高三生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节新人教版

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高三生物一轮复习植物的激素调节新人教版必修PPT课件

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A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长
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解析:要证明生长素的极性运输应另设一实验组 ——将去除尖端的胚芽鞘倒置,并在朝上端放上接触 过胚芽鞘尖端的琼脂块,观察其生长情况,A 项错误; 通过题干的对照实验可知,接触过胚芽鞘尖端的琼脂 块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组),而未接触过胚芽鞘 尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲,说明琼脂块 本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响,而造成胚 芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端,这种刺激应为 某种化学物质,但不能证明该物质就是吲哚乙酸,B 项正确,C 项错误;该实验未提及光源,D 项错误。
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(2)运输方式——主动运输 ①主动运输(极性运输):生长素的纵向运输在缺氧 条件下会受到影响,同时,顶芽产生的生长素能逆浓度 梯度向下运输并大量积累在侧芽部位,说明生长素的极 性运输方式为主动运输。 ②被动运输(非极性运输):如生长素在筛管、导管 中的运输。
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处理方法
幼苗移到太空后,其向光性仍保留,但 失重类
失去了根的向重力性和茎的负向重力性
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角度三 以曲线图分析的形式,考查生长素生理 作用的两重性
8.(2015·温州八校联考)如图表示生长素浓度对 植物根、芽和茎生长的影响,此图给你的信息是( )
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A.生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓 度促进生长,高浓度(例如 10-2ppm)抑制生长
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解析:(1)由于生长素在茎尖进行极性运输,所以,① 琼脂块含较强放射性。琼脂块③④均含有较强的放射性说 明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后,①、 ②琼脂块的放射性相近,说明 IAA 的极性运输受阻,联 系 IAA 极性运输与膜上载体有关,可推测该抑制剂可能 使载体蛋白的作用受到抑制。

高考一轮生物复习课件(人教版)第5讲 植物的激素调节

高考一轮生物复习课件(人教版)第5讲 植物的激素调节

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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
(2)现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚 芽鞘弯向光源生长
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下 端运输
(1)实验操作(如图)
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
2.詹森的实验 (1)实验过程及现象
高三生物(新课标版)
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
(2)实验结论:胚芽鞘尖端产生的影响,可以透过琼 脂块____________________________。
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
知识点二 生长素的运输及生理功能
准确识记
1.生长素的运输 生长素主要有三种运输方式:极性运输、非极性运 输和横向运输。
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
(1)极性运输
①运输方向:形态学上端→形态学下端。
②运输方式:主动运输。
高三生物(新课标版)
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必修三 第一单元 第5讲
高考调研
高三生物(新课标版)
解析 将燕麦胚芽鞘尖端用单侧光照射,由于感受 光刺激的部位是胚芽鞘尖端,即生长素在胚芽鞘尖端能 横向运输,尖端的背光侧(左侧)生长素分布得多,向光 侧(右侧)分布得少。在胚芽鞘的尖端以下,生长素的运 输为极性运输,即只能从形态学的上端运输到下端,在 尖端下面的一段及琼脂中插入了云母片,以阻止生长素 的左右间运输,因此,运输到左侧琼脂块中的生长素 多,运输到右侧琼脂块中的生长素少。

