散文《春》教案模板
《春》优秀教案设计
春一、教学目标1.能够正确朗读并理解与“春”相关的汉字、词语、短语和句子；2.能够通过图画、诗歌等多种形式感受春天的气息；3.能够简单叙述春天的特点、春节的由来及其其中的文化元素，增强民族文化意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点及春节的由来；2.教学难点：培养学生通过画画、诗歌等多种形式感受春天的气息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示一些春天的图片或多媒体资料，引导学生回忆春天的特点。
教师带领学生唱一首关于春天的歌曲，并带领学生一起做有关春天的手势动作，进一步引导学生感受春天的气息。
2. 多元感受（20分钟）让学生拿出自己的画纸和颜料，进行自由绘画。
引导学生画出自己对于春天的感受。
并给学生播放节选自唐代白居易《赋得古原草送别》的音频，帮助学生感受春天的气息，诗歌朗诵结束后，让学生发表自己对于明季朝的杏花的感受，借此进行语言的训练。
3. 文化探究（30分钟）以图画形式展示春节相关文化元素，如年画、灯笼、剪纸、舞狮等，解释春节各项文化元素的由来及含义，并引领学生从中体会中国传统文化的深厚底蕴。
并通过部分范文的指导，引导学生复述和叙述春节相关的题材。
4. 意义总结（10分钟）请学生自行思考，如果没有春节，我们的生活会变成什么样子？并请学生各自发言，展示自己的思考结果。
教师在学生发言的过程中进行点拨和补充。
5. 作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇2-3段的作文，讲述自己对于春天的印象，可以围绕春天的感受、春天的特点、春节的文化元素等话题展开，字数不少于150字。
四、教学评价1.作业：根据学生的作文内容进行评价；2.课堂表现：根据学生的课堂听讲、思考、发言、绘画等表现进行评价；3.实现目标评价：根据学生在本次教学过程中的学习情况和教学目标的实现情况进行评价。
五、拓展思考1.如果将这节课放在春节前的一个月，你该怎样调整课程设置？2.除了多媒体、图画、手势动作等方式，你还可以采用哪些形式来帮助学生感受春天的气息？3.请简单介绍几个有代表性的中国传统节日，并探究其文化底蕴。
七年级上学期语文《春》教案
七年级上学期语文《春》教案
教材：七年级上学期语文教材
单元：第一单元《春》
教学目标：
1. 了解《春》的内容和主题
2. 学习韵文的朗读和背诵
3. 培养学生的观察能力和联想能力
4. 培养学生的合作意识和分工合作能力
教学内容及过程：
1. 教师引导学生激发对春天的向往之情，通过观察让学生感受春天的特点和美好。
2. 学生学习《春》这首韵文的朗读，教师给学生讲解诗歌的基本知识和朗读技巧，并
进行示范和引导。
3. 学生分组进行诗歌背诵，每组选出一位代表进行朗读，其他组员跟读。
4. 教师组织学生讨论《春》这首诗的意境和感受，引导学生通过课文中的形象描写和
修辞手法来理解诗的意义。
5. 学生根据对《春》的理解，展开想象，写下自己心目中的春天，可以用诗歌、句子、短文等形式表达。
6. 学生交流自己的作品，教师引导学生进行评价和点评，让他们相互学习和借鉴。
7. 小组合作，学生分工合作，以小组为单位进行展示，可以通过朗诵、集体表演等形
式展示自己的作品。
8. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对春天进行更多的观察和感受，培养学生对诗歌
的喜爱和鉴赏能力。
教学手段及评价方法：
1. 教学手段：讲授、示范、引导、讨论、交流、小组合作
2. 评价方法：观察学生的课堂参与情况、听课笔记和复习巩固情况，评价学生对《春》理解的深度和自己作品的创意程度。
教案设计_模板
一、课程名称【课程名称】：（例如：小学语文《春》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确读写生字词，理解课文内容。
- 学生能够通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。
- 学生能够了解作者的情感，体会春天的美好。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习能力。
- 通过朗读、表演、绘画等活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
- 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，正确读写生字词。
- 通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。
2. 教学难点：- 体会作者的情感，感受春天的美好。
- 将课文内容与生活实际相结合，培养学生的审美能力和创造力。
四、教学准备1. 教师准备：- 课件或黑板、粉笔等教学工具。
- 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学材料。
2. 学生准备：- 预习课文，了解课文内容。
- 准备朗读、背诵、表演等活动所需道具。
五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，激发学生对春天的兴趣。
- 提问：同学们，你们对春天有什么感受？请简要分享。
2. 自主学习- 学生独立阅读课文，圈画生字词，查找工具书或请教同学，理解课文内容。
- 学生展示预习成果，教师点评并总结。
3. 合作探究- 小组讨论：课文中的哪些语句让你印象深刻？为什么？- 小组合作：根据课文内容，设计一个与春天相关的主题活动。
4. 朗读与背诵- 学生自由朗读课文，教师指导朗读技巧。
- 学生分组背诵课文，教师点评并给予鼓励。
5. 表演与展示- 学生根据课文内容，进行角色扮演或绘画展示。
- 学生分享表演过程，教师点评并给予肯定。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点、难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为学习做好准备。
《春》的教案模板
《春》的教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文《春》的主要内容，体会作者对春天的描绘和赞美；（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文《春》；（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）学会珍惜时光，积极向上的人生态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《春》；2. 理解课文内容，体会作者对春天的描绘和赞美；3. 掌握一些重点词语和句型的用法。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法和表达方式；2. 学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养；3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新能力。
