胡杨赞
胡杨赞作文6篇
胡杨赞作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!胡杨赞作文6篇写作文可以帮助我们整理和梳理自己的思绪和观点，好的作文能够引发读者的共鸣和思考，让他们从中汲取积极的力量，更加努力地追求自己的目标，以下是本店铺精心为您推荐的胡杨赞作文6篇，供大家参考。
《胡杨赞》-完整版PPT课件
作者为了表达自己的爱，几次用到 了“千年……千年……千年”？这样写 有怎样的好处？
三次。这样写更能突出胡杨顽强 的适应能力和旺盛的生命力，同时也 更加深刻地表现作者对胡杨的赞美。
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传 递一个信息：胡杨的生命是那样的顽强， 所以，它才会千年不死，死了千年不倒， 倒下千年不腐！这样的胡杨，怎不叫人 动心，不叫人爱呢？
3. 发现课文在表达上的特点， 并体会这样写的好处。ຫໍສະໝຸດ 作者为何对这样的胡杨情有独钟？
1.无人关照的胡杨。
胡杨受了伤就流出“泪”来 为自己包扎伤口，是为了继续生 长，表现出很强的生命力。
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了 适应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3. “粗茶淡饭”的胡杨。
拓展作业：
现实生活中还有哪些具有胡 杨精神的动、植物？举出例子， 并为它写一段话。
课文引入：
同学们，你们知道干旱的 沙漠里都有哪些植物吗？
词语积累：
恶劣 晦暗 积蓄 弓腰 嶙峋 盐碱地 千年不腐 惨不忍睹
1. 自主学会本课的生字，并能 正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读 课文，了解课文内容，体会作者赞 美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性， 背诵自己喜欢的段落。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙， 它生来没有“锦衣玉食”，只有 “粗茶淡饭”。
顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨。
它的树干木质坚硬 ，是优良 的建材，它的枝叶营养丰富，是 牛羊爱吃的佳肴；更有它流出的 “眼泪”，叫做“胡杨碱”的， 也可以被人们用来食用、洗衣、 制肥皂……它只知道默默地奉献， 从来没有索取。
读胡杨赞有感
读胡杨赞有感《胡杨赞》是一篇描写新疆胡杨林的赞歌，作者是知名作家周国平。
这篇被誉为中国近代大散文巨匠的赞歌，让人深深地感受到了大自然的力量和生命的韵律。
在读这篇文章的过程中，我进行了深度思考，也体悟到了一些人生哲理。
首先可以从文章的语言风格入手，周国平在文章中运用了大量的比喻，比如“失落的孤单”，“风浪不惊”，“银枪切尘降白鹭”等，在赞美自然美景的同时也表达了对生命的思考，让读者在细致深刻的描写中，感受到大自然中蕴含的宏大和谐之美。
同时，在《胡杨赞》中，作者更是把胡杨林赞美到了一个“人立起來的身材，烈壬立于青天之上”，“天上人間”之境。
这些高度化的描述让我们感受到了胡杨林所蕴藏的自然美景，以及人与自然相互依存的信仰和文化内涵，使读者忍不住想亲身感受胡杨林的魅力。
更为重要的是，通过对大自然的赞美，作者把生命和自然联系在了一起。
生命是不可避免的与自然紧密联系的，胡杨林中的自然景观，与人的内心体验产生了奇妙的共鳴。
大自然的鬼斧神工，人的存在，都包含着一份强烈的生命力量，影响着彼此的生存及生命意义的发挥。
胡杨林的存在，是人生的镜像，是生命价值的点映。
作者通过描写自然环境与人的生命联系，引发人对生命的深入思考和体悟，让人在感受到自然之美的同时，也意识到了生命的精彩和无限价值。
最后，本文想分享的还有读胡杨赞的情感，当我们在大自然面前，感受到那份内心的自由和平静，人类社会和个体内在的尊严，都得以延续和修复。
周国平的《胡杨赞》不但是表达自然之美的一篇文学作品，更是表达了赞美生命的哲学文章。
这篇纯净的文学作品，带给我们的，是一份内心的神圣与平静。
徜徉胡杨林中，在这些矗立于荒滩上的胡杨古树前，我们不仅感受到了自然之美，也体现了自然与人的和谐相处。
