高中数学第三章概率3.3几何概型几何概型均匀随机数的产生教学案新人教A版必修

合集下载

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_2

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_2

3.3.2均匀随机数的产生(1)产生两组0~1之间的均匀随机数,X RAND =,Y RAND =;(2)数出0.5Y X >-的个数1N ,计算()1n N f A N=(N 代表每组均匀随机数的个数)。

教师展示频率分布折线图 方法2:(计算)以横坐标X 表示报纸送到时间,以纵坐标Y 表示父亲离家时间,建立平面直角坐标系,父亲在离开家前能得到报纸的事件构成区域是下图:由于随机试验落在方形区域内任何一点是等可能的,所以符合几何概型的条件。

根据题意,只要点落到阴影部分,就表示父亲在离开家前能得到报纸,即事件A 发生,所以11117222()18P A -⨯⨯==。

设计意图:及时练习巩固 和提升,让学生感受频率的随机性和相对稳定性,同时用计算验证随机模拟的可靠性。

方法1:(试验模拟)随机撒一把豆子,每个豆子落在正方形内任何一点是等可能的,落在每个区域的豆子数与这个区域的面积近似成正比,即≈圆的面积落在圆中的豆子数正方形的面积落在正方形中的豆子数,假设正方形的边长为2,则224ππ==⨯圆的面积正方形的面积.由于落在每个区域的豆子数是可以数出来的,所以π≈落在圆中的豆子数落在正方形中的豆子数×4,这样就得到了π的近似值。

方法2:(计算机模拟)(1)用计算机产生两组[0,1]内均匀随机数 1a RAND =,1b RAND =。

(2)经过平移和伸缩变换, 12(0.5)a a =-, 12(0.5)b b =-; (3)数出落在圆 221x y +=内的点 (),a b 的个数 1N ,计算14N Nπ=(N 代表落在正方形中的点(),a b 的个数)。

对于不同的建系方法,不同选取长度单位的方法予以肯定。

拓展:若把圆变成椭圆,如何估计椭圆的面积? 若把圆变成更加不规则图形,如何计算不规则图形面积? 设计意图:通过思考,层层深入,逐步得到解题方法,不仅锻炼学生灵活处理问题能力,也锻炼了学生积极思考的能力。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_0

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_0

3.3.2 均匀随机数的产生(教案)课标要求1.了解均匀随机数的产生方法与意义.2.会用模拟试验求几何概型的概率.3.能利用模拟试验估计不规则图形的面积.重点难点1.会利用模拟试验估计概率.(重点)2.会设计简单的模拟试验的设计方案.(难点)自学导引1.均匀随机数定义:如果试验的结果是区间[a,b]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是等可能的,则称这些实数为均匀随机数.2.均匀随机数的产生(1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND函数.并统计试验结果.(2) 计算机模拟的方法:用Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数进行模拟.注意操作步骤.[a,b]上均匀随机数的产生利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x=RAND,然后利用伸缩和平移交换x=x1]想一想:概率为0的事件一定是不可能事件吗?概率为1的事件也一定是必然事件吗?提示:如果随机事件所在区域是一个单点,因单点的长度、面积、体积均为0,则它出现的概率为0(即P=0),但它不是不可能事件;如果随机事件所在的区域是全部区域扣除一个单点,则它出现的概率为1(即P=1),但它不是必然事件.均匀随机数的产生:(1)用计算器产生0~1之间的均匀随机数过程如图所示:(2)用计算机产生均匀随机数的过程如下:S cilab 中用rand()函数来产生0~1的均匀随机数,每调用一次rand()函数,就产生一个随机数,如果要产生a~b之间的随机数,则使用变换rand()*(b-a)+a得到例题1:取一根长度为3 m的绳子,拉直后在任意位置剪断,用随机模拟的方法计算剪得两段的长都不小于1 m的概率有多大?[思路探索] 利用计算器产生随机数的方法或利用随机模拟的方法解决.(1)利用计算器或计算机产生一组[0,1]的均匀随机数,a1=RAND;(2)经过伸缩变换,a=a1*3;(3)统计出[1,2]内随机数的个数N1和[0,3]内随机数的个数N;(4)计算频率f n(A)= 即为概率P(A)的近似值.规律方法用模拟试验求概率近似值的步骤如下:1.确定求均匀随机数的实数区间[a,b];2.用计算器或计算机求[0,1]内的均匀随机数;3.用伸缩变换转化到[a,b]内的随机数;4.确定试验次数N和事件A发生次数N,求得频率得出概率的近似值变式1:在长为4,宽为2的矩形中有一以矩形长为直径的半圆.(1)随机撒一把豆子,计算豆子落入半圆的概率.(2)利用计算机模拟的方法估计π值例题2:如图所示,向边长为2的正方形内投飞镖,求飞镖落在中央边长为1的正方形内的概率.变式2:在长为12 cm的线段AB上任取一点M,并以线段AM为边作正方形.用随机模拟法估算该正方形的面积介于36 cm2与81 cm2之间的概率.变式3:利用随机模拟的方法近似计算图中阴影部分(y=2-2x-x2与x轴围成的图形)的面积.思路分析:在坐标系内画出正方形,用随机模拟方法可以求出阴影部分面积与正方面积之比,从而求得阴影部分的近似值.。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_7

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_7

3.3.2均匀随机数的产生学习目标 1.了解均匀随机数的意义,会利用计算器(计算机)产生均匀随机数;2.理解用模拟方法估计概率的实质,会用模拟方法估计概率;3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.知识点一均匀随机数的意义思考回忆一下在古典概型中我们是如何利用整数值随机数来模拟古典概型的?能不能用它来模拟几何概型?答案我们用整数值随机数对应古典概型中的基本事件,通过大量产生随机数来代替试验,通过统计产生的随机数中代表事件A发生的那些数的个数,进而计算频率来估计事件A发生的概率.因为几何概型的基本事件无限多,代表总的基本事件以及事件A包含的基本事件是连续的区域,所以不能用整数值随机数来模拟几何概型.要想用随机数对应几何概型中的基本事件,也需要用连续的.一般地,在取值区间[a,b]上的任何一个实数出现的可能性都是相等的.我们把这样的随机数叫均匀随机数.知识点二均匀随机数的产生1.计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND函数.2.Excel软件产生[0,1]的均匀随机数的函数为“rand ()”.3.[a,b]上均匀随机数的产生.利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x=RAND,然后利用伸缩和平移交换,x=x1*(b-a)+a就可以得到[a,b]内的均匀随机数,试验的结果是[a,b]上的任何一个实数,并且任何一个实数都是等可能的.知识点三用模拟方法估计概率思考我们已经有了几何概型概率公式,为什么还要估计概率?答案原因有两个:一个是几何概型涉及的区域不规则,难以度量;另一个是用计算机产生随机数样本容量可以很大,而且统计结果方便快捷,可操作性强.用模拟方法估计概率的步骤:①把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围;②用计算机(或计算器)产生指定范围内的随机数; ③统计试验的结果,代入几何概型概率公式估得概率.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题.类型一 均匀随机数的产生例1 取一根长度为5 m 的绳子,拉直后在任意位置剪断,用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m 的概率有多大?解 设“剪得两段的长都不小于2 m ”为事件A .(1)利用计算器或计算机产生n 个0~1之间的均匀随机数,x =RAND. (2)作伸缩变换:y =x *(5-0),转化为[0,5]上的均匀随机数. (3)统计出[2,3]内均匀随机数的个数m . (4)概率P (A )的近似值为mn.反思与感悟 均匀随机数的产生都是以[0,1]上的均匀随机数为基础,通过平移和伸缩变换得到目标区间上的随机数.跟踪训练1 如图所示,向边长为2的正方形内投飞镖,用计算机随机模拟这个试验,求飞镖落在中央边长为1的正方形内的概率.解 用计算机随机模拟这个试验,步骤如下:(1)利用计算器或计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数a 1=RAND ,b 1=RAND.(2)经过伸缩平移变换,a =(a 1-0.5)*4,b =(b 1-0.5)*4得到两组[-2,2]上的均匀随机数. (3)统计出试验总次数N ,落在阴影部分的次数N 1.(4)计算频率f n (A )=N 1N就是飞镖落在小正方形内的概率的近似值.类型二 随机模拟方法例2 假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去上班的时间在早上7:00~8:00之间,如果把“你父亲在离开家之前能得到报纸”称为事件A ,你能设计一种随机模拟的方法近似计算事件A 发生的概率吗? 解 方法一 (随机模拟的方法)做两个带有分针的圆盘,标上时间,分别旋转两个圆盘,记下父亲在离家前能得到报纸的次数,则P (A )=父亲在离家前能得到报纸的次数试验的总次数.方法二 用计算机产生随机数模拟试验.X 是0~1之间的均匀随机数,Y 也是0~1之间的均匀随机数.如果Y +7>X +6.5,即Y >X -0.5,那么父亲在离开家前能得到报纸.在计算机上做M 次试验,统计一下Y >X -0.5的Y 的个数,如果为N ,则所求概率为N /M .反思与感悟 用随机数模拟的关键是把实际问题中事件A 及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围.用转盘产生随机数,这种方法可以亲自动手操作,但费时费力,试验次数不可能很大.用计算机产生随机数,可以产生大量的随机数,又可以自动统计试验的结果,同时可以在短时间内进行多次重复试验,可以对试验结果的随机性和规律性有更深刻的认识.跟踪训练2 在下图的正方形中随机撒一把豆子,计算落在圆中的豆子数与落在正方形中的豆子数之比并以此估计圆周率的值.解 随机撒一把豆子,每个豆子落在正方形内任何一点是等可能的,落在每个区域的豆子数与这个区域的面积近似成正比,即圆的面积正方形的面积≈落在圆中的豆子数落在正方形中的豆子数.设正方形的边长为2,则圆半径为1,则圆的面积正方形的面积=π2×2=π4,由于落在每个区域的豆子数是可能数出来的,所以π≈落在圆中的豆子数落在正方形中的豆子数×4.所以就得到了π的近似值.类型三 用模拟法估计面积例3 利用随机模拟方法计算由y =1和y =x 2所围成的图形的面积.解 以直线x =1,x =-1,y =0,y =1为边界作矩形,(1)利用计算器或计算机产生两组0~1区间的均匀随机数,a 1=RAND ,b =RAND ; (2)进行平移和伸缩变换,a =2(a 1-0.5);(3)数出落在阴影内的样本点数N 1,用几何概型公式计算阴影部分的面积. 例如做1 000次试验,即N =1 000,模拟得到N 1=698, 所以P =N 1N =阴影面积矩形面积=6981 000,即阴影面积S =矩形面积×6981 000=2×6981 000=1.396. 反思与感悟 解决本题的关键是利用随机模拟法和几何概率公式分别求得几何概率,然后通过解方程求得阴影部分面积的近似值,解决此类问题时注意两点:一是选取合适的对应图形;二是由几何概型正确计算概率.跟踪训练3 利用随机模拟的方法近似计算图中阴影部分(y =2-2x -x 2与x 轴围成的图形)的面积.解 (1)利用计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RAND ;(2)经过平移和伸缩变换a =a 1*4-3,b =b 1*3,得到一组[-3,1],一组[0,3]上的均匀随机数;(3)统计试验总次数N 和落在阴影部分的点数N 1(满足条件b<2-2a -a 2的点(a ,b )个数); (4)计算频率N 1N就是点落在阴影部分的概率的近似值;(5)设阴影部分面积为S .由几何概型概率公式得点落在阴影部分的概率为S12.即S 12≈N 1N. 所以S ≈12N 1N即为阴影部分面积的近似值.1.用均匀随机数进行随机模拟,可以解决( ) A.只能求几何概型的概率,不能解决其他问题 B.不仅能求几何概型的概率,还能计算图形的面积 C.不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积 D.最适合估计古典概型的概率 答案 C2.关于用Excel 软件产生均匀随机数,下列说法错误的是( ) A.只能产生[0,1]区间上的随机数 B.产生均匀随机数的函数是RAND C.产生的均匀随机数是伪随机数D.用Excel 软件不但能产生大量均匀随机数,还方便统计结果. 答案 B3.将[0,1]内的均匀随机数转化为[-3,4]内的均匀随机数,需要实施的变换为( ) A.a =a 1*7 B.a =a 1*7+3 C.a =a 1*7-3 D.a =a 1*4答案 C解析 根据伸缩和平移变换a =a 1*[4-(-3)]+(-3)= a 1*7-34.用随机模拟方法求得某几何概型的概率为m ,其实际概率的大小为n ,则( ) A.m >n B.m <nC.m =nD.m 是n 的近似值 答案 D解析 随机模拟法求其概率,只是对概率的估计.5.设x 是[0,1]内的一个均匀随机数,经过变换y =2x +3,则x =12对应变换成的均匀随机数是( )A.0B.2C.4D.5 答案 C1.在区间[a ,b ]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值,不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数,整数值随机数只取区间内的整数.2.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题,体现了数学知识的应用价值.一、选择题1.用计算器或计算机产生20个[0,1]之间的随机数x ,但是基本事件都在区间[-1,3]上,则需要经过的线性变换是( ) A.y =3x -1 B.y =3x +1 C.y =4x +1 D.y =4x -1答案 D解析 将区间[0,1]伸长为原来的4倍,再向左平移一个单位得区间[-1,3],所以需要经过的线性变换是y =4x -1.2.与均匀随机数特点不符的是( ) A.它是[0,1]内的任何一个实数 B.它是一个随机数C.出现的每一个实数都是等可能的D.是随机数的平均数 答案 D解析 A 、B 、C 是均匀随机数的定义,均匀随机数的均匀是“等可能”的意思,并不是“随机数的平均数”.3.质点在数轴上的区间[0,2]上运动,假定质点出现在该区间各点处的概率相等,那么质点落在区间[0,1]上的概率为( ) A.14 B.13C.12D.以上都不对 答案 C解析 区间[0,2]的长度为2,记“质点落在区间[0,1]上”为事件A ,则事件A 的区间长度为1,则P (A )=12.4.一海豚在水池中自由游弋,水池为长30 m ,宽20 m 的长方形,海豚离岸边不超过2 m 的概率为(注:海豚所占区域忽略不计)( ) A.1150 B.2125 C.2375 D.1300 答案 C解析 记“海豚离岸边不超过 2 m ”为事件A ,则事件A 为“海豚离岸边超过2 m ”.且P (A )=(20-4)×(30-4)20×30=5275.∴P (A )=1-P (A )=2375.5.在线段AB 上任取三个点x 1,x 2,x 3,则x 2位于x 1与x 3之间的概率是( ) A.12 B.13 C.14 D.1 答案 B解析 因为x 1,x 2,x 3是线段AB 上任意的三个点,任何一个数在中间的概率相等且都是13.6.向图中所示正方形内随机地投掷飞镖,则飞镖落在阴影部分的概率为( )A.14B.2536C.25144 D.1 答案 C解析 直线6x -3y -4=0与直线x =1交于点⎝⎛⎭⎫1,23,与直线y =-1交于点⎝⎛⎭⎫16,-1,易知阴影部分面积为12×56×53=2536.∴P =S 阴影S 正方形=25364=25144.7.如图,边长为2的正方形中有一封闭曲线围成的阴影区域,在正方形中随机撒一粒豆子,它落在阴影区域内的概率为23,则阴影区域的面积约为()A.43B.83 C.23 D.无法计算答案 B解析 ∵S 阴影S 正方形≈23,∴S 阴影≈23S 正方形=83.8.如图所示,在墙上挂着一块边长为16 cm 的正方形木块,上面画了小、中、大三个同心圆,半径分别为2 cm 、4 cm 、6 cm ,某人站在3 m 之外向此板投镖,设镖击中线上或没有投中木板时不算,可重投,记事件A ={投中大圆内},事件B ={投中小圆与中圆形成的圆环内}, 事件C ={投中大圆之外}.(1)用计算机产生两组[0,1]内的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RNAD.(2)经过伸缩和平移变换,a =16a 1-8,b =16b 1-8,得到两组[-8,8]内的均匀随机数. (3)统计投在大圆内的次数N 1(即满足a 2+b 2<36的点(a ,b )的个数),投中小圆与中圆形成的圆环次数N 2(即满足4<a 2+b 2<16的点(a ,b )的个数),投中木板的总次数N (即满足上述-8<a <8,-8<b <8的点(a ,b )的个数).则概率P (A ),P (B ),P (C )的近似值分别是( ) A.N 1N ,N 2N ,N -N 1N B.N 2N ,N 1N ,N -N 2N C.N 1N ,N 2-N 1N ,N 2N D.N 2N ,N 1N ,N 1-N 2N 答案 A解析 P (A )的近似值为N 1N ,P (B )的近似值为N 2N ,P (C )的近似值为N -N 1N .二、填空题9.在区间[-1,1]上随机任取两个数x ,y ,则满足x 2+y 2<14的概率为________.答案π16解析 当x ,y ∈[-1,1]时,点(x ,y )构成的区域是一个边长为2的正方形,其面积等于2×2=4,而满足x 2+y 2<14的点(x ,y )构成的区域是一个半径为12的圆的内部,其面积等于π4,所以所求概率P =π44=π16.10.方程x 2+x +n =0 (n ∈(0,1))有实根的概率为________. 答案 14解析 方程有实根,则Δ=12-4n ≥0,即n ≤14,又n ∈(0,1),∴方程有实根的概率为P =14-01-0=14.11.利用计算机产生0~1之间的均匀随机数a ,则事件“3a -1<0”发生的概率为________. 答案 13解析 由3a -1<0得a <13.由几何概型概率公式得P =13.12.已知如图所示的矩形,其长为12,宽为5.在矩形内随机地撒1 000颗黄豆,数得落在阴影部分的黄豆数为550颗,则可以估计出阴影部分的面积约为________.答案 33解析 据题意可知,黄豆落在阴影部分的概率约为5501 000=1120 ,其概率可用阴影部分的面积与矩形面积的比来度量,即1120=S 阴影S 矩形=S 阴影12×5⇒S 阴影=33.三、解答题13.利用随机模拟方法计算图中阴影部分(曲线y =2x 与x 轴、x =±1所围成的部分)的面积.解 (1)利用计算机产生两组[0,1]区间上的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RAND ; (2)进行平移和伸缩变换得到一组[-1,1]区间上的均匀随机数和一组[0,2]区间上的均匀随机数;(3)统计试验总次数N 和落在阴影内的点数N 1(满足条件b <2a 的点(a ,b )的个数); (4)计算频率N 1N ,即落在阴影部分的概率的近似值;(5)设阴影面积为S ,则用几何概型公式求得点落在阴影部分的概率为P =S4.所以N 1N ≈S 4,所以S ≈4N 1N ,即为阴影部分面积的近似值.。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_5

