《光的反射和折射》参考教案2
光的反射和折射教案和说课稿
《光的反射和折射》教案和说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我在这儿向大家汇报的课题是《光的反射和折射》。
本课是九年制义务教育人教版自然第十二册第二课（出示课题），本课是“光”教学单元的第二课。
这课是在学生认识光的直线传播基础上，了解光的反射和折射现象。
同时，本课又是为下一步教学：平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。
《光的反射和折射》一课教学目标：1、通过教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、将科学与生活结合，拓展学生的创新思维，培养学生的动手能力，向学生进行科学启蒙教育。
《光的反射和折射》一课教学模式：在小学自然实验类型的课中，通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，说明实验和做一些效果不明显的实验项目。
是网络技术与自然实验教学的一次整合。
《光的反射和折射》一课教学设计思路：利用网络资源，以建构主义教学思想为主导，通过创设情境，充分调动学生学习的激情，以学生探索知识，科学发现学习为主线而进行设计、实施的。
一、围绕概念，展开实验。
实验可以为学生形成正确的概念打下基础，是学生了解光反射和折射的必要前提。
在整个教学设计中，将实验分为实验操作、计算机模拟实验两种类型。
1、为充分调动学生学习积极性，在此安排了一段观察内容。
利用计算机优势让学生感受“光”，通过感受“光”，引入研究内容。
（在“光”的照射下，一只小老鼠出现在同学们的眼前）此时，教师鼓励学生大胆猜想，培养他们的主动探究的精神。
为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。
在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”是为学生“学”的需要而服务的。
2 、教学“光的反射”。
首先设计了“小球运动”实验，这是通过计算机模拟实现的。
容教学与游戏之中，引发思考：光照射到物体表面是不是改变传播方向；接着学生通过利用平面镜探索光反射的实验，获得直接的感性认识，从而归纳光的反射；之后计算机模拟反射颜色实验了解反射的情况：再通过网上查阅，进一步了解光反射的知识。
《光的反射和折射》教案和说课稿2
《光的反射和折射》教学设计一、教材分析：本课是“光”教学单元的第二课。
这课是在学生认识光的直线传播基础上，了解光的反射和折射现象。
同时，本课又是为下一步教学：平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。
教材根据学生的认知特点，由易到难有层次地显示了“光的反射和折射”知识结构：1、在学生已经知道镜子能反光的基础上,引导学生认识还有哪些物体能反光2、深入浅出地讲解光反射的含义。
3、指导学生认识不同颜色的物体反射的光颜色不同。
4、观察一种常见的光折射现象，通过实验观察光的折射，讲解光折射的含义。
5、学生用光的折射道理解释水中的铅笔变弯折的现象，教师可以在学生解释的基础上，结合图做些深入浅出的讲解。
二、学生情况分析从学生的知识体系和能力体系上看，六年级的学生已掌握了一定的自然知识和学习方法，并通过六年的学习，已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。
在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。
在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用自然知识的能力。
三、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解光的反射和折射现象。
将科学与生活结合，拓展学生的创新思维，培养学生的动手能力，向学生进行科学启蒙教育。
2、能力目标：通过本课教学,培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力、实验能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力和想象能力。
3、情感目标：通过本课教学，进一步激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣，进一步树立学好自然的信心。
培养学生独立思考、合作学习以及问题探索的意识，启发学生的创新精神。
四、教学模式及设计思路：在小学自然实验类型的课中，通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，说明实验和做一些效果不明显的实验项目。
光的反射与折射物理教案
光的反射与折射物理教案一、教学目标1. 了解光的反射与折射的基本概念；2. 掌握光的反射与折射的原理；3. 理解反射定律和折射定律，并能够应用于解决问题；4. 培养学生观察和实验能力，提高逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 实验器材：凹面镜、凸透镜、直尺、光源、刻度尺等；3. 实验材料：水、玻璃等；4. 教学辅助资料：教学PPT、实验指导书、课件等。
三、教学过程【引入】1. 导入先通过引发学生的兴趣，设计一个小实验，如用一面镜子和光源，观察光线照射在镜子上的现象。
引导学生思考：为什么会出现光反射的现象？2. 引入知识点介绍光的反射与折射的基本概念。
通过实例和图片，让学生初步了解反射和折射的概念及其在日常生活中的应用。
【理论学习】3. 光的反射3.1 反射定律通过讲解和示意图，向学生介绍反射定律。
强调入射角等于反射角，并解释其原理。
3.2 光的反射规律利用实验器材和实验材料，让学生观察凹面镜或凸透镜上光线的反射现象，并演示实验操作步骤。
让学生在观察中得出结论，即反射光线满足反射定律。
4. 光的折射4.1 折射定律通过引入光线经过玻璃等材料后的变化，向学生介绍折射定律。
解释光在不同介质中传播速度改变的原因。
4.2 折射率介绍折射率的概念和计算公式，并通过实际案例演示折射率的计算方法。