四、教学准备1. 课文《春》的文本；2. 相关春天的图片或视频资料；3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆有关春天的诗词或歌曲，激发学生对春天的向往；（2）展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生感受春天的美好；（3）板书课题《春》，引导学生思考春天的特点。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文《春》，理解课文大意；（2）让学生结合注释，理解课文中的生僻词语；（3）让学生思考课文描绘了春天的哪些景象。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟；（2）引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式；（3）教师总结学生的讨论成果，加深对课文的理解。
4. 朗读感悟（1）让学生齐读课文《春》，感受课文的韵律美；（2）引导学生模仿课文中的描写，进行现场创作；（3）教师点评学生的朗读和创作，给予鼓励和指导。
5. 巩固拓展（1）让学生默写课文《春》中的精彩片段；（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对春天的认识；（3）教师总结学生的发言，强调春天的美好和珍惜时光的重要性。
《春》的教案设计
《春》的教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够背诵全篇文章，理解关键字词和句子的含义，学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对春天的赞美之情，培养学生观察自然、热爱生活的态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：学习并掌握比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何描绘春天的美景。
2. 教学难点：理解文中所蕴含的深层含义，如春天的生命力、希望等。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入：播放春天的图片或视频，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《春》。
2. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。
3. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生学习比喻、拟人等修辞手法，并体会作者的情感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论作者是如何通过描写春天的景象来表达自己的情感的。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：让学生模仿本文的写法，写一篇关于春天的短文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对《春》这篇文章有了更深入的理解，掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在小组讨论中没有得到充分的发言机会，需要在今后的教学中加以改进。
初中语文《春》教案
初中语文《春》教案一、教学目标：1.通过学习课文《春》，使学生了解春天的特点和美好。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点：1.掌握课文中的文字表达和句式结构。
2.学会运用修辞手法来描写春天。
三、教学难点：1.学会运用修辞手法来描写春天的美。
2.能用细腻的语言描写春天的细微变化。
四、教学准备：1.课本《语文》。
2.多媒体设备。
五、教学过程：一、导入新知：1.师生共读课文《春》，了解整体内容。
2.讨论问题：春天有什么特点？春天给人的感觉是什么？二、课文学习：1.课文解读：学生分段朗读课文，教师解读课文中的词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.语言点讲解：教师解释课文中的一些重难句，帮助学生理解意思。
3.课文感悟：学生回答问题：课文通过怎样的描写方式表现春天的美？有哪些词语或句子让你印象深刻？三、语言分析：1.单词和句子操练：教师出示课文中的生词，引导学生朗读，并组织句子断句练习，培养学生的语感。
2.造句练习：教师给出词语或句子，要求学生运用所学的句子结构和词语，造出新的句子。
四、语感培养：1.诗歌朗诵：教师选择一首与春季相关的诗歌，要求学生朗读并感受其中的美。
2.画面描述：教师出示一幅春天的图片，要求学生用文字描写出图片中的细节，培养学生的观察力和细腻的语言表达能力。
五、巩固练习：1.课文填空：将课文中的一些词语或句子提取出来，要求学生填充到空格中，检验对课文的理解和记忆。
2.阅读理解：出示一段关于春天的短文，要求学生读后回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六、拓展延伸：1.课外作业：要求学生回家观察春天中的一件事物，并用细腻的语言写出来，展示给同学们。
七、课堂总结：通过本节课的学习，你们对春天的美有了怎样的认识？也巩固了哪些语言知识？八、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，提高了学生对春天的关注和学习兴趣，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
第一册(春)_初中语文教案_模板
第一册(春)_初中语文教案_模板《春》教学目的1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天”新”、”美”、”充满活力”的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的”热爱春天，赞美春天”的思想感情；3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；4.状物抓住特征，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。
要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
教学设想教学方法方法之一：”读-讲-读-赏-读”。
读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。
夹在读书之中的”讲”与”赏”分别是指：”讲”，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，”赏”，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。
运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。
首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。
在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
媒体设计本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。
《春》的教案模板7篇
《春》的教案模板7篇《春》的教案篇1教学目标：一引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
