下雨教案教学设计
中班公开课语言教案《下雨啦》
中班公开课语言教案《下雨啦》课题：下雨啦教学目标：1. 能够听懂并能够正确朗读课文《下雨啦》中的单词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型，描述下雨天气，并能够进行简单的口头交流。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过图片和文字来感受下雨的美丽和神奇。
教学重点：1. 学会正确朗读和理解课文中的单词和句子。
2. 运用所学的词汇和句型来描述下雨天气。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 能够准确运用所学的词汇和句型描述下雨天气。
2. 能够发挥自己的想象力，用文字和图片来表达对下雨的感受。
教具准备：1. 课文《下雨啦》的图片和文本。
2. 下雨的图片。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师问学生：你们喜欢下雨吗？为什么？（鼓励学生发表自己的观点）b. 教师出示下雨的图片，让学生观察并描述图片中的情景和感受。
2. 学习新课文（10分钟）a. 教师出示《下雨啦》的图片和文本，让学生跟着课文的朗读音频读。
b. 教师逐节解释课文内容，并让学生反复朗读。
3. 探究课文（15分钟）a. 教师让学生观察图片和课文，提问：下雨的时候会有哪些表现？b. 学生依次回答问题，并由教师指导学生准确表达句子，如：下雨的时候地上湿湿的，花儿都睡觉了。
c. 教师通过提问和让学生观察课文中的图片，引导学生总结出下雨天的特点。
4. 练习（15分钟）a. 教师出示下雨的单词卡片，并要求学生正确朗读单词。
b. 教师提供下雨天的情景，并让学生运用所学的词汇和句子进行描述。
如：地上湿湿的，雨滴滴答答地落下来。
c. 学生两两合作，以对话的形式进行练习。
5. 创设情境（10分钟）a. 教师要求学生闭上眼睛，想象自己正在下雨的情景中。
b. 学生打开眼睛，用文字和图片来表达自己的想法和感受。
6. 小结（5分钟）a. 教师让学生回顾课堂所学的知识和所做的练习，并进行小结。
b. 教师布置下节课的预习内容，要求学生预习新的课文。
拓展活动：1. 学生可以制作下雨的手工作品，并用所学的词汇和句子进行描述。
下雨啦教案及反思
下雨啦教案及反思作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的下雨啦教案及反思，希望对大家有所帮助。
下雨啦教案及反思1活动目标：1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。
2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、培养幼儿的观察力及想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、活动在雨天进行。
2、让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程：一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。
……3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。
)4、启发幼儿帮助同伴。
师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!……二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1)师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。
它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!(2)幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。
要下雨了教学设计
要下雨了教学设计主题：探索下雨的现象与性质教学目标：1.了解下雨的原因及其与气候条件的关系。
2.探讨下雨过程中液体与气体的相互转化。
3.利用实际观察与实验，培养学生的观察与实验能力。
教学重点：1.下雨的原因及其与气候条件的关系。
2.下雨过程中的液体与气体转化。
教学内容及安排：一、导入（5分钟）1.展示一幅下雨的图片，让学生感受雨水和下雨的情景。
2.提问：你们有没有思考过下雨是怎么来的？下雨的原因是什么？二、激发学生的思考（10分钟）1.引导学生通过观察天气状况，了解气候条件与下雨的关系。
2.让学生小组讨论并列出可能导致下雨的原因。
三、下雨的原因（25分钟）1.教师引导学生进行讨论，引出以下几个可能导致下雨的原因：大气中的水汽凝结成云、云中水滴增大至一定大小、云中水滴凝结成雨滴、雨滴下落到地面。
2.引导学生阅读相关教材及资料，了解这些原因在自然界中是如何发生的。
3.教师运用示意图、实际操作等形式，帮助学生理解水汽凝结成云、云中水滴增大、水滴凝结成雨滴以及雨滴下落的过程。
四、实验探究：水汽凝结成云（30分钟）1.教师组织学生进行实验，实验材料包括透明玻璃杯、开水、冰块、喉咙喷雾器。
2.学生按照教师指导进行实验：将透明玻璃杯中热水加热至沸腾状态，冷却后，在杯口上方喷洒喉咙喷雾器，观察杯内云朵形成的现象。
3.学生观察实验现象，总结出水汽凝结成云的过程，并将实验结果记录在实验报告中。
五、复习与讨论（15分钟）1.教师带领学生复习整个实验过程，并引导学生回答如下问题：水汽凝结成云的原因是什么？冷凝水汽后形成的云是由什么组成的？2.学生自己讨论并总结下雨是如何发生的，进一步加深对下雨过程的理解。
