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✓表示已做到，包括刻意做的与不经意做的。 表示未做到，包括没有做好的与没有做而事后意识到的。 5、每一个✓或都会有一个故事，你最好另加注明，以便强化。
18
g1--9c
向您推荐34个好习惯：
1、不说“不可能”三个字 2、凡事第一反映：找方法，而不是找借口 3、遇到挫折对自己大声说：太棒了！ 4、不说消极的话，不落入消极情绪，一旦出现立即 正面处理 5、凡事预先订立目标，并且尽量制作“梦想版” 6、凡事预先做计划，尽量将目标视觉化 7、六点优先工作制。每一分，每一秒做最有生产力的事 8、随时用零碎的时间，做零碎的小活 9、守时 10、写下来，不要太依靠脑袋记忆 11、随时记录灵感
卓卓越越团团队队的的共共同同理理念念
胜利高培中心 刘万信
胜利高培中心
1
整体概况
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概况2
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概况3
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2
企业教育训练的 五个基本层次
精神训练 态度训练 技能训练 知识训练 生存训练
类似的“不可能”式案例，请继续列举， 继续改变表述方式……
Байду номын сангаас13
快乐基金 游戏规则
1、此游戏请尽量号召公司全员或你的部门全员一起参与。 2、设立一项“快乐基金”。 3、基金的用途：可设定为大家小娱乐的活动经费。 4、基金存放处：最好是一个公开摆放的储钱罐。 5、基金的来源：参与成员每说一次“不可能”立即
2、期望课程中提出的十条成功的规律，即十大成功 理念能转化为员工的思想行为准则，并成为企业 的“口头禅”。
3、期望形成积极、乐观、协调、融洽的工作氛围。
6
一. 掌 声—爱— 的鼓励
II：X X XXX X X XXX ：II
二. 问 好——非常好！ 三. 感 觉—— 好极了！
棒极了！ 爽极了！
7
案例：格林教授与《三个猎人》
处以“罚款”1元（钱数多少可由大家共同认定）。
山
14
交流研讨二:
请尽量多地列出你面前的“大山”，
即你暂时无法改变的事情：
现在如何借由改变自己以最终改变
这些事情，
你准备运用的“移山大法”是：
15
例一:
法国历史上有一个典故:失了一颗铁钉,丢了一个 马蹄铁;丢了一个马蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战 马,损了一位将军;损了一位将军,输了一场战争;输 了一场战争,亡了一个帝国.
3
企业教育训练的 五个基本层次
训练层次 针对问题
相关内容
精神训练 态度训练 技能训练 知识训练 生存训练
怎样发挥 潜能 怎样做好
怎样做
怎么回事
该做什么 不该做什么
潜能激发、心灵成长、职业发展 团队精神、企业文化等方面训练。
思维方式、心态、价值观念、心 理、人格修养、与人相处、团队 协作等方面训练 各项必备技能及高级技能培训。 包括职能类的各项技能及阶层类 的各项技能等 了解公司产品、服务、市场、岗 位专业等相关知识与信息。
例二:
假定你每月都固定存款100元,年息为10%,将本息 全部继续当作存款,并一起计息,即计复利.那么,第 二年本利为1265元,如此类推,10年后本利为18050 元,20年后本利为48100元,50年后为210250元!
这就是众所周知的:蝴蝶效应!
16
交 流 研 讨 三:
***成功就是简单的事情重复地去做！！
格林教授每天都要给睡前的孙子讲个故事，但《幼儿画报》上的一篇叫 做《三个猎人》的故事，却让格林教授讲不下去了。故事说：
从前，有三个猎人，两个没带枪，一个不会打枪，他们碰到三只兔子，两 只兔子中弹逃走了，一只兔子没中弹倒下了。
他们提起一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的 屋跟前，叫出屋主人，问：“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？”
“我有三个锅子，两个打碎了，另一个掉了底。” “太好了！我们正要借掉了底的。”三个猎人听了特别高兴！他们用掉了 底的锅子，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱。 格林教授琢磨了好几天，也没琢磨出这个故事是啥意思，于是给《家教周 刊》写了封信，指出这篇故事让人膛目结舌的逻辑性错误：其一，中了弹的兔 子怎么能逃走？没中弹的兔子又如何会倒下？其二，既然兔子逃走了，猎人如 何能将它提起煮着吃？其三，没底的锅子怎么能煮熟逃走的兔子，且美美地吃 了个饱？ 格林教授的信刊出之后，多家报刊做了转载，格林教授也收到了大量的读 者来信。来信当然都是支持格林教授的观点，格林教授深受鼓舞，对幼儿读物 成人也看不懂的现象，又一连发表了多篇批评文章。
8
一年以后，格林教授的家里来了位客人。客人与格 林教授一见如故 ，相谈甚洽。谈到某重点大学毕业生 因为害怕失去一份高收入的工作，考上研究生后却放 弃读研究生的机会，到州储蓄所去做了储蓄员；劣迹 斑斑、臭名昭著的贪污犯却做了反贪局局长等等现象， 两人全是唏嘘不已、再三叹息。不知不觉大半天过去， 醉眼朦胧中客人突然举杯问教授：“你还记得三个猎 人的故事吗？你现在能读懂《三个猎人》了吗？”。 格林教授楞了楞，默然无语。客人止住谈兴，端起酒 杯，咂了咂嘴，又终于放下。良久，教授又喊“喝酒， 喝酒。”两人便再喝酒，边喝边叹，边叹边喝。突然， 格林教授眼前一亮，“哎呀”一声，端起酒杯顿了顿， 说：“真没想到啊！这么简单的问题我怎么就没看懂 啊！”。
9
九点连线: 请用四条直线一笔将下列九点连接起来
10
三条直线呢?