随心所欲的驻足，这些树木背后隐藏的生命pulse、艺术气息、情感及意识广泛应用在我们的日常生活中。
阅读了周国平的《胡杨赞》让我深深地意识到，我们生命中最重要的是什么，那就是自然本身，自然中孕育着所有折射着生命的本原。
《胡杨赞》课文原文
《胡杨赞》课文原文[西师大版第十册课文]23 胡杨赞新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
自然界长寿的树种有很多。
比如银杏，树龄可达千余年；又比如柏树，长过千年也不成问题。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。
也许是由于胡杨的“眼泪”吧？据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。
有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”；有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相吧？有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状；它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
这样的胡杨，怎不叫人动心？胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为恶劣的。
但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”的，也可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等地方去，一定可以看到胡杨。
再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
西师版语文小学五年级下册第六单元《胡杨赞》PPT课件4
反义词：
晦暗——明丽
积蓄——消耗
粗茶淡饭——山珍海味 锦衣玉食——粗食布衣
惨不忍睹——赏心悦目
锦衣玉食：华美的衣服，珍贵的食物，形容 豪华奢侈的生活。
自生自灭：自然的发生、生长，又自然地消 灭。形容自然发展，不加干预。
惨不忍睹：睹，看的意思。凄惨得叫人不忍 心看。
粗茶淡饭：指简单的，不精致的饮食。
胡 杨 赞
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
学习目标
• 1、初读课文，学习本课的生字新词。 • 2、运用多种方法整体感知课文内容，
腹、粗茶淡饭）”。
jiāng
僵（僵硬） 疆（边疆）
yì
毅（毅力） 意（意志）
同 音
xù
蓄（积蓄） 畜（畜牧)
字 、 多
睹（目睹）
音
dǔ 赌（赌气）
字
堵（堵塞）
、
嶙(嶙峋)
形 近
lín 鳞(鱼鳞)
字
粼(波光粼粼)
近义词：
流传——传诵 关照——照顾 晦暗——昏暗
积蓄——积累 惨不忍睹——惨不忍见
锦衣玉食——丰衣足食 粗茶淡饭——粗衣淡饭
当堂训练
一、比一比，再组词。 锯（ ）赌（ ）峋（ ） 据（ ）堵（ ）询（ ） 居（ ）睹（ ）绚（ ） 二、划去括号里用得不恰当的词语。 1、不知为什么，我却独（钟情 、定情）于胡杨 2、有人说它长得不好看，有人甚至说它“（惨
不忍睹、奇形怪状）”。 3、它的叶色常常是（阴暗、晦暗）的灰色，至
多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅 4、它生来没有“锦衣玉食”，只有“（食不果
赞胡杨(诗)
胡杨赞（诗）
在浩瀚的的塔里木大沙漠里，
巍然屹立颗颗胡杨，
你婆娑摇曳饱经沧桑。
古丝绸之路，你忠实守望，
兵团的军垦农场，
你抵御风沙，默默站岗。
你高大的树冠，为人们遮挡如火的骄阳，
你粗壮的树干，为几代军垦人支起了房梁，
你的根扎进沙漠深处，吸取有限的水分营养，
你耐旱耐碱品格高尚，
你傲然挺立性格坚强，
你“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”，你傲视风霜，有顽强的生命力，
令人赞叹、令人敬仰！
“死亡之海”因有你显示出蓬勃的生命迹象，
塔里木沙漠公路有你相伴而美名传扬，
成了探险者神往的地方。