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_5

3.3.1 几何概型教学设计【课题】 3.3.1 几何概型【教材】普通高中课程标准实验教科书数学3 必修人民教育出版社A版【授课教师】【教材分析】本节课是高中数学人教A版必修三第三章第三节第一课时几何概型,是新课程改革后新增的内容,是在学习了随机事件的概率及古典概型之后,引入的另一类等可能模型,在概率论中占有相当重要的地位. 学好几何概型有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些现象.【学情分析】学生通过古典概型的学习初步形成了解决概率问题的思维模式,但还不是很成熟.学生在学习本节课时特别容易和古典概型相混淆,究其原因是思维不严谨,对几何概型的概念理解不清.另外,在解决几何概型的问题时,几何度量的选择也需要特别重视,在实际授课时,应当引导学生发现规律,找出适当的方法来解决问题.【教学目标】知识与技能:初步体会几何概型的意义,会用公式求解简单的几何概型的概率.过程与方法:通过试验,与已学过计算概率的方法进行比较,提出新问题,师生共同探究,提出可行性解决问题的建议或想法.情感态度与价值观:感知生活中的数学,培养学生用随机的观点来理解世界,加强与现实生活的联系,以科学的态度评价身边的随机现象,学会用科学的方法去观察世界和认识世界.【重点难点】教学重点: 几何概型的基本特征及如何求几何概型的概率.教学难点: 如何判断一个试验是否是几何概型,如何将实际背景转化为几何度量.【教法学法】本节课教师采用层层设疑、启发引导学生自主探究的教学模式;使用多媒体来辅助教学,为学生提供直观感性的材料,有助于学生对问题的理解和认识.【教学基本流程】复习回顾↓情景引入↓建立模型↓例题训练↓练习巩固↓课堂总结↓作业布置教学情境设计:升的水,其中含有1个细菌求小杯水中含有这个细菌的概率概算公式:某商场为了吸引顾客,设立了一个可以自由转动的转盘,并规定:顾客每购买100元的商品,就能获得一次转动转盘的机会。

高中数学 第三章第3节几何概型 理 知识精讲人教新课标A版必修3

高中数学 第三章第3节几何概型 理 知识精讲人教新课标A版必修3

高二数学 第三章第3节几何概型 理 知识精讲人教新课标A 版必修3一、学习目标:(1)了解几何概型的概念及基本特点 (2)熟练掌握几何概型中概率的计算公式 (3)会进行简单的几何概率计算(4)能运用模拟的方法估计概率,掌握模拟估计面积的思想二、重点、难点:重点:掌握几何概型中概率的计算公式;并能进行简单的几何概率计算。

难点:将实际问题转化为几何概型,并能正确应用几何概型的概率计算公式解决问题。

三、考点分析:本部分内容是新增的内容,对几何概型的要求仅限于体会几何概型的意义,所以在练习时,侧重于一些简单的试题即可。

(1)区别古典概型与几何概型(2)理解随机模拟求几何概型的概率1、几何概型的概念: 对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的可以几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则可以理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点。

这里的区域可以是线段,平面图形,立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型。

2、几何概型的基本特点:(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个; (2)每个基本事件出现的可能性相等。

3、几何概型的概率:一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d 内”为事件A ,则事件A 发生的概率()d P A D的测度的测度。

说明:(1)D 的测度不为0;(2)其中“测度”的意义依D 确定,当D 分别是线段,平面图形,立体图形时,相应的“测度”分别是长度,面积和体积。

(3)区域为“开区域”;(4)区域D 内随机取点是指:该点落在区域内任何一处都是等可能的,落在任何部分的可能性大小只与该部分的测度成正比而与其形状位置无关。

4、模拟计算几何概型的步骤: (1)构造图形(作图);(2)模拟投点,计算落在阴影部分的点的频率m n; (3)利用()m d P A n D ≈=的测度的测度算出相应的量。

高中数学 第三章概率 第三节几何概型 课件 新人教a版必修3

高中数学 第三章概率 第三节几何概型 课件 新人教a版必修3
复习引入:
古典概型:
特点(1)试验中所有可能出现的基本事件
只有有限个 (2)每个基本事件出现的可能性相等 事件A发生的概率为 P(A)=
A包含的基本事件个数 基本事件总数
如图,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针 指到B区域时,甲获胜,否则乙获胜,如果你 是甲,你会选择哪个指针进行游戏。
定义:
如果每个事件发生的概率只与构成事件区域的 长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率 模型为几何概率模型,简称几何概型。
• 几何概型的概率只和构成事件的区域面 积占总体的比例有关,与分布位置无关
一元几何概型问题
• 涉及长度(剪绳子,时间等) • 涉及面积(射飞镖等) • 涉及体积(物体混合等)
练习: 1、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长都不少于 1m的概率有多大? 1/3 2、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长度差不少 于1m的概率有多大? 2/3 3、在长为12cm的线段AB上任取一点M, 并以线段AM为边,试求这个正方形的面 积介于36cm2与81cm2之间的概率.
事件A的概率为:
P(A)=
构成事件A的区域长度(面积或体积)
试验的全部结果构成的区域长度(面积或体积)
特点:1.试验中的基本事件有无限多个 2.每个基本事件出现的可能性相等 3.概率与构成事件区域的长度(面积或体积) 比例有关,与位置无关
练习
• 观察下列图像,若指针指导红色区域, 则甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概 率
0.03
变式2:射中八环以上(包括八环)的概率是 多少? 0.09
练习
• 取一个边长是2a的正方形及其 内切圆如图所示,随机向正方形 内丢一粒豆子,则豆子落入圆内 的概率是 4 • 有一枚半径为4的圆,现将一枚直径为2 的硬币投向其中(硬币与圆面有公共点算 有效试验),求硬币完全落入圆内的概率 9

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_5

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_5
通过前两个例子的讲解,让学生分组讨论例3的模拟试验方法和步骤。最后找一位代表板演
本环节是对前面模拟试验的升华,检验学生是否达到自己动手设计模拟试验。对应学习目标2.
环节5
小结:
1、本节课学习了哪些内容?
2、作业
让学生自己总结本节课的学习内容,学生总结不到位的地方,老师及时补充。并且老师诱导学生说出均匀随机数的意义和随机模拟的基本思想。作业也是和例3同类型的试题。
利用计算机软件模拟撒豆子试验,学生会发现,撒的豆子越多,越接近 真实值。接着再利用均匀随机数来模拟试验,让学生意识到每做一次试验就相当于做了一次试验。并和学生一起总结模拟试验的操作步骤。
通过模拟试验的方法,可以培养学生数学建模的和数据处理的核心素养。对应学习目标2。
环节4
学生自己动手设计:
例3:利用随机模拟方法计算右图中阴影部分(由 和 所围成的部分)的面积.
评价设计
目标1:通过老师讲解[0,1]区间和不同区间上随机数的产生,会准确说出和操作excel得到某个区间上的均匀随机数,从而掌握均匀随机数的产生方法。
评价任务1:学生自己操作计算机得到某个区间上的均匀随机数。
评价标准1:通过教师举例操作,学生会自己操作计算机产生自己想要的区间上的均匀随机数。
目标2:通过老师讲解例1、2和小组交流讨论,会写出计算机模拟实验的步骤;并能操作完成整个模拟过程。
2.均匀随机数的产生方法
学生通过老师的操作,学会自己试着操作计算机的到自己想要的某个区间上的均匀随机数。
通过定义的讲解,特别是均匀随机数的产生方法操作,学生还是很感兴趣的,为后面模拟试拟:
例1:假如你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30-7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间是在早上7:00-8:00,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少?

