光的反射和折射》教案和说课稿
光的反射和折射教案和说课稿
《光的反射和折射》教案和说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我在这儿向大家汇报的课题是《光的反射和折射》。
本课是九年制义务教育人教版自然第十二册第二课（出示课题），本课是“光”教学单元的第二课。
这课是在学生认识光的直线传播基础上，了解光的反射和折射现象。
同时，本课又是为下一步教学：平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。
《光的反射和折射》一课教学目标：1、通过教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、将科学与生活结合，拓展学生的创新思维，培养学生的动手能力，向学生进行科学启蒙教育。
《光的反射和折射》一课教学模式：在小学自然实验类型的课中，通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，说明实验和做一些效果不明显的实验项目。
是网络技术与自然实验教学的一次整合。
《光的反射和折射》一课教学设计思路：利用网络资源，以建构主义教学思想为主导，通过创设情境，充分调动学生学习的激情，以学生探索知识，科学发现学习为主线而进行设计、实施的。
一、围绕概念，展开实验。
实验可以为学生形成正确的概念打下基础，是学生了解光反射和折射的必要前提。
在整个教学设计中，将实验分为实验操作、计算机模拟实验两种类型。
1、为充分调动学生学习积极性，在此安排了一段观察内容。
利用计算机优势让学生感受“光”，通过感受“光”，引入研究内容。
（在“光”的照射下，一只小老鼠出现在同学们的眼前）此时，教师鼓励学生大胆猜想，培养他们的主动探究的精神。
为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。
在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”是为学生“学”的需要而服务的。
2 、教学“光的反射”。
首先设计了“小球运动”实验，这是通过计算机模拟实现的。
容教学与游戏之中，引发思考：光照射到物体表面是不是改变传播方向；接着学生通过利用平面镜探索光反射的实验，获得直接的感性认识，从而归纳光的反射；之后计算机模拟反射颜色实验了解反射的情况：再通过网上查阅，进一步了解光反射的知识。
《光的反射和折射》教案和说课稿2
《光的反射和折射》教学设计一、教材分析：本课是“光”教学单元的第二课。
这课是在学生认识光的直线传播基础上，了解光的反射和折射现象。
同时，本课又是为下一步教学：平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。
教材根据学生的认知特点，由易到难有层次地显示了“光的反射和折射”知识结构：1、在学生已经知道镜子能反光的基础上,引导学生认识还有哪些物体能反光2、深入浅出地讲解光反射的含义。
3、指导学生认识不同颜色的物体反射的光颜色不同。
4、观察一种常见的光折射现象，通过实验观察光的折射，讲解光折射的含义。
5、学生用光的折射道理解释水中的铅笔变弯折的现象，教师可以在学生解释的基础上，结合图做些深入浅出的讲解。
二、学生情况分析从学生的知识体系和能力体系上看，六年级的学生已掌握了一定的自然知识和学习方法，并通过六年的学习，已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。
在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。
在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用自然知识的能力。
三、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解光的反射和折射现象。
将科学与生活结合，拓展学生的创新思维，培养学生的动手能力，向学生进行科学启蒙教育。
2、能力目标：通过本课教学,培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力、实验能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力和想象能力。
3、情感目标：通过本课教学，进一步激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣，进一步树立学好自然的信心。
培养学生独立思考、合作学习以及问题探索的意识，启发学生的创新精神。
四、教学模式及设计思路：在小学自然实验类型的课中，通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，说明实验和做一些效果不明显的实验项目。
光的反射和折射教案
光的反射和折射教案课时：第一课时教学内容：光的反射和折射教学目标：1. 了解光的反射和折射现象；2. 理解光的反射和折射的规律；3. 掌握光线在镜面和介质中的反射和折射规律；4. 能够解决与光的反射和折射相关的问题。
教学重点：1. 光的反射和折射的规律；2. 光线在镜面上的反射规律；3. 光线在介质中的折射规律。
教学难点：光线的折射规律教学方法：讲解法、实验法教学准备：黑板、彩色笔、光线反射和折射的实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师介绍光的反射和折射的现象，提问学生是否听说过光的反射和折射是什么，以引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆书中学过的光的基本性质，如光的传播直线性，光的速度快等，为后续知识的学习做铺垫。
二、知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍光的反射现象，并通过生活中常见的例子进行讲解，如镜子反射光线等。
2. 向学生介绍光的折射现象，并通过实验演示光线从空气进入水中时的折射现象，引导学生思考光线的折射规律。
