1.《悠悠老街》教案
1 悠悠老街教案小学美术浙人美版五年级上册
1 悠悠老街教案共2学时【教学目标】1、认知目标：了解老街的历史与文化。
2、技能目标：学习用线描的形式对老街进行描绘。
3、情感目标：让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【学情分析】小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
重点难点重点：学习用线描的形式对老街进行描绘。
难点：能用不同的美术形式表现老街。
【教学过程】4.1 【教学目标】1、了解老街的历史与文化。
2、让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【教学重点】感受老街独特的古韵和人文气息,了解老街的历史与文化.【教学难点】感受老街古建筑表现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美等。
【教学活动】【导入】谈话导入1、同学们，你们喜欢逛街么，今天老师带你们去逛一逛各地很有特色的街。
2、图片欣赏（由近到远）温州朔门古街（本市）—浙江绍兴老街（省内）——安徽屯溪老街（省外）3、逛了这些街，你有什么感受吗？教师总结:这些街上的房子年代都非常久远，今天这节课我们就一起走进《悠悠老街》去探访老街那独特的美。
板书：《悠悠老街》【讲授】近距离欣赏老街1、老街故事（1）、学生说说自己家乡老街的历史故事，教师补充。
（2）、教师述说几条有名的老街的故事。
2、老街风光（1）、欣赏老街清晨、白天、夜晚的风光，让孩子感受老街的宁静、繁华、祥和等等变化。
（2）、欣赏四季的老街，感受老街上的自然风光。
3、老街建筑欣赏老街上各种古老建筑，感受老街上历史建筑的特色。
4、老街风俗欣赏老街上的传统风俗，感受老街上的传统文化。
《悠悠老街》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《悠悠老街》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解老街的历史文化、建筑特色和人文风貌，包括老街的布局、传统建筑的风格（如徽派建筑的白墙黑瓦、江南水乡建筑的临水而居等）、街边的店铺和传统手工艺品。
掌握以老街为主题的绘画或手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出老街的古朴韵味、宁静氛围和独特的生活气息。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、透视关系和疏密变化的运用能力，引导学生用艺术形式展现老街的魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化和历史遗迹的热爱之情，培养学生保护传统文化的意识。
让学生在描绘悠悠老街的过程中，感受老街所承载的岁月记忆和人文情感，培养对家乡的热爱和对生活的眷恋。
二、教学重难点1.教学重点理解老街的建筑特色和空间布局，观察不同风格老街在建筑外观上的差异（如屋顶形式、门窗样式、墙体材质）、街道的宽窄变化和建筑的排列方式。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、水彩、油画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现老街，重点掌握建筑细节的描绘（如木雕门窗的花纹、斑驳的墙面）和氛围营造（如光影效果、人物活动），使作品呈现出老街的真实感和历史感。
2.教学难点引导学生在作品中传达出老街所蕴含的情感和文化内涵，避免只是简单地描绘建筑，要体现出老街的故事性和岁月沉淀。
在创作过程中，如何处理好老街中众多元素（如建筑、街道、人物、树木等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时还要考虑到老街的宁静氛围和古朴气质。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同地区悠悠老街的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖江南水乡老街、北方古镇老街、西南山地老街等，展示其建筑风格、街道景观、市井生活以及一些具有代表性的历史遗迹和传统手工艺品，同时介绍老街的历史变迁和文化价值。
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。
但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。
此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。
2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。
2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。
2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。
3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。
1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课以家乡的老街为题材，让学生通过观察、感受、描绘家乡老街的特色，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容包括：图片展示家乡老街的景象，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，以及绘画老街的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画老街的步骤和方法还不够掌握。
