2016秋季幼儿教师口语试卷AB评分标准
教师口语演讲评分表
教师口语演讲评分标准
评分标准从演讲内容、语言表达、精神面貌三个部分进行要求，满分为100分 评分标准从演讲内容、语言表达、精神面貌三个部分进行要求，满分为100分。 100 评分 要素 评 姓 分 名 细 则 演讲内容（50分 演讲内容（50分） 语言表达（30分 语言表达（30分）
4、文字 2、普通 简练流 畅，具 1、脱稿 话标准 有较强 演讲6‘ 、声音 洪亮6’ 的思想 性15’ 5、特 3、语速 4、讲究 色突 适当、 演讲技巧 出 感 表达流 6’ 情细 畅6‘ 腻6’
评分要演讲内容50分语言表达30分精神面貌30分1思想内容能紧紧围绕主题102稿件上交103讲稿结构严谨构思巧妙154文字简练流畅具有较强的思想性151脱稿演讲62普通话标准声音洪亮63语速适当表达流畅64讲究演讲技巧6色突出感情细1衣着整洁仪态大方102神情自然动作恰当103上下场致意及答谢10演讲时间不超过5分钟超时则扣分
精神面貌（30分 精神面貌（30分）
总分
1、思想 内容能紧 2、稿件上 紧围绕主 交10’ 题10’
3、讲稿 结构严 谨，构思 巧妙15’
1、衣着 整பைடு நூலகம்、仪 态大方10 ’
2、神情 自然、动 作恰当10 ’
3、上 下场致 意及答 谢10’
演讲时间不超过5 超时则扣分。 演讲时间不超过5分钟 超时则扣分。
教师资格证口试评分标准
教师资格证口试评分标准一、综合素质和表达能力（50分）在评分综合素质和表达能力时，主要考虑以下几个方面：1.语言表达能力（15分）：包括措辞准确、语法正确、流利自然等。
候选人的口语表达应当符合标准，语法错误、口吃、口音重等问题会影响综合评分。
2.思维表达能力（20分）：要求候选人能够清晰、准确地表达观点和想法。
评分主要考虑思路是否清晰、逻辑是否严密、理解能力等。
3.自信和表达方式（15分）：要求候选人展示自信、条理清晰的表达方式。
评分主要考虑候选人的举止、声音、肢体语言等。
二、教育理论知识（40分）在评分教育理论知识时，主要考虑以下几个方面：1.教育理论基础（10分）：要求候选人具备扎实的教育理论基础知识。
评分主要考虑候选人对教育学基本概念的理解和掌握程度。
2.教育法律法规（10分）：要求候选人熟悉教育法律法规，并能正确运用于实际教育工作。
评分主要考虑候选人对教育法律法规的掌握程度和应用能力。
3.教育心理学和教育评价（10分）：要求候选人具备一定的教育心理学和教育评价的知识。
评分主要考虑候选人对教育心理学和教育评价理论的理解和应用能力。
4.教育科学研究方法（10分）：要求候选人了解科学研究的基本方法和步骤，能够运用科学研究方法解决实际问题。
评分主要考虑候选人对教育科学研究方法的了解和运用能力。
三、实践能力和教学技能（60分）在评分实践能力和教学技能时，主要考虑以下几个方面：1.教学设计能力（15分）：要求候选人能够根据教学目标和学生特点设计合理的教学方案。
评分主要考虑候选人对教学设计的完整性、合理性和创新性。
2.教学实施能力（15分）：要求候选人能够熟练地组织教学并运用多种教学方法。
评分主要考虑候选人的教学组织能力、教学实施流程是否完整等。
3.教学效果评价能力（15分）：要求候选人能够准确评价自己的教学效果，并通过评估改进教学。
评分主要考虑候选人对教学效果评价的客观性和准确性。
4.教学反思和能力提升（15分）：要求候选人具备教学反思和能力提升的意识和实践能力。
教资口试评分标准
教资口试评分标准一、试讲评分标准试讲是教资口试中的重要环节，评分标准如下：1. 教学目标明确程度（15分）试讲者能够明确界定本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度目标，确保与课堂教学内容相匹配。
2. 教学内容准确程度（15分）试讲者从教材内容中选取合适的知识点，对知识点的解析和讲解准确无误，并能很好地组织教学内容，体现逻辑性和连贯性。
3. 教学方法策略运用（20分）试讲者能够选择合适的教学方法和策略，能够借助多媒体教学、示范教学等手段，提高教学效果，使学生能够主动参与到教学活动中。
4. 教学过程设计合理性（20分）试讲者能够合理安排教学过程，包括引导学生进入学习状态、掌握教学内容、巩固训练和课堂总结等环节，确保教学过程的合理性和有效性。
5. 语言表达与声音语调（15分）试讲者的语言表达清晰、准确，声音语调自然、恰当，能够很好地与学生进行沟通，使学生能够理解和接受教学内容。
6. 教学效果与反馈（15分）试讲者能够通过各种方式进行教学效果的评价，包括学生的学习情况、学生的兴趣程度等，并能够根据评价结果给予学生及时的反馈和指导。
