九年级化学下册 9.2 化学合成材料教案1粤教版
【粤教版】九年级化学下册：9.2《化学合成材料》教案(1)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。
【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。
一、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。
（一）、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
9.2化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案
9.2 化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案课时安排本课程为科粤版九年级化学下册第二章第一节课，建议课时安排为2课时。
教学目标1.了解化学合成材料的概念与分类。
2.掌握常见的聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应合成材料的方法。
3.理解化学合成材料的意义及应用。
4.提高学生的动手能力和实验设计能力。
教学重点1.化学合成材料的概念、分类、应用和合成方法。
2.聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应的基本原理和应用。
教学难点1.从分子结构和化学反应的角度理解材料的性能和特点。
2.掌握化学反应与实际应用之间的联系。
教学内容及教学步骤第一步：导入（10分钟）1.介绍化学合成材料的概念和分类。
2.引入本课的重要性和实际应用。
第二步：讲解（30分钟）1.聚合反应的原理和类别，如：加成聚合、缩合聚合和自由基聚合。
2.氧化还原反应的原理和应用，如：金属氧化还原反应、非金属氧化还原反应和电化学反应。
3.酸碱反应的原理和应用，如：酸碱度调节、沉淀反应和络合反应。
4.讲解常见的化学合成材料和应用，如：塑料、纤维素和合成橡胶等。
第三步：实验操作（40分钟）1.带领学生进行不同类型化学合成材料的实验，如：聚合苯乙烯、氧化铜、中和反应等。
2.引导学生通过实验结果和实验操作过程来理解化学反应原理及应用。
3.提供学生合理的实验设计思路，培养学生实验设计能力和动手能力。
第四步：总结归纳（15分钟）1.学生根据实验结果总结出化学合成材料的分类和应用。
2.强调化学合成材料的重要性和广泛应用。
3.引导学生思考合理的华人合成材料和反应条件。
课后作业1.思考中国化工产业对经济的贡献。
2.尝试设计新的化学合成材料实验。
3.阅读相关文献，了解化学合成材料的最新进展。
教学评估1.通过学生的实验情况和实验数据考查其对化学反应原理的理解和较好的实验设计能力。
2.通过课后作业考查其拓展思路和对化学合成材料应用的认识和理解。
参考资料1.《科粤版九年级化学下册》。
2.张汝华. 实用化学. 高等教育出版社, 2004.3.Evanoff, W. D. Polymer Science and Technology. Prentice Hall, 2000.。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案新版粤教版
9．2 化学合成材料教学目标【知识与技能】(1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。
(2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
(3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点【重点】(1)了解三大合成材料及其特性。
(2)了解纤维的简易鉴别方法。
(3)认识保护环境的重要性。
【难点】对新材料的认识和理解。
教学过程知识点一常见的有机合成材料【自主学习】阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空：1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。
2．塑料(1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。
(2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。
(3)聚四氟乙烯——塑料之王。
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。
3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。
合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。
4．合成纤维和天然纤维的物理性质比较生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。
【教师点拨】棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的燃烧现象比较：1．下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是( D )A．塑料凉鞋B．自行车内胎C．电线外面的塑料护套D．电视机外壳2．灼烧衣线闻到烧焦羽毛的气味，由此可判断这件衣服的面料是( A )A．羊毛B．棉C．麻D．合成纤维3．合成纤维具有的特性是( D )①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐化学腐蚀A．①②③④B．④⑤⑥C．④⑤D．①②③⑥知识点二白色污染【自主学习】阅读教材第270～271页的有关内容，完成下列填空：1．白色污染：人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9
a.完成课本第第九章9.2节后的练习题，加深对化学合成材料基本概念、分类、用途的理解。
b.结合生活实际，搜集至少三种化学合成材料制品，了解其用途、特点及对环境的影响，并撰写调查报告。
c.根据课堂所学，设计一个小实验，验证化学合成材料的某一性质，如可燃性、溶解性等，并记录实验过程和结果。
科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9.2化学合成材料
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学合成材料的基本概念、分类和用途，理解其在我国经济社会发展中的重要地位。
2.使学生了解有机高分子化合物的结构、性质和合成方法，掌握常见合成材料如塑料、橡胶、纤维的制备原理。