3. 讲解光线在镜面上的反射规律，并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。
4. 讲解光线在介质中的折射规律，并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。
三、实验演示（15分钟）1. 通过实验演示光线进入不同介质中时的折射现象，让学生亲身体验光的折射规律。
2. 通过实验演示用平行光照射镜子时光的反射现象，让学生观察光线的反射规律。
四、概念讲解和巩固（15分钟）1. 讲解光线的入射角、反射角和折射角的概念，并引导学生进行概念理解与巩固。
2. 解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握光的反射和折射的规律。
五、小结（5分钟）1. 师生共同总结光的反射和折射的规律，并让学生通过小组讨论巩固所学内容。
2. 引导学生思考光的反射和折射在生活中的应用，并以生活中的例子进行讲解。
六、作业布置（5分钟）1. 在课堂上给学生布置相关的练习题，巩固光的反射和折射的规律。
2. 布置学生以实际生活经验为基础，写一篇作文，描述光的反射或折射的场景，要求结合所学知识解释现象。
光的反射和折射说课稿浙教版
1.复习本节课的内容，整理笔记。
2.完成课后练习题，加深对光的反射和折射的理解。
七、课程评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.实验报告：评估学生在实验中的操作能力、观察能力和分析能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
八、教学资源
- 探索光学传感器的工作原理及其在自动化和智能化技术中的应用。
- 研究光的量子性质，了解量子光学的基本原理及其在量子通信和计算中的应用。
- 调查光学在生物医学领域的应用，如荧光成像、光学治疗等。
- 研究光学在环境监测和保护中的应用，如大气污染监测、水资源保护等。
- 探索光学在艺术和建筑设计中的应用，如 stained glass windows、光学艺术作品等。
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：用于讲解光的反射和折射的基本概念、定律及应用。
- 讨论法：通过小组讨论，引导学生分享实验心得，深化对光学现象的理解。
- 案例研究：分析生活中和科技中的光学应用案例，帮助学生将理论联系实际。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了光的反射和折射的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的反射和折射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计
光的反射和折射教学目标：1、知识目标（1）认识光的反射及折射现象，知道法线、入射角、折射角的含义。
（2）理解折射定律，会利用折射定律解释相关光现象和计算有关问题。
（3）理解折射率的概念，会测定玻璃的折射率。
2、能力目标（1）会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.（2）会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的关系，并能用来进行有关的计算.3、德育目标教学重点：光的折射定律教学难点：折射率的概念教学方法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：阳光能够照亮水中的鱼和水草，同时我们也能通过水面看到烈日的倒影；这说明光从空气射到水面时，一部分光射进水中，另一部分光被反射回到空气中。
二、授新：一般说来，光从一种介质射到它和另种分界面时，一部分光又回到这种介质中的现象叫做光的反射；而斜着射向界面的光进入第二种介质的现象，叫做光的折射。
1、光的反射定律：实验表明：光的反射遵循以下规律a、反射光线和入射光线、界面的法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别们于法线的两侧。
b、反射角等于入射角。
强调：反射角等于入射角。
光路的可逆性。
2、光的折射定律：折射光线和法线的夹角叫做折射角；入射光线和法线的夹角i叫做入射角。
结合斯涅耳的发现，光的折射定律可这样表示：a、折射光线跟入射光线和界面的法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别们位于法线的两侧。
b、入射角的正弦跟折射角的正弦之比是一个常量，即：sini/sinr=n （1）在折射现象中，光路也是可逆的。
3、折射率：由折射定律可知：光从一种介质射入另一种介质时，尽管折射角的大小随着入射角的大小在变化，但是两个角的正弦之比是个常量，对于水、玻璃等各种介质都是这样，但是，对于不同介质，比值n的大小并不相同，例如，光从空气射入水时这个比值为1.33，从空气射入普通玻璃时，比值约为1.5。
因此，常量n 是一个能够反映介质的光学性质的物理量，我们把它叫做介质折射率。
光在不同介质中的传播速度不同。
光的反射和折射说课稿
光的反射和折射说课稿一、关键信息1、课程名称：光的反射和折射2、教学目标知识与技能目标：学生能够理解光的反射和折射的基本概念和规律。
过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神和实事求是的科学态度。
3、教学重难点重点：光的反射定律和折射定律的内容及应用。
难点：对光的折射现象的解释和折射定律的推导。
4、教学方法：讲授法、实验法、讨论法5、教学过程导入环节新课讲授实验探究课堂练习总结归纳作业布置6、教学资源：实验器材、多媒体课件二、说教材11 教材的地位和作用“光的反射和折射”是初中物理光学部分的重要内容，是理解光的传播和成像的基础，对后续学习透镜成像等知识具有重要的铺垫作用。
111 教学目标的确定根据课程标准和学生的实际情况，确定了上述的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。