二、资料分析评分标准资料分析是教资口试中的一项重要环节，评分标准如下：1. 资料分析的全面性（20分）考生能够全面、准确地分析所给资料，包括各种教学材料、学生情况和教学环境等，能够深入挖掘资料中的问题和隐含信息。
2. 分析思路与逻辑性（20分）考生的分析思路条理清晰，逻辑性强，能够对各项资料进行分类、归纳和概括，突出重点，使分析过程更加严谨和合理。
3. 对问题的把握和解决方案（20分）考生能够准确把握资料中涉及的问题，能够提出合理的解决方案，并能够充分说明解决方案的可行性和有效性。
4. 语言表达和逻辑性（20分）考生的语言表达清晰准确，表达逻辑性强，能够流畅地阐述自己的观点和分析结果，使考官能够理解和接受。
5. 创新思维与应用能力（20分）考生能够展示自己的创新思维和应用能力，能够对所提供的资料进行合理的拓展和延伸，使考官对考生的思维能力有更深入的了解。
口语评分标准
口语评分标准
口语考试评分标准
写明各题型考试步骤。
给出
详尽的打分标准。
一.读拼音
监考老师从 20 个拼音中任选 5 个让学生读，每个 3 分共 15 分。
要求声韵调正确，声韵调每发生一次错误扣0.5 分。
二.读句子
监考老师从十五个句子中任取四句，让学生朗读。
每题 5 分，共 20 分。
声韵调每发生一次错误扣0.5 分；
注意“一”、“不”的变调以及数字的读法，发生错误每个扣0.5 分。
疑问句注意语调，未读出疑问语气的每个扣一分。
三.对话
监考老师从五个对话中任选一个，让学生单独完成对话。
共 25 分。
声韵调每发生一次错误扣 1 分；
空格处填写错误每个扣 3 分。
大题给出分数档
四.话题表达
学生从六个话题中抽选一个进行表达，最少说五句话。
共 40 分，少于五句的每少一句扣五分。
一档（ 35--40 分）表达清楚，语音语调正确，赞同有一到二处偏差。
基本
没有语法错误。
二档（30— 35 分）表达基本流利，语音语调正确，赞同有三到周围偏差或
有一到二个语法错误。
三档（25—30 分）能基本表达题目要求，语音语调有五到六处明显错误。
有三到周围语法错误，但不影响理解。
四档（25 分以下）能说一到二句句子但是表达不完满，语法错误很多。
1 / 1。
语文口语交际考查 口语表达题评分标准
评判维度
内容程度（4分）
语音标准（3分） 自然流畅（2分）
缺时（1分） 异常
语文口语交际考查 口语表达题 评分标准
档次
一档 二档 三档 四档 五档 一档 二档 三档 四档 一档 二档 三档
评分标准
内容完整，主题健康、明确，条理清晰，扣0分 内容较完整，主题健康、明确，条理清晰，扣1分 内容较完整，条理较清晰，但主题不明，重复啰嗦；扣2分 有偏题现象，但内容较完整，条理清晰，扣3分 不会讲述或语无伦次，重复语料明显；内容干巴，表述不连贯，扣4分 语音标准，没有方言错误，扣0分 语音较标准，但有稍许方言色彩，错误在5个以内，扣1分 语音不太标准，方言色彩较重，且有10个以内的字音错误，扣2分 语音错误较多，方言色彩严重，字音错误10个以上扣3分 语言自然流畅，扣0分 语言基本流畅，口语化较差（口头禅较多），有背稿子的表现，扣1分 语言不连贯，语调生硬，扣2分
缺时10秒以下（不包含10秒）不扣分 缺时10秒-19秒，扣0.5分； 缺时20-29秒，扣1分
无效语料 离题
音质异常 说话不足30秒源自应试人为了拖延时间，不断重复或者说一些和话题无关的内容 说的和考试题目无关内容 声音听不清楚（音量小、背景噪音过大、严重截幅）
口语测试评分标准
英语口语测试评分标准1．发音（包括声音大小、重音、语调、语气）2-2.5分：尽管有些读音错误，并且有受母语影响的迹象，但比较容易听懂且抑扬顿挫较流畅。
1-2分：由于发音受母语影响，使某些词不易听懂，有一些读音错误，受母语影响严重。
1分以下：考生的发音很难听懂。
经常出现读音错误，受母语影响明显，语调不对且断断续续，给听者造成麻烦。
2．准确性（包括语法、用词及说话方式）2-2.5分：有错误，但基本上能把意思表达清楚。
所采用的句子结构规范，但处理复杂句子结果比较困难。
对所熟悉的话题词汇较充分，但表达有欠缺。
1-2分：有的意思表达不清。
所采用的句子结构多为基本句式，且有语法及用词错误，对所熟悉的话题有一定词汇描述能力。
1分以下：表达令人费解，基本句子结构出现错误，缺乏用于交流的词汇。
3．流利程度（包括语速、长短句搭配）2-2.5分：听者感觉不错，尽管有停顿，但较流利，能组织语言，用较长的句子表达，但有些句子不够完整。
1-2分：听者需要耐心，尽管有停顿但基本流利，句子比较短。
