注同学，与同学建立融洽的关系；教学重点：观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征；教学难点：运用所学的知识，用尝试的方式，表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。
学生学习用具准备：铅笔或碳素笔、画纸等；教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。
教学中应注意环节：其一：不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。
其二：对学生表现技法不要求过高。
课时分配： 1课时教学过程：(以启发式交流引入课题)A．师：同学们好，在日常生活中，我们大家都在不断结识新朋友，认识新同学，彼此都会给对方留下不同的印象，而最为直观、深刻的则是头部特征的印象，也就是通俗的说法：“长相”，大家的长相会不会一模一样呢？生：不会……师：很好，在今天的这节课中，让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他……课件展示出课题《你、我、他》（板书）B．认识人物：“寻找周杰伦”（板书）师：有位歌星不知道大家熟悉吗？他玩篮球很棒，他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一，他……（被学生打断）生：周杰伦！！……师：好，现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛，男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像，谁用时最短，谁就获得“寻找周杰伦”的冠军，并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张，好吗？生：好（纷纷举手或者推荐）师：选出男、女同学各一位，然后宣布游戏规则。
大家先看屏幕，左键单击可移动其中的一张图片，放在方格中有数字的格子里，假如正确后，会发出掌声，位置不正确，屏幕右下角会出现小孩做鬼脸（老师演示），在游戏中，为公平起见，在比赛时，另一位同学不能观看屏幕。
女生优先，老师计时。
（双边活动）生：纷纷举手师：很好！其实大家对自己所喜欢的明星面孔很熟悉，在拼装周杰伦的游戏中同学们已经知道从周的脸型、发型、“酷”的神情，还有他的五官特征中“寻找”到了周杰伦……（板书）C．师：好，我们继续做个拼贴小游戏，老师为大家准备上很多的脸型，可是，五官还没拼贴上，这次游戏我希望所有的同学一起参与，每四人为一小组，发挥团队精神，为空白脸型上拼贴上五官，看看哪个小组的同学做的又快又好，时限三分钟！完成后，展示学生拼贴作品。
（老师对学生的表现予以肯定和鼓励。
）D．大家拼贴好的画像都是老师为我的学生画的肖像，现在我们来一起观看老师是怎么为学生画肖像的，好吗？（用多媒体展示步骤）E．在大家观察了老师画肖像的过程后，我也想看看同学们的画技，老师给大家带来了很多模特，他们都是襄樊七中初二（10）班的学生，他们很想来美丽的水果湖中学跟同学们交朋友，因为有学习任务而没来，他们托我带来了相片和信件——他们温馨的祝福，现在请大家动笔为他们画张肖像，让我带给他们，以表示对他们美好祝福的回赠，好不好。
生：好。
师：好，开始。
（学生做作业，教师巡回辅导）（板书）F．展示学生作品，点评。
（板书）以学生点评为主，教师引导、鼓励学生。
G．课堂小结（板书）这节课大家发挥的很好，从观察、了解身边的“你我他”头部特征入手，到用手中画笔把不同性格特征的“你我他”感人的艺术形象表现出来，是一次有效的尝试，希望同学们在今后的生活、学习中更加关注身边的“你我他”，表现“你我他”。
附：板书设计：你我他一、认识人物：“寻找周杰伦”；二、人物头部特征：脸型、发型、五官、表情；三、拼贴人物五官；四、演示步骤；五、学生作业：作业本六、展示点评作业；七、课堂小结。
教后记：学生积极性高，深入塑造能力有待提高。
关注《你、我、她》第二课时一、教材分析1、教材内容从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目的①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
<讲授新课部分>点击“开始”，进入课件首页。
首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现“相之大概，不外八格”。
讲解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。
（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）二、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。
点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。
引入传统的“三停五眼”。
1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)注意： (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位． (在确定五官位置时，这点非常重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。
同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。
（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。
如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。
因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。
但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。
(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。
(三)丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?(一起回答)表情；(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。
好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?我们来问问他?点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。
”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。
(与同学们一起念)。
当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。
(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(四)步骤演示屏幕出现一张白纸．请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一女子，这就是今天我们要画的模特。