年轻时，我在胡杨树旁开荒，
汗水挥洒在戈壁沙漠上，
如今老了，我爱胡杨，
我惦记着曾战斗过的兵团农场。
千亩条田滚绿浪，
条条林带伸远方，
渠水在毛渠里流淌，
拖拉机在条田里欢唱，
多么美丽的兵团农场，
常常进入我的梦乡。
啊，胡杨！
你的风姿，你的形象，
你的奉献，你的担当，
和老军垦战士多么相像！
（自贡张老头）。
第二十三课：胡杨赞
第二十三课:胡杨赞教学时间2课时.教学目标1.学习本课8个生字,联系上下文理解词语的意思.2.有感情地朗读课文,了解作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.3.能用简短的语言写出四,五,七段的意思,背诵喜欢的段落.4.体会作者反复运用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用.教学准备背景音乐,胡杨组图().教学重难点理解课文内容,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的崇敬之情.教学过程第一课时教学目标1.初读课文,学习生字词,感知文章内容,了解作者钟情于胡杨的几个方面.2.用简短的话概括4,5,7自然段的意思.教学流程一,创设情境,引入文眼1.背景音乐起,师:在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息.它就是——胡杨.(出示胡杨组图)2.师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字.(揭示课题,齐读)二,紧扣文眼,整体感知1.过渡:读读这篇赞美的文字,看看作者钟情于胡杨的哪些地方2.生自主读文三遍(出示阅读要求).(1)大声朗读,读准字音,读连贯,流利.(2)同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思.(3)自主默读,思考:作者钟情于胡杨的哪些地方3.汇报初读情况.(1)指名分段朗读,纠正字音,师相机引导学生用简短的话说出4,5,7段的意思.(2)问:作者钟情于胡杨的哪些地方(师相机板演:无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)三,自主品读,披文入情1.过渡:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,读了课文,你对怎样的胡杨动情了,请找到相关的段落读一读,把你动情的原因写下来,再动情地读一读.2.生自主阅读,勾画,作批注,有感情地朗读.3.同桌交流感受体会,有感情地朗读.第二课时教学目标1.精读课文,探究作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.2.背诵喜欢的段落,用自己的话赞美胡杨,激发学生对胡杨的崇敬之情.3.体会作者反复运用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用.教学流程一,词语引入,回顾内容1.抄写词语:钟情,无人关照,弓腰驼背,粗茶淡饭,默默奉献.2.师:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,才写下这赞美的文字——胡杨赞.二,交流体会,精读感悟1.过渡:作者为何对这样的胡杨情有独钟让我们再一次走进课文,去探寻这些词语背后的意思.2.汇报交流,朗读感悟(1)无人关照的胡杨(第3段).抓住”眼泪”一词,引导”胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”,体会胡杨受了伤就流出”泪”来为自己包扎伤口,是为了继续生长,表现出很强的生命力.(2)弓腰驼背的胡杨(第4段).可从”惨不忍睹”一词入手,引导说说”什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”,体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境,它有着较强的适应能力和极强的生命力.(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段).①抓住”粗茶淡饭”一词,”粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的这里呢“(生长条件极其恶劣)”胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的“。
