课题1《爱护水资源》教学设计
初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板
初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板《爱护水资源》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
【过程与方法】通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度与价值观】懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。
二、教学重难点【重点】水资源概况，水资源保护。
【难点】水资源的保护。
三、教学过程环节一：导入新课【多媒体展示】播放节水标志。
【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。
环节二：新课教学1.人类的水资源既丰富又短缺(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。
【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。
大家说一说都搜集到了哪些信息。
【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。
【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。
(2)淡水资源极度缺乏【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。
【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。
【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。
【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?(3)我国属于严重缺水的国家【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。
【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。水资
源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同
样阐述不多，以图、表代文字的给学生关于节水和水污
染问题的最基本、最主要的概念和思想。
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的
足。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水 学生学习能
资源情况，突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在 力分析
强化学生的爱水、节水意识。有关宣传、报道和资料非
常丰富、易得，相关内容也很好理解，学生理解不难。
防治水污染从引起水污染的原因、水污染的危害等让学
生从直观图片观察，分析。
采用多媒体图片展示自然界中有关水的一些自然
教学目标 意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状
况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
本节课分两个内容：水资源概况和水资源保护，学
生已有一定的认识基础，对水有一定的认识，但学生对
如何判断水体污染及危害，对如何改善水质都认识不
述
国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的
一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污
染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个
人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
［展示］水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
［提问］针对以上污染来源，我们应该如何防治水
体污染？
本节课采用多媒体投影，使抽象概念形象化，突破
爱护水资源教学设计班会范文汇总六篇
爱护水资源教学设计班会范文汇总六篇【篇1】爱护水资源教学设计班会教学内容：人教版教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。
现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。
（播放我国西南地区干旱图片）3．观看图片，思考讨论揭示活动主题。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)
《爱护水资源》教学设计一、教材分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。
弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
2.教学目标知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。
以及关心社的社会责任感。
3、教学重点由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。
