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仁爱版初中化学九上 4.1 燃烧的条件 课件
水不燃烧，酒精燃烧。你的结论是什么呢？
【燃烧需要可燃物的结论】
实验二：磷的燃烧实验
在300mL的 烧杯中注入 200mL热水， 并放入用铁 丝圈圈住的 一小块白磷。
在烧杯上盖 一片薄铜片， 铜片上一端 放一小堆干 燥的红磷， 另一端放一 小块已用滤 纸吸去表面 上水的白磷， 观察现象。
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。你的结论是？
这是为什么呢？
学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。
环节二：讲授新课
请回忆以前学过的燃烧的实例，说一 说燃烧时观察到的现象？
【归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发 生的发光、发热的剧烈的氧化反应】。
走进探索新天地
什么情况下能燃烧? 燃烧需要什么条件?
接下来我们探讨燃烧的条件。
实验一：水与酒精的燃烧对比实验
环节三：拓展提升
环节四：小结作业 小结：燃烧的条件
一、燃烧：指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反 应。
1、可燃物 二、燃烧的条件 2、氧气（或空气）
3、 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
作业：思考怎么才能灭火？
32、创新激发潜能，潜能带动创新。 64、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 9、要散布阳光到别人的心中，先得自己心中有阳光。 8、凝聚产生力量，团结孕育希望。 2、真诚地帮助别人达到目标，自已的事业永远处于旺季。 34、不要为失败找借口，要为成功找方法。 10. 不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力 34、不要为失败找借口，要为成功找方法。 17. 只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开 阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃! 51、小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。 7、上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服 自身缺点的奋斗。
【燃烧需要可燃物的结论】
实验二：磷的燃烧实验
在300mL的 烧杯中注入 200mL热水， 并放入用铁 丝圈圈住的 一小块白磷。
在烧杯上盖 一片薄铜片， 铜片上一端 放一小堆干 燥的红磷， 另一端放一 小块已用滤 纸吸去表面 上水的白磷， 观察现象。
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。你的结论是？
这是为什么呢？
学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。
环节二：讲授新课
请回忆以前学过的燃烧的实例，说一 说燃烧时观察到的现象？
【归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发 生的发光、发热的剧烈的氧化反应】。
走进探索新天地
什么情况下能燃烧? 燃烧需要什么条件?
接下来我们探讨燃烧的条件。
实验一：水与酒精的燃烧对比实验
环节三：拓展提升
环节四：小结作业 小结：燃烧的条件
一、燃烧：指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反 应。
1、可燃物 二、燃烧的条件 2、氧气（或空气）
3、 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
作业：思考怎么才能灭火？
32、创新激发潜能，潜能带动创新。 64、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 9、要散布阳光到别人的心中，先得自己心中有阳光。 8、凝聚产生力量，团结孕育希望。 2、真诚地帮助别人达到目标，自已的事业永远处于旺季。 34、不要为失败找借口，要为成功找方法。 10. 不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力 34、不要为失败找借口，要为成功找方法。 17. 只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开 阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃! 51、小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。 7、上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服 自身缺点的奋斗。
