光的反射和折射》教案和说课稿

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光的反射和折射教案和说课稿

光的反射和折射教案和说课稿

《光的反射和折射》教案和说课稿各位领导、各位老师:大家好!今天我在这儿向大家汇报的课题是《光的反射和折射》。

本课是九年制义务教育人教版自然第十二册第二课(出示课题),本课是“光”教学单元的第二课。

这课是在学生认识光的直线传播基础上,了解光的反射和折射现象。

同时,本课又是为下一步教学:平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。

《光的反射和折射》一课教学目标:1、通过教学使学生了解光的反射和折射现象。

2、将科学与生活结合,拓展学生的创新思维,培养学生的动手能力,向学生进行科学启蒙教育。

《光的反射和折射》一课教学模式:在小学自然实验类型的课中,通过实验对概念进行解释,并利用计算机辅助设计情境,说明实验和做一些效果不明显的实验项目。

是网络技术与自然实验教学的一次整合。

《光的反射和折射》一课教学设计思路:利用网络资源,以建构主义教学思想为主导,通过创设情境,充分调动学生学习的激情,以学生探索知识,科学发现学习为主线而进行设计、实施的。

一、围绕概念,展开实验。

实验可以为学生形成正确的概念打下基础,是学生了解光反射和折射的必要前提。

在整个教学设计中,将实验分为实验操作、计算机模拟实验两种类型。

1、为充分调动学生学习积极性,在此安排了一段观察内容。

利用计算机优势让学生感受“光”,通过感受“光”,引入研究内容。

(在“光”的照射下,一只小老鼠出现在同学们的眼前)此时,教师鼓励学生大胆猜想,培养他们的主动探究的精神。

为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。

在不知不觉中师生的角色转换了,使“教”是为学生“学”的需要而服务的。

2 、教学“光的反射”。

首先设计了“小球运动”实验,这是通过计算机模拟实现的。

容教学与游戏之中,引发思考:光照射到物体表面是不是改变传播方向;接着学生通过利用平面镜探索光反射的实验,获得直接的感性认识,从而归纳光的反射;之后计算机模拟反射颜色实验了解反射的情况:再通过网上查阅,进一步了解光反射的知识。

《光的反射和折射》教案和说课稿2

《光的反射和折射》教案和说课稿2

《光的反射和折射》教学设计一、教材分析:本课是“光”教学单元的第二课。

这课是在学生认识光的直线传播基础上,了解光的反射和折射现象。

同时,本课又是为下一步教学:平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。

教材根据学生的认知特点,由易到难有层次地显示了“光的反射和折射”知识结构:1、在学生已经知道镜子能反光的基础上,引导学生认识还有哪些物体能反光2、深入浅出地讲解光反射的含义。

3、指导学生认识不同颜色的物体反射的光颜色不同。

4、观察一种常见的光折射现象,通过实验观察光的折射,讲解光折射的含义。

5、学生用光的折射道理解释水中的铅笔变弯折的现象,教师可以在学生解释的基础上,结合图做些深入浅出的讲解。

二、学生情况分析从学生的知识体系和能力体系上看,六年级的学生已掌握了一定的自然知识和学习方法,并通过六年的学习,已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

从学生的年龄结构和心理特征来看,他们对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲。

其有意注意和主动探究问题的意识有所增强,在学习活动中他们能积极地思索,能努力地探索问题的结果。

在老师的引导下,他们能发挥学习的积极性和主动性。

在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用自然知识的能力。

三、教学目标:1、知识目标:通过教学使学生了解光的反射和折射现象。

将科学与生活结合,拓展学生的创新思维,培养学生的动手能力,向学生进行科学启蒙教育。

2、能力目标:通过本课教学,培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实验能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力和想象能力。

3、情感目标:通过本课教学,进一步激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣,进一步树立学好自然的信心。

培养学生独立思考、合作学习以及问题探索的意识,启发学生的创新精神。

四、教学模式及设计思路:在小学自然实验类型的课中,通过实验对概念进行解释,并利用计算机辅助设计情境,说明实验和做一些效果不明显的实验项目。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案课时:第一课时教学内容:光的反射和折射教学目标:1. 了解光的反射和折射现象;2. 理解光的反射和折射的规律;3. 掌握光线在镜面和介质中的反射和折射规律;4. 能够解决与光的反射和折射相关的问题。

教学重点:1. 光的反射和折射的规律;2. 光线在镜面上的反射规律;3. 光线在介质中的折射规律。

教学难点:光线的折射规律教学方法:讲解法、实验法教学准备:黑板、彩色笔、光线反射和折射的实验器材教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师介绍光的反射和折射的现象,提问学生是否听说过光的反射和折射是什么,以引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆书中学过的光的基本性质,如光的传播直线性,光的速度快等,为后续知识的学习做铺垫。