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_12

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_12

数学学科课堂导学案课题:3.3.1几何概型教学目标1、让学生理解几何概型试验的基本特征,并掌握几何概型的特征2、会求简单的几何概型试验的概率教学重点几何概型的特点、几何概型的识别、几何概型的概率公式教学难点建立合理的几何模型求解概率创设情境引入新课问题1:若A={1,2,3,4,5,6,7,8,9},则从A中任取出一个数,这个数不大于3的概率是多少?问题2:若A=(0,9],则从A中任意取出一个数,这个数不大于3的概率是多少?小组合作探究试验试验1:取一根长为9米的彩带,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长度都不小于3米的概率是多少?试验2:图中有两个转盘.甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少?试验3:有一杯1升的水, 其中含有1个细菌, 用一个小杯从这杯水中取出0.1升, 求小杯水中含有这个细菌的概率.新知定义知识归纳请同学们阅读教材P135-136,归纳得出1、几何概型的定义2、几何概型的特点3、几何概型的概率计算公式例题讲解变式提高例1 :取一个长为2a的正方形及其内切圆,随机向正方形内丢一粒豆子,求豆子落入圆内的概率。

变式:例1中,豆子落在圆外的概率是多少?豆子落在圆周的概率是多少?例2.有一个底面半径为1cm ,高为3cm的圆柱,点O为这个圆柱底面圆的圆心,在这个圆柱内随机取一点A,则点A到点O的距离不大于1的概率是多少?例3:在直角三角形ABC,其中∠CAB=60°.在斜边AB上任取一点M,那么AM小于AC的概率有多大?变式:在上一题构造的直角三角形ABC的基础上,过直角顶点C在∠ACB内部任作一条射线CM,与线段AB交于点M,那么这时AM<AC的概率有多大?课堂巩固练习1、某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.2、已知矩形ABCD,AB=8,AD=6,向矩形ABCD内投一粒豆子,落点为P求:(1)∠APB> 90°的概率P1;(2)∠APB< 90°的概率P2;(3)∠APB = 90°的概率P3;课堂小结1、你是怎么区分古典概型与几何概型?2、若是几何概型,你是怎么样求它的概率?研究性学习:A BC D总结解题策略:材料:“贝特朗问题”法国学者贝特朗(Joseph Bertrand)于1889年提出的概率悖论,其具体内容是:在半径为1的圆内的随机取一条弦,该弦的长度长于圆的内接正三角形边长3的概率。

高中数学必修三《几何概型》教学设计

高中数学必修三《几何概型》教学设计

《几何概型》教学设计教学内容分析:本课时教材选自人教A版数学必修3第三章概率部分第3.3节的内容.几何概型是概率必修章节的收尾篇,共有两个课时,本节课为第一课时,它是继古典概型之后学习的另一类等可能概型;是教材新增加的内容,对它的要求仅限于初步体会几何概型的意义.几何概型的研究,是古典概型的拓广,将古典概型试验结果有限个拓广到无限个;课本介绍几何概型主要是为了更广泛地满足随机模拟的需要.概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,运用数学方法去研究不确定现象的规律,让学生初步形成用随机的观念去观察、分析、研究客观世界的态度,并获取认识世界的初步知识和科学方法.一.学生学习情况分析:学生前面已经学习了随机事件的概率和古典概型,初步学会了用古典概型公式解决概率题,大多数学生对于概率的学习以及概率试验产生了浓厚的兴趣,逐渐会把一些问题模型化.但是学生在探究问题的能力,应用数学的意识等方面发展不够均衡,尚有待加强.二.设计思想:建构主义学习理论认为,建构就是认知结构的组建,其过程一般是引导学生从身边的、生活中的实际问题出发,发现问题,思考如何解决问题,进而联系所学的旧知识,首先明确问题的实质,然后总结出新知识的有关概念和规律,形成知识点,把知识点按照逻辑线索和内在联系,串成知识线,再由若干条知识线形成知识面,最后由知识面按照其内容、性质、作用、因果等关系组成综合的知识体。

也就是以学生为主体,强调学生对知识的主动探索、主动发现以及学生对所学知识意义的主动建构.基于以上理论,本节课遵循引导发现、循序渐进的思路,采用问题探究式教学,让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中建构几何概型的概念以及归纳出几何概型公式,运用实物、多媒体辅助,倡导“自主、合作、探究”的学习方式.具体流程如下:→→→三.教学过程设计:课题引入:你出行要坐公交车,如果公交车每15分钟一班,其中包括公交车在站台等待的时间3分钟,你到站台的任意时刻是等可能的,那么你刚到站台,就能坐上车,不用等待的概率是多少呢?(基本事件有无限多个,故不是古典概型)教师:这个模型就是我们今天要学习的几何概率模型,简称几何概型.导入新课问题情境[情景一]教师取一根长度为3米的绳子,拉直后在任意位置剪断,使得剪出的两段的长都不小于一米(记为事件A),求此事件发生的概率.师生共同探究:此试验中,从每一个位置剪断都是一个试验结果,剪断位置可以是绳子上任一点,试验的可能结果为无限个,发现不是古典概型,不可以用古典概型的方法求解.探索:如图所示,把绳子三等分,于是当剪断位置在中间一段时,事件A 发生,于是1()3P A 中间线段长度=整条线段长度[情景二]十一节期间,“XX 百货”超市为了扩大知名度,特意举行了大型的购物抽奖促销活动,有的顾客在购物后抽奖时,有点犯蒙了,原来聪明的商家为促销活动设计了三种方案:飞镖游戏:如图所示,规定顾客射中红色区域表示中奖 聪明的你能帮他们分析一下选择哪种方案中奖的概率大?五等分 圆心角之比为1:2:3 半径之比为1:2问题1:在三种情况下某顾客中奖的概率分别是多少?学生思考并回答,可见在图中,顾客中奖的概率分别为51、61、41 问题2:上述每个红色区域对应的位置和形状都是不同的,从结论来看,顾客中奖的概率与红色区域的哪个因素有关?哪些因素无关?(与面积有关,与其位置和形状无关)[情景三]一只小蜜蜂在一棱长为6cm 的正方体笼子里飞,它距笼边大于1cm 的概率是多少?问题3同学们观察对比,找出三个情景的共同点与不同点?问题4同学们能否根据自己的理解说说什么是几何概型?【设计意图】三个情景设置让学生发现试验的结果有无限个,此发现它们不是古典概型, 无法用古典概型的方法求解,然后师生探索此问题怎样解决,最后教师点题:这就是我们今天要学习的几何概型. 情境一的设计是从长度方面考虑问题,是为了引入概念,情境二、三的设计从面积和体积方面考虑问题,是为了让学生全面了解几何概型的概念,并且渗透数形结合的数学思想方法.小组的讨论是为了培养学生的合作意识和团队精神.(二)概念形成在问题情景的铺垫下,教师引导学生用自己的语言描述几何概型的概念:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型.A 发生的概率的计算公式为:A ()P A =构成事件的区域长度(面积或体积)全部结果所构成的区域长度(面积或体积)【设计意图】通过用表格列出相同和不同点,既体现了数学中类比的思想又能让学生更好的了解几何概型,从而突出教学重点.通过递进式地设置问题,使学生将实际问题转化成数学概念,体验到了探寻数学规律的乐趣,加深了学生对概念的了解和对公式的探究,突出教学重点.(三)实际应用例1某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.(此例师生共同探讨解决)解完此例题后归纳求解几何概型问题的步骤:记事件例2一海豚在水中自由游弋,水池为长30m ,宽20m 的长方形,求此刻海豚嘴尖离岸边超过2m 的概率.(此例先让学生独立思考,然后教师再画龙点睛的分析并求解)课堂训练:1.如图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄豆,分别计算它落到阴影部分的概率.2、你出行要坐公交车,如果公交车每15分钟一班,其中包括公交车在站台等待的时间3分钟,那么你刚到站台,就能坐上车,不用等待的概率是多少呢?【设计意图】实际应用部分有问题,有例题,也有学生的训练,练习2的设计是为了让学生认识到数学源于生活,又应用于生活,生活中处处有数学;例题的设置让学生对几何概型的题目有了更深刻的理解,认识到几何概型主要是要把概率问题与几何问题完美的结合,几何度量中到底是长度、面积还是体积呢?我们要认真加以判断,要学会用数形结合的思想解决概率问题.(四)课堂小结教师引导学生反思:本节课我们学了什么?学会了什么?1.几何概型的定义、计算公式如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成 比 例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型积)的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A A P )( 2.注意理解几何概型与古典概型的区别。

高一数学人教A版必修3教案3.3.1—3.3.2几何概型及均匀随机数的产生

高一数学人教A版必修3教案3.3.1—3.3.2几何概型及均匀随机数的产生

一、课标要求:1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句,通过阅读中国古代教学中的算法案例,体会中国古代数学世界数学发展的贡献。

2、算法就是解决问题的步骤,算法也是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学的基础,利用计算机解决问需要算法,在日常生活中做任何事情也都有算法,当然我们更关心的是计算机的算法,计算机可以解决多类信息处理问题,但人们必须事先用计算机熟悉的语言,也就是计算能够理解的语言(即程序设计语言)来详细描述解决问题的步骤,即首先设计程序,对稍复杂一些的问题,直接写出解决该问题的程序是困难的,因此,我们要首先研究解决问题的算法,再把算法转化为程序,所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。

3、通过对解决具体问题的过程与步骤的分析(如二元一次方程组的求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。

理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。

理解并掌握几种基本的算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。

进一步体会算法的基本思想。

4、本章的重点是体会算法的思想,了解算法的含义,通过模仿、操作、探索,经过通过设计程序框图解决问题的过程。

点是在具体问题的解决过程中,理解三种基本逻辑结构,经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种基本的算法语句。

二、编写意图与特色:算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。

随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。

需要特别指出的是,中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。

在本模块中,学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上,结合对具体数学实例的分析,体验程序框图在解决问题中的作用;通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程;体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力。

高中数学 第三章概率教案 新人教版必修3

高中数学 第三章概率教案 新人教版必修3

第三章概率一、课时学习目标知识与技能1、掌握随机事件、必然事件、不可能事件的概念。

2、正确理解事件A出现的频率的意义。

3、正确理解概率的概率和意义,明确事件A发生的频率f n〔A〕与事件A发生的概率P〔A〕的区别与联系。

4、利用概率知识,正确理解现实生活中的实际问题。

过程与方法通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据的过程,培养探索、归纳的能力和自主学习的能力。

情感、态度与价值观1、通过自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系。

2、培养辩证唯物主义观点,增强科学意识。

二、课前预习导学请同学们阅读P108—112,完成以下问题1、事件的有关概念〔1〕必然条件:在条件S下,_________会发生的事件,叫做相对于条件S的必然事件,简称必然事件;〔2〕不可能事件:在条件S下,__________会发生的事件,叫做相对于条件S的不可能事件,简称不可能事件;〔3〕确定事件:__________事件与___________事件统称为相对于条件S的确定事件,简称确定事件;〔4〕随机事件:在条件S下,___________的事件叫做相对于条件S的随机事件,简称随机事件。

〔5〕_________事件与________事件统称为事件,一般用________表示。

2、概率与频率〔1〕频数与频率:在相同的条件S下重复n次试验,观察某一事件A是否出现,称n次试验中事件A出现的次数nA为事件A出现的_________,称事件A出现的比例fn〔A〕=nAn为事件A出现的__________,显然频率的取值X围是____________。

〔2〕概率:在大量重复试验后,随着试验次数的增加,事件A发生的频率如果逐渐________在区间[0,1]中的某个______上,这个便称为事件A的概率,用P〔A〕表示,显示概率的取值X围是[0,1],且不可能事件的概率为_________,必然事件的概率为___________。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_0

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_0

课题3.3 几何概型(1)教案
一、教学目标
1.知识与技能:使学生理解几何概型的意义,掌握几何概型的计算公式,会求简单几何概型问题的概率。

2.过程与方法:通过求古典概率知识的迁移,运用转化、数形结合思想与方法解决问题。

3.情感态度价值观:通过对几何概型知识探索过程,体会数学思维的特点,感悟几何概型在实际生活的应用。

二、教材分析
1.教学重点:几何概型的概念与计算方法。

2.教学难点:几何概型中几何模型及几何度量。

三、学情分析
学生已有了求古典概型的认知,有几何度量(长度、面积、体积)的技能,以及生活中的经验,容易理解几何概型,但是对问题转化成几何概型的建模、以及分清基本事件的抽象、转化能力还欠缺。