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最新仁爱版九年级化学上册课件 【全册】目录
0002页 0058页 0108页 0195页 0224页 0318页 0344页 0411页 0459页 0514页 0599页 0676页 0759页 0862页 0990页 1031页 1072页
专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
专题一 走进化学殿堂
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0002页 0058页 0108页 0195页 0224页 0318页 0344页 0411页 0459页 0514页 0599页 0676页 0759页 0862页 0990页 1031页 1072页
专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
专题一 走进化学殿堂
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仁爱版初中化学九年级上册6.1 溶液的形成 课件
三、认识溶液的用途：
实验的溶液பைடு நூலகம்
无土栽培营养液
各种注射液
练习：
1、下列关于溶液的说法正确的是（ B ）
A、溶液都是无色的
B、溶液一定是混合物
C、均一、稳定的液体一定是溶液 D、溶液一定是液体
2、生活中常见的下列物质，不属于溶液的是（ B ）
A、糖水 B、蒸馏水 C、碘酒 D、汽水
3、关于一瓶食盐溶液的叙述，正确的是（ C ）
量多 水
◆没有指明溶剂的溶液，一般都是 水溶液 。
如硝酸铜溶液的溶质是 硝酸铜 ，
溶剂是
水
。
◆溶液的名称: 溶质 （溶剂）溶液
练一练：请写出下列溶液的溶质、溶剂
溶液
溶质
硫酸铜溶液 碘酒
稀硫酸 稀盐酸 澄清石灰水
硫酸铜 碘 硫酸 氯化氢 氢氧化钙
锌放到稀硫酸中， 恰好完全反应
硫酸锌
······
溶剂
水 酒精 水 水 水
水
一般溶液 含俗称溶液 反应后溶液
⑵溶质、溶剂与溶液的关系：
指被溶解的物质 (不包括没有溶解的物质)
m m m 质量关系： 溶液=== 溶质 + 溶剂
体积关系：V溶液 === V溶质 + V溶剂
（不同物质的粒子间隔不同）
例如：常温下把60g食盐加入100g水中，只溶解了35.5g 的食盐，请问所形成的溶液的质量为 135.5g 。
振荡前现象
分层，上层无色， 下层红色
振荡后现象 形成均一、稳定的红色液体
静置后现象
无变化（不分层）
结论 乙醇 能 溶解在水中，溶质可以是 液体。
◆溶质可以是固体、液体或气体
课堂阅读：书本P28第一段，完成下表。
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专题一 走进化学殿堂
仁爱版九年 课件【全册】目录
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
仁爱版化学九年级上册 3.1 构成物质的微粒 课件 (共15张PPT)
最小的水的微粒是什么样的？构成金刚石的最 小微粒Leabharlann 什么？二氧化碳、食盐是由什么构成 的？
水通电后为什么会生成氢气和氧气？
因为它们是由不同的微粒构成的
构成物质的基本粒子有分子、原子和离子
二氧化碳晶体
铜中含有铜原子
氯化钠由钠离子和氯离子构成 金刚石由碳原子构成
一、分子
意大利化学家、物理学 家阿佛加德罗（Amedeo Avogadro，1776～1856) 提出了分子学说。
原子小但现代技术可操纵原子。
人类对原子的认识
原子学说创始 人－－道尔顿
人类对原子的认识
通过移动 硅原子构 成的文字
原子操 纵术
总结
分子和原子都是肉眼看不 见的；
分子、原子都是构成物质 的基本粒子；
分子是由原子构成的。
练习与实践
1.分子学说是由＿提出的，原子学说是由＿提出 的。
2.已知6.02×1023个水分子的质量是18克，刚 每个水分子的质量是多少？
2、在水分解的过程中，发生变化的是 什么？不变的又是什么？
水分子分解为氢原子和氧原子，可以认 为分子在化学变化中可分；
化学变化中原子可以重新组合成新的分 子；两个氢原子结合成一个氢分子，两 个氧原子结合成一个氧气分子，看到在 化学变化中原子没有再被分割。
结论
分子不同，化学性质不同。分子变了，化学 性质一定变。
分子总在不断运动，分子间有一定间隔。同 种分子性质相同，不同种分子性质不同。