【实验实践】5. 实验设计与操作通过设计一些简单的实验，让学生亲自操作，进一步加深对光的反射和折射现象的理解，同时培养学生的实验能力和观察力。
6. 实验结论分析引导学生根据实验结果，提出问题，并帮助他们得出结论。
让学生自主分析实验结果，总结反射定律和折射定律。
【拓展应用】7. 应用案例通过教师设计的情景题、模拟题等，让学生应用所学知识解决实际问题。
提高学生的运用能力和解决问题的思维能力。
8. 应用实践教师提供一些光的反射和折射的实际应用，如镜子、眼镜等，让学生思考这些实际物体中光的反射和折射的原理，并与所学知识进行对照。
初中物理光的反射与折射教案
初中物理光的反射与折射教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，理解光的反射定律，能运用光的反射定律解决简单的问题。
（2）了解光的折射现象，理解光的折射定律，能运用光的折射定律解释简单的折射现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对光的反射和折射现象的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光的反射和折射现象的探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过对光的反射和折射在生活中的应用的了解，培养学生关注生活、热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律和光的折射定律。
（2）运用光的反射定律和光的折射定律解决实际问题。
2、教学难点（1）理解光的反射定律和光的折射定律的实验探究过程。
（2）用光的反射定律和光的折射定律解释复杂的光学现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：激光笔、平面镜、玻璃砖、水槽、量角器、白色光屏等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些生活中常见的光的反射和折射现象的图片或视频，如镜子中的像、水中的筷子“折断”等，引导学生思考这些现象产生的原因，从而引出本节课的主题——光的反射与折射。
（二）新课教学1、光的反射（1）光的反射现象教师演示：用激光笔照射平面镜，让学生观察反射光线。
学生活动：观察身边的光的反射现象，如黑板反光、湖水倒映岸边的景物等。
（2）光的反射定律提出问题：光在反射时遵循什么规律？实验探究：①将白色光屏平铺在水平桌面上，将平面镜垂直立在光屏上。
②让激光笔的光束贴着光屏射向平面镜上的 O 点，观察光屏上的反射光线，并记录反射光线的位置。
③改变入射光线的方向，重复上述实验，记录多次实验的数据。
④用量角器测量入射角和反射角的大小，并记录。
分析归纳：引导学生分析实验数据，得出光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
光的反射与折射物理科目教案
光的反射与折射物理科目教案教案：光的反射与折射【教学目标】1.了解光的反射与折射的基本概念和特征；2.掌握光的反射与折射的规律和基本公式；3.能够运用所学知识解决相关问题。
【教学内容】1.光的反射基本概念和规律；2.光的折射基本概念和规律；3.光的反射与折射的应用。
【教学准备】课件、实验装置、幻灯片、黑板、教学实验用具。
【教学过程】一、导入（5分钟）引入光的反射与折射的概念，通过展示一些生活中的例子，引起学生兴趣，准备进入正式教学内容。
二、光的反射（15分钟）1.介绍光的反射的概念和基本规律。
2.展示光的反射实验，引导学生观察、思考实验现象。
3.通过幻灯片或案例演示，解释光的反射的规律和应用。
三、光的折射（20分钟）1.介绍光的折射的概念和基本规律。
2.展示光的折射实验，引导学生观察、思考实验现象。
3.通过幻灯片或案例演示，解释光的折射的规律和应用。
四、光的反射与折射的关系（15分钟）1.对比光的反射与折射的异同点，加深学生对两者的理解。
2.以实际场景为例，通过综合应用问题，帮助学生理解光的反射与折射的关系。
五、实验探究（20分钟）组织学生进行光的反射与折射的实验，让学生亲身体验相关现象，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
六、作业布置（5分钟）布置合适的作业，包括选择题、填空题和应用题，巩固学生对光的反射与折射的理解，并提醒他们按时完成。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对光的反射与折射的概念和规律有了初步的了解，并能够运用所学知识解决相关问题。
在课堂上进行实验探究，让学生通过亲身体验加深记忆，提高了学习兴趣。
同时，针对不同的学生特点，设置了不同形式的作业，以达到巩固知识的目的。
初中科学教学教案光的反射和折射
初中科学教学教案光的反射和折射初中科学教学教案光的反射和折射一、教学目标1. 理解光的反射和折射的基本概念。
2. 能够用实例解释光的反射和折射现象。
3. 掌握通过实验方法观察和验证光的反射和折射。
二、教学准备1. 教学课件、实验材料、光源、反射和折射实验器材。
2. 学生实验报告表格、观察记录表格。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示一些日常生活中的反射和折射实例，引起学生对光的反射和折射现象的兴趣，并引发他们对这一问题的思考。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过教学课件简明扼要地介绍光的反射和折射的基本概念，包括光线、光的传播路径、法线、入射角、反射角、折射角等。
教师通过示意图和动画等形式，生动地解释这些基本概念。
同时，教师引导学生对这些概念进行思考和提问。
3. 实验演示（20分钟）教师利用实验材料和光源，进行一系列简单的实验演示，如光的反射、平面镜和凹凸透镜的反射和折射等。
在实验演示过程中，教师要注重引导学生观察、提问和总结，帮助他们深入理解光的反射和折射现象。
4. 小组探究（25分钟）学生分成小组，通过实验器材进行探究活动。
每个小组选取一个自选问题，并围绕该问题设计实验方法，观察和记录实验结果，完成实验报告表格和观察记录表格。
教师在探究过程中及时给予指导和帮助，引导学生进行分析和总结，提高他们的自主学习和探究能力。
