报任安书(1.8)课件(新版)
2024年《报任安书》优秀课件
了解与《报任安书》相关的历史知识,如西汉时期的政治制度、文化 风貌等。
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学生自我评价报告
01
02
03
04
知识掌握程度
评估自己对《报任安书》相关 知识点的掌握程度,如时代背
景、文本解读等。
学习方法与效率
反思自己的学习方法及效率, 是否能够有效吸收和掌握知识
。
思维能力提升
评价自己在学习过程中思维能 力的提升情况,如分析、归纳
2024/2/29
《史记》是中国古代第一部纪 传体通史,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
司马迁在《史记》中创立了纪 传体的编纂方法,为后世史书 编纂树立了典范。
4
《报任安书》创作背景
《报任安书》是司马迁在遭受宫刑后,为回复好友任安的一封书信。
书中表达了司马迁忍辱负重、发愤著书的心情和决心,展现了他坚韧不拔的精神。
正确的价值观
作者通过自身经历,阐述了在逆境中 保持高尚品德和正确价值观的重要性 ,如诚信、正直、勇敢等。
2024/2/29
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对后世影响及现实意义
2024/2/29
对后世的启示
文中表达了作者对于忠诚、担当、信念和价值观的坚守,对 后世产生了深远影响,激励人们追求真理、坚守信念、勇于 担当。
现实意义
对话准备
学生根据课文内容,编 写任安和司马迁的对话
脚本,并进行排练。
现场表演
学生在课堂上表演任安 和司马迁的对话场景, 展现历史人物的风貌和
内心世界。
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观众互动
表演结束后,观众可以 提问或发表意见,与演
员进行互动交流。
分享交流
个人准备
分享交流
学生提前思考自己在学习过程中遇到的困 难和挑战,以及应对这些困难的方法和经 验。
《报任安书》课件
目 录
• 《报任安书》的背景与作者介绍 • 《报任安书》的原文解析 • 《报任安书》的思想内涵 • 《报任安书》的艺术特色 • 《报任安书》的影响与评价 • 《报任安书》的实践应用与启示
01
《报任安书》的背景与作者介绍
背景介绍
时代背景
西汉时期,社会风气推崇儒家思 想,重视仁义道德和礼乐文化。
研究价值
通过对《报任安书》的深入研究,不 仅可以深入了解古代文学的发展历程 ,还可以挖掘其对于现代社会的启示 和意义。
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《报任安书》的实践应用与启示
在教育中的应用
语文教育
作为古代文学的经典之作,《报任安书》常被用于语文课程中, 帮助学生了解古代文学和历史文化,提高阅读和写作能力。
思想教育
通过《报任安书》的学习,引导学生树立正确的人生观和价值观, 培养坚韧不拔、积极向上的精神品质。
语言特色
精炼传神
文章语言简练,用词精准,表达 生动,能够准确传达作者的思想
感情。
句式多变
文章中句式长短结合,整散相间, 错落有致,形成一种独特的节奏感 和韵律感。
文采斐然
文章用词华丽,文采飞扬,表现出 作者高超的文学造诣和语言艺术。
修辞手法
对比映衬
文章运用对比、映衬等修辞手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ,突出主题,增强表达效果。
历史教育
作为历史事件的见证,《报任安书》在历史课程中具有重要地位, 有助于学生了解古代历史背景和社会环境。
在职场中的应用
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沟通与协作
借鉴《报任安书》中的沟通技巧,提高职场中的 沟通与协作能力,促进工作的高效开展。
解决问题的方法
《报任安书》中体现的解决问题的方法和思路, 对职场人士在工作中解决问题具有启示作用。
《报任安书》PPT课件上课用
(4)古今异义词 唯倜傥非常之人称焉 古义:不同寻常 今义:程度副词,相当 于“很”“十分” 且负下未易居,下流多谤议:古义:身处卑贱地位 今义:下游 卑鄙龌蹉 仆以口语遭遇此祸: 古义:说话 今义:谈话时使用的语言, 区别于书面语 要之死日,然后是非乃定。 古义:这样以后 今义:一件事情之后 接着发生另一件事 (5)特殊句式 唯倜傥非常之人称焉。 (被动句) 屈原放逐,乃赋离骚。 (被动句) 韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤 之所为作也。 (被动句)(判断句) 重为乡党们所笑 (被动句)