此外，学生对家乡老街的情感认知程度不同，需要引导他们发现和感受家乡老街的美。
三. 教学目标1.让学生了解家乡老街的特色，培养学生的审美能力。
2.培养学生用绘画表现家乡老街的能力，提高学生的表现力。
3.引导学生发现家乡老街的美，增强学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画老街的步骤和方法，能用绘画表现家乡老街的特色。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受家乡老街的美，以及如何运用色彩、构图等手段表现家乡老街的特色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡老街的图片，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等。
2.示范法：教师示范绘画老街的步骤和方法，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：家乡老街的图片、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、板书设计。
2.学生准备：绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡老街的图片，引导学生观察和描述老街的特点，激发学生对家乡老街的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，让学生了解绘画老街的要点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画老街的步骤和方法，学生跟随操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生相互交流，分享绘画心得和经验，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解悠悠老街的绘画知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕悠悠老街的绘画特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《悠悠老街》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第1周，第1课时
4.教学时数：45分钟
课程设计：
【导入】（5分钟）
1.通过展示悠悠老街的图片，引导学生关注老街的特色和历史背景。
2.学生分享自己对老街的了解和感受。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本课程将采用以下教学方法，旨在适应教学目标和学习者特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
a.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授悠悠老街的绘画技巧和艺术特色，为学生提供必要的理论知识。
b.讨论法：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
内容逻辑关系
①悠悠老街的绘画技巧：包括线条的运用、色彩的搭配、构图的要点等，这是本节课的核心知识点。
②悠悠老街的艺术特色：通过分析悠悠老街的绘画作品，了解其独特的艺术风格和表现手法。
③悠悠老街的文化内涵：引导学生了解悠悠老街的历史背景和文化价值，培养学生的文化意识。
2.重点词：
①悠悠老街：本节课的主题，需要学生深入了解其特点和价值。
c.测试：通过课堂小测验，检查学生对悠悠老街绘画知识点的记忆和理解，以及在实际绘画中的运用。
小学美术《悠悠老街》教案
一、教学内容
《悠悠老街》选自小学美术教材四年级下册第五单元《家乡的记忆》。本节课主要内容包括：1.引导学生了解和感受家乡老街的历史与文化；2.学习运用线条、色彩和构图表现老街的建筑风貌和氛围；3.创作一幅以老街为主题的美术作品，培养学生的观察力、表现力和创造力。通过本节课的学习，使学生更加关注家乡的历史文化，激发他们对美术创作的兴趣。
-解决方法：教师鼓励学生发挥想象，尝试不同的表现手法，培养学生独立思考和创钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悠悠老街》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的老街？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老街的历史文化与艺术魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解老街的建筑风格和文化背景。老街是记录家乡历史和文化的载体，它的建筑风格反映了不同时期的特点。掌握这些知识，有助于我们更好地表现老街的美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条、色彩等技法表现老街的独特风貌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将老街文化融入美术创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
浙美2022年9月修订五上1课 《悠悠老街》教案
教师活动：依据学生回答，教师适当点拨，引导学生发现瓦片的排列规律，从密密麻麻的线条和层层叠叠的布局去体会它。