1分以下：听者需要非常耐心。
经常中断且间隔较长。
4．交流能力（包括独立性、灵活性以及对谈话方式的把握）2-2.5分：基本具有独立性。
只是有时需要在其它考生的帮助或提示下表达。
在与其它考生的交流中占主导地位，回答其它考生所提问题较迅速。
1-2分：有时需要依靠别人的帮助完成表达。
在交流中有不妥之处。
不能很快回答其它考生所提问题。
1分以下：需要经常依靠别人的帮助才能完成表达。
掌握了一些句式但使用不当，对其它考生的提问，反应慢，甚至没有反应。
幼儿园英语口语比赛评分标准
幼儿园英语口语比赛评分标准幼儿园英语口语比赛评分标准在幼儿园的英语口语比赛中，评分标准是确保公正、客观和全面评估孩子们口语表达能力的重要依据。
以下是一份全面详细的幼儿园英语口语比赛评分标准，用于评估孩子们的语音、发音、词汇、语法、流利度和表达能力等方面。
一、发音和语音 (20分)1. 清晰度和准确性：评估孩子的发音是否清晰和准确，能否准确地发出各个音节和音素。
2. 语调和语速：评估孩子们是否能正确运用适当的语调和语速进行口语表达，能否让听众明确地听到他们的表达意思。
二、词汇和语法 (20分)1. 词汇量：评估孩子们是否能运用自己掌握的词汇来进行口语表达，能否用适当的词汇来描述事物和表达自己的想法。
2. 语法准确性：评估孩子们是否能正确运用所学的基本语法规则，句型结构和时态，以及其他语法要点，能否构建正确的句子和表达意思。
三、流利度 (20分)1. 语言连贯性：评估孩子们的口语表达是否流畅连贯，能否自如地组织语言和思维，并能清楚地表达自己的观点和想法。
2. 自然度：评估孩子们的口语表达是否自然流畅，是否能以自己的方式进行表达，不过于生硬或矫揉造作。
四、表达能力 (20分)1. 内容完整性：评估孩子们的表达是否完整，能否清楚地表达自己的观点，以及用适当的例子或细节对其进行支持。
2. 创造性和多样性：评估孩子们是否能在口语表达中展现出一定的创造性和多样性，能否使用不同的表达方式和句型，让他们的表达更有趣和吸引力。
五、表达方式 (20分)1. 手势和面部表情：评估孩子们是否能有效地运用手势和面部表情来辅助口语表达，并且能否让听众更好地理解他们的意思。
2. 声音语调：评估孩子们的声音语调是否富有感染力，能否通过声音的变化和语调的运用来表达不同的情感和意义。
总结：通过以上详细的幼儿园英语口语比赛评分标准，我们可以对孩子们的口语表达能力进行全面评估。
这些标准涵盖了发音和语音、词汇和语法、流利度、表达能力以及表达方式等多个方面。
口语评分标准
口语考试评分标准
满分100分，评分后乘0.2记入平时成绩
平时成绩构成：BB平台作业10%、单元测验10%、课堂表现10%、口语测试20% 具体评分细则：
一、整体面貌：20分
得体大方：15-20分
稍显紧张：10-14分
急促紧张：0-9分
二、准确度：20分
发音准确、语调流畅：15-20分
发音欠准确、语调欠流畅、不影响交流：10-14分
发音欠准确、语调不流畅、影响交流：5-9分
发音不准确、语调生硬、无法交流：0-4分
三、流畅度：20分
语句流畅、连贯：15-20分
语句欠流畅、连贯，但不影响交流：10-14分
语句欠流畅、连贯，不影响交流：5-9分
语句不通、不连贯，无法交流：0-4分
四、关联度：20分
与题目相关联、符合题意：15-20分
与题目有关联、但不太切题：10-14分
与题目不太关联、也不太切题：5-9分
与题目无关、不符题意：0-4分
五、语言丰满度：20分
对话内容丰满，交流时间适当：15-20分
对话内容较充实，交流时间稍短：10-14分
对话内容欠充实，交流时间短：0-9分。
2016幼儿园教师资格面试评分标准
善于倾听、交流，有亲和力
五
思维品质
15
8
能条理清晰地分析思考问题
7
有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意
六
了解幼儿
10
5
有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识
5
能通过观察来了解幼儿
七
技能技巧
20
10
熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
10
具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。
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序号
测试项目
权重
分值
评分标准
一
职业认知
10
5
爱幼儿，尊重幼儿
5
有热情、有责任心