研读文本(第二部分3—4)
3.诵读3-4节,思考:司马迁忍辱不死的原因是什 么?(自己概括,并列举原文句子作依据) 司马迁进一步申明,他并不顾念家庭,也不缺少 “臧获婢妾,犹能引决”那样的勇气,但轻轻一 死,也就同时断送了为之献身效命的事业。对生 命和事业,司马迁坦然自信地表示了自己的心意, 他“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者”, 是“恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于 后世也”。
诎 同 屈 关 同 贯 枪 同 抢 罔 同 网 剔 同 剃
(2)词类活用 倡优所畜: 倡优,名词作状语,像乐师、优伶样 世又不与能死节者比:死,为动用法,为……而死 太上不辱先: 辱,使动用法,使……受辱 衣赭衣: 前面一个衣,名词作动词,穿着
研读文本(第二部分3—4)
(3)古今异义词 素所自树立使然也:古义:立身处世
今义:建立
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)特殊句式 固主上所戏弄,倡优所畜,流俗之所轻也。 ( 被动句 ) 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 (介词结构后置) 灌夫受辱于居室。 (介词结构后置) 古人所以重私刑于大夫者,殆为此也。 (介词结构后置) (判断句) 至激于义理者不然,乃有所不得已也。 (被动句 )(判断 句) 所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋 没世,而文采不表于后也。 (介词结构后置)(被动句)(判断句)
《报任安书》优秀课件
目 录
• 《报任安书》的背景与作者介绍 • 《报任安书》的原文解析 • 《报任安书》的思想内涵 • 《报任安书》的艺术特色 • 《报任安书》的影响与评价 • 《报任安书》的实践应用
01 《报任安书》的背景与作 者介绍
背景介绍
01
02
03
时代背景
汉武帝时期,推行“罢黜 百家,独尊儒术”政策, 儒家思想成为主流意识形 态。
重点字词解析
总结词
重点字词解析详尽,有助于理解文意
详细描述
课件中对《报任安书》中的重点字词进行了详细的解析,包括词义、用法、语 法等方面。这些解析有助于读者更好地理解文意,掌握文言文的表达方式和特 点。
句子翻译与理解
总结词
翻译准确,理解深入
详细描述
课件中对《报任安书》中的难句进行了准确的翻译,并对这些句子进行了深入的理解和分析。这些翻译和理解有 助于读者更好地把握文意,深入了解作者的思想和情感。同时,课件还通过举例和对比等方式,帮助读者更好地 掌握文言文的表达方式和特点。
思想启示
该文表达了作者对于人生、命运和道 义的独到见解,对于后世的哲学、伦 理学思想产生了重要启示。
历代评价与争议
高度赞誉
历代文学家、史学家对《报任安书》给予了高度评价,认为 该文思想深邃、文笔优美,是千古绝唱。
争议与批评
部分学者认为该文在表达上过于晦涩,思想观点也有争议, 对其评价持批评态度。
当代价值与启示
03 《报任安书》的思想内涵
忍辱负重的人生观
总结词
忍辱负重是《报任安书》中表达的一种人生观,强调在逆境中保持坚韧不拔的精神,勇敢面对困难和 挫折。
详细描述
忍辱负重的人生观体现在《报任安书》中司马迁对自身遭遇的坦然面对,他虽遭受宫刑,忍辱偷生, 但仍坚持完成了《史记》的创作,体现出了顽强的毅力和坚定的信念。这种人生观启示人们在面对困 境时,要学会忍耐和坚持,不屈不挠地追求自己的目标。
《报任安书》ppt课件
• 司马迁再拜言 • 拜两拜
• 意气勤勤恳恳 • 情义 诚挚恳切
• 若望仆不相师 • 怨恨、抱怨 效法
• 请略陈固陋 • 固执鄙陋的意见(形做名)
• 阕然久不报 • 隔了很久 回复
• 幸勿为过
• 责备
• 谦辞与敬辞 • 牛马走、辱、幸
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• 翻译技巧:留、删、补、换、调、变。
言生动,形象鲜明。也是优秀的传记文学作品
。
3
《史记》简介
《史记》原名《太史公书》,东汉末始称《史记
