新师生关系之我见
建立新型师生关系之我见
建立新型师生关系之我见沁阳市外国语中学孔小利教书育人是教师的责任，“怎样才能产生最佳的教育效果”一直是大家致力研究的课题。
俗话说：情通则理通。
只有关系和谐，才能彼此理解，处事顺畅。
师生关系和谐融洽才能产生最佳的教育效果，“亲其师则信其道”说的就是这个道理。
因此，新课程的实施和教学实验改革的前提条件和基本任务就是建立良好的新型师生关系。
怎样才能建立良好的新型师生关系呢？下面是我的几点感悟。
首先，加强自身修养，树立良好形象。
教师要拥有厚实的专业知识，精心施教，赢得学生认可；教师要有健康的情绪，能自我控制好情绪，并以积极的情绪去感染和激发学生；教师要拥有新时代特质，与时俱进，积极进取。
现代科技的产物如智能手机、游戏、QQ通信、微信、等不能一概拒绝，不让学生接触，要正确引导。
我想这样的老师学生没有理由讨厌。
其次，用心爱学生。
美国心理学家皮尔逊说：“为了得到教师的爱，学生可以去做任何教师喜欢的事，甚至学习他最不感兴趣科目。
”足可见“爱”的力量。
人们还说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
既然师爱如此重要，那我们就来爱学生吧。
再者，关注和尊重每个学生。
无论在课堂上，还是生活里，让每个学生能感受到老师的关注。
比如，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，学生会感觉到老师的关注和肯定。
允许学生说不，知道学生的真实想法，对症下药。
最后，研究学生，培养学生主人翁意识。
俗话说：知己知彼百战不殆。
最大限度的去观察、了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、心理变化等情况，因材施教。
在学习生活的过程中，逐渐建立起学生的主人翁意识，学习是为自己学的，老师是为学生服务的，学习也好，个人或集体卫生也好，班级管理也好，这些都是学生自己的事，好与坏都由学生行为来决定的，教师只能起到辅助作用。
我采用多个班长轮流制，班级里的事，由几个班长和大家商量决定。
学科的问题由课代表结合学生、任课老师来解决。
学生都动起来了，教师自然就“轻松自如”，结果是顺理成章的事了。
观《师生关系新理念》之我见
观《师生关系新理念》之我见
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观《师生关系的新理念》之我见
通过《师生关系的新理念》的视频学习，对老师的几句话感悟深刻！
1、“老师要有慧根。
”（1）眼里要有学生；“把学生装进自己的眼里乃至心里”不能成为一种口号，而是转化成自己的一种教育功力，做到眼中有学生，才会切实提高自己的教学效果。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。
”对比我们自己的课堂，学生是主动参与，还是被动填塞。
只要课堂内容设置合理，重点难点把握得当，教学环节流畅，课堂练习设计科学，学生有所动，便会称其为一节
好课。
（2）学生是不一样的；就像老师在视频中说的：桃有桃的芬芳，梨有梨的可贵，每个学生不一样，都有可贵之处，不能一竿子打翻一船的人，教师要善于给学生搭台，让学生觉得在老师心目中的地位是很重要的，这样学生就比较喜欢接近你，教学效果就会显成效！（3）学生是需要帮助的；曾经看过一篇：一位班主任曾十分燠悔自己太粗心，以致他班的一个入学成绩不错的学生在上高一时，发生了许多变化也不知道
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师生关系之我见
师生关系之我见我是一名初出茅庐的教学工作者，如今又充当了班主任这个角色，对于教师这个行业，我既熟悉又陌生。
熟悉的是，在此之前，我作为一名学生，享受着老师们给予的无私的爱；陌生的是，此时此刻，我要化身为一名教师，一名班主任，给予孩子们更多的爱护与教育。
而如何与学生建立良好的师生关系，还有待于我慢慢摸索与学习：（一）、树立正确的学生观：学生有着巨大的发展潜力，需要教师正确的观察与引导。
有的学生比较内向，课上不敢举手发言，此时需要教师给予一些表扬、鼓励，让学生慢慢打开心扉，认识自己是可以做到的，渐渐建立自信心，敢于发表自己的想法。
（二）、主动、经常与学生交往、了解与研究学生：良好的师生关系是在交往中形成的，刚开始，我与学生的关系比较生疏，学生也不敢接近我，我也不了解学生的情况，往往因为误解而造成冲突，不了解每个学生的知识水平，导致提问学生时造成困扰，继而影响教学。
后来，我主动地与学生沟通，深入学生的内心世界，去了解学生，站在学生的角度思考问题，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，慢慢增进了我们的感情，也渐渐熟悉了学生的思维方式，学生也开始亲近我、信任我，在课上也变得默契、协调了。
（三）、努力提高自身修养和教育教学能力：教师的素养是影响师生关系的核心因素。
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化着学生。
真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，拒绝与你交往，它需要的是你为人处事、细心、爱心、言传身教。
有一次，我走进班级，看到地上有纸张，我没有叫同学捡起来，而是自己弯下腰将它捡起来，同学看到了，说：“老师，我来捡。
”我的心顿时温暖多了，而此前，我总是叫同学扫，学生也是一副不情愿的去拿扫把。
教师还要不断完善自己，提高自己的知识能力，教学能力等。
良好师生关系的建立之我见