教师及时反馈并板示：密密麻麻、层层叠叠。
教师活动：播放课件，仔细观察屋顶上带有青苔的瓦片图。
引导学生通过想象感受并描述四季更迭给静默的瓦片带来的变化。
根据学生的关注点，随机小结并板示：勃勃生趣、生意盎然。
摸到教师活动：播放课件，观看老街墙体的图片。
提问：这面毫不起眼的墙，和我们家里的墙有什么不一样？它有什么特点？学生活动：从材料、触感、色调等方面观察、体会、展开交流，个别回答。
教师活动：依据学生回答，教师点拨并总结：老街的墙给人的感觉是粗糙、凹凸不平、颜色不均。
思考：这面不起眼的墙，人们为什么不给它再翻新一下？学生活动：从历史价值、故事、回忆等方面理解破旧老墙的价值。
教师及时反馈并板式：粗糙、凹凸不平、颜色不均；历史悠久。
想到教师活动：播放课件，观看老街人在老街上的生活掠影。
引导学生说一说对这些照片的感受。
学生活动：欣赏图片，个别回答，交流感受。
教师活动：依据学生回答并总结：这一幕幕动人的画面，像一颗颗珍珠，串起了老街人一个又一个平淡而又温馨的情感故事。
【设计意图】通过观看视频，让学生对老街的街景风貌有总体的感知和印象，通过教师的引导和提示，欣赏和分析老街局部风貌的艺术特点和人文情怀，如排列、层次、纹理、色彩，启发学生有目的地开展观察和评述。
（三）自主实践探究（预计用时5分钟）教师活动：走进老街，能发现老街不一样的美，相信同学们一定也想去探寻老街的艺术魅力，请以小组为单位，打开学具袋，和小组成员一起欣赏老街的风貌（提供图片），合作完成学习卡。
小组学习单走进老街,我们看到了______________________________;仔细观察,我们发现_________________________________;由此,我们联想到___________________________________。
五年级美术上册《悠悠老街》优秀教学案例
在教学过程中，教师注重反思与评价，通过多元化的评价方式，全面关注学生的成长。这种关注不仅体现在知识和技能的掌握上，还关注学生的情感态度和价值观。评价过程中，教师以激励为主，帮助学生建立自信，勇敢面对挑战。
5.个性化教学，尊重学生差异
本案例中，教师充分尊重每个学生的个性差异，给予他们发挥的空间，鼓励创作出具有独特视角的老街美术作品。个性化教学使学生在掌握基本知识与技能的基础上，充分展示自己的特点，提升美术素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
2.引导学生关注生活中的美术现象，培养他们善于发现美、欣赏美、创造美的能力。
3.通过对老街的描绘和创作，培养学生热爱家乡、关注社会发展、关爱人文环境的情感态度。
4.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌，让他们在美术创作过程中体验成功和快乐。
3.学生分享：邀请学生分享他们对老街的印象和故事，为后续的教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.老街历史文化背景：简要介绍老街的历史、建筑风格、人文特色等，帮助学生了解老街的文化内涵。
2.老街美术元素：分析老街建筑、装饰、生活场景等美术元素，引导学生关注并学会运用到创作中。
3.绘画技巧讲解：针对线条、色彩、构图等方面进行讲解，教授如何运用绘画技巧表现老街的氛围。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，如“老街的建筑特点”、“老街的生活场景”等。
2.讨论内容：每组针对主题进行资料搜集、分析讨论，形成对老街美术创作的初步构思。
3.小组分享：每组向全班同学分享讨论成果，互相借鉴、学习，为创作做好准备。
（四）总结归纳
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街 》教学设计
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版美术五年级上册的教学内容，本课以我国各民族、各地区的传统街巷为题材，让学生通过学习绘画和设计，感受老街的独特魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材内容丰富，包括老街的起源、特点、建筑风格、文化活动等，旨在引导学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对老街的认识和了解有限。
通过本课的学习，学生将拓展对老街的认识，提高绘画和设计能力，培养民族自豪感。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，提高学生的审美情趣。
2.培养学生运用绘画和设计表现老街的能力，提高学生的创造力。
3.增强学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的特点、建筑风格和文化活动，学会运用绘画和设计表现老街。
2.难点：如何运用绘画和设计手法，表现老街的独特魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生感受老街的魅力。
2.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，分析老街的表现手法，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，运用绘画和设计表现老街。
4.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料：展示老街的起源、特点、建筑风格和文化活动。
2.绘画和设计工具：如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