高三生物一轮复习植物的激素调节课件

高三生物一轮复习植物的激素调节课件

提高产量和品质的应用
提高产量
通过合理使用植物激素,可以促进植物的光合作用和营养物质的运输,从而提高 作物的产量。例如,使用生长素可以促进子房发育成果实,从而提高果实的产量 。
改善品质
植物激素还可以改善作物的品质,如增加果实中的糖分含量、改善蔬菜的口感和 色泽等。这些激素可以调节植物内部的代谢过程,从而影响作物的品质。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
生长素的发现和作用
生长素的发现
生长素是最早发现的植物激素, 由荷兰科学家詹·英根豪斯发现。 他注意到植物的向光性,并从植 物中分离出生长素。
生长素的作用
生长素在植物中起着调节生长的 作用,能够促进细胞分裂和伸长 ,影响植物的形态建成。
果实成熟和采摘期的调控
果实成熟调控
通过植物激素的应用,可以调控果实 的成熟时间,使果实提前或延迟成熟 ,满足市场需求。
提高果实品质
适当的植物激素处理可以改善果实的 品质,如增加果实大小、提高果实色 泽等。
园艺植物造型的控制
植物矮化
使用植物激素如矮壮素等,可以使植物矮化,便于园艺造型和盆景制作。
定向生长
03
植物激素调节在农业生产中的应用
促进或抑制生长的应用
促进生长
通过使用植物激素,如赤霉素、细胞分裂素等,可以促进植物的生长和发育。 这些激素可以刺激细胞分裂和伸长,从而增加植物的株高、叶片面积等。
抑制生长
某些植物激素,如脱落酸,可以抑制植物的生长。这些激素可以诱导植物进入 休眠状态,或者抑制某些器官或组织的生长,如侧芽、花朵等。
使用方法
按照说明书正确使用,避免过 量或不足导致效果不佳或产生 副作用。

2020版高考生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节课件新人教版

2020版高考生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节课件新人教版

考法 2 生长素的产生、运输及实验分析 3.(2015·全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述,错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析答案
C [植物幼嫩叶片可以合成生长素,生长素是由色氨酸转变而来的, A 项正确。在成熟茎韧皮部中,生长素可以进行非极性运输,幼嫩组织 中存在极性运输,B 项正确。不同的细胞对生长素的敏感程度不同,幼 嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞,C 项错误。在植物生长发育 过程中,各种植物激素并不是孤立地发挥作用的,例如豌豆幼苗切段中 生长素浓度达到一定数值后,就会促进乙烯的合成,D 项正确。]
(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动 运输。( × )
提示:生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。 (4)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。( √ )
(5)生长素在植物体内只能进行极性运输。( × ) 提示:在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 (6)吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。( × ) 提示:吲哚乙酸不是蛋白质,不具有催化作用。
答案
2.生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位 主要是_幼__嫩__的__芽__、__叶__和__发__育__着__的__种__子____。 (2)运输
答案
①生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的 a 表示_横__向__运__输__,b 表示_极__性__运__输___,c 表示_非__极__性__运__输__。
(3)当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是侧芽 附近的生长素浓度过高,其生长受抑制。( √ )

高三一轮复习《植物的激素调节》

高三一轮复习《植物的激素调节》

B(2m,n)
高对植物生长的促进作用增强

(2)曲线HB段说明:
超过一定浓度后,生长素浓度升 高,对植物生长的促进作用减弱
O(0,0)
C(i,0)
生长素
(3)曲线上C点表示:该浓度生长素既不促进 生长,也不抑制生长
(4)某植物顶芽生长素浓度为g时,产生顶端优势现象
的侧芽生长素浓度是图中曲线的 HC
区域。
高三第一轮复习课
植物的激素调节
植 物植 的物 激激 素素 调 节
分 布 不 均
生 长 素
其 它 激 素
向性运动
发现 产生、分布和运输 生理作用及特点
应用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
特点: 多种激素相互协调、共同调节
一、植物激素的概念
植物激素
由植物体内合成的(内生性) ,能从 产生部位运输到作用部位(可移动性) ,对 植物体的生长发育有显著的调节作用的微量 有机物(微量高效性) ,统称为植物激素。
二、植物生长素的发现
(一)发现
硬纸盒 胚 芽 鞘
达尔文实验
锡箔小帽
AB
C
D
E
推想结论:
胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,这种物质在 单侧光照射下,对胚芽鞘下面的部分(伸长区) 会产生某种影响。
科学家怎样证明尖端产生刺激向下传递?
实验可以说明什么?
琼脂片 詹森的实验示意图
证明:胚芽鞘的
尖端产生的刺激可 以通过琼脂片传递 给下部
小结
①感受光刺激的部位在胚芽鞘 尖端 ②向光弯曲部位在 尖端以下(伸长区) ③单侧光只影响生长素的 分布,不影响生长素的
合成
④生长素在尖端既进行 横向运输,又进行极性运输; 而尖端以下只进行 极性运输 ⑤生长素运输的方式:主动运输