六、归纳与总结（10分钟）1.教师引导学生回顾整个探究过程，并总结下雨的原因：水汽凝结成云、云中水滴增大、水滴凝结成雨滴、雨滴下落。
2.学生完成总结性的练习题，检查学生对于该主题的掌握程度。
七、拓展活动（10分钟）1.学生集体或小组进行展示，介绍其他与下雨相关的现象和原因（如雷雨、冰雹等）。
二年级美术上册《下雨了》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现雨天景象的能力，以及运用水彩颜料进行创作的方法。
2.难点：如何引导学生把握雨天的氛围，运用合适的色彩和线条表现雨滴、雨雾等效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、视频等多媒体资源，展示雨天的各种景象，引导学生关注雨天的美丽与趣味，激发学生的学习兴趣。
将学生分成若干小组，每组共同完成一幅雨天主题的作品。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.示范讲解，突破难点：
教师现场示范如何运用水彩颜料表现雨天效果，讲解绘画技巧，帮助学生突破难点，提高绘画表现力。
6.互动评价，促进成长：
组织学生相互评价、欣赏作品，鼓励学生表达自己的观点，学会尊重他人，提高审美能力。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长一起分享创作过程和心得，邀请家长对作品进行评价，并在作品背面签名，以此增进家校互动，促进学生的全面发展。
3.写一篇关于雨天的小作文，描述自己在雨天里的所见所闻，所思所感。鼓励学生运用丰富的词汇和生动的描绘，表达自己对雨天的独特情感。
4.收集与雨天相关的图片、诗句、故事等素材，进行整理和分享。培养学生关注生活、积累素材的良好习惯，提高学生的审美鉴赏能力。
二年级美术上册《下雨了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解雨的成因、种类及雨天的自然现象，提高学生对自然环境的观察和认知能力。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现雨天的场景，培养学生的绘画表现力。
3.掌握用水彩颜料表现雨滴、雨雾等效果的方法，提高学生对色彩的运用能力。
4.培养学生从生活中发现美、表现美的能力，提高审美素养。
幼儿园语言活动教案《下雨的时候》教学设计和教学反思 (5)
《下雨的时候》教学设计和教学反思教学目标：1.让幼儿了解下雨的原因及下雨的表现形式。
2.提高幼儿观察力、语言表达能力以及听取和理解他人的说话的能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力，培养他们对自然的探索和爱护意识。
教学重点：幼儿了解下雨的原因、表现形式，开展相关语言活动，通过教学，拓展幼儿的语言表达和感知能力。
教学难点：如何让幼儿更好地了解下雨的表现形式，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学方法：本次教学采用主题式、情境式教学方法，让幼儿在参与游戏、听故事、合唱歌曲等活动中，逐渐体验和理解雨水的形象和感受，进而实现对自然的探索和爱护意识。
教学准备：1.《雨雨》手指游戏、《下雨了》故事书、雨伞、雨衣、雨靴、音箱、CD。
2.配乐、游戏玩具、贴纸等。
教学过程：一、前置活动1.亲子共读“《下雨了》故事书”，让幼儿了解下雨的表现形式，和下雨前和下雨后的变化。
2.“雨雨”手指游戏，听音乐，乐动指尖，唤醒幼儿的观察能力。
二、启动活动老师和幼儿玩“下雨了是什么声音？”游戏，用手在桌面上敲击，模仿雨滴落地的声音，教学同时可以在音箱里播放下雨滴落这种声音，带动氛围。
三、教学重点展开1.进行问答环节，教师问：“为什么会有下雨的时候？”让小朋友自由发挥，回答出各种可能的原因，教师可以简单介绍一下所提到的每种情况。
2.引导幼儿观察下雨的表现形式，举例“下雨是什么样子？”让幼儿畅所欲言，提供自己的看法，也给予鼓励和夸奖。
3.运用《雨雨》手指游戏，让幼儿跟着音乐，在手指上“绕”雨水，像雨水一样落在自己的手掌上，并尝试唤出“下雨了”的叮咚声音，引导幼儿思索雨水的形象和感受，创造更多的游戏方式，增加教学趣味。
4.配合音乐，让幼儿找到与下雨有关的词语，例如：天空、云朵、雨雾、落叶、湿润、清新、凉爽、空气、闪电、雷声等等。
通过耳濡目染的方式，拓展幼儿的知识面和语言能力。
5.一边教师讲话，一边让所有的小朋友一齐拍掌，声音越来越大，然后仿照雨声形成上声、下声、尖声和低声，让孩子感受到雨声的多种变化，以音调和音量表达出雨水的样子。
中班语言《下雨啦》优质公开课获奖教案教学设计
中班语言《下雨啦》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够听懂和运用一些描述天气现象的简单词语。
2.能够正确地模仿下雨和雷电的声音，并表达相应的情绪。
3.能够唱一首和“下雨”有关的简单歌曲，掌握其中的基本动作和旋律。
二、教学内容1.天气词汇：下雨、打雷、打闪电等。
2.情感表达：喜悦、惊恐等。
3.歌曲：《下雨歌》。
三、教学准备1.音响设备。
2.海报或图片展示有关天气的图画。
3.教具：玩具雷声发声器、打闪电的道具等。
四、教学流程1. 情境交流•通过天气图画展示，引出今天的天气是什么样的。
•引导学生回忆自己在下雨天的感受。
2. 朗读故事•朗读一篇有关下雨的小故事。
•引导学生通过故事感受下雨的气氛。
3. 天气词汇学习•学习一些描述天气现象的词语，如“下雨”、“打雷”、“打闪电”等。
•教师示范，并让学生模仿练习。
4. 情感表达•教师模仿下雨和雷电的声音，引导学生模仿并表达相应的情感。
