《塞下曲》教学设计
塞下曲 教案教学设计
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。
（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。
3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。
三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。
进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。
3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。
四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。
2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。
3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。
五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。
通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。
引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。
三年级下册塞下曲语文教案
三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的诗意，体会诗歌所描绘的意境。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）以图片或故事形式，帮助学生理解诗中的历史背景和地理环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《塞下曲》。
2. 理解诗文内容，体会诗歌意境。
三、教学难点：1. 诗中的一些生僻字词的理解。
2. 诗中历史背景和地理环境的理解。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法、示范法等。
2. 利用图片、地图、故事等辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，介绍《塞下曲》的历史背景和地理环境。
（2）引导学生关注诗中的景物描写，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3. 讲解诗文：（1）解释诗中的生僻字词，帮助学生理解诗文内容。
（2）分析诗中的意象，引导学生感受诗人的情感。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
（2）全班交流，引导学生深入理解诗歌。
5. 应用拓展：（1）让学生描绘诗中的画面，提高学生的想象力。
（2）结合现实生活，让学生谈谈对家乡、祖国的热爱之情。
（2）布置作业，要求学生熟读并背诵《塞下曲》。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生在诗歌朗读、理解和背诵方面的进步。
2. 关注学生在讨论交流中的表现，评价他们的合作能力和创新思维。
3. 观察学生在应用拓展环节的的表现，评估他们的想象力和表达能力。
七、作业设计：1. 熟读并背诵《塞下曲》。
2. 绘制诗中的景象，用文字描述画面。
3. 写一篇短文，谈谈对诗歌中“塞下曲”这一主题的理解和感受。
《塞下曲》 教学设计
《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。
2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。
3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。
（2）体会诗人对边疆战士英勇无畏精神的赞美之情。
2、难点（1）引导学生想象诗中描绘的画面，深入理解诗歌内涵。
（2）感受古代边塞战争的残酷和战士们的英勇。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古代边塞战争的视频片段，让学生感受战争的紧张气氛。
（2）提问学生对边塞的印象，引导学生进入本节课的学习。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人卢纶的生平事迹和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和历史背景。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生僻字词和典故。
（2）引导学生想象诗句所描绘的画面，如“月黑雁飞高”中寂静的夜晚和高飞的大雁。
5、诗歌赏析（1）分析诗歌的意境，让学生体会诗人营造的紧张氛围。
（2）探讨诗人所表达的情感，如对战士们的赞美和对和平的渴望。
6、小组讨论（1）组织学生分组讨论：这首诗与其他边塞诗有什么相同和不同之处？（2）每组选派代表发言，教师进行总结和点评。
7、拓展延伸（1）展示几首其他著名的边塞诗，让学生对比阅读，加深对边塞诗的理解。
（2）鼓励学生分享自己所知道的边塞故事或英雄人物。
8、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、意境和情感。
（2）强调边塞诗的重要价值和意义。
9、布置作业（1）背诵并默写《塞下曲》。