水分子 二氧化碳分子 氧气分子
分子可以再分吗？
1、水变成水蒸气 水分子运动到空气中去了，分子本身
没有发生改变，水分子间的距离增大 了。这一变化属于物理变化。 电解水时，水分子又发生了怎样的变 化呢？
水通电后为什么会生成氢气和氧气？
因为它们是由不同的微粒构成的
构成物质的基本粒子有分子、原子和离子
二氧化碳晶体
铜中含有铜原子
氯化钠由钠离子和氯离子构成 金刚石由碳原子构成
一、分子
意大利化学家、物理学 家阿佛加德罗（Amedeo Avogadro，1776～1856) 提出了分子学说。
原子小但现代技术可操纵原子。
人类对原子的认识
原子学说创始 人－－道尔顿
人类对原子的认识
通过移动 硅原子构 成的文字
原子操 纵术
总结
分子和原子都是肉眼看不 见的；
分子、原子都是构成物质 的基本粒子；
分子是由原子构成的。
练习与实践
1.分子学说是由＿提出的，原子学说是由＿提出 的。
2.已知6.02×1023个水分子的质量是18克，刚 每个水分子的质量是多少？
2、在水分解的过程中，发生变化的是 什么？不变的又是什么？
水分子分解为氢原子和氧原子，可以认 为分子在化学变化中可分；
化学变化中原子可以重新组合成新的分 子；两个氢原子结合成一个氢分子，两 个氧原子结合成一个氧气分子，看到在 化学变化中原子没有再被分割。
结论
分子不同，化学性质不同。分子变了，化学 性质一定变。
分子总在不断运动，分子间有一定间隔。同 种分子性质相同，不同种分子性质不同。
水分子 二氧化碳分子 氧气分子
分子可以再分吗？
1、水变成水蒸气 水分子运动到空气中去了，分子本身
没有发生改变，水分子间的距离增大 了。这一变化属于物理变化。 电解水时，水分子又发生了怎样的变 化呢？
仁爱版化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火 课件 (共44张PPT)
240 250 320～ ～
558
700～750
370 330
着火点：物质燃烧所需的最低温度
燃烧条件的活动探究
现象
在铜片上 白磷出现燃烧
的白磷 现象
在铜片上 红磷没有出现
的红磷 燃烧现象
在烧杯水 中的白磷
白磷没有出现 燃烧现象
向烧杯水中的 白磷出现燃烧 白磷通入氧气 现象
结论
温度需要达 到着火点才 能燃烧
液态二氧化碳压缩在小 钢瓶中，灭火时将其喷 出，有降温和隔绝空气 的作用
灭火时不会因留下任何痕 迹而使物体损坏，
因此常用来扑灭图书、 档案、贵重设备、精密 二氧化碳灭火器 仪器等的失火
再 见
实验探究
泡沫灭火器原理：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
卡车突然起火爆炸
陕西高速路上油车突然起火爆炸
油锅着
火，不能 泼水灭火， 应关闭炉 灶燃气阀 门，直接 盖上锅盖 或用湿抹 布覆盖， 令火窒息。 还可向锅 内放入切 好的蔬菜 冷却灭火。
燃气罐 着火， 要用浸 湿的被 褥衣物 等捂盖 灭火， 并迅速 关闭阀 门。
家用
电器或线 路着火， 要先切断 电源，再 用干粉或 气体灭火 器灭火， 不可直接 泼水灭火 以防触电 或电器爆 炸伤人。
所以油库、面粉加工厂、纺织厂和煤 矿的矿井内，都要标有严禁烟火的字 样和图标
四、燃烧、爆炸和自燃的区别和联系： １、区别： ２、发生条件： 温度达到着火点，与空气接触 ３、联系：①燃烧、自燃均属于氧化反应。爆
炸分物理变化和化学变化两种。
② 氧化反应： 剧烈氧化：如物质的燃烧
缓慢氧化：如呼吸、铁生 锈、自燃、食物
仁爱版初中化学九上 5.1 物质的变化和性质 课件
1.酒精挥发 2.灯泡通电后发光、发热
3.火药爆炸 4.气球爆炸 5.汽油燃烧 6. 海水晒盐
7.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
8.米饭烧焦 9.植物光合作用 10.发生沙尘暴
属于物理变化的有（
）
属于化学变化的有（
）
三、物理性质与化学性质
1.物理性质：物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质，如颜色、状态、气 味、沸点、硬度、密度、溶解度等。
1.1
液态的水
蒸发凝结
液态的水
无
1.2 蓝色块状的胆矾
变小
蓝色粉末状的胆矾
无
1.3 蓝色的胆矾液体
蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉淀
有
1.4 颗粒状石灰石
冒气泡
二氧化碳气体等
有
图1-1 水的沸腾
图1-2胆矾的研碎
图1-3 石灰石与盐酸的反应
判断物理变化与化学变化的依据：
有无新物质生成。 物理变化与化学变化的联系:
