“纸飞机”实践项目

纸飞机实践项目
尊敬的各位老师大家下午好，欢迎来到美丽的石室中学—这座有着2000多年历史的神圣学堂。

今天坐在这里我心里非常忐忑，对于一个资质缺乏的年轻老师来说能有机会和这么多优秀教师进行面对面交流我感到无比荣幸，同时更深知自己的年轻不足和经验缺乏，但老师们充满希望的眼神给了我无比强大的信心，谢谢各位老师的信任！今天我想要通过“纸飞机实践项目”和各位老师分享一下我的实践课是怎么样开展的，希望能对老师们有一些小小的启发，讲得不好和不对的地方敬请各位老师和前辈批评指正。

在这里先谢谢老师们耐心的聆听。

本次实践活动包括四个部分：活动前期准备、活动实施过程、活动评价过程、课程中遇到的问题。

一、活动前期准备（包括项目设计和项目筹备两部分）
1.项目设计：
(1)构思意图：本次实践活动是通用技术第一个实践项目，所以本堂课主要是一堂体验式的课程，目的在于：一是让学生接触和认识实践室；二是让学生知道和体验一个实践项目开展的各个环节，从材料等的准备到最后的成品成果体现等（包括活动以何种方式开展）；三是让学生明确实践课程中的一些常规要求（包括出勤、纪律要求，工具使用时的安全注意事项等），所以本节课不会设很大难度。

(2)学情分析：学生小时候就玩过纸飞机，所以抛出这个活动的话题后初期学生会由于儿时回忆表现出比较浓厚的兴趣。

但学生可能普遍会觉得纸飞机活动太小儿科，所以短暂的兴趣后就会觉得无聊。

于是在讲纸飞机活动之前要讲清楚构思意图（体验式活动），并且要和劳技课区分开，尽量讲得有深度，让学生在回忆儿时童趣时还能学到新知，感受到简单的纸飞机活动里蕴藏的不简单的知识。

2.项目筹备：
(1)纸飞机相关知识储备：包括纸飞机的组成（如机身、主翼、侧翼、尾翼等）、飞行原理、简单的受力分析、折法以及影响纸飞机飞行的因素（如飞机头部的形状和重量，主翼的宽度及角度，副翼的的角度，尾翼的角度，迎角的大小，投掷力度等）
(2)学生分组：本次实践活动是分组作业，我要求学生按学号顺序每两人一组共同完成纸飞机实践项目（关于学号分组有利有弊，我根据我的课堂对按学号分组进行了粗略的利弊分析：1.好处—便于组织和管理，如由于通用技术上的班比较多，老师可能在一个班认识的学生不多，这样安排可以方便点名和安排清洁卫生等；按学号排可以某种程度上维护咱们课堂的纪律，如果自由组合两个要好的同学一起会聊天。

2.缺点—按学号分组组员之间的默契程度可能会小于自由组合，有的同学之间甚至会出现不组合单人一组的现象，要尽量避免这种情况的发生，上课之前就讲好要求，如果没按要求做就视情况扣分或不给分），分好组后要求每组必须制作两架飞机，其中必须有一架为例机（例机能更好的体现各组成部分的功能和调节，学生自选择的机型多数都没有副翼和侧翼等），实践室的座位按学号排，每一列10个人（便于学生快速找准自己的位置和教师的管理）。

(3)材料准备：本次实践项目的材料包括A4纸（没组两张）、剪刀（每组一把）、软尺两套（测距离）、秒表一个（测时间）；铅笔、尺子、模型用纸等告诉学生自己准备。

(4)课时安排：本次实践项目共安排3个课时：第一节课介绍实践课堂常规要求、例机折法和一些简单的飞行原理然后学生自己制作纸飞机模型；第二节课学生到实践室自主完成纸飞机制作并进行简单的试飞和调节；第三节课进行飞行测试。

(5)测评表准备：准备一份测评表用来记录测试成绩以及最后成绩。

该测评表的项包括：班级、学号、姓名、平时成绩、飞行距离、滞空时间、测试成绩、最后成绩。

一份考勤表，包括姓名，学号，迟到情况，旷课情况，纪律情况及平时成绩。

(6)纸飞机选例：
a.为了尽量最大限度提高学生，这次纸飞机活动对学生有要求，不能制作太简单的纸飞机，以更好地训练学生的动手能力。

在上课之前就必须搜集一些优秀的纸飞机实例并学习折法。

于是想办法搜集了很多口碑比较好的（飞行距离和滞空时间都比较长）纸飞机自己多次亲身实践，综合考虑选择了两个综合实力很强的纸飞机准备给学生作为例子。

b.选取的例机要能体现出副翼、侧翼、尾翼等部分，以更好地了解飞机的飞行原理和探究影响飞机飞行的因素，能在飞行出现问题后进行相应的调整以改进飞行状态，即要选择有探究价值的机型为例。