《胡杨赞》教学反思
《胡杨赞》教学反思引言概述：《胡杨赞》是一部以胡杨树为背景的故事，讲述了胡杨树的顽强不拔和顽强生存的精神。
在教学实践中，我们可以通过这部作品引导学生树立正确的人生观和价值观。
然而，在教学过程中，也会遇到一些问题和挑战，需要及时进行反思和改进。
一、教学目标设定1.1 确定教学目标：在教学过程中，我们需要明确教学目标，即通过《胡杨赞》这部作品，引导学生树立正确的人生观和价值观。
1.2 设定学习任务：为了达到教学目标，我们需要设计相关的学习任务，如阅读分析《胡杨赞》的文本，讨论胡杨树的象征意义等。
1.3 调整教学方法：针对不同年级和学生群体，我们需要灵便调整教学方法，如通过讲解、讨论、小组活动等方式进行教学。
二、教学内容安排2.1 确定教学内容：在教学过程中，我们需要精心设计教学内容，包括胡杨树的生长环境、生存能力等方面的知识。
2.2 引导学生思量：通过讨论和分析《胡杨赞》的内容，引导学生思量胡杨树的顽强不拔和顽强生存的精神，培养学生的意志品质。
2.3 拓展延伸内容：在教学过程中，我们可以拓展延伸相关的内容，如胡杨树在文学作品中的象征意义，胡杨树的保护等方面的知识。
三、教学方法选择3.1 多元化教学方法：在教学过程中，我们可以采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣。
3.2 创新教学方式：针对不同学生的学习特点，我们可以创新教学方式，如通过多媒体教学、互动教学等方式，提高教学效果。
3.3 个性化指导学生：在教学过程中，我们需要个性化指导学生，根据学生的学习需求和兴趣，灵便调整教学方法，提高学生的学习效果。
四、教学评估与反馈4.1 设定评估标准：在教学过程中，我们需要设定评估标准，及时评估学生的学习情况，了解学生的学习进度。
4.2 提供反馈意见：根据评估结果，我们需要及时提供反馈意见，指导学生进行学习调整，提高学习效果。
4.3 完善教学方案：通过评估和反馈，我们可以及时完善教学方案，改进教学方法，提高教学效果。
西师版语文第十册《胡杨赞》PPT教学课件
3、体会象征的表现手法。
2020/10/16
4
自由朗读课文，思考：
1、作者为什么钟情于胡杨？ 2、你从中感受到胡杨的什么
品质？从哪里感受到的？
2020/10/16
5
钟情于胡杨的原因 也许是由于胡杨的“泪”； 也许是由于胡杨独特的长相；
例如：胡杨象征不畏艰险、无 私奉献的人。
你能说出它们的象征意义吗？
蜡烛――（默默奉献的）人
2020/10/16
梅花――（品质高洁的）人 9
作业：
我们感动于胡杨，感动于它顽 强的生命，感动于它毫无保留 的奉献精神。此时此刻，你心 中一定也有话想说，赶快写一 写，赞一赞胡杨吧！
2020/10/16
10
23、胡杨赞
2020/10/16
1
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的 时候，所有的生命都折服于沙漠 肆虐的时候，河流退却了，人群 退却了，就连那雄伟的城郭也被 掩埋了……有一个绿色的精灵， 以不屈的精神与沙漠抗衡，与风 暴搏斗，生生不息。它就是——
2020/10/16
2
2020/10/16
3
1、正确、流利、有感情地朗 读课文。
顽强的生命力 顽强的生命力
更或许是由于胡杨独特的生长环境; 顽强的生命力
胡杨无私奉献的精神。
2020/10/16
无私奉献的精神
6
一个无人关照的胡
杨，一个弓腰驼背的胡杨，
一个“粗茶淡饭”的胡杨，
却有着千年不死的生命，千
年不倒的毅力，千年不腐的
意志。这样的胡杨，怎不叫
人动心？
2020/10/16
7
《胡杨赞》教案
《胡杨赞》教案教案：《胡杨赞》一、教学内容本课教材选自小学语文课程，章节为第八册第三单元《胡杨赞》。