二深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
三学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
四体会__构思精巧、结构严谨的特色。
教学设想：一安排两课时。
二以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。
结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是__的难点。
__宜多读少讲。
特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味__中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
第一课时教学要点：一反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。
二精讲“春花图”。
引导学生阅读、书面分析“春草图”。
略讲“春风图”。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
三了解朱自清的生平。
教学步骤：一检查预习引入新课。
由学生领读生字拼音：润嫩眨晕酿巢脆蓑笠二导入新课：用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。
至使课堂活跃起来……师：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用叠句、短语）生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：（望春）、（迎春）、（等春）师：作者在__的结尾对春天进行了怎样的赞美？生：比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。
师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春，__重点描绘了春天哪些美丽的景色？生：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
师：总写：采用排比修辞法：山上，林木抽芽，山草变绿；河里，冰雪融化，春水溶溶，天空，春日暖融融。
初一语文《春》教案
教学目标：1.知识目标：掌握生字词，能区分“在”与“再”；会写“春、草、绿、芽”四个字。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：理解文章大意，感受春天蓬勃的生机和无限的创造力，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点：1.掌握生字词，区分“在”与“再”，会写“春、草、绿、芽”四个字。
2.有感情地朗读课文，理解文章大意，感受春天蓬勃的生机和无限的创造力，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点：1.区分“在”与“再”，会写“春、草、绿、芽”四个字。
2.理解文章大意，感受春天蓬勃的生机和无限的创造力，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学准备：1.教师准备教学挂图，有条件的可准备多媒体课件。
2.学生准备生字卡片，收集有关春天的词语、诗句。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的录音或展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2.春天是一个多彩的季节，让我们一起走进朱自清的《春》。
教师板书课题，学生齐读课题。
3.教师简介朱自清（投影出示朱自清的照片及简介）。
二、初读课文，学习生字词（用时：10分钟）1.教师提出阅读要求：（1）标出课文的自然段。
（2）借助拼音读准字音，读通课文。
2.检查读书情况。
指名读课文，正音。
指导读好下面的词语。
（1）正音：酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）抖擞（sǒu）撑伞（chēng）蓑笠（suō lì）惊叫（jīng jiào）喉咙（hóu lóng）捉迷藏（zhuō mí cáng）看花眼（kàn huā yǎn）豆腐渣（dòu fū zhā）马前卒（mǎ qián zú）（2）注意下列多音字的读音：种（zhǒng）（种子）晕（yùn）（黄晕）看（kàn）（看见）种（zhòng）（种树）晕（yūn）（晕倒）看（kān）（看守）三、再读课文，整体感知（用时：15分钟）3.听课文录音或教师范读课文，学生听后回答下列问题：（1）本文写了春天的哪些景物？主要写了哪些内容？可划分为几部分？（2）本文的感情基调是什么？表达了作者怎样的思想感情？教师引导学生讨论交流，并归纳：本文写了春天的山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨等景物，写了人们在春天里的活动。
《春》的教案模板
《春》的教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人合作和分享的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏之情。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜时光，努力奋斗。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《春》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法。
难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用修辞手法到写作中。
三、教学准备：（1）课文《春》的文本。
（2）生词和短语的列表。
（3）修辞手法的解释和例句。
（4）写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾对春天的印象和感受。
（2）提问学生对春天的期待和希望。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《春》。
（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生词和短语学习：（1）教师呈现生词和短语的列表。
（2）学生自主学习和记忆生词和短语。
（3）教师进行抽查和巩固。
4. 修辞手法分析：（1）教师解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分析课文中的修辞手法，并尝试运用到写作中。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与春天相关的主题。
（2）学生进行写作练习，运用学到的生词、短语和修辞手法。
（3）教师进行评价和反馈。
五、作业布置：（1）请学生回家后背诵课文《春》。
（2）请学生准备下一节课的课堂讨论。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 课文背诵评价：检查学生是否能够正确地朗读和背诵课文《春》，评估学生的记忆和表达能力。
2021年《春》的教案模板合集五篇