2022届高考统考生物人教版一轮复习:必修3第8单元第5讲植物的激素调节

2022届高考统考生物人教版一轮复习:必修3第8单元第5讲植物的激素调节

第5讲植物的激素调节1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1.植物激素相互协调,共同调节植物的生命活动(生命观念)2.五大类植物激素的作用及应用;生长素作用的特点——两重性;植物激素之间的协同与拮抗作用(科学思维)3.实验设计的分析:生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验(科学探究)1.植物生长素的发现过程(1)达尔文实验(2)鲍森·詹森实验(3)拜尔实验(4)温特实验2.植物激素的概念由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

3.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)运输①生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。

图甲中的a表示横向运输,b表示极性运输,c表示非极性运输。

②图乙中表示横向运输的有A→A′和B→B′,表示极性运输的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。

(用图中字母和箭头表示)③图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。

(3)分布植物体各器官中都有,但相对集中地分布在生长旺盛的部分。

(人教版必修3 P49“技能训练”改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了如图所示实验,一段时间后,发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素,请思考并回答下列问题:(1)该同学实验设计不够严谨,不能达到实验目的,请你指出其中的问题。

提示:该同学实验设计不够严谨,缺少对照实验,不能证明生长素能否从形态学下端向形态学上端运输,不能达到实验目的。

(2)请你帮助这位同学完善实验设计,画图说明、文字叙述均可。

提示:可以增加一组对照实验:取相同的玉米胚芽鞘,切去顶端,将形态学上端朝下放置,如图做相同的实验(其他操作同题干中的实验组)。

如图1.达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。

高三生物高考植物的激素调节高考复习课件人教

高三生物高考植物的激素调节高考复习课件人教
1、促进扦插的枝条生根 扦插过程中应注意那些问题呢? (1)插枝尽量要多带芽少叶
(2)扦插过程中不易生根植物,可用一定浓度的生长素类似物 浸泡插枝下段 p133、考题4
A
B
C
2、促进果实的发育
精子
受精卵
种子的胚
卵细胞
此发育过程中产生大量生长素
子房 卵细胞不受精
发育
果实
不分裂
无种子
不产生生长素
子房萎缩、脱落(无果实)
2、植物不同的器官对生长素最适浓度的要求是不同的,根的最适浓度约为10-10mol/L, 芽的最适浓度约为10-8mol/L,茎的最浓度约为10-4mol/L。
促 进



生B
C

0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
3、哪些现象能体现出生长素作用的两重性? (1)根的向地性生长 (2)顶端优势:顶芽优先生长,侧芽受到抑制的现象
5、 下图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。 如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽,则能代表 它的生长状况的曲线是( B)
A、Ⅰ B、Ⅱ C、Ⅳ D、Ⅴ
【解析】 植物体不同的组织器官, 适宜正常生长发育所需的生长素浓度不同。相同浓度的生长素作用 不同器官引起的反应不同,说明不同器官对生长素的敏感性不同 ,敏感性越强,其正常生长发育要求的生长素浓度越低,如下图, 由图可知芽的敏感性高于茎,二者的最适浓度:芽<茎,因此在Ⅲ 还没发生作用的较低浓度内,能够促进芽的生长,故代表芽的生长 状况是Ⅱ。
生物高考第一轮复习
第一讲 植物生命活动的调节
发现:植物胚芽鞘的向光性实验
合成部位:分生组织

高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第五讲植物的激素调节学案新人教版(2021学年)

高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第五讲植物的激素调节学案新人教版(2021学年)

2018版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第五讲植物的激素调节学案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第五讲植物的激素调节学案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第五讲植物的激素调节[考纲展示]1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2。