11
一条直线甚至一个点呢?
12
交流研讨一:
案例1：反：我不可能做事面面俱到。
正：我不是不可能把这事做得面面俱到， 只是暂时还没有找到面面俱到的方法。
案例2：反：老板，这件事是不可能在这么短的时间里完成的。
正：老板，这件事不是不可能如期完成， 只是暂时我还没有找到方法。
17
影响力黄金表 使用说明
1、“训练项目”是指你特别需要的某种观念、心态、习惯等等。 如：不说不可能，准时起床，做俯卧撑每天增加1次、不训斥下属、 每天赞美别人三次以上……
2、此表每月一张，每个训练项目一张，训练项目一月更换一次。 3、表内每日方格左上角的小圆中，请自己填上当月相应的日期。 4、随时或每天睡觉前，在方格中用✓或一天的执行结果。
公司有关背景资料、规章制度、价值 体系、评判标准、岗位职责及工作环 境的说明；晋升及处罚规则，基本生 存及发展规律等。
4
课程说明一：
课程目的
1、倡导积极思考 2、培育团队共同的价值理念 3、激发团队成员内在潜能 4、塑造“积极向上，追求卓越”的企业文化
5
课程说明二：
期望收效
1、期望通过课程，学员凡事都能以积极的心态思考 问题、解决问题，而不再总是抱怨问题。
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向您推荐34个好习惯：
1、不说“不可能”三个字 2、凡事第一反映：找方法，而不是找借口 3、遇到挫折对自己大声说：太棒了！ 4、不说消极的话，不落入消极情绪，一旦出现立即 正面处理 5、凡事预先订立目标，并且尽量制作“梦想版” 6、凡事预先做计划，尽量将目标视觉化 7、六点优先工作制。每一分，每一秒做最有生产力的事 8、随时用零碎的时间，做零碎的小活 9、守时 10、写下来，不要太依靠脑袋记忆 11、随时记录灵感
卓卓越越团团队队的的共共同同理理念念
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企业教育训练的 五个基本层次
精神训练 态度训练 技能训练 知识训练 生存训练
类似的“不可能”式案例，请继续列举， 继续改变表述方式……
Байду номын сангаас13
快乐基金 游戏规则
1、此游戏请尽量号召公司全员或你的部门全员一起参与。 2、设立一项“快乐基金”。 3、基金的用途：可设定为大家小娱乐的活动经费。 4、基金存放处：最好是一个公开摆放的储钱罐。 5、基金的来源：参与成员每说一次“不可能”立即
2、期望课程中提出的十条成功的规律，即十大成功 理念能转化为员工的思想行为准则，并成为企业 的“口头禅”。
3、期望形成积极、乐观、协调、融洽的工作氛围。
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一. 掌 声—爱— 的鼓励
II：X X XXX X X XXX ：II
二. 问 好——非常好！ 三. 感 觉—— 好极了！
棒极了！ 爽极了！
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案例：格林教授与《三个猎人》
处以“罚款”1元（钱数多少可由大家共同认定）。
山
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交流研讨二:
请尽量多地列出你面前的“大山”，
即你暂时无法改变的事情：
现在如何借由改变自己以最终改变
这些事情，
你准备运用的“移山大法”是：
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例一:
法国历史上有一个典故:失了一颗铁钉,丢了一个 马蹄铁;丢了一个马蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战 马,损了一位将军;损了一位将军,输了一场战争;输 了一场战争,亡了一个帝国.