四、教学方法
启发性、探究式引导教学法
五、教学手段
多媒体辅助教学
六、教学流程设计
问题引入------学生探究、活动---交流、归纳----实践与提高---总结与巩固
(师)(生)(生--师)(师--生)(生)
七、教学过程。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_8

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_8

3.3.2 均匀随机数的产生教学目标知识与技能1.了解均匀随机数的概念;2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.过程与方法通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手动脑的好习惯。

情感态度与价值观通过对实际问题的解决,养成勤学严谨的学习习惯,激发学生的学习兴趣,树立学好知识,服务社会的良好品质。

教学重点均匀随机数的产生,设计模型并运用随机模拟方法估计未知量。

教学难点如何把未知的估计问题转化为随机模型问题课时安排1课时教学过程一、复习回顾,导入新课提问:(1)什么是几何概型?(2)几何概型的概率公式是怎样的?(3)几何概型的特点是什么?在古典概型中我们可以利用(整数值)随机数来模拟古典概型的问题,那么在几何概型中我们能不能通过随机数来模拟试验呢?如果能够我们如何产生随机数?又如何利用随机数来模拟几何概型的试验呢?引出本节课题:均匀随机数的产生.二、推进新课,探究新知提问:给出一个古典概型的问题,我们除了用概率的计算公式计算概率外,还可用什么方法得到概率?对于几何概型我们是否也能有同样的处理方法呢?1.用计算器产生均匀随机数我们常用的是[0,1]上的均匀随机数.可以利用计算器来产生0—1之间的均匀随机数(实数),方法如下:试验的结果是区间[0,1]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是等可能的,因此,就可以用上面的方法产生的0—1之间的均匀随机数进行随机模拟.2.用Excel软件产生均匀随机数a.选定A1格,键入“=RAND()”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的[0,1]之间的均匀随机数.b.选定A1格,按Ctrl+C快捷键,选定A2—A50,B1—B50,按Ctrl+V快捷键,则在A2—A50, B1—B50的数均为[0,1]之间的均匀随机数.3.[a,b]上均匀随机数的产生:利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数X=RAND,然后利用伸缩和平移变换,X=X*(b-a)+a就可以得到[a,b]上的均匀随机数,试验结果是[a,b]内任何一实数,并且是等可能的.这样我们就可以通过计算机或计算器产生的均匀随机数,用随机模拟的方法估计事件的概率.三、应用示例例1 假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30—7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00—8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少?例2 在如下图的正方形中随机撒一把豆子,用计算机随机模拟的方法估算圆周率的值.例3 利用随机模拟方法计算下图中阴影部分(y=1和y=x2所围成的部分)的面积.四、变式训练1.在长为12 cm的线段AB上任取一点M,并以线段AM为边作正方形,求这个正方形的面积介于36 cm2与81 cm2之间的概率.2.如下图,∠AOB=60°,OA=2,OB=5,在线段OB上任取一点C,试求:(1)△AOC为钝角三角形的概率;(2)△AOC为锐角三角形的概率.五、课堂小结均匀随机数在日常生活中有着广泛的应用,我们可以利用计算器或计算机来产生均匀随机数,从而来模拟随机试验,其具体方法是:建立一个概率模型,它与某些我们感兴趣的量(如概率值、常数)有关,然后设计适当的试验,并通过这个试验的结果来确定这些量.六、作业布置P146 B组4题设计感想本节课我们根据问题的需要利用一组随机数进行模拟试验,也利用两组随机数进行模拟试验.用随机数模拟的关键是把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围.用计算机产生随机数,可以产生大量的随机数,又可以自动统计试验的结果,同时可以在短时间内多次重复试验,可以对试验结果的随机性和规律性有更深刻的认识;相信通过本节的学习一定会提高同学们的应用能力,也能解决平常不能解决的一些问题.。

高中数学 第3章 概率 3.3.1 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生学案 新人教A版必修3

高中数学 第3章 概率 3.3.1 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生学案 新人教A版必修3

学习资料3。

3 几何概型3。

3。

1几何概型3.3。

2均匀随机数的产生学习目标核心素养1.通过具体问题感受几何概型的概念,体会几何概型的意义.(重点)2.会求一些简单的几何概型的概率.(重点、难点) 3.会用随机模拟的方法近似计算事件的概率.(重点)1.通过求简单几何概型的概率,培养数学运算素养.2.借助与面积、体积等有关的几何概型问题,培养直观想象素养。

1.几何概型的概念(1)几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.(2)几何概型的特点①试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个.②每个基本事件出现的可能性相等.2.几何概型的概率公式:P(A)=构成事件A的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)3.均匀随机数(1)均匀随机数的概念在随机试验中,如果可能出现的结果有无限多个,并且这些结果都是等可能发生的,我们就称每一个结果为试验中全部结果所构成的区域上的均匀随机数.(2)均匀随机数的产生①计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND函数.②Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“rand()”.(3)用模拟的方法近似计算某事件概率的方法①试验模拟的方法:制作两个转盘模型,进行模拟试验,并统计试验结果.②计算机模拟的方法:用Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数进行模拟(注意操作步骤).(4)[a,b]上均匀随机数的产生利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x=RAND,然后利用伸缩和平移交换,x=x1*(b —a)+a就可以得到[a,b]内的均匀随机数,试验的结果是[a,b]上的任何一个实数,并且任何一个实数都是等可能出现的.1.下列概率模型中,几何概型的个数为()①从区间[-10,10]上任取一个数,求取到的数在[0,1]内的概率;②从区间[-10,10]上任取一个数,求取到绝对值不大于1的数的概率;③从区间[-10,10]上任取一个整数,求取到大于1而小于3的数的概率;④向一个边长为4 cm的正方形内投一点,求点离中心不超过1 cm的概率.A.1 B.2C.3 D.4C[①②中的概率模型是几何概型,因为区间[-10,10]上有无数个数,且每个数被取到的机会相等;③中的概率模型不是几何概型,因为区间[-10,10]上的整数只有21个,是有限的;④中的概率模型是几何概型,因为在边长为4 cm的正方形内有无数个点,且该区域内的任何一个点被投到的可能性相同.]2.在区间[-2,3]上随机选取一个数X,则X≤1的概率为()A.错误!B.错误!C。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_11

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_11

均匀随机数的产生教学设计教材分析:本节课是在学生学习了,古典概型与几何概型的基础上,运用计算机进行随机实验的模拟,用以巩固几何概型的内容而设置的。

同时也是学生运用数学到具体实践中的过度,加深学生对几何概型的理解,增强学生学习数学的信心,让枯燥的数学知识,与现在教育手段融合,体现数学的实用性与趣味性。

同时进行蒙特卡洛方法的介绍,渗透计算数学的思想,为学生今后的发展打下基础。

学情分析:本课内容,是在几何概型之后,可以有效的巩固几何概型的理解,使得抽象的理论有了具体的支撑,特别是通过模拟实验的计算机操作,让学生看待数学知识的巨大作用,激发学生热爱数学,培养学生勤于动手、动脑的习惯,其中曲线将平面分成区域的描述,为今后学习线性规划打下基础,蒙特卡罗方法的运用,又与线性回归思想、计算数学思想相联系,为学生今后的数学发展,埋下伏笔。

教学目标:1 知识与技能:几何概型、均匀随机数的理解,Excel软件中rand()函数、frenqunce()函数的运用,学会运用数学的语言表达区域2 过程与方法:在学生面前学习了整数随机数的基础上,加上自主预习,迅速进入到本课程的学习,通过辨析randbetween()函数与rand()函数的区别与联系,展开本节课的学习,在学生自主探究的基础上,教师给予必要的指导,最后由学生实践操作,完成本节课的教学任务。

3 情感态度与价值观:在学生自主的学习中,培养学生的自信心,在学生自主展示中,培养学生参与课堂讨论的意识。

教学重点:均匀随机数的产生、均匀随机数的含义,教学难点:平面区域的数学语言描述,及其在excel软件下的实现,学生能够自主操作excel软件,并计算出相应的结果。

教学过程一课程引入通过片展示原子弹爆炸的场景,引入当时计算离子扩散时候所用的蒙特卡洛方法,激发学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学的强大力量。

并介绍蒙特卡洛方法,显示数学的强大生命力。

蒙特卡罗(Monte Carlo)方法,又称随机抽样或统计试验方法,属于计算数学的一个分支,它是在上世纪四十年代中期为了适应当时原子能事业的发展而发展起来的。

人教A版高中数学必修3《三章 概率 3.3 几何概型 3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_3

人教A版高中数学必修3《三章 概率  3.3 几何概型  3.3.2 均匀随机数的产生》优质课教案_3

《几何概型》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.通过探究学习使学生掌握几何概型的基本特征,明确几何概型与古典概型的区别.2.理解并掌握几何概型的概念.3.掌握几何概型的概率公式,会进行简单的几何概率计算.(二)过程与方法1.让学生通过对随机试验的观察分析,提炼它们共同的本质的东西,从而亲历几何概型的建构过程,培养学生观察、类比、联想等逻辑推理能力.2.通过实际应用,培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力,感知用图形解决概率问题的方法.(三)情感、态度、价值观1.让学生了解几何概型的意义,加强与现实生活的联系,以科学的态度评价一些随机现象.2.通过对几何概型的教学,帮助学生树立科学的世界观和辩证的思想,养成合作交流的习惯,初步形成建立数学模型的能力.二、教学重点与难点教学重点:了解几何概型的基本特点及进行简单的几何概率计算.教学难点:如何在实际背景中找出几何区域及如何确定该区域的“测度”.三、教学方法与教学手段教学方法:“自主、合作、探究”教学法教学手段:电子白板、实物投影、多媒体课件辅助四、教学过程(一)复习回顾问题.古典概型的特点及概率公式分别是什么?你熟悉常见的古典概型?你能举例吗?答:①基本事件发生的等可能性②基本事件只有有限个古典概型的概率公式:[处理方式]多媒体课件展示问题,简洁明了。

(利用电子白板文字展示功能)【设计意图】回顾古典概型的相关知识,为引出下面要学的几何概型作铺垫。

(二)问题情境取一根长度为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断.要求剪得两段的长都不小于1m的概率有多大?问题(1)试验中一个基本事件是什么?答:试验:剪在绳子上的每一点都是一个基本事件.问题(2)基本事件有多少个?答:基本事件有无限个.问题(3)每个基本事件发生是否等可能?答:每个基本事件发生都是等可能的.[处理方式]多媒体课件展示,电子白板笔点击答案,这样与学生互动起来,清晰自然。

(利用电子白板文字、图片展示功能,作图功能)在这两个问题中,基本事件有无数多个,虽然类似于古典概型的“等可能性”还存在,但是显然不是古典概型,那它是什么概型呢?【设计意图】引发认知冲突,引入几何概型。