二
心理素质
10
5
能较好地调控情绪与情感
5
开朗、乐观、善良
三
仪表仪态
10
6
五官端正，行为举止自然大方，有礼貌
4
服饰得体，符合幼儿教师职业特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四
交流沟通
15
8
有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力
八
评价与反思
10
5
能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。
5
能根据评价结果提出改进意见。
2016教师资格证面试考试小学评分标准
2016教师资格证面试考试说到就到的感角，在面试考试之前考生必须要看的那就是评分标准了，这样的话，勤思教师资格证网感觉大家可以避免出现不该出现的问题。
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教师口语评分标准
教师口语评分标准一、流利程度（40分）口语流利程度是评价教师口语表达能力的重要指标之一，下面是评分标准：1. 词汇使用（10分）- 评价教师是否恰当地使用了丰富的词汇，能够准确、流畅地表达意思。
- 考察教师在口语表达中是否能灵活运用各类词汇，避免重复使用相同的词汇。
2. 语法运用（10分）- 考察教师的语法运用是否准确无误，句子结构清晰，语法规则正确。
- 考察教师是否能够运用多样的语法结构，使得表达更具变化和灵活性。
3. 语速与语调（10分）- 评价教师的语速是否适中，表达清晰，避免过快或过慢造成对话理解困难。
- 考察教师在口语表达中是否能够运用正确的语调，使得表达更加生动有趣。
4. 普通话准确性（10分）- 评价教师的普通话标准程度，是否存在发音、声调调整等方面的错误。
- 考察教师在口语表达中是否能够遵守普通话基本规范，保持良好的发音和语调。
二、表达能力（30分）教师的表达能力影响着他们在教学过程中与学生沟通的效果，下面是评分标准：1. 清晰度（10分）- 评价教师的表达清晰度，是否能够简洁明了地传达信息。
- 考察教师在口语表达中是否能够结构合理、思路清晰，避免冗长繁琐的表达方式。
2. 逻辑性（10分）- 评价教师的逻辑思维能力，是否能够按照一定的逻辑顺序进行表达。
- 考察教师在口语表达中是否能够建立合理的思路框架，使得表达更具逻辑性和有说服力。
3. 语言表达力（10分）- 评价教师的语言表达能力，是否能够运用生动、形象的语言表达观点和想法。
- 考察教师在口语表达中是否能够生动形象地使用丰富的修辞手法，使得表达更富有感染力。
三、情感交流（20分）教师的情感交流能力是评价教师口语表达能力的重要指标之一，下面是评分标准：1. 音量与语气（10分）- 评价教师的音量控制和语气运用，能否恰当地传递出不同情感。
- 考察教师在口语表达中是否能够根据交流内容和情感变化适时调整音量和语气。
2. 互动性（10分）- 评价教师在与学生或其他人交流时的互动能力，是否能够积极主动地引导对话。
教师口语考核标准
考核标准:
1.语音部分参照普通话测试标准扣分。
讲普通话，语音准确、规
范，吐字清晰，声音洪亮。
共20分。
(错1-3个语音扣1分，-6个扣2分，7个以上扣3分)
2. 无任何方言色彩；用词准确，词汇、语法规范。
共20分。
(用词不当，1次扣1分；语法不正确，1次扣1分；1个方言扣1分.。
最多扣6分)
3. 说话流畅,，态势语自然、恰当。
没有口头禅.。
共20分。
(明显停顿1次扣1分，重复1次扣1分，1个口头禅扣1分，态势语不自然扣1分，最多扣6分)
4.主题突出，要围绕话题展开说话，言之有物、言之有理、言之有序、言之有文；逻辑清晰。
共20分。
(主题不突出扣1-2分，内容空洞扣1-2分，不能自圆其说扣1-2分，条理不清晰扣1-2分)
5.感情饱满，抑扬顿挫，符合说话内容；不背稿。
共20分。
(语调平淡扣1-2分,类似背稿子扣2-3分,情感与内容不符扣3-5分)。
幼儿教师口语技能比赛评分标准
幼儿教师口语技能比赛评分标准
一、读单音节字词50个(25分,不含轻声、儿化音节)
1.目的:检测学生声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.评分标准:(1)语音错误,每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。
二、读双音节字词25个(25分)