2021年《春》的教案模板合集五篇《春》的教案篇1教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重难点：重点：用不同的方法欣赏春天的美。
难点：学习用多种写法写身边的美。
教法和学法：朗读法、合作研讨法教学用具：多媒体课件课时安排：2课时一、自学探究感知目标1、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆??你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？2、激趣定标，自主学习（1）导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
（2）师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面（3）纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和二、展示质疑，理解目标1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的__给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的__可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的__是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
小学五年级语文《春》经典备课教案模板
小学五年级语文《春》经典备课教案模板《春》生动地描绘出江南春天特有的景象，全文看似一目了然，却又蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，是一曲赞美青春的颂歌。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《春》经典备课教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文《春》经典备课教案模板一一、教学目标1、知识目标⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2、能力目标⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3、情感目标领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1、教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2、学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
初中《春》教案
初中《春》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《春》的内容，了解文章的写作背景和作者简介。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生对春天的感受和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
教学重点：1. 理解并背诵《春》的内容。
2. 培养学生对春天的感受和表达能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词语和句子。
2. 培养学生对春天的深度感受和表达能力。
教学准备：1. 教师准备《春》的文本和相关的教学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍朱自清和他的散文《春》。
2. 学生齐读《春》的标题，了解本节课的学习内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《春》，理解文章内容。
2. 学生解决文章中的一些生僻词语和句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解文章的背景和作者简介。
2. 教师带领学生分析文章的结构和写作手法。
3. 教师解答学生提出的问题。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论自己对春天的感受和体验。
2. 各组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
五、写作练习（10分钟）1. 学生根据自己对春天的感受和体验，写一段话。
2. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生提出对本节课的建议和意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生背诵《春》。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解并背诵《春》的内容，对春天有更深刻的感受和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受春天的美好，培养学生的积极向上的情感态度。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
【实用模板】《春》的教案3篇
《春》的教案3篇《春》的教案篇1【教学设计A】创意说明：《春》是贮满诗意的美文，要让学生尝试着进行审美阅读。
这是一种在教师指导下的自主阅读。
让学生在独立阅读中，深入文中，去寻美、品美。
通过阅读，增强学生热爱大自然的美好情感，并培养发现美、表现美的能力。
教学步骤：一、导语：春夏秋冬，四季轮回，每个人的心中都藏有一幅迷人的画卷。
对于春天，有的人吟出“夜来风雨声，花落知多少”的惆怅，有人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。
二、情景朗读（运用多媒体课件）。
三、整体感知课文内容：__结构明晰，对春的赞美一气呵成：按照“盼春—绘春—赞春”的抒情线索行文。
你能根据老师的提示，划出三个部分的起止点吗？（屏显：盼春—绘春—赞春）四、提供下列问题，学生品读时思考：1．作者怎样突出“盼”的急切心情？2．作者从哪几个方面描绘春景？分别抓住了景物的哪些特征？3．作者赞春时运用了哪几个比喻？分别突出了春天的什么特点？五、交流各组讨论的情况，明确以下要点：1．__运用反复手法突出一个“盼”字（“盼望着，盼望着”，注意在朗读中体会）2．作者具体描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图景（梳理如下）：①春草图（草报春）：a.钻、嫩、绿、满——草；b.坐、躺、滚、踢、跑、捉——人。
②春花图（花争春）：a.态：赶趟儿；b.色：像火、像霞、像雪；c.味：甜。
③春风图（风唱春）：a.触：抚摸；b.味：泥土气息、草味、花香；c.声：鸟声——清脆、婉转，短笛——嘹亮。
④春雨图（雨润春）：a.形：像牛毛、像花针、像细丝；b.状：斜织、薄烟；c.景：树叶儿绿、小山儿青、灯、火、房屋。
⑤迎春图（“一年之计在于春”）。
3．三个比喻句：“新”“美”“力”。
六、再读，体味文中的感情。
“一切景语皆情语”。
文中蕴含着对春来临的无限珍惜、无限喜悦！你能找出蕴含着作者感情的语句吗？（答案不求统一）七、熟读，品味课文的美点。
初中语文《春》教案设计