二、知识讲解(15分钟)1. 向学生介绍光的反射现象,并通过生活中常见的例子进行讲解,如镜子反射光线等。

2. 向学生介绍光的折射现象,并通过实验演示光线从空气进入水中时的折射现象,引导学生思考光线的折射规律。

3. 讲解光线在镜面上的反射规律,并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。

4. 讲解光线在介质中的折射规律,并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。

三、实验演示(15分钟)1. 通过实验演示光线进入不同介质中时的折射现象,让学生亲身体验光的折射规律。

2. 通过实验演示用平行光照射镜子时光的反射现象,让学生观察光线的反射规律。

四、概念讲解和巩固(15分钟)1. 讲解光线的入射角、反射角和折射角的概念,并引导学生进行概念理解与巩固。

2. 解答学生的疑问,帮助学生理解和掌握光的反射和折射的规律。

五、小结(5分钟)1. 师生共同总结光的反射和折射的规律,并让学生通过小组讨论巩固所学内容。

2. 引导学生思考光的反射和折射在生活中的应用,并以生活中的例子进行讲解。

六、作业布置(5分钟)1. 在课堂上给学生布置相关的练习题,巩固光的反射和折射的规律。

2. 布置学生以实际生活经验为基础,写一篇作文,描述光的反射或折射的场景,要求结合所学知识解释现象。

光的反射和折射说课稿浙教版

光的反射和折射说课稿浙教版
六、课后作业
1.复习本节课的内容,整理笔记。
2.完成课后练习题,加深对光的反射和折射的理解。
七、课程评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.实验报告:评估学生在实验中的操作能力、观察能力和分析能力。
3.课后作业:检查学生的作业完成情况,巩固所学知识。
八、教学资源
- 探索光学传感器的工作原理及其在自动化和智能化技术中的应用。
- 研究光的量子性质,了解量子光学的基本原理及其在量子通信和计算中的应用。
- 调查光学在生物医学领域的应用,如荧光成像、光学治疗等。
- 研究光学在环境监测和保护中的应用,如大气污染监测、水资源保护等。
- 探索光学在艺术和建筑设计中的应用,如 stained glass windows、光学艺术作品等。
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课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
- 讲授法:用于讲解光的反射和折射的基本概念、定律及应用。
- 讨论法:通过小组讨论,引导学生分享实验心得,深化对光学现象的理解。
- 案例研究:分析生活中和科技中的光学应用案例,帮助学生将理论联系实际。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了光的反射和折射的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的反射和折射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计

光的反射和折射  说课稿  教案  教学设计

光的反射和折射教学目标:1、知识目标(1)认识光的反射及折射现象,知道法线、入射角、折射角的含义。

(2)理解折射定律,会利用折射定律解释相关光现象和计算有关问题。

(3)理解折射率的概念,会测定玻璃的折射率。

2、能力目标(1)会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.(2)会用折射定律计算有关的问题,能理解折射率与光速的关系,并能用来进行有关的计算.3、德育目标教学重点:光的折射定律教学难点:折射率的概念教学方法:启发式综合教学法教学过程:一、引入:阳光能够照亮水中的鱼和水草,同时我们也能通过水面看到烈日的倒影;这说明光从空气射到水面时,一部分光射进水中,另一部分光被反射回到空气中。

二、授新:一般说来,光从一种介质射到它和另种分界面时,一部分光又回到这种介质中的现象叫做光的反射;而斜着射向界面的光进入第二种介质的现象,叫做光的折射。

1、光的反射定律:实验表明:光的反射遵循以下规律a、反射光线和入射光线、界面的法线在同一平面内,反射光线和入射光线分别们于法线的两侧。

b、反射角等于入射角。

强调:反射角等于入射角。

光路的可逆性。

2、光的折射定律:折射光线和法线的夹角叫做折射角;入射光线和法线的夹角i叫做入射角。

结合斯涅耳的发现,光的折射定律可这样表示:a、折射光线跟入射光线和界面的法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别们位于法线的两侧。

b、入射角的正弦跟折射角的正弦之比是一个常量,即:sini/sinr=n (1)在折射现象中,光路也是可逆的。

3、折射率:由折射定律可知:光从一种介质射入另一种介质时,尽管折射角的大小随着入射角的大小在变化,但是两个角的正弦之比是个常量,对于水、玻璃等各种介质都是这样,但是,对于不同介质,比值n的大小并不相同,例如,光从空气射入水时这个比值为1.33,从空气射入普通玻璃时,比值约为1.5。

因此,常量n 是一个能够反映介质的光学性质的物理量,我们把它叫做介质折射率。

光在不同介质中的传播速度不同。

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿一、关键信息1、课程名称:光的反射和折射2、教学目标知识与技能目标:学生能够理解光的反射和折射的基本概念和规律。

过程与方法目标:通过实验探究,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

情感态度与价值观目标:激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的科学探索精神和实事求是的科学态度。

3、教学重难点重点:光的反射定律和折射定律的内容及应用。

难点:对光的折射现象的解释和折射定律的推导。

4、教学方法:讲授法、实验法、讨论法5、教学过程导入环节新课讲授实验探究课堂练习总结归纳作业布置6、教学资源:实验器材、多媒体课件二、说教材11 教材的地位和作用“光的反射和折射”是初中物理光学部分的重要内容,是理解光的传播和成像的基础,对后续学习透镜成像等知识具有重要的铺垫作用。

111 教学目标的确定根据课程标准和学生的实际情况,确定了上述的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

112 教学重难点的分析光的反射定律和折射定律是本部分的核心内容,是学生必须掌握的重点。

而对于光的折射现象的解释和折射定律的推导,由于涉及到抽象的概念和复杂的光路分析,是学生理解的难点。

三、说教法21 讲授法通过清晰、准确的讲解,让学生掌握光的反射和折射的基本概念和规律。

211 实验法组织学生进行实验探究,让学生亲身体验光的反射和折射现象,培养学生的实践能力和科学探究精神。

212 讨论法引导学生对实验现象和结果进行讨论,激发学生的思维,培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。