5. 实验报告展示和讨论（20分钟）各小组派代表上台展示实验报告，并进行讨论和交流。
学生根据自己的实验结果和经验，结合课堂学习，对光的反射和折射进行分析，提出自己的观点和认识。
教师鼓励学生积极参与讨论，引导他们从不同角度思考和发言，培养他们的思辨和表达能力。
6. 拓展应用（10分钟）教师通过课堂小结，引出光的反射和折射在实际生活中的应用，如平面镜的使用、光的折射在眼睛中的作用等。
教师鼓励学生从生活实际中寻找更多的应用例子，并引导他们描述和解释这些例子。
四、课堂小结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调光的反射和折射的基本概念和实验方法。
光的反射与折射教案
光的反射与折射教案引言：光是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一。
通过探究光的反射与折射，我们可以更好地了解和应用光的性质。
本教案将带领学生进行实验和思考，以加深对光的反射与折射的理解。
一、实验准备：1. 所需材料：一面光滑的平面镜、一张纸、一支笔、一个透明杯、一篇半水半油的浮标。
2. 实验步骤：a. 将平面镜竖立放置在桌子上。
b. 将纸张放在桌子上，将笔竖直插入纸张中央。
c. 将透明杯中加满水，并缓慢倒入油，形成半水半油的浮标。
二、实验一：光的反射1. 实验目的：观察光在平面镜上的反射现象。
2. 实验步骤：a. 将平面镜置于桌子上，确保其光滑的一面朝上。
b. 将纸张的笔尖通过倾斜反射，使其照射到平面镜上，并观察反射光线的方向。
c. 观察并记录反射光线的角度、入射角和反射角的关系。
三、实验二：光的折射1. 实验目的：观察光在透明介质中的折射现象。
2. 实验步骤：a. 将透明杯中加满水，并将半水半油的浮标放入杯中。
b. 观察浮标在水和油的交界面上的位置，并记录。
c. 将浮标轻轻移动到另一侧，观察并记录浮标在油和水的交界面上的位置。
四、实验结果与讨论：1. 实验一的结果：a. 观察反射光线的方向，发现入射角与反射角相等。
b. 入射角和反射角的关系可以表示为：入射角 = 反射角。
c. 光的反射遵循反射定律。
2. 实验二的结果：a. 观察到浮标在水和油的交界面上发生折射，并改变方向。
b. 浮标从水进入油时，向竖直方向移动。
而从油进入水时，向水平方向移动。
c. 光在两种介质中传播速度的差异导致了折射现象。
五、知识拓展与应用：1. 反射和折射是光的重要性质，广泛应用于日常生活和科学研究中。
2. 光的反射可以用于制造镜子、照明设备等。
3. 光的折射可以解释光线在大气中的传播和在水下的视觉效果。
4. 光的反射和折射现象也是光学器件的基础。
六、实验总结：通过本实验的观察和记录，我们对光的反射与折射有了更深入的理解。
初中光反射和折射教案
初中光反射和折射教案【教学目标】1. 了解光的反射和折射现象，理解光的反射和折射的基本概念。
2. 掌握光的反射和折射的规律，能够运用反射和折射的原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
【教学内容】1. 光的反射：反射现象、反射定律、反射的应用。
2. 光的折射：折射现象、折射定律、折射的应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些反射和折射的现象，如镜子、水面、透镜等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 提问：同学们，你们知道这些现象都是怎么产生的吗？今天我们就来学习光的反射和折射。
二、光的反射（15分钟）1. 反射现象：介绍反射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生反射。
2. 反射定律：讲解反射定律，包括入射光线、反射光线和法线三者的关系。
3. 反射的应用：介绍反射在生活中的应用，如镜子、眼镜等。
三、光的折射（15分钟）1. 折射现象：介绍折射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生折射。
2. 折射定律：讲解折射定律，包括入射光线、折射光线和法线三者的关系。
3. 折射的应用：介绍折射在生活中的应用，如透镜、水底看起来比实际的要浅等。
四、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，每组选用实验器材，进行光的反射和折射的实验。
2. 引导学生观察实验现象，让学生自己发现光的折射和反射的规律。
3. 学生根据实验结果，总结出光的反射和折射的规律。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固光的反射和折射的原理。
2. 布置作业：让学生运用光的反射和折射的原理，解释生活中的现象。
【教学反思】本节课通过导入、讲解、实验和总结等环节，使学生掌握了光的反射和折射的基本概念和规律，培养了学生的观察能力、实验能力和科学思维。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，对于实验环节，要注重学生的安全操作，确保实验的顺利进行。
光的反射和折射教案
光的反射和折射教案第一章：光的传播和反射1.1 光的传播介绍光的传播方式：直线传播、反射、折射展示光的传播实验，如激光笔实验引导学生理解光的传播速度和真空中光的传播速度1.2 光的反射解释反射现象：光线遇到物体表面时，部分光线被反射回来展示平面镜反射实验，让学生观察和理解反射现象引导学生理解反射定律：入射角等于反射角第二章：镜面反射和漫反射2.1 镜面反射解释镜面反射：光线射到光滑表面时，反射光线仍然是平行的展示镜面反射实验，如镜子或光滑的金属板引导学生理解镜面反射的特点和应用，如镜子、眼镜等2.2 漫反射解释漫反射：光线射到粗糙表面时，反射光线向各个方向散射展示漫反射实验，如将光线照射到砂纸或纤维板上引导学生理解漫反射的特点和应用，如太阳照射在地面上的光第三章：光的折射3.1 光的折射现象解释折射现象：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折展示折射实验，如将光线通过玻璃或水中的斜面引导学生理解折射定律：入射角和折射角的正弦比例关系3.2 