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企业教育训练的 五个基本层次
训练层次 针对问题
相关内容
精神训练 态度训练 技能训练 知识训练 生存训练
怎样发挥 潜能 怎样做好
怎样做
怎么回事
该做什么 不该做什么
潜能激发、心灵成长、职业发展 团队精神、企业文化等方面训练。
思维方式、心态、价值观念、心 理、人格修养、与人相处、团队 协作等方面训练 各项必备技能及高级技能培训。 包括职能类的各项技能及阶层类 的各项技能等 了解公司产品、服务、市场、岗 位专业等相关知识与信息。
例二:
假定你每月都固定存款100元,年息为10%,将本息 全部继续当作存款,并一起计息,即计复利.那么,第 二年本利为1265元,如此类推,10年后本利为18050 元,20年后本利为48100元,50年后为210250元!
这就是众所周知的:蝴蝶效应!
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交 流 研 讨 三:
***成功就是简单的事情重复地去做！！
格林教授每天都要给睡前的孙子讲个故事，但《幼儿画报》上的一篇叫 做《三个猎人》的故事，却让格林教授讲不下去了。故事说：
从前，有三个猎人，两个没带枪，一个不会打枪，他们碰到三只兔子，两 只兔子中弹逃走了，一只兔子没中弹倒下了。
他们提起一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的 屋跟前，叫出屋主人，问：“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？”
“我有三个锅子，两个打碎了，另一个掉了底。” “太好了！我们正要借掉了底的。”三个猎人听了特别高兴！他们用掉了 底的锅子，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱。 格林教授琢磨了好几天，也没琢磨出这个故事是啥意思，于是给《家教周 刊》写了封信，指出这篇故事让人膛目结舌的逻辑性错误：其一，中了弹的兔 子怎么能逃走？没中弹的兔子又如何会倒下？其二，既然兔子逃走了，猎人如 何能将它提起煮着吃？其三，没底的锅子怎么能煮熟逃走的兔子，且美美地吃 了个饱？ 格林教授的信刊出之后，多家报刊做了转载，格林教授也收到了大量的读 者来信。来信当然都是支持格林教授的观点，格林教授深受鼓舞，对幼儿读物 成人也看不懂的现象，又一连发表了多篇批评文章。
8
一年以后，格林教授的家里来了位客人。客人与格 林教授一见如故 ，相谈甚洽。谈到某重点大学毕业生 因为害怕失去一份高收入的工作，考上研究生后却放 弃读研究生的机会，到州储蓄所去做了储蓄员；劣迹 斑斑、臭名昭著的贪污犯却做了反贪局局长等等现象， 两人全是唏嘘不已、再三叹息。不知不觉大半天过去， 醉眼朦胧中客人突然举杯问教授：“你还记得三个猎 人的故事吗？你现在能读懂《三个猎人》了吗？”。 格林教授楞了楞，默然无语。客人止住谈兴，端起酒 杯，咂了咂嘴，又终于放下。良久，教授又喊“喝酒， 喝酒。”两人便再喝酒，边喝边叹，边叹边喝。突然， 格林教授眼前一亮，“哎呀”一声，端起酒杯顿了顿， 说：“真没想到啊！这么简单的问题我怎么就没看懂 啊！”。
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九点连线: 请用四条直线一笔将下列九点连接起来
10
三条直线呢?
11
一条直线甚至一个点呢?
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交流研讨一:
案例1：反：我不可能做事面面俱到。
正：我不是不可能把这事做得面面俱到， 只是暂时还没有找到面面俱到的方法。
案例2：反：老板，这件事是不可能在这么短的时间里完成的。
正：老板，这件事不是不可能如期完成， 只是暂时我还没有找到方法。
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影响力黄金表 使用说明
1、“训练项目”是指你特别需要的某种观念、心态、习惯等等。 如：不说不可能，准时起床，做俯卧撑每天增加1次、不训斥下属、 每天赞美别人三次以上……
2、此表每月一张，每个训练项目一张，训练项目一月更换一次。 3、表内每日方格左上角的小圆中，请自己填上当月相应的日期。 4、随时或每天睡觉前，在方格中用✓或一天的执行结果。
公司有关背景资料、规章制度、价值 体系、评判标准、岗位职责及工作环 境的说明；晋升及处罚规则，基本生 存及发展规律等。
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课程说明一：
课程目的
1、倡导积极思考 2、培育团队共同的价值理念 3、激发团队成员内在潜能 4、塑造“积极向上，追求卓越”的企业文化
5
课程说明二：
期望收效
1、期望通过课程，学员凡事都能以积极的心态思考 问题、解决问题，而不再总是抱怨问题。