四、说学法31 自主学习学生在课前预习教材内容,初步了解光的反射和折射的相关知识。

311 合作学习在实验探究和课堂讨论中,学生以小组为单位进行合作,共同完成学习任务。

312 探究学习学生通过实验探究,发现问题、提出问题、解决问题,培养创新思维和实践能力。

五、说教学过程41 导入环节通过展示一些生活中常见的光的反射和折射现象,如镜子中的成像、水中的筷子弯曲等,引起学生的兴趣,导入新课。

初中光反射和折射教案

初中光反射和折射教案

初中光反射和折射教案【教学目标】1. 了解光的反射和折射现象,理解光的反射和折射的基本概念。

2. 掌握光的反射和折射的规律,能够运用反射和折射的原理解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

【教学内容】1. 光的反射:反射现象、反射定律、反射的应用。

2. 光的折射:折射现象、折射定律、折射的应用。

【教学过程】一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示一些反射和折射的现象,如镜子、水面、透镜等,引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 提问:同学们,你们知道这些现象都是怎么产生的吗?今天我们就来学习光的反射和折射。

二、光的反射(15分钟)1. 反射现象:介绍反射现象,引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时,会发生反射。

2. 反射定律:讲解反射定律,包括入射光线、反射光线和法线三者的关系。

3. 反射的应用:介绍反射在生活中的应用,如镜子、眼镜等。

三、光的折射(15分钟)1. 折射现象:介绍折射现象,引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时,会发生折射。

2. 折射定律:讲解折射定律,包括入射光线、折射光线和法线三者的关系。

3. 折射的应用:介绍折射在生活中的应用,如透镜、水底看起来比实际的要浅等。

四、实验环节(15分钟)1. 安排学生分组进行实验,每组选用实验器材,进行光的反射和折射的实验。

2. 引导学生观察实验现象,让学生自己发现光的折射和反射的规律。

3. 学生根据实验结果,总结出光的反射和折射的规律。

五、总结和作业(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课学习的内容,巩固光的反射和折射的原理。

2. 布置作业:让学生运用光的反射和折射的原理,解释生活中的现象。

【教学反思】本节课通过导入、讲解、实验和总结等环节,使学生掌握了光的反射和折射的基本概念和规律,培养了学生的观察能力、实验能力和科学思维。

但在教学过程中,要注意引导学生主动参与、积极思考,提高学生的学习兴趣和积极性。

同时,对于实验环节,要注重学生的安全操作,确保实验的顺利进行。

光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计

光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计

光的反射和折射【教学目标】(一)物理观念1、掌握光的反射和折射定律。

2、理解折射率的定义及其与光速的关系3、能用光的折射定律解决相关问题(二)科学思维、科学探究通过师生互动,生生讨论达到理解模型,联系生活实际问题,理解反射和折射定律。