48.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 42.驾驭命运的舵是奋斗。 81.当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。 67.宁愿跌倒无数次宁死不过平凡日。 97.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 62.正当壮年，怎能暮气沉沉；台风口上，何不迎风飞翔。 91.我的对手只有自己，要想爬得更高，只应该自己往上走，而不应该把别人往下压。
粉熔化 （ ）
（4）继续加热，硫在空气中燃烧 （ ）
（5）硫能燃烧（ ）
练习：
判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变 化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A.石灰石和稀盐酸混合会放出气体；
B.纯净的水是无色无味的液体；
C.镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；
仁爱版初中化学九年级上册 6.2 溶解度 课件
饱和溶液、稀溶液 相同溶质、相同温度：饱溶液一定比不饱和溶液浓。
不同的溶质：浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不 饱和溶液。
溶解 不溶解 溶解
溶解 不溶解
升高温度 能使饱和 溶液变成 不饱和溶 液。
2、饱和溶液与不饱和溶液的转化
饱和 1.增加溶剂 2.升高温度 不饱和
溶液
1.蒸发溶剂 2.降低温度
溶液
3.增加溶质
1.把烧杯中80℃时硝酸钾饱和盛液冷却至室温，下列说法 错误的是（ ）
A．烧杯中溶剂的质量不变 B．烧杯中溶液的质量减少 C．烧杯中硝酸钾的质量不变D. 烧坏中溶液的质量不变
2、某物质的溶解度随温度升高而增大。现有一瓶
常温时该物质的饱和溶液，要使它变成不饱和溶
液而又保持其溶剂的质量不变，可采用的方法
是
。
3、结晶(分离混合物的方法）
热溶液 热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以 晶体的形式析出，这一过程叫做冷却结晶。 加热蒸发溶液，溶质从溶液中以晶体的形式析出，这 一过程叫做蒸发结晶。 结晶后所得到的溶液是饱和溶液。
A
B
C
D
饱和溶液一定是浓溶液，不 饱和溶液一定是稀溶液吗？
对于不同溶质来说，浓溶液不一定 是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液 。
对于同一种溶质来说，在一定温度 时，饱和溶液一定比不饱和溶液要浓。
待溶解后
5ml水
5克氯化钠
再加5克氯化钠
20ml水
氯化钠溶液
操作
加入5克氯化钠，搅 再加入5克氯化钠，再加入5ml水，搅拌
5克硝酸钠
5克硝酸钾
5克硝酸钾
操作
20ml水
现象
硝酸钠溶液 有固体剩余
不同的溶质：浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不 饱和溶液。
溶解 不溶解 溶解
溶解 不溶解
升高温度 能使饱和 溶液变成 不饱和溶 液。
2、饱和溶液与不饱和溶液的转化
饱和 1.增加溶剂 2.升高温度 不饱和
溶液
1.蒸发溶剂 2.降低温度
溶液
3.增加溶质
1.把烧杯中80℃时硝酸钾饱和盛液冷却至室温，下列说法 错误的是（ ）
A．烧杯中溶剂的质量不变 B．烧杯中溶液的质量减少 C．烧杯中硝酸钾的质量不变D. 烧坏中溶液的质量不变
2、某物质的溶解度随温度升高而增大。现有一瓶
常温时该物质的饱和溶液，要使它变成不饱和溶
液而又保持其溶剂的质量不变，可采用的方法
是
。
3、结晶(分离混合物的方法）
热溶液 热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以 晶体的形式析出，这一过程叫做冷却结晶。 加热蒸发溶液，溶质从溶液中以晶体的形式析出，这 一过程叫做蒸发结晶。 结晶后所得到的溶液是饱和溶液。
A
B
C
D
饱和溶液一定是浓溶液，不 饱和溶液一定是稀溶液吗？
对于不同溶质来说，浓溶液不一定 是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液 。
对于同一种溶质来说，在一定温度 时，饱和溶液一定比不饱和溶液要浓。
待溶解后
5ml水
5克氯化钠
再加5克氯化钠
20ml水
氯化钠溶液
操作
加入5克氯化钠，搅 再加入5克氯化钠，再加入5ml水，搅拌
5克硝酸钠
5克硝酸钾
5克硝酸钾
操作
20ml水
现象
硝酸钠溶液 有固体剩余
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
专题一 走进化学殿堂
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
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