高中数学第三章概率3.3几何概型几何概型均匀随机数的产生教学案新人教A版必修

高中数学第三章概率3.3几何概型几何概型均匀随机数的产生教学案新人教A版必修

学 习 资 料 专 题3.3.1& 3.3.2 几何概型 均匀随机数的产生(1)什么是几何概型?(2)几何概型的两大特点是什么?(3)几何概型的概率计算公式是什么?(4)均匀随机数的含义是什么?它的主要作用有哪些?[新知初探]1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.2.几何概型的特点(1)试验中所有可能出现的结果有无限多个. (2)每个结果出现的可能性相等. 3.几何概型概率公式在几何概型中,事件A 的概率的计算公式为:P (A )=构成事件A 的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积.4.均匀随机数的产生(1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND 函数.预习课本P135~140,思考并完成以下问题(2)Excel 软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“rand(_)”. 5.用模拟的方法近似计算某事件概率的方法(1)试验模拟的方法:制作两个转盘模型,进行模拟试验,并统计试验结果. (2)计算机模拟的方法:用Excel 的软件产生[0,1]区间上均匀随机数进行模拟.注意操作步骤.[小试身手]1.一个靶子如右图所示,随机地掷一个飞镖扎在靶子上,假设飞镖既不会落在靶心,也不会落在阴影部分与空白的交线上,现随机向靶掷飞镖30次,则飞镖落在阴影部分的次数约为( )A .5B .10C .15D .20解析:选A 阴影部分对应的圆心角度数和为60°,所以飞镖落在阴影内的概率为60°360°=16,飞镖落在阴影内的次数约为30×16=5. 2.已知集合M ={x |-2≤x ≤6},N ={x |0≤2-x ≤1},在集合M 中任取一个元素x ,则x ∈M ∩N 的概率是( )A.19B.18C.14D.38解析:选B 因为N ={x |0≤2-x ≤1}={x |1≤x ≤2},又M ={x |-2≤x ≤6},所以M ∩N ={x |1≤x ≤2},所以所求的概率为2-16+2=18.3.如图所示,半径为4的圆中有一个小狗图案,在圆中随机撒一粒豆子,它落在小狗图案内的概率是13,则小狗图案的面积是( )A.π3B.4π3C.8π3D.16π3解析:选D 设小狗图案的面积为S 1,圆的面积S =π×42=16π,由几何概型的计算公式得S 1S =13,得S 1=16π3.故选D.4.在区间[-1,1]上随机取一个数x ,则x ∈[0,1]的概率为________. 解析:根据几何概型的概率的计算公式,可得所求概率为1-01--=12. 答案:12与长度有关的几何概型[典例] (1)在区间[-1,2]上随机取一个数x ,则|x |≤1的概率为________. (2)某汽车站每隔15 min 有一辆汽车到达,乘客到达车站的时刻是任意的,求一位乘客到达车站后等车时间超过10 min 的概率.[解析] (1)∵区间[-1,2]的长度为3,由|x |≤1,得x ∈[-1,1],而区间[-1,1]的长度为2,x 取每个值为随机的,∴在[-1,2]上取一个数x ,|x |≤1的概率P =23.答案:23(2)解:设上一辆车于时刻T 1到达,而下一辆车于时刻T 2到达,则线段T 1T 2的长度为15,设T 是线段T 1T 2上的点,且T 1T =5,T 2T =10,如图所示.记“等车时间超过10 min”为事件A ,则当乘客到达车站的时刻t 落在线段T 1T 上(不含端点)时,事件A 发生.∴P (A )=T 1T 的长度T 1T 2的长度=515=13,即该乘客等车时间超过10 min 的概率是13.1.解几何概型概率问题的一般步骤(1)选择适当的观察角度(一定要注意观察角度的等可能性); (2)把基本事件转化为与之对应的区域D ; (3)把所求随机事件A 转化为与之对应的区域I ; (4)利用概率公式计算.2.与长度有关的几何概型问题的计算公式如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示,则其概率的计算公式为:P (A )=构成事件A 的区域长度试验的全部结果所构成的区域长度.[活学活用]一个路口的红灯亮的时间为30秒,黄灯亮的时间为5秒,绿灯亮的时间为40秒,当你到达路口时,看见下列三种情况的概率各是多少?(1)红灯亮; (2)黄灯亮; (3)不是红灯亮.解:在75秒内,每一时刻到达路口亮灯的时间是等可能的,属于几何概型. (1)P =红灯亮的时间全部时间=3030+40+5=25.(2)P =黄灯亮的时间全部时间=575=115.(3)法一:P =不是红灯亮的时间全部时间=黄灯亮或绿灯亮的时间全部时间=4575=35.法二:P =1-P (红灯亮)=1-25=35.[典例] (1)(福建高考)如图,矩形ABCD 中,点A 在x 轴上,点B 的坐标为(1,0),且点C 与点D 在函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1,x ≥0,-12x +1,x <0的图象上.若在矩形ABCD 内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率等于( )A.16 B.14 C.38D.12(2)有一个底面圆的半径为1、高为2的圆柱,点O 为这个圆柱底面圆的圆心,在这个圆柱内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为________.[解析] (1)依题意得,点C 的坐标为(1,2),所以点D 的坐标为(-2,2),所以矩形ABCD 的面积S 矩形ABCD =3×2=6,阴影部分的面积S 阴影=12×3×1=32,根据几何概型的概率求解公式,得所求的概率P =S 阴影S 矩形ABCD =326=14,故选B.(2)先求点P 到点O 的距离小于1或等于1的概率,圆柱的体积V 圆柱=π×12×2=2π,以O 为球心,1为半径且在圆柱内部的半球的体积V 半球=12×43π×13=23π.则点P 到点O 的距离小于1或等于1的概率为:23π2π=13,故点P 到点O 的距离大于1的概率为:1-13=23.[答案] (1)B (2)231.与面积有关的几何概型的概率公式如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用面积表示,则其概率的计算公式为:P (A )=构成事件A 的区域面积试验的全部结果所构成的区域面积.2.与体积有关的几何概型概率的求法如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用体积表示,则其概率的计算公式为P (A )=构成事件A 的区域体积试验的全部结果所构成的区域体积.[活学活用]1.在一球内有一棱长为1的内接正方体,一点在球内运动,则此点落在正方体内部的概率为( )A.6πB.32πC.3πD.233π解析:选D 由题意可得正方体的体积为V 1=1.又球的直径是正方体的体对角线,故球的半径R =32.球的体积V 2=43πR 3=32π.则此点落在正方体内的概率为P =V 1V 2=132π=233π. 2.若将一个质点随机投入如图所示的长方形ABCD 中,其中AB =2,BC =1,则质点落在以AB 为直径的半圆内的概率是( )A.π2B.π4C.π6D.π8解析:选B 设质点落在以AB 为直径的半圆内为事件A ,则P (A )=阴影面积长方形面积=12π·121×2=π4. 用随机模拟估计面积型的几何概型[典例] 解放军某部队进行特种兵跳伞演习,如图所示,在长为16 m ,宽为14 m 的矩形内有大、中、小三个同心圆,其半径分别为1 m 、2 m 、5 m .若着陆点在圆环B 内,则跳伞成绩为合格;若着陆点在环状的阴影部分,则跳伞成绩为良好;若跳伞者的着陆点在小圆A 内,则跳伞成绩为优秀;否则为不合格.若一位特种兵随意跳下,假设他的着陆点在矩形内,利用随机模拟的方法求他的成绩为良好的概率.[解] 设事件A 表示“该特种兵跳伞的成绩为良好”.(1)利用计算器或计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RAND. (2)经过伸缩和平移变换,a =16a 1-8,b =14b 1-7,得到[-8,8]与[-7,7]上的均匀随机数.(3)统计满足-8<a <8,-7<b <7的点(a ,b )的个数N .满足1<a 2+b 2<4的点(a ,b )的个数N 1.(4)计算频率f n (A )=N 1N即为所求概率的近似值.用随机模拟方法估计长度型与面积型几何概型的概率的联系与区别 (1)联系:二者模拟试验的方法和步骤基本相同,都需产生随机数;(2)区别:长度型几何概型只要产生一组均匀随机数即可,所求事件的概率为表示事件的长度之比,对面积型几何概型问题,一般需要确定点的位置,而一组随机数是不能在平面上确定点的位置的,故需要利用两组均匀随机数分别表示点的横纵坐标,从而确定点的位置,所求事件的概率为点的个数比.[活学活用]现向图中所示正方形内随机地投掷飞镖,试用随机模拟的方法求飞镖落在阴影部分的概率.解:(1)利用计算器或计算机产生两组0至1区间内的均匀随机数a 1,b 1(共N 组);(2)经过平移和伸缩变换,a =2(a 1-0.5),b =2(b 1-0.5);(3)数出满足不等式b <2a -43,即6a -3b >4的数组数N 1.所求概率P ≈N 1N .可以发现,试验次数越多,概率P 越接近25144.[层级一 学业水平达标]1.如图,一颗豆子随机扔到桌面上,则它落在非阴影区域的概率为( )A.19 B.16 C.23D.13解析:选C 试验发生的范围是整个桌面,其中非阴影部分面积占整个桌面的69=23,而豆子落在任一点是等可能的,所以豆子落在非阴影区域的概率为23,故选C.2.如图所示,在一个边长为a ,b (a >b >0)的矩形内画一个梯形,梯形上、下底长分别为a 3与a2,高为b .向该矩形内随机地投一点,则所投的点落在梯形内部的概率为( )A.112B.14C.512D.712解析:选C S 矩形=ab ,S 梯形=12⎝ ⎛⎭⎪⎫13a +12a b =512ab .故所投的点在梯形内部的概率为P =S 梯形S 矩形=512abab =512.3.已知函数f (x )=log 2x ,x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2,在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2上任取一点x 0,则使f (x 0)≥0的概率为________.解析:欲使f (x )=log 2x ≥0,则x ≥1,而x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2,∴x 0∈[1,2], 从而由几何概型概率公式知所求概率P =2-12-12=23.答案:234.已知正三棱锥S ­ABC 的底面边长为4,高为3,在正三棱锥内任取一点P ,使得V P ­ABC <12V S ­ABC 的概率是________.解析:由V P ­ABC <12V S ­ABC 知,P 点在三棱锥S ­ABC 的中截面A 0B 0C 0的下方,P =1-VS ­A 0B 0C 0V S ­ABC=1-18=78. 答案:78[层级二 应试能力达标]1.如图,在平面直角坐标系中,射线OT 为60°角的终边,在任意角集合中任取一个角,则该角终边落在∠xOT 内的概率是( )A.16B.23C.13D.160解析:选A ∵在任意角集合中任取一个角,则该角终边落在∠xOT 内对应的角度为60度,而整个角集合对应的角度为圆周角,∴该角终边落在∠xOT 内的概率P =60360=16,故选A.2.如图,矩形ABCD 中,点E 为边CD 的中点,若在矩形ABCD 内部随机取一个点Q ,则点Q 取自△ABE 内部的概率等于( )A.14B.13C.12D.23解析:选C △ABE 的面积是矩形ABCD 面积的一半,由几何概型知,点Q 取自△ABE 内部的概率为12.3.如图所示,一半径为2的扇形(其中扇形中心角为90°),在其内部随机地撒一粒黄豆,则它落在阴影部分的概率为( )A.2πB.1πC.12D .1-2π解析:选D S 扇形=14×π×22=π,S 阴影=S 扇形-S △OAB =π-12×2×2=π-2,∴P =π-2π=1-2π.4.如图,A 是圆O 上固定的一点,在圆上其他位置任取一点A ′,连接AA ′,它是一条弦,它的长度小于或等于半径长度的概率为( )A.12B.32C.13D.14解析:选C 如图,当AA ′的长度等于半径长度时,∠AOA ′=60°,由圆的对称性及几何概型得P =120360=13.故选C.5.方程x 2+x +n =0(n ∈(0,1))有实根的概率为________. 解析:由于方程x 2+x +n =0(n ∈(0,1))有实根, ∴Δ≥0,即1-4n ≥0,∴n ≤14,又n ∈(0,1),∴有实根的概率为P =141-0=14.答案:146.在400毫升自来水中有一个大肠杆菌,今从中随机取出2毫升水样放到显微镜下观察,则发现大肠杆菌的概率为________.解析:大肠杆菌在400毫升自来水中的位置是任意的,且结果有无限个,属于几何概型.设取出2毫升水样中有大肠杆菌为事件A ,则事件A 构成的区域体积是2毫升,全部试验结果构成的区域体积是400毫升,则P (A )=2400=0.005.答案:0.0057.在棱长为a 的正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1内任取一点P ,则点P 到点A 的距离小于等于a的概率为________解析:点P 到点A 的距离小于等于a 可以看做是随机的,点P 到点A 的距离小于等于a 可视作构成事件的区域,棱长为a 的正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1可视做试验的所有结果构成的区域,可用“体积比”公式计算概率.P =18×43πa 3a 3=16π. 答案:16π8.如图,射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环.从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色,靶心为金色.金色靶心叫“黄心”.奥运会的比赛靶面直径为122 cm ,靶心直径为12.2 cm.运动员在70 m 外射箭.假设运动员射的箭都能中靶,且射中靶面内任一点都是等可能的,那么射中黄心的概率为多少?解:记“射中黄心”为事件B ,由于中靶点随机地落在面积为14×π×1222 cm 2的大圆内,而当中靶点落在面积为14×π×12.22 cm 2的黄心时,事件B 发生,于是事件B 发生的概率为P (B )=14×π×12.2214×π×1222=0.01.