3.优秀作品示例：展示表现老街的优秀绘画和设计作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国各民族、各地区的老街，引导学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示表现老街的优秀绘画和设计作品，让学生欣赏和分析作品中的表现手法，提高学生的审美能力。
悠悠老街教案
悠悠老街教案教案标题：悠悠老街教案教案目标：1. 通过学习悠悠老街的历史和文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生的合作与团队意识。
教学内容：1. 悠悠老街的历史和文化背景介绍。
2. 悠悠老街的建筑风格和特色。
3. 悠悠老街的传统手工艺品和特色小吃。
4. 悠悠老街的传统节日和庆典活动。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入悠悠老街的主题，激发学生对老街的兴趣。
知识讲解：2. 通过PPT或教材介绍悠悠老街的历史和文化背景，让学生了解老街的起源和发展过程。
观察与思考：3. 组织学生进行实地考察，让他们观察老街的建筑风格、街景和人文特色，并记录下来。
小组合作：4. 将学生分成小组，让他们根据观察和记录的内容，合作设计一个关于悠悠老街的展板或小册子。
展示与分享：5. 让每个小组展示他们设计的展板或小册子，并分享他们对悠悠老街的理解和感受。
拓展活动：6. 组织学生进行手工艺品制作或特色小吃制作的活动，让他们亲自体验悠悠老街的传统文化。
总结与评价：7. 引导学生总结他们在这个教案中学到的知识和技能，并进行评价和反思。
教学资源：1. PPT或教材：用于介绍悠悠老街的历史和文化背景。
2. 视频或图片：用于引入悠悠老街的主题，激发学生兴趣。
3. 实地考察地点：选择一个悠悠老街的实地考察地点。
4. 展板或小册子制作材料：让学生用于设计展板或小册子的材料。
教学评估：1. 学生的观察记录和设计作品：评估学生对悠悠老街的观察力和表达能力。
2. 学生的小组合作和展示：评估学生的合作与团队意识。
3. 学生的总结和评价：评估学生对本教案的学习效果和自我评价能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解悠悠老街的更多历史和文化内涵。
2. 组织学生参观其他具有传统文化特色的地方，拓宽他们的视野。
注：教案中的具体步骤和资源可以根据教学实际情况进行调整和补充。
1.《悠悠老街》教案
悠悠老街
教学目标:
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重难点：
重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
课前准备：
学生：常规绘画工具。
教师：课件、常规绘画工具。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点。
2、板书课题：《悠悠老街》。
3、交流：和伙伴们用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？
二、探究：
1、欣赏用线描、色彩、速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点？
2、欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌。
3、了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。
①以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。
②步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。
③提示：对景物要进行取舍，要选择最能够打动自己的景物作为写生对象。
选景要简单些，选景范围不宜太大，如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河都可以作为画面的主体物。
三、小结
板书设计：
课后反思：。
悠悠老街 教学设计
悠悠老街教学设计悠悠老街是一条具有历史文化价值的街道，它蕴含着丰富的地方特色和人文景观。
设计一个与悠悠老街相关的教学活动，可以帮助学生了解悠悠老街的历史和文化，并培养他们的观察力、观点表达能力以及团队合作精神。
教学目标：1. 了解悠悠老街的历史背景和文化特色；2. 能够通过观察和研究，发现悠悠老街的特点和亮点；3. 培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神；4. 提升学生的书面表达、口头表达和展示能力。
教学内容：1. 悠悠老街的历史介绍和文化背景的讲解；2. 学生观察悠悠老街的建筑风格、摊位特色等，进行实地调查和研究；3. 学生分组讨论，整理每个小组的研究成果；4. 组织学生展示他们的研究成果，并进行学生间的互动交流。
教学过程：第一课时：1. 教师介绍悠悠老街的背景和历史，并通过图片、视频等多媒体教具展示给学生；2. 学生进行初步的观察和提问，教师引导他们注意悠悠老街的建筑特色、人文景观等；3. 学生分组讨论，交流他们的观察心得和提出问题。
第二课时：1. 学生进行实地考察，到悠悠老街进行观察和研究；2. 学生可以带上相机、笔记本等工具，记录他们的观察结果；3. 学生要注意观察悠悠老街的建筑风格、人文景观、店铺特色等方面；4. 学生回到课堂，整理他们的观察结果，准备下一堂课的讨论。
第三课时：1. 学生分组讨论，每个小组整理自己的研究成果；2. 每个小组要展示他们观察到的悠悠老街的特点和亮点，并准备回答教师的问题；3. 教师帮助学生分析他们的观察结果，引导他们从不同维度思考悠悠老街的重要性和意义；4. 学生通过小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和演讲表达能力。