4、教学难点由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。
但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。
因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法和学法1.教法：为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。
初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2．知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
幼儿园爱护水教案
幼儿园爱护水教案教案：爱护水资源教案名称：爱护水资源教学目标：1.培养幼儿正确的水资源观念，懂得珍惜水资源；2.认识水的重要性和用途；3.培养幼儿饮水的正确方法；4.学习简单的节水方法；5.能够通过故事和游戏等方式了解水资源的重要性。
教学准备：水资源图片、水资源故事书、模拟节水实验器材、幼儿园周边环境图片等。
教学内容和教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师拿着一杯水进入教室，向幼儿展示水的重要性，引发幼儿的兴趣。
2.教师与幼儿互动，询问幼儿对水的认识和用途，鼓励幼儿发表自己的看法。
二、学习水资源的重要性（10分钟）1.教师通过图片和故事书，向幼儿介绍水资源的重要性，包括生活用水、农业用水、工业用水等。
三、正确饮水方法的学习（10分钟）1.教师向幼儿介绍正确的饮水方法，包括喝开水、不乱丢废水和垃圾等。
2.教师与幼儿一起进行模拟实践，向幼儿展示正确的饮水方法，并引导幼儿模仿实践。
四、学习节水方法（15分钟）1.教师向幼儿介绍简单的节水方法，如：洗手时关掉水龙头、洗澡时控制用水量等。
2.通过图片和小游戏等形式，让幼儿了解和掌握这些节水方法。
五、水资源保护活动（20分钟）1.教师带领幼儿外出，参观幼儿园周边的环境，观察并讨论环境中的水资源使用情况。
2.通过场景模拟，给幼儿起不浪费水、节约用水的小任务，如关掉水龙头、不乱扔垃圾等。
六、巩固练习（15分钟）1.教师与幼儿一起回到教室，进行针对水资源保护的问答游戏，巩固幼儿所学内容。
2.教师总结课堂内容，强调水资源的重要性和如何正确使用水资源。
教学反馈：对于幼儿的反馈，可以通过问答、绘画或幼儿自己的故事等多种方式进行。
拓展延伸：1.家园共育：与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿正确使用水资源，鼓励幼儿与家人们一起参与节水活动。
2.周边环境观察：组织幼儿到社区或公园等场所进行水资源观察和绘画等活动，让幼儿加深对水资源重要性的认识。
教学评价：通过此次教学活动，幼儿能够正确使用水资源，懂得珍惜水资源，并能够简单地采取节水措施。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
类的眼泪成为地球上最后一滴水。
课例研究综
在教学中要以学生为主，以问题为导向进行教学。
述
需要培养学生的社会责任感。
初中化学教学课例《课题 1 爱护水资源》教学设计及总结反 思
学科
初中化学
教学课例名
《课题 1 爱护水资源》
称
1、通过水资源状况的分析，用辩证的方法看待水
教材分析 资源的丰富和有限。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、节约用水和水体污染的防治。
1、通过了解世界和我国的水资源情况，认识合理
利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用
展示水污染的图片 PPT13、14、15 页 讲述：水体污染不但加剧了水资源的短缺，而且严 重损害人民群众的身体健康和生命安全!目前的现状也 无时无刻不提醒人们——爱护水资源。 板书：二、爱护水资源 讲述：为了人类和社会的经济的可持续发展，我们 必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治 水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水 板书：1、节约用水 自主学习 70-71 页，完成填空 1、节约用水 （1）节约水资源就是要提高水的。使用新技术、、 可以减少大量工农业和生活用水。 （2）农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可以 节约 40%和 70%以上；工业上可以通过来达到节水的目 的。 学生回答，教师讲解 介绍“国家节水标志” （1）工业上如何节水 （2）农业上如何节水 活动：实话实说 提问：你在家、在学校是如何利用水的？你看见他
讲解：海洋水占 96.5%，海洋是地球上最大的储水 库，繁衍着无数水生生物，还蕴藏这丰富的化学资源， 按目前测定，海洋中含有的化学元素有 80 多种。
了解一下我国四大内海中所含的主要化学元素。 小组讨论：地球上约 71%被水覆盖，为什么世界许 多国家和地区面临缺水的危机？（学生回答）教师总结 板书：2、淡水资源短缺 过渡：并不是所有国家都缺水，有些地区水量很充 足，但有些地区却非常缺水。我国的水资源是怎样的 呢？ 板书：3、我国的水资源 自主学习 2、阅读课本 70 页有关内容，完成以下填空 我国水资源总量为 m3,居于世界第位，但人均水量 只有 m3。许多地区已经出现因水资源短缺影响人民、 制约的局面。 学生个别回答，教师讲解 问题与讨论：请仔细看课本 70 页图 4-4，4-5 世界 和我国各地区人均水量，看到这些数据有何感想。 讲述：我国水资源严重紧缺的原因从总体上看，一 方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水 资源利用率低，浪费惊人，此外，水体污染也严重影响 水资源的可利用价值，加剧我国的缺水程度。