1.目的:测查学生声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.评分标准:(1)语音错误,每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷,每个音节扣0.1分。
三、朗读(20分)
1.目的:测查学生使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.评分:(1)每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5分、1分、2分。
四、讲故事(30分)
1.选材新颖创新,主题鲜明突出,内容积极向上、富有童真童趣。
(5分)
2. 语气、语调、语速适宜,吐词清晰、准确。
(10分)
3.语言流畅,无忘词、卡壳、冷场现象。
(10分)
4.准确把握故事内容,感情真挚,声情并茂,富有感染力,能打动人,整体效果好。
(5分)。
幼儿教师语言表达能力评价表 (一)
幼儿教师语言表达能力评价表 (一)幼儿教师是在幼儿园及小学前教育中起重要作用的人员。
幼儿教师要面对的挑战包括：与孩子沟通，与家长沟通，与同事沟通，以及在工作中与不同的人交流。
语言表达能力对幼儿教师的工作至关重要。
幼儿教师语言表达能力评价表是帮助教师评估和提高自己语言表达能力的一种工具。
幼儿教师语言表达能力评价表是一份简单而有效的工具，用于评估幼儿教师的语言表达能力。
这一评估表分为多个不同的领域，包括表达清晰度、词汇量、句型复杂度、语言流畅度、语音语调、措辞合适度等等。
其中，表达清晰度是评估其中最主要的一项。
如果幼儿教师的表达清晰度不高，孩子们是很难听懂他们所讲的内容的。
因此，幼儿教师需要在表达清晰度方面下大工夫。
在评价表的使用过程中，教师应该首先对整张表有一个清晰的理解。
接下来，他们需要将自己对每一项的理解与实际的表现进行对比，以便发现优点和缺点。
在这一过程中，幼儿教师需要给自己一个真实的评估，并诚实地评估自己的表达能力。
这将有助于他们更好地了解自己的表达能力，找出需要改进的地方。
幼儿教师语言表达能力评价表不仅可以帮助教师发现自己的缺点，也可以帮助他们寻找合适的改进方法。
教师可以将该表上的每一项作为自己的目标，通过积极的学习和实践，来提高自己的语言表达能力。
例如，在练习表达清晰度方面，教师可以通过练习发音和语调，来加强自己的表达能力。
幼儿教师语言表达能力评价表也可以帮助学校管理者对教师的语言表达能力进行评估。
学校管理者可以通过这份表格来了解哪些教师需要额外的培训和支持来提高他们的语言表达能力。
同时，学校管理者可以通过评估表所提供的信息，为幼儿教师的培训提供针对性和有效性的支持。
综上所述，幼儿教师语言表达能力评价表是一份非常有用的工具，可以帮助幼儿教师评估和提高自己的语言表达能力。
同时，评价表也可以帮助学校管理者更好地了解教师的能力，并提供针对性培训支持。
因此，我们建议幼儿园和小学对该评价表予以重视，以促进幼儿教育的质量和效率。
教师口语考试标准
教师口语考试标准（参考）一、考核内容与要求1、深入理解幼儿教师教育口语的特点，掌握教育口语的基本技能；2、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中、各项活动中及教学中的用语；3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当，具有感染力。
二、考核方式实践考试分优等级（85—100 分）、良好级（75 —84 分）、一般级（60—74 分）和不及格级（60 分以下）。
三、考核标准优等”（A 级）标准1、精神饱满，教态自然大方，运用态势语恰当。
2、普通话达到二级甲等水平，声音宏亮，口齿清楚，节奏速度变化恰当。
3、语气语调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方法。
4、对教育教学口语的类型用语运用恰当，能很好体现大、中、小班教师口语的差异和特点。
“良好”（B 级）标准25 1、有信心，教态较自然，有态势语。
2、普通话达到二级甲等水平，声音比较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。
3、语气语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自如运用修辞方法。
4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，较好地体现大、中、小班教师口语的差异与特点。