•组织小组活动，让学生分角色模仿不同情感下的下雨场景。
5. 歌曲学习•学唱《下雨歌》，并教授其中的基本动作和旋律。
•组织学生合唱，加强节奏感和合作能力。
6. 情境再现•将课堂布置成下雨天气氛，让学生在语言和表情上再次体验下雨的感受。
•能让学生用英文向其他人描述下雨天。
五、课程评价•观察学生在模仿下雨和雷电声音时的表情和肢体动作，了解其对情感表达的掌握程度。
•评估学生在学唱歌曲和合作活动中的积极参与度。
六、延伸活动•组织学生创作有关天气的小故事，加强语言表达能力。
•可以利用游戏或手工制作等形式，加强学生对天气词汇的记忆和应用。
通过本节课的设计和实施，中班学生可以在轻松愉快的氛围中，学会用简单的语言表达下雨天的感受，培养他们对英文学习的兴趣，并提高他们的听说能力。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
《下雨啦》教案
《下雨啦》教案教学案例目标：通过本课教学活动，学生将能够：1. 观察、描述和理解下雨的现象；2. 掌握与下雨相关的汉字词语；3. 培养对环境的保护意识；4. 提高听说读写的能力。
准备材料：1. 图片和视频资源展示下雨的场景；2. 拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语；3. 小组活动工作表。
教学步骤：1. 导入新课（10分钟）老师使用多媒体设备展示下雨的图片和视频，引起学生对下雨的关注。
同时，老师可以提问学生关于下雨的问题，例如：“你们见过下雨吗？下雨的时候你们喜欢做什么？下雨对我们生活有什么影响？”通过问题引导学生进入新课的主题。
2. 激发兴趣（15分钟）老师展示拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语，例如：“雨水，伞，泥巴，水滴”等等。
让学生根据卡片上的文字，用自己所学的汉字词语进行描述，进一步了解下雨现象，并加深对汉字词语的理解和记忆。
3. 集体讨论与学习（15分钟）老师组织学生进行集体讨论，引导学生回答与下雨现象和汉字词语相关的问题。
比如：“你们在生活中常见到哪些下雨的场景？”、“如何用汉字来描述下雨的声音和感觉？”等等。
通过集体讨论，让学生互相分享自己的观察和理解，进一步加深对下雨和汉字词语的认识。
4. 小组合作任务（20分钟）将学生分成小组，每个小组分发一份活动工作表。
工作表包含了与下雨相关的问题，例如：“下雨对环境的影响有哪些？”、“如何保护环境免受雨水污染？”等等。
学生在小组内合作，回答问题，并通过讨论和思考给出自己的答案。
每个小组选取一名代表，将他们的答案和想法与全班分享。
5. 总结与扩展（15分钟）老师引导学生总结本节课所学的知识和内容，重点强调下雨现象对环境的影响，以及保护环境的重要性。
同时，老师可以邀请学生用自己的语言描述下雨的场景，加深学生对所学汉字和词语的记忆和应用。
6. 结束与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考下雨的现象，并关注环境保护。
要下雨了教学设计及反思
要下雨了教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解下雨的形成原理，并了解一些与下雨有关的知识；2.能力目标：培养学生观察和思考的能力，并提升他们的动手实践能力；3.情感目标：通过学习，培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解下雨的形成原理；2.难点：培养学生动手实践的能力，从实践中获取知识。
三、教学过程：1.导入：通过观察白天的天气变化情况，问学生为什么会下雨？2.引入：通过简单的实验，让学生动手操作，制造出下雨的场景，引起他们的兴趣。
3.讲解：讲解下雨的形成原理，包括：云团的形成、水汽的凝结、降水等。
4.实践：让学生分小组，自主设计和制作下雨实验装置，让他们通过动手实践来了解下雨的过程。
5.展示和讲解：学生展示各自设计的实验装置，并讲解自己装置的原理和步骤。
6.总结：老师对学生的表现进行肯定和鼓励，帮助他们总结所学到的知识，并提出一些问题，引导学生思考。
7.拓展活动：安排一些拓展性的活动，如观察云的形状、实地观察下雨的过程等，进一步加深学生对下雨的理解。
8.作业布置：布置作业，要求学生继续观察和研究与下雨有关的现象，并写一份观察报告。
四、教学资源：1.实验设备：玻璃瓶、热水、冰块、盖子、喷壶等；2.教学材料：下雨的形成原理图、下雨实验装置设计图。
反思：在本节课教学中，我采用了以实践为基础的探究式教学方法，希望通过学生动手实践来培养他们对下雨现象的兴趣和理解。
整个教学过程中，学生的参与度较高，兴趣较浓，也得到了满意的效果。
不足之处在于，有些学生在实践过程中出现了一些错误，有的实验装置设计不合理，导致无法制造出下雨的效果。
这说明学生在动手实践能力和问题解决能力上还有待提高。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的实践能力，鼓励他们多动手实践，多思考问题。
另外，在教学过程中，我还可以加入一些互动的环节，比如让学生自主分组设计实验，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了
示范幼儿园中班语言教案教学设计：下雨了一、教学目标：1. 让幼儿感知和体验雨的景象，培养幼儿对自然环境的关注。
2. 通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 让幼儿能够用简单的语言描述下雨的景象。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会用语言表达自己的感受。
2. 引导幼儿在集体活动中积极参与。