爱护水资源人教版教学设计
爱护水资源人教版教学设计引言：水资源是人类生活中不可或缺的重要资源，然而，随着全球人口的快速增长和工业化进程的加速，水资源的供应和保护面临严峻挑战。
如何引导学生正确对待和使用水资源，培养他们爱护水资源的意识和行动，成为当前教育工作中亟待解决的问题之一。
本文以人教版课本为基础，设计了一份针对中学生的教学计划，旨在通过寓教于乐的方式，引导学生了解水资源的重要性，学会节约用水，并主动参与保护水资源的行动。
一、教学目标1.了解水资源的重要性和脆弱性。
2.认识水资源的合理利用意义，明确节约用水的紧迫性。
3.学会正确使用水资源，培养良好的用水习惯。
4.激发学生的环保意识和行动，积极参与保护水资源的实际行动。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）水资源的现状与问题；（2）节约用水的意义与方法；（3）水资源保护的重要性与措施。
2.教学方法（1）讲授法：通过教师讲解、案例分析等形式，让学生了解水资源的重要性和面临的问题。
（2）互动探究法：引导学生自主探索和发现，通过小组合作讨论水资源的保护措施。
（3）实践体验法：组织学生参与实际的环保行动，在校园内进行节约用水宣传与实践活动。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）（1）利用实际案例和图片引发学生对水资源的思考，如城市水污染、干旱地区水资源紧缺等。
（2）学生分享自己家庭中节约用水的经验，引导学生思考节约用水对个人和社会的意义。
2.知识传授与引导（30分钟）（1）通过课堂讲解，向学生介绍水资源的重要性、脆弱性以及当前面临的问题。
（2）通过图表和数据分析，加深学生对水资源问题的认识，并引导学生反思自己的用水行为。
3.小组探究（30分钟）（1）将学生分成小组，让每个小组选取一个具体的水资源问题进行探究，如农业用水浪费、工业污水排放等。
（2）指导学生收集相关资料，分析问题的原因和可能的解决办法。
（3）小组展示和讨论，加深学生对水资源保护措施的理解和认识。
4.校园实践活动（30分钟）（1）组织学生开展节约用水宣传与实践活动，如制作宣传海报、发放宣传资料等。
九年级化学上册《爱护水资源》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解水资源的基本概念、分布和重要性，让学生对水资源有更深入的了解。
2.详细介绍水资源污染的途径、危害及防治措施，使学生认识到水污染的严重性。
3.引导学生学习水质检测方法，并解释相关化学原理，提高学生的实验技能。
4.讲解节水护水的原则和具体措施，让学生掌握实际生活中的节水方法。
3.树立正确的价值观，让学生明白保护水资源是每个人的责任，关系到国家和社会的可持续发展。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对化学学科的兴趣和热情。
5.培养学生的家国情怀，让他们为我国水资源保护事业贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的概念、性质和用途有初步的了解。在此基础上，他们对水资源保护的关注程度较高，但可能对水资源的具体保护措施和实施方法认识不足。因此，在本章节的教学过程中，应注重以下学情分析：
1.利用多媒体展示地球水资源的分布图，让学生直观地了解水资源的丰富与稀缺。
2.提问：“我们生活中离不开水，那么水到底有多重要？为什么我们要保护水资源？”引发学生对水资源价值的思考。
3.分享一些有关水资源污染和保护的真实案例，让学生认识到保护水资源的重要性。
4.邀请学生分享自己了解到的关于水资源保护的知识和做法，为接下来的新课学习奠定基础。
-培养科学探究精神：鼓励学生在学习过程中保持好奇心，勇于探索化学知识，并将其应用于实际问题解决中。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用探究式教学：设计一系列问题，引导学生主动探索，发现水资源的价值和保护方法。
-实施案例教学：通过具体的水污染案例，让学生分析污染原因和解决措施，提高分析问题和解决问题的能力。
初中化学教学课例《第四单元自然界的水课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
教学的重点和难点是：通过水资源状况的分析，用
辩证的方法看待水资源的丰富和有限；节约用水和水污 教材分析
染的防治。
水资源状况这部分内容一方面介绍了人类拥有的
水资源非常丰富（储量大），另一方面介绍了人类可以
利用的淡水资源稀少，需要让学生知道这两方面是不矛
盾的。其次，学生对身边的水过于熟悉，容易先入为主，
需打破过展示水资源状况的图片和学生的自学，了解地
教学目标 球的水资源状况和我国水资源状况以及了解海水中所
含的化学元素。
通过看插图和课件展示的水污染的图片等，让学生
了解工农业生产、生活中的节水思路，水污染的主要来 源、危害及防治方法。
2、过程与方法目标 本课题的教学以学生自学为主，通过自学，培养学 生自主学习的能力，学会分析图表，加强快速搜索信息 的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过了解地球的水总储量、淡水储量，世界、我国 水资源状况和水危机问题，加强学生爱水、节水的意识。
学生通过第二单元我们周围的空气的学习，对身边 的化学物质“空气”有了一定的认识。本课题也是从身 边的化学物质水展开教学，学生已有一定的经验和认识 入手展开对水的学习，符合初中学生的认知特点。 学生学习能