即“射中黄心”的概率是0.01.9.已知圆C :x 2+y 2=12,直线l :4x +3y =25. (1)求圆C 的圆心到直线l 的距离;(2)求圆C 上任意一点A 到直线l 的距离小于2的概率. 解:(1)由点到直线l 的距离公式可得d =2542+32=5.(2)由(1)可知圆心到直线l 的距离为5,要使圆上的点到直线的距离小于2,设与圆相交且与直线l 平行的直线为l 1,其方程为4x +3y =15.则符合题意的点应在l 1:4x +3y =15与圆相交所得劣弧上,由半径为23,圆心到直线l 1的距离为3可知劣弧所对圆心角为60°.故所求概率为P =60°360°=16.(时间120分钟,满分150分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列事件中随机事件的个数为( )①连续两次抛掷一枚质地均匀的骰子,两次都出现2点;②在地球上,树上掉下的雪梨不抓住就往下掉;③某人买彩票中奖;④已经有一个女儿,第二次生男孩;⑤在标准大气压下,水加热到90 °C会沸腾.A.1 B.2C.3 D.4解析:选C ①③④都有可能发生,也可能不发生,故是随机事件;对于②,在地球上,树上掉下的雪梨不抓住就往下掉,这是一定会发生的事件,属于必然事件.对于⑤,在标准大气压下,水加热到90 °C会沸腾,是不可能事件.故选C.2.从装有2个红球和2个黑球的口袋内任取2个球,那么互斥而不对立的两个事件是( )A.至少有一个黑球与都是红球B.至少有一个黑球与都是黑球C.至少有一个黑球与至少有一个红球D.恰有1个黑球与恰有2个黑球解析:选D A中的两个事件是对立事件,不符合要求;B中的两个事件是包含关系,不是互斥事件,不符合要求;C中的两个事件都包含“一个黑球、一个红球”这一事件,不是互斥事件;D中是互斥而不对立的两个事件.故选D.3.从分别写有A,B,C,D,E的5张卡片中任取2张,这2张卡片上的字母恰好是按字母顺序相邻的概率为( )A.15B.25C.310D.710解析:选B 试验的所有基本事件总数为10,两字母恰好是相邻字母的有(A,B),(B,C),(C,D),(D,E)4种,故P=410=2 5.4.在正方体ABCD­A1B1C1D1中随机取一点,则点落在四棱锥O­ABCD内(O为正方体的对角线的交点)的概率是( )A.13B.16C.12D.14解析:选B 设正方体的体积为V ,则四棱锥O ­ABCD 的体积为V6,所求概率为V6V =16.5.在两根相距6 m 的木杆上系一根绳子,并在绳子上挂一盏灯,则灯与两端距离都大于2 m 的概率为( )A.12 B.13 C.14D.15解析:选B 该试验属于几何概型,所求事件构成的区域长度为2 m ,试验的全部结果所构成的区域长度为6 m ,故灯与两端距离都大于2 m 的概率为26=13.6.从{}a ,b ,c ,d ,e 的所有子集中任取一个,这个集合恰是集合{}a ,b ,c 的子集的概率是( )A.35B.25C.14D.18解析:选C 符合要求的是∅,{}a ,{}b ,{}c ,{}a ,b ,{}a ,c ,{}b ,c ,{}a ,b ,c 共8个,而集合{}a ,b ,c ,d ,e 共有子集25=32个,∴P =14.7.连续掷两次骰子,以先后得到的点数m ,n 为点P (m ,n )的坐标,那么点P 在圆x 2+y 2=17内部的概率是( )A.19B.29C.13D.49解析:选B 点P (m ,n )的坐标的所有可能为6×6=36种,而点P 在圆x 2+y 2=17内部只有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),共8种,故概率为29.8.从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点,则以它们作为顶点的四边形是矩形的概率等于( )A.110B.18C.16D.15解析:选D 从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点,列举可得,以它们作为顶点的四边形共有15个,其中矩形有3个,所以所求的概率为315=15.故选D.9.甲、乙、丙三人在3天节目中值班,每人值班1天,则甲紧接着排在乙的前面值班的概率是( )A.16B.14C.13D.12解析:选C 甲、乙、丙三人在3天中值班的情况为:甲、乙、丙;甲、丙、乙;丙、甲、乙;丙、乙、甲;乙、甲、丙;乙、丙、甲共6种,其中符合题意的有2种,故所求概率为13.10.有3个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为( )A.13B.12C.23D.34解析:选A 记3个兴趣小组分别为1,2,3,甲参加1组记为“甲1”,则基本事件为:甲1,乙1;甲1,乙2;甲1,乙3;甲2,乙1;甲2,乙2;甲2,乙3;甲3,乙1;甲3,乙2;甲3,乙3,共9个.记事件A 为“甲、乙两位同学参加同一个兴趣小组”,其中事件A 有:甲1,乙1;甲2,乙2;甲3,乙3,共3个基本事件.因此P (A )=39=13.11.在2,0,1,5这组数据中,随机取出三个不同的数,则数字2是取出的三个不同数的中位数的概率为( )A.34B.58C.12D.14解析:选C 分析题意可知,共有(0,1,2),(0,2,5),(1,2,5),(0,1,5)4种取法,符合题意的取法有2种,故所求概率P =12.12.设一元二次方程x 2+Bx +C =0,若B ,C 是一枚质地均匀的骰子连续投掷两次出现的点数,则方程有实数根的概率为( )A.112B.736C.1336D.1936解析:选D 因为B ,C 是一枚质地均匀的骰子连续投掷两次出现的点数,所以一共有36种情况.由方程有实数根知,Δ=B 2-4C ≥0,显然B ≠1.当B =2时,C =1(1种);当B =3时,C =1,2(2种);当B =4时,C =1,2,3,4(4种);当B =5时,C =1,2,3,4,5,6(6种);当B =6时,C =1,2,3,4,5,6(6种).故方程有实数根共有19种情况,所以方程有实数根的概率是1936.二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)13.在边长为2的正方形中作其内切圆,然后向正方形中随机撒一把芝麻,用随机模拟的方法来估计圆周率π的值.如果撒了1 000粒芝麻,落在圆内的芝麻总数是776粒,那么这次模拟中π的估计值是________.解析:由于芝麻落在正方形内任意位置的可能性相等,由几何概型的概率计算公式知S 内切圆S 正方形≈7761 000,即π×1222≈7761 000,解得π≈3.104. 答案:3.10414.某中学青年教师、中年教师和老年教师的人数比例为4∶5∶1,其中青年教师有120人.现采用分层抽样的方法从这所学校抽取容量为30的教师样本以了解教师的工作压力情况,则每位老年教师被抽到的概率为________.解析:由青年教师、中年教师和老年教师的人数比例为4∶5∶1, 知该校共有教师120÷410=300(人).采用分层抽样的方法从这所学校抽取容量为30的教师样本,则每位老年教师被抽到的概率为P =30300=110.答案:11015.如图,四边形ABCD 为矩形,AB =3,BC =1,以A 为圆心,1为半径作四分之一个圆弧DE ,在圆弧DE 上任取一点P ,则直线AP 与线段BC 有公共点的概率是________.解析:连接AC 交弧DE 于点F ,∠BAC =30°,P =弧EF 的长弧DE 的长=13.答案:1316.点A 为周长等于3的圆周上的一个定点,若在该圆周上随机取一点B ,则劣弧AB 的长度小于1的概率为________.解析:如图所示,圆周上使AM 的长度等于1的点M 有两个,设为M 1,M 2,则过A 的圆弧M 1AM 2长为2,点B 落在优弧M 1AM 2上就能使劣弧AB 的长度小于1,所以劣弧AB 的长度小于1的概率为23.答案:23三、解答题(本大题共6题,共70分,解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.) 17.(本小题满分10分)对一批衬衣进行抽样检查,结果如下表:(1)(2)记“任取一件衬衣是次品”为事件A ,求P (A );(3)为了保证买到次品的顾客能够及时更换,销售1 000件衬衣,至少需进货多少件? 解:(1)次品率依次为:0,0.02,0.06,0.054,0.045,0.05,0.05. (2)当n 充分大时,出现次品的频率m n在0.05附近摆动,故P (A )≈0.05.(3)设进货衬衣x 件,为保证1 000件衬衣为正品,则(1-0.05)x ≥1 000,得x ≥1 053. ∴至少需进货1 053件衬衣.18.(本小题满分12分)现有6道题,其中4道甲类题,2道乙类题,张同学从中任取2道题解答.试求:(1)所取的2道题都是甲类题的概率; (2)所取的2道题不是同一类题的概率.解:将4道甲类题依次编号为1,2,3,4;2道乙类题依次编号为5,6.任取2道题,基本事件为:{1,2},{1,3},{1,4},{1,5},{1,6},{2,3},{2,4},{2,5},{2,6},{3,4},{3,5},{3,6},{4,5},{4,6},{5,6},共15个,而且这些基本事件的出现是等可能的.(1)用A表示“都是甲类题”这一事件,则A包含的基本事件有{1,2},{1,3},{1,4},{2,3},{2,4},{3,4},共6个,所以P(A)=615=25.(2)用B表示“不是同一类题”这一事件,则B包含的基本事件有{1,5},{1,6},{2,5},{2,6},{3,5},{3,6},{4,5},{4,6},共8个,所以P(B)=815.19.(本小题满分12分)某日用品按行业质量标准分成五个等级,等级系数X依次为1,2,3,4,5,现从一批该日用品中随机抽取20件,对其等级系数进行统计分析,得到如下频率分布表:(1)若所抽取的20件日用品中,等级系数为4的恰有3件,等级系数为5的恰有2件,求a,b,c的值;(2)在(1)的条件下,将等级系数为4的3件日用品记为x1,x2,x3,等级系数为5的2件日用品记为y1,y2,现从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件(假定每件日用品被取出的可能性相同),写出所有可能的结果,并求这2件日用品的等级系数恰好相等的概率.解:(1)因为抽取的20件日用品中,等级系数为4的恰有3件,所以b=320=0.15.等级系数为5的恰有2件,所以c=220=0.1.从而a=1-0.2-0.45-0.1-0.15=0.1.所以a=0.1,b=0.15,c=0.1.(2)从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件,所有可能的结果为(x1,x2),(x1,x3),(x1,y1),(x1,y2),(x2,x3),(x2,y1),(x2,y2),(x3,y1),(x3,y2),(y1,y2),共10个.设事件A表示“从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件,其等级系数相等”,则事件A所包含的基本事件为(x1,x2),(x1,x3),(x2,x3),(y1,y2),共4个.故所求的概率P(A)=410=0.4.20.(本小题满分12分)投掷一个质地均匀、每个面上标有一个数字的正方体玩具,它的六个面中,有两个面的数字是0,两个面的数字是2,两个面的数字是4.将此玩具连续抛掷两次,以两次朝上一面出现的数字分别作为点P的横坐标和纵坐标.(1)求点P落在区域C:x2+y2≤10上的概率;(2)若以落在区域C上的所有点为顶点作面积最大的多边形区域M,在区域C上随机撒一粒豆子,求豆子落在区域M 上的概率.解:(1)点P 的坐标有:(0,0),(0,2),(0,4),(2,0),(2,2),(2,4),(4,0),(4,2),(4,4)共9种,其中落在区域C :x 2+y 2≤10上的点P 的坐标有(0,0),(0,2),(2,0),(2,2)共4种,故点P 落在区域C :x 2+y 2≤10上的概率为49.(2)区域M 为一边长为2的正方形,其面积为4,区域C 的面积为10π,则豆子落在区域M 上的概率为25π.21.(本小题满分12分)一条笔直街道上的A ,B 两盏路灯之间的距离为120米,由于光线较暗,想在中间再随意安装两盏路灯C ,D ,路灯次序为A ,C ,D ,B ,求A 与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米的概率.解:设A 与C 之间的距离为x 米,B 与D 之间的距离为y 米,(x ,y )可以看成平面中的点,在如图所示的平面直角坐标系xOy 中,(x ,y )的所有可能结果构成的区域为Ω={(x ,y )|0<x +y <120,x >0,y >0},即两直角边边长都为120米的等腰直角三角形区域(不包括边界).而“A 与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米”(记为事件M )的所有可能结果构成的区域为M ={(x ,y )|x ≥40,y ≥40,(x ,y )∈Ω},即图中的阴影部分.由几何概型的概率计算公式得P (M )=12×40×4012×120×120=19.故A 与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米的概率为19.22.(本小题满分12分)海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自(2)若在这6件样本中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是 650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个数数量分别是50×150=1,150×150=3,100×150=2.所以A,B,C三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A,B,C三个地区的样品分别为A;B1,B2,B3;C1,C2.则抽取的这2件商品构成的所有基本事件为{A,B1},{A,B2},{A,B3},{A,C1},{A,C2},{B1,B2},{B1,B3},{B1,C1},{B1,C2},{B2,B3},{B2,C1},{B2,C2},{B3,C1},{B3,C2},{C1,C2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.记“抽取的这2件商品来自相同地区”为事件D,则事件D包含的基本事件有{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},{C1,C2},共4个.所以P(D)=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415 .。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