初中语文《春》教案设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习本课文《春》，使学生了解春天的特点和意义，了解春天的来临对人们的生活和心情的影响。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够熟练运用阅读策略获取信息。
3.情感目标：通过学习《春》，使学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，并培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重难点：1.重点：学习理解课文《春》的内容，把握作者通过描写春天的方式表达的情感。
2.难点：运用阅读策略获取信息，提升学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）–利用图片或手绘板块上绘制春天的景象，向学生展示春天的美丽和生机。
–引发学生对春天的思考，询问学生对春天的印象。
2.阅读课文（10分钟）–学生阅读课文《春》，可以自读或分组合作阅读。
–学生根据自己的理解，提出问题和疑惑。
3.文本理解（15分钟）–针对学生的问题和疑惑，教师带领学生进行讨论，解答学生的疑问。
–教师引导学生一起分析课文的结构、描写手法和表达方式，分析作者想要表达的情感。
4.课文鉴赏（15分钟）–教师引导学生分析课文中的重点句子、词语和修辞手法，让学生体会其中的美感。
–学生通过感悟课文，表达自己对春天的理解和感受。
5.阅读策略训练（15分钟）–教师介绍几种常用的阅读策略，如预测、推测、细节理解等。
–学生通过阅读《春》课文中的特定段落，运用阅读策略获取信息，回答相应的问题。
6.拓展延伸（10分钟）–学生分组进行小组讨论，讨论春天对人们的生活和心情的影响，并形成小结。
–学生交流小结，展示小组的讨论成果。
7.课堂小结（5分钟）–教师对本节课的重点、难点进行总结。
–教师鼓励学生，表扬他们的积极参与和表现。
四、教学评价：1.通过课堂观察，评价学生对课文的阅读理解能力和鉴赏能力的掌握程度。
2.根据学生的课堂表现，评价其在小组讨论中的积极性和团队合作能力。
3.教师布置课后作业，综合评价学生对课文的理解和运用能力。
《春》教案设计模板
《春》教案设计模板一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。
能够运用文章中的描述方法来描绘春天。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对文章内容的理解和分析能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏之情。
培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文章中的关键词汇和句子结构。
学生能够运用文章中的描述方法来描绘春天。
2. 教学难点：理解文章中的深层含义和作者的表达技巧。
学生能够创造性地描绘春天。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材和教学目标。
准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：预习文章，了解文章的大意和内容。
准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
引导学生思考春天给他们带来的感受和变化。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3. 内容分析：教师引导学生分析文章的结构和作者的表达技巧。
学生讨论并分享自己对文章的理解和感受。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个春天的场景或事物，运用文章中的描述方法来描绘。
学生展示并分享自己的作品，进行互相评价和交流。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的春天的场景或事物，运用文章中的描述方法来写一篇短文。
2. 学生可以选择绘画、摄影或其他形式的艺术作品，来表达对春天的感受和欣赏。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组合作中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量和创新性。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进。
七、教学延伸1. 进行户外春游活动，让学生亲身感受春天的美景和气息。
2. 组织学生参加春天的公益活动，如植树造林或环境保护宣传。
3. 邀请家长参与春季节庆活动，增进家校合作和沟通。
《春》教案模板范文
《春》教案模板范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《春》的朗读与背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
（3）课文中的修辞手法的分析与运用。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。
（2）学生写作能力的提高。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《春》的背景和作者。
（2）学生朗读课文，感受春天的氛围。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行实际例句展示。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个修辞手法，讨论其在课文中的应用和表达效果。
（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、作业布置1. 学生回家后朗读和背诵课文《春》。
2. 学生根据课文中的修辞手法，写一篇小作文，发挥想象，运用所学修辞手法进行表达。
五、教学反思教师在课后对本次课堂教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的适用性等方面，以便于下次教学时进行改进和调整。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括朗读、背诵情况和作文写作能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、口语表达能力和问题解决能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外春游活动，让学生亲身感受春天的美丽和生机。
初中语文《春》教案
初中语文《春》教案一、教材分析《春》是初中语文教材的一篇课文，作者是鲁迅。
本文通过描写春天的景象和人们对春天的期盼来表达对美好生活的向往。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握相关词语和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：启发学生对美好生活的追求，培养学生对春天的热爱和向往之情。
三、教学重点1.理解《春》的意义和作者的写作意图。
2.学习描写春天景象和表达情感的相关词语和句型。
四、教学难点理解课文中的隐含意义和作者通过描写春天来表达的情感。
五、教学准备1.教材《春》课文。