3.培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，学会查找化学合成材料的相关资料，提高信息获取和处理能力。
c.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析化学合成材料的制备和应用，培养创新思维和解决问题的能力。
此外，为了突破重难点，提高教学效果，本章节教学设想如下：
1.创设问题情境，引导学生主动探究。在教学过程中，教师可设置一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，使其在解决问题的过程中，深入理解化学合成材料的相关知识。
4.引导学生通过实验、观察、调查等途径，掌握化学合成材料的鉴别方法，培，引导学生主动参与课堂讨论，培养合作意识和创新能力。
2.利用多媒体、网络等教学资源，拓展学生知识视野，提高学习兴趣。
3.通过课堂讲解、实验演示、课后实践等多种教学手段，帮助学生巩固知识，提高实际操作能力。
教师批改作业后，应及时给予反馈，针对学生的共性问题进行讲解，提高教学效果。同时，鼓励学生相互交流、分享学习心得，共同提高。
4.开展小组讨论、课堂汇报等活动，培养学生口头表达、逻辑思维等综合素质。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料导学案 粤教版(2021学年)
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9.2化学合成材料预习导学案:【目标导航】1.会区别有机化合物和无机化合物;了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施。
【预习导航】1。
会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
２。
知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染"的有效措施.【要点归纳】本课题学习有机化合物和无机化合物的区别，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用,提高学生的化学素养，同时了解治理“白色污染”的途径和方法,以培养学生关注自然和社会的责任感。
【预习检测】1、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素，此外,还可能含有等元素。
有机化合物简称.2、塑料根据其受热时性质不同,可分为___＿____塑料和＿___＿___塑料.3、有机合成材料包括、、三大类。
探究导学案：【探究题型】：【考查知识点归纳】：１、完成下列表格：2、化合物主要有和两大类.有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。
有机化合物简称。
3、塑料根据其受热时性质不同,可分为__＿＿____塑料和_____＿__塑料．４、有机合成材料包括、、三大类.5、有机高分子化合物是指_＿____＿___很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为___＿＿_＿_＿＿和__＿__＿＿___两大类;棉花、羊毛和天然橡胶都属于材料。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。
-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。
2.作业评价：
5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。
6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。
板书设计
1.艺术性和趣味性
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。
简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学合成材料案例分析（20分钟）
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九年级化学下册9.2化学合成材料 精品导学案 粤教版
9.2化学合成材料【学习目标】1.了解三大合成材料及其特性。
2.学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
3.了解白色污染及其防止方法，用辩证的观点看待。
4．能辨别几种典型的新材料，了解人类在不断地创造出新材料，进一步体会“化学”定义中“创造物质”的含义。
【重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【自主探究】1．旧知回顾：简要描述甲烷、酒精、醋酸的性质2．自学导航：阅读教材265--267页的内容，了解三大合成材料及其特性，学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维，了解白色污染及其防止方法。
3．应知应会：三大合成材料是指、、。
【合作探究】探究一：三大合成材料1.塑料的成分、种类和性能（阅读教材265-266页内容了解塑料从受热后的变化来看，有以下两大类：和。
）2.合成橡胶（阅读教材267页，了解合成橡胶的性能）3.合成纤维1）天然纤维主要有、、、。
（小组展示，教师补充）2）合成纤维的优缺点（阅读教材267-268页，并结合生活经验举例说明）3）用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
（观察【实验9-3】了解纤维的简易鉴别方法。
）探究二：白色污染的危害与治理阅读教材268-268页内容了解“白色污染”的危害与治理方法，举例说明。
探究三：层出不穷的新材料阅读教材270-272页内容，了解无机非金属材料、复合材料、纳米材料等新材料。
【跟踪练习】教材272页9.2习题第3题【达标检测】1．一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的，下面对一次性塑料袋的说法错误的是（）A．一次性塑料袋是链状结构的高分子材料 B．禁止使用任何塑料袋C．一次性塑料袋是有机物组成的 D．一次性塑料袋是“白色污染”之一2．制造下列物品需用热固性塑料的是（）A．雨衣 B.食品塑料袋 C．炒菜用的锅铲的塑料手柄 D．矿泉水瓶3．鉴别合成纤维与天然纤维，有效的方法是（）A．比较手感 B.观察光泽 C．比较燃烧现象 D.嗅闻纤维气味【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：碳酸钙与稀盐酸反应；碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。
