音诗音画
第四单元音诗音画《图画展览会》课件人音版初中音乐八年级上册
“漫步”主题
整个组曲用“漫步”主题贯穿统一起来。 仿佛是穆索尔斯基，以及哈特曼的朋友们在展览会的观众中走来走去。
《牛车》
《牛车》描绘了公牛拖着笨重简陋的大货车经过的 风俗性画面。低音号奏出悲戚的驾车人之歌。
力度由弱及强，仿佛牛车由远处走来。小鼓模仿牛 车急促的吱吱嘎嘎声。饱满而坚定，情绪吕伟开朗 。
第四单元 音诗音画
《图画展览会》
欣赏
背景资料
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家、建筑 家哈特曼的遗作展览后有感而创作的。穆索尔斯基参观哈特曼的纪 念展览会不久，即从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画及民 间创作密切相关画面，创作了一组钢琴曲，并将这组钢琴曲命名为 《图画展览会》，在其中倾注了自己的全部哀思和热情。
《侏儒》
《古堡》
《杜依勒里宫的花园》 《利莫日市场》
《未孵化的鸡雏的舞蹈》
No Image
《墓穴》
《鸡脚上的小屋》
作者介绍——穆索尔斯基
俄国作曲家。 代表作：歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》《霍万斯基乱党》； 管弦乐曲《荒山之夜》；钢琴组曲《图画展览会》等。歌曲 《跳蚤之歌》《可爱的萨维什娜》。
“漫步”主题的灵感：穆索尔斯基以及哈特曼的朋友们在展览会中走来走去。
《图画展览会》的管弦乐改编至少有五种。其中以法国作曲家拉 威尔配器的最为出色。
《图画展览会》
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高潮之后再现驾车人之歌的主题。随着音响渐弱，
两个犹太人》
富有、肥胖、傲慢、乐观的
人音版八年级上册音乐《音诗音画》单元作业设计(优质案例12页)
人音版八年级上册音乐《音诗音画》单元作业设计、单元信息二、单元分析（一）、课标要求本章内容是人民音乐出版社八年级上册第四单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中要引导学生掌握以下内容：1.能够用自然圆润的声音、准确的节奏、恰当的感情演唱歌曲。
2.通过欣赏歌曲，理解伟大深厚的爱国主义之情。
3.能够熟悉不同国家“民族乐派”的风格特点。
4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，感知不同音乐要素在塑造人物行形象、刻画人物性格、表达主题中的作用。
（二）、教材分析本单元选择的乐曲，是继《缤纷舞曲》、《行进之歌》等单元之后所接触到的一些全新的器乐体裁内容。
尽管他们分别冠以“交响诗”、“交响音诗”或“交响音画”等体裁名称，但它们的音乐性质十分近似，均属于标题交响音乐之列。
《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲，被认为是捷克民族交响音乐的起点。
作品中充满了爱国的热情，乐曲结构宏伟绚丽，音乐形象富有诗意。
林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。
这首歌的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
《沃尔塔瓦河》是捷克著名作曲家斯美塔那的重要代表作品，其中蕴含着丰富的捷克民族音乐文化内涵及深刻地爱国主义思想感情，并在世界音乐舞台上具有广泛的影响。
这部巨作由六个乐章组成，其中的每个乐章都可以作为独立的标题交响诗来演奏，但也可以六个乐章连接成整体顺序演奏。
《沃尔塔瓦河》是通过描绘沃尔塔瓦河两岸美丽的景色以及当地人民的风土人情，来表现作者对人民、对民族、对祖国的深厚的感情。
《图画展览会》原来是一部钢琴组曲，法国作曲家拉威尔将其改编为管弦乐曲。
整个组曲共有十首乐曲，他们的标题分别为：《侏儒》、《古堡》、《杜依勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸡雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《科莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》和《基辅大门》。
《音诗音画》教案
第四单元音诗音画第一课时：歌曲《美丽的村庄》教学目标：1、能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
2、聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素 (如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为《图画展览会》的音乐作画。
3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
教学重难点：附点及切分节奏，弱起小节，密集的节奏难点：把握歌曲的风格，有感情的演唱教学方法：视唱法、欣赏法、讨论法教具：录音机、磁带、钢琴教学过程：教材分析：歌曲采用二部曲式结构而成。
降E大调、2/4拍。
歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。
可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。
而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。
因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。
这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。
其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
这就与前面的音乐情绪形成了对比。
其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
新课教学：一、初听歌曲《美丽的村庄》思考：这首歌曲的情绪？它描绘了怎样的一幅画面，作曲家怎样来表达的？生讨论，师归纳。
二、学唱乐曲：1、找出最难唱的乐句，跟着老师学唱旋律。
2、跟着钢琴轻声唱，注意附点、切分节奏3、分析歌曲：歌曲采用二部曲式结构而成。
第四单元 音诗音画——《图画展览会》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
图画展览会教材分析《图画展览会》原是一部钢琴组曲,是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成,每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象,被作曲家巧妙地用“漫步”主题,联系各分曲成为一个统一的艺术整体,构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