“一般”（C 级）标准1、能尝试运用态势语，但教态不太自然2、普通话达到二级乙等水平，声音较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。
3、语气语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修辞方法。
4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，能大致体现大、中、小班教师口语的差异与特点。
“不及格”（D 级）标准1、缺乏自信，教态呆板，不能恰当地运用体态语。
2、普通话未达到二级乙等的水平，声音小、不清晰、节奏速度无变化。
3、语气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛沉闷。
4、不会运用教育教学口语的各种类型，不能体现大、中、小班教师口语的差异和特点。
四、考核办法1、考试前1 周学生随机抽取试题一套进行设计。
2、考核时间：18周以前。
3、学生必须讲一个幼儿故事，必选一个教育教学用语进行设计并讲解。
五、试题库说明：考生必须考试两个题目。
《幼儿教师语言技能》考核标准
考评方式与标准一、考评方式及成绩构成注重过程评价，平时成绩占总成绩的40分，其中学习态度占10分，课后作业及章节分项测试占30分。
期末考试占总成绩的60分，其中理论考试（笔试）占20分，技能考试（口试）占40分。
期末技能考试内容及分值：第一学期朗读、说话分别占20分；第二学期职业语言情景模拟占25分，儿童文学作品诵读占15分；第三学期绘本讲述占10分，讲故事占20分，儿童剧表演占10分。
二、主要考试内容及要求第一章教师语言技能的重要性本章为理论课，采用笔试方式进行考评评价，题型为简答题、选择题或判断题。
主要理论知识考点：为什么语言技能对学前教师十分重要？教师语言技能与语音、词汇、语法、修辞等语言知识水平有何关系？教师语言技能与理解能力、分析综合能力等思维能力有何关系？培养教师语言技能需要克服哪些心理障碍？培养教师语言技能如何循序渐进？培养教师语言技能应该如何多思善悟？第二章语音概说本章为理论课，采用笔试方式进行考评评价，题型为简答题、选择题、填空题或判断题。
主要理论知识考点：从语音的物理属性看，语音具有音高、音强、音长、音质这四种声学特征，也叫语音四要素。
音高、音强在汉语中具有区分意义的作用。
人的发音器官可以分为三大部分。
肺和气管是发音的呼吸器官，喉头和声带是发音的振动器官，口腔、鼻腔和咽腔是发音的共鸣器官。
语音的社会属性体现为：语音和语义的联系是社会约定俗成的；具有民族性和地域性。
根据发音方法描述汉语声母、单韵母的发音。
划分汉语音节的音素。
汉语拼音方案可用于推广普通话，给汉字注音，编制音序检字；用于汉字的信息处理；还可以作为我国少数民族创造和改革文字的基础。
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五项内容。
能正确拼写汉语音节。
第三章普通话语音训练主要理论知识考点：描述方言中易错声母的发音方法。
了解普通话语流音变的主要类别，掌握变调、轻声、儿化及“啊”的变读规律。
技能考评办法：临时抽签、现场朗读、逐一考评。
幼儿园幼师口语表现考核标准
幼儿园幼师口语表现考核标准1. 熟练掌握基本教育知识和理论幼师是幼儿园中的主要教育者，需要具备扎实的教育知识和理论基础。
幼师应该能够理解幼儿的发展特点，了解各个年龄段的教育目标和内容，并能将教育理论应用于实际教学中。
表现标准： - 能够清晰地解释幼儿发展阶段和相应的教育目标。
- 能够准确地描述幼儿教育中的关键概念和理论。
- 能够根据教育理论设计和实施教学活动。
2. 能够与幼儿进行有效的沟通和互动幼师需要与幼儿建立良好的沟通和互动关系，以便了解幼儿的需求、关注他们的情感和情绪，并提供适当的指导和支持。
表现标准： - 能够使用恰当的语言和姿态与幼儿进行沟通。
- 能够倾听和理解幼儿的表达，回应他们的需求和意见。
- 能够与幼儿建立亲密的关系，促进他们的情感和社交发展。
3. 能够有效组织和管理课堂活动幼师需要具备良好的课堂组织和管理能力，以确保教学活动的顺利进行。
他们应该能够制定合理的计划，设计有趣和富有挑战性的活动，并能够有效地管理幼儿的行为。
表现标准： - 能够制定清晰和具体的课程计划。
- 能够根据幼儿的能力和需求设计适当的活动。
- 能够合理安排时间，确保课堂活动的流畅进行。
4. 能够与家长进行有效的沟通和合作幼师需要与家长建立良好的合作伙伴关系，以促进幼儿的全面成长和发展。
他们应该能够与家长保持及时和有效的沟通，并提供有关幼儿教育的支持和建议。
