全国首届中小学美术微课大赛获奖作品选登一
中国第一届微课大赛一等奖《只拣儿童多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣儿童多处行》微课教案
3、只拣儿童多处行（微课教案）
课时目标：
学习利用偏旁部首理解词义的方法，弄清“解”的两种
读音及在课文中的意思；正确、美观书写“盈”等生字。
教学过程：
初读课文，学习字词
1、出示字词，自由轻声朗读。
2、开火车指名读，正音，齐读词语
3、通过简介资料、欣赏图片，了解颐和园。
学习搜集整理资料的方法。
4、区别“忸怩”和“纽扣”学习形声字根据偏旁了解字义的方法。
5、示范书写“盈”，学习根据字的构造理解字义的方法。
6、区分“解”的不同读音表示的不同意思，学习根据字义判断多音字读音的方法。
7、再次齐读词语
3、只拣儿童多处行（微课教学反思）
《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文教材五年级下册的一篇散文，它出自著名儿童文学家冰心之手。
课文通过写冰心在颐和园遇到了许多活泼可爱的孩子，看到玉澜堂开的旺盛的海棠花，表达了冰心对儿童的喜爱和关怀。
语文教学要凸显语用意识，对于五年级的学生来讲，学会词语不是主要目的，目的是掌握一定的学习方法，从而达到新课标提出的“具有独立识字的能力”这一目标。
在应试中学生对于辨析词语、选择多音字这一类习题，失分率比较高，因此在本次教学中，有意渗透了几组不同类型的词语的学法的指导，目的是教会学生运用不同的方法，了解词语的意思或读音，在没有字典的情况下，也可以尝试自学词语，从而培养学生的语感，提高做题的正确率。
在课堂中，有的词语学生已经掌握了学习的方法，例如：“忸怩”和“纽扣”，完全可以让学生自己小结学法，在课中教师作了小结，有些越俎代疱，其实是没有必要的，也是需要进一步反思的地方。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣少年多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣少年多处行》微课教案1. 介绍本文档是关于中国第一届微课大赛一等奖作品《只拣少年多处行》微课的教案。
该微课以鼓励青少年多样化研究和实践为目标，通过生动的视频展示和互动的教学方式，激发学生的研究热情和创造力。
2. 教学目标- 帮助学生理解多样化研究的重要性和方法- 鼓励学生积极参与实践活动，培养实践能力和创造力- 提供丰富的实例和案例，帮助学生更好地理解知识点- 培养学生的团队合作精神和领导能力3. 教学内容- 第一部分：多样化研究的概念和重要性- 通过视频展示和讨论，介绍多样化研究的概念和意义- 提供多种研究方法和策略的案例，鼓励学生根据自身情况选择合适的研究方式- 第二部分：实践活动的重要性和方法- 引导学生思考实践活动对于知识应用和创造力培养的作用- 联系实际案例，探讨学生如何参与和组织实践活动- 分组讨论，鼓励学生提出自己的实践方案，并进行分享和评议- 第三部分：案例分析和知识点讲解- 通过视频案例分析和知识点讲解，帮助学生更好地理解多样化研究和实践活动的相关知识- 鼓励学生提出问题和讨论，加深对知识的理解和应用- 第四部分：团队合作和领导能力培养- 引导学生分组合作，完成一个小组项目- 鼓励学生在团队合作中发挥自己的领导才能，培养团队协作和领导能力- 小组展示和评议，分享研究心得和团队合作经验4. 教学方法和活动安排- 视频展示和讨论- 小组分组讨论和分享- 视频案例分析和知识点讲解- 团队合作项目和展示5. 教学评估- 学生参与度以及讨论质量的评估- 团队合作项目的评估- 学生对于知识点理解和应用的测试6. 教师角色- 引导学生思考和讨论- 提供案例和示范- 监督学生的研究进展和团队合作7. 学生角色- 积极参与讨论和活动- 自主选择和实践多样化研究方法- 提出问题和参与团队合作8. 结束语本教案旨在帮助学生理解多样化学习和实践活动的重要性，培养学生的实践能力和创造力。
中国第一届微课大赛一等奖《要是你在野外迷了路》微课反思(有配套课件和视频)
中国第一届微课大赛一等奖《要是你在野外迷了路》微课反思（有配套课件和视频）《要是你在野外迷了路》教学反思重庆市石柱土家族自治县南宾小学陈秀蓉人教版第五个单元主要是围绕自然现象、自然景观来编排的。
而《要是你在野外迷了路》是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。
如何让孩子觉得大自然是一幅多姿多彩的画卷，一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自己对课改新大纲感悟和认识上，具体体现以下几点：１.诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。
在读本文时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。
而不是一味的讲解灌输，让孩子真正成为课堂的主人，通过多种形式的读而理解文章。
这也避免了将本文变成常识课。
让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