良好师生关系的建立之我见良好师生关系的建立之我见最优秀的老师必定是布满爱心的人道主义者,建立良好的师生关系才能有老师的真正幸福,而现代训练全面推行素养训练,提倡素养训练就是以人为本的训练的思想;同时现代训练也提倡老师角色多元化.因此,在此基础上怎样建立良好的师生关系是一个值得思索的问题.下面就我任教以来的点滴阅历谈谈我个人之见解.一、了解每一位同学了解是建立良好师生关系的基础，是必不行少的一个重要工作，只有充分了解了每一位同学的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺当有效的开展。
了解同学的方法许多，我利用课余时间主动和同学相互沟通攀谈，多问，问他们的兴趣、爱好、学习上的疑难困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；在与家长的相互沟通中要留意多询问，了解同学在家里的生活学习习惯，性格特性，家庭训练，以便进行协调；同时还应随时向班主任、其他学科老师了解同学的状况，为实施有效的训练作预备。
作为一名现代老师，还应学会观看琢磨同学：一方面要观看整个班级体的进展变化，另一方面更需要透过每一个同学的一些微小的动作和表现来发觉其思想本质，这样才能依据同学不同的心理特征、思想状态给以不同的引导，使教学工作有效的开展。
比如，我在一班级教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特殊爱动，要么自己玩东西，要么找别人说话，总之是不会宁静的。
一开头我遇见这样的状况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过渐渐观看，发觉当我在鼓舞表扬其他同学时，他眼里总是布满着艳羡的眼神，我便抓住了他这一微小的动作和心理特征，随时给他机会展现自己，并随时传达鼓舞赞扬的讯息，结果在随后的课堂上他总是用心致志，学习热忱高涨，对英语的学习兴趣一下子提高了，成果也总保持优异。
二、敬重信任每一位同学素养训练就是以人为本的训练，要建立良好的师生关系。
因此，在实施训练的过程中要首先敬重同学的人格，敬重同学的个体差异，敬重同学的看法想法；老师真正体会到同学作为独特个体的需要、情感、态度和进展的意向，体会到同学作为进展中的主体的独特共性及自由、缔造和选择，从而敬重信任他们。
改善师生关系之我见
改善师生关系之我见刘辛庄小学·刘杰一、提升自己构建良好的师生关系，教师首先应该与时俱进，做好角色的转换。
在新课程理念下的教师不再是独奏者而是伴奏者，舞台的主角应该是学生，教师的任务是激发学生的兴趣而不是学生的监督者。
其次，应该提高自身修养，以高尚的品格素养去感染学生。
最后，应该提高教学水平，以过硬的教学技能去感染学生，征服学生。
在提高自身教学技能方面，教师可以从以下几个方面下工夫：1.力求“精”。
精心备课，精讲多练，精心辅导。
2.突破“点”。
抓住重点，突破难点，落实要点。
3.发展“能”。
充分利用直观教具和教学环境，设置生动的情境，使教材内容活起来，让学生在学习中动起来，培养学生的综合学习能力。
4.改革教学方式。
课堂上，设置问题情境，诱发悬念，启迪思维，激励思考，以学生为主体，通过体验、实践、讨论、合作、探究，变“学答”为“学问”，激发创新精神。
5.改革作业形式。
强调作业的目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、多样性和实践性，促进学生听说读写做的全面发展。
二、研究学生苏霍姆林斯基说，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长首条金科玉律。
”只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化，教师才做到知己知彼，发挥教育的功能。
所以，教师应努力成为一个人际关系的艺术家，建立多种渠道增进师生友谊。
给学生以思想，起开他们的思维闸门；给学生以智慧，点燃他们心灵的火焰；给学生以毅力，塑造他们的意志品质。
增进沟通和关爱，减少疏远与冷漠，架起师生彼此信赖的桥梁。
三、彼此欣赏马克·吐温说过，没有赏识就没有教育，没有赏识就没有成功。
师生在彼此的赏识中塑造健康的人格，学会理解宽容，培养成功的自信心、自尊心，进而提高他们相互交往、合作的能力，使师生共同走向成功。
彼此欣赏是一种教学方式的要求，是提高教学效果的有效途径，又是衡量良好师生关系的重要指标。
教学中，要多用赞美性语言，让学生在自主活动中体验成功的快乐。
8 地球上的星星——新型师生关系之我见
地球上的星星——新型师生关系之我见摘要：每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体关键词：新型师生关系特点学生的存在感学生的闪光点同在同学正文：在新课程改革的浪潮下，“生本教育”应运而生。
“生本教育”始终站在学生中心的立场，一切以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，一切为了学生的全面而又不失个性的发展。
不同于以往的教育模式，“生本教育”中特别强调保持学生独立的灵魂，发挥学生的潜能，发展学生的个性，挖掘学生的创造力，在教学中，努力构建学生独立的精神家园。
课堂，不仅仅是教师展示魅力和智慧的平台，而是学生表现能力和机敏的舞台。
其实，每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
新型的师生关系应该具备以下几个特点：一、学生在教师眼里，教师在学生心里新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，这是一种真诚的沟通。
其实，学生们在师生交流和沟通之中往往处于被动的位置，只有让学生感觉到老师是在始终关注着他的，他才“敢”于老师进行交流，学生在老师眼中找到了自己存在的位置，有了自己独特的存在感，他在会把老师放在自己的心里，在乎老师，在意老师的言行举止，关注老师所传授的知识和一些道理，自然而然，老师对学生的影响随之就产生了。