表现标准： - 能够与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的发展情况。
- 能够与家长合作制定个别教育计划，帮助幼儿克服困难。
- 能够积极参与家长会议和其他相关活动，与家长进行密切合作。
5. 具备良好的职业道德和教育素养作为幼师，需要具备良好的职业道德和教育素养。
他们应该热爱幼儿教育事业，尊重每个幼儿的个性和差异，并以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
表现标准： - 能够尊重幼儿的个性和差异，提供个别化的教育支持。
- 能够始终保持专业的工作态度和职业操守。
11幼师专业教师口语期末考查评分标准
11幼教《教师口语》期末考查评分细则
一、考查形式：
讲故事（以儿童故事为主），朗诵，演讲等形式
二、主题内容（20分）
1、内容（10分）：题材不限，内容健康向上；生动形象，有真情实意。
2、主题（10分）：寓意深刻，富有感召力和教育意义。
三、普通话（40分）
1、发音（20分）：语音准确，发音标准。
2、语速（10分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。
3、节奏（10分）：节奏优美，节奏鲜明、富有感情。
四、口语表达（30分）
1、表达（10分）：表达自然得体，动作恰当。
2、感情（10分）：感情处理得当。
3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜。
五、台风（10分）
1、上下场致意、答谢（5分）
2、服装得体，自然大方（5分）
六、补充说明
1、考查时间：第二十周、第二十一、二十二周课堂时间，必要时利用晚修时间进行。
2、每个作品表演时间控制在5分钟之内。
3、鼓励原创作品。
4、此项成绩占期末总评的70%，请各班同学认真准备。
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福建工贸学校泉州校区泉州闽南工贸学校
2016—2017学年度第一学期
《普通话考试》试卷评分标准
试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
1读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2．要求：
（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3．评分：
（1）语音错误，每个音节扣0．1分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．05分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
2读多音节词语（100个音节），限时2．5分钟，共20分。
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2．要求：
（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3．评分：
（1）语音错误，每个音节扣0．2分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．1分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
3选择判断[注]，限时3分钟，共10分。
1．词语判断（10组）
（1）目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。
（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。
（3）评分：判断错误，每组扣0．25分。
2．量词、名词搭配（10组）
（1）目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。
（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，
列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。
（3）评分：搭配错误，每组扣0．5分。
3．语序或表达形式判断（5组）（1）目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。
（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。