教学目标一、欣赏《国画展览会》,尝试从速度,力度节奏、音区(乐器(销绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品,并记住《漫步》、《基辅大门》等几段音乐主题,进而加深对音乐作品的理解。
二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识,并借助画面,感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系,了解音画的创作手法。
教学过程一、导入介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。
教师:从作家的笔下看19世纪的俄罗斯,是动荡、变革与征战的。
然而,随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野,对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。
这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体一“强力集团”,又称“五人集团”,一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。
其宗旨是促进俄罗斯民族音乐的发展,从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材,并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新,他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗斯民族的风情长卷,形成一股席卷世界乐坛的潮流。
而提起“强力集团”,就不能不提及穆索尔斯基。
因为他把俄罗斯的民间音乐元素运用到作品中,让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。
很有趣的是,穆索尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练,虽然其晚年凄凉,但在音乐上的才华却难以掩盖。
听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家,信手拈来的乐思中,带着斑斓的画面。
他的代表作有:管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等。
二、音画之境(一)观赏画家哈特曼十幅图画教师:这十幅作品,是俄罗斯画家哈特曼的作品。
初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计
3、总结：是一般的词句，画一般的意境。
活动二：新课—--学习歌曲，模打节奏、模唱旋律。
1、通过学唱歌曲，熟悉旋律，提问：你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？
2、你觉得歌曲哪个地方比较难唱？
教师引导学生们对音乐要素（速度、力度等）的变化进行分析，从而划分歌曲。为了更恰当的有感情的演唱。多次练习，达到最好效果。
专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》
分析音乐要素的变化，通过画面表现。（1课时）
专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》
分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（1课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。
所需课时
课内共用1课时，每周1课时。
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？
2、歌曲共分几部分？如何划分的？
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆
听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶
对应课标
过程与方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。
情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。
主题单元问题设计
第四单元 音诗音画——黄鹤的故事 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计一、教学内容1.课题：《黄鹤的故事》2.课时：13.所属单元：八年级上册第三单元《音诗音画》4.课型：欣赏课5.教学方法：感受、体验6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2.能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
三、教材分析《黄鹤的故事》取材于我国一个正义战胜邪恶的民间故事，吸取了西方音乐的创作手法采用了大量富有中国元素的音乐语言，展示了中国交响诗的风采，因而为学生感受体验，认识了解中国交响诗作品提供了方便。
四、学情分析学生通过《沃尔塔瓦河》、《图画展览会》两首作品的学习对交响诗的体裁、音乐风格有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣，通过本节课学生将进一步地巩固这些知识与能力，也为今后学习欣赏交响音乐打下良好的基础。
五、教学目标聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受体验乐曲中所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《黄鹤的故事》分析各个主题的演奏乐器以及情感表现。
2.教学难点：引导学生学会用音乐要素来表现音乐情绪。
3.突破方法：反复聆听主题，教师用音画手法引导、启发。
七、板书设计黄鹤的故事教学环节学生活动教学意图一、导入复习交响诗浪漫时期产生的一种单乐章的标题交响音乐，结构较自由，强调诗意和哲理的表现。
形式不拘一格，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。
二、《黄鹤的故事》创作背景《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
三、故事介绍在风景优美的江南水乡，住着勤劳朴实的人们，艺人老马与他的黄鹤总是能带给大家欢乐，然而可恶的财主盯上了他们，故事就此开始了。
六年级上册音乐课件音诗音画 冀少版 (共10张PPT)