（2）写一篇关于自己对边塞诗感受的小短文。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《塞下曲》这首诗有了较好的理解。
四年级语文下册《塞下曲》教案、教学设计
4.学生在小组讨论、课堂练习中的表现及收获。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
1.家庭作业一：根据课堂学习，运用想象力和联想力，为《塞下曲》创作一幅插画，要求画面与诗歌内容相符，体现出边塞的氛围和将士的英勇形象。
（二）过程与方法
1.过程目标：以问题为导向，引导学生自主学习，通过查阅资料、讨论、朗读等方式，深入理解《塞下曲》的内容和情感。注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.方法目标：采用情境教学法、朗读教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高学生的语文素养。
4.艺术特色：分析《塞下曲》的艺术特色，如韵律、节奏、意象等，提高学生的古诗鉴赏能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
1.诗句中哪些词语体现了边塞将士的英勇精神？
2.诗歌的韵律和节奏如何体现边塞的氛围？
3.你从诗歌中感受到了作者怎样的情感态度？
2.重难点二：古诗朗读节奏和韵律的掌握。学生在朗读古诗时，可能会出现节奏混乱、韵律不协调的现象。
设想：运用示范朗读、分组练习、互相评价等方法，指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。同时，鼓励学生多读多练，提高朗读水平。
（二）教学设想
1.设想一：导入新课。通过讲述边塞将士保家卫国的故事，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.设想五：巩固拓展。通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识。布置相关的课后作业，如创作一首以边塞为主题的诗歌，培养学生的创新能力和语文素养。
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计第1篇】《塞下曲》精品教案课时目标1.读准多音字“单”；会写“雁”字。
2.正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。
3.读懂《塞下曲》，读出画面，读懂诗意。
了解诗中所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛、英勇无畏的气概的赞美之情。
教学过程板块一复习导入，温故知新1.复习导入。
（1）师：我们已经学习了一首流传千古的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，谁来背一背？（师指名背诵）（2）你觉得这首送别诗与你熟悉的其他送别诗表达的情感一样吗？（生交流）（3）师引导：在学习《芙蓉楼送辛渐》时，我们了解到王昌龄是边塞诗人。
其实，唐诗按照内容进行分类，有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。
今天我们来学习一首边塞诗。
（板书：边塞诗）（4）初步了解边塞诗。
①课件出示资料。
②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）2.板题读题。
（1）课件出示诗题。
（2）师指名读诗题。
【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。
由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。
板块二初读古诗，识记生字1.初读古诗。
（1）课件出示古诗。
（2）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确，读熟。
（3）师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相指正；师指名读出诗的节奏。
2.学习要求会认、会写的字。
（1）课件出示要求认识的字。
①师指名读词语，强调：“单”是多音字，单于的“单”读“chán ”。
②师指名读文中“单于”的注释，全班齐读词语。
（2）指导书写。
师重点指导“雁”字的书写。
①生小声认读，师引导：从字形的角度观察，要记住这个字，难吗？你有什么好方法？②生交流。
，雁，一种候鸟。
= （“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。
《古诗三首塞下曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首《塞下曲》中的诗句，探讨其表达的情感和意境。
2.实验操作：为了加深对古诗韵律的理解，我们将进行一个简单的朗读练习。通过集体朗读，感受古诗的节奏和韵律美。
-能正确朗读古诗，理解诗句含义，体会诗歌的韵律和节奏。
-能用自己的话描述诗中的画面，感受诗人的情感表达。
2.增强文化自信：通过学习古诗中的爱国情怀，激发学生的民族自豪感，培养文化自信。
-能理解诗中所表达的爱国情感，联系现实生活，体会诗人的家国情怀。
3.发展思维品质：通过对比分析三首塞下曲，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-如通过图片、音乐等辅助手段，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗中的画面。