第四课时：1. 学生进行小组间的交流和互动，从其他小组那里学习到新的知识和视角；2. 学生单独撰写一篇关于悠悠老街的文章，强调自己的观点和感受；3. 学生进行文章的互评和修改，提高他们的书面表达能力；4. 学生进行文章朗读和展示，增强他们的口头表达和展示能力。
《悠悠老街》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《悠悠老街》教案教学目标：1、调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2、学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作表现“特色街”的传统风俗和文化。
3、通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
教学重点与难点：重点：了解老街的风俗习惯，并用美术的方法表现出来。
难点：生动的表现出老街的风俗习惯和环境。
课前准备：（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程：1、创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？2、欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目，招揽生意呢？3、范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？4、提出作业要求。
用绘画或者写生的方式来表现老街的建筑、风俗等。
教师巡回进行个别指导。
5、作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的会画图，并展开美术评价。
（2）吸取他人的建议，调整自己的绘画图稿。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第1课悠悠老街丨浙美版（2012）教学内容：本节课将带领学生走进悠悠老街，通过观察、分析和实践，让学生了解老街的建筑特点和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教学目标：1. 让学生了解悠悠老街的建筑特点和文化内涵，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
3. 培养学生合作、交流、欣赏的能力，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 如何表现老街的建筑特点和文化内涵。
2. 如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
教具学具准备：1. 教师准备相关的老街图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示老街的图片或视频，引导学生观察老街的建筑特点和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）教师讲解老街的建筑特点和文化内涵，帮助学生更好地理解和学习。
Step 3：示范（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
Step 4：实践（10分钟）学生根据教师讲解和示范，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
Step 5：展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、欣赏，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 老街的建筑特点2. 老街的文化内涵3. 表现手法：线条、色彩作业设计：1. 让学生运用所学知识和表现手法，回家后创作一幅悠悠老街作品。
2. 让学生撰写一篇关于老街的短文，表达对老街的认识和感受。
课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了老街的建筑特点和文化内涵，培养了学生的绘画能力和审美素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要注重学生的合作、交流能力的培养，提高学生的综合素质。
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.通过探访活动,了解、感受湖州市东林镇后塘老街建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的江南村落。
2.通过对湖州市东林镇后塘老街传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解能力。
3.通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱家乡的传统文化的情感。
2学情分析学生对家乡比较熟悉,但是又缺乏深入的观察、了解和思考。
当然一定会有同学对部分内容会有特有的观察、感受、写生、描绘等活动,这是本节课中充分利用和引导的关键。
3重点难点重点:通过用美术的手段对传统文化进行描绘,培养学生关注和尊重传统文化的情感。
难点:运用不同的美术形式表现老街,可对传统历史文化进行创造性的表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】悠悠老街1.谈话导入(1)悠悠老街,在岁月的沉淀中显露出独特的古韵和浓郁的人文气息,让我们走进湖州市东林镇后塘老街,领略它们的特有风采。