江南风情
无锡美景
无锡美景
无锡美景
学唱歌曲
歌曲特点
旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流 水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词， 分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语 调让听者倍感亲切。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 10:46:27 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案
新课标人音版初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案教学内容：1、欣赏俄国作曲家穆索尔斯基音画作品《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落。
2、认识一种新的音乐体裁：音画。
教学目标：1、认知性：通过聆听作品，认识“音画”这种音乐体裁。
2、技能性：通过聆听、分析音乐作品，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
3、体验性：充分发挥想象力，体会作品表达的音乐形象和绘画作品之间的内在联系。
教学重点和难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学准备：电脑、多媒体课件、钢琴教学过程：创设情境、导入新课1、组织教学：师生问好2、创设情境，导入新课同学们有没有去参观过画展？今天，老师将邀请同学们用耳朵去参观一个图画展览会。
一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
新作赏析、目标落实一、认识作曲家：穆索尔斯基。
二、走进作品1、《漫步主题》1）课件播放创作背景，介绍漫步主题。
2）聆听漫步主题，提问作曲家的心情是怎样的？3）音乐知识：变换拍子、复合拍子、混合拍子4）跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
用“beng”模唱，并用手在桌子上模仿脚步。
伴随着漫步主题，我们来到第一副画作面前。
2、《牛车》1）初听牛车提问：音乐力度发生了怎样的变化？音乐呈现出一部怎样的牛车？2）复听牛车用手跟随音乐速度、力度轻拍桌子。
提问：哪种乐器突出体现出这种形象？牛车比喻了什么？3、《两个犹太人》1）创作漫步主题。
告别了牛车，老师远远的看到前面的一副画上有很有意思的两个人，这是怎样的两个人呢？我非常好奇的走过去。
我们应该用什么样的速度和力度演唱漫步主题？2）分别聆听胖子和瘦子的主题片段，让学生选择哪个是胖子，哪个是瘦子。
音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》
音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》一、教学目标1.让学生了解并感受斯美塔那的《沃尔塔瓦河》的音乐特点和艺术魅力。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。
二、教学内容1.斯美塔那的《沃尔塔瓦河》交响诗。
2.相关绘画作品。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，感受音乐与绘画的结合。
2.教学难点：理解交响诗的表现手法和音乐内涵。
四、教学过程1.导入（1）播放《沃尔塔瓦河》交响诗片段，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）提问：同学们，你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？2.分析作品（1）介绍斯美塔那和《沃尔塔瓦河》的背景。
（2）分段欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏和音色。
（3）讨论：这首曲子中，哪些部分让你感受到了河流的流淌？哪些部分让你感受到了大自然的魅力？3.音乐与绘画的结合（1）展示相关绘画作品，引导学生关注画面的内容、色彩和构图。
（2）提问：同学们，你们觉得这些绘画作品与《沃尔塔瓦河》有什么联系？（3）分组讨论，每组选取一幅作品，结合《沃尔塔瓦河》的音乐，进行创意改编。
4.展示与交流（1）每组展示自己的创意改编作品，其他同学进行评价。
（2）讨论：通过音乐与绘画的结合，你们对《沃尔塔瓦河》有了哪些新的认识？（2）拓展活动：鼓励学生在课后收集其他音乐与绘画结合的作品，进行欣赏和创作。
五、作业1.欣赏并熟记《沃尔塔瓦河》交响诗。
2.结合《沃尔塔瓦河》的音乐，创作一幅绘画作品。
六、教学反思本节课通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点。
通过本节课的学习，希望学生能对交响乐产生兴趣，提高音乐欣赏能力，同时激发学生的艺术创作热情。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过音乐片段的反复聆听，引导学生分辨出《沃尔塔瓦河》中的主题旋律，理解其音乐结构。
音诗音画
雄伟的城门，具有古俄 罗斯的建筑风格
基辅大门
虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人 在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷 声，又让我们联想到了什么建筑？
教堂
基辅大门
听这一声声规整有序，有着金属 质感的声音，它像是什么东西发 出的？
教堂的钟声
基辅大门
热烈辉煌的钟声，表现了古俄 罗斯的节日气氛，在这雄伟的 城门下，我们还能看到什么景 象？
穆索尔斯基音乐描绘哈特曼的十幅 画
《侏儒》 《古堡》 《杜伊勒里花园》 《牛车》 《未孵化的小鸡的舞蹈》
《两个犹太人》 《利莫日市场》 《墓穴》 《鸡脚上的小屋》 《基辅大门》
参观亡友画展
你参观的步伐配 上音乐，你会选 择下面哪一种呢？
• 快速
• 中速 • 慢速
《牛车》
根据分析与欣赏，当场进行简笔绘画
两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆 什么样的大货车呢？用一种恰当的颜色描述你所听到的 音乐？ （华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民 心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）
基辅大门
基辅大门
庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有 气魄。管乐器的合奏强调出它所有特 有的气质——?