-诗人情感的分析：对于小学生来说，理解古诗中复杂的情感具有一定的挑战性。
-教师应引导学生结合历史背景和诗人的生活经历，分析诗人在特定情境下的情感变化。
-生词的运用：学生在学习生词后，如何将其应用到实际的语境中是一个难点。
-教师可以通过造句、编写小故事等方式，帮助学生巩固生词的用法。
-能分析并比较诗人在不同场景下的情感表达，提出自己的见解。
4.提高语言表达能力：通过学习生词和诗句，加强学生的词汇积累，提高语言表达和写作能力。
-能掌握课文中生词的含义，运用到日常交流和写作中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与理解：《塞下曲》的韵律美和意境是本节课的核心内容。学生需要掌握正确的朗读节奏，理解诗句的深层含义。
三年级下册塞下曲语文教案
三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和作者的情感。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗境。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）运用想象、对比等方法，帮助学生更好地理解诗文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。
（2）了解边塞生活的艰苦，激发学生的爱国情怀。
（3）学会珍惜和平生活，培养乐观向上的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《塞下曲》。
2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解诗文中的意境和作者的情感。
2. 学会生字词的正确书写和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与诗文相关的图片或音乐素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或音乐，引导学生进入诗境，激发学习兴趣。
2. 朗读诗文（1）学生自读，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，纠正读音，讲解生字词。
（3）全班齐读，感受诗文的韵律美。
3. 理解诗文（1）学生分组讨论，理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写，教师点评。
5. 背诵诗文（1）学生自主背诵，互相监督。
（2）教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《塞下曲》。
（2）运用所学生字词，写一篇小练笔。
8. 板书设计塞下曲月黑雁飞高单于夜遁逃欲将轻骑逐大雪满弓刀六、教学拓展1. 引导学生了解《塞下曲》的作者和创作背景。
小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计
小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计授课目标•知道《塞下曲》的文本背景和作者背景•能够理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义•通过阅读《塞下曲》增强对文学作品的理解和欣赏能力•增强学生的写作能力，通过模仿《塞下曲》的风格创作作文课程内容课前预习•让学生自己通过课前阅读《塞下曲》来了解课文内容。
课堂教学1. 导入•让学生进行简单的口头预测，询问学生自己心目中对《塞下曲》的期待和想象。
•分享作者背景和创作背景，以便学生更深刻的理解文本。
•普及相关历史背景、文化背景和词语解释，以加深学生的阅读体验。
#### 2. 阅读和讨论•逐段阅读课文，让学生自己进行边读边思考，然后把自己的想法和问题告诉同学。
•引导学生理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义。
如燕、草、烽、戍等富有诗意的词汇，提醒学生关注自然环境和壮美景色。
•分组讨论、个人阅读、分角色阅读等形式激发学生的阅读兴趣，搭建阅读积极性的平台。
#### 3. 写作和扩展•让学生进行仿写，或者自己发挥想象力，创造自己的作品。
•扩展知识，帮助学生了解其他与《塞下曲》相关的文学作品，如《离骚》、《赋得古原草送别》等。
活动设计本课推荐的活动设计包括：活动1：彩虹阅读首先，让学生分成彩虹小组，每个小组负责一段的阅读，然后再进行小组合读。
每组需要表演课文片段，并介绍自己的色彩，以便在类比彩虹的基础上形成更加丰富的阅读。
活动2：思维导图在学生进行讨论时，可以引导学生用思维导图的形式整理自己的思路和主题，并以（人物、景物、感情、主题）四个方面展开各自的想法。
活动3：课文剧场让学生自己组成一个小剧场团队，通过小组合作演绎课文中的情节，并将自己的戏剧诠释分享给同学们。
教学评价与反思在进行教学评价时，需要评估学生对于《塞下曲》的掌握和理解程度，检验学生是否能够将所学的知识应用到日常生活中。
在完成相应的期末评估后，需要对教学过程进行反思，总结教学的优点和不足，并不断优化教学方法和内容，以便更好地贯彻教育教学的理念。
塞下曲教学设计及反思
塞下曲教学设计及反思塞下曲是中国古代的一首名曲，其曲调悠扬，曲词质朴，表达了人们对家园乡土的深情，具有很高的艺术欣赏价值和教育意义。
在音乐教学中，通过教授塞下曲，可以培养学生的音乐欣赏能力、培养学生对中国传统文化的兴趣以及提高学生的音乐表演能力。
下面我将就塞下曲的教学设计及反思进行详细阐述。
教学设计：1. 情感热身（5分钟）：通过播放一些关于家乡、故乡的音乐，引导学生回忆起自己对家乡的情感，并引发他们对家乡的留恋之情。