2.音频设备。
3.板书工具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放音频，播放描写春天的音乐，并问学生他们对春天的印象是什么。
2. 复习（10分钟）教师请学生回忆上一堂课学习的内容，复习相关的词语和句型。
3. 阅读理解（15分钟）教师指导学生阅读《春》这篇课文，并让学生回答相关问题，以检查他们对课文内容的理解。
4. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论《春》课文中作者的写作意图和描写春天的手法。
每组选出一名代表进行汇报，并展示其讨论结果。
5. 板书总结（10分钟）教师将学生提到的关键词和句型整理到板书上，并让学生逐个解释和理解其意义。
6. 情感培养（10分钟）教师引导学生思考春天给人们带来的希望和美好，并鼓励学生表达自己对春天的热爱和向往之情。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关练习作业，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学反思本节课通过阅读《春》这篇课文，让学生了解了春天的景象和人们对春天的期盼。
通过小组讨论，学生能够理解作者的写作意图和描写春天的手法，并表达自己对春天的热爱和向往之情。
整堂课的教学目标达到了预期，但是教师在引导学生讨论时应更加灵活和引导学生思考更深层次的问题，以促进学生的思维发展。
同时，布置的作业内容可增加一些拓展性的题目，提高学生的学习兴趣和思考能力。
朱自清春教案模板小学语文
年级：小学三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生对春天的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，培养热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 培养学生关注大自然，热爱生活的情感。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示春景图片，引导学生观察并描述。
2. 学生分享自己对春天的感受，引出课题《春》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查朗读情况，指导学生正确读音。
3. 学生分享朗读感受，教师总结课文大意。
三、细读课文，深入理解1. 学生默读课文，找出自己喜欢的句子，并说明理由。
2. 教师选取几个典型句子，引导学生分析作者运用了哪些修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 学生分享分析结果，教师点评并总结。
四、背诵课文，巩固知识1. 学生分组背诵课文，互相监督。
2. 教师检查背诵情况，指导学生正确背诵。
五、拓展延伸，情感升华1. 学生分享自己收集到的有关春天的诗句、图片等。
2. 教师引导学生关注大自然，表达对春天的热爱之情。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
七、布置作业1. 学生完成课后练习题。
2. 收集有关春天的诗句、图片等，下节课分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
2. 教师要善于引导学生运用多种方法理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对大自然的热爱之情。
(苏教版)《春》_初中语文教案_模板
（苏教版）《春》_初中语文教案_模板点击浏览该文件点击浏览该文件［教学目的］．品味充溢于字里行间的童真童趣。
．教会文言字词的集纳梳理。
．培养学生的创造性思维。
［主导课型］趣读课。
［教学设想］清代文学家沈复的《闲情记趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。
无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。
文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。
基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。
整节课的教学过程分四大板块：译读激趣—寻读品趣—理读积趣—想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。
“朗读—品析—积累—创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。
［教学过程］导入：童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。
今天我们要学的《闲情记趣》就是一篇回忆童年生活的散文。
第一教学板块：译读激趣。
．学生自由大声地读课文。
．教师根据实际情况正音。
童稚ｚｈì藐ｍｉǎｏ小鹤唳ｌì云端凹凸āｏｔū土砾ｌì沟壑ｈè怡ｙí然3．师范读，生体会朗读的情感与语调。
明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
4．指名朗读。
5．布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。
．男生读课文，女生翻译。
或者女生读课文，男生翻译。
读一句译一句。
．分小组创造性翻译课文。
①假如这些事是你亲身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。
②假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
③假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创造性地翻译课文。
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散文《春》教案模板
《春》是现代散文家朱自清的作品。
长期被中国中学语文教材选用。
《春》是对于学生一篇非常重要的*。
下面就是给大家带来的散文《春》教案模板，希望能帮助到大家！
语文《春》教案一
教学目标：
1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：
一、盼春天：
1、导入：“冬天来了，春天还会远吗?”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
听，春天来了……
2、欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天：
3、问：春天在哪里呢?在这里，在我们身边。
在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。
(生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。
)
4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句写的是小草。
5、问：“写草(或花、雨、风)怎么样?”例：“野火烧不尽，春风吹又生。
”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。