就像是我曾经亲身体验过得一个课堂，学生们的学习积极性很高，有的同学可能是因为自己确实是对这堂语文课感兴趣，主动参与到课堂中来，而有的同学是在老师的关注之下“逼进”课堂的，无论如何，最终的结果就是所有的同学都参与到课堂中来了。
新型师生关系之我见
建立良好的新型师生关系新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持，正常的教学活动就不能进行，教师成为了无观众的个人独白，学生成了没有教师指导的纯自学活动。
共存的师生关系是师生平等，民主和谐，气氛融洽的关系，自己都以对方为自己有效完成教学任务的前提，自己的活动又都制约和影响对方，使双方关系呈现出一种相互矛盾、相互斗争、对立统一的矛盾共同体，双方在矛盾不断斗争、变化的运动过程中得以不断提高。
狭义上讲，这种共存关系一直伴随此段学业的结束，而广义上而言会伴随师生的一生。
学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步，可以说学生每天都站在一个新的增长点上。
然而，当今社会科技发展迅猛，知识发展迅速，对人才的需求种类与程度都发生了量与质的变化，这就要求学生在完成教师规定的相应任务的前提下，还需寻找新的知识切入点、技能训练点、能力培养点和品德形成点，即找到一个适合学生自己年龄特点和实际的新的生长点，这个生长点一旦找到，便可以使学生在原有的基础上迅速提高其综合素质，当然这一点的寻找除了学生个人努力外，还离不开教师的点拔和指导。
教师在教育学生的同时，也同样在寻找自身的生长点，社会的进步和基础教育的课改对教师的素质提出了相当高的要求，要求教师具备较强的综合素质，要求教师是一名文理兼备的复合型人才。
教师要适应形势的发展就必须要找到自己的最佳生长点，促使自己快速提高综合素质，满足课改的需要。
教师能及时准确地找到自身的生长点，是教师对自己教育教学工作反思的结果，教师总结自己教学实践的得与失、优与劣，从中找寻到自己的生长点。
它也是教师对自己教育教学工作和未来成长思考的产物，教师要对自己的教学实践进行提炼，使之上升到理性，教师还要根据自己人生成长的走向和教育学生的需要，确定新的生长点。
只有师生共生才能使其教育教学充满生机，始终处于一种蓬勃向上的发展态势，才能萌生出更多优秀的教师和学生。
构建班级管理中新型师生关系之我见
构建班级管理中新型师生关系之我见一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有20%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，是有意挑自己的毛病。
一、构建良好师生关系的意义师生关系是学校环境中最基本的人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响着师生双方的心理及个性的发展。
在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。
二、师生关系对学生发展的影响师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，影响着教育和教学的效果，而且是学生最直接的日常生活环境，对学生的心理健康有重大的影响。
一般来说学生总是把对教师的情感泛化到教师所教的学科上去，“爱屋及乌”或者是“厌恶和尚恨及袈裟”。
学生觉得和蔼可亲、人格高尚、学识渊博的教师特别容易让人接受，令人钦佩，于是对他有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，毫不怀疑地接受来自他的信息，正所谓“亲其师，信其道”。
如果师生关系不良，学生对教师有疏离感，甚至反感，那些对教师怀疑甚到抗拒的学生，对他所传达的信息也不会很好地接受，更有学生还将不学习作为报复教师的手段。
这种心理障碍会使学生缺乏积极的学习动机和正确的学习态度，在课堂活动中，师生关系好，学生认为教师是欣赏自己的，信任自己的，于是有信心，愿意积极主动地参与教学活动，敢于大胆想象，提出问题、发表自己的意见，可以营造出温馨和谐的课堂气氛，学生如沐春风，轻松愉快，思想活跃。
反之，师生关系不好，学生会认为自己在教师心目中没有地位，他们不信任教师，对教师敬而远之，便不会积极主动地参与教学活动，也不敢发表自己法，害怕不正确的回答会被教师批评，甚至遭到奚落，于是将自己的内心世界封闭起来，这样只会造成紧张、死板的课堂气氛，进而影响学生的智力活动，记忆力受干扰，想象力无法展开，在这种情况下学生接受信息的能力大幅度下降。
师生关系之我见
师生关系之我见时代在前进，社会在飞跃，教育在发展，观念在更新，更重要的是素质教育在源源不断地推进和深化，而社会更加和谐，人际关系进一步改进，校园在和谐，班级在和谐，师生关系更应该和谐。
现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做。
师生之间缺乏紧密的沟通，如何处理好师生之间的关系，活跃课堂，建立和谐的师生关系，对提高教学成绩起着重要的作用。
众所周知，我们面对的是高中生，他们身上有着各种各样的特点，高度的以自我为中心成为了现在学生难于管理的特点，但这一特点也恰恰是老师建立与学生沟通的最好的桥梁。
在这里我谈谈自己对于如何建立好师生关系的一些理解，如有不妥当之处希望各位老师批评指正。
一、热爱学生，尊重学生。
爱是一种美德，是老师投入教学的首要前提。
家长在茫茫人海中选择了我们学校，把自己的孩子送入我校就读也正是看中了我校的先进的管理。
教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。
要时刻把学生当做自己的学生当做自己的朋友对待，以爱去感染学生，让学生感受到你对他的关心和爱护，这样学生就会尊重你，亲近你。
从而爱上你所教的学科，极大的吸引了他的学习兴趣，对教学质量的提高有着重要的作用。
二、公平的对待每一位学生，绝不放弃任何一个学生。
公平地对待每一个学生，才能使学生信任你。