透镜和焦点介绍透镜的类型：凸透镜、凹透镜展示透镜实验，让学生观察和理解透镜对光线的折射作用引导学生理解焦点概念：透镜使光线聚焦于一点第四章：光的折射应用4.1 眼镜和放大镜解释眼镜和放大镜的工作原理：透镜的折射作用展示眼镜和放大镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解不同度数的眼镜如何矫正视力问题4.2 望远镜和显微镜解释望远镜和显微镜的工作原理：透镜的折射作用和放大功能展示望远镜和显微镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解望远镜和显微镜在科学研究和观察中的应用第五章：光的色散和光谱5.1 光的色散解释光的色散现象：白光通过三棱镜分解成七彩的光谱展示色散实验，让学生观察和理解光的色散引导学生理解光的色散与彩虹的形成5.2 光谱和紫外线介绍光谱：光的色散产生的连续光谱和明线光谱解释紫外线的存在和作用：光谱中的一部分，对生物和化学反应有影响引导学生理解紫外线在生活中的应用，如紫外线消毒和荧光检测第六章：日常生活中的反射和折射6.1 水面上的反射解释水面上的反射现象，如水面上的倒影展示水面上反射的实验，如放置物体在水面上观察其倒影引导学生理解水面反射的特点和应用6.2 透过玻璃和其他透明介质的折射解释光线透过玻璃、水和其他透明介质的折射现象展示透明介质中折射的实验，如将光线通过玻璃板引导学生理解透明介质中折射的特点和应用第七章：光的传播、反射和折射的实验探究7.1 实验一：光的反射设计实验让学生观察和测量光线在平面镜上的反射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与反射定律的关系7.2 实验二：光的折射设计实验让学生观察和测量光线通过透镜的折射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与折射定律的关系第八章：现代光学技术中的应用8.1 光纤通信解释光纤通信的原理和应用展示光纤通信的模型或图片，如光纤网络示意图引导学生理解光纤通信的优势和重要性8.2 光学仪器和设备介绍常见的光学仪器和设备，如相机、显微镜、望远镜展示光学仪器的图片或模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解光学仪器在科学研究和日常生活中的重要性第九章：光学谜题和挑战9.1 视觉错觉和幻觉介绍视觉错觉和幻觉的例子，如错觉图像和魔术道具展示视觉错觉和幻觉的图片或道具，让学生观察和理解其原理引导学生思考视觉错觉和幻觉对人类感知的影响9.2 光学挑战和实验设计提出光学挑战问题，如如何设计一个放大镜或望远镜引导学生进行实验设计，解决光学挑战问题鼓励学生创新和思考光学应用的潜力回顾本教案中的重点概念和原理强调光的反射和折射在日常生活中的应用和重要性鼓励学生提出问题和对光的反射和折射的理解进行深入思考10.2 复习活动和评估设计复习活动，如小测验、讨论问题或小组活动评估学生的学习成果，了解他们对光的反射和折射的理解程度提供反馈和指导，帮助学生进一步提高对光学概念的理解重点和难点解析一、光的传播和反射：理解光的传播方式、反射现象以及反射定律。
大班科学活动教案《光的反射》2篇
大班科学活动教案《光的反射》大班科学活动教案《光的反射》精选2篇（一）教案标题：光的反射教学目标：1. 了解光的反射现象及其原理；2. 学习如何观察和测量光的反射角度；3. 进行实验，验证光的反射规律。
教学准备：1. PPT或白板、黑板；2. 实验器材：光源、镜子、直尺、量角器；3. 实验材料：白纸、直尺、铅笔；4. 学生活动学习单。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 利用PPT或黑板展示一些与光有关的图片，引发学生对光的兴趣； - 引导学生思考：“光可以直线传播吗？光会发生什么现象？”2. 知识讲解与示范（15分钟）- 利用PPT或黑板详细讲解光的反射现象和反射定律；- 示范利用光源和镜子展示光的反射现象，引导学生观察和思考。
3. 实验操作（20分钟）- 将光源置于桌子上，并通过一个窗户照射到房间内；- 在桌上放置一面镜子，调整角度使光线反射到白纸上；- 在白纸上用铅笔画出光线入射和反射的方向，并利用直尺和量角器测量入射角和反射角；- 变化镜子的角度，多次进行测量并记录结果。
4. 实验结果分析与讨论（15分钟）- 让学生观察和分析实验结果，找出光的反射角和入射角之间的规律；- 引导学生发现：光的反射角等于入射角，即反射角等于入射角。
5. 总结与拓展（10分钟）- 归纳总结光的反射规律：光的反射角等于入射角；- 拓展：讲解光的折射现象、全反射现象，并与光的反射进行对比，激发学生继续探索光的知识的兴趣。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生亲自观察和测量光的反射现象，帮助学生更好地理解光的反射规律。
在实验过程中，学生需要动手操作并进行记录与分析，培养了他们的实践能力和科学思维能力。
同时，通过引导学生的探索，激发了他们对光的进一步探索的兴趣和好奇心。
大班科学活动教案《光的反射》精选2篇（二）活动名称：《水果店》活动目标：1. 帮助学生学习和巩固有关水果的词汇。
2. 提高学生的口语和听力能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
《光的反射和折射》教案和的说课稿
《光的反射和折射》教案和的说课稿教学目标1.学生能够理解并掌握光的反射和折射的基本概念和规律。
2.学生能够准确描述光在界面上的反射和折射现象，并能够用物理模型解释现象。
3.学生能够应用光的反射和折射规律解释日常生活中的光学现象。
4.培养学生的实验观察能力和自主探究能力。
5.培养学生的科学精神和合作精神。
教学内容1.光的反射现象和反射定律。
2.光的折射现象和折射定律。
3.光在界面上的全反射和偏振现象。
4.光的色散现象。
教学难点与重点1.难点：光的全反射和偏振现象的理解。
2.重点：光的反射和折射现象的描述和解释。
教具和多媒体资源1.平面镜、球面镜、透镜等实验器材。
2.投影仪、教学PPT。
3.教学视频：光的反射和折射实验。
4.实验模型：光的反射和折射模拟实验。
教学方法1.激活学生的前知：回顾光的基本性质，为学习光的反射和折射打下基础。
2.教学策略：通过实验演示、讲解、小组讨论、案例分析等多种方式进行教学。