(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。
“涨”是多音多义字，读zhang，指“水量增加”或“价格提高”。
读zhang，指“体积增加”，如“豆子泡涨了”;还有“多出来”的意思，如“涨出十块钱”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能误读为(zang)。
读cang，指“隐蔽、收存”，读zang，指“存放东西的地方”，如“宝藏”。
“散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思，不能误读为(san)。
“酝酿(yunniang)”不能误读为(wenrang)。
“巢(chao)”不能误读为(chao)。
“应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
“黄晕(yun)的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
“蓑(suo)”不能误读为(Shuai)。
9、师点拨：*写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇*的思路是什么?明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
(板书：盼春绘春颂春)
点明：课文第1段盼春，是总领全篇，引起下文，即点题;第2段至第7段绘春，是*的主体;第8段至第10段颂春，是结尾，也是点睛之笔。
四、诵春天：
11、全体齐诵读课文，
要求：
(1)加深对文中形象而生动的句子理解;
(2)用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢?
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
13、作业布置：
(1)有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
(2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
并说说理由。
14、板书设计：
盼春春草图
春花图
春绘春春风图
春雨图
颂春迎春图
附：(第二、三课时)设想：
语文《春》教案二
学习目标：
1、认知目标：扫清文字障碍;能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格;体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
2、能力目标：通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。
通过朗读指导，训练朗读能力，加深对*内容的理解;学会赏析*语言的步骤。
3、情感目标：体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。
学习重点：
1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。
2、学会赏析*语言的方法。
学习难点：
通过产生联想，学会赏析*语言。
学习过程：
一、积累运用
1.①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。
②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，
________________，________________，________________。
2.解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句：
②花枝招展——
造句：
3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项
()
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C.红的像火;粉的像霞;白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4.括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。
②小草也青得________(刺逼)你的眼。
③山________(湿润朗润)起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
5.按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句
________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子
________________________________
二、自主探究
1、考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。
A、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
()
B、东风来了，春天的脚步近了。
()
C、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
()
D、红得像火，粉得像霞，白得像雪。
()
E、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。
()
F、太阳的脸红起来了。
()
3、检查一下你的理解能力：请写出下面词意所对应的词语。
(1)高兴的样子。
()
(2)明朗润泽。
()
(3)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
()
(4)黄色的光圈。
()
(5)一年的计划在春季考虑安排。
()
4、积累精彩的句子，你会越来越有才华。
请看下面的空，你会填吗?
A、侧面烘托花多的句子
B、“春花图”中想象的句子
C、“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
D、“春风图”中引用的句子
E、描写春雨的全景图的一句
三、讨论交流，合作释疑
1、整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?
2、请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型?
有何感受?
4、有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。
5、体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
四、拓展延伸
1、你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?请写在下面。
2、文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?请说出理由。
五、达标检测
1、下面加点字的读音有错误的一组是()
A睡(shu)醒赛(si)跑蝴蝶(di)捉迷藏(cng)
B胳膊(bo)抚摸(mō)应和(h)鸟巢(cho)
C酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(sǒu)
D蓑(suō)笠散(sǎn)落润(rn)湿眨(zhǎ)眼。