(三)科学态度与责任苦中求了,循序渐进,用于面对困难,克服困难【重点难点】重点掌握反射和折射定律难点能用光的折射定律解决相关问题【教法】自主探究、小组合作、讨论、展示、师生共研【教具】多媒体课件一.情景切入:插在水中的筷子,看上去好像在水面处折断了;盛了水的碗,看上去好像变浅了,这是什么原因?二.自主研习1.光射到两种介质的界面上时,一部分返回原来介质的现象叫,另一部分进入另一介质,这种现象叫.2.光的反射和折射遵循的规律分别叫.在反射和折射现象中,是可逆的.3.光从射入某种介质发生折射时,入射角θ1的与折射角θ2的之比,叫该介质的绝对折射率,简称折射率.用表示.即:n=教学过程设计三.新知探究1.光的反射反射定律:反射光线在入射光线和法线所决定的平面内,它与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角.说明:入射光线、反射光线与法线必共面.2.光的折射如图所示,当光线入射到两种介质的分界面上时,一部分光被反射回原来介质,即反射线OB.另一部分光进入第二种介质,并改变了原来的传播方向,即光线OC,这种现象叫做光的折射现象,光线OC称为折射光线.实验证明,折射光线仍在入射面内,与入射光线分居法线两侧,折射光线与法线的夹角称为折射角(r).特别提醒:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向一般要发生变化,但并非一定要变化,当光垂直界面入射时光的传播方向就不变化.3.折射定律(1)内容:折射光线跟入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.入射角的正弦与折射角的正弦成正比.(2)折射率:光从真空斜射入某种介质发生折射时,入射角i的正弦跟折射角r的正弦之比n,叫做这种介质的折射率:特别提醒:①折射率与光速的关系:某种介质的折射率,等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中传播速度v之比,即n=②折射率n是反映介质光学性质的物理量,它的大小由介质本身及入射光的频率决定,与入射角、折射角的大小无关.◆合作讨论如图所示,一条光线由空气射到半圆玻璃砖表面的圆心处,玻璃砖的半圆表面上(反射面)镀有银,则图示几个光路图中,能正确、完整地表示光线行进过程的是()答案:C解析:在圆心处发生折射和反射,进入半圆表面后沿原路返回,光从玻璃射向空中时在界面上发生反射和折射.5.典题剖析光的反射如图所示,M、N为两个平面镜,S点为一发光点,P和S点均在纸面内.由S点发出的一条光线先经平面镜M反射再射向平面镜N,经平面镜N反射后通过P点.试画出这条光线的光路.◆合作讨论不同介质折射率不同,而它们的密度也往往不同,那么介质的折射率与其密度有什么关系?是不是介质的密度越大,其折射率就越大?解析:介质的折射率与介质的密度没有必然的联系,密度大,折射率未必大,如水和酒精,水的密度较大,但水的折射率较小.4.解决光的折射问题的常规思路和两类典型问题(1)常规思路①根据题意画出正确的光路图.②利用几何关系确定光路图中的边、角关系,要注意入射角、折射角均是与法线的夹角.③利用折射定律、折射率公式列式求解.(2)玻璃砖对光的折射问题常见的玻璃砖有半圆形玻璃砖和长方形玻璃砖.对于半圆形玻璃砖若光线从半圆面射入,且其方向指向圆心,则其光路图如图甲所示,光线只发生一次偏折.对于两个折射面相互平行的长方形玻璃砖,其折射光路如图乙所示,光线经过两次折射后,出射光线与入射光线的方向平行,但发生了侧移.特别提醒:画光路图时应注意的问题(1)光路是可逆的.(2)垂直界面入射的光线,折射光线与入射光线在同一直线上.(3)过半圆形玻璃砖圆心的光线在圆弧处不偏折.。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案第一章:光的传播和反射1.1 光的传播介绍光的传播方式:直线传播、反射、折射展示光的传播实验,如激光笔实验引导学生理解光的传播速度和真空中光的传播速度1.2 光的反射解释反射现象:光线遇到物体表面时,部分光线被反射回来展示平面镜反射实验,让学生观察和理解反射现象引导学生理解反射定律:入射角等于反射角第二章:镜面反射和漫反射2.1 镜面反射解释镜面反射:光线射到光滑表面时,反射光线仍然是平行的展示镜面反射实验,如镜子或光滑的金属板引导学生理解镜面反射的特点和应用,如镜子、眼镜等2.2 漫反射解释漫反射:光线射到粗糙表面时,反射光线向各个方向散射展示漫反射实验,如将光线照射到砂纸或纤维板上引导学生理解漫反射的特点和应用,如太阳照射在地面上的光第三章:光的折射3.1 光的折射现象解释折射现象:光线从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生偏折展示折射实验,如将光线通过玻璃或水中的斜面引导学生理解折射定律:入射角和折射角的正弦比例关系3.2 透镜和焦点介绍透镜的类型:凸透镜、凹透镜展示透镜实验,让学生观察和理解透镜对光线的折射作用引导学生理解焦点概念:透镜使光线聚焦于一点第四章:光的折射应用4.1 眼镜和放大镜解释眼镜和放大镜的工作原理:透镜的折射作用展示眼镜和放大镜的模型,让学生观察和理解其应用引导学生理解不同度数的眼镜如何矫正视力问题4.2 望远镜和显微镜解释望远镜和显微镜的工作原理:透镜的折射作用和放大功能展示望远镜和显微镜的模型,让学生观察和理解其应用引导学生理解望远镜和显微镜在科学研究和观察中的应用第五章:光的色散和光谱5.1 光的色散解释光的色散现象:白光通过三棱镜分解成七彩的光谱展示色散实验,让学生观察和理解光的色散引导学生理解光的色散与彩虹的形成5.2 光谱和紫外线介绍光谱:光的色散产生的连续光谱和明线光谱解释紫外线的存在和作用:光谱中的一部分,对生物和化学反应有影响引导学生理解紫外线在生活中的应用,如紫外线消毒和荧光检测第六章:日常生活中的反射和折射6.1 水面上的反射解释水面上的反射现象,如水面上的倒影展示水面上反射的实验,如放置物体在水面上观察其倒影引导学生理解水面反射的特点和应用6.2 透过玻璃和其他透明介质的折射解释光线透过玻璃、水和其他透明介质的折射现象展示透明介质中折射的实验,如将光线通过玻璃板引导学生理解透明介质中折射的特点和应用第七章:光的传播、反射和折射的实验探究7.1 实验一:光的反射设计实验让学生观察和测量光线在平面镜上的反射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与反射定律的关系7.2 实验二:光的折射设计实验让学生观察和测量光线通过透镜的折射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与折射定律的关系第八章:现代光学技术中的应用8.1 光纤通信解释光纤通信的原理和应用展示光纤通信的模型或图片,如光纤网络示意图引导学生理解光纤通信的优势和重要性8.2 光学仪器和设备介绍常见的光学仪器和设备,如相机、显微镜、望远镜展示光学仪器的图片或模型,让学生观察和理解其应用引导学生理解光学仪器在科学研究和日常生活中的重要性第九章:光学谜题和挑战9.1 视觉错觉和幻觉介绍视觉错觉和幻觉的例子,如错觉图像和魔术道具展示视觉错觉和幻觉的图片或道具,让学生观察和理解其原理引导学生思考视觉错觉和幻觉对人类感知的影响9.2 光学挑战和实验设计提出光学挑战问题,如如何设计一个放大镜或望远镜引导学生进行实验设计,解决光学挑战问题鼓励学生创新和思考光学应用的潜力回顾本教案中的重点概念和原理强调光的反射和折射在日常生活中的应用和重要性鼓励学生提出问题和对光的反射和折射的理解进行深入思考10.2 复习活动和评估设计复习活动,如小测验、讨论问题或小组活动评估学生的学习成果,了解他们对光的反射和折射的理解程度提供反馈和指导,帮助学生进一步提高对光学概念的理解重点和难点解析一、光的传播和反射:理解光的传播方式、反射现象以及反射定律。

光的反射和折射 说课稿 教案

光的反射和折射  说课稿  教案

光的反射与折射教学目标:知识与技能(1)知道反射定律和折射定律(2)掌握折射的特点以及折射率(3)会用所学的知识解决相关问题过程与方法(1)通过(2)通过实验,认识掌握插针法测折射率的方法情感态度与价值观(1)在合作性实验中培养学生的合作精神(2)实验探究过程中培养科学的探究精神学情分析学生在初中以及接触过光的折射和反射,对于本节内容并不陌生,但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。