其他植物激素(Ⅱ) 3.植物激素的应用(Ⅱ) 4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用授课提示:对应学生用书第187页一、植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递,造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素1(1)生长素的产生部位:胚芽鞘尖端.(2)生长素发挥作用的部位:胚芽鞘尖端下面一段。

(3)感光部位:胚芽鞘尖端。

(4)生长素横向运输的部位:胚芽鞘尖端.2.生长素的产生不需要光,但单侧光照、地心引力等会引起生长素分布不均匀.二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

2.来源:由色氨酸转变而来。

3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。

4.运输(2)极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端.(3)非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行。

高三生物一轮复习植物的激素调节

高三生物一轮复习植物的激素调节

解答本题需要全面理解关于生长素发现过
程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能 合成生长素,所以 A、B 错误。生长素的运输是只能从形态 学上端运输到形态学下端的极性运输,C 错误。据题干可知, a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端, 形态学下端 连接茎,所以生长素可以向基部运输,因此胚芽鞘向光弯曲 生长;b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端, 形态 学上端连接茎,故生长素不能向基部运输,因此胚芽鞘无弯 曲生长。
高三一轮总复习生物· 新课标
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进 光)。
(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度 大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说 明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
根的向地性: 背地侧生长素浓度低,生长快
高三一轮总复习生物· 新课标
3.应用 (1)防止 果实和叶片 的脱落。 (2)促进果实发育,获得无子果实。 (3)促进 扦插枝条 生根。
高三一轮总复习生物· 新课标
植物激素间的相互作用及应用
名称 产生部位 生理作用 应用
幼根、幼芽 生长素 及发育中的 种子
高三一轮总复习生物· 新课标
(1)若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓 度则可体现两重性,如顶端优势等。 (2)若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓 度则不能体现两重性,只能表明“低浓度促进生长”。如茎 的向光性和茎的负重力性。
高三一轮总复习生物· 新课标
能体现生长素两重性(低浓度促进生长,高浓度抑 制生长)的例子: 顶端优势: 生长素向下运输,顶芽生长 素浓度低,生长旺盛。

高三生物一轮总复习课件第八单元第五讲植物的激素调节

高三生物一轮总复习课件第八单元第五讲植物的激素调节

第八单元 生命活动的调节与免疫

(2)实验结论:

要 点 梳

单侧光照射能使 胚芽鞘尖端 产生某种“影响”
散 素
理 夯
,当传递到下部
伸长区
时,造成
能 培
实 基
其 背光 面比 向光 面生长快。


2.詹森的实验
图 导
(1)实验过程及现象:
思 维




















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高考总复习 ·生物
维 点

定浓度的 赤霉素 溶液处理芦苇,使其纤维长度增加
点 必
频 考
50%左右;③ 青鲜素 可以延长马铃薯、大蒜、



洋葱等的贮藏期,但可能有致癌作用。

真 题








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高考总复习 ·生物
第八单元 生命活动的调节与免疫







3. 归纳植物激素之间的关系

素 能
夯 实
(1)协同作用的激素







菜单
高考总复习 ·生物
第八单元 生命活动的调节与免疫

2.顶端优势

维 发

(1)现象:顶芽优先生长,侧芽受到抑制。

散 素
理 夯
(2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,积累到侧芽,

高考生物一轮复习第八单元动物和人体生命活动的调节第5讲植物的激素调节教案新人教版

高考生物一轮复习第八单元动物和人体生命活动的调节第5讲植物的激素调节教案新人教版

第5讲植物的激素调节知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析植物激素间的相互作用,建立普遍联系的观点理性思维通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实验的分析,培养用逻辑思维解决问题的能力科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验,掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力考点一植物生长素的发现1.植物生长素的发现过程科学家图解实验方法和现象实验结论达尔文胚芽鞘尖端能产生某种影响,单侧光照射使该影响传递到下部伸长区,造成背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,这种物质后被命名为生长素3.植物产生向光性的原因1.判断下列叙述的正误(1)细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老(√)(2017·全国卷Ⅰ,T3A改编)(2)脱落酸能加速秋天银杏的叶由绿变黄的过程(√)(2017·全国卷Ⅰ,T3D改编)(3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(√)(2015·全国卷Ⅰ,T2A)(4)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(√)(2015·全国卷Ⅰ,T2B)(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(×)(6)植物生长素的化学本质是蛋白质(×)(7)横向运输发生在尖端,发生效应的部位也在尖端(×)(8)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(√) 2.据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示填空(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是________。