四、教学准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
b. 邀请幼儿模仿雨滴落下的声音和样子。
2. 主题活动：a. 教师创设下雨的场景，让幼儿用语言描述下雨的景象。
b. 引导幼儿讨论下雨天的心情和感受。
c. 教师带领幼儿进行雨中游戏，如雨中跳舞、雨中捉迷藏等。
3. 小组活动：a. 教师分发雨伞、雨衣等道具，引导幼儿进行小组合作表演。
b. 鼓励幼儿用语言和动作表现下雨天的故事情节。
4. 总结部分：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
5. 课后作业：a. 家长协助幼儿观察天气变化，记录下雨天的景象。
b. 家长鼓励幼儿用语言描述下雨天的感受和故事。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行下雨天的相关活动，如观察天气变化、讲述下雨天的故事等。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、音乐等，引导幼儿运用下雨天的主题进行创作和表演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对下雨天主题的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在语言表达、观察力和想象力方面的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
下雨啦教案设计
下雨啦教案设计一、教学目标1. 知识目标：能够描述下雨天气的特征，了解下雨对人们生活的影响。
2. 能力目标：通过观察和实践，培养学生的动手能力和操作技巧。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和保护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：图片、PPT、实验器材（如水、容器、小雨伞等）。
2. 教学环境：教室、室外场地（如果有）。
3. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、观察法。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师呈现下雨的图片，激发学生对下雨天气的认知和感受，引导他们主动讲述下雨的情景和可能的影响。
步骤二：介绍下雨天气（10分钟）通过PPT或者黑板展示，向学生介绍下雨天气的特征，如乌云密布、水滴从云朵中降落等，让学生了解下雨的形成原理。
引导学生思考下雨对人们的生活产生哪些影响，例如：农作物得到水分，空气清新，道路湿滑等。
步骤三：实验探究（30分钟）让学生分组进行简单的实验，观察下雨的过程。
教师可以准备装有水的容器，向下倾斜，展示水从容器中滴落的情景。
鼓励学生自己设计实验方案和观察记录，培养他们的实践能力和观察思维。
步骤四：小组讨论（15分钟）让学生根据实验结果，以小组形式展开讨论。
鼓励他们分享观察和实验中的发现，提出自己的疑问和解释，促进彼此之间的思维碰撞和知识交流。
步骤五：制作小雨伞（20分钟）为了进一步培养学生的动手能力，教师引导学生使用简单的材料制作小雨伞。
可以使用纸板、剪刀和彩色纸等，让学生自由发挥创意，制作出自己喜欢的小雨伞。
步骤六：展示和总结（10分钟）学生展示他们制作的小雨伞，并分享自己对下雨的认识和体会。
教师适时给予肯定和提供指导性的总结，巩固学生对下雨天气的理解。
四、教学延伸1. 针对优秀学生：可以组织一次户外观察和记录，让学生自己亲身体验下雨的过程和影响，进一步加深对下雨的理解和认识。
2. 针对较差学生：可以提供更多的图片和实例，引导他们观察和思考，帮助他们理解下雨的原理和意义。
《下雨了》教学设计精选20篇
《下雨了》教学设计精选20篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨啦》 教学设计
《下雨啦》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读并理解与下雨相关的词汇，如“雨滴”“雨伞”“雨衣”等。
能够用简单的语言描述下雨的情景。
2、过程与方法目标通过观察图片、倾听故事、参与讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受下雨带来的不同情绪，培养对自然现象的好奇心和观察力，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解与下雨相关的词汇和短语。
能够用清晰、完整的语言描述下雨的情景。
2、教学难点引导学生感受下雨带来的不同情感体验，并能用语言表达出来。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包含下雨的图片、视频、音频等。
2、相关的教具，如雨伞、雨衣、雨鞋的模型。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段下雨的音频，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？”引导学生回答“下雨的声音”，从而引出本节课的主题“下雨啦”。
2、新授（15 分钟）（1）展示下雨的图片，引导学生观察并描述图片中的情景，提问：“图片中都有什么？”“天空是什么颜色的？”“地上有什么？”等，引出与下雨相关的词汇，如“雨滴”“乌云”“积水”等，并通过板书和领读让学生认读。
（2）利用教具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，向学生介绍在下雨时这些物品的作用，同时教学生认读这些物品的名称。