3.学生活动：进行实验观察、记录数据、分析讨论、总结归纳等。
教学过程1.导入：通过问题导入，引起学生的兴趣，引出课题。
例如：“为什么湖水看起来比实际深度浅？”、“为什么镜子可以反射图像？”等。
2.讲授新课：首先介绍光的反射和折射的基本概念，然后通过实验演示光的反射和折射现象，并讲解反射和折射的规律。
接着，介绍全反射和偏振现象，并通过实验模型进行解释。
最后，讲解光的色散现象及其应用。
3.巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“请解释为什么海市蜃楼会出现？”、“请解释雨后天空出现的彩虹是怎么形成的？”等。
4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，并引导学生进行自我总结。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的讨论和回答问题的情况进行评价。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，指出学生的不足之处，并提供改进建议。
例如：“你的解释还不够清晰，可以再详细一些。
光的反射和折射_教案
光的反射和折射【教学目标】1．理解从实验推得光的反射定律，能根据光的反射定律完成光路。
2．了解法线、入射角、反射角的含义。
3．理解平面镜成像规律，作出虚像，找出物和像的对应关系。
4．能直接应用平面镜成像规律，作出虚像，找出物和像的对应关系。
5．理解光的折射现象。
6．理解在光的反射和折射中光路的可逆性原理。
【教学重难点】光的反射和折射；平面镜的成像规律；虚像的意义，光路可逆的原理。
【教学准备】激光、平面镜、蜡烛、玻璃、光具座【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】师：我们为什么能看见太阳？（因为它能发光，光进入了我们的眼睛）师：我们为什么又能看见月亮、人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？（这是因为它们能反射太阳、电灯等光源发出的光）师：这些被反射的光进入了我们的眼睛，使我们看见这些本身不发光的物体）一、光的反射教师用激光器照在墙上，问：你能不改变激光器而使光照射到墙壁的另一个位置？（用镜子反射）师：下面大家想象一下一个漆黑的忽然停电的晚上，这时候你还能看见物体吗？（不能）为什么？（这是因为没有任何的光进入眼睛中）师：你有什么办法看见物体？（用手电筒等）师：为什么此时能看见物体？（物体反射了手电筒射到物体上的光）师：上面的例子能说明了什么问题？（光从一种物质到另一种物质，传播方向会发生改变）小结：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这就是光的反射。
演示实验：1．让一束光射向镜子，让学生观察师：观察到什么现象？（一条光线对应另一条光线）介绍：（1）入射光线：射到物体表面的光线（2）反射光线：物体表面反射出来的光线（3）入射点：入射光线照射到物体表面上的位置；法线：假想，通过入射点、垂直于反射面的直线（4）入射角：入射光线于法线的夹角（5）反射角：反射光线与法线的夹角演示2．不改变入射点的位置，改变入射角的大小，重复上面实验两次。
并把上面实验得到的入射角与反射角的大小记入表格学生分析表格中的数据，得出什么结论（两角相等）演示3．把一板向后折问：观察到什么现象？（在另外的板上面观察不到反射光线）师：这说明了什么问题？（反射光线应该与入射光线在同一个平面上）师：从上面的实验可以看出，光的反射有一定的规律，大家能否得出关于光的反射的规律学生把所学的与反射有关的规律进行总结，教师归纳：（1）入射光线、反射光线法线在同一平面内。
光的反射和折射教案
光的反射和折射教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射和折射的概念。
2. 使学生掌握光的反射和折射的原理。
3. 培养学生运用光的反射和折射知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的反射反射的定义反射定律反射种类（镜面反射和漫反射）2. 光的折射折射的定义折射定律折射现象（全反射）三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射和折射的原理及应用。
2. 教学难点：反射定律和折射定律的理解与运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射和折射的原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射和折射现象。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备1. 实验器材：平面镜、凸透镜、光具座、激光笔等。
2. 教学课件：光的反射和折射的相关图片、动画、视频等。
【导入】（简洁引入本节课的主题，激发学生的兴趣）【探究活动1】（引导学生通过实验或讨论，了解光的反射现象）1. 实验操作：学生分组进行实验，观察激光笔照射平面镜后的反射现象。
2. 问题引导：学生思考并回答反射的定义、反射定律等内容。
【探究活动2】（引导学生通过实验或讨论，了解光的折射现象）1. 实验操作：学生分组进行实验，观察激光笔照射凸透镜后的折射现象。
2. 问题引导：学生思考并回答折射的定义、折射定律等内容。
【知识拓展】（介绍反射和折射在日常生活和科技领域的应用）1. 案例分析：分析实际生活中的反射和折射现象，如眼镜、摄像头等。
2. 学生展示：分组展示收集到的反射和折射应用案例，进行分享和讨论。
【课堂小结】（总结本节课的主要内容，巩固学生所学知识）1. 光的反射和折射的概念、原理及应用。
2. 反射定律和折射定律的理解与运用。
【作业布置】（布置课后作业，巩固所学知识）1. 总结光的反射和折射的原理，绘制反射定律和折射定律的示意图。
六、实验演示【实验目的】通过实验观察和分析光的反射和折射现象，加深对反射定律和折射定律的理解。
初中物理教案光的反射与折射
初中物理教案光的反射与折射【教学目标】1.知道光的反射和折射的基本概念。
2.掌握光的反射定律。
3.了解光的折射现象，掌握折射率的计算方法。
4.能够通过实验观察和探究光的反射和折射现象并运用所学知识解释。