另外学生一贯对生动形象的图表兴趣高，大部分学 力分析
生能通过图表获取知识信息。学生对出乎意料的知识会 更积极的讨论交流。部分学生对地球的水总储量、淡水 储量，世界、我国水资源状况和水危机问题等对比强烈 的知识的认识有障碍。
并引导学生自主学习总结帮助学生得出答案。
该课程先教师引导，后学生分组合作学习进行探
究，，强化了学生的情境体验、培养了学生的探究能力、
形成了讨论交流的习惯。在探究过程中，培养了学生的 课例研究综
学习兴趣和自主学习能力。上述课堂教学模式有利于养 述
初中化学《爱护水资源》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
【投影】请问哪位同学知道这是什么图标？（出示国家节水标志）
我们为什么要节水、爱水？
【过渡】一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示PPT图片）
【思考回答】中国节水标志。
生命离不开水。
感受：失去了水，生命也就失去了意义。
初中化学《爱护水资源》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《爱护水资源》
姓名
教师姓名
任教科
化学
学校
学校名称
教龄
16年
教学内容分析
教学内容
爱护水资源
教学目标
了解水资源的分布和现状；认识保护水资源的重大意义；明确如何合理利用和保护水资源。
教学重点与难点
重点：了解世界和我国的水资源状况，了解保护水资源的重大意义。
难点：相关资料的收集整理及探究活动的开展；充分调动学生的积极性。
学科核心素养分析
要求学生要认识化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献。而水资源的开发利用及保护是当今社会热点问题，我们要充分利用水资源，服务于社会发展，造福于人类。
学生学情分析
学生已经接触了与水相关的大量信息，非常熟悉，但是本节阐述的水资源知识学生了解不多，如何合理有效地利用水资源，需要老师利用教材，整合资源合理引导，形成正确的知识储备。
创设情境，让学生体会水的重大意义，为下文的教学做铺垫。
板书设计
【设问】这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？请听第一小组的研究汇报。
教学反思
【小结】本次研究性学习总结。
初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】
初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是我的我为您带来的初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】，期望大家可以宠爱并共享出去。
初三化学教案篇一教学目标学问目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素，原子团化合价；能够依据元素的化合价写出化学式或依据化学式推断元素的化合价。
力量目标培育同学的思维力量和对学问形成规律性生疏的力量，在课堂练习中培育巩固同学应用概念生疏新事物的力量。
情感目标在学习元素化合物的学问中，对同学进行实事求是，敬重科学，依靠科学的教育。
渗透定组成定律的基本思想。
形成从现象到本质，感性到理性的生疏方法。
教学建议教材分析化合价是学校化学要求达到了解水平的基础学问，前面学过的有关化学式和物质结构初步学问，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的学问是给出化合价的依据。
同学把握本节学问将对以后各章的学习均有格外重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。
本节课是学校化学学问链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。
教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。
同学分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H 与O之间是如何形成化合物的。
提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少？(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的？(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少？使同学明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是肯定的。
假如不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。
所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个肯定的简洁整数比。
元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。
即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。
初中化学教学课例《爱护水资源》教学设计及总结反思
学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源 的重要性和迫切性。
理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引
导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中
