导学案：《认识钟表》 (青岛版)

《认识钟表》导学案
班级姓名
学习
内容信息窗1：课本第2---6页及自主练习
学习目标1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。

学习过程学习笔记
谜语激趣兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步, 走了三百六十日, 没有走出玻璃铺。

[打一物品]
谜底:钟表
新知探索一、认识钟面
（1）自主观察
师：看图请小朋友们认真观察钟面，说说你有什么发现？可以看图，也可以用你自己手里的钟表观察。

（2）交流发现
A、.钟面上有12个数字。

B、认识指针：又粗又短的是时针，表示几时的。

比较细长的是分针，表示几分的。

自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

二、、认识整时
刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。

观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。

）
这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。

补充：整时的两种写法①5时②5：00
分针都指着12，时针指着不同的数字。

时针指着1是1时，指着6
是
6
时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。

整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。

三、认识几时半
我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？
（2）自己在学具上拨一拨。

（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。

师小结：分针指着6，时针走过几就是几时半。

下面我们来看看小红一天的作息时间。

四、认识大约几时
（1）认识“快到几时”
我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？
如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。

（2）认识“几时刚过”
最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？
分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

（1）分针在12的左边，时针不到7，是快到7时了。

（2）分针在12的右边，时针过了7，是7时刚过。

师小结：分针靠近12，时针接近几就是大约几时。

“快到几时”和“几时刚过”我们都可以说成“大约几时”。

作
业
自
助
餐
1.基本练习、巩固新知。

（1）根据钟表认读时间：课本第20页第1题填一填
让学生独
立观察，用规
范的语言叙
述。

【巩固本节课学习的“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。

既训练时间的认读方法，又训练学生的语言表达能力。

】
（2）根据时间把钟面补充完整：课本第20页第2题。

先让学生
读懂题意，找出
图中的信息，独
立解决。

【根据分针的位置和时间提示画出时针。

】
2.综合练习、应用新知：
（3）填写时刻：课本第20页第3题。

先指出每幅图呈现的时间，在说出人物再做什么，最后按照时间的顺序编一个数学小故事。

【既巩固4个时刻的认读方法，又对学生进行孝敬老人等方面进行品德教育】
3.拓展练习、发展新知。

（4）课本第21页第5题。

先练一练，再讲一个数学小故事。

先独立观察画面，看懂每一幅图的意思，再对着下面钟面确定每幅图所对应的时间，在编一个故事讲给同学听。

【让学生联系自己的生活实际，按照时间的进程选择相应时间的练习】
（1）数学小知识：介绍几种钟表
钟表是我国古代重大的发明之一，我国古代劳动人民发明了圭表、刻漏、水运浑天仪、水运仪象台等计时工具，外国发明的计时工具至少落后我国300年，
我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨
人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉煌的成绩。

4、课下作业：
学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。