科粤版九年级化学下册第九章说课稿：9.2化学合成材料
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下教学方法：
1.探究式教学：通过引导学生提出问题、设计实验、分析数据，培养学生主动探究和解决问题的能力。理论依据是建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动建构新知识。
（2）化学合成材料在生活中的具体应用；
（3）如何引导学生关注化学合成材料领域的发展，培养创新精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，他们正处于青春期的中期，具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经掌握了有机化合物的基础知识，能够理解较为复杂的化学概念。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的化学现象和材料较感兴趣，喜欢通过实验和探究来学习化学。在学习习惯上，学生已经形成了较为稳定的学习方法和策略，但部分学生可能仍需提高自主学习能力和批判性思维能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.实物模型和样品：展示不同类型的化学合成材料，使学生对材料有直观的认识。
2.多媒体课件：通过图片、视频等形式，生动形象地展示化学合成材料的制备过程、性能特点和应用领域。
3.网络资源：利用互联网查找化学合成材料的最新研究进展和行业动态，拓展学生的知识视野。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，以日常生活中的化学合成材料为例，引导学生发现化学与生活的紧密联系；
2.组织小组讨论，让学生在合作学习中碰撞思维，激发学习兴趣；
3.设计有趣的实验，让学生亲自动手操作，体验化学合成材料的神奇之处；
九年级化学下册9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
3.合成材料的特点：合成材料具有轻便、耐用、强度高、弹性好、耐磨、抗腐蚀等特性。这些特点使得合成材料在日常生活和工业生产中得到广泛应用。
4.合成材料的制备方法：合成材料的制备主要通过聚合反应、缩合反应、合成反应等化学方法实现。不同类型的合成材料有不同的制备工艺。
5.合成材料的应用：合成材料在生活中的应用非常广泛，包括日常生活用品、建筑材料、交通工具、电子产品等领域。它们在推动社会发展和提高人民生活水平方面发挥着重要作用。
6.合成材料的环境影响：合成材料在使用过程中会产生废弃物，对环境造成一定的影响。因此，研究和开发环保型合成材料，实现可持续发展，是当前科学家和工程师面临的重要课题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合成材料的基本原理。例如，通过观察不同合成材料的燃烧特性，来了解它们的组成和结构。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合成材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
7.合成材料的可持续发展：可持续发展是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。合成材料的生产和应用应遵循可持续发展的原则，减少对环境的负面影响，提高资源利用效率。
课后作业
为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：
1.简述合成材料的基本概念及其特点。
2.列举至少三种合成材料，并简要说明它们的制备方法和应用领域。
4.小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考能力和交流能力。小组讨论是培养学生思考能力和交流能力的重要方式。教师应在小组讨论过程中观察学生的发言是否积极、是否能够提出自己的观点和看法，以及交流是否流畅。对学生的讨论表现给予评价和指导，鼓励他们在讨论中积极思考，提高交流能力。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料教案1粤教版
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。
【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。
一、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。
粤教版化学九下9.2《化学合成材料》word学案
第二节化学合成材料【学习目标】1.知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料；3.了解白色污染的定义、危害及治理方法；4.初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用；5.认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
【旧知回顾】1.有机化合物：___________________________________________________。
2.天然纤维有哪些？_______________________________________________。
【新知学习】一、常见的有机合成材料1.常见的有机合成材料有________、_________和________________，它们都是以_________________为主要原料，通过化学合成的方法制成的有机高分子化合物，简称___________________。
2.塑料（1）成分：塑料的主要成分是____________，它属于________化合物。
另外，塑料中还有各种________，如增塑剂、稳定剂等。
（2）分类：①根据合成树脂的成分：_________、__________、聚丙烯、聚苯乙烯、聚酯等塑料②根据受热后的变化：_________塑料和________塑料。
（3）性能：①质轻、_______、绝缘、__________、易成型和易加工等；②原料来自_________，成本较低、价格低廉；③可代替金属、木材，用途广泛。
3. 合成橡胶是一种人工合成的高分子材料，其____性、______性、_______性好，广泛应用于轮胎和________工业。