老师都喜欢优生，但一个班级总会有好生也有差生。
作为一个教师，应公平地对待每一个孩子。
鉴于我校学生的基础比较薄弱这一点，我对学生提出的要求是：不比基础比进步。
就拿高三美术生来说吧，开学之初大家无论在专业上还是文化课程上都比较落后，但是老师刻苦的辅导全天的守候在美术教室，从不落下每一位学生，全力备战高考集训。
学生们的成绩也由了长足的进步。
三、理解宽容学生、换位思考。
孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服他们，这样往往适得其反。
我在处理学生事情时，都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提意见。
新课改下师生关系构建之我见
新课改下师生关系构建之我见在新课改的背景下，学生已经逐渐成为教学的主体，教师也应该在这个过程中重新定位自己的角色,在课堂教学中必须转变以往的传统教学方式，更多的是要将学生放在教学的主动地位，培养其主动的求知欲、自学能力、自我探究的精神，让学生真正成为学习、探究的主体，达到全面的素质教育目的。
所以，在新课改的背景下，师生关系也必须进行重新构建。
更加重视师生之间的平等和共同成长，给予学生更多的自主权利和任务，让教育真正成为一种双向交流、互动式的关系。
关于师生之间的关系，我认为应该从以下方面进行构建。
一、平等互动教师与学生的关系要以平等互动为基础，不以权威作威作福，而是以引导学生自主探究为主。
在课堂中，教师应该充分尊重学生的个性、思维方式，让教学变得更加活跃，鼓励学生不断提问、思考，引导学生自主探究，创造更多的思考空间。
二、师生合作在实践中，教师与学生之间的合作意义重大，通过合作可以实现双方的共同成长。
教师可以通过与学生一起分享反思体验，互相了解，思想碰撞，构建深层次的师生关系。
同时在教育教学过程中，也愉悦学生的学习兴趣，更加有效地完成教学任务。
三、自主学习在新课改下，学生应当成为课堂中主体，教师更要充当的是学生学习中的引导者和监督者。
教师应该充分尊重学生的学习需求，要注重激发学生的自主学习能力，鼓励学生在课外独立思考并独立完成任务。
同时，教师要在制订教学计划时更多地考虑学生的个性化需求，在教学中更多地培养学生自主学习的意识和能力，让学生掌握更多的知识技能。
四、互相信任学生与教师之间的信任关系是成功建立师生关系的基础。
教师应该以开明、宽容的态度对待学生，更多地倾听学生的声音，关心他们的情感需求，增强教师与学生之间的互信感情，建立平等、共赢的合作关系，从而达到更好的学术成果。
总之，新课改下的师生关系构建是一个长期而具有挑战性的过程，双方需要在教育教学过程中，保持全新的思考方式，创新教育教学方法，倡导教育教学理念，提高教师和学生的综合素质。
新课标下师生关系之我见
新课标下师生关系之我见良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教育效率、保证教育效果的前提。
建立新型民主、平等师生关系是新课程标准实施教育改革顺利进行的前提和条件。
新的师生关系已经是每一位教师不可回避的课题。
一、传统的师生关系是“师者，传道授业解惑也”1.传统教学大纲对教学影响和束缚还没有完全消除教师仅注重知识点、课时数，力求在规定时间内完成规定的教学任务。
不着重学生学习能力的提高，教师平时对学生实际关心也较少，许多教师一味的灌输,甚至占用学生课外活动时间来完成课堂上没有完成的教学内容，学生反感，教师无奈。
2.事实存在的应试教育的评价方式，激化了师生关系教师为迎合各种教育质量的硬性指标，特别是升学率这一指挥棒。
教师一味的教，学生一味地被动地学，教师讲得多，学生做得题目多，学生考得分数多，教师获得好评的地方也多。
平时教师只用分数来评价学生，高分同学得到关注，低分同学被冷落，忽视了对学生在情感、态度、价值观的培养，最终导致学生对教师的冷漠、反感，甚至出现了大量厌学、辍学、逃学的现象，这不能不说是教育的失败。
3.过去教师待遇较低，加深了师生关系的紧张程度社会对教师的期望值很高，教师也感到自身责任的重大,但微薄的工资，在市场经济的大潮中，显得穷酸。
许多教师有了第二职业，没有第二职业的也显得很消极。
而花时间去研究学生，钻研教材教法的教师少了。
而为保证教学质量，教师不得不加重学生的负担，搞题海战术。
许多学生因没有能搞好成绩而受到教师的斥责、冷漠，从而加剧了师生间的紧张关系。
二、新课程呼唤新的师生关系新课标倡导素质教育,素质教育呼唤新的师生关系。
教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
1.授人以鱼不如授人以渔传统教学是授人以鱼，而新课标却是授人以渔，在学习知识过程中，以学生发展为本，注重培养学生自我获取信息和知识的能力，提倡学生自主学习，合作学习，探究学习。
2.研究学生、理解学生、关心每一位学生新课标指出，每一位学生都是生动活泼的、发展的、有尊严的。
构建和谐师生关系之我见
构建和谐师生关系之我见一、提高自身的素质，培养学习的兴趣对学生的关心与爱护是教师在日常的教学过程中必须遵守的职业素养，也是去构建日常教学中和谐师生关系的重要措施。
因为只有向学生去展现出关系爱护才能够保证学生与教师形成良好的沟通。
对于高等教师而言，要去承担很多的外院系课程，与学生相处的时间自然无法达到像班主任那样的长度，这就要求教师主动的去寻找机会与学生进行日常的交流，可以用课间时间与课前时间去对学生的课堂掌握内容进行交流，并根据现有的教学节奏来对教学进行调整。
而另一方面也要从生活中去关心，去爱护他们，大多数的大学生虽然年龄达到了成人的标准但是却是刚刚离开父母生活，自然也会遇到很多难以解决的问题，如果教师可以去采取相应的措施，将有利于日常和谐师生关系的构建。
由于高数的严谨性，如果教师在日常的教学中不能够保证严谨的教学态度，在日常的教学中，教师可以增加对于例题的解释过程的整理，加强学生严谨性的训练，同时要及时的根据学生在日常教学中出现的问题进行及时的疏导，加强在做题过程中的严谨。