经过高中两年的学习,学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力,只是实验设计能力还欠成熟。

重难点重点:(1)反射定律和折射定律的概念,以及光路可逆(2)用插针法测定玻璃折射率难点:(1)折射率的理解教学过程:引入教师提问:大家听说过光污染么,这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙,在太阳光很强时,这个墙也会发出耀眼的光,长时间就会影响人们的眼睛,大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光同学:因为反射了太阳光教师:嗯,(拿出一个装满水的玻璃杯,放入一支笔)同学们大家观察一下水杯里的笔,发现什么现象?同学:铅笔折断了教师:铅笔折断是什么原因呢,难道是在水中化成两截了?同学:不是,是因为发生了折射教师:好,非常好,看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的,那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射新课讲解(1)反射讲解教师:阳光可以照亮水中的鱼草,水面也能出现太阳的倒影,这说明光从空气射入到水面时一部分进入水中,一部分回到了空气中,……(反射和折射介绍)教师:我们先来研究一下光的反射,当光从一种介质射入另一种介质表面时,会发生反射,老师先画界面上下分别为介质一,介质二,然后再画一条入射光线,现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线?学生画图教师:嗯,很好,……叫做反射定律,根据反射定律我们是不是可以先作一条法线,然后再法线的同一侧取相同角度是不是可以画出反射光线啦(2)折射讲解教师:那光在折射时有哪些规律呢?老师在这里画出光的折射图。

光的反射和折射说课稿实用三篇

光的反射和折射说课稿实用三篇

光的反射和折射说课稿实用三篇光的反射和折射说课稿 1一、说教材分析1教材的地位和作用《光的反射》是八年级物理第四章第二节的内容,也是本章的教学重点内容,它与日常生活.生产.军事.航天技术有着密切的联系,属于理解的知识。

本章包括光的反射、折射定律和平面镜成像,本节说课我们只谈光的反射定律。

光的反射定律是初中光学的核心内容之一,是光沿直线传播的引申,通过这接课的学习,可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路,同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。

通过这节学习,可培养学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。

2、教学目标(1)知识与能力①知道光的反射现象②理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射,都遵循光的反射定律。

④了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律,培养学生观察分析概括能力。

(2)过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

③经历探究“光反射时的规律”,获得比较全面探究活动的体验。

(3)情感态度与价值观:①通过探究、实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

②密切联系实际,增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

3、教学的重点和难点(1)重点:通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射(2)难点:理解光的'反射定律。

二、说教法与学法本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的反射规律,应用反射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。

三、说教学过程一)新课的引入教师__:光源发出的光进入了人眼,人便看见了光源,那么人为什么能看见不发光的物体?从而引出课题二)新课的教学(一)光的反射现象演示:光射到平面镜上的反射现象概括:光射到物体表面上时,一部分光被反射回去的现叫光的反射(二)有关的几个物理名称教师边演示边画图,并强调平面镜的光学符号的画法一“点”:入射点O入射光线AO(强调:字母顺序,画实线,箭头及方向)三“线”反射光线OB(同上)法线ON过入射点与镜面垂直的直线(画虚线)两“角” 入射角I:入射光线与法线的夹角反射角r:反射光线与法线的夹角(三)光的反射定律1、教师的演示,引导学生观察、分析、归纳①当E、F屏在同一平面上时,可看到入射光和反射光,不在同一平面时,不能同时看到入射光和反射光,引导学生此现象说明:“三线共面”。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射和折射的概念。

2. 使学生掌握光的反射和折射的原理。

3. 培养学生运用光的反射和折射知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 光的反射反射的定义反射定律反射种类(镜面反射和漫反射)2. 光的折射折射的定义折射定律折射现象(全反射)三、教学重点与难点1. 教学重点:光的反射和折射的原理及应用。

2. 教学难点:反射定律和折射定律的理解与运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究光的反射和折射的原理。

2. 利用实验演示,让学生直观地了解光的反射和折射现象。

3. 运用案例分析法,培养学生解决实际问题的能力。

五、教学准备1. 实验器材:平面镜、凸透镜、光具座、激光笔等。

2. 教学课件:光的反射和折射的相关图片、动画、视频等。

【导入】(简洁引入本节课的主题,激发学生的兴趣)【探究活动1】(引导学生通过实验或讨论,了解光的反射现象)1. 实验操作:学生分组进行实验,观察激光笔照射平面镜后的反射现象。

2. 问题引导:学生思考并回答反射的定义、反射定律等内容。

【探究活动2】(引导学生通过实验或讨论,了解光的折射现象)1. 实验操作:学生分组进行实验,观察激光笔照射凸透镜后的折射现象。

2. 问题引导:学生思考并回答折射的定义、折射定律等内容。

【知识拓展】(介绍反射和折射在日常生活和科技领域的应用)1. 案例分析:分析实际生活中的反射和折射现象,如眼镜、摄像头等。

2. 学生展示:分组展示收集到的反射和折射应用案例,进行分享和讨论。

【课堂小结】(总结本节课的主要内容,巩固学生所学知识)1. 光的反射和折射的概念、原理及应用。

2. 反射定律和折射定律的理解与运用。

【作业布置】(布置课后作业,巩固所学知识)1. 总结光的反射和折射的原理,绘制反射定律和折射定律的示意图。

六、实验演示【实验目的】通过实验观察和分析光的反射和折射现象,加深对反射定律和折射定律的理解。

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿光的反射和折射说课稿篇一:全反射说课稿下面我从教学设计指导思想、教学设计背景分析、教法和学法、教学过程设计四个方面来说说这节课。