穆索尔斯基主要作品
• 他创作了许多不朽的名作：歌剧《鲍里斯·戈杜 诺夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市 》以及管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展 览会》等。他创作的大量歌曲，内容广泛，刻画 精致，如《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》、 《叶辽木什卡的摇篮曲》等，都是脍炙人口、久 唱不衰的佳作。他的创作具有揭露社会黑暗、反 映人民疾苦的批判现实主义的倾向。在艺术风格 上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性。在 音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
初中音乐 音诗音画教案
音诗音画教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
音诗音画
穆索尔斯基 （1839-1881）
生动奇妙的侏儒库诺姆斯
充 满 幻 想 及 诗 意 的 城 堡
未孵化的鸟雏的舞蹈
郁重沈闷的牛车
鸡 脚 上 的 小 屋
富有和贫穷的犹太人尖锐的对话
吵杂喧闹的菜市场
恐怖幽深墓窟
凶 暴 诡 异 的 女 巫 小 屋
பைடு நூலகம்
庄严宏伟的基辅城门
1、结合音乐旋律特点， 请用语言来形容话中两 人特征。（身材、表情、 性格）
作者简介
穆捷斯特· 彼得洛维奇· 穆索尔 斯基，俄国作曲家。1839年3月21 日生于托罗别茨县卡列沃村。他主 张音乐必须反映现实，表现人民的 精神面貌。其作品具有民族性和独 创性。 1873年，圣彼得堡的美术学 校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览 会，这一展览会成为穆索尔斯基写 作这一首组曲的动机。这一钢琴组 曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器 乐作品，而且是十九世纪俄国最有 独创性的乐曲之一。乐曲是由与 “图画”有关的十首小品，以及有 间奏功用的“漫步”主题组合而成。 其配合之佳，表现了穆索尔斯基所 独有的大胆的创造性，因此，这一 首乐曲时至今日仍然很受欢迎。这 种直截了当的表现方式，对后来的 法国印象派有很大的影响。
2、此乐段用了什么乐器 演奏？
提问： 在宏伟的城门下，通过音乐演奏，还感 受到什么景象？
总结： 一、《图画展览会》在用音乐手法 来描绘现实生活中活生生的景物，这部 作品足以称为一个辉煌的范例，它引起 了很多行家的注意和研究； 二、在艺术领域中，除了美术外， 也可以用音乐的手段来描绘实物景象。
第四单元 音诗音画——我的祖国 课件 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
发声练习
男生
注意事项： 1.用鼻子吸气，声音连贯、平稳、饱满。 2.轻声高位、声部要和谐、平衡。 3.每一句把气息吐干净在换气。
课堂小结
1.学唱《我的祖国》 2.学会了在唱歌中换气 3.感受了作者爱国的情怀
歌曲介绍
《我的祖国》是根据 斯美塔那交响诗《沃尔 塔瓦河》的主题由林华 填词而成的声乐作品。 歌曲犹如一首叙事诗， 概括了《沃尔塔瓦河》 描绘的大部分内容，倾 注了作者对祖国真挚的 情感。
聆听歌曲回答问题
1.歌曲描写了什么内容？ 2.我们应该用什么样的情感演唱这首歌曲？
发声练习
1=C
Lu Ha
注意事项： 1.SI 用鼻子吸气，声音连贯、平稳、饱满。 2.轻声高位、声部要和谐、平衡。 3.每一句把气息吐干净在换气。 4.上行渐强、下行渐弱。
小声演唱歌曲标出换气口
1.用发声练习的气息与位置来演唱。 2.换气口符号：V
V V
V V
调整呼吸，轻声高位
V V
V
f
V
f
V
V V
V
V
初中音乐人音八年级上册第四单元 音诗音画《沃尔塔瓦河》教案