在日常的高等数学授课中，教师要以身作则，这是学生进行日常教学的基础，也是提高学生教学质量的重要环节，同时也在潜意识中提高学生与教师的关系。
教师的专业能力以及对知识的储备，有利于构建和谐的师生关系。
根据调查显示，当教师有足够的教学知识储备时，就可以给学生以很大的学习动力，对于学生学习兴趣的激发有着重要的促进作用。
新课程改革后对于教师也有了更大的要求，如果学生在日常的教学过程中可以将物理，金融等方面的知识融会贯通，并在日常的教学中进行合理的整合，引导学生可以将高等数学以及自己所学专业联系起来，通过自我认识高等数学对所学专业的重要性认识来提高学习的热情。
学习的兴趣需要多方面的构建，我们不否认高数学习的枯燥与复杂，但是学生在学习过程中要保持学习的积极性，配合教师实现日常的教授过程，只有这样才能不断的弱化高数的困难程度。
比如在学习极限的过程中，单学习极限容易使学生产生厌烦心理，但是如果可以根据极限的具体应用就可以加强学生的学习兴趣，毕竟能够实现教材的应用才可以更好的进行学习。
构建和谐的师生关系之我见
构建和谐的师生关系的一些新思考和努力和谐师生关系的构建，很大程度上取决于教师。
教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，都是学生所观察、所注意、所模仿的对象。
对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
因此，要想取得良好的教育成效，教师必须转变自己的教育观念并主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学既和谐、民主、轻松，又生动、严谨。
一、更新观念，建立平等、民主的师生关系任何改革首先是思想观念的转变，构建和谐的师生关系必须更新教师的观念，需要放弃一些所谓的“教师尊严”，人们常说“良师益友”，教师不仅只是知识的传授者，更是一个影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；一个人的知识再怎么渊博，但毕竟还是有限的，所以我们作为教师，除了能传播有限的知识外，更应该引领学生去探索、创造未来，因此要有一个思想的转变——“共同学习和研究”。
要与学生积极互动，共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性。
建立这样的教师观是形成平等的师生关系的前提条件，因为，教师是建立平等关系的决定因素，教师只有切实转变观念，才有可能自觉的尊重学生、理解学生、平等的对待学生，才可能在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，给学生提供一个自由的思考空间，才能激发他们的创新能力，提高学生的学习兴趣。
教师必须把学生放在主体位置，而不是安排学生做些什么。
只有让学生主动参与到各种活动中来，才能调动学生的积极性和主动性；而同时，只有学生的人格得到了教师的尊重，学生才能具备积极性；只有学生的一些被人看似“无聊、莽撞、甚至可笑”的一些思想或者行为得到了教师的理解和宽容的时候，学生才能获得一些自信心，才能更加主动的开展本就属于他们自己的学习活动；这就需要教师给学生一个民主的机会来参与到各项教育教学活动中来。
二、师生互动增强理解，促进沟通19世纪德国教育家米德的“符号交互作用”论中就认为人的个性是在人际间相互作用的过程中形成的。
构建新型的师生关系之我见
构建新型的师生关系之我见摘要师生关系在教育中起着重要的作用。
传统的师生关系通常是一种权威、单向的关系，师生之间的互动较少。
然而，在当今社会，随着教育理念的变革，构建新型的师生关系变得越来越重要。
本文探讨了构建新型师生关系的重要性，并提供了一些构建新型师生关系的方法和策略。
关键词师生关系、新型、构建、互动、教育理念引言传统的师生关系在过去的教育中扮演着重要的角色。
为了维持班级秩序和教学效果，老师通常被视为学生的权威人物，并且师生之间的互动较少。
然而，如今的教育理念逐渐演变，强调学生的主动参与和合作，这就要求构建新型的师生关系。
新型的师生关系强调师生之间的平等、尊重和互动，从而促进学生的学习兴趣和发展潜能。
主体1. 平等和尊重传统的师生关系中，老师被视为权威的代表，学生往往缺乏主动参与的机会。
然而，在新型的师生关系中，平等和尊重是关键要素。
老师应该尊重学生的意见和思考，并给予学生平等的机会表达自己的观点。
通过平等和尊重，师生之间的关系可以建立在互信和理解的基础上。
2. 建立有效的沟通渠道为了构建新型的师生关系，建立有效的沟通渠道是至关重要的。
老师应该倾听学生的需求和意见，并与学生共同制定学习目标和计划。
同时，老师也应该及时向学生反馈他们的学习进展和表现。
通过建立有效的沟通渠道，师生之间可以更好地理解彼此，从而促进学生的学习和成长。
3. 提供个性化的教育每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣。
为了构建新型的师生关系，老师应该根据学生的个体差异提供个性化的教育。
老师可以了解学生的学习风格和兴趣爱好，并根据这些信息调整教学方法和内容。
通过个性化的教育，师生之间的关系更加紧密，学生也能更好地实现自我发展。
4. 鼓励合作与互动新型的师生关系强调合作与互动。
老师应该鼓励学生之间的合作，培养学生的团队意识和合作能力。
同时，老师也应该积极参与学生的讨论和互动，给予学生指导和支持。
通过合作与互动，师生之间的关系更加融洽，学生也能够从中学到更多知识和技能。
师生关系心得体会范文五篇
师生关系心得体会范文五篇师生关系心得体味范文五篇【一】新型的师生关系应该是在以人为本的思想指导下，建立在民主平等基础上、融融的师爱氛围中、老师高尚的人格修养前提下。
建立科学、民主、平等的新型师生关系应当从老师做起。