一、教学设计指导思想1、顺应时代发展,培养学生的科学素养在科学技术普及的今天,科学素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。

在这种时代背景下,教师如何以课堂教学为载体,培养学生的科学素养,是当前学科教学面临的一个问题。

2、改变学习方式,培养自主学习的能力要改变以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教学模式,向素质教育、创新教育转变,其关键就是要改变学生的学习方式,由过去的“教”为中心,向“学”为中心转变,培养学生自我建构新知识的能力、自主学习的能力。

二、教学设计背景分析1、教材分析(地位和作用)(1)知识特点:本章讲述几何光学的基础知识,主要讲述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。

相对于学生初中知识增加了对折射的定量研究,引入了折射率,其中本节的全反射和临界角是全新的知识。

(2)知识地位:本长内容是学生在初中内容基础上的进一步提高,让学生从定性认识提高到定量研究。

本章内容也是学习下一章的基础,所以在学习时要注意对基本概念的理解,把握好对规律的准确认识。

2、教学重、难点:(1)教学重点:全反射条件,临界角概念及应用(2)教学难点:临界角概念、临界条件时的光路图及解题3、教学对象分析:(1)学生的基本特点:学生对于抽象的、理论定性的问题,尤其是单纯的公式推导,不是很感兴趣;而对于演示、影像、声音、动画等感性的事物更能提高注意力。

(2)学生的知识准备:学生之前刚刚学习了折射率,而本节内容是在对光的折射理解的基础上进行的进一步研究,所以对于折射率的理解要先进行复习。

4、教学目标确立:(1)知识与技能:1、知道什么是光疏介质和光密介质2、理解全反射概念、全反射发生的条件,理解临界角的概念,掌握临界角的计算方法3、知道全反射的应用(2)过程与方法:通过演示实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力(3)情感态度与价值观:通过对蜃景现象的学习明确一切迷信或神话只不过是在人们未能明了科学真相时才托付于自然力的一种做法5、选用的教具及设备(1)选择教具依据丰富的教学用具及设备,,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象.进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律.而且能够激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,积极性,创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地2、教具:光的全反射演示仪、多媒体课件;录像剪辑三、教和学的方法:(1)教法:本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等,对阅读材料“蜃景”补充了录像资料和CAI课件,使其有更生动的感性认识(2)学法:在学习中学生要对观察到的现象进行合理的分析,通过学生的参与探究,突出学生是学习的主人,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和科学素养。