【教学重点】1.光的反射定律的理解和应用。
2.光的折射现象和折射率的计算方法。
【教学难点】1.光的折射现象和折射率的理解和计算。
2.运用实验观察和探究光的反射和折射现象并解释。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.导入光的传播方式的知识，回顾和复习。
2.引出光的反射和折射的现象。
二、知识讲解（10分钟）1.光的反射：-定义：光线遇到界面发生改变时，一部分光线返回原来的介质中传播，我们称之为光的反射。
-反射定律：入射角等于反射角，即i=r。
-实验展示光的反射现象，并通过示意图给出反射定律的解释。
2.光的折射：-定义：光线从一个介质射入到另一个介质时方向改变的现象，我们称之为光的折射。
- 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n1、n2之间关系的表达式为n1·sin(i)=n2·sin(r)。
-实验展示光的折射现象，并通过示意图给出折射定律的解释。
-讲解折射率的概念，即n=c/v。
三、实验探究（15分钟）1.实验一：光的反射-实验目的：观察光的反射现象，验证反射定律。
-实验器材：光源、平面镜、直尺。
-实验步骤：a.将光源对准直尺上的零点，照射光线到平面镜上并标出入射光线和反射光线。
b.用直尺量出入射角和反射角，并记录下测量结果。
c.重复实验多次，计算平均值并判断结果是否符合反射定律。
2.实验二：光的折射-实验目的：观察光的折射现象，验证折射定律。
-实验器材：光源、直尺、两个不同介质的透明物体。
-实验步骤：a.将光源射向一个介质，观察光线的折射现象。
b.改变介质的折射率，观察光线的折射现象的变化。
c.记录下测量结果，并计算折射角和入射角的正弦值之比是否符合折射定律。
四、知识总结与扩展（10分钟）1.总结光的反射和折射的基本概念和定律。
光的反射与折射教案
光的反射与折射教案教案标题：光的反射与折射教案教学目标：1. 理解光的反射和折射的基本概念和原理。
2. 掌握反射定律和折射定律的表达和应用。
3. 能够解决与光的反射和折射相关的问题。
教学步骤：引入活动：1. 引入光的反射与折射的概念，通过展示光线在镜子上的反射和在水中的折射现象，引起学生的兴趣。
知识讲解：2. 介绍光的反射和折射的基本概念和原理，包括光的传播方式、光的入射角、反射角和折射角的定义等。
实验演示：3. 进行实验演示，使用光线和镜子展示反射定律。
让学生观察并记录光线的入射角和反射角之间的关系。
探究活动：4. 让学生自己进行实验，使用光线和水或其他透明介质展示折射定律。
引导学生观察并记录光线的入射角和折射角之间的关系。
知识总结：5. 总结反射定律和折射定律的表达和应用。
强调光的反射和折射在日常生活中的应用，如镜子、眼镜、棱镜等。
巩固练习：6. 给学生一些练习题，让他们应用所学知识解决与光的反射和折射相关的问题。
拓展活动：7. 引导学生进行拓展活动，如设计一个简单的光的反射或折射实验，或探究光的反射和折射对图像的影响等。
课堂讨论：8. 引导学生参与课堂讨论，分享他们的实验结果和拓展活动的发现，加深对光的反射和折射的理解。
课堂作业：9. 布置相关的课堂作业，如解答光的反射和折射的问题，或完成与光的反射和折射相关的实验报告。
评估与反馈：10. 对学生的课堂表现进行评估，并提供反馈。
根据学生的理解情况，进行必要的复习和强化。
教学资源：- 镜子- 水或其他透明介质- 光源- 实验器材- 练习题和作业教学策略：- 演示法：通过实验演示引导学生观察和理解光的反射和折射现象。
- 探究法：引导学生自主探究光的反射和折射的规律，并进行实验和讨论。
- 情境教学：将光的反射和折射与日常生活联系起来，提高学生的学习兴趣和应用能力。
教学评估：- 学生在实验中的表现和记录。
- 学生对练习题和作业的完成情况。
- 学生在课堂讨论中的参与和表达能力。
初中物理光的反射和折射教案
初中物理光的反射和折射教案教学目标：1. 了解光的传播方式及光的反射和折射的基本概念；2. 掌握光的反射定律和折射定律的表述和应用；3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生对物理实验的兴趣和探究能力；4. 培养学生的逻辑思维和创新能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 光的反射定律的理解和应用；2. 光的折射定律的理解和应用；3. 光的实际应用与生活联系。
教学难点：1. 光的折射现象及定律的理解和应用；2. 光的实际应用与生活联系的探究。
教学准备：1. 教学PPT；2. 合适的实验器材；3. 实验记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：同学们，我们的日常生活中到处都有光的存在，你们知道光是如何传播的吗？2. 让学生观察光在不同介质中的传播情况，引出光的传播方式。
二、知识讲解（20分钟）1. 介绍光的传播方式：直线传播、反射和折射；2. 讲解光的反射现象及定律：入射角等于反射角；3. 讲解光的折射现象及定律：折射光、直角入射、折射率、折射定律；4. 指导学生掌握光的反射定律和折射定律的表述和应用。
三、实验探究（50分钟）1. 实验一：光的直接传播和反射现象a. 准备镜子、手电筒等实验器材；b. 让学生通过调节光源和观察不同角度的反射现象，验证光的反射定律。
2. 实验二：光的折射现象及定律的探究a. 准备玻璃杯、水、纸片等实验器材；b. 让学生倒入水后观察光线传播路径的改变，引导学生探究光的折射现象及定律。
四、讨论总结（10分钟）1. 引导学生讨论光的反射和折射的实际应用：如镜子、眼镜等；2. 提问并解答学生对光的反射和折射知识的疑惑。
五、拓展延伸（10分钟）1. 播放相关视频，展示光的反射和折射在生活中的应用；2. 引导学生思考并发表自己的见解，进一步拓展光的应用领域。
六、课堂小结（5分钟）1. 概括光的反射和折射的基本知识点；2. 强调学生在日常生活中要多观察、多思考光的反射和折射现象。
初中物理教案：光的反射和折射 (2)
初中物理教案：光的反射和折射一、引言光是我们日常生活中不可或缺的一部分，而了解光的反射和折射对于理解光的性质和应用也非常重要。
本文将以初中物理教案的形式，详细介绍光的反射和折射的基本概念、原理、实验以及相关应用。