同时在教学过程中，重视对学生的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生人文素养和品味。
２. 这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。
其次创设各种情境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，学生当太阳指点方向；又如：教学第三段，让学生当北极星考一考学生怎样辨别方向；再如教学第四自然段，让学生演大树，自我介绍大树指点方向的方法。
让学生根据理解充分的说，很好的锻炼了学生的表达能力。
3.在本课中我重视了资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。
如教学“第五自然段”，通过实验学生知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。
让学生改写这节诗句，实现了读写迁移；如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填”，让学生自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大面积练习。
在最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针？”，不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣孩子多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣孩子多
处行》微课教案
本文档介绍了获得中国第一届微课大赛一等奖的微课教案《只拣孩子多处行》。
该教案的目标是帮助学生提高他们的选择能力和判断力。
教案总共包括以下几个部分：
1. 教学目标
该教案旨在培养学生的思考能力、逻辑推理能力和判断力。
通过研究本教案，学生将能够：
- 掌握选择的基本原则和方法；
- 分析问题并做出合理的决策；
- 提高解决问题的能力。
2. 教学内容
本教案主要包括以下几个内容：
- 选择的定义和分类；
- 选择的基本原则和方法；
- 分析和判断问题的能力；
- 解决问题的步骤和技巧。
3. 教学过程
教学过程分为三个阶段：导入、展开和总结。
导入阶段
在导入阶段，教师将通过实际例子介绍选择的重要性，并引导学生思考选择问题。
展开阶段
在展开阶段，教师将介绍选择的基本原则和方法，并通过案例分析让学生练选择和判断能力。
总结阶段
在总结阶段，教师将对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考和回答。
4. 教学评价
教学评价采用多种形式，包括小组讨论、个人作业和课堂测验等，以全面评估学生的研究效果。
5. 教学资源
教学资源包括教材、案例分析和相关参考资料等，以便学生更好地理解和应用所学知识。
以上是对获得中国第一届微课大赛一等奖《只拣孩子多处行》微课教案的简要介绍。
该教案旨在培养学生的选择和判断能力，帮助他们提高解决问题的能力。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣学生多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣学生多处行》微课教案介绍本微课教案是参加中国第一届微课大赛并获得一等奖的作品《只拣学生多处行》的教案。
教学目标通过本微课教案的研究，学生将能够：- 了解多样的出行方式及其优缺点；- 掌握跟车规则和技巧；- 提高交通安全意识；- 培养合作精神和团队合作能力。
教学内容本微课教案将介绍以下内容：1. 出行方式的分类及其优缺点；2. 跟车规则和技巧的介绍和练；3. 交通安全的重要性和常见安全意识；4. 合作精神和团队合作能力的培养。
教学步骤1. 引入：通过观看视频片段展示不同的出行方式，引发学生对出行方式的思考。
2. 导入：在小组讨论的形式下，学生分享自己最常使用的出行方式及其优缺点。
3. 主体教学：- 介绍跟车规则和技巧，包括保持安全距离、观察前方车辆、遵守交通信号等。
- 进行跟车规则和技巧的实践训练，学生们分组进行互相跟车练，加深理解和掌握。
- 强调交通安全的重要性，包括遵守交通规则、注意行人和车辆等。
- 通过讨论和案例分析，提高学生们的交通安全意识。
- 进行合作精神和团队合作能力的培养，学生们分组进行团队活动，解决交通安全问题。
4. 总结：复本节课所学内容，强调交通安全的重要性和合作精神的培养。
5. 作业布置：布置学生以小组形式制作关于交通安全的海报，并在下节课展示。
教学评价方式根据学生的互动参与、跟车技巧表现、交通安全意识的表现等进行评价。
教学资源1. 视频片段：展示不同的出行方式；2. 实际车辆：用于跟车规则和技巧的实践训练；3. 案例分析：用于提高学生们的交通安全意识。
教学心得通过本微课教案的设计与实施，学生们能够在积极互动的氛围中研究并掌握关于出行方式、跟车规则和技巧、交通安全以及合作精神的知识。
同时，通过团队合作的活动，学生们的合作能力也得到了提高。