112 教学重难点的分析光的反射定律和折射定律是本部分的核心内容，是学生必须掌握的重点。
而对于光的折射现象的解释和折射定律的推导，由于涉及到抽象的概念和复杂的光路分析，是学生理解的难点。
三、说教法21 讲授法通过清晰、准确的讲解，让学生掌握光的反射和折射的基本概念和规律。
211 实验法组织学生进行实验探究，让学生亲身体验光的反射和折射现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。
212 讨论法引导学生对实验现象和结果进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。
四、说学法31 自主学习学生在课前预习教材内容，初步了解光的反射和折射的相关知识。
311 合作学习在实验探究和课堂讨论中，学生以小组为单位进行合作，共同完成学习任务。
312 探究学习学生通过实验探究，发现问题、提出问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。
五、说教学过程41 导入环节通过展示一些生活中常见的光的反射和折射现象，如镜子中的成像、水中的筷子弯曲等，引起学生的兴趣，导入新课。
初中光反射和折射教案
初中光反射和折射教案【教学目标】1. 了解光的反射和折射现象，理解光的反射和折射的基本概念。
2. 掌握光的反射和折射的规律，能够运用反射和折射的原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
【教学内容】1. 光的反射：反射现象、反射定律、反射的应用。
2. 光的折射：折射现象、折射定律、折射的应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些反射和折射的现象，如镜子、水面、透镜等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 提问：同学们，你们知道这些现象都是怎么产生的吗？今天我们就来学习光的反射和折射。
二、光的反射（15分钟）1. 反射现象：介绍反射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生反射。
2. 反射定律：讲解反射定律，包括入射光线、反射光线和法线三者的关系。
3. 反射的应用：介绍反射在生活中的应用，如镜子、眼镜等。
三、光的折射（15分钟）1. 折射现象：介绍折射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生折射。
2. 折射定律：讲解折射定律，包括入射光线、折射光线和法线三者的关系。
3. 折射的应用：介绍折射在生活中的应用，如透镜、水底看起来比实际的要浅等。
四、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，每组选用实验器材，进行光的反射和折射的实验。
2. 引导学生观察实验现象，让学生自己发现光的折射和反射的规律。
3. 学生根据实验结果，总结出光的反射和折射的规律。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固光的反射和折射的原理。
2. 布置作业：让学生运用光的反射和折射的原理，解释生活中的现象。
【教学反思】本节课通过导入、讲解、实验和总结等环节，使学生掌握了光的反射和折射的基本概念和规律，培养了学生的观察能力、实验能力和科学思维。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，对于实验环节，要注重学生的安全操作，确保实验的顺利进行。
光的反射和折射 说课稿 教案 教学设计
光的反射和折射【教学目标】（一）物理观念1、掌握光的反射和折射定律。
2、理解折射率的定义及其与光速的关系3、能用光的折射定律解决相关问题（二）科学思维、科学探究通过师生互动，生生讨论达到理解模型，联系生活实际问题，理解反射和折射定律。
（三）科学态度与责任苦中求了，循序渐进，用于面对困难，克服困难【重点难点】重点掌握反射和折射定律难点能用光的折射定律解决相关问题【教法】自主探究、小组合作、讨论、展示、师生共研【教具】多媒体课件一．情景切入：插在水中的筷子，看上去好像在水面处折断了；盛了水的碗，看上去好像变浅了，这是什么原因？二．自主研习1．光射到两种介质的界面上时，一部分返回原来介质的现象叫，另一部分进入另一介质，这种现象叫．2．光的反射和折射遵循的规律分别叫．在反射和折射现象中，是可逆的．3．光从射入某种介质发生折射时，入射角θ1的与折射角θ2的之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率．用表示．即：n＝教学过程设计三．新知探究1.光的反射反射定律：反射光线在入射光线和法线所决定的平面内，它与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角．说明：入射光线、反射光线与法线必共面.2.光的折射如图所示，当光线入射到两种介质的分界面上时，一部分光被反射回原来介质，即反射线OB.另一部分光进入第二种介质，并改变了原来的传播方向，即光线OC，这种现象叫做光的折射现象，光线OC称为折射光线．实验证明，折射光线仍在入射面内，与入射光线分居法线两侧，折射光线与法线的夹角称为折射角(r)．特别提醒：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一般要发生变化，但并非一定要变化，当光垂直界面入射时光的传播方向就不变化.3.折射定律(1)内容：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．入射角的正弦与折射角的正弦成正比．(2)折射率：光从真空斜射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦跟折射角r的正弦之比n，叫做这种介质的折射率：特别提醒：①折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中传播速度v之比，即n＝②折射率n是反映介质光学性质的物理量，它的大小由介质本身及入射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关．