初中语文“以读促写”阅读教学策略探讨

初中语文“以读促写”阅读教学策略探讨

以读促写是指通过教师或学生的朗读或阅读，来推动学生对读物进行反思并进行写作。这种教学方法被广泛应用于初中语文教学中。在本文中，我们将从教师角度出发，探讨如

何在初中语文教学中应用以读促写策略。

一、以读促写策略介绍

以读促写策略是一种基于阅读的教学方法，通过阅读、朗读或电子笔记等多种途径，

可以激发学生的写作兴趣，加深学生对语言具体表现的认识。在初中语文教学中引入以读

促写教学策略，能有效地帮助学生提高阅读理解能力和写作能力，同时还能增强学生对语

言的感知、理解和审美能力。

1.选择适合学生阅读水平的文章

教师在选择适合学生阅读水平的文章时，考虑到学生的阅读能力和兴趣，以确保学生

能够理解和产生兴趣，以及根据自己的阅读需求和目的进行反思和写作。

2.设置写作任务和目的

阅读后，教师应该根据文章的主题和旨意，在班级和个人层面上设定写作任务和目的。例如，学生可以根据课文内容撰写读书笔记或感悟，还可以根据文章所传达的信息，撰写

一篇结论或批判性的文章。

3.分享阅读心得体会

在学生完成阅读和写作任务之后，教师应该鼓励学生分享自己的阅读心得体会，以提

高学生的思维能力和表达能力。教师可以特别提醒学生留心课文中的特定语言，如修辞、

比喻和隐喻等，以及语言的韵律和节奏，以便学生将语言风格与自己的写作风格结合起

来。

4.反思和修改

在分享完毕后，教师和学生应该针对自己的作品进行反思并进行修改。这是为了帮助

学生发现自己作品中存在的问题，比如语言不清晰或逻辑不严谨等，以便进行改进和提

高。

5.提高学生的写作技能

在整个阅读和写作过程中，教师应该对学生的写作能力进行指导和培养。例如，针对

学生的写作的问题，教师可以提供相关的修辞、语言表达等知识点，以便帮助学生改善语

言表达能力，从而提高写作质量。

1.提高阅读理解能力

以读促写策略可以有效地提高学生的阅读理解能力。通过阅读教学和写作过程，学生能够更好地理解和消化文章的内容和形式，提高阅读能力。

以读促写策略可以促进学生的写作能力，因为所学生在写作过程中能够整合自己的思维、表达和文化背景，从而更加理性地、主动地、自信地进行写作。

3.增强学生审美能力

以读促写策略能提高学生的审美能力。随着学生语言表达的不断进步和视野的拓宽，他们能够更加深入地理解语言的内涵和外延，并用他们自己的方式进行表达。

4.培养自主学习能力

四、总结

以读促写策略是一种有效促进学生优秀语文综合能力提高的教学方法，在初中语文教学中也受到广泛的应用。对于教师而言，应该更加注重自己课程设置的内容和教学方式，为学生提供更加灵活、自由的阅读和写作方式，以满足他们的学习需求。同时，教师也应该不断拓宽自己的教学思路和实践，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。