教学过程中，我注重培养学生们的自主研究能力和创新思维，鼓励他们积极参与讨论和交流，提高他们的研究兴趣和研究效果。
美术单元作业设计一等奖案例
美术单元作业设计一等奖案例
本文将介绍一位小学生在美术单元作业设计中获得一等奖的案例。
该学生名叫小明，是一位小学三年级的学生。
在美术课上，小明的老师要求学生们设计一幅描绘季节变化的画作。
小明想到了春天时树叶从萌芽到翠绿的变化，于是他决定画一棵树的四季变化。
小明花了很多时间在选择画布、画笔、颜料等材料上，他还在图书馆借了许多关于树木生长的书籍，以便更好地理解树木的生长过程。
在画作开始之前，小明进行了大量的练习，他画了很多树的草图，并反复修改，直到他满意为止。
最终，小明完成了一幅非常精美的画作。
他画出了一棵树的四季变化，用不同的颜色和笔触表现了树叶从萌芽到枯萎的过程。
他的画作不仅令老师和同学们赞叹不已，还被选为本单元作业设计的一等奖。
小明的成功离不开他的刻苦努力和精益求精的态度。
他通过大量的学习和实践，不断完善自己的画作，最终获得了优异的成绩。
这个案例告诉我们，只有付出努力和不断追求卓越，才能取得优异的成绩。
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小学美术自画像公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
“好了好了，我就知道没有天上掉馅饼好事！”始终没有说话张老汉终于发问了：“一旦有个长病生灾怎么办？” “你们以前生病时是怎看已生？”镇上领导发话了。 “这还用问？去已院呗！”张老汉叹了口气。 “好！这个问题提得好！”镇上领导当即表态，“我回镇上后马上跟相关部门反应情况，让已院卫生部门实行下乡服务活动， 一切为老人身心健康开绿灯。” “各位乡亲们，家家有老人，人人都会老。只要有镇上领导给我们撑腰做主，我们尚有什么克服不了困难？”大哥招呼着大 家，“今天我们还邀请了县里老年娱乐中心文艺宣传队，下面有请他们给大家表演文艺节目。” 大门两边分别坐落着一棵硕大杨柳树，杨树参天而立，柳树婆娑多姿。听老人说这两棵树已有有一百多年历史，杨柳树村故此 而得名。挂在树上高音喇叭开始回放起音乐，大院里气氛逐步活跃起来。 一曲崔京浩《父亲》发人深省……一曲阎维文《母亲》催人泪下…… 即使折腾了一天，还是没有一个人前来报名。 “现在人真怪，明明是一件好事怎么会是这样呢？”我自言自语地说。 “也许是我们工作没做好，大家不相信我们？”大哥抽起一袋愁烟。肖燕做好了饭菜来招呼我们。 “你们吃吧，我不饿。” “六弟，怎么跟自己过不去？身子要紧，走，我们边吃边聊。”大哥硬是把我拽上了饭桌。 “怎么？碰钉子了吧？”我还没有坐稳，父亲就开了腔，“老六啊，农村工作不像你想那么好做，这些小农意识人，你若是 分钱他就争着去拿，你若是让他交钱，他就会装聋作傻什么也不知道，见了你就像碰到了瘟神躲着你走……你想过没有从小到 大，你在村子里住过几天？你主线就没有群众基础，他们会相信你？依我看，这亏本买卖咱就不干了，干脆收破烂儿得了，小 荷和宝根都需要交学费，咱那儿有闲气跟这些老汉老婆捉迷藏？” 父亲话提醒了我这梦中人，我放下碗筷，急忙对大哥说：“大哥，我们分头行动，来个君子拜访面对面交流，大街以东你去， 大街以西有我…… 背后传来了母亲责怪声，“你看这孩子，不是吃了饭再……” “娘——，你们先吃吧，办不好正事儿吃饭也不香……”我回过头，回了她一句。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣学员多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣学员多
处行》微课教案
简介
本文档为中国第一届微课大赛一等奖《只拣学员多处行》微课教案的详细介绍。
目标
本教案旨在帮助学员们深入了解并掌握有效的行为选择策略，以提升他们在研究和生活中的表现。
内容概述
本微课教案分为以下几个部分：
1.引言
在引言部分，我们将介绍行为选择的重要性和对学员发展的影响。
通过真实案例和实际应用场景，引导学员思考不同行为选择的结果。
2.行为选择的原则
在这一部分，我们将详细介绍行为选择的原则和方法。
包括评估选择的可能影响、正向行为选择和决策制定的关键考虑因素等。
3.实用案例分析
在这一部分，我们将通过实际生活中的案例来帮助学员应用所学原则和方法。
通过讨论和反思，帮助学员培养正确的行为选择意识和能力。
4.总结
在总结部分，我们将总结本微课的主要内容，并强调行为选择对学员未来的重要性。
同时，还将提供一些延伸研究资源和实践建议。
结语
通过参与本微课教案的研究，学员们将能够更加明确自己的行为选择原则，并在实际生活中做出更加明智的决策。
我们相信，只拣学员多处行，必将成为他们未来成功的重要基石。
文档字数：XXX）
注意：请将文档中的"XXX"替换为实际的字数。
中国第一届微课大赛一等奖《只拣小孩多处行》微课教案
中国第一届微课大赛一等奖《只拣小孩多处行》微课教案研究目标通过研究本微课，学生将能够：- 理解并运用汉字研究中的“拣”字义；- 掌握运用不同读音的汉字组成词语的方法；- 增强对姓氏的认识，并能正确使用常见的姓氏；- 研究并运用各地方言中的特殊表达方式；- 培养对文化差异的尊重和理解。
教学内容1. 词义研究：- “拣”字义：挑选、选择。