2. 曲调欣赏（10分钟）：播放塞下曲的曲调，让学生仔细聆听，感受其中的音乐美。
引导学生评论塞下曲的曲调特点、表达方式以及所蕴含的情感。
3. 曲词分析（10分钟）：带领学生分析塞下曲的歌词，明确其中表达的思想情感。
同时，引导学生了解塞下曲的创作背景和历史意义。
4. 口语演绎（20分钟）：分组让学生利用塞下曲的词句进行对台词自创台词表演。
通过角色扮演，让学生理解并体验塞下曲中的情感，提高对内容的理解和表达能力。
5. 合奏表演（30分钟）：分发乐谱，让学生按照各自的能力，选择适合自己演奏的乐器进行合奏。
老师可以分别指导不同乐器的学生，确保整个合奏的和谐与统一。
6. 小组讨论（15分钟）：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感悟。
通过讨论，加深学生对塞下曲的理解，培养学生的交流和合作能力。
7. 创作总结（10分钟）：要求学生写一篇关于塞下曲的总结文章，包括对曲调、歌词、表演等方面的认识和感悟。
反思：通过这次塞下曲的教学，我发现学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力有一定提高。
他们通过欣赏曲调和分析歌词，对于塞下曲的表达方式以及其所蕴含的情感有了更深入的理解。
在口语演绎环节，学生积极参与，通过台词表演，他们能更好地理解和体验塞下曲的情感，提高了表达能力。
而在合奏表演中，学生们通过各自的乐器合奏，培养了协作意识和合奏能力。
然而，也存在一些问题。
首先，在教学过程中，我对塞下曲的介绍和分析没有做到充分详细，仅仅停留在表面的层面，没有深入学生的情感。
人教版小学四年级下册古诗词《塞下曲》课程教案
《塞下曲》课程教案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，并背诵全诗。
2. 理解诗句中的重点词语，把握诗歌的基本意思和描绘的情景。
3. 感受《塞下曲》所体现的边疆生活气息和诗人的战斗情怀。
4. 培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和审美能力。
教学重点：1. 朗读、背诵《塞下曲》。
2. 理解诗歌意思，体会诗人情感。
教学难点：1. 深入体会诗中所蕴含的边疆战斗生活气息。
2. 感悟诗人的爱国情怀和英雄气概。
教学准备：1. 多媒体课件，包括《塞下曲》的原文、译文、相关图片和音频资料。
2. 学生预习课文，查找相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们了解古代边塞的生活吗？今天我们要学习一首描绘边塞战斗生活的古诗——《塞下曲》。
2. 简介作者及背景：介绍卢纶及其边塞诗的特点，为学习新课做好铺垫。
二、初读古诗，感知韵律1. 学生自由朗读《塞下曲》，注意读准字音，读通诗句。
2. 教师范读，学生跟读，体会古诗的韵律和节奏。
三、深入理解，品味诗意1. 分组讨论，理解诗句意思。
学生分组讨论诗句中的重点词语和整首诗的意思，教师巡视指导。
2. 全班交流，分享理解。
每组选派代表汇报讨论成果，教师点评并补充完整诗意。
3. 想象画面，体会情感。
引导学生根据诗意想象边塞战斗的场景，体会诗人的情感。
四、朗读指导，背诵全诗1. 教师指导朗读技巧，学生练习有感情地朗读。
2. 开展朗读比赛，评选最佳朗读者。
3. 学生尝试背诵全诗，教师巡视指导。
五、拓展延伸，情感升华1. 播放边塞风光视频，让学生感受边塞的壮美与荒凉。
2. 讨论：如果你是那位边疆战士，你会有怎样的感受和想法？3. 引导学生体会诗人的爱国情怀和英雄气概，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
六、作业布置1. 背诵并默写《塞下曲》。
2. 收集其他描写边塞生活的古诗，准备下一课的分享交流。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生深入理解《塞下曲》的诗意和情感，达到了教学目标。
三年级下册塞下曲语文教案
三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》中的生词和短语，如“月黑雁飞高”、“单于夜遁逃”等。
（3）了解塞外的风光和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解塞外的风光和历史文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然风光和历史文化的好奇心和探索精神。
二、教学重点：1. 《塞下曲》的正确朗读和背诵。
2. 《塞下曲》中的生词和短语的理解和运用。
三、教学难点：1. 《塞下曲》中一些生僻字和通假字的识别和书写。
2. 对塞外风光和历史文化背景的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《塞下曲》的意义和背后的历史文化。
2. 采用情景教学法，通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解塞外的风光和历史文化背景。
1. 导入新课，介绍《塞下曲》的作者和背景。
2. 朗读《塞下曲》，让学生感受古诗的韵律和意境。
3. 讲解生词和短语，帮助学生理解诗文内容。
4. 分组讨论，让学生分享自己对诗文的理解和感受。
5. 总结课堂内容，布置作业：背诵《塞下曲》并书写生词和短语。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生在《塞下曲》的朗读、背诵、生词理解和运用等方面进行评价。
七、作业设计：1. 背诵《塞下曲》。