初中物理教案光的反射与折射

初中物理教案光的反射与折射

初中物理教案光的反射与折射【教学目标】1.知道光的反射和折射的基本概念。

2.掌握光的反射定律。

3.了解光的折射现象,掌握折射率的计算方法。

4.能够通过实验观察和探究光的反射和折射现象并运用所学知识解释。

【教学重点】1.光的反射定律的理解和应用。

2.光的折射现象和折射率的计算方法。

【教学难点】1.光的折射现象和折射率的理解和计算。

2.运用实验观察和探究光的反射和折射现象并解释。

【教学过程】一、导入(5分钟)1.导入光的传播方式的知识,回顾和复习。

2.引出光的反射和折射的现象。

二、知识讲解(10分钟)1.光的反射:-定义:光线遇到界面发生改变时,一部分光线返回原来的介质中传播,我们称之为光的反射。

-反射定律:入射角等于反射角,即i=r。

-实验展示光的反射现象,并通过示意图给出反射定律的解释。

2.光的折射:-定义:光线从一个介质射入到另一个介质时方向改变的现象,我们称之为光的折射。

- 折射定律:入射角i、折射角r和两种介质的折射率n1、n2之间关系的表达式为n1·sin(i)=n2·sin(r)。

-实验展示光的折射现象,并通过示意图给出折射定律的解释。

-讲解折射率的概念,即n=c/v。

三、实验探究(15分钟)1.实验一:光的反射-实验目的:观察光的反射现象,验证反射定律。

-实验器材:光源、平面镜、直尺。

-实验步骤:a.将光源对准直尺上的零点,照射光线到平面镜上并标出入射光线和反射光线。

b.用直尺量出入射角和反射角,并记录下测量结果。

c.重复实验多次,计算平均值并判断结果是否符合反射定律。

2.实验二:光的折射-实验目的:观察光的折射现象,验证折射定律。

-实验器材:光源、直尺、两个不同介质的透明物体。

-实验步骤:a.将光源射向一个介质,观察光线的折射现象。

b.改变介质的折射率,观察光线的折射现象的变化。

c.记录下测量结果,并计算折射角和入射角的正弦值之比是否符合折射定律。

四、知识总结与扩展(10分钟)1.总结光的反射和折射的基本概念和定律。

光的反射与折射教案

光的反射与折射教案

光的反射与折射教案教案标题:光的反射与折射教案教学目标:1. 理解光的反射和折射的基本概念和原理。

2. 掌握反射定律和折射定律的表达和应用。

3. 能够解决与光的反射和折射相关的问题。

教学步骤:引入活动:1. 引入光的反射与折射的概念,通过展示光线在镜子上的反射和在水中的折射现象,引起学生的兴趣。

知识讲解:2. 介绍光的反射和折射的基本概念和原理,包括光的传播方式、光的入射角、反射角和折射角的定义等。

实验演示:3. 进行实验演示,使用光线和镜子展示反射定律。

让学生观察并记录光线的入射角和反射角之间的关系。

探究活动:4. 让学生自己进行实验,使用光线和水或其他透明介质展示折射定律。

引导学生观察并记录光线的入射角和折射角之间的关系。

知识总结:5. 总结反射定律和折射定律的表达和应用。

强调光的反射和折射在日常生活中的应用,如镜子、眼镜、棱镜等。

巩固练习:6. 给学生一些练习题,让他们应用所学知识解决与光的反射和折射相关的问题。

拓展活动:7. 引导学生进行拓展活动,如设计一个简单的光的反射或折射实验,或探究光的反射和折射对图像的影响等。

课堂讨论:8. 引导学生参与课堂讨论,分享他们的实验结果和拓展活动的发现,加深对光的反射和折射的理解。

课堂作业:9. 布置相关的课堂作业,如解答光的反射和折射的问题,或完成与光的反射和折射相关的实验报告。

评估与反馈:10. 对学生的课堂表现进行评估,并提供反馈。

根据学生的理解情况,进行必要的复习和强化。

教学资源:- 镜子- 水或其他透明介质- 光源- 实验器材- 练习题和作业教学策略:- 演示法:通过实验演示引导学生观察和理解光的反射和折射现象。

- 探究法:引导学生自主探究光的反射和折射的规律,并进行实验和讨论。

- 情境教学:将光的反射和折射与日常生活联系起来,提高学生的学习兴趣和应用能力。

教学评估:- 学生在实验中的表现和记录。

- 学生对练习题和作业的完成情况。

- 学生在课堂讨论中的参与和表达能力。

光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计

光的反射和折射  说课稿   教案  教学设计

光的反射和折射学习目标1.认识光的反射及折射现象,知道法线、入射角、反射角、折射角的含义。

2.理解反射和折射定律,会利用折射定律解释相关光现象和计算有关问题。

3.理解折射率的概念,会测定玻璃的折射率。

重点难点重点难点:折射定律的应用和折射率的测量,以及折射定律与光路可逆原理相结合的应用。

教学建议:本节主要讲光的反射定律、折射定律和折射率的测定,教学中要充分重视。

折射是在初中学习的知识上的进一步深化;折射率是一个全新的知识点,它对于后面理解全反射非常重要。

在求解折射率时,切忌死套公式。

在教科书的结构上,先介绍折射定律和折射率,再引入实验和例题,体现从基本知识到实际应用的过程。

导入新课:雨过天晴,顺着太阳看去,可以看到含有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的“鹊桥”,俗称“彩虹”。

你知道这“彩虹”是如何形成的吗?1.光的反射与反射定律(1)光的反射:光照射到两种介质的界面上,一部分返回①原来介质的现象。

(2)入射角与反射角:入射光线与②法线的夹角叫入射角,反射光线与③法线的夹角叫反射角。

(3)反射定律:在光的反射现象中,反射光线、入射光线和④法线在同一平面内,且反射光线与入射光线分别位于法线的两侧,反射角⑤等于入射角。

2.光的折射与折射定律(1)光的折射:光照射到两种介质的界面上,除了一部分光返回原介质,还有一部分光会进入⑥另一种介质的现象。

(2)折射角:折射光线与⑦法线的夹角。

(3)折射定律:在光的折射现象中,折射光线、入射光线、法线⑧在同一平面内,且折射光线与入射光线分别位于法线两侧;入射角的正弦与折射角的⑨正弦成正比,其表达式是⑩=n12。

(4)光的折射与光的反射一样,光路是可逆的(填“可逆的”或“不可逆的”)。

3.折射率(1)折射率:光由真空射入某种介质发生折射时,入射角的正弦与折射角的正弦之比叫这种介质的绝对折射率,简称折射率。

(2)设介质的折射率为n,光在真空中的传播速度为c,在介质中传播的速度为v,它们的关系是n=。

光的反射和折射 说课稿 教案

光的反射和折射  说课稿  教案

光的反射和折射教学目标:1、知识目标(1)认识光的反射及折射现象,知道法线、入射角、折射角的含义。

(2)理解折射定律,会利用折射定律解释相关光现象和计算有关问题。

(3)理解折射率的概念,会测定玻璃的折射率。

2、能力目标(1)会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.(2)会用折射定律计算有关的问题,能理解折射率与光速的关系,并能用来进行有关的计算.3、德育目标(1)通过观察演示实验,培养学生的观察、概括能力,通过相关物理量变化规律的教学,培养学生分析、推理能力.(2)渗透物理研究和学习的科学态度教育.教学重点:光的折射定律.折射率概念.教学难点:光的折射定律和折射率的应用.教学方法:本节课成功的关键在于做好实验.通过实验先定性观察再定量测量,引导学生对测量数据进行分析、归纳.再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法——比值法、乘积法、加减法、图象法等,为学生今后对实验数据的处理打开思路.最后通过例题练习巩固所学内容.教学过程:(一)引入有一年冬天的时候,内蒙古阿尔山地区出现了三个太阳(观看视频)。

当时好多人疑心天象有变,是不是有什么征兆。

这到底是什么原因呢?其实这是一种简单的光学现象。

今天,就让我们一起来学习一下光学。

先来看一下这张图片,是当时出现3个太阳时所拍,拍下了6个太阳,你能用初中学过的知识解释一二吗啊?实验验证。

(二)新课一、反射定律水面上的3个太阳,他们是镜面反射形成的。

哦,那在什么情况下可以发生光的反射。

光在反射时遵行什么规律呢?演示:光在到达空气和镜面交界面处时,光被反射回空气中,传播方向发生了改变.反射现象:光在从一种介质进入另一种介质时,光在到达两张介质的交界面处时,一部分光被反射回原来的介质中,这种现象就光的反射。