(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是________。

(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是________。

(4)证明该影响是一种化学物质的实验是________。

(新课标)高考生物一轮总复习 第8单元 第5讲 植物的激素调节教案-人教版高三全册生物教案

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第5讲植物的激素调节考纲要求核心素养1.植物生长素的发现和作用Ⅱ2.其他植物激素Ⅱ3.植物激素的应用Ⅱ4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念通过分析植物激素间的相互作用,建立普遍联系的观点。

科学思维通过植物向性运输的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析,培养运用逻辑思维解决问题的能力。

科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验,掌握探究思路方法,培养实验设计及对实验结果的分析与评价的能力。

生长素的发现过程及作用授课提示:对应学生用书第150页[基础突破——抓基础,自主学习]1.植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递,造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)来源:由色氨酸转变而来。

(3)分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。

②极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。

③非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行。

3.生长素的生理作用(1)生理作用特点:两重性。

表现:低浓度促进,高浓度抑制。

具体如下:作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

(2)实例——顶端优势(3)生长素类似物①概念:具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质,如α-萘乙酸,2,4-D 等。

②应用⎩⎪⎨⎪⎧ a.防止果实和叶片的脱落b.促进结实c.获得无子果实d.促使扦插枝条生根[重难突破——攻重难,名师点拨]1.植物向光性的原因分析(1)原因分析(2)总结:⎩⎪⎨⎪⎧ ①外因:单侧光照射②内因:生长素分布不均匀2.植物茎的背地性和根的向重力性3.生长素生理作用的曲线分析(1)对各种器官生长素的功能均具两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长,浓度过高则抑制植物器官生长。

高三生物一轮复习 第8单元 第5讲 植物的激素调节分层训练 新人教版必修3(2021年整理)

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课时分层训练(二十九)(建议用时:45分钟)[命题报告]知识点题号生长素的发现1、6、11生长素的生理作用、特点2、5、7、9、11、12其他植物激素3、7、8、9、12、13、14有关实验4、5、8、10、13、14综合提升10、12、13、141。

(2017·武汉市一模)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b,分别进行下图所示实验,其中实验一在缺氧条件下进行,实验二在有氧条件下进行。

下列说法正确的是( )A.接受琼脂块c和d中均可检测到IAAB。

接受琼脂块c和d中均检测不到IAAC。

接受琼脂块c中检测到IAA,d中检测不到D.接受琼脂块d中检测到IAA,c中检测不到C [从图中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素,a和b的区别是b的胚芽鞘是倒置的.由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端,因此据图中的实验处理结果为:接受琼脂块c中检测到IAA,d中检测不到。