◆合作讨论如图所示，一条光线由空气射到半圆玻璃砖表面的圆心处，玻璃砖的半圆表面上(反射面)镀有银，则图示几个光路图中，能正确、完整地表示光线行进过程的是（）答案：C解析：在圆心处发生折射和反射，进入半圆表面后沿原路返回，光从玻璃射向空中时在界面上发生反射和折射．5.典题剖析光的反射如图所示，M、N为两个平面镜，S点为一发光点，P和S点均在纸面内．由S点发出的一条光线先经平面镜M反射再射向平面镜N，经平面镜N反射后通过P点．试画出这条光线的光路．◆合作讨论不同介质折射率不同，而它们的密度也往往不同，那么介质的折射率与其密度有什么关系？是不是介质的密度越大，其折射率就越大？解析：介质的折射率与介质的密度没有必然的联系，密度大，折射率未必大，如水和酒精，水的密度较大，但水的折射率较小.4.解决光的折射问题的常规思路和两类典型问题(1)常规思路①根据题意画出正确的光路图．②利用几何关系确定光路图中的边、角关系，要注意入射角、折射角均是与法线的夹角．③利用折射定律、折射率公式列式求解．(2)玻璃砖对光的折射问题常见的玻璃砖有半圆形玻璃砖和长方形玻璃砖．对于半圆形玻璃砖若光线从半圆面射入，且其方向指向圆心，则其光路图如图甲所示，光线只发生一次偏折．对于两个折射面相互平行的长方形玻璃砖，其折射光路如图乙所示，光线经过两次折射后，出射光线与入射光线的方向平行，但发生了侧移．特别提醒：画光路图时应注意的问题(1)光路是可逆的．(2)垂直界面入射的光线，折射光线与入射光线在同一直线上．(3)过半圆形玻璃砖圆心的光线在圆弧处不偏折．。
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光的反射
(一)教学目的
1.知道光的反射现象。
2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。
培养学生观察、分析、概括能力。
(二)教具
演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。
学生实验用器材(2人一组)：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。
(三)教学过程
一、复习提高
请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入
教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
三、进行新课
1.光的反射
教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。
这种现象就是光的反射现象。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光、反射光、入射点。
并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词：
入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
教师：通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?
学生实验一：
1.按照课本图5-8甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。
用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
引导学生分析实验现象和数据得出：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
板书：“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。
”
学生实验二：
把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。
观察反射光的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
讲述反射光路图的画法：
2.镜面反射和漫反射
演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
板书：“二、镜面反射和漫反射”
教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。
反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。
演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。
强调：
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。
怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。
三、归纳总结
1.光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。
2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。
四、复习巩固
1.作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30°，反射光线与入射光线的夹角是(60°)。
若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是(0°)。
说明
1.本节的教学应以光的反射定律为核心，贯穿始终。
2.学生实验用手电筒光源，可请学生每二人准备一只手电筒，用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃，牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。
3.小玻璃镜片可到玻璃店购买废玻璃镜片充当。