教材内容介绍了我国西北地区的胡杨树，以其坚韧不拔、顽强生存的精神品质，赞美了胡杨树的生命力和边疆人民的奋斗精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会胡杨树的精神品质。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会胡杨树的精神品质。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示胡杨树的图片，引导学生观察并思考：你们听说过胡杨树吗？它有什么特点？进而引入新课《胡杨赞》。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，遇到不懂的地方可以和同桌互相讨论。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析胡杨树的精神品质，引导学生学习胡杨树坚韧不拔、顽强生存的精神。
4. 互动环节邀请学生上台演示胡杨树的特点，其他学生进行补充和评价。
5. 随堂练习设计一些有关胡杨树的问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计胡杨赞1. 生长环境：沙漠地区2. 特点：坚韧不拔、顽强生存3. 精神品质：边疆人民的奋斗精神七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
例题：胡杨树在沙漠中顽强地生长。
答案：略2. 请写一篇关于胡杨树的短文，不少于200字。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《胡杨赞》，使学生了解了胡杨树的特点和精神品质，引导学生学习胡杨树坚韧不拔、顽强生存的精神。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生上台演示和抢答问题，增强课堂互动性。
作业设计紧密结合课文内容，让学生在实践中运用所学知识。
拓展延伸：课后可以组织学生进行实地考察，观察胡杨树的真实生长环境，进一步体会胡杨树的精神品质。
技巧详解：胡杨赞老师的教案设计分享
技巧详解：胡杨赞老师的优秀教案设计分享在教育教学领域，一份出色的教案不仅能够帮助教师有效地传达知识还能够提高学生的学习成效，培养学生解决问题的能力。
而胡杨赞老师的优秀教案设计则成为了众多教育者所追捧的教学技巧。
今天，我们就来详细了解一下胡杨赞老师的教案设计及其教学方法。
我们需要了解一下胡杨赞老师是谁。
胡杨赞老师是北京东城党校干部教育中心的一名教师，还是北京市市县教育园区校“春蕾计划”典型学校-北京市第六十中学党员学校的一名班主任。
经过多年的教育教学实践，胡杨赞老师逐渐形成了自己的教学理念和教学方法，并将其融入到教案设计中。
那么，胡杨赞老师的教案设计具有哪些特点呢？我们可以从以下几个方面来了解。
一、理念独特胡杨赞老师倡导多元化的教育理念，认为每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况和不同的教育需求，采用不同的教学方式和方法，让每个学生都得到适合他的教育资源。
同时，胡杨赞老师注重培养学生的创新意识和实际动手能力，让学生能够主动思考和解决问题，而不是仅仅依靠老师的指导和教导。
二、结构清晰胡杨赞老师的教案结构非常清晰，分为引入、知识讲解、案例演示、情境引导和自主思考五个部分。
这五个部分相互衔接，贯穿整个教学过程，让学生在教师的引导下，逐步了解学习内容，通过案例和情境的引导，将新知识应用到实际生活中，最终实现自主思考和解决问题的能力。
三、案例丰富胡杨赞老师的教案中涉及了大量的案例，这些案例既涵盖了各类知识点，又贴近生活实际，同时涉及到各种学生的背景和教育需求，让每个学生都能够从中找到自己的参照和启示。
此外，这些案例还为学生提供了思考问题的途径，让学生能够以相同或不同的方式来解决同一问题，从而培养学生的思考和创新能力。
四、情境引导胡杨赞老师的教案设计中还涉及到了情境引导这一部分，即通过模拟实际情境的方式，让学生在模拟的环境中解决具体问题。
这种方式能够激发学生的兴趣，让学生以身体力行的方式来体会解决问题的过程和方法，并通过实践来深化对知识点的理解和掌握。
胡杨赞
胡杨赞
诗作者—WYB
千年不死大漠魂，千古还留不倒身。
千载犹存傲世骨，千秋不朽是龙根。
无悔扎根大漠中，情豪占尽夕阳红。
平添一点金秋色，赠予明驼与塞鸿。
天山浩气净肝肠，旷远一鹰雁两行。
千古之碑不着字，胡杨大漠鉴沧桑。
不眈绿润与红苏，不作东君乞露奴。
大漠骄阳蒸血气，苍然傲立性如初。
沙掩风摧历暑寒，沧桑暗换几经年。