]2.(2016·四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如下图。

以下说法不正确的是( )A。

甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B。

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A.胚芽鞘 a 将直立生长 B.胚芽鞘 b 发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关 C.胚芽鞘 b 发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性 D.该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输
B [由于胚芽鞘 a 切去尖端,琼脂块未接触过胚芽鞘的尖端,因此 a 既不 生长也不弯曲,A 错误;胚芽鞘 b 发生弯曲生长是由于放置琼脂块的一侧含有来 自尖端的物质促进该侧生长,B 正确;胚芽鞘 b 发生弯曲生长没有体现高浓度抑 制,所以没体现两重性,C 错误;由于缺乏胚芽鞘倒置的对照实验,该实验不能 证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输,D 错误。]
②结论外 内因 因: :生重长力素 产分 生布 单不 一均 方匀 向; 的根 刺、 激茎对生长素的敏感程度不同
2.不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光生长
暗箱类
① 直立生长 ② 向光(小孔)生长
插入类 移植类
① 向右侧生长 ②直立生长 ③ 向光生长 ④ 向光生长 ① 直立生长 ② 向左侧生长 ③④中 IAA 的含量 a=b+ c,b>c
加入 IAA 溶液中可显著降解 IAA,但提取液经沸水浴处理冷却后,不再降解 IAA,
说明已伸长胚轴中含有
。研究已证实光也有降解 IAA 的作用。这两条
IAA 降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长
(1)若图中 AB 为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是 (填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明 ABA 在茎尖的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏 IAA、不影响细胞呼 吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近, 该抑制剂的作用机理可能是________________________________________
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实 验 2 。这就是著名的鲍森·詹森实验。
(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀 造成的是实验 1 ,这就是拜尔实验。
(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验 4 ,该实 验是由温特完成的,他将该化学物质命名为 生长素。
____________________________________________________________。
(2)若图中 AB 为成熟茎切段,琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性,
说明 IAA 在成熟茎切段中的运输
(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,
1.植物向性运动的原因分析 (1)植物的向光性 ①原因分析
②结论外 内因 因: :生单长侧素光分照布射不均匀
(2)植物茎的负向重力性和根的向重力性 ①原因分析
A、B 为极性运输,C、D 为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→ 茎对生长素敏感性 差→茎的负向重力性 根对生长素敏感性强→根的向重力性
2.生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位 主要是 幼嫩的芽、叶和 发育中的种子。 (2)运输
(3)分布 生相长对旺集盛中地 的分 部布 分在老 分 顶根 生 芽( 区 <叶 > 侧) 伸 芽< 长幼 区根(叶)
3.植物激素的概念
1.判断下列有关生长素叙述的正误。 (1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运 输。(×) 【提示】 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。





四考Βιβλιοθήκη 第 5 讲 植物的激素调节
真 题













考点一| 生长素的发现
1.植物生长素的发现 以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验:
实验 1
实验 2 实验 3
实验 4
(1)上述 4 个实验中达尔文所做的是实验 3 ,证明了胚芽鞘在单侧光照 射下,尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时,造成 背光面比 向光面生长快。
(5)生长素的产生不需要光。(√)
2.如下图所示,a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验,d 为一植株被纸盒 罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,据图分析以下问题:
(1)a、b、c 的生长情况分别为:直立生长、向光弯曲生长 、背光弯曲生长; (2)d 图中若固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向右(填“左”或“右”) 弯曲生长;若将纸盒和植株一起旋转,则弯向盒开口方向生长。
旋转类 横置类
① 直立生长 ② 向光生长 ③向小孔 生长 ④茎 向心生长,根离心生长 IAA 含量及作用①:a=b, c=d,都促进水平生长 ②:a<b,c<d,a、c、d 促 进生长,b 抑制生长
视角 1 生长素的发现及相关实验拓展 1.(2017·广州市一模)下图表示温特的胚芽鞘实验,分析正确的是( )
B [对胚芽鞘尖端进行如图所示的处理后,一开始右侧的生长素浓度都为 100%,在右侧光的照射下,生长素向左横向移动了 68.9%,在左侧光的照射下, 生长素向左横向移动了 15.8%,B 正确。]
胚芽鞘生长情况的判断方法
视角 2 借助实验考查生长素的运输特点 3.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素 14C 标记 IAA 和 ABA 开展如下图所示的实验。请回答下列问题:
(2)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。(√) (3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(×) 【提示】 顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。
(4)在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 吲哚 乙酸是一种具有调节作用的蛋白质。(×)
【提示】 吲哚乙酸不是蛋白质。
2.(2017·汕头市二模)对某植物的胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理,胚 芽鞘中数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的 3H-IAA 百分比含 量。此实验可以得出的结论是( )
A.单侧光能引起 IAA 的极性运输 B.IAA 可以从背光侧横向转移到向光侧 C.IAA 横向运输的方式很可能是自由扩散 D.IAA 通过韧皮部进行运输
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