讲讲对家乡老街的传统历史文化的观察、感受。
展示家乡的照片、风景。
(2)深入展开, 欣赏湖州衣裳街、屯溪老街、绍兴老街、西塘老街和南浔水巷,感受这些老街的风光。
(3)你寻访过这些老街吗?假期里有外出旅游的学生,谈谈到过什么地方?老街边的建筑物有何明显特色?揭示课题《悠悠老街》2.对杭州北山街的文化背景感受。
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版教学内容本节课为五年级上册美术课程，主题为“悠悠老街”。
教学内容围绕我国历史悠久的老街文化展开，通过对老街的历史、建筑风格、生活场景的介绍，让学生了解和感受中国传统街区的独特魅力。
同时，课程将教授学生如何运用绘画技巧表现老街的风貌，包括线条的运用、色彩的搭配以及光影的处理。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描绘老街的基本绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统街区的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 透视原理的应用：学生需要理解并应用透视原理来表现老街的深远感。
2. 细节描绘：老街中丰富的细节，如门窗、招牌等，需要学生细致入微地观察和描绘。
3. 情感表达：引导学生如何在作品中融入对老街的情感和故事，使作品更具生命力。
教具学具准备1. 教具：老街的图片、视频资料，PPT课件，绘画示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示老街的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解老街的历史背景、建筑特色，并教授绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
3. 示范：通过现场示范或视频，展示如何运用所学技巧进行老街绘画。
4. 练习：学生根据所学内容进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：1. 课程“悠悠老街”2. 绘画技巧：透视、光影、色彩3. 注意事项：观察细节，表达情感作业设计作业设计旨在巩固学生的课堂所学，培养学生的独立创作能力。
作业要求如下：1. 作品要求：完成一幅以“悠悠老街”为主题的绘画作品，运用所学的透视、光影和色彩技巧。
2. 提交方式：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思课后反思是教师对教学过程的回顾和总结，包括以下几个方面：1. 教学效果：分析学生掌握知识的情况，评估教学目标的达成度。
悠悠老街 教案
悠悠老街教案教案标题：悠悠老街教学目标：1. 了解传统老街的历史和文化背景。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和表达能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 了解老街的特点和历史文化背景。
2. 学会运用各种观察方法，探索老街的魅力。
3. 学会用适当的语言表达对老街的感受和观点。
教学难点：1. 培养学生的观察和表达能力。
2. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 电脑或投影仪。
2. 图片、视频或幻灯片展示老街的历史和文化。
3. 学生的观察记录表格。
4. 学生的合作小组。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张老街的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是老街吗？你们有去过老街吗？有什么感受？探索（15分钟）：1. 分组让学生观察老街的图片或视频，记录他们观察到的特点和感受。
2. 学生分享观察结果，老师引导学生讨论老街的历史和文化背景。
拓展（15分钟）：1. 学生分组前往附近的老街进行实地考察，记录他们观察到的特点和感受。
2. 学生回到教室，分享实地考察结果，老师引导学生讨论老街的保护和发展问题。
总结（10分钟）：1. 学生回顾观察记录，总结老街的特点和文化价值。
2. 学生用适当的语言表达对老街的感受和观点。
3. 老师点评学生的表达，鼓励学生保护和传承传统文化。
作业：1. 学生写一篇关于老街的观察报告，包括观察到的特点、感受以及对老街保护的建议。
2. 学生可以选择绘制一幅描绘老街的画作或设计一份宣传海报。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，进一步了解传统文化的重要性。
2. 组织学生参与老街的保护和传承活动，增强他们的实践能力。
教学评价：1. 学生观察记录表格的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和分享中的积极参与程度。
3. 学生观察报告的内容和语言表达的准确性。
4. 学生绘画或设计作品的创意和表达能力。
教学建议：1. 鼓励学生积极参与实地考察和讨论，培养他们的观察和表达能力。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版
五年级上册美术教案－第1课悠悠老街｜浙美版一、教学目标1.了解老街的历史、文化背景及其特色建筑。
2.掌握简单的山水画技法，了解中国传统山水画的基本要素。
3.培养学生对古老城市的情感认同和对生活环境的关注。
二、教学内容1.感性品味——欣赏老街的图片，描述感受。
2.知识扩展——学习老街的历史文化背景，介绍老街的特色建筑等。