第四单元《音诗音画》教学内容：欣赏交响诗《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发、引导学生形象思维想象力；了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律教学难点：听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力教学过程：师生问好。
导入：同学们，民族的才是世界的，不管是从哪个方面具有民族特点才能走向世界，那么音乐也是一样，我们同样可以用自己的民族音乐来塑成民族意识，来对我们的祖国进行赞美、歌颂！1，同学们？你知道我国有哪一些歌颂祖国的乐曲吗？刚刚同学们都说了很多、接下来由我为大家带来小段《我爱你、中国》谢谢同学们的掌声！刚刚也有同学提到《黄河大合唱》，这个伟大交响乐作品是由我国哪一位作曲家创编？这个作品表达中华民族人民不屈的精神，充分表现了民族的自信心；其本身的曲调，歌词写得非常中国化，一方面继承了民族的精华，同时也借鉴了西方艺术进行加工，我们听到的，不仅仅是国家兴亡的民族呼声，不仅仅是时代的战歌，它还是代表音乐家对祖国的歌颂、强烈的爱国热情！2、黄河是我们的母亲河、那在另一个国家——捷克共和国，捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，被称为捷克的母亲河！它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。
3、当然每个国家的人民都有自己的民族意识，也有自己的民族音乐！在欧洲19世纪中期，在浪漫派音乐之后，西欧、东欧、出现了振兴本土民族音乐的作曲家，其中斯美塔那、德沃夏克、雅那切克是捷克民族音乐的重要贡献者，其中斯美塔那被称为“捷克民族音乐之父”，他也是一位狂热的爱国者，他曾经一度被迫流亡国外，那时他再日记中写到：“我还能望见那可爱的群山吗？….其中他最有影响力的一个作品就是著名的交响诗套曲《我的祖国》、里面包含6首较长的交响诗！这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。
初中音乐《音诗音画》单元教学设计以及思维导图
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗与 交响音画(标题音乐)的一般特点。 2、能够根据节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹
性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。 3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及 交响音画的一般特点。 4、聆听，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速 度、力度„„)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音 乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献， 并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为 《图画展览会》的音乐作画。
适用年级
八年级
音诗音画
所需时间
课内共用 3 课时，每周 1 课时。
主题单元学习概述
《音诗音画》是义务教育音乐八年级第一学期（人民音乐出版社）， 第四单元的内容。本单元设计为三课时，第一课时，歌曲《美丽的村 庄》，第二课时欣赏《《在中亚细亚草原上》、《图画展览会》，第三课 时欣赏《嘎达梅林》。要求学生能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲， 了解交响音诗、交响音画(标题音乐)的一般特点，背唱相关主题，感 受音乐的意境及各种音乐要素在表现音乐作品中的作用。
评价要点
评价环节： 1、聆听引子，学生辨别双簧管的音色时，教师及时 评价学生的耳朵真灵，有学生感受到蒙古人民安详、