2. 汉字组词：- 运用不同读音的汉字组成词语。
3. 常见姓氏：- 姓氏的认识。
- 常见的姓氏及其来源。
4. 方言表达：- 理解、研究各地方言中的特殊表达方式。
- 运用方言进行口语对话练。
教学步骤1. 导入：- 创设情景，引发学生对“拣”字义的思考。
- 引出研究目标，并激发学生的研究兴趣。
2. 研究拣字义：- 展示“拣”字的写法、发音和基本义项。
- 引导学生通过例句理解“拣”字义的具体应用场景。
- 进行拣字义的练活动，巩固学生的理解。
3. 汉字组词：- 引导学生通过不同读音的汉字组成词语，拓展词汇量和词义理解能力。
- 组织学生进行小组活动，自主创造词语并进行分享。
4. 常见姓氏：- 引导学生了解常见的姓氏及其来源。
- 进行姓氏认知和分类活动，培养学生对姓氏的敏感性和准确性。
5. 方言表达：- 展示各地方言中的特殊表达方式，引发学生对文化差异的思考。
- 进行方言对话练，提高学生的口语表达能力。
6. 总结与评价：- 总结本节课的研究内容，并进行互动研究评价。
- 鼓励并表扬学生的研究成果，激发学生的自信心和积极性。
教学评价- 参与度评价：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与度。
- 合作评价：评估学生在小组活动和对话练中的合作能力。
- 思考评价：检查学生对于不同方言表达和文化差异的思考程度。
- 表达评价：评估学生在词组创造和对话练习中的表达准确性和流利度。
三年级美术上册第1课各式各样的民居全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
傣族竹楼传 传说是当地人照孔明帽子形状建造。 傣语称其为“很”。大多第一层架 空，放养家禽家畜，堆放杂物；第 二层住人。
特点：防潮、奇特。
7/12
皖南民居：青瓦、白
墙，错落有致马头墙不 但有造型之美,更主要 是它有防火,阻断火灾 蔓延实用功效功效。
特点：自由、轻松
8/12
9/12
10/12
11/12
12/12
1/12
民居：指是百姓居住地方。
我国疆域辽阔，民族众多，各地自然环境、 社会环境不一样使得各地方、各民族生活方式
不一样，所以各地方人民建造居住房屋样式、 格调也不一样。
2/12
观赏 观察 思索
• 观赏：各民居建筑屋顶、门、窗、外形特点。 • 观察：不一样民居用了什么材料？ • 思索：为何各地人居住房屋样式、格调不一样？
3/12
窑洞是依山势开凿出来这
么一个拱顶窑洞。
特点：冬暖夏凉
4/12
特点：安全、奇特
客家土楼：是以土作墙而建造起来集体建筑，呈圆形、半圆形、
方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。
5/12
北京四合院通常由正房、东西厢房和倒座房组成,
从四面将庭院合围在中间,故名四合院 。
特点：宽大、温暖
全国优质课大赛一等奖人美版美术五年级下册《人民艺术家——齐白石》 (精美获奖课件)
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第1课
新 知 讲 解 作品欣赏： 发扬民族文化（书法）1952
鲁班门下（篆刻） 中国长沙湘潭人也（篆刻）
书法齐白石的书法,无论是他 的行书、篆书还是楷书,在用笔上 有一个共同点就是万豪齐力,因势 下笔,逆势行笔,在纸笔相争中尽见 涩辣之势。
《人民艺术家——齐白石》
人美版五年级下册
教学目标
●核心素养目标：
● 1.艺术表现：了解齐白石的生平、代表作品和艺术特点“神 形兼备”，学习和认识齐白石的艺术成就及人格魅力。
● 2.创意实践：能够从不同角度欣赏齐白石艺术作品，并能表 达自己对艺术作品的简单看法，进而学习艺术家不断学习奋斗的精 神。以语文草原引入，进行美术与语文学科跨学科知识融合。
说一说：齐白石为 什么能从普通的木匠成 为艺术家？
因为他不断的学习与 奋斗，所以才能成为 生活上的强者。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第1课
新知讲解
齐白石简介：
齐白石（1864-1957）
1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。 他小的时候砍柴、放牛……只读过一年书。成年后做 雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史 上非常有影响的中国画画家。1953年被授予“人民艺 术家”称号。他是近现代中国绘画大师，世界文化名 人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润， 色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作 鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉 碑版，行书饶古拙之趣，篆刻自成一家，善写诗文。 曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等 职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。