二、光的反射1. 光的反射概念光的反射指的是光线遇到介质边界时，由于介质的折射率不同，光线会改变传播方向的现象。
光的反射遵循两个基本定律，即入射角等于反射角，光线在反射面上的法线和入射光线在同一平面上。
2. 反射率的影响因素反射率是指入射光线中被反射的光线所占比例，与物体表面的光滑程度有关。
粗糙的表面会导致光线以不同的角度被反射，从而产生漫反射；而光滑的表面会导致光线以相同的角度被反射，产生镜面反射。
3. 反射实验为了让学生直观地感受光的反射，可以进行一些简单的实验。
例如，用一面镜子和一支激光笔，让学生照射光线到镜子上，观察光线的反射角度和方向变化。
通过实验，学生可以亲身体验到光的反射的基本规律。
三、光的折射1. 光的折射概念光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的折射率不同，光线会改变传播方向的现象。
光的折射同样也遵循两个基本定律，即折射光线位于入射光线、法线所在的平面上，以及入射角、折射角的正弦比等于两种介质的折射率之比。
2. 折射率的影响因素折射率是介质对光的折射能力的度量，与介质的密度和光速有关。
一般来说，折射率越大，光在该介质中传播速度越慢。
3. 折射实验为了让学生更好地理解光的折射，可以进行一些简单的实验。
例如，将一根铅笔放入水中，观察铅笔在水中的位置看起来是否发生了偏移。
这样的实验可以让学生直观地感受到光的折射规律。
四、光的反射和折射的应用1. 反射的应用光的反射在我们的生活中有许多应用。
例如，反光板是由高反射率材料制成的，能够将光线反射回原来的方向，常用于交通标识、安全衣物等；镜子则是由一层银和一层玻璃组成，通过光的反射产生清晰的反射像，广泛应用于家居和医疗设备中。
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第十三章第1节光的反射和折射【教学目标】（一）知识与技能1、知道光在反射与折射时光路是可逆的，并能解释与处理相关的问题2、掌握光的反射定律与折射定律；知道折射率（指绝对折射率）的定义及其与光速的关系，并能用来进行计算（二）过程与方法通过实验、讨论及教师的引导，理解折射定律、并知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题；经历测定玻璃折射率的实验，体会其中蕴含的实验方法。
（三）情感态度与价值观通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象，树立正确的世界观．【教学重点与难点分析】教学重点：重点是光的折射定律、折射率教学难点：如何利用折射定律，折射率与光速的关系，以及光路可逆的知识解决相关问题。
【教学过程】（一）提出问题，引入新课实验演示：将激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察光从空气射到空气与玻璃的分界面时，发生什么现象？生观察并回答：一部分光返回到空气中去（反射光），另一部分光会进入到玻璃中去，但传播方向与入射光的传播方向相比，发生偏折。
师强调：一、光从第1种介质射到它与第2种介质的分界面时，一部分光会返回到第1种介质，这种现象叫光的反射。
另一部分光会进入第2种介质的现象，复习初中学过的光的反射定律及反射光路可逆知识。
二、光的反射定律：1、反射光线、入射光线、法线在同一平面内．反射光线，入射光线在法线两侧2、反射角等于入射角．在反射现象中，光路是可逆的．师：从刚才的复习可知，我们在初中对于反射的了解已经非常到位了，但对于折射，还只是知道了一些定性的规律，如：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
我们今天要定量地进行研究． （二）新课教学三、光的折射定律结合图2，复习入射角i 和折射角r 的概念。
1、入射角i ：是入射光线与法线之间的夹角． 折射角r ：是折射光线与法线之间的夹角．演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a ．角度，b ．明暗程度与入射光线进行对比．然后改变（增大）入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结．2、在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配．我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小。
在光的折射现象中，入射角与折射角间究竟有什么样的定量规律？原来在一千多年前，人们就开始在思考、探索这个问题。
根据历史记载，在探索光的折射规律的实践中，做出过重要贡献的科学家有托勒密、开普勒、斯涅尔、笛卡儿、费马、斯涅耳等人，他们研究的内容包括传播方向规律，传播速度规律、能量分配规律等等。
其中，在这方面成就最大的科学家是荷兰数学家斯涅耳。
本节课，我们主要学习他在研究传播方向与速度方面的成就——投影展示斯涅耳当年让光线从空气射入某种玻璃的实验过程中一组实验数入射角i(°) 折射角r(°) i/rsini/sinr106.7 1.50 1.49 20 13.3 1.50 1.49 30 19.6 1.53 1.49 40 25.2 1.59 1.51 50 30.7 1.63 1.50 60 35.1 1.67 1.51 70 38.6 1.81 1.50 8040.61.97 1.51据，让学生进行计算(用计算器)。
通过分析表中数据可以得出结论：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n 来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律．（1621年，荷兰数学家斯涅耳在分析了大量数据后得出的入射角与折射角间的关系） 3、折射定律：(1)折射光线跟入射光线和界面的法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧；(2)入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
如果用n 表示这个比例常数，就有21sin sin θθ= n12演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可逆的．(在反射现象中，光路也是可逆的)4、折射光路是可逆的。