4. 合成纤维(1)种类：尼龙、涤纶、人造羊毛等。
(2)特点：耐磨、耐腐蚀、不缩水，但_______性和_____性差。
(3)用途：制作衣服。
一般采用天然纤维和合成纤维混纺。
5.纤维的鉴别方法有两种：第一种是物理方法，用_______；第二种是化学方法，___________二、白色污染的危害与治理1.一切塑料造成的环境污染被称为“___________”。
粤教初中化学九下《9.2 化学合成材料》word教案 (3)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1.知识与技能1）白色污染的定义2）白色污染的危害；3）白色污染的治理；4）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
5）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的环保意识【教学重点】1.白色污染的危害；2.白色污染的治理；【教学难点】培养学生的环保意识【教学工具】图片【教学方法】讲解法、实践法◆课前预习：有关白色污染的问题◆教学情景导入1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生了，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
这是什么原因呢？◆教学过程设计幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
板书：1．什么是“白色污染”？白色污染是指由废弃塑料引起的环境污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？学生讨论2、白色污染的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。
塑料制品在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业造成重大损失。
水中垃圾塑料占55%，其清除费用为陆地的10倍，1995年香港为打捞4765吨海上垃圾，耗资1200万港元。
科粤版化学九年级下册 学案：9.2化学合成材料学案
9．2 化学合成材料学案【学习目标】1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料；3、了解白色污染的定义、危害及治理方法；4、初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用；5、认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
【重点难点】1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解白色污染的定义、危害及治理方法；【根底知识预习】活动一：常见的有机合成材料1.常见的有机合成材料有________、_________和________________，它们都是以_______为主要原料，通过化学合成的方法制成的有机高分子化合物，简称____________。
2．〔1〕塑料成分：塑料的主要成分是____________，它属于________化合物。
另外，塑料中还有各种________，如增塑剂、稳定剂等。
(2)塑料分类：根据合成树脂的成分：_________、__________、聚丙烯、聚苯乙烯、聚酯等塑料。
根据受热后的变化：_________塑料和________塑料。
3.合成橡胶特点：合成橡胶是一种人工合成的高分子材料，其____性、______性、_______性好，广泛应用于轮胎和________工业。
4．合成纤维(1)种类：尼龙、涤纶、人造羊毛等。
(2)特点：耐磨、耐腐蚀、不缩水，但_______性和_____性差。
(3)用途：制作衣服。
一般采用天然纤维和合成纤维混纺。
【课堂练习】以下属于高分子合成材料的是( )A．天然橡胶 B．陶瓷 C．合金 D．合成纤维活动二：白色污染的危害与治理1.白色污染：；2.白色污染的危害：；；；；3.白色污防治措施：；；；；【课堂练习】新材料的发现和使用给人类带来了极大的方便，同时也带来一定的环境问题。
当前，我们亟待解决的“白色污染〞是指( )A．冶炼厂排放的白色烟尘B．石灰窑排放的白色污染物C．人们遗弃的聚乙烯等塑料垃圾D．废弃的瓷砖等白色建筑材料活动三：层出不穷的新材料1．材料技术的开展史：；；；；；2．无机非金属材料：例如：；；等。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.2化学合成材料》教案_22
9.2 化学合成材料教学目标(1) 了解三大合成材料及其特性。
(2) 学习用燃烧的方法区别天然纤维和合成纤维。
(3) 了解白色污染及其防治方法，用辩证的观点看待合成材料。
教学重点合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
教学难点鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、调查讨论等。
课时安排：2课时教学过程[引入]老师从家里带来一些生活用品，下面有请我们班上的三位同学为我们展示一下这些生活用品，有请这三位同学闪亮登场。
非常感谢这三位同学精彩的展示。
提问学生物品分别由什么材料制成？（塑料，合成橡胶，合成纤维）。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史，这节课就由老师带领大家走进有机合成材料的世界。
[板书]9.2 化学合成材料[过渡]到底什么是有机合成材料呢？如果认真完成导学案的同学呢，就知道可以从导学按中寻找到答案。
下面请同学们拿出导学案，老师来抽查一下同学们课前预习完成的情况。
抽查学生上展台展示。
[师]有机合成材料的相对分子质量非常非常的，有些可达到几十万，到几百万。
[学生活动]根据生活经验和课前预习已经获得的知识，给桌面上的卡片分类。
[板书] 一、有机合成材料[板书] 1、塑料、合成橡胶、合成橡胶[师] 塑料在我们生活上应用都非常广泛，但是塑料制品也是有不同的。
请同学们观看老师的实验并完成导学案新授知识：（一）塑料的分类及成分并会[学生活动]让学生判断已经分好的塑料卡片那些属于热塑性那些热固性？[师]合成材料在我们农业上、建筑上、工业上、生活上应用都非常广泛。
我们都知道性质决定用途，那我们的这些合成材料都哪些特性呢？[学生阅读]请阅读教材265——268页，完成导学案新授知识：（二）有机合成成材料的特性及用途。
[板书]2、有机合成成材料的特性及用途[师]请三个小组分别派一个代表回答这三种材料的特性和用途。