2. 书写《塞下曲》中的生词和短语。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于自然风光或文化历史的短文。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否清晰、具体，是否符合学生的实际水平。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评价是否全面、客观，是否能够准确反映学生的学习情况。
塞下曲(王昌龄)教学设计
塞下曲(王昌龄)教学设计塞下曲 (王昌龄) 教学设计一、教学目标1. 理解和欣赏中国古代文学作品《塞下曲》2. 掌握诗歌中的修辞手法和语言特点3. 培养学生的阅读和鉴赏能力，提高他们的文学素养4. 培养学生的表达能力和创造力二、教学准备1. 教材：《塞下曲》原文2. 教辅资料：阅读指导、注释、翻译等3. 多媒体设备：电脑、投影仪等三、教学步骤Step 1: 引入教师可以先向学生简单介绍《塞下曲》的背景，谈论唐代的军事和边塞文化，引发学生对这首诗的兴趣。
Step 2: 阅读理解1. 教师让学生开始阅读《塞下曲》。
鼓励他们在阅读时用直观的方式形象化，帮助理解诗歌描写的情景。
2. 学生可以先尝试读一遍整首诗，了解整体结构和韵律。
3. 学生可以再读几遍，思考每一句话的意义。
教师可以提供注释或翻译帮助学生理解。
4. 学生可以尝试自己解读《塞下曲》表达的主题和情感，并从诗中找到支持自己理解的文本证据。
Step 3: 语言特点与修辞手法分析1. 教师引导学生分析《塞下曲》中使用的修辞手法，例如比喻、拟人、排比等。
学生可以逐句分析，理解诗歌的表达手法和语言特点。
2. 学生可以自己找几个自己认为重要的修辞手法，解释其在诗中的作用，以及对整体效果的贡献。
3. 学生可以自己运用诗歌中的修辞手法，创作一个简短的句子或段落，展示对这些手法的理解和运用。
Step 4: 诗歌鉴赏与创作1. 教师和学生一起讨论《塞下曲》的意义和价值，欣赏诗中展示的形象、情感和思想。
2. 学生可以尝试用自己的语言表达对《塞下曲》的理解和感受，写一篇短文或创作一幅画展示自己的观点。
3. 学生可以自由发挥，根据自己理解的主题和情感，创作一个类似于《塞下曲》的短诗。
四、教学评价1. 教师可以对学生的阅读理解和文学鉴赏能力进行评价，如评价学生对诗歌形象、情感和主题的理解程度。
2. 教师可以对学生的创造力和表达能力进行评价，如评价学生在创作中表达主题和情感的能力。
塞下曲(卢纶)教学设计
塞下曲(卢纶)教学设计塞下曲(卢纶)教学设计一、课程背景及教学目标塞下曲是中国古代文学中的一篇诗歌作品，作者为卢纶。
本次教学的目标是通过学习和分析塞下曲，让学生掌握古代文学的魅力，增强对中国传统文化的了解和认同，培养学生的审美情趣和阅读能力。
二、教学准备1.教材：卢纶的塞下曲；2.课件：包括文本、注释、背景知识等；3.多媒体设备：投影仪、音频设备等；4.学生准备：纸笔、课前阅读准备。
三、教学过程1.导入（约5分钟）教师引导学生回顾上一堂课学习的内容，通过提问的方式激发学生对塞下曲的兴趣，并预告本节课的学习内容。
2.呈现（约10分钟）教师通过课件呈现塞下曲的全文，并解读其中的基本含义和诗歌结构。
在呈现过程中，教师可适当加入相关的背景知识和注释，帮助学生理解文学作品的内涵。
3.分析和讨论（约25分钟）教师将学生分成小组进行讨论，每一组选择一个片段进行分析，并展示给全班。
引导学生从诗歌韵律、意象、表达方式等方面进行深入解读和分析，并组织学生进行交流和互动。
4.诗歌创作（约30分钟）教师引导学生进行诗歌创作，要求学生运用所学的塞下曲的技巧和特点，创作自己的古体诗歌作品。
鼓励学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
5.知识总结（约10分钟）教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识框架，并做适当的知识拓展。
强调学生在后续课程中要继续深入学习和欣赏中国古代文学作品的重要性。
6.作业布置（约5分钟）教师布置与本节课相关的作业，要求学生进一步理解和掌握塞下曲，并鼓励学生在文学鉴赏方面进行更多的尝试和探索。
同时，教师也可以要求学生写一篇关于塞下曲的读后感或评析，提高学生对文学作品的理解和思考。
四、教学评价1.观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，包括对文学作品的理解和表达能力。
2.作业评价：通过学生的作业，评估他们对塞下曲的理解和应用能力。
3.口头评价：根据学生在课堂互动和讨论中的表现进行口头评价。
五、延伸活动1.文学赏析会：组织学生举办一场文学赏析会，让他们可以分享自己对古代文学作品的理解和创作。
塞下曲(卢纶)教案
塞下曲(卢纶)教案【教案】一、教学目标1. 了解卢纶的《塞下曲》的背景和主题，并能够正确理解其中表达的思想情感；2. 掌握《塞下曲》的诗歌特点，并能够分析诗中运用的修辞手法；3. 培养学生对于中国古代文学的欣赏能力，提高对于文学作品的细致观察和理解能力。
二、教学重点1. 了解《塞下曲》的背景、主题和表达的思想情感；2. 掌握诗歌特点和运用的修辞手法。
三、教学难点1. 分析《塞下曲》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 理解诗中所表达的思想情感。
四、教学过程【引入】1. 展示卢纶的行程背景和写作动机，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生思考：在什么样的环境下，人们常常会产生思乡之情。
【主体】1. 分析《塞下曲》的结构和主题，并让学生理解主要情节；2. 分析诗中运用的修辞手法，并让学生举例解释其作用；3. 阐述《塞下曲》所表达的思想情感，并让学生进行思考和讨论；4. 分组讨论：以自己的理解，由每个小组整理出卢纶《塞下曲》的诗歌特点。