二、活动实施过程
本次活动课总共分为三个课时：优秀实例展示和折法讲解及模型制作，分组自主完成纸飞机制作，纸飞机飞行测试。

1.模型制作：
本节课在教室上，先用5min讲分组、清洁等常规要求，然后通过实物展示台将选择的例机折法教给学生，让学生跟着做，折出两个模型并保存好，下节课直接看着模型做纸飞机。

在讲的过程中，不仅要讲折法，还要讲一讲原理以及每个组成部分相应的作用。

这里个别学生折好飞机后就按捺不住要在教室试飞，这时候一定要及时制止并讲好要求和应对措施，如在教室飞的同学取消本次实践环节（仅供参考）等
2.分组自主完成纸飞机制作
本节课在设计室和操场共同完成，上课之前教师要准备好需要用到的材料和工具，A4纸、剪刀，学生自带铅笔和直尺，先不要发放工具，讲完要求后再发放工具，以免学生兴奋不听讲，先用3-5min把要求说清楚，学生严格按学号坐每一列坐10人，每两人一组，并把本节课要留下收作品和做清洁的同学安排好。

然后发放工具（争议：是不是在课前将工具发下去，这样节省时间，视各自情况而定），一组一把剪刀和两张A4纸，就开始自主制作，本节课就不再讲纸飞机折法了，学生在10-20min将纸飞机折好，然后写上自己的班级学号姓名。

折好后可以在操场上进行试飞和改进，限制时间为下课前10min必须回到设计室，回到设计室后再给3min改进自己的设计，然后花2min整理自己的桌面和凳子后除了做清洁的同学其他人就陆续离开实践室，最后剩余5min收作品和打扫卫生。

两个同学负责收作品，两个负责清洁。

作品按列收集并分开存放在相应的地方。

3.纸飞机飞行测试
本节课在设计室和操场共同完成。

上课之前老师要准备好上节课学生制作的纸飞机，软尺，秒表，测评表，笔，箩筐等材料和工具，先让学生在设计室集中，用3-5min讲清楚本节课的要求（一列一列进行测试，每次一列同学到操场，每小组共有3次测试机会，取飞行距离和滞空时间最长的记录为该组测试成绩，测试时每组组员必须到场，不能请别的组的同学帮忙飞飞机，测试
完成后将纸飞机上交后便可回教室），然后将纸飞机下发就可以进行测试了。

测试时先将软尺拉出15米远，然后一组一组进行测试，老师记录滞空时间，学生自己测飞行距离。

三、活动评价过程
1.测试成绩的评估：测试成绩包括飞机的滞空时间和飞行距离，各占50%。

每组取几次飞行中的最远飞行距离和最长滞空时间为该组的测试成绩。

2.最后成绩：最后成绩由平时成绩和测试成绩两部分组成。

其中平时成绩包括学生的出勤情况和课堂纪律。

PS：纸飞机活动测试标准
四、课程中遇到的问题
1.模型制作：
a.开始学生表现出一些兴奋，转而变成觉得太简单稍显无聊，然后又因为例机稍有难度而变成比较感兴趣，觉得老师讲得太快很多折法都跟不上，要求再讲一次。

这时候要注意把握课堂节奏。

b.学生对有些结构的作用不太清楚，这就需要老师在边示范的时候边进行讲解和分析。

c.有的学生三两下自己折好一架纸飞机后就在教室里到处飞，这时候要及时制止住，并作出相应的处理，以防大面积这种现象出现后很难控制。

2. 分组自主完成纸飞机制作
a.学生第一次到设计室上课，表现出相当的兴奋感，这时候要注意HOLD住课堂纪律和气氛。

b.开始制作后部分学生无从下手，大多是因为忘记了上节课教的飞机怎么折，就有很多同学来问该怎么折，这时候适当得做些辅导，还有的同学三两下折好后发现试飞效果不好，于是就请求换张纸重新折，这时候要考虑到耗材进行适当的处理。

c.同学们折的飞机都会出现这样那样的问题，比如刚刚说过的在空中盘旋，先向上扬然后栽下去等等，这时候要给出合理的解释和提供可行的解决方法。

d.同学们下课离开设计室后，发现桌洞里有垃圾或不要的纸飞机，这是清洁卫生问题。

应该在课前就提醒大家要注意保持清洁卫生。

3. 纸飞机飞行测试
a.操场对于学生来说太开阔，在操场进行测试会有些头疼，比如一组测试完叫下一组的时候有的时候会叫多次不到。

这时候就要给出相应的解决方案，比如叫三次不到就计为零分等
b.本节课老师一直是在操场上进行测试，那么设计室里的学生就没办法兼顾到，这时候只能先把要求说到，然后通过不断减少设计室的人数（测试完即可回教室）来减小事故发生概率。

c.大多数学生做纸飞机时只考虑飞行距离，于是将自己的飞机做的小而尖而重，然后像扔石头一样将飞机扔出去，飞行距离远了可滞空时间太短，这样的飞机根本没有很好的技术参数，没有办法体现出副翼尾翼的调节作用以及展玄比等的作用。

这时候要讲清楚，测试数据不只是飞行距离，而是飞行距离和滞空时间各占一半，让学生了解到滞空时间也是影响测试成绩的重要因素。