》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系
的著作。总共一百三十卷,五十二万余字,又是到那 时为止规模最大的一部著作。
全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成
。“本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者
“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、 地名、物名、官名、国号、年号、度量等,翻译时可保留不变。
“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参 乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。 “补”,就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略 成分;(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加 括号。
说:“善序事理,辩而不华,质而不俚,其文质 ,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。”( 《汉书·司马迁传》)意思是它高度地反映了历 史的真实。不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了 陈涉起义的作用;《河渠书》《平准书》《货殖 列传》反映了社会经济生活;《匈奴列传》《西 南夷列传》等记叙了少数民族的活动,这些都是 本书的优点。
得分点:望 、师、相、 大意
方法:换、 调
译文:好像抱怨
报任安书优秀PPT课件
报任安
西汉时期官员,曾任益州刺史等职, 与司马迁有深厚的友谊。
二人关系
司马迁与报任安为好友,互相敬重, 报任安曾向司马迁推荐人才,而司 马迁也在《史记》中为报任安立传。
其他相关人物介绍
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汉武帝
西汉第七位皇帝,开创了汉武 盛世,是汉朝历史上杰出的政
治家、战略家。
李广
西汉时期著名将领,多次抗击 匈奴入侵,被誉为“飞将军”。
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弘扬爱国主义精神 报任安书展现了岳飞精忠报国的精神,对于现代 社会弘扬爱国主义精神,激发民族自豪感具有重 要作用。
倡导忠诚与担当 报任安书中岳飞忠诚于国家、担当重任的精神, 对现代社会倡导忠诚与担当,强化责任意识具有 积极意义。
传承优秀传统文化 报任安书是中国古代文化的瑰宝,通过学习报任 安书,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
报任安书所传递的忠诚观念,对于培养现代公民的责任感和爱国情怀具有重要意义。
孝道思想传承
报任安书体现了中华民族传统 的孝道思想,即尊敬和赡养父 母是为人子女的天职。
文中通过叙述任安为尽孝道而 不惜牺牲个人利益的感人事迹, 弘扬了孝道的伟大精神。
在当代社会,传承和弘扬孝道 思想对于促进家庭和谐、培育 良好家风具有积极作用。
卫青
西汉时期著名将领,曾率兵北 击匈奴,立下赫赫战功。
霍去病
西汉时期著名将领、民族英雄, 曾率军深入漠北,大破匈奴。
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思想内涵与价值观念
忠诚观念体现
报任安书表达了作者对国家的无限忠诚,这种忠诚观念体现在对国家利益的坚决维 护上。
文中通过描述任安在逆境中的坚守和奋斗,彰显了忠诚于职责、忠诚于信仰的崇高 精神。
《报任安书》优秀课件
重要意义
《报任安书》是中国古代文学宝库中的一颗明珠, 以其家庭僧俭的思想内涵,深深影响着人们对家庭 和团结的理解。
这封信不仅是作者积极进取精神的体现,也是一种 社会伦理的准则,对于当代社会仍然具有重要的指 导作用。
应用与启发
1
教育领域
作者介绍
陆游,字务观,号洞天农民,生活在宋代末期至南宋时期,被誉为“南宋四杰” 之一。他是一位杰出的文学家、诗人和政治家,其诗词创作以咏史抒怀、豪 放自傲著称。
主要内容
1 表达情感
《报任安书》以亲情和家族关系为主题,表达了作者深深的家族情感和对家庭和睦相处 的期望。
