科学发现与创新能力培养PPT课件

液的利用,兽角话筒的启发.
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4 发现的特点与原理
发现是多样化的, 发现是无穷尽的, 发现的起点很平凡, 发现的时机不确定,许多发现稍纵即逝.
时刻准备迎接发现, 以发现的心态对待一切事物, 以创造的心理对待一切发现, 主动寻觅,捕捉发现, 分析发现,理解发现,利用发现.
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5 胰岛素的发现
发现者: 班廷(1891-1941) 所在国家: 加拿大安大略省外科医生 发现时的年龄: 29岁 发现时间: 1921年 ①发现的背景:
公司。该公司主要生产雨衣、游泳衣等大路，多方寻找出路。一天，他在报纸上看到
一篇报道说，日本每年有多达250万个婴儿出生。多川博的脑子
一转：如果每个婴儿的母亲买两条尿布，全国一年就是500万条。
这是一个规模多么可观的市场！而且，尿布虽小却关系到家家户
第十五节发散思维法 第十六节梦之创造法
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第一节 总论
“坚持走中国特色自主创新道路， 为建设创新型国家而努力奋斗”
创新是民族的灵魂； 创新是一个国家兴旺发达的不竭动力； 创新是一个政党永葆生机的源泉。 科学技术是第一生产力 创新能力是第一竞争力
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中国教育部副部长吴启迪说，
“我们总是陶醉于中国（古代）四大发明： 指南针、造纸术、印刷术和火药，但在后来 的几百年间，我们没能保持发明创造的步伐。 四大发明充分证明中国人民是有创新能力的， 那现在为什么不去做呢？我们需要回归那种 状态。”
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二、大学生创新能力培养
1、不畏常规，敢于超越，增强创新意识。 2、培养各种能力，做到知识与能力并重。 3、建立健全合理的知识体系。 4、积极参与社会实践，理论联系实际，学以 致用。 5、引导学生进行主动实践，这是创新能力培 养的关键。
被动实践即是说实践的对象、方法、程序 等关键要素都是由教师制定的，学生在教师 规定的框架中，沿着教师制定的路线去完成 实践任务。
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主动实践的要素有哪些？
1、质疑力 质疑本身就是“主动”的表现，同时质疑力 也是想象力的基础。
2、观察力 主动实践是培养学生观察力的很好手段。因 为主动实践与被动实践的最大差别是：主动实 践是让学生自己去发现问题，尽可能找到最本 质的东西。这就需要学生仔细观察某个相关领 域中的事物和现象。
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3、协同力 对每一个个体学生而言，其协同力就是指他 主动与别人协同的能力，这是他今后能否做好 项目的关键之一。 4、领导力 在主动实践的过程中，应该培养学生的领导 力，尤其是对优秀的、能力强的学生。
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大学生创新能力分析：
1、是缺乏创新观念和创新欲望。 2、是缺乏创新的毅力。 3、是缺乏创新的兴趣。 4、是缺乏创新所需的观察力。 5、是缺乏创新性思维能力。
大学生是具有创新潜能的，故采取适当的方 式方法，他们的创新能力是可以大幅度提高 的。相反，如不进行创新教育，大学生的创 新潜能很可能萎缩以至消失。
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三、培养创新能力三要素
1、好奇心——创新的驱动力 第一，要让学生有机会观察到丰富多彩的自然现 象，最好是亲手做实验 第二，教学方法也很重要。课堂教学永远是学校 教学的中心环节，作为高校，应该让最好的教师 讲课，特别是讲授基础课。
2、直觉和洞察力——“悟”的学问
这些能力是不能靠上一门课或读一些书获得的， 最好的办法是让学生在实践和浓厚的创新气氛 中自己“悟”出来。
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第二节 发现法
1 阿佩尔的发现
2 创造学家罗杰·冯·欧克博士的发现 法①:预先确定发明创造的目标,然后按照目标 的要求探索达到目的的途径;
②事先没有打算发明创造什么,当偶然发现某 种现象,并领悟到其中的作用时,产生了进行 发明创造的明确目标.
3 发现法的成功事例
臭豆腐的发明,沙丘驻涡火焰稳定器的发明,沼
太原师范学院公共选修课
科学发现与创新能力培养
主讲人：基础部 范建中
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内容提要
第一节 总论 第三节 创造的突破口 第五节 主体附加法 第七节 移植法 第九节 突破原形法 第十一节 转变法 第十三节 改造法
第二节 发现法 第四节 联想法 第六节 组合法 第八节 逆向思维法 第十节 微缩法 第十二节 一次性创造 第十四节 潜功能创造
糖尿病的治疗
②发现的创意: 多伦多大学教授马克雷 奥多和同学贝斯特支持 ③发现的价值:
1921年11月发表, 1923年诺贝尔医学奖授予班廷和马克雷奥多14 .
6 尼西奇尿布的发明
发现者: 多川博(1891-1941) 所在国家: 日本尼西奇公司老板 发现时的年龄: 32岁 发现时间: 1948年
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3、注意力——决定思维的深度 创新能力必须具备的一个要素是勤奋工作和 集中注意力。勤奋是一个人有创造性地工作 的前提，不勤奋的人什么事也做不好。勤奋 必须以能集中注意力为前提。注意力集中的 程度决定着思维的深度和广度。
“天才比常人能更高度地集中注意力。能长时 间集中注意力勤奋工作的人，才可能成为天 才。”
户，是消费者不可或缺的东西；再者，尿布生产工艺简单，对"
西治"来说无须添置与更新设备。于是，多川博在岳父在支持下，
果断地放弃了原有产品的生产，将西治公司变成婴儿尿布专业，
集中力量生产尿布，并更名为尼西奇公司。
由于在开拓新市场和经营管理上的杰出贡献，多川博和他的尼西
奇公司多次受到日本政府和经济团体的奖励，还被政府通商产业
①发现的背景: 公司面临倒闭的危险
②发现的创意: 对日本人口普查资料的研究
③发现的价值:
产品在市场上大受欢迎,尼西奇公司也成为日本
最成功的大公司之一.
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多川博，日本四国岛北端高松市人，1941年毕业于神户商业大
学。第二次世界大战的战火毁了他全家，他只好到福冈市岳父家，
帮助岳父经营一片生产橡胶制品的只有30多名员工的小厂--西治
他表示，培养“创造性思维和革新精神正是我 们当前所关注的问题”。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力。
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一、创新能力的内涵
创新能力就是人们产生新认识、新思想和 创造新事物的能力。
创新能力涉及到一个人的多种能力，如认识 能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析 能力、想象能力、实验能力、自学能力、吸收 知识能力、信息能力等，是一个人综合能力的 具体体现。