老师要有热爱同学、无私奉献的精神，同学才会热爱老师，师生之间的关系才干和睦，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教导教学的最佳效果。
老师一句关怀的话，一句暖和的问候，一个鼓舞的眼神，都会让同学难以忘怀。
因此，老师要用爱心去对待同学，并不断创新思路，才干取得更好的教导教学效果。
一、树立新型师生观在现在的同学心目中，老师的位置不如以前高了。
究其缘由，其一，老师不再是最有学问的群体，同学求知不再过多依靠老师。
其二，同学接受信息的渠道显然增多。
其三。
同学的身心发育提前，表现在各年龄段对老师评价需求差异显然。
当前教导尚未挣脱应试教导的束缚，小学教导中重学问轻情感、重教书轻育人的状况仍然存在。
在这种情况下老师工作压力大，缺乏与同学交流；同学课业负担重，爱好与共性被忽略，导致了师生感情疏远甚至关系对立紧急。
所以，我们必需改变教导观念，树立新型的师生观，注意对同学的情感、价值观的培养。
制造愉悦、和睦的学习氛围，使得同学愿学，老师乐教，从而构建和睦师生关系。
二、加强师生间的敬重、理解和相信在构建和睦的师生关系中，老师起着主导性的作用。
老师首先要敬重同学。
苏霍姆林斯基说：老师惟独关怀同学作为人的尊严感，才干使同学通过学习而受到教导。
教导的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感人人都盼望被敬重，特殊是处于成人和孩子之间的青少年。
一旦同学体味到了教师对他们的敬重、理解、关怀和友好，他们对老师的相信和好感就会油然而生，其接受教导的自觉性就会萌发，这样温馨和睦的教学氛围中，师生间的沟通、交流才会畅通，同学才干在课堂上充分发挥自己的见解，从而显露共性，老师也才干对同学举行有效的人格优化培养，同学在轻松开心的氛围中接受教导，从而反省、矫正自己的思想行为。
师生关系学习心得(3篇)
师生关系学习心得（3篇）师生关系学习心得（精选3篇）师生关系学习心得篇1新课程改革强调师生关系是一种民主的、平等的师生关系。
”因而在新课程实施中，我们除了传统的热爱学生、爱岗敬业、乐教、善教外，更应注重师生之间间的关系，著名教育家赞科夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就要看师生间的关系如何。
”因而，师生关系也是影响我们教育教学质量的一个关键方面。
教师的情感、课堂角色、教学行为等都是影响师生关系和谐与否的重要方面，下面我主要从教师的情感、课堂角色、教学行为这三面谈一下自己的看法：1、去除消极情感，营造积极向上的氛围教师和学生构成了教学两个重要的方面，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，信其道”。
如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。
“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的.教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
反之如果学生对教师的业务素质不满意，或受到教师的漠不关心、过多的指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，导致师生关系的不和谐，甚至矛盾冲突。
2、转变角色，创造民主平等的关系教师应放下那种传统的“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻求真理，与学生们一起分享他们的感情和想法。
只有这样，才能与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。
3、改变旧观念，构建融洽和谐的课堂行为在教学过程中教师只注重自身的表演，很少关注学生的参与，久而久之在师生关系方面就形成了“老师表演、学生观看”的固定模式，大大的抑制了学生主动全面的发展。
教师要经常深入学生的生活和活动，了解他们的需求，倾听他们的心声，以此拉近教师和学生的距离，让学生认可并接纳教师为他们中的一分子，愿意没有拘束地一起交谈和讨论，大胆地发表自己的意见，建构民主、平等、合作的教育“文化生态”，创设融洽和谐的学习氛围。
浅论构建新型的师生关系之我见
浅论构建新型的师生关系之我见现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生水平和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促动和提升的过程。
在素质教育改革的今天，如何发挥学生的主体作用，老师的主导作用；如何调动学生的积极主动性；如何更加好的实行创造教育；对我们老师都提出了新的要求。
在教育教学过程中，学生和老师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，所以创建新型师生关系，促动老师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是展开学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间实行沟通和交流的最直接的途径。
从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建良好、和谐的师生关系。
良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。
所以，我们需要更新教育观点，树立现代学生观，构建新型的师生关系。
没有良好的师生关系就没有成功的教育。
一、新型师生关系构建的理念新型师生关系的构建理念应该是：老师具有尊重、合作理解，引导学生积极参与活动，使学生在活动中获得知识、水平并培养健全的人格；在积极参与老师主导的活动中，完善自己的知识结构与人格。