感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有
关的一些简单的实际问题”。
【课堂导入】
【提问】如果让你用一个词来形容水和我们的关
系，你将如何形容？
【设问】水如此重要，我们应如何对待给予我们生
命和美好生活的水资源呢？ 教学过程
【交流与回答】回答：重要，不可或缺……
各抒己见：应爱护水资源……
知识点 1：人类拥有的水资源情况
【提问】
①地球的表面积约有多少被水覆盖着？
②地球上最大的储水库是什么？ ③淡水约占全球总储水量的多少？ ④海水中含有的化学元素大约有多少种？ ⑤中国水资源总量居世界第几位？ ⑥世界人均水量最多的国家是哪个？ ⑦中国人均水量约占世界均值的多少？ ⑧我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是 哪个省？ ⑨世界上有多少人口处于缺水状态？ 【交流与讨论】自主学习教材 P68－P73 内容，找 到问题答案。总结。 【师生互动，知识小结】 (1)概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少， 分布不均。 (2)给我们哪些启示？ ①什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ ②我们应如何去做？(在师生热烈的讨论过程中完 成下列课程内容。) 【讨论回答】由于人口增多、工业、生活用水量增 大，水污染严重，造成水资源缺乏。我们应该爱护水资 源(节约用水和防治水体污染)。结合实际讨论交流，说 出自己见解。
么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染
问题的最基本、最主要的概念和思想,也直接联系到每
一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习
初中化学爱护水资源教学设计
初中化学爱护水资教学设计初中化学爱护水资教学设计一1.知识与技能(1)知识目标：了解水资现状，认识保护水资的重大意义，明确如何合理利用和保护水资。
(2)技能目标：通过课前查阅，锻炼了学生收集整理材料的能力;通过网络查阅，有助于引导学生正确的应用网络资,熟用信息技术的运用;通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及合作意识。
2.过程与方法通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析^p 、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。
3. 情感态度与价值观(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资现状。
(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。
(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。
2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找，会用Word编辑文档，会用Powerpoint 制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的进行整理、剪辑并写出文稿。
3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析^p 解决具体问题。
本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了两部分内容：一是水资现状，二是水资保护。
水资现状。
一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。
水资保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。
节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。
赵忠明爱护水资源教学设计
人教版九年级化学上册第四单元课题1 爱护水资源教学设计一．基本信息设计者：赵忠明弓长岭区初级中学高级教师，省.市级骨干教师，市化学学科带头人,辽宁省差异势能学会理事.学生：弓长岭区初级中学九年九班34人教材：人教版九年级化学上册第四单元课时：一课时课题1 爱护水资源二、教材内容分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册教材第四单元课题一的内容，本节有两个大的知识点，一、是水之源概况，二、是水资源保护，，每部分内容又都是从两方面入手，水资源概况一方面从储量上说明水的丰富，另一方面又存在可直接利用的淡水量短缺，而水资源保护从节约用水和防治水污染两个角度来展开教学。
本节课如果照本宣科的进行知识阐述，学生听来乏味，也达不到本节课的目的，完不成教学任务。
鉴于这一点，教学中，我课前安排学生准备好一些有关水资源分布，水污染等方面的资料视频，制成多媒体课件，在教学中采取差异势能,小组合作探究的方法教学、以期收到事半功倍的效果.三、教学目标知识与能力1.了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2.了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。
3.了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。