2 强调责任
作为一封长辈写给晚辈的信,陆游在信中强调了个人责任和家族荣誉意识。
《报任安书》可以引发对亲情、责任和努力的思考,成为一种教育工具,促进学 生的道德观和家庭观的培养。
2
家庭关系
这封信鼓励了对家庭的重视和关爱,对于现代社会中疏离感和家庭纷争等问题提 供了启示。
3
业务管理
《报任安书》中强调的家族荣誉和责任意识在企业级家族企业的经营中具有重要 意义。
批判与讨论
文学价值: 价值观冲突:
《报任安书》优秀课件
欢迎来到我们的课件,今天我们将深入探讨古代中国文学名著《报任安书》 的重要性以及它在现代社会中的应用与启发。
背景
《报任安书》是中国唐代文学家陆游所写的一篇家书,书信作品始见于《文 选》卷三十九。这封信是陆游为了回应表弟报家声望而写的,是他希望家族 成员能够亲情和睦、互相关爱的表达。
一些文学评论家质疑《报任安书》作为文学作品 的艺术水平,认为其更像一封亲情家书。
有人认为《报任安书》中表达的观念对于当代社 会来说并不适用,与个人主义和现代社会价值观 相冲突。
教学课件:《报任安书》 (共73张PPT)
文化、艺术等方面的发展的——“______”,各历史时 期帝书王、诸侯、将相的简单年表——“_____”。其130 篇,52表万字。
《史记》具有很高的历史价值和文学价值,被鲁迅
称誉为“史家之绝唱,__无__韵__之__离_”骚。
任安,字少卿,是司马迁的朋友,曾经写信给司马
迁,叫他利用中书令的地位“推贤进士”。过了很久,
救,这是汉武帝调度失计演出的悲剧。ห้องสมุดไป่ตู้
汉武帝询问太史令司马迁的看法,司马迁一方面安慰武 帝,一方面也痛恨那些见风使舵的大臣,尽力为李陵辩 护。他认为李陵平时孝顺母亲,对朋友讲信义,对人谦 虚礼让,对士兵有恩信,常常奋不顾身地急国家之所急, 有国士的风范。司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人 的大臣,他们如今见李陵出兵不利,就一味地落井下石, 夸大其罪名。他对汉武帝说:"李陵只率领五千步兵,深 入匈奴,孤军奋战,杀伤了许多敌人,立下了赫赫功劳。 在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下,仍然奋勇 杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己虽陷于失败 之中,而他杀伤匈奴之多,也足以显赫于天下了。他之 所以不死,而是投降了匈奴,一定是想寻找适当的机会 再报答汉室。"
李陵是名将李广的孙子,骑射技术有乃祖李广之风,
谦虚下士。公元前99年五月汉武帝下达了出击匈奴的动
员令。秋九月,李陵率五千骑兵出酒泉,击匈奴右贤王
《报任安书》精品课件PPT
1.素所自树立使然也。 2.其次不辱理色
树立:立身处世 理色:情理、面子
3.此言士节不可不勉励也 勉励:磨砺
4.古今一体,安在其不辱也 一体:一样
5.夫人不能早自裁绳墨之外 夫人:夫,句首发语词;人
6.至于鞭箠之间
至于:到了
7.古人所以重施刑于大夫者 所以:…的原因
1.其次诎体受辱。 2.其次关木索 3.其次剔毛发 4.见狱吏则头枪地 5.及以至是,言不辱者 6.曷足贵乎 7.及罪至罔加
推、 进:推荐引荐。 贤:形作名,有才德的人。 为务:作为责任 务,责任。当时司马迁任中 书令(由宦官担任,掌管推 选人才和文书等),能较多 地接近皇帝,任安希望司马 迁利用自己的条件向皇帝举 荐人才。
报 任 安 书
原文:意气勤勤恳恳,若望仆不相师,而用流俗 人之言,仆非敢如此也。
意气:古今异义,情意。 望:怨恨。
删
自己的事务。
重点文句翻译
2、若望仆不相师,而用流俗人之言。仆 非敢如此也。(4分)
得分点:若 望、师、相、
方法:换、 调
译文:好像抱怨 我没有遵从您的 教诲,而是附和 了世俗之人的意 见。我是不敢这 样做的。
重点文句翻译 3、阙然久不报,过
方法: 换、增
译文:时隔 很久没有回 信,希望您 不要责怪。
写作背景 本篇是司马迁写给其友人任安的一 封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑, 出狱后任中书令,表面上是皇帝近臣, 实则近于宦官,为士大夫所轻贱。任安 此时曾写信给他,希望他能“推贤进士 ”。司马迁由于自己的遭遇和处境,感 到很为难,所以一直未能复信。后任安 因罪下狱,被判死刑,司马迁才给他写 了这封回信。
鲜明,也是优秀的传记文学作品。鲁迅评价:
