对小学语文教学中“以读促写,读写结合”的研究

对小学语文教学中“以读促写，读写结合”的研究

小学语文教学中，读写是两个不可分割的部分，也是相互支持、相互促进的。其中，

以读促写，读写结合是小学语文教学的重要策略之一，对于学生的语文素养提升有着积极

的促进作用。在教学实践中，如何运用好这一策略，才能更好地促进学生的阅读理解及写

作能力的提高呢？

一、以读促写

1.阅读为先

在以读促写策略中，阅读的重要性不言而喻。通过读物，学生可以逐渐提高自己的阅

读能力，同时也可以培养自己的写作能力。在阅读时，学生不仅要重视阅读的速度，还要

关注文章整体意义的把握，包括选择关键词语，理解句子结构，理解上下文等等。当学生

能够熟练地阅读并理解文章后，再进行写作时，更能够将对文章的理解和感受转化为自己

的文字表达。

2.以读促思

读物可能会带给学生不同的想法和思考，这也是以读促思的好处。在阅读时，学生经

常会产生自己的思考和想法，这些思考和想法需要通过写作表达出来，以加深对读物的理

解和体验，并进一步提升自己的写作水平。因此，在教学过程中，可以通过一些启发性的

问题或者情境模拟引导学生，使学生通过思考，进一步发掘阅读材料中的信息。

3.阅读提升语文素养

在教学中，通过多种形式的读物，可以帮助学生提升阅读理解能力，同时也有利于提

升语文素养。一方面，读物可以让学生更好地理解并记忆语言的运用，另一方面，读物也

能拓宽学生的语言思维，在阅读理解上做到全面的了解和表达，进而提高学生的综合语文

素养。

二、读写结合

在读写结合策略中，写作对于学生的阅读理解和语言表达能力都有着极大的促进作用。在写作的过程中，学生不仅仅是把对读物的理解进行简单的复述，还要将自己的思考和想

法融入到作文中去。这样的写作方式能够帮助学生直接将读到的知识转化为自己的语言表达，不仅能够加深对阅读材料的理解，还可以加强学生语言表达的能力，进一步提升综合

语文素养。

2.写作带动阅读

写作也能够激发学生的阅读热情，进而提高学生的阅读量和阅读能力。通过设计有趣

的写作任务，让学生在写作过程中需要参考大量的阅读材料，缩短写作和阅读的距离，从

而激发学生的阅读兴趣。在教学中可以通过对某一主题进行深度的写作任务，比如让学生写一篇关于校园的小说或者议论文，都能够在一定程度上促进学生的阅读能力提升。

3.阅读写作结合提升学生语言表达能力

在小学语文教学中，阅读写作结合是两个不可分割的环节，只有两者同时进行，才能让学生更好地提升语文素养，特别是语言表达的能力。通过不同的阅读材料，学生可以接触到不同的语言风格，并学会将优秀的语言风格应用到自己的语言表达中去。同时，在写作过程中，也可以透过语言表达突破自己表达能力的限制，进而提高语言表达的能力。

综上所述，以读促写、读写结合是小学语文教学中十分重要的策略，也是提高学生语文素养的有效手段。在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况，结合教学内容和教学目的，通过不同形式的阅读和写作任务，帮助学生提升阅读理解和语言表达能力，达到教学目标的同时，也能够让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。