高中语文教学中作文评改策略

高中语文教学中作文评改策略

发表时间：2019-02-20T11:30:36.717Z 来源：《教学与研究》2019年4期作者：徐丽萍[导读] 到现在为止，我国依旧有很多的高中学生一提起作文就感到头疼，有一种无从下笔的状态，而且很多高中语文教师的作文评改手段也存在一定的问题，这种情况也对教师的作文教学以及学生的作文成绩造成了比较大的影响。

徐丽萍（合浦县第一中学广西合浦 536100）

摘要：到现在为止，我国依旧有很多的高中学生一提起作文就感到头疼，有一种无从下笔的状态，而且很多高中语文教师的作文评改手段也存在一定的问题，这种情况也对教师的作文教学以及学生的作文成绩造成了比较大的影响。所以，高中语文教师必须充分认识到作文评改工作对学生写作发展的重要影响，转变自身的评改理念以及评改方式，这样才可以使学生的作文成绩得到有效提升。鉴于这种情况，本文首先对高中语文教学中作文评改存在的问题进行了简单介绍，并以此为基础提出了几点评改新模式的构建想法。

关键词：高中语文教学；作文评改；策略分析

中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）04-0002-01 一直以来，高中语文教师都比较重视学生的作文能力培养，基本上每一学期都会给学生安排大量的作文练习。但是因为受到评改策略等原因的影响，学生的作文能力却并没有得到有效提升。所以，对高中语文教学中的作文评改策略进行深入的研究分析有着重要的现实意义，能够使学生的学习能力得到有效提升。

一、当前我国高中语文教师作文评改存在的问题分析

（一）只对学生作文中存在的共性问题进行讲评

在很多高中语文教师眼中，对每个学生作文进行针对评改需要花费比较多的时间和精力，因此很多教师在进行作文评改的时候，都只是先给学生作文一个相应的分数，之后再将大部分学生在写作时出现的共性问题进行分析教学，这种情况也就导致了很多学生根本没有办法发现自身存在的个性化问题。最终造成了学生所创作的文章千篇一律，完全没有个性化特征的存在，根本不满足因材施教的要求，学生的写作水平也自然没有办法得到有效提升。

（二）教师会根据自身的喜好进行作文评改

当前我国很多高中语文教师在对学生的作文进行评改时，会根据自身喜好评改学生的作文，这种评价方式并不客观，甚至上可以说是完全忽视了学生的主体型。久而久之，通过这种评改方式不仅使教师的工作量出现了极大程度的增加，同时还会使学生的惰性极大增强。除此之外，语文教师也没有给学生进行相应目标的设定，这种情况也就造成了作文差的学生写作能力没有出现改善，本就相对优秀学生的作文能力也没有办法得到进一步增强。

（三）教师评语模式化情况严重

现在我国的很多高中语文教师在进行作文评价的时候，经常会在对作文进行分数评价之后，在文章结尾写上一些主题突出与否、结构合理与否等评价，这种模式化的评价实际上是没有作用存在的，学生根本没有办法理解怎样描写才能够满足主题突出、结构合理的要求。除此之外，学生对教师的评分标准也没有一个明确的认识，甚至会失去自身的写作方向，作文水平根本没有办法得到有效提升。

二、高中语文教学中作文评改策略创新分析

（一）教师单独评改探讨

所谓单独评改实际上指的就是由教师全面负责作文的评改，这种评改方式的优势就是教师可以清楚的了解到学生文章存在的优缺点，学生也可以在教师的评改中找到自身存在的缺陷和不足，并通过这种方式提升自身的作文写作水平。然而凡是有利就有弊，如果作文份数较多的话，教师很难在短时间内细致的完成作品评改，导致评改失去时效性，对学生作文水平的提升有比较大的限制。所以，这种评改方式更适用于少量作文的评改。

（二）教师当面评改分析

对于高中语文教师来讲，通过当面评改的方式进行作文教学更加符合因材施教的要求，这种评改方式也是学生最愿意接受的评改方式，能够使学生的写作水平得到有效提升。要想使将作文评改的作用最大化的发挥出来，教师可以针对学生作文中存在的问题进行针对挖掘讲解，这样可以让学生更加清楚的认识到自身存在的写作问题。同时，学生还在教师进行评改时，当面请教自己心中的疑惑，这样可以帮助他们解决自身存在的疑难问题。除此之外，这种当面讲评的方式更有利于和谐师生关系的构建，为师生提供新的情感交流渠道。教师可以通过鼓励学生作文中存在的闪光点的方法提升学生的写作自信心，打开学生的心扉，拓宽学生的写作视野，使他们的写作能力得到进一步提升。

（三）学生分组互助评改

学生分组互助评改是随着新课改进程推进出现的一种作文评改新模式，并且获得了十分优秀的评改效果。有学生进行互助评改，可以有效调动他们的写作兴趣与创作热情，让他们更加积极主动的投入到作文创作中去。同时，学生在进行作文互评的时候，可以通过对同学的作文结构语句表达分析，发现他人文章中值得自己学习的闪光点，而且这种方法还可以使学生的发生思维得到有效增强，将别人的长处融入到自己的文章中去，进一步提升自身为作文质量。另外，正所谓“当局者迷旁观者清”，大部分学生在阅读自己的文章时都很难找到问题，但是他们却很容易发现他人文章存在的误区和不足，通过这种方式可以帮助学生更好的完成自我反思，避免自身出现和别人相同的错误，使其写作质量得到有效增强，帮助他们达到下笔如有神的状态。

三、结束语

总而言之，作为语文教学的关键组成部分，作文对学生的语文成绩以及语文素养的提升都有着至关重要的影响。而要想有效提升学生的写作能力，教师必须提升对作文评改的重视，采用更加高效合理的评改模式对学生所写的文章进行评价，从而让学生更加清楚的认识到自身存在的缺陷和不足，以此提升学生对语文知识的理解和认识，是他们的创作能力得到更进一步的增强，进而在提升学生语文成绩的同时，使他们的综合素养得到有效提升。

参考文献

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