【总结】1. 学生展示小组讨论的成果，并进行互评；2. 总结《塞下曲》的主题、修辞手法和诗歌特点；3. 引导学生回顾学习过程，提出自己的感悟和收获。
五、课堂延伸活动1. 学生自主阅读其他卢纶的作品，并进行概括和解读；2. 学生根据《塞下曲》的风格，创作一首自己的诗歌。
六、作业布置1. 要求学生分析《塞下曲》中所使用的修辞手法，并写出其作用和效果；2. 让学生思考：如果你是卢纶，你会如何表达对家乡的思念之情。
七、板书设计《塞下曲》教学安排：引入- 卢纶的行程背景和写作动机- 人们的思乡之情主体- 结构和主题分析- 修辞手法解析- 思想情感表达总结- 诗歌特点总结- 学习收获回顾【注：以上内容仅供参考，具体教案可根据实际情况进行调整和完善。
】。
古诗三首《塞下曲》教案
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，加强对古典诗词的理解与感悟，培养学生的文化自信。
2.培养学生审美情趣，激发创造力和想象力，提高对美的感知与表达能力。
3.加强学生对语言文字的运用能力，提升口语表达和书面表达能力。
4.培养学生的团队合作精神和批判性思维，提高问题解决能力。
2.培养学生理解、感受和创造美的能力，提高审美情趣，激发艺术创造力。
3.培养学生运用语言文字表达思想感情的能力，提升语言表达能力，增强交际沟通技巧。
4.培养学生团队合作、探究学习的能力，形成批判性思维和问题解决能力。
5.培养学生热爱祖国、尊重英雄的价值观念，强化社会责任感和民族精神。
三、教学难点与重点
5.增强学生的家国情怀，培养尊重英雄、热爱祖国的价值观。
6.引导学生感受边塞文化的独特魅力，拓宽文化视野，提升综合素质。
五、教学反思
在今天的《塞下曲》教学过程中，我发现学生们对古诗的学习充满了热情。他们在朗读、背诵以及分析诗句的过程中，展现出了很高的积极性和参与度。我想，这也许是我们成功突破教学难点、实现教学目标的关键。
在情感体验方面，虽然大部分学生能够感受到诗人的爱国情怀，但仍有少数学生对此感悟不深。这可能是因为他们对边塞文化背景了解不足。在今后的教学中，我需要更多地介绍边塞文化，帮助学生们更好地体会诗人的情感表达。
1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：正确把握诗句的节奏、韵律，熟记《塞下曲》全文。
-词语理解：掌握诗中“鹫翎”、“燕尾”、“黄金甲”等边塞特色词语的含义。
-意境领悟：理解诗句描绘的壮阔场景，感受将士的英勇形象。
-修辞手法分析：识别并理解诗句中的比喻、对偶等修辞手法。
-情感体验：体会诗人表达的对边塞将士的敬仰和爱国情怀。
塞下曲 教案教学设计
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）了解边塞诗的历史背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解《塞下曲》的意境和情感。
（2）学会欣赏边塞诗，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注边塞诗中所体现的英勇顽强、保家卫国的精神。
二、教学重点1. 《塞下曲》的正确朗读和背诵。
2. 理解《塞下曲》的意境和情感。
3. 边塞诗的特点和鉴赏方法。
三、教学难点1. 《塞下曲》中一些生僻字的理解和朗读。
2. 边塞诗的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备《塞下曲》的原文和译文。
2. 准备相关的边塞诗介绍资料。
3. 准备多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放古典音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）教师简要介绍边塞诗的历史背景和特点。
2. 学习《塞下曲》（1）教师引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解《塞下曲》中的一些生僻字和难点，帮助学生理解。
（3）教师组织学生讨论，让学生分享对《塞下曲》的理解和感受。
3. 欣赏边塞诗（1）教师展示相关的边塞诗，引导学生欣赏和鉴赏。
（2）学生分组合作，选择一首边塞诗进行欣赏和讨论。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结《塞下曲》的意境和情感。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 作业布置（1）让学生背诵《塞下曲》。
（2）让学生写一篇关于《塞下曲》的读后感。
6. 板书设计塞下曲英勇顽强保家卫国意境深远情感丰富六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便对教学方法和策略进行调整。
关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，为下一步的教学做好准备。
七、单元测试为了检验学生对《塞下曲》及边塞诗的理解和掌握程度，教师可以设计一份单元测试。
塞下曲卢纶公开课教案
塞下曲卢纶公开课教案这是塞下曲卢纶公开课教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
塞下曲卢纶公开课教案第1篇一、解读题目《塞下曲》是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活，也叫边塞诗。
塞指的是边界险要的地方。
二、了解诗人卢纶(749-799)是唐代诗人，字允言，河中蒲(今山西永济)人。