3、练习巩固（10 分钟）（1）词语配对游戏：在黑板上写出与下雨相关的词语，如“雨伞”“雨衣”“雨滴”等，然后将对应的图片贴在旁边，让学生进行配对。
（2）情景模拟：让学生分组，模拟在下雨时的情景，使用所学的词汇和短语进行交流，如“我打着雨伞在雨中行走”“我穿着雨衣去上学”等。
4、拓展延伸（10 分钟）（1）播放一段有关下雨的小故事视频，让学生观看后，分享自己的感受，引导学生思考下雨带来的不同影响，如给植物浇水、给人们出行带来不便等。
（2）让学生回忆自己在下雨时的经历，然后用简单的语言描述出来，与大家分享。
《下雨啦》教学设计
《下雨啦》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下雨教案教学设计
下雨教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解下雨的自然现象，知道下雨的原因。
2. 通过观察、体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点：1. 下雨的原因2. 下雨时的观察和体验三、教学难点：1. 下雨的成因2. 如何在下雨时进行观察和体验四、教学准备：1. PPT课件2. 雨具（雨衣、雨靴等）3. 观察记录表五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT课件，展示下雨的图片，引导学生说出“下雨”这个词，并简要介绍下雨的成因。
2. 基本概念（10分钟）详细讲解下雨的成因，引导学生理解水蒸气凝结成云，云层中的水滴增大到一定程度，就会降落到地面上成为雨水。
3. 观察与体验（15分钟）让学生穿上雨具，到户外观察下雨时的景象，并记录在观察记录表上。
引导学生注意观察雨水的滴落方式、雨滴的大小、地面上的积水等情况。
4. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己的观察成果，总结下雨时的特点，引导学生反思自己对大自然的认识和敬畏之情。
5. 拓展活动（10分钟）让学生发挥想象，画出自己心目中的下雨场景，或者写一段关于下雨的作文。
6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调下雨的成因和观察下雨的重要性。
7. 作业布置让学生回家后，向家人讲述今天学习的下雨知识，并尝试观察下一次下雨时的情景。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了下雨的成因，是否能够在实际生活中观察和体验下雨的过程，并对此产生兴趣和热爱大自然的情感。
在教学过程中，是否给了学生足够的实践机会，是否关注了每一个学生的学习情况。
这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解下雨的原理和气象学知识。
2. 组织学生进行实地考察，到河流、湖泊等地观察雨水对水体的影响。
七、教学评价：1. 学生对下雨的成因的理解程度。
2. 学生在观察和体验下雨时的积极性和参与度。
要下雨了 教案教学设计
要下雨了教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识和理解与下雨相关的词汇和句子。
2. 培养学生运用英语描述天气变化的能力。
3. 引导学生关注自然现象，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：rn（雨），cloud（云），sun（太阳），weather（天气），sky（天空）2. 句子：It's going to rn.（要下雨了。
）The clouds are gathering.（云彩聚集起来了。
）The sun is hiding.（太阳躲起来了。
）三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句子的理解和表达。
2. 难点：描述天气变化的语言组织能力和情景交际。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置下雨的场景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句子。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论天气话题，激发学生对下雨的兴趣。
2. 学习词汇：通过图片展示，让学生认识和理解与下雨相关的词汇。
3. 学习句子：让学生听录音，跟读句子，理解句子的意思。
4. 情景交际：设置下雨的场景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述下雨时的天气变化。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的不足进行指导和改进。
六、教学延伸1. 课后作业：让学生用英语描述一场雨，包括雨前的天气、雨中的情景和雨后的变化。
2. 课外活动：组织学生观察天气变化，记录不同天气下的自然现象，培养学生对科学的兴趣。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的掌握情况，以及学生的写作能力和创造力。
3. 课外活动评价：评价学生在观察天气变化过程中的积极参与和认真记录情况。
八、教学修改1. 针对学生的学习情况，对教学内容和教学方法进行调整，以提高教学效果。
幼儿园《下雨了》教案
幼儿园《下雨了》教案教学目标1.帮助幼儿了解和认识雨天的特点；2.让幼儿体验下雨的感觉；3.帮助幼儿认识雨衣、雨伞等防雨用具；4.提高幼儿的创造力，鼓励幼儿使用雨天元素进行创作。