史家之绝唱,无韵之离骚
2024版《报任安书》课件
《报任安书》课件•引言•作者与时代背景•文本解读与赏析•历史事件与人物关系梳理目•思想内涵与价值观念探讨•知识拓展与延伸阅读录01引言背景介绍司马迁与《史记》司马迁是中国古代伟大的历史学家和文学家,他的代表作《史记》是中国第一部纪传体通史,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《报任安书》的创作背景该信是司马迁在遭受宫刑后,为了回复好友任安的询问而写的一封回信,充满了悲愤和感慨。
课文概述课文主题《报任安书》是一篇充满激情的个人辩护词,表达了司马迁对遭受宫刑的悲愤之情,同时阐述了自己忍辱负重、发愤著书的宏伟抱负。
课文内容课文节选自《报任安书》的重要部分,主要涉及司马迁对遭受宫刑的看法、对忍辱负重的理解以及对自己著书立说的追求。
学习目标知识与技能了解司马迁的生平和《史记》的文学价值;掌握《报任安书》的背景、主题和内容;学习本文充满激情、慷慨陈词的语言特点。
过程与方法通过朗读和背诵,培养文言语感;通过小组讨论和探究,深入理解文本内涵;通过比较阅读,拓展文学视野。
情感态度与价值观体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的价值观和人生观;认识历史的价值和意义,增强民族自豪感和文化自信心。
02作者与时代背景03继任太史令与著《史记》司马迁继任太史令后,开始撰写《史记》,最终完成了这部不朽的史学巨著。
01早年经历与家学渊源司马迁出生于史官世家,自幼受到良好的文化熏陶。
02游历四方与增长见识司马迁曾游历名山大川,考察风土人情,积累了丰富的历史素材。
司马迁生平及成就西汉时期实行郡县制和分封制并行的政治制度,中央集权得到加强。
政治制度经济发展文化思想西汉时期经济繁荣,农业、手工业和商业都得到了很大的发展。
西汉时期文化思想活跃,儒家思想逐渐成为主流,同时道家、法家等思想也有一定的影响。
030201西汉时期社会背景1 2 3司马迁在继承前人历史著作的基础上,广泛搜集史料,进行实地考察,最终编纂成《史记》。
《史记》的编纂背景《史记》是中国古代史学的代表作之一,具有极高的史学价值,对后世的历史研究产生了深远的影响。
《报任安书》课件(21张PPT)人教版中职语文基础模块上册第七单元
肠一日而九回。居则忽忽若有所亡,出则不知其 所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。
人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。 ——司马迁
《报任安书》
司马迁
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁 因李陵之祸处以宫刑,出狱后任中书令,表面上是皇帝 近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。任安此时曾写 信给他,希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭 遇和处境,感到很为难,所以一直未能复信。后任安因 罪下狱,被判死刑,司马迁才给他写了这封回信。
作者用这些人的例子说明,对待受辱,引决不是唯一的办法,这些 伟人他们虽受辱,但是他们隐忍,完成伟大的事业,生命也因此有 了价值,他们的名字也流传于后世。他们是自己的榜样。
2021年9月17日通报,一名14岁的初中生,因玩 耳光后,从五楼走廊跳下,送医不治身亡。面对人生 的屈辱,我们应该如何选择?
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。 盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为 作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事、思来 者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策, 以舒其愤,思垂空文以自见。
文王 仲尼 屈原 左丘 孙子 不韦 韩非
拘禁 困厄 放逐 失明 膑脚 迁蜀 囚秦
《周易》
《春秋》 《离骚》 《国语》 《兵法》 《吕览》
垂者述意
文
往有
自
事所
见
、郁
思结
来
《说难》《孤愤》
这一段举这么多人的例子,这些人有何共同之处? 意图何在?