为大历十才子之一，曾在河中任元帅府判官，善于写景抒情艺术成就非常高，他从军多年，所作边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
其《塞下曲》是诗歌史上的千古名作。
三、初读古诗，学写生字。
老师来给大家范读这首诗，请同学们注意听每一个字的读音。
(读诗)有没有发现哪一个字的读音和你想的不一样？诗中这个字读单。
( chan )单于——匈奴人对他们部落联盟首领的专称。
你还知道这个字有哪些读音？这个字是多音字，有三个读音，除了读单于之外还读单表示单独单一的意思。
还有第三个读音读Shan。
常常用在人的姓上或者是地名，比如说在山东省西南部有个地方叫单县。
这里有一个生字我们需要学会写。
就是大雁的雁。
燕是半包围结构。
注意中间是两个单人旁，像不像几只大雁并排飞行？还要注意的是这部分有四个横。
请你在自己的练习本上描一个写两个吧。
现在你能把这首诗通顺，正确的读两遍吗？开始吧。
(两遍时间)四、懂诗意。
这首诗是什么意思呢？我们先来看诗的前两句。
月黑雁飞高，单于夜遁跑。
月黑就是没有月光。
单于刚刚已经介绍过了，是匈奴贵族首领。
盾指的就是逃，盾跑就是逃走的意思。
没有月光的夜晚，雁群飞得很高，匈奴首领单于趁黑夜悄悄地逃跑。
可以看出这两局诗，介绍了环境和事件。
环境就是一个没有月光的夜晚，而事件就是匈奴的军队准备趁夜色逃跑。
本应该休息的大雁被惊飞一直飞向高空。
从这两句诗中不难看出残余的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃啦！现在请你脑中想着这画面，再读诗的前两句开始吧。
(留时间)我们再来看诗的后两句，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
预示将要想要的意思。
将是指率领。
《塞下曲》的教学设计（通用7篇）
《塞下曲》的教学设计（通用7篇）《塞下曲》的教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《塞下曲》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《塞下曲》的教学设计篇1教学目标：1．知识目标理解诗句意思，体会诗人的情感。
2．能力目标掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
3．情感目标由感情的朗读课文，背诵并默写课文。
教学重难点：1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。
这个训练从预习开始，学生要认真思考。
预习题的要求与内容。
课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。
要想象诗中描写的画面。
要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。
更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。
2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。
应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。
诗中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。
这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。
二、指导朗读。
1．学生自由读课文。
（要求：读懂字音，注意停顿。
）2．老师范读，学生再练习。
3．指名读。
三、学习《塞下曲》。
1．解题，介绍作者：《塞下曲》：“塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。
是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。
卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
（1）林暗草惊风，将军夜引弓。
夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。
2023年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计第【1】篇〗【教材简介】《塞下曲》是统编教材四年级下册第七单元第21课《古诗三首》其中的第二首。
本单元以“人物品质”为主题，呈现出的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。
作者在塑造戍边战士的威武形象时，并没有进行直接描写，而是运用细腻的笔法，详细描写了战前沙场的景物，利用“月黑”“雁飞高”“遁逃”“大雪”“弓刀”等景象，烘托出了一个大战将起，战场之上紧张的肃杀之气。
【设计理念】面向全体学生，尽量设计出能让每一个学生都能参与其中的学习活动。
重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。
以学生发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度。
【学情分析】小学四年级的学生，还不能完全用意志力约束和管理自己，感性学习的要求远远大于理性学习的需求。
其思维在很大程度上还需要借助直观的、具体的内容调动其感性认识，促进思维发展。
四年级的学生，其情感和情绪都比较强烈，这就要求教师在备课时要想方设法使课堂上教与学充满兴趣，引导学生自觉学习。