新型师生关系体现在：（1）学生在与老师相互尊重、合作、信任中全方位发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成个性和健康人格的确立；（2）老师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教学与学习的关系，也有情感行为的心理关系等。
师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。
在农业经济时代、工业经济时代的绝大部分时期老师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，否认学生的主体性，忽视学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。
构建新型师生关系之我见
每位教师都应 相信 学生的确潜藏着巨大 的发展 能量 ， 坚信
每位学生都是可 以获得成功 的。
在 我 的学 生 中 ， 一个班 干部 ， 方面素 质都不 错 ， 对 有 各 我 他 的期 望也非常高 ，一直把他视 为学生 的榜样 。一次音乐 课 后， 任课教 师告诉我那堂课 纪律非常不好 ， 还指 出几个人 的名 字 ， 中就有 这位班 干部 ， 其 听了之后 我 当时就气过 了头 ， 气 怒 冲冲走 出教室 ， 大声责 问全体 同学是怎么 回事 ， 当面训斥 了 并 这位班 干部。 事后我 对 自己发那 么大的脾气很懊悔 ， 更想不 到 的是我 的小题大做 给这个 学生带来 了很 大的影 响 ，本来话 就
四、 建立 “ 容 型 ” 生 关 系 宽 师
、
构 筑 “ 本 型 ” 生关 系 人 师
教 师 应 用 积极 的 乐 观 的 眼 光 和 态 度 来 估 计 学 生 的 天 性 ， 多
关 注学生身上 所具有 的那 种 自我提 高和 自我完 善 的内在需要
和倾 向 ， 信每个学 生都是可 以健康成长 的和造就 的 ， 追求 坚 是 进步和完善 的 ， 因而对教育好每个学生应充满信心。
性 ， 师 生 关 系变 紧张 。 使 二 、 成 “ 识 型 ” 生关 系 形 赏 师
十全十美则是 不符合实 际的。把学生作为一 个发展 的人来对
待， 就要 理解学生身上存 在的不足 ， 就要允许 学生 的进 步和发 展。 如果为人师者爱斤斤计较 ， 喜欢小题大做 ， 的学生又怎么 你 会是一个宽容 的人 呢？
有一个非 常熟悉 的例子 。有一位教 育家到学校做实验 ， 随
意 选 一 个 班 从 中抽 出一 部 分 学 生 进 行 谈 话 ， 诉 这 些 学 生 他 们 告
课堂管理心得 建立良好师生关系之我见
课堂管理心得建立良好师生关系之我见（一）、良好师生关系的建立的方法和途径1、要在课堂上建立师生互动课堂是学生和老师沟通的第一桥梁，良好的师生关系是在课堂教育活动中建立起来的。
课堂教学活动是师生共同参与的教育活动，也是建立良好师生关系的首要途径。
在一般的情况下，学生对教师的了解是在课堂上开始的。
教师的诸多素质，教师对学生的态度和观念都会在课堂上充分地展示出来。
对于教师而言，课堂教学也是他了解学生的开始，通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步认识、熟悉每一位学生。
教学活动对师生关系的建立至关重要，教师在教学活动中应该利用自己的知识优势，树立自己的权威形象；阐述自己的政治、道德观点，赢得学生的尊重，适度地展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。
教师在教学活动中还应该尽快了解学生，掌握学生，达到“知彼知己”的目的。
2、要在课外活动中相互了解课外活动是师生之间的另一个联系纽带，良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。
课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。
在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，师生双方的相互了解是多侧面的，它使师生双方在彼此的心目中的形象显得丰满、充实，有血有肉，其关系也变得丰富多彩。
课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的，教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。
同时，让学生不断了解自己，自己也不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。
（二）、良好师生关系的构建策略第一，了解和研究学生。
教师要与学生取得共同语言，就必须了解和研究学生。
包括了解学生个体的思想意识，道德品质，兴趣，需要，知识水平，学习态度和方法，个性特点，身体状况和班集体的特点及其形成原因。
第二，树立正确的学生观。
学生观就是教师对学生的基本看法。
正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是’创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益。
观《师生关系新理念》之我见师生关系之我见
观《师生关系新理念》之我见师生关系之我见
观《师生关系的新理念》之我见通过《师生关系的新理念》的视频学习，对老师的几句话感悟深刻！1、“老师要有慧根。
”
（1）眼里要有学生；“把学生装进自己的眼里乃至心里”不能成为一种口号，而是转化成自己的一种教育功力，做到眼中有学生，才会切实提高自己的教学效果。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。