[师]市场上有玲琅满目衣服同学们如何选购到结实耐穿透气性又好的衣服呢？[生] 最直接的方法看标签。
新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_0
了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。
[源:学_科_网]知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
来:Zxxk.Co]通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
设计意图通过提问复习上节课的内容并引入新课。
[板书]二、有机高分子材料天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶；有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶生活中我们常用到的塑料就是合成有机高分子材料，在你的生活中有哪些塑料制品？这些塑料的性质相同吗？请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具有的性质。
[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？塑料的性质：（1）链状结构的塑料具有热塑性；（2）网状结构的塑料具有热固性。
[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。
投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。
投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。
例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。
三、层出不穷的新材料阅读教材图片展示无机非金属材料复合材料纳米材料课堂小结：练习必做题：绩优学案必做题达标检测1至12题选做题第13题通过举例认识三大合成材料。
通过实验认识塑料的不同性质。
通过图片展示认识新材料扩大学生视野。
巩固新知。
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9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。
【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。
一、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。
（一）、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。
热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。
如酚醛塑料、环氧塑料等。
2．按塑料用途分通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。
如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。
工程塑料：一般指能承受一定的外力作用，并有良好的机械性能和尺寸稳定性，在高、低温下仍能保持其优良性能，可以作为工程构件的塑料。
如ABS、尼龙、聚砜等。
特种塑料：一般指具有特种功能（如耐热、自润滑等），应用于特殊要求的塑料。
如氟塑料、有机硅等。
（二）、性能塑料具有优良的化学性能。
1、一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力，特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好，甚至能耐“王水”等强腐蚀性电解质的腐蚀，被称为“塑料王”。
2、另外还具有良好的透光及防护性能。
多数塑料都可以作为透明或半透明制品，其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明。
有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯，可用作航空玻璃材料。
聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能，大量用作农用薄膜。
塑料具有多种防护性能，因此常用作防护保装用品，如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。
（三）、用途塑料已被广泛用于农业、工业、建筑、包装、国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域。
农业方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等。
工业方面：电气和电子工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品；在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其他防腐材料；在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、排水管件、装饰板和卫生洁具等。
二、合成橡胶【活动探究二】幻灯片展示：人工割胶图师：树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树？生：橡胶树。
师：对！树皮是它的产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。
学生实验：拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为。
幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
师：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
三、合成纤维【活动探究三】师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。
师：买衣服时，怎样知道面料的种生1：根据燃烧时的不同现象判断。
生2：可以看服装标签。
幻灯片展示：服装标签师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？生1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。