鳞皴傲骨夕阳照，大漠雄魂死亦难。
归雁何如此树痴，沙丘难掩古龙枝。
驼铃袅送清风去，最是人心颤动时。
大漠无垠天界低，雪峰悠远一横批。
天边轻羽随来去，瀚海胡杨沉古迷。
何羡花丛小水塘，情豪大漠作家乡。
不向东君乞雨露，铮铮傲骨立穹苍。
何羡花丛小水塘，
情豪大漠作家乡。
不向东君乞雨露，
铮铮傲骨立穹苍。
秋红烨烨静黄沙，血气虬枝煜彩华。
碛里细河清似酒，豪情饮醉一天霞。
沧海桑田任变迁，红霞无垠映心缘。
此身不是轻飘者，千古相拥根亦连。
真情常系天山月，浩气缘托瀚海魂。
明月冰河留远梦，胡杨大漠写真情。
厚重雄茂苍劲灿然
Jxgz 制作08-6-10。
胡杨赞教学案例分析及其教学效果浅析
胡杨赞教学案例分析及其教学效果浅析胡杨赞老师是教育培训行业中的一名优秀教师，他的教学经验和方法备受学员们的欢迎。
本文将以胡杨赞的一个教学案例为切入点，分析其教学方法以及其带来的教学效果。
教学案例：如何提升学员的学习兴趣和主动性？在一次教学实践中，胡杨赞老师发现学员们对于学习没有充分的热情和主动性，导致学习效果不够理想。
为此，他从以下几个方面着手，成功地提升了学员的学习兴趣和主动性。
一、创设良好的学习环境胡杨赞老师始终把学员放在第一位，对于学员疑惑的问题，他进行了一一解答和耐心引导。
他很注重学习环境的营造，总是在教学前先检查教室的布局、空气质量、光线适宜度等方面，以确保学员在舒适的环境中学习。
二、提供有用的学习资源胡杨赞老师深知提供有用的学习资源对学员的成长至关重要。
他针对不同的有需求的学员，提供了多种多样化的学习资源：包括教材、视频、PPT、网络课程、实操练习等，让学员能够选择适合自己的学习方式和时间。
三、用情感联系学员胡杨赞老师善于用情感的联系建立起老师与学员的合作关系，让学员愿意与他互动和交流。
在教学过程中，他会主动与学员聊天，建立亲和力，让学员认识到他提供的是教育服务，而非一种商品服务。
四、开设生动有趣的教学活动胡杨赞老师热衷于教学实践，经常会组织学员参与到实际的教学活动中。
在这些活动中，学员们可以自己动手操作、感受到教学的乐趣和生动性，从而增强学习的兴趣和主动性。
教学效果：通过教学实践的重复和总结，胡杨赞老师发现他的教学方法有效地提升了学员的学习兴趣和主动性，以及课堂活跃度。
这一点从以下几个方面可以得到证明：学员的学习成绩有所改善。
在这次教学实践中，胡杨赞老师注意到学员们对自己的学习目标和计划有了更好的规划和落实。
这意味着学员们在学习过程中更加专注、认真，也更愿意将自己学习的成果转化到实际的生产实践中。
学员的学习兴趣和主动性得到提升。
从学员们的反馈可以看出，大部分学员在课堂上表现出对学习的兴趣和主动性有所提升，同时废弃了“被动接收”的态度，而是更愿意去积极地学习。
赞美胡杨的七言诗
赞美胡杨的七言诗1. 《胡杨赞》胡杨屹立在边疆，千年不倒真顽强。
难道它不是勇士？风沙之中挺脊梁。
例子：你看那战士坚守岗位，不正像胡杨一样勇敢吗！2. 《神奇胡杨》胡杨神奇令人惊，岁月磨砺更峥嵘。
这不是生命奇迹？荒野之中展豪情。
例子：就像那努力奋斗的人，创造着属于自己的奇迹。
3. 《胡杨之美》胡杨之美映斜阳，枝干苍劲诉沧桑。
难道不令人赞叹？岁月留痕韵悠长。
例子：好比那古老的建筑，充满着故事和韵味。
4. 《颂胡杨》胡杨傲立天地间，风沙难掩其威严。
这难道不是壮举？坚守荒漠年复年。
例子：就如同那默默奉献的人，一直在付出却不求回报。
5. 《胡杨风采》胡杨风采耀边疆，不屈精神放光芒。
怎能不叫人敬仰？傲然挺立迎骄阳。
例子：像那运动场上拼搏的健儿，散发着无限的活力。
6. 《赞胡杨》胡杨屹立岁月长，见证变迁历沧桑。
不是英雄是什么？荒野沙丘谱华章。
例子：犹如那历史长河中的伟人，留下了不朽的功绩。
7. 《胡杨情》胡杨情感动天地，坚韧不拔志不移。
难道不令人钦佩？守护大地展英姿。
例子：和那努力生活的人们一样，有着坚定的信念。
8. 《胡杨魂》胡杨魂牵梦绕人，顽强生命令人尊。
这不是伟大象征？荒野之中留英名。
例子：如同那闪耀的星星，给人以希望和力量。
9. 《叹胡杨》胡杨傲首向苍穹，风沙何惧意从容。
怎能不让人感动？岁月见证它的忠。
例子：像那面对困难从不退缩的勇者，让人钦佩不已。
10. 《敬胡杨》胡杨挺立似丰碑，不朽精神传后辈。
难道不值得敬重？荒野之中闪光辉。
例子：恰似那优秀的前辈，为后人树立了榜样。