”
对比我们自己的课堂，学生是主动参与，还是被动填塞。
只要课堂内容设置合理，重点难点把握得当，教学环节流畅，课堂练习设计科学，学生有所动，便会称其为一节好课。
（2）学生是不一样的；就像老师在视频中说的：桃有桃的芬芳，梨有梨的可贵，每个学生不一样，都有可贵之处，不能一竿子打翻一船的人，教师要善于给学生搭台，让学生觉得在老师心目中的地位是很重要的，这样学生就比较喜欢接近你，教学效果就会显成效！（3）学生是需要帮助的；曾经看过一篇文章：一位班主任曾十分燠悔自己太粗心，以致他班的一个入学成绩不错的学生在上高一时，发生了许多变化也不知道
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新师生关系之我见
【摘要】随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。
在新课程环境下，“以学生为本”是构建新型师生关系的出发点和落脚点，要求在全部的教育教学过程中正确看待学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性。
教师不再是知识的权威，而是平等中的首席，要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生以活力。
只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观念才能更好地提高学生学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】新课改教师学生关系
长期以来人们一直认为师生关系就是简单的“管与被管”的关系，然而随着社会的进步，新型的师生关系受到学生的认可，那就是：平等、相互尊重的关系，这也是实施新课改的前提条件。
我们更应该强调尊重学生，融洽师生关系，培养学生的主动性、创造性，提高学生的学习兴趣，这样才能保证提高教学质量。
那么，怎样才能更好地建立融洽的师生关系呢？
1.放下老师的架子，给学生以亲切感和发展个性的空间，和学生成为朋友，使学生在轻松愉快的环境中学习知识。
要想促进学的主动学习，必须得培养学生的自主意识，使其发挥主体作用。
在教学中，我不要求学生“你应该怎样去做”而是对他说“你认为怎样做才好呢”以学生为主体，尊重学生在学习方面的思考。
这样，他们就会大胆的发表自己的见解，积极主动的寻找一些课外的知识，
以配合教师的课堂教学。
另外，教师还要及时的给予学生鼓励和肯定，使学生有成就感，这样加强了学生的自我认识，从而也激发了新的自我实现的目标。
如教《娃哈哈》时，我问学生们：“你们知道新疆有哪些特产吗？”学生们踊跃发言，当有同学说出羊肉串时，我就鼓励他为大家模仿卖羊肉串的叫卖声，并对他的表现给与表扬肯定，其他的同学看到后都争相着要模仿，甚至有的同学当场就有模有样的摆起来‘烧烤摊’，卖起了羊肉串……这样不但活跃了课堂气氛，锻炼了学生的表演能力，而且学生在心理上也很轻松自在，潜能还得到了发挥，所学知识也很容易的得到了记忆。
2.通过师生间的和谐交流，引导和鼓励学生自主创新。
课堂是师生交流、互动的过程。
所以教师要创设有利于学生主动参与探索的教学情景，鼓励他们大胆尝试。
素质教育的目标之一就是让学生运用所学知识去解决实际问题，实现知识的再创造。
而学生创新意识的强弱，恰恰体现了他们主动发展自主创新的水平，让学生在“玩”中学到知识。
如教《小雨沙沙》时，我让学生有感情的朗读歌词，通过朗读学生体验到了春天到来的愉悦心情，然后引导学生说一说春雨下起来的声音特点——很轻很柔，用声音表现时力度应小一些，弱一些。
我让学生通过自制的小沙锤来表现春雨的声音。
有的学生在小塑料瓶中放进小细沙，有的同学放进小米粒，更有个同学是在一个小小的笔袋儿中放进细沙砾，它所发出来的声音很柔很轻，而且他的自制沙锤是最独特的一个。
当我看到同学们都在动
脑筋动手尝试时，我很高兴，因为有些是我都不曾想到的。
如果我当时一味的要求他们用小塑料瓶做沙锤就不会有今天的“笔袋式沙锤”的出现了！
不但这位同学的创新思维得到了肯定，而且也大大的鼓励和刺激了其他同学的创新思想。
每次课堂上他们总会别出新裁的自制打击乐器，配合音乐为歌曲伴奏，而且还像模像样的呢！教师生硬的教授、学生死学硬记的知识，在愉快的手工制作里得到充分的掌握。
同时，老师和学生相互学习共同进步，缩短了师生间的距离，关系也更和谐融洽了。
3.尊重学生的人格，真情投入、关爱、不歧视任何一个学生。
作为一个合格的人民教师，要增强使命感和责任感，要真情对待每一个学生，关心爱护每一个学生，保护他们的自尊心不受到伤害，用自己的人格魅力感染学生，不只做到“学高为师”更要做到“身正为范”。
在我所教的班级中，有一个同学上课时总会出现一些怪异的行为，比如：我带领大家正在讨论春天怎样美好时，他会冷不丁的说出一句英语；或大家正在唱歌的时，他则会“表演”上一段武术，逗得大家哄堂大笑。
而且他只能听进表扬的话，老师的批评对他根本不起丝毫作用，使我的课堂教学无法正常的进行下去。
于是在课下我通过周围的同学和班主任那里，了解了一些他平时的活动情况和上课的表现。
原来，该生小时候生病在接受治疗时，由于药物原因导致大脑有些受损。
所以有时候出现多动和自制能力差的现象。
结合这些原因，当在我的课堂上他再次冷不丁的讲英语时，
我就会首先肯定他的发音正确，建议他先来学习歌曲，下课后再教我和其他同学学习英语。
这样他很高兴的加入到我们的学习当中，至于他的“表演”我则会安排他为同学们的演唱做伴舞。
虽然有时很不配套，但他却乐此不疲！以后上课他也愿意注意听讲了。
其他同学对他的嘲笑声也渐渐的少了。
越来越多的是相互合作时的开心的笑！教学工作能顺利的进行了！
总之，只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观点，把学生与老师放在同一平台上，建立新的和谐师生关系，才能更好的提高学生学习的兴趣、提高教学质量。