同时，四年级的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性，继而形成创造性，在四年级尤其关键。
【教学目标】1.能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.认识生词“单于”并理解其代表意义，会写“雁”字。
3.能借助注释，理解诗句的意思。
4.通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描写烘托人物形象的写作手法。
【教学重点】能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
会写“雁”字。
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四、把握情感，全班朗读。（10分）
师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听？
生讲故事，教师鼓励要声情并茂。
师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？
《塞下曲》是代诗人写的，这首诗中“将军”指的是朝的。诗中表现将军箭法高明的句子是：“诗句的意思是：
你认为将军是个怎样的人？
2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。
小队长检查词语。
（1）.指读生字词，分析字词，理解词义。
读音重点：卢 纶 没 棱
词义重点：草惊风 夜引弓 平明 白羽等
（2）开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。
3、听老师范读，体会情感。
情感态度与价值观：
12、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。
四、
重点、难点
已混点
教学重点：
1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
1、真正有感情的朗诵诗歌。
2、对名句的深入理解。
师生合作。
五、迁移运用，内化积累（5分）
师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？
学生说出最想说的话。
师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！
六、引导发现，尝试创作。（5分）
同学们，喜欢这首古诗吗？
其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，还有第3首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后一起来展览！
4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事？（写了西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事。）
三、深入探讨，挖掘主题。（10分）
1、自主学习，独立思考。（利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下诗意。）
2、小组合作探究，交流研讨。
A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁？能起到什么作用？
今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！
2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。
二、初读古诗，识字正音。（10分）
1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。
三、
教学
目标
知识与技能：
1、正确掌握本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
3、把握《塞下曲》中将军的形象。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
过程与方法：
1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
27《古诗二首》教案
课 题
27塞下曲
项目与程序
分 析 与 设 计
一、
教材
分析
《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。
二、
学情
分析
学生在小学这几年里已经学习过很多古诗，从心理上具备了学习古诗的素质，教学中应该激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。
课堂小结
《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。
板书设计
《塞下曲》
唐代诗人 卢纶
汉代飞将军 李广
达标测试
27 古诗二首
一、给加点字选择正确的读音。
将军（jiāng jiàng）平明寻(xún sún)白羽 没(méi mò)在石棱中
二、读古诗，回答问题。
已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。
五、教学准备
教师：课件
学生预习课文，课前查找资料。
六、课时安排
1课时
七、方式、手段
合作交流，读中感悟。
六、
教学过程
第一课时
一、激情引入，解题质疑. （预设5分）
1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下！