四、折射率光从一种已知介质1射入另一种已知介质2时，虽然入射角的正弦跟折射角的正弦之比为一常数n ，但进一步的实验研究表明，折射定律中的比例常数n 并不是一个“万古不变”的常数，只要改变两种介质中的任何一种，n 将随之改变，如：空气到玻璃——1.50；空气到水——1.33；水到玻璃——1.13；…因此，这个比例常数只与两种介质的性质有关。
在实际应用中，遇到最多的情形是光从空气射入某种介质，或从某种介质射入空气，而空气对光的传播影响很小，可以按真空处理。
因此，以后我们只讨论光从真空射入介质的情形。
这时，常数n12可以简单地记为n 。
对于不同的介质来说，常数n 是不同的，它与介质有关，是一个反映介质光学性质的物理量。
在相同的入射角下，常数n 越大，光线从空气斜射入这种介质时偏折的角度越大。
――引入折射率的定义。
1、折射率n ：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角θ1的正弦与折射角θ2的正弦的比值n ，叫做这种介质的折射率。
物理意义：折射率是一个反映介质光学性质的物理量。
折射率n 越大，光线偏折越大 每种透明介质的折射率都有一个固定值，下表展示了几种常见介质的折射率—— 几种介质的折射率 金刚石2.42岩盐1.55二硫化碳 1.63 酒精 1.36玻璃 1.5~1.9 水 1.33水晶 1.55 空气 1.00028 从表中可以看出，空气的折射率非常接近于1 ，所以，我们可以把空气介质近似看成真空。
师：材料折射率的存在，不仅可以改变光的传播方向，还能改变光的传播速度。
光在介质中的传播速度v和真空中的光速c 、材料n之间有以下关系2、光的传播速度和折射率的关系：v = C / n。
（也可用惠更斯原理导出）鉴于真空之外的任何介质的折射率都大于1 ，所以，光在真空之外任何介质的传播速度都小于c 。
（三）知识运用1、提供以下实验器材：玻璃砖一块；白纸；木板；大头针；图钉；三角板；量角器；铅笔。
设计一实验测定所给玻璃砖的折射率。
（讨论时，可参考课本第48页的实验，说出实验原理并写出实验步骤）学生讨论，实验原理：如图1-67所示，要确定通过玻璃砖的折射光线，通过插针法找出跟入射光线AO对应的出射光线O′D，就能求出折射光线OO′和折射角r。
再根据折射定律就可计算玻璃的折射率n=sini/sinr 【实验步骤】(1)把白纸用图钉钉在木板上。
(2)在白纸上画一条直线a作为玻璃砖的上界面，画一条线段AO作为入射光线，并过O 点画出界面a的法线NN′。
(3)把长方形的玻璃砖放在白纸上，使它的一个长边跟a严格对齐，并画出玻璃砖的另一个长边a′。
(4)在AO线段上竖直地插上两枚大头针P1、P2。
(5)在玻璃砖的a′一侧竖直地插上大头针P3，调整眼睛观察的视线，要使P3恰好能挡住P1和P2在玻璃砖中的虚像。
(6)用同样的方法在玻璃砖的a′一侧再插上大头针P4、使P4能同时挡住P3本身和P1、P2的虚像。
(7)记下P3、P4的位置，移去玻璃砖和大头针。
过P3、P4引直线O′D与a′交于O′点，连接O、O′，OO′就是入射光AO在玻璃砖内的折射光线的方向。
入射角i=∠AON，折射角r=∠O′ON′。
(8)用量角器量出入射角i和折射角r。
(9)从三角函数表中查出入射角和折射角的正弦值，记入自己设计的表格里。
(10)用上面的方法分别求出入射角是15°、30°、45°、60°和75°时的折射角。
查出入射角和折射角的正弦值，把这些数据也记在表格里。
(11)计算出不同入射角时sini/sinr的值，比较一下，看它们是否接近一个常数。
求出几次实验中测出的sini/sinr的平均值，就是玻璃的折射率。
师：为了减小实验误差，要注意以下事项：(1)玻璃砖的折射面a、a′必须画准确，才能确定法线，准确地画出入射角和折射角。
（用手拿玻璃砖时，不能触摸光洁的光学面。
严禁把玻璃砖当尺子画玻璃砖的两个折射面a、a′。
(2)实验过程中，玻璃砖在纸上的位置不可移动。
(3)大头针应竖直地插在白纸上，且玻璃砖每一侧的两枚大头针P1和P2间、P3和P4间的距离应尽量大一些，以减少确定光路方向时造成的误差。
(4)实验时入射角应适当地大些，以减小测量角度的误差；但入射角也不宜过大，否则在a′一侧要么看到P1、P2的像模糊不清，不便于插大头针P3、P4。
(5)玻璃砖应选用宽度较大的，宜在5cm以上，若宽度太小，则测量误差较大。
2、光线从空气射入的介质中，反射光线恰好垂直于折射光线，则入射角约为多少？解：根据光的反射定律有入射角跟反射角相等，根据题意折射光线与反射光线垂直，即两光线的夹角为90°，则反射角与折射角互余，即，则．又根据折射率的定义式：所以：．3、如图一个储油桶的底面直径与高均为d．当桶内没有油时，从某点Ａ恰能看到桶底边缘的某点Ｂ。
当桶内油的深度等于桶高的一半时，仍沿ＡＢ方向看去，恰好看到桶低上的点C，Ｃ、Ｂ两点距离d/4．求油的折射率和光在油中传播的速度。
【同步练习】1、人看到沉在水杯底的硬币，其实看到的是：（）A、硬币的实像，其位置比硬币实际所在位置浅B、硬币的实体，其位置即硬币的实际位置C、硬币的虚像，但位置比硬币的实际位置浅D、硬币的虚像，其位置比硬币的实际位置深2、如图所示，在两束光的交点P前，放一块长方形的玻璃砖则交点位置：（）A、不变B、向左C、向右D、可能向左、也可能向右，由光的颜色决定的3、光线以某一入射角从空气进入折射率为的玻璃中，折射光线与反射光线恰好垂直，则入射角等于( ）A、30°B、45°C、60°D、80°4、光从某种介质射入空气中，入射角i从零开始逐渐增大时，折射角r也随之增大，下述说法正确的是（）A、比值不变B、比值不变C、比值是一个大于1的常数D、比值是一个小于1的常数5、观察者看见太阳刚从地平线升起时，关于太阳位置的叙述正确的是（）A、太阳位于地平线之上、B、太阳位于地平线之下C、太阳位于地平线D、大气密度不知，无法判断6、水的折射率等于4 / 3,玻璃的折射率等于3 / 2，光在水中的传播速度与在玻璃中的传播速度之比等于________．7、玻璃的折射率是1.50，水晶的折射率是1.55，让一块厚度为1cm的玻璃片与一块水晶片叠放在一起，若光线垂直射入时，通过它们所用时间相等，则水晶片厚度是______cm、8、如图示，有一长方形容器，高为30cm，宽为40cm，在容器的底部平放着一把长40cm的刻度尺。