3.3.1& 3.3.2 几何概型均匀随机数的产生(1)什么是几何概型?(2)几何概型的两大特点是什么?(3)几何概型的概率计算公式是什么?(4)均匀随机数的含义是什么?它的主要作用有哪些?[新知初探]1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.2.几何概型的特点(1)试验中所有可能出现的结果有无限多个.(2)每个结果出现的可能性相等.3.几何概型概率公式在几何概型中,事件A的概率的计算公式为:P(A)=构成事件A的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积.4.均匀随机数的产生(1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND函数.(2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“rand(_)”.5.用模拟的方法近似计算某事件概率的方法(1)试验模拟的方法:制作两个转盘模型,进行模拟试验,并统计试验结果.(2)计算机模拟的方法:用Excel的软件产生[0,1]区间上均匀随机数进行模拟.注意操作步骤.[小试身手]1.一个靶子如右图所示,随机地掷一个飞镖扎在靶子上,假设飞镖既不会落在靶心,也不会落在阴影部分与空白的交线上,现随机向靶掷飞镖30次,则飞镖落在阴影部分的次数约为( )A.5 B.10C.15 D.20解析:选A 阴影部分对应的圆心角度数和为60°,所以飞镖落在阴影内的概率为60°360°=16,飞镖落在阴影内的次数约为30×16=5. 2.已知集合M ={x |-2≤x ≤6},N ={x |0≤2-x ≤1},在集合M 中任取一个元素x ,则x ∈M ∩N 的概率是( )A.19B.18C.14D.38解析:选B 因为N ={x |0≤2-x ≤1}={x |1≤x ≤2},又M ={x |-2≤x ≤6},所以M ∩N ={x |1≤x ≤2},所以所求的概率为2-16+2=18.3.如图所示,半径为4的圆中有一个小狗图案,在圆中随机撒一粒豆子,它落在小狗图案内的概率是13,则小狗图案的面积是( )A.π3B.4π3C.8π3D.16π3解析:选D 设小狗图案的面积为S 1,圆的面积S =π×42=16π,由几何概型的计算公式得S 1S =13,得S 1=16π3.故选D.4.在区间[-1,1]上随机取一个数x ,则x ∈[0,1]的概率为________. 解析:根据几何概型的概率的计算公式,可得所求概率为1-01--1=12. 答案:12与长度有关的几何概型[典例] (1).(2)某汽车站每隔15 min 有一辆汽车到达,乘客到达车站的时刻是任意的,求一位乘客到达车站后等车时间超过10 min 的概率.[解析] (1)∵区间[-1,2]的长度为3,由|x |≤1,得x ∈[-1,1],而区间[-1,1]的长度为2,x 取每个值为随机的,∴在[-1,2]上取一个数x ,|x |≤1的概率P =23.答案:23(2)解:设上一辆车于时刻T 1到达,而下一辆车于时刻T 2到达,则线段T 1T 2的长度为15,设T 是线段T 1T 2上的点,且T 1T =5,T 2T =10,如图所示.记“等车时间超过10 min ”为事件A ,则当乘客到达车站的时刻t 落在线段T 1T 上(不含端点)时,事件A 发生.∴P (A )=T 1T 的长度T 1T 2的长度=515=13,即该乘客等车时间超过10 min 的概率是13.1.解几何概型概率问题的一般步骤(1)选择适当的观察角度(一定要注意观察角度的等可能性); (2)把基本事件转化为与之对应的区域D ; (3)把所求随机事件A 转化为与之对应的区域I ; (4)利用概率公式计算.2.与长度有关的几何概型问题的计算公式如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示,则其概率的计算公式为: P (A )=构成事件A 的区域长度试验的全部结果所构成的区域长度.[活学活用]一个路口的红灯亮的时间为30秒,黄灯亮的时间为5秒,绿灯亮的时间为40秒,当你到达路口时,看见下列三种情况的概率各是多少?(1)红灯亮; (2)黄灯亮; (3)不是红灯亮.解:在75秒内,每一时刻到达路口亮灯的时间是等可能的,属于几何概型. (1)P =红灯亮的时间全部时间=3030+40+5=25.(2)P =黄灯亮的时间全部时间=575=115.(3)法一:P =不是红灯亮的时间全部时间=黄灯亮或绿灯亮的时间全部时间=4575=35.法二:P =1-P (红灯亮)=1-25=35.与面积和体积有关的几何概型[典例] ABCD A x B 的坐标为(1,0),且点C 与点D 在函数f (x )=⎩⎨⎧x +1,x ≥0,-12x +1,x <0的图象上.若在矩形ABCD 内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率等于( )A.16 B.14 C.38D.12(2)有一个底面圆的半径为1、高为2的圆柱,点O 为这个圆柱底面圆的圆心,在这个圆柱内随机取一点P ,则点P 到点O 的距离大于1的概率为________.[解析] (1)依题意得,点C 的坐标为(1,2),所以点D 的坐标为(-2,2),所以矩形ABCD 的面积S 矩形ABCD =3×2=6,阴影部分的面积S 阴影=12×3×1=32,根据几何概型的概率求解公式,得所求的概率P =S 阴影S 矩形ABCD =326=14,故选B.(2)先求点P 到点O 的距离小于1或等于1的概率,圆柱的体积V 圆柱=π×12×2=2π,以O 为球心,1为半径且在圆柱内部的半球的体积V半球=12×43π×13=23π.则点P 到点O 的距离小于1或等于1的概率为:23π2π=13,故点P 到点O 的距离大于1的概率为:1-13=23.[答案] (1)B (2)231.与面积有关的几何概型的概率公式如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用面积表示,则其概率的计算公式为:P(A)=构成事件A的区域面积试验的全部结果所构成的区域面积.2.与体积有关的几何概型概率的求法如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用体积表示,则其概率的计算公式为P(A)=构成事件A的区域体积试验的全部结果所构成的区域体积.[活学活用]1.在一球内有一棱长为1的内接正方体,一点在球内运动,则此点落在正方体内部的概率为( )A.6πB.32πC.3πD.233π解析:选D 由题意可得正方体的体积为V1=1.又球的直径是正方体的体对角线,故球的半径R=32.球的体积V2=43πR3=32π.则此点落在正方体内的概率为P=V1V2=132π=233π.2.若将一个质点随机投入如图所示的长方形ABCD中,其中AB=2,BC=1,则质点落在以AB为直径的半圆内的概率是( )A.π2B.π4C.π6D.π8解析:选B 设质点落在以AB为直径的半圆内为事件A,则P(A)=阴影面积长方形面积=12π·121×2=π4.用随机模拟估计面积型的几何概型[典例] 解放军某部队进行特种兵跳伞演习,如图所示,在长为16 m ,宽为14 m 的矩形内有大、中、小三个同心圆,其半径分别为1 m 、2 m 、5 m .若着陆点在圆环B 内,则跳伞成绩为合格;若着陆点在环状的阴影部分,则跳伞成绩为良好;若跳伞者的着陆点在小圆A 内,则跳伞成绩为优秀;否则为不合格.若一位特种兵随意跳下,假设他的着陆点在矩形内,利用随机模拟的方法求他的成绩为良好的概率.[解] 设事件A 表示“该特种兵跳伞的成绩为良好”.(1)利用计算器或计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RAND. (2)经过伸缩和平移变换,a =16a 1-8,b =14b 1-7,得到[-8,8]与[-7,7]上的均匀随机数. (3)统计满足-8<a <8,-7<b <7的点(a ,b )的个数N .满足1<a 2+b 2<4的点(a ,b )的个数N 1.(4)计算频率f n (A )=N 1N即为所求概率的近似值.用随机模拟方法估计长度型与面积型几何概型的概率的联系与区别 (1)联系:二者模拟试验的方法和步骤基本相同,都需产生随机数;(2)区别:长度型几何概型只要产生一组均匀随机数即可,所求事件的概率为表示事件的长度之比,对面积型几何概型问题,一般需要确定点的位置,而一组随机数是不能在平面上确定点的位置的,故需要利用两组均匀随机数分别表示点的横纵坐标,从而确定点的位置,所求事件的概率为点的个数比.[活学活用]现向图中所示正方形内随机地投掷飞镖,试用随机模拟的方法求飞镖落在阴影部分的概率.解:(1)利用计算器或计算机产生两组0至1区间内的均匀随机数a 1,b 1(共N 组);(2)经过平移和伸缩变换,a =2(a 1-0.5),b =2(b 1-0.5);(3)数出满足不等式b <2a -43,即6a -3b >4的数组数N 1.所求概率P ≈N 1N.可以发现,试验次数越多,概率P 越接近25144.[层级一 学业水平达标]1.如图,一颗豆子随机扔到桌面上,则它落在非阴影区域的概率为( ) A.19 B.16 C.23D.13解析:选C 试验发生的范围是整个桌面,其中非阴影部分面积占整个桌面的69=23,而豆子落在任一点是等可能的,所以豆子落在非阴影区域的概率为23,故选C.2.如图所示,在一个边长为a ,b (a >b >0)的矩形内画一个梯形,梯形上、下底长分别为a 3与a2,高为b .向该矩形内随机地投一点,则所投的点落在梯形内部的概率为( )A.112B.14C.512D.712解析:选C S 矩形=ab ,S 梯形=12⎝ ⎛⎭⎪⎫13a +12a b =512ab .故所投的点在梯形内部的概率为P =S 梯形S 矩形=512abab =512.3.已知函数f (x )=log 2x ,x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2,在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2上任取一点x 0,则使f (x 0)≥0的概率为________.解析:欲使f (x )=log 2x ≥0,则x ≥1,而x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2,∴x 0∈[1,2],从而由几何概型概率公式知所求概率P =2-12-12=23.答案:234.已知正三棱锥S ­ABC 的底面边长为4,高为3,在正三棱锥内任取一点P ,使得V P ­ABC<12V S ­ABC的概率是________. 解析:由V P ­ABC <12V S ­ABC 知,P 点在三棱锥S ­ABC 的中截面A 0B 0C 0的下方,P =1-VS ­A 0B 0C 0V S ­ABC =1-18=78.答案:78[层级二 应试能力达标]1.如图,在平面直角坐标系中,射线OT 为60°角的终边,在任意角集合中任取一个角,则该角终边落在∠xOT 内的概率是( )A.16B.23C.13D.160解析:选A ∵在任意角集合中任取一个角,则该角终边落在∠xOT 内对应的角度为60度,而整个角集合对应的角度为圆周角,∴该角终边落在∠xOT 内的概率P =60360=16,故选A.2.如图,矩形ABCD 中,点E 为边CD 的中点,若在矩形ABCD 内部随机取一个点Q ,则点Q 取自△ABE 内部的概率等于( )A.14B.13C.12D.23解析:选C △ABE 的面积是矩形ABCD 面积的一半,由几何概型知,点Q 取自△ABE 内部的概率为12.3.如图所示,一半径为2的扇形(其中扇形中心角为90°),在其内部随机地撒一粒黄豆,则它落在阴影部分的概率为( )A.2π B.1π C.12D .1-2π解析:选D S 扇形=14×π×22=π,S 阴影=S 扇形-S △OAB =π-12×2×2=π-2,∴P =π-2π=1-2π.4.如图,A 是圆O 上固定的一点,在圆上其他位置任取一点A ′,连接AA ′,它是一条弦,它的长度小于或等于半径长度的概率为( )A.12 B.32 C.13D.14解析:选C 如图,当AA ′的长度等于半径长度时,∠AOA ′=60°,由圆的对称性及几何概型得P =120360=13.故选C.5.方程x 2+x +n =0(n ∈(0,1))有实根的概率为________. 解析:由于方程x 2+x +n =0(n ∈(0,1))有实根, ∴Δ≥0,即1-4n ≥0,∴n ≤14,又n ∈(0,1),∴有实根的概率为P =141-0=14.答案:146.在400毫升自来水中有一个大肠杆菌,今从中随机取出2毫升水样放到显微镜下观察,则发现大肠杆菌的概率为________.解析:大肠杆菌在400毫升自来水中的位置是任意的,且结果有无限个,属于几何概型.设取出2毫升水样中有大肠杆菌为事件A ,则事件A 构成的区域体积是2毫升,全部试验结果构成的区域体积是400毫升,则P (A )=2400=0.005.答案:0.0057.在棱长为a 的正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1内任取一点P ,则点P 到点A 的距离小于等于a 的概率为________解析:点P 到点A 的距离小于等于a 可以看做是随机的,点P 到点A 的距离小于等于a 可视作构成事件的区域,棱长为a 的正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1可视做试验的所有结果构成的区域,可用“体积比”公式计算概率.P =18×43πa 3a 3=16π.答案:16π8.如图,射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环.从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色,靶心为金色.金色靶心叫“黄心”.奥运会的比赛靶面直径为122 cm ,靶心直径为12.2 cm.运动员在70 m 外射箭.假设运动员射的箭都能中靶,且射中靶面内任一点都是等可能的,那么射中黄心的概率为多少?解:记“射中黄心”为事件B ,由于中靶点随机地落在面积为14×π×1222 cm 2的大圆内,而当中靶点落在面积为14×π×12.22 cm 2的黄心时,事件B 发生,于是事件B 发生的概率为P (B )=14×π×12.2214×π×1222=0.01.即“射中黄心”的概率是0.01.9.已知圆C :x 2+y 2=12,直线l :4x +3y =25. (1)求圆C 的圆心到直线l 的距离;(2)求圆C 上任意一点A 到直线l 的距离小于2的概率.