过程与方法课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课前及课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息.情感、态度与价值观1.帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
2.培养学生利用本课知识关心社会，关注家乡,关注人类的社会责任感。
3.培养学生用辩证的观点看待水资源的丰富和有限4.渗透有关水的法制教育，了解水污染的严重后果。
四、教学重点通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限水浪费及水体污染的严重性。
《第四单元 课题1 爱护水资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题1 爱护水资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立珍爱水资源的认识，培养珍惜水资源、爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 教学难点：如何让学生认识到水资源的珍贵，以及如何引导学生积极参与水资源的珍爱。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等素材，用于展示水资源的现状和污染情况。
2. 准备实验器械，进行水污染防治的实验探究。
3. 提前安置学生收集有关水资源的资料，为教室讨论做准备。
4. 制作课件，辅助教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：水的重要性。
让学生思考水资源在我们生活中的作用。
2. 引导学生交流他们在生活中有关水资源的所见所闻，从而引出水资源面临的严峻形势。
（二）新课教学任务一：了解水的组成1. 通过电解水实验，了解水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 讨论：通电条件下，水分解为氢气和氧气，这说明了什么？3. 观看视频：水的电解。
任务二：水的净化1. 讨论：我们生活中的水有哪些杂质？如何去除这些杂质？2. 了解一些常见的净水方法，如吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。
3. 观看视频：水的净化过程。
任务三：爱护水资源1. 讨论：如何勤俭用水？如何防止水污染？2. 了解我国水资源的现状，以及如何珍爱水资源。
3. 观看视频：水资源的重要性。
任务四：实验探究——酸碱指示剂的应用1. 介绍酸碱指示剂的作用，以及如何应用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 学生分组实验：检测溶液的酸碱性。
3. 讨论：如何利用酸碱指示剂鉴别不同的溶液？如何选择合适的酸碱指示剂？4. 总结：酸碱指示剂的作用和应用方法。
（三）教室小结1. 回顾本节课所学的知识点，包括水的组成、水的净化、爱护水资源以及酸碱指示剂的应用等。
课题1 爱护水资源 生态活动课 优秀教学设计
课题1 《爱护水资源》生态活动课教学设计
教学目标：
1、知道世界和我国的水资源状况、分布、现状，水资源的重大意义。
了解水资源在开放利用中存在的问题。
2、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3、懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点：水资源的现状、分布，造成水污染的原因
教学难点：合理利用和保护水资源的紧迫感和责任感
教学方法：启发式教学法、寓教于乐法、快乐学习旅行
学习方法：合作讨论、开心竞猜、归纳对比。
教学课时：一课时
教学准备：
教学设备：计算机、投影仪、学生收集和整理的资料
教学流程：
教学流程活动内容
教学过程：
课题1 爱护水资源
1、水储量大，淡水少
工业污染
2、水污染农业污染
生活污染
3、水体富营养化（水化、赤潮）
4、节约用水：循环用水、喷滴灌、节水器
5、爱护水资源
参考文献：
“鼎尖”新课标教案化学九年级上册《课堂教学设计与案例》（人民教育出版社延边教育出版社，2004年6月第1版）。
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题1 爱护水资源 初中八年级全一册化学教案教学设计
《爱护水资源》教学设计第四单元课题一云南师大实验中学汤荣磊一、教学目标1．知识与技能：（1）知道地球上水资源的分布形式和分布情况（2）用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的常规处理方法2．过程与方法：学会通过多种渠道收集信息，加工、整理、分析信息3．情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
二、教学重点、难点认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。
三、学情分析本节课的主题是爱护水资源，是继第二单元空气之后的又一环保素材，在全书中起到承上启下的作用。
对于水资源,学生从社会生活或其它学科已经有所了解,但是水资源具体存在什么问题？对我们的现实生活有些什么实质性的影响？从哪些方面来爱护水资源？对我们的生活又有什么改善？这些都是他们在知识上的空白点。
所以在素材的选择上应该有意识的挑选能够充分引起了学生的共鸣的材料进行分析和讨论。