（3）评分：判断错误，每组扣0．5分。
选择判断合计超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
答题时语音错误，每个音节扣0．1分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。
4朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
1．目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2．要求：
（1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
3．评分：（1）每错1个音节，扣0．1分；漏读或增读1个音节，扣0．1分。
（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0．5分、1分。
（3）语调偏误，视程度扣0．5分、1分、2分。
（4）停连不当，视程度扣0．5分、1分、2分。
（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0．5分、1分、2分。
（6）超时扣1分。
5命题说话，限时3分钟，共30分。
1．目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2．要求：
（1）说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。
（2）应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
3．评分：
（1）语音标准程度，共20分。
分六档：
一档：语音标准，或极少有失误。
扣0分、0．5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣1．5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次－15次之间，有方音但不明显。
扣3分、4分。
四档：语音错误在10次－15次之间，方音比较明显。
扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。
扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。
扣10分、11分、12分。
（2）词汇语法规范程度，共5分。
分三档：
一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣0．5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣2分、3分。
（3）自然流畅程度，共5分。
分三档：
一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
扣0．5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
四、应试人普通话水平等级的确定国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。
测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
其中：
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
说明：各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。
如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。
评分档次不变，具体分值调整如下：
（1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。
一档：扣0分、1分、2分。
二档：扣3分、4分。
三档：扣5分、6分。
四档：扣7分、8分。
五档：扣9分、10分、11分。
六档：扣12分、13分、14分。
（2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。
一档：扣0分。
二档：扣1分、2分。
三档：扣3分、4分。
（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。