解:(1)由点到直线l的距离公式可得d=2542+32=5.(2)由(1)可知圆心到直线l的距离为5,要使圆上的点到直线的距离小于2,设与圆相交且与直线l平行的直线为l1,其方程为4x+3y=15.则符合题意的点应在l1:4x+3y=15与圆相交所得劣弧上,由半径为23,圆心到直线l1的距离为3可知劣弧所对圆心角为60°.故所求概率为P=60°360°=16.(时间120分钟,满分150分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列事件中随机事件的个数为( )①连续两次抛掷一枚质地均匀的骰子,两次都出现2点;②在地球上,树上掉下的雪梨不抓住就往下掉;③某人买彩票中奖;④已经有一个女儿,第二次生男孩;⑤在标准大气压下,水加热到90 °C会沸腾.A.1 B.2C.3 D.4解析:选C ①③④都有可能发生,也可能不发生,故是随机事件;对于②,在地球上,树上掉下的雪梨不抓住就往下掉,这是一定会发生的事件,属于必然事件.对于⑤,在标准大气压下,水加热到90 °C会沸腾,是不可能事件.故选C.2.从装有2个红球和2个黑球的口袋内任取2个球,那么互斥而不对立的两个事件是( )A.至少有一个黑球与都是红球B.至少有一个黑球与都是黑球C.至少有一个黑球与至少有一个红球D.恰有1个黑球与恰有2个黑球解析:选D A中的两个事件是对立事件,不符合要求;B中的两个事件是包含关系,不是互斥事件,不符合要求;C中的两个事件都包含“一个黑球、一个红球”这一事件,不是互斥事件;D 中是互斥而不对立的两个事件.故选D.3.从分别写有A ,B ,C ,D ,E 的5张卡片中任取2张,这2张卡片上的字母恰好是按字母顺序相邻的概率为( )A.15 B.25 C.310D.710解析:选B 试验的所有基本事件总数为10,两字母恰好是相邻字母的有(A ,B ),(B ,C ),(C ,D ),(D ,E )4种,故P =410=25.4.在正方体ABCD ­A 1B 1C 1D 1中随机取一点,则点落在四棱锥O ­ABCD 内(O 为正方体的对角线的交点)的概率是( )A.13B.16C.12D.14解析:选B 设正方体的体积为V ,则四棱锥O ­ABCD 的体积为V 6,所求概率为V6V =16.5.在两根相距6 m 的木杆上系一根绳子,并在绳子上挂一盏灯,则灯与两端距离都大于2 m 的概率为( )A.12 B.13 C.14D.15解析:选B 该试验属于几何概型,所求事件构成的区域长度为2 m ,试验的全部结果所构成的区域长度为6 m ,故灯与两端距离都大于2 m 的概率为26=13.6.从{}a ,b ,c ,d ,e 的所有子集中任取一个,这个集合恰是集合{}a ,b ,c 的子集的概率是( )A.35B.25C.14D.18解析:选C 符合要求的是∅,{}a ,{}b ,{}c ,{}a ,b ,{}a ,c ,{}b ,c ,{}a ,b ,c 共8个,而集合{}a ,b ,c ,d ,e 共有子集25=32个,∴P =14.7.连续掷两次骰子,以先后得到的点数m ,n 为点P (m ,n )的坐标,那么点P 在圆x 2+y 2=17内部的概率是( )A.19B.29C.13D.49解析:选B 点P (m ,n )的坐标的所有可能为6×6=36种,而点P 在圆x 2+y 2=17内部只有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),共8种,故概率为29.8.从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点,则以它们作为顶点的四边形是矩形的概率等于( )A.110B.18C.16D.15解析:选D 从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点,列举可得,以它们作为顶点的四边形共有15个,其中矩形有3个,所以所求的概率为315=15.故选D.9.甲、乙、丙三人在3天节目中值班,每人值班1天,则甲紧接着排在乙的前面值班的概率是( )A.16B.14C.13D.12解析:选C 甲、乙、丙三人在3天中值班的情况为:甲、乙、丙;甲、丙、乙;丙、甲、乙;丙、乙、甲;乙、甲、丙;乙、丙、甲共6种,其中符合题意的有2种,故所求概率为13.10.有3个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为( )A.13 B.12 C.23D.34解析:选A 记3个兴趣小组分别为1,2,3,甲参加1组记为“甲1”,则基本事件为:甲1,乙1;甲1,乙2;甲1,乙3;甲2,乙1;甲2,乙2;甲2,乙3;甲3,乙1;甲3,乙2;甲3,乙3,共9个.记事件A 为“甲、乙两位同学参加同一个兴趣小组”,其中事件A 有:甲1,乙1;甲2,乙2;甲3,乙3,共3个基本事件.因此P (A )=39=13.11.在2,0,1,5这组数据中,随机取出三个不同的数,则数字2是取出的三个不同数的中位数的概率为( )A.34B.58C.12D.14解析:选C 分析题意可知,共有(0,1,2),(0,2,5),(1,2,5),(0,1,5)4种取法,符合题意的取法有2种,故所求概率P =12.12.设一元二次方程x 2+Bx +C =0,若B ,C 是一枚质地均匀的骰子连续投掷两次出现的点数,则方程有实数根的概率为( )A.112B.736C.1336D.1936解析:选D 因为B ,C 是一枚质地均匀的骰子连续投掷两次出现的点数,所以一共有36种情况.由方程有实数根知,Δ=B 2-4C ≥0,显然B ≠1.当B =2时,C =1(1种);当B =3时,C =1,2(2种);当B =4时,C =1,2,3,4(4种);当B =5时,C =1,2,3,4,5,6(6种);当B =6时,C =1,2,3,4,5,6(6种).故方程有实数根共有19种情况,所以方程有实数根的概率是1936.二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)13.在边长为2的正方形中作其内切圆,然后向正方形中随机撒一把芝麻,用随机模拟的方法来估计圆周率π的值.如果撒了1 000粒芝麻,落在圆内的芝麻总数是776粒,那么这次模拟中π的估计值是________.解析:由于芝麻落在正方形内任意位置的可能性相等,由几何概型的概率计算公式知S 内切圆S 正方形≈7761 000,即π×1222≈7761 000,解得π≈3.104. 答案:3.10414.某中学青年教师、中年教师和老年教师的人数比例为4∶5∶1,其中青年教师有120人.现采用分层抽样的方法从这所学校抽取容量为30的教师样本以了解教师的工作压力情况,则每位老年教师被抽到的概率为________.解析:由青年教师、中年教师和老年教师的人数比例为4∶5∶1, 知该校共有教师120÷410=300(人). 采用分层抽样的方法从这所学校抽取容量为30的教师样本,则每位老年教师被抽到的概率为P =30300=110.答案:11015.如图,四边形ABCD 为矩形,AB =3,BC =1,以A 为圆心,1为半径作四分之一个圆弧DE ,在圆弧DE 上任取一点P ,则直线AP 与线段BC 有公共点的概率是________.解析:连接AC 交弧DE 于点F ,∠BAC =30°,P =弧EF 的长弧DE 的长=13.答案:1316.点A 为周长等于3的圆周上的一个定点,若在该圆周上随机取一点B ,则劣弧AB 的长度小于1的概率为________.解析:如图所示,圆周上使AM 的长度等于1的点M 有两个,设为M 1,M 2,则过A的圆弧M 1AM 2长为2,点B 落在优弧M 1AM 2上就能使劣弧AB 的长度小于1,所以劣弧AB 的长度小于1的概率为23.答案:23三、解答题(本大题共6题,共70分,解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.) 17.(本小题满分10分)对一批衬衣进行抽样检查,结果如下表:(1)(2)记“任取一件衬衣是次品”为事件A ,求P (A );(3)为了保证买到次品的顾客能够及时更换,销售1 000件衬衣,至少需进货多少件? 解:(1)次品率依次为:0,0.02,0.06,0.054,0.045,0.05,0.05.(2)当n 充分大时,出现次品的频率m n在0.05附近摆动,故P (A )≈0.05.(3)设进货衬衣x 件,为保证1 000件衬衣为正品,则(1-0.05)x ≥1 000,得x ≥1 053. ∴至少需进货1 053件衬衣.18.(本小题满分12分)现有6道题,其中4道甲类题,2道乙类题,张同学从中任取2道题解答.试求:(1)所取的2道题都是甲类题的概率; (2)所取的2道题不是同一类题的概率.解:将4道甲类题依次编号为1,2,3,4;2道乙类题依次编号为5,6.任取2道题,基本事件为:{1,2},{1,3},{1,4},{1,5},{1,6},{2,3},{2,4},{2,5},{2,6},{3,4},{3,5},{3,6},{4,5},{4,6},{5,6},共15个,而且这些基本事件的出现是等可能的.(1)用A 表示“都是甲类题”这一事件,则A 包含的基本事件有{1,2},{1,3},{1,4},{2,3},{2,4},{3,4},共6个,所以P (A )=615=25.(2)用B 表示“不是同一类题”这一事件,则B 包含的基本事件有{1,5},{1,6},{2,5},{2,6},{3,5},{3,6},{4,5},{4,6},共8个,所以P (B )=815.19.(本小题满分12分)某日用品按行业质量标准分成五个等级,等级系数X依次为1,2,3,4,5,现从一批该日用品中随机抽取20件,对其等级系数进行统计分析,得到如下频率分布表:(1)若所抽取的205的恰有2件,求a,b,c的值;(2)在(1)的条件下,将等级系数为4的3件日用品记为x1,x2,x3,等级系数为5的2件日用品记为y1,y2,现从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件(假定每件日用品被取出的可能性相同),写出所有可能的结果,并求这2件日用品的等级系数恰好相等的概率.解:(1)因为抽取的20件日用品中,等级系数为4的恰有3件,所以b=320=0.15.等级系数为5的恰有2件,所以c=220=0.1.从而a=1-0.2-0.45-0.1-0.15=0.1.所以a=0.1,b=0.15,c=0.1.(2)从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件,所有可能的结果为(x1,x2),(x1,x3),(x1,y1),(x1,y2),(x2,x3),(x2,y1),(x2,y2),(x3,y1),(x3,y2),(y1,y2),共10个.设事件A表示“从x1,x2,x3,y1,y2这5件日用品中任取2件,其等级系数相等”,则事件A所包含的基本事件为(x1,x2),(x1,x3),(x2,x3),(y1,y2),共4个.故所求的概率P(A)=410=0.4.20.(本小题满分12分)投掷一个质地均匀、每个面上标有一个数字的正方体玩具,它的六个面中,有两个面的数字是0,两个面的数字是2,两个面的数字是4.将此玩具连续抛掷两次,以两次朝上一面出现的数字分别作为点P的横坐标和纵坐标.(1)求点P落在区域C:x2+y2≤10上的概率;(2)若以落在区域C上的所有点为顶点作面积最大的多边形区域M,在区域C上随机撒一粒豆子,求豆子落在区域M上的概率.解:(1)点P的坐标有:(0,0),(0,2),(0,4),(2,0),(2,2),(2,4),(4,0),(4,2),(4,4)共9种,其中落在区域C:x2+y2≤10上的点P的坐标有(0,0),(0,2),(2,0),(2,2)共4种,故点P落在区域C :x 2+y 2≤10上的概率为49.(2)区域M 为一边长为2的正方形,其面积为4,区域C 的面积为10π,则豆子落在区域M 上的概率为25π.21.(本小题满分12分)一条笔直街道上的A ,B 两盏路灯之间的距离为120米,由于光线较暗,想在中间再随意安装两盏路灯C ,D ,路灯次序为A ,C ,D ,B ,求A 与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米的概率.解:设A 与C 之间的距离为x 米,B 与D 之间的距离为y 米,(x ,y )可以看成平面中的点,在如图所示的平面直角坐标系xOy 中,(x ,y )的所有可能结果构成的区域为Ω={(x ,y )|0<x +y <120,x >0,y >0},即两直角边边长都为120米的等腰直角三角形区域(不包括边界).而“A与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米”(记为事件M )的所有可能结果构成的区域为M ={(x ,y )|x ≥40,y ≥40,(x ,y )∈Ω},即图中的阴影部分.由几何概型的概率计算公式得P (M )=12×40×4012×120×120=19.故A 与C ,B 与D 之间的距离都不小于40米的概率为19.22.(本小题满分12分)海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中抽取6件样品进行检测.地区 ABC数量50150100(1)求这6件样品中来自(2)若在这6件样本中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是 650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个数数量分别是50×150=1,150×150=3,100×150=2.所以A,B,C三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A,B,C三个地区的样品分别为A;B1,B2,B3;C1,C2.则抽取的这2件商品构成的所有基本事件为{A,B1},{A,B2},{A,B3},{A,C1},{A,C2},{B1,B2},{B1,B3},{B1,C1},{B1,C2},{B2,B3},{B2,C1},{B2,C2},{B3,C1},{B3,C2},{C1,C2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.记“抽取的这2件商品来自相同地区”为事件D,则事件D包含的基本事件有{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},{C1,C2},共4个.所以P(D)=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415 .。

相关文档
最新文档