学生边观察边回忆反射定律:转动光具盘以改变入射角,让前排学生读出几组入射角和反射角数据.两者相等.同时提醒学生注意.光具盘面是竖直的,在这个面上同时能看到反射光线和入射光线.说明两线共面,又因为法线也在这个面内.故三线共面.归纳反射定律的内容:三线共面两角相等.反射光路可逆反射分为两种:镜面反射和漫反射。

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是“光的反射和折射”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“光的反射和折射”是初中物理光学部分的重要内容,它是在学生学习了光的直线传播的基础上,进一步探究光的传播规律。

这部分知识不仅是学习平面镜成像、凸透镜成像等知识的基础,而且在生活中也有着广泛的应用,如镜子的成像、潜水艇的观察窗等。

教材首先通过实验引入光的反射现象,让学生观察光在不同介质表面的反射情况,然后总结出光的反射定律。

对于光的折射,教材同样通过实验让学生观察光从一种介质斜射入另一种介质时的折射现象,进而得出光的折射规律。

二、学情分析学生在之前已经学习了光的直线传播,对光的传播有了一定的认识,但对于光的反射和折射现象的理解还不够深入。

这个年龄段的学生好奇心强,喜欢动手实验,但抽象思维能力相对较弱,需要通过直观的实验现象和生动的讲解来帮助他们理解抽象的物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)了解光的反射和折射现象。

(2)理解光的反射定律和折射定律。

(3)会利用光的反射定律和折射定律解决简单的问题。

2、过程与方法目标(1)通过实验观察和分析,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2)经历探究光的反射定律和折射定律的过程,培养学生的实验探究能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过对光的反射和折射现象的观察和探究,激发学生学习物理的兴趣。

(2)培养学生尊重科学、实事求是的态度。

四、教学重难点1、教学重点(1)光的反射定律和折射定律。

(2)利用光的反射定律和折射定律解释生活中的相关现象。

2、教学难点(1)探究光的反射定律和折射定律的实验设计和数据分析。

(2)理解光的折射现象中光路的可逆性。

五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点,我将采用实验探究法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿

光的反射和折射说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是“光的反射和折射”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“光的反射和折射”是初中物理光学部分的重要内容,它既是对光的直线传播的延伸和拓展,又为后续学习凸透镜成像等知识奠定了基础。

在教材中,通过实验探究和现象观察,引导学生理解光的反射定律和折射规律,培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

同时,教材还注重联系生活实际,让学生体会物理知识在生活中的广泛应用,激发学生学习物理的兴趣。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对光的直线传播有了一定的了解,但对于光的反射和折射现象的认识还比较模糊。

他们具备一定的观察能力和实验操作能力,但在分析和归纳实验数据方面还需要进一步的引导和训练。

此外,学生对于抽象的物理概念和规律的理解可能存在一定的困难,需要通过直观的实验和形象的比喻来帮助他们理解。

1、知识与技能目标(1)了解光的反射和折射现象。

(2)理解光的反射定律和折射规律。

(3)会应用光的反射定律和折射规律解释简单的现象。

2、过程与方法目标(1)经历探究光的反射定律和折射规律的实验过程,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

(2)通过对实验数据的处理和分析,培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。

3、情感态度与价值观目标(1)激发学生学习物理的兴趣,培养学生的科学态度和合作精神。

(2)让学生体会物理知识与生活的密切联系,增强学生将物理知识应用于生活的意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)光的反射定律和折射规律的探究过程。

(2)光的反射定律和折射规律的内容。

(1)对光的反射定律和折射规律的理解和应用。

(2)探究实验中对实验现象的观察和数据的分析。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:(1)实验探究法:通过实验让学生亲身体验光的反射和折射现象,探究光的反射定律和折射规律,培养学生的实践能力和探究精神。

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光的反射
(一)教学目的
1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。

3.了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律。

培养学生观察、分析、概括能力。

(二)教具
演示用器材:激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。

学生实验用器材(2人一组):平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。

(三)教学过程
一、复习提高
请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。

二、新课引入
教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

三、进行新课
1.光的反射
教师:光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。

这种现象就是光的反射现象。

演示一:用平面镜反射太阳光。

观察:墙上光斑及其变化。

演示二:用激光器演示光的反射。

让学生观察入射光、反射光、入射点。

并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词:
入射点(O):光线射到镜面上的点。

法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角(r):反射光线与法线的夹角。

教师:通过演示观察到光的反射现象。

那么光反射时遵从什么规律呢?
学生实验一:
1.按照课本图5-8甲,让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点,观察反射光的位置。

在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。

用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。

2.不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。

引导学生分析实验现象和数据得出:
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

板书:“一、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。


学生实验二:
把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。

观察反射光的位置。

讨论得出:光在反射现象中,光路可逆。

讲述反射光路图的画法:
2.镜面反射和漫反射
演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。

板书:“二、镜面反射和漫反射”
教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。

反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其余方向无反射光。

演示四:把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。

强调:
漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。

教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。

怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。

三、归纳总结
1.光线传播到两种不同物质的分界面时,发生反射现象。

2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线两侧;反射角等于入射角。

四、复习巩固
1.作图说明:一束光沿水平方向射到镜面上,入射角是30°,反射光线与入射光线的夹角是(60°)。

若入射光线不变,把平面镜竖直放置,则反射角是(0°)。

说明
1.本节的教学应以光的反射定律为核心,贯穿始终。

2.学生实验用手电筒光源,可请学生每二人准备一只手电筒,用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃,牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。

3.小玻璃镜片可到玻璃店购买废玻璃镜片充当。

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