我的观点结论：胡杨真的太值得赞美了，它的坚韧、顽强和独特的魅力让人折服。
《胡杨赞》PPT课件(上课用)4
它虽然有高大的身躯，但 它的脊梁始终是弯曲的，就像一 位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在
漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境 的改变而改变，边缘
常呈现锯齿状，它的
叶色常常是晦暗的灰 色，至多是个淡绿色，
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
默读第七自然段， 说说这个自然段赞美 了胡杨的什么？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年 不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。 （赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年 不腐的生命。
（赞生命）
返回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
这就是生命，千年不 死，千年不倒，千年 不腐的生命
具有胡杨那样不畏艰 险、无私奉献的精神
象征（用具体的事物表现某种 特殊含义的表达方法）
五星红旗象征祖国 小草――（ ） 蜡烛――（ ） 梅花――（ ） 橄榄枝――（ ） （夸张、比喻、排比、拟人、设 问）
总结
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
西南师大版小学语文五年级下册
胡杨赞
创设情境 导入文题 直奔重点 深入体会 领悟表达方法 落实单元重点 升华感情 书写敬意 拓展知识 布置作业
猜谜语
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的 时候，所有的生命都屈服于沙漠的肆 虐之中，河流退却了，人群退却了， 就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋 了……有一个绿色的精灵，以不屈的 精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生 不息。
西师大版小学语文五年级下册 胡杨赞课件
2 勇敢与正义
通过小楠与爷爷的斗争， 传递勇敢追求梦想、坚守 正义的价值观。
3 珍惜自然
胡杨赞告诉读者要珍惜自 然资源，保护生态环境。
胡杨赞的阅读分析与读后感
阅读分析
通过分析《胡杨赞》的情节、主题、人物等要素， 帮助读者深入理解这本书的内涵。
读后感
读
西师大版小学语文五年级 下册 胡杨赞ppt课件
这是一份关于《胡杨赞》的课件，旨在向大家介绍这本书的内容、作者、故 事情节、主题思想以及教学应用和延伸拓展。
课件简介
这一部分将为大家介绍这份课件的目的、结构和内容组织，让大家对接下来 的内容有个全面的了解。
胡杨赞的内容概述
故事背景
胡杨林是中国西北干旱荒漠 地区的一种珍稀植物，被誉 为“沙漠里的绿洲”。
胡杨赞的教学应用和延伸拓展
教学应用
胡杨赞可作为语文教学中的阅读材料，引导学生理 解故事情节、思考主题和价值观。
延伸拓展
可以引导学生进行胡杨树保护的现实行动，通过实 地考察、植树活动等形式培养学生的环保意识。
胡杨赞的故事情节
1
小楠的生活
小楠生活在西北沙漠地区，他的家乡被一伙恶霸蛮子威胁。
2
与爷爷相遇
小楠在胡杨树林遇到了爷爷，他们一起保护胡杨树，反抗蛮子。
3
决战蛮子
小楠与爷爷齐心协力，最终战胜了恶霸蛮子，保护了胡杨林。
胡杨赞的主题和思想
1 生态环保
通过描绘胡杨林的美丽和 珍贵，呼吁人们保护自然 环境。
主要情节
故事主要讲述了小男孩小楠 与爷爷一起保护胡杨树，与 恶霸蛮子展开斗争的故事。
启示与价值
胡杨赞通过对生态环境的保 护、勇敢和正义的表达，传 递了珍惜自然、勇敢追求梦 想的思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐
整体感知课文理解
银杏
柏树
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭千年不死千年不倒千年不腐。