他们都是高尚的士人,都受辱,都隐忍,而完成了伟大的事业。
《报任安书》优秀PPT课件
《报任安书》优秀PPT课件•引言•作者及时代背景•文本解读与赏析•历史事件与人物关系梳理目录•思想内涵与价值观念探讨•跨文化对比与现代社会意义挖掘•课堂互动与拓展延伸01引言司马迁与《史记》简介《报任安书》的写作背景汉代文化与文学背景背景介绍课文概述《报任安书》的篇章结构和主要内容课文中的重点语句和段落解析课文所表达的思想和情感010204学习目标掌握《报任安书》的背景、作者和写作目的理解课文中的重点语句和段落,把握文章主旨体会司马迁在逆境中所表现出来的坚韧不拔的精神和崇高的历史责任感培养学生的文学素养和审美能力,提高其阅读和写作能力0302作者及时代背景出生于史官世家,从小受到良好教育,游历各地收集史料。
早年经历官场生涯发愤著书曾任太史令,因李陵事件受牵连被处以宫刑。
忍辱负重,以极大的毅力完成《史记》的撰写。
030201司马迁生平简介西汉时期,政治相对稳定,经济发展达到巅峰。
政治背景儒学成为官方哲学,同时道家、法家等思想也有一定影响。
文化背景《史记》是中国古代史学的代表作,对后世史学产生深远影响。
史学发展时代背景分析司马迁在继承前人史学成果的基础上,进行了大量的创新和整理。
《史记》的编纂全书分为本纪、表、书、世家、列传五部分,共130篇,记载了从黄帝到汉武帝时期的历史。
《史记》的内容不仅具有极高的史学价值,还对文学、哲学等领域产生了深远影响。
《史记》的价值司马迁与《史记》03文本解读与赏析文章结构梳理引言简述司马迁写作《报任安书》的背景和原因。
主体分为四个部分,分别阐述自己的遭遇、对世态炎凉的感慨、对任安的期望以及自己的写作计划。
结尾总结全文,表达自己的愤懑之情和写作《史记》的决心。
“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往”:形象地描绘了作者内心的痛苦和无奈。
“古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉”:指出只有那些卓越非凡的人才能在历史上留下名声。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”:表达了作者对人生价值的看法,认为人应该追求有意义的人生。
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2、假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁 何以异?而世又不与能死节者比,特以为智穷 罪极,不能自免,卒就死耳。p68
假使我受到法律制裁被处死刑,就像众多的牛身上失去一根毛,跟蝼蛄、蚂 蚁(之死)有什么不同?而世人又不会将我和为坚持气节而死的人同等看待,只 认为我智虑穷尽,罪恶极大,不能自己解脱,终于被杀而已。
全信以申辩自己为何不能“推贤进士” 为主线,倾诉自己无端受宫刑的冤屈, 吐露自己遭受奇耻大辱后的创痛,大胆 揭露了朝廷大臣的自私,甚至还不加掩 饰地流露了对汉武帝的不满。并述说“ 死要重于泰山”的坚定信念,支撑自己 忍辱苟活从而完成《史记》的著述。
复信目的:
先说明任安来信的内容,再就答复 迟表示歉意。对任安“推贤进士” 的期望“略陈固陋”。(第1段)
本文背景
天汉二年(前99),李陵抗击匈奴,力战之后, 兵败投降。消息传来,武帝大为震怒,朝臣也纷纷附随 斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的 将领如此毫无同情心,便陈说李陵投降乃出于无奈,以 后必将伺机报答汉朝。李陵兵败,实由武帝任用无能的 外戚李广利为主帅所致,司马迁的辩护,也就触怒了武 帝。他因此受到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说,这 是人生的奇耻大辱,远比死刑更为痛苦。在这一场事件 中,他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为 外力所压迫的处境,有了新的认识。他一度想到自杀, 但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束,于是 “隐忍苟活”,在著述历史中求得生命的最高实现。终 于在太始四年的《报任安书》中,司马迁对于自己的际 遇和心情作了一个完整的交待。
《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一 封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑,出狱 后任中书令,表面上是皇帝近臣,实则近于 宦官,为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给 他,希望他能“推贤进士”。司马迁由于自 己的遭遇和处境,感到很为难,所以一直未 能复信。后来,任安以重罪入狱,司马迁担 心任安一旦被处死,就会永远失去给他回信 的机会,使他抱憾终生,同时自己也无法向 老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇 《报任安书》。
诚恳的样子 意气勤勤恳恳 情意 若望仆不相师 怨恨,抱怨 效法 请略陈固陋 固执鄙陋的意见(形作名) 阙然久不报 缺失的样子,此指隔了很久 回复 幸勿为过 责备
第二部分(文②)引出对方来信内容 ,领起下文,并对迟复表达歉意。 文句翻译 1、曩者辱赐书,教以慎于接物,推贤进士为 务。p68往日承蒙您写信给我,教导我务必慎重地待人
10 表 8 书
记录各种典章制度 的沿革。
通过史实现象揭示本质,探究自然现象和人类社会之间的相依相对关系 通晓从古到今的社会的各种发展演变,进而寻找历代王朝兴衰成败之道理 通过史实记述,有所取舍褒贬,寄寓理想形成自己独特自成一家的史学理论学说.