四、教学过程【导入】课前导入【展示】几幅关于的水的图片【展示】各种生物体内的含水量，水是生命之源【师】今天我们就来学习爱护水资源【讲授】一、人类拥有的水资源丰富而又短缺活动一【自主学习】自学68-70页的内容,时间2分钟【收集证据】说明为什么说水资源丰富而又短缺1.地球的总储水量?水资源的分布形式有哪些？2.淡水约占全球总水储量的多少?3.中国水资源总量居世界第几位?4.中国人均水量约占世界均值的多少?5.我国人均水量最多的省是哪个?我国人均水量最少的省是哪个?【活动】在课本69页饼状图上画出人类可以利用的淡水比例【设计意图】培养自学能力,反馈自学能力,提高学习效率。
及时评价,有利于学生学习兴趣的保证。
通过画出淡水比例，深刻认识到淡水资源有限。
活动二【小组合作】请结合课本内容以及身边的用水现象，分析讨论淡水资源缺乏的原因是什么? 【活动】合作交流交流讨论得出:可供利用的淡水极少,且分布不均造成水资源缺乏；其次，浪费水的现象，水污染现象加剧了水资源的短缺。
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海洋、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
2、可利用淡水情况是怎样的？为什么会是这样的情况？地球水量：地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约71%被水覆盖──“水球”。
海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%，地球总水量很丰富，但淡水只约占全球总水储量的2.53%，但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，即1.07ⅹ1016m3。
探究方向：淡化海水，成本太高，还不能大量的推广使用。
请同学们阅读教材69页最后一段到70页内容，谈谈你对世界和我国水资源现状的感想，以及水资源短缺的原因。
引导学生去学习认识世界和我国水资源的现状，从而得出水资源短缺的原因。
如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。（从而引入下一个问题：爱护水资源）
培养学生关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。
环节三：课堂小结
这堂课你学到了什么？有哪些体会？愿意说一说吗？
让学生思考后总结
培养学生的总结和表达能力
板书设计
第四单元自然界的水
课题1爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、总量丰富
2、可利用淡水有限
二、爱护水资源
1、节约用水
2、防治水体污染
教学反思
第四单元《自然界的水》
课题1《爱护水资源》教学设计
课程名称
课题1《爱护水资源》
课时
1课时
学段学科
九年级化学
教材版本
人教版
作者
刘勋平
学校
金沙县沙土镇初级中学
一、教学目标
知识与技能：
（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
四、教学方法
我在教学活动中采用的是教和学的双边活动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，并在这一过程中培养学生“运用生活经验等多种手段获取信息”，通过合作与交流等方法归纳出结论，并同时采用了讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。在教学中把握好知识的深度和难度。
五、教学过程
教学内容
本节课的教学中存在的不足:
本节课的教学中较好之处：
教师活动
学生活动
设计意图
教学引入
【导入】通过播放一段关于水用途的视频，并让学生列举水的一些用途，从而引出《自然界的水》。然后又展现出一幅节水标志的图片内容，从而引出课题1《爱护水资源》
学生观看并举例，知道自然界水的用途很多，并且还要去爱护。
激发学生学习兴趣
环节一：人类拥有的水资源
自学交流：在自学课本的基础上，结合课本上的图片、图表，把你的感受在小组内交流一下。结合同学们的感悟，找出如下问题。
学生通过课本中找出答案
让学生通过计算得知人类可利用的淡水少之又少
让学生通过阅读教材自己得知世界和我国水资源的现状，并且能够回答。
培养学生的自学能力
培养学生的计算能力并亲身感知淡水真的太少
培养学生的总结和表达能力
环节二：爱护水资源
二、爱护水资源
1、爱护水资源从哪些方面入手？
2、如何节约用水？请同学们分小组讨论在生活或农业生产中以及工业上如何节约用水?请各组找出切实可行的，2-3种方法。
过程与方法：
（1）、通过利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。
情感态度与价值观：
（1）、初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。
（2）、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
3、水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?如何预防和治理水污染？
4、介绍：“世界水日”和“中国水周”以及中华人民共和国水法。
5、请同学们以爱护水资源为主题设计一句公益广告词。
学生先讨论后举手回答
学生倾听
学生以小组为单位共同讨论设计出最好的一条公益广告词
培养学生对生活的观察能力。
渗透情感、法制教育。
二、教学重难点
教学重点：了解世界和我国的水资源状况
教学难点：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，形成节约用水的良好习惯。
三、学情分析
学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少系会存在一定的困惑。