宁静的生活氛围，发表自己的观点时，教师及时鼓 励，学生的语言真美。 2、聆听第二主题表现嘎达梅林号召起义的英雄气概 及人民愤怒的浪潮时，学生辨别小号的音色，并模 唱主题。此环节教师要给学生评价，听觉敏锐，对 音乐的感受力强，模唱准确。 3、学生辨别单簧管的音色，表现起义队伍，起码背 枪奔驰在广阔的草原上乐观的气息，学生讨论探究 如何表现此主题时，积极发表意见，小组合作有成 效。教师及时评价学生的参与热情及较强的感受力。 4、模唱、学唱《嘎达梅林》民歌主题，学生积极 参与。此环节教师要对学生歌曲旋律的模唱、表现、 理解进行评价。 5、学生分组讨论不同形式的音乐带给我们的感受相 同吗？在表现作品时有何不同？教师的评价要及 时，并对学生的正确观点进行复述和表扬。 学习成果： 学生聆听欣赏《嘎达梅林》这首作品后：a、了解了 嘎达梅林的英雄故事。b、对音乐作品有了充分的了 解和感受。C、知道了节奏、旋律、音色、力度等音 乐要素在表现音乐情绪上的作用。d、了解了不同乐 器的表现力。
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《图画展览会》
教学目标：
1、了解强力集团和作曲家的生平以及代表作品。
2、了解《图画展览会》的创作背景。
3、通过欣赏前五个乐章，感受其中所表现的不同场景和作曲内容。
重点、难点及解决办法：
重点：各个乐章的特点及中间的衔接。
难点：抽象音乐与具体故事情节的转换。
解决办法：充分介绍作品的创作背景和每个乐章的创作素材。
教学过程：
一、导入新课
穆索尔斯基是“强力集团”成员中最具有直抒胸臆气质，在音乐的语言形式和精神世界里突破力量最大的一位。
他取得了一种从语言中产生的新旋律，把直接来自生活的散文谱成音乐。
穆索尔斯基的不朽名作，首推俄国国民歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》、交响诗《荒山之夜》和钢琴组曲《图画展览会》。
其他经常演出或演奏的，还有歌剧《霍万基斯纳》和《索罗金斯克市集》连篇歌曲集《死之歌与舞》。
这节课我们来学习他的《图画展览会》。
二、明确目标
1、《图画展览会》是在一个什么样的背景下创作的。
2、作者所选十幅画的素材是什么。
3、“漫步”主题是一个怎样的主题。
4、每个乐章的听觉感受有什么不同。
三、整体感知
《图画展览会》的各曲之间插有题作“漫步”的间奏乐段，暗示作者在展览会中浏览漫步的情景。
全曲从“漫步”的序奏开始，用5|4与6|4交替的自由节拍组成，这个主题以间奏曲的方式先后在全曲中变换演奏形态，一共出现了5次之多。
这段主题是由3支无伴奏小号嘹亮的吹出，此后逐渐增加乐器，使色彩更为浓厚。
（一）第一曲：侏儒。
音乐中巧妙的描绘出罗圈腿的侏儒，以古怪的姿态，笨拙的跳跃的情景。
据说，这个丑陋的矮人是住在地底下掘宝“地中精灵”。
拉威尔的编曲，以木管和弦乐的拨奏以及弱音的小号，刻画出这滑稽可笑的画面。
（二）第二曲：古堡。
这是中世纪意大利楼塔高耸的古堡，在寂静的夜晚，年轻的骑士伫立塔下，对他的心上人高歌恋曲。
从低音管舒畅的主题开始，再由中音萨克管唱出中世纪风甜
美的旋律。
此曲就由这两段主题构成，形成缠绵动人的旋律，令人涌起一段思古幽情。
（三）第三曲：御花园。
都里瑞斯是巴黎面临塞纳河的公园，花木扶疏，风光旖旎，原是法国皇宫的御花园。
现在皇宫的一部分已辟为全世界首屈一指的卢浮宫美术馆。
哈特曼描绘在公园的绿荫小径上，小孩们沐浴于和煦的阳光下快乐嬉戏的情景，中间混杂着保姆们的喝止声。
（四）第四曲：牛车。
在波兰的乡间，一辆由两头牛并拉的木造大牛车行走其间，车上满载着蔬菜、果物和谷粮，那沉重且巨大的车轮，在泥泞的道路上辘辘作响。
驭者以轻松的心情在车上哼着小调，这民谣风动听的旋律是由土巴号吹奏出的。
（五）第五曲：蛋中小鸡之舞。
这原是哈曼特为一出芭蕾舞默剧所作的舞台设计图，描绘还没孵出的小鸡，在壳中一边不耐烦的咕噜叫着，并用小嘴啄击蛋壳，一边张起脚爪在里面旋转乱舞。
这段轻巧可爱的舞曲，是全组曲中最著名的乐曲。
四、总结
《图画展览会》以真实的故事为缘起，每一段乐曲的标题和内容又都以具体的图画为依托，作者本人也是想把画面上的形象和情景，翻译为用微妙的幻想和敏锐的情绪组织起来的音乐，这应该算是纯粹的标题音乐。
可是因为他使用的音乐语言具有一种崭新的而又十分踏实的、能够在人心深处引起震动和回响的特异品性，这部作品可以完全脱离标题的内容仍然圆满自得，我们也可以从中获得更多的来自音乐本身的美感。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。