3.技法解析——学习如何绘制简单的山水画，了解山水画的基本构图方式及画法。
4.创作实践——在老师的指导下，完成一幅老街山水画。
三、教学过程1. 课前准备教师准备老街的图片、PPT、课件，备好绘画用具，如画纸、颜料、画笔等。
2. 感性品味1.展示老街的图片，与学生一起欣赏，让学生猜测这是哪里的景色，它有哪些特点，会给我们带来什么感受。
2.请学生在自己的小本子上写下这幅图片给他们带来的感受或联想。
3. 知识扩展1.介绍老街历史文化背景，让学生了解其重要意义。
2.介绍老街的特色建筑，如明清古民居、砖雕、木雕、石雕、门头等。
4. 技法解析1.展示山水画的范例，让学生研究其中的构图方式和画法。
2.讲解山水画的基本构图方式和要素，如山、水、树等。
3.介绍画家在作品中如何运用水墨的淡墨重彩、清略潇洒等手法以及画笔、墨汁的使用。
5. 创作实践1.让学生根据自己的感受和联想在画纸上画出自己的老街山水画，可以参考范例和老师的指导。
2.学生可以选择使用中国画的技法或其他绘画技法来展现自己的想象。
四、教学评价1.完成作品：通过学生的作品完成情况、绘画技巧的掌握情况来进行评价。
2.反思能力：通过学生在绘画过程中表现出的创意和思考能力，以及对山水画进一步感性认识的程度来进行评价。
五、参考文献《美术教材》五年级上册，浙江教育出版社。
六、教学反思本节课以老街为主题，让学生通过观察和感性回应，深入了解并表现出自己的想象。
同时，通过介绍山水画的构图方式和画法等知识，让学生接受并掌握更多的绘画技巧，同时也对中国传统文化产生兴趣，有助于提高学生的文化素养。
小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计
1 悠悠老街教案1教材分析《悠悠老街》是浙美版教材第9册第1课，属于综合·探索学习领域的课例，本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术的角度去感受、体会其中的历史文化内涵。
学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录老街，作为创作的素材，不同老街的欣赏和表现，学生感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美、雕刻典雅美和意蕴和谐美。
2教学目标1、知识与技能：了解家乡老街（温州老街）的历史文化和民俗文化，初步掌握老街的表现方法。
2、过程与方法：学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、情感态度与价值观：在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情评论3学情分析从学情角度分析五年级的学生已经具备了一定的综合·探索能力，但对于温州的老街、老行当、民俗文化的了解不够深入，就此对于本课的教学，本人设计了前置性作业，孩子在课前探访老街，拍摄照片，收集老街的相关资料，为本课的交流做更好的铺垫，让本土的老街文化得到传承和发展。
4重点难点教学重点：学习相关老街的历史文化与民俗文化知识，用风景速写的形式表现老街。
教学难点：表现老街的不同速写形式美。
5教学准备学具准备：前置性作业，与老街有关的图片、照片、文字资料，绘画工具教具准备：范画、画笔、白纸、画板、课件、多媒体设备6关键问题设计与解决本课从学生学习的角度，我梳理出三大关键问题：关键问题一：欣赏、探究内容繁多，重点探究哪几条老街？解决策略：以五条温州老街欣赏导入，第一课时的教学侧重老街的文化遗址、建筑（门、窗、雕塑、瓦当、墙面）、特色店铺、名小吃、名人故居、路、桥、植物等，第二课时的教学侧重点则是风景速写的构图，近大远小，近实远虚等构图特点。
关键问题二：如何让学生自主的参与、体验、探究老街的艺术特色？解决策略：挖掘教材老街特色与五年级学生认知能力相符的切入点，对照学生课前收集有关家乡的老街资料，引导学生自主学习探究，通过小组合作学习，了解风景速写的构图形式。
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悠悠老街
教学目标:
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重难点：
重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
课前准备：
学生：常规绘画工具。
教师：课件、常规绘画工具。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点。
2、板书课题：《悠悠老街》。
3、交流：和伙伴们用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？
二、探究：
1、欣赏用线描、色彩、速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点？
2、欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌。
3、了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。
①以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。
②步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。
③提示：对景物要进行取舍，要选择最能够打动自己的景物作为写生对象。
选景要简单
些，选景范围不宜太大，如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河都可以作为画面的主体物。
三、小结
板书设计：
课后反思：。