生2：棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。
生3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。
◆课堂板书设计我们常用的有机合成材料一、塑料二、塑料的性能三、合成橡胶四、合成纤维◆练习作业设计（课堂作业设计、课下作业设计）1、[08,南昌]“慈母手中线，游子身上衣”。
棉花的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n]。
下列说法不正确的是( )A．纤维素是由C、H、O三种元素组成的 B．棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别C．纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6︰10︰5 D．棉花属于合成纤维答案与解析：D；棉花属于天然纤维2．[08，乐山] 从6月1日起，国内所有的超市、商场等商品零售场所开始实行塑料购物袋有偿使用制度，这将有助于减少因使用不可降解塑料引起的“白色污染”。
常见的包装袋很多是由聚氯乙烯塑料（PVC）加工而成的，其化学式可表示为，可看作由n个ClCHCH2(氯乙烯)连接而成，是一种不可降解塑料。
下列有关聚氯乙烯的说法，不正确的是（）A．相对分子质量为62.5n B．各元素的质量比为71:48:6C．它属于有机合成材料 D．在长时间光照下可以分解答案与解析：D；塑料在长时间光照下也不易分解3、有一块布料，请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物。
答案与解析：从布料的毛边抽一根丝，用火点燃，如闻到有烧焦羽毛的气味，燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状，则为羊毛织物。
如无焦糊味，且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的，则为化纤制品。
4、我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。
用灼烧法可初步鉴别三种纤维，给则羊毛、棉花的编号分别为_____；_____。
答案与解析：③；②5、区分下列各组物质，选择的试剂或方法不正确的是_____物质选用的试剂和方法A 空气、氧气和氮气燃着的木条B 硬水和软水肥皂水C 氯化钙溶液和氢氧化钡溶液碳酸钠溶液D 棉纤维和羊毛纤维抽丝灼烧答案与解析：C；都能生成沉淀◆教学反思：区分羊毛和化纤的方法有多种，比如光泽度、手感等。
对于经验不丰富的我们来说，用燃烧的方法要稳妥一些。
羊毛接近火焰时先卷缩，燃烧时有烧毛发的焦糊味，燃烧后灰烬较多，为带有光泽的硬块，用手指一压就变成粉末。
而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩，燃烧比较缓慢，有芹菜气味，趁热可以拉成丝，灰烬为灰褐色玻璃球状，不易破碎。
◆拓展2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．推理是学习的一种重要方法。
下列推理合理的是（）A．酸雨中含有酸，所以引起酸雨的二氧化硫和二氧化氮都是酸B．同种元素的原子和离子中质子数相同，所以质子数相的粒子一定属于同种元素C．对物体做功，需要利物体施加力，所以只要物体受到了力，该力就一定对物体做功D．在水平面上运动的小车，受到的阻力越小，运动距离越远，所以如果小车不受阻力，它将一直运动下去2．对下列现象或做法的解释不正确的是（）A．稀有气体可用于作焊接金属的保护气-----稀有气体化学性质不活泼B．炎热夏季给鱼塘增氧-----氧气的溶解度随温度升高而减小C．燃着的木条伸入集气瓶中立即熄灭-----二氧化碳不支持燃烧D．大力提倡和推广使用太阳能等新能源-----化石燃料蕴藏量是有限的3．下列物质加入到一定量的水中，能使液体温度明显降低的是A．硝酸铵B．氢氧化钠 C．生石灰D．浓硫酸4．下列有关实验现象或事实叙述错误的是（）A．切完西瓜的菜刀洗浄擦干放在通风干燥处可以防止生锈B．用黄铜片（铜锌合金）和铜片相互刻划，铜片上留有划痕C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体D．红磷在空气中燃烧，产生白烟5．向滴有酚酞的盐酸溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，所得溶液的pH与加入溶液体积关系如图所示。
下列说法不正确的是（）A．反应过程中溶液温度升高B．A点对应溶液的溶质为HCl、NaClC．恰好完全反应时溶液显中性 D．反应过程中溶液的颜色由红色变为无色6．下列关于分子、原子的说法错误的是（）A．同种原子可能构成不同的分子B．分子和原子总是在不断地运动C．分子的质量一定大于原子的质量D．化学变化中分子可分、原子不可分7．下列物质中，有一种能与其它三种物质都发生反应，这种物质是（）A．铁B．稀硫酸C．氧化铜D．碳酸钠8．电解水实验如图。
下列说法不正确的是（）A．试管1中得到H2B．产生H2与O2的质量比约为2：1C．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成D．可用带火星的木条检验生成的O29．下列四个图像的变化趋势，能正确描述对应操作的是（）A．20℃时，向一杯接近饱和的KNO3溶液中不断加入KNO3晶体B．将浓盐酸敞口放置在空气中C．向氢氧化钠和硝酸钡的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸D．等质量、等溶质质量分数的过氧化氢溶液分解制氧气10．二氧化碳是当今最主要的温室气体，同时也是一种“碳源”，我国科学家已成功合成新型催化剂，将 CO2高效转化为甲醇 CH3OH，这既可缓解碳排放引起的温室效应，还将成为理想的能源补充形式，该反应的微观过程如图所示，下列说法不正确的是（）A．该反应不属于置换反应B．反应前后氢元素的化合价发生了改变C．该反应的化学方程式为CO2+3H 2CH3OH+H2OD ．参加反应和的质量比为 1：311．已知在相同的温度和压强下，任何气体的体积与分子数成正比，中可能混有四种气体中的一种或几种，把气体依次通过饱和碳酸氢钠溶液、足量氢氧化钠溶液、灼热的氧化铜，气体体积变化依次为：不变、变小、变小. 则下列判断正确的是A ．一定混有B ．一定混有C ．一定混有D ．一定混有12．下列实验操作“先”，“后”顺序不正确的是（）A．实验室制氧气结束时，先移导管，后熄灭酒精灯B．点燃甲烷前，要先检验其纯度，而后才能点燃C．做CO还原氧化铜结束时，先停止通CO，后熄灭酒精灯D．做气体制备实验时，先检查装置的气密性，后装药品13．善于梳理化学知识，能使你头脑更加聪明。