教学准备1.一个漂亮的雨伞和一件合适的雨衣；2.一把模拟雨声的音响；3.一支水笔和一张大白纸；4.一本与雨天相关的图画书。
教学内容导入1.通过播放模拟雨声的音响，让幼儿感受雨天的气氛；2.引入本课的目的：今天我们要一起学习有关雨天的知识，还会有很多好玩的活动哦！让我们一起来探索吧！正文1.观察和认识雨天的特点：带领幼儿看一本图画书，介绍雨水的来源、下雨的过程、雨天的场景等；2.了解和认识常用防雨用具：让幼儿认识和触摸雨伞、雨衣等防雨用具，并演示如何使用它们，帮助幼儿建立正确的使用意识；3.体验下雨的感觉：打开喷水器模拟雨水，让幼儿出门体验下雨的感觉；4.创作：利用水笔和大白纸，让幼儿进行创作，可画出自己的雨天场景，或尝试用水笔在纸上画出雨滴的效果等。
结束1.回顾本课所学内容：让幼儿回忆本节课所学的内容和新的知识点；2.互动讨论：让幼儿分享彼此的创作，鼓励幼儿进行互相评价和交流；3.家庭作业：布置家庭作业，要求家长与幼儿一起观察雨天现象，发现和认识更多有趣的天气现象。
教学时间分配1.导入：5分钟；2.正文：35分钟；3.结束：10分钟。
教学反思本课主要教授了雨天的特点、常用防雨用具、下雨的感觉以及创作等内容，针对幼儿的特点和兴趣进行设计，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和探索。
在教学中，教师需要在细节中设计好整个活动的流程，保证幼儿在没有压力的情况下，愉悦的学习。
同时也要注意安全问题，确保幼儿的安全。
在结束时间上也要把握好，让幼儿有充分的时间与家长分享自己的收获。
《下雨》教学设计之一
《下雨》教学设计之一教学目标：1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.教学过程:一、揭示课题。
出示《下雨》。
下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？三、检查自学。
1、指名分段读课文。
评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。
指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里为什么事着急？划出奶奶心里想的话。
2、用“因为……所以……”的句式说说奶奶心里的想法。
3、指导朗读。
第2句要读出奶奶着急的心情，“很着急”的“很”要读得长些、重些。
奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。
4、齐读第1段。
5、小结：这段主要写下雨了，奶奶心里记挂着小玲没带伞，衣服要淋湿了。
五、书写指导。
玲：左窄右宽，右边是“令”，注意不要少一点。
湿：左窄右宽，右边上面的“日”稍扁。
砰：左窄右宽。
称：左窄右宽。
擦：右边部分14画，注意第8画。
左窄右宽。
六、作业：抄写生字。
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下雨教案教学设计Teaching design of rain teaching plan
下雨教案教学设计
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【教学目标】
1、认识坡、割等12个生字，会写吧、吗等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】
一、直接导入
1、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──
齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通
1、学生读课文：
请轻轻地打开课本，翻到第68页。
好好读读!一边读一
边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
2、查朗读情况：
⑴ 四个语气词：
吗吧呀呢
指名读──说说你发现了什么?
齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：
先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发
现了什么?
小结：
这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我
们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：
用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节
1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节：
先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读：
具体指导如下：
⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作?
自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：
你们有什么感觉?
⑷ 此时，再朗读这一节!
四、教学第二、三两节
1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗?为什么?
（同时打出课件）
2、是，小白兔大声喊了起来──齐读：
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?
3、学生字喊：
⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。
⑵ 请你对小燕子喊一喊。
⑶ 喊的意思就是叫（板书）叫喊。
⑷ 指导读好这句话：
指名喊一喊──小组读──齐读。
4、师生对话：
我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。
男同学多像勤劳善良的小白兔。
小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。
师读旁白。
5、男同学，听明白了吗?指名再读燕子的回答。
（如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）
6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。
齐读燕子的回答。
7、哦，我也明白了。
原来，燕子飞得这么低是因为──
8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗?
（板书）
9、小结：
大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──
10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。
11、燕子低飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。
既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：
我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?
12、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：
因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。
让我们再一次朗读燕子的回答。
14、你能把燕子的话背下来吗?
同桌试背。
15、指名背诵──齐背。
五、教学四～六节
1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道?
请接着往下读，用了把这个句子划出来。
2、学习疑问句：
是要下雨了吗?
（有点儿相信，又有点儿不相信））
3、比较朗读，体会不同的语气：
是要下雨了。
4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。
（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢?
（放录音）
5、同桌分角色朗读5、6两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼：
因为要下雨了，所以（）。
六、教学第七节
1、小白兔，这回你们该相信了吧?
出示句子：
小白兔连忙往家跑。
⑴ 指名读句。
⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?（师生对话）你是怎么知道的?
2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。
先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。
待会儿请几桌同学到上面来表演。
3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。
（语言的'流畅性与表达的体态）
4、齐读第七节。
5、原来小蚂蚁也会天气预报。
你能用上因为所以说说吗?
七、教学第八、九两节
1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。
2、导读：
轰隆隆与哗，哗，哗。
3、它们的气象预报可真准啊!小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。
小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。
请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。
你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子，还有很多呢?只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。
你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。
然后再告诉我。
5、分角色朗读全文。
八、总结巩固
1、全班分角色朗读1～6节：
一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。
2、指认生字：
指认游戏，按以下句式进行：
对，对，对，就是___________________。
错，错，错，不是___________________。
3、这些生字宝宝可排几队?
潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、
4、书写吗和吧：
先范写，讲注意的地方，然后描红临写。
5、指导书写另四个生字：
虫、往、得、很
独体字虫的书写注意点是：
平撇
比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。
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