司马迁自述其写作此书的目的是: “究天人之际,通古今之变,成一家之 言。” 《史记》被列为中国第一部“正史”。自 此以后,历代“正史”的修撰从未断绝, 汇成一条文字记载的历史长河,堪称世界 史学史上的奇迹。
轻视 和 相提并论 只,仅仅 最终 因为 逐渐发展的结果 受(刑械) 明白 大概
文句翻译:见文 ③ 1、仆之先人非有剖符丹书之功,文史星历,
近乎卜祝之间,固主上所戏弄,倡优所畜, 流俗之所轻也。p68 我的先人,并没有获得丹书、铁券那样的 特大功勋,所从事的是起草文书、编写史 料、记录天象、制定律历的工作,(其职 位)接近于占卜之官和太祝之间,本来就 是皇上所戏弄,像乐师、优伶一样畜养的 人,被世人看不起。
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体通
司 史。共130篇记述传说中的黄 马 帝至汉武帝时期近三千年历史。 迁
鲁迅:
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行 和政绩。 记叙诸侯国的兴衰和 杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平 和事迹。 按年代谱列各时期重 大事件。
史 记 70列传
头枪地(qiāng) 暴肌肤(pù)
箠楚 (chuí) 臧获婢妾 (zāng bì)
圜墙 (yuán)
羑里 (yǒu)
厥有 (jué)
n) 槛 (jià
缧绁 (léi xiè) 强颜 (qiǎng) 赭 剌谬 (là) (zhě)
第一部分(文①):格式语 作者十分谦 恭地回信 再拜言 拜两次,表示恭敬 第二部分(文②)引出对方来信内容, 领起下文,并对迟复表达歉意。
复信内容:
①主要申述自己遭受极辱而不自杀的原因。指出 自己地位低下(主上所戏弄,流俗之所轻),身 遭极辱,不能胜任。(第2、3段) ②进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因,是 为了完成《史记》效古之贤人忍辱负重,退而著 书,“思垂空文以自见”。(第4、5段)
③书信的结尾,再次表现自己无可比拟的忧愤处 境,点明自己有负嘱托的原因。(第6段)
体裁解说——书 “书”是古代的一种文体,就是“书信” 的意思。 古人写信,多有题目,说明是写给谁的信 ,信题多为“报……书”“答……书”“ 与……书”“上……书”“寄……书”等 ,例如《答司马谏议书》(王安石)、《 与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉
“生存还是毁灭:这是个 问题。”哈姆雷特被生活的困 境逼到了死角,开始了关于生 与死的思考。而早在两千多年 前,中国一位伟大的史学家司 马迁在生死抉择中已经做出了 响亮的回答:“人固有一死, 或重于泰山,或轻于鸿毛,用 之所趋异也。”不仅如此,他 也用自己的行动实现了自己的 人生价值。下面,我们就通过 《报任安书》来走近司马迁, 走入司马迁之言。仆非敢 如此也。p68
似乎是抱怨我没有照你说的那样去做,反而听信了 世俗之人的话。我并非如此。
第三部分(文③④):
阐述作者的荣辱观和生死观,说明受辱不死的原因。
流俗所轻也 不与能死节者比 特以为智穷罪极 卒就死耳 用之所趋异也 积威约之渐也 具于五刑 审矣,何足怪乎 殆为此也?