第一单元 克、千克、吨的认识
第一单元克、千克、吨地认识练习题
第一单元克、千克、吨的认识（练习一）第一单元克、千克、吨的认识（练习二）一、填空1．填空题1、1 千克等于( )克；1 千克又叫( )公斤（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
2、2000克是( )千克；4 千克是( )克（3）一头鲸重60( )。
（4）2 吨200千克＝( )千克3、( )千克是5000克；( )克是7 千克（5） 5 千克＝( )克（6）14000千克＝( )吨4、比43 千克多28 千克是( )千克（7）2 吨＝( )千克＝( )克（8）5400千克＝( )吨( )5、350 克比80克多( )克千克二、判断。
( 对的打“√”，错的打“×”) 2．选择题1、小平身高136 千克。
( )2、教室长8 米，宽6.5 米。
( ) （1）1 吨880 千克比 2 000 千克少（）。
3、一个苹果重60 克。
( )4、千克一定比克重。
( ) A、120 千克B、80 千克C、220 千克5、张红体重是60 千克。
( )6、一个鸡蛋有一千克。
( ) （2）北京牌载重汽车的载重量是8000千克，合( )吨。
7、1000克和1 千克同样重。
( ) A、8000 B 、80 C、88、1 个5 分硬币有 1 克重。
( ) （3）一个鸡蛋约重( )。
A、50 吨B、50 千克 C 、50 克9、1 千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。
( ) 3．解决问题10、1 千克大于990克。
( ) （1）一个农资门市部运来 5 吨化肥，卖出2300 千克，剩下的 3 天卖三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。
完，剩下的平均每天卖多少千克?1、4000克○40 千克2、805克○8 千克500 克3、1 千克30 克○1030 克4、75 克○705 克5、6800克○6 千克800 克6、1 千克○100 克（2）食堂运进大米485 千克，面粉495 千克。
大米和面粉的总质量比四、列式计算 1 吨少多少千克?1、5 个9 千克是多少千克?2、把81 千克平均分成9 份，每份是多少千克? （3）一头牛的质量是500千克，8 头这样的牛共重多少吨?五、应用题1、一个小皮球重45 克，一个大皮球重54 克，两个球共重多少克? （4）毛毛家养了两头猪，一头重125 千克，另一头重210 千克，这两头猪总质量比 1 吨少多少千克?2、学校食堂买8 箱苹果，每箱重9 千克，又买来了28 千克鸭梨，一共买了多少千克的水果? （5）把2 吨大米，平均分成 5 份，每份是多少千克?第 1 页共8 页第一单元克、千克、吨的认识（练习三）第一单元克、千克、吨的认识（练习四）一、填空题一、填上合适的单位1、量比较轻的物品的重量，常用( ) 做单位．一袋大米重25（）一袋食盐重500（）2、1 个2 分钱币大约重 1 克，1000 个2 分钱币约重( ) ．一袋饼干重250（）一艘轮船重2000（）3、1 袋精盐重500克，( ) 袋精盐正好是 1 千克．一粒花生米重1（）一头蓝鲸重35（）4、1000 克＝( ) 千克，1 千克又叫1( ) ．一包奶粉的重量约是484( )5、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”．二、火眼金睛辨对错3 千克（）3000 克900 克（）1 千克一袋面包重250 克。
青岛版数学三年级上册第一章克,千克,吨的认识
质量单位：克千克吨轻较重很重gkgt换算关系：1千克=1000克1吨=1000千克作业一：3吨=（3000 ）千克2000克=（2）千克（ 5 ）吨=5000千克6000克=（6 ）千克7千克=（7000 ）克500克○5千克4吨○3900千克5000克4000千克2200g○3kg3千克○3000克10千克○1000克4000克=（）千克6000千克=（）吨8吨=（）千克9000g =( )kg3吨=（）千克46800093000作业二：6t ○5900kg 9800kg○10t 6000kg10000kg 7kg○7000g 1kg○1100g3t○3050kg第一步：货物的重量第二步：船的载重第三步：得出结论2元/千克6元/千克4元/千克特价大米每千克1元每人限买1千克你还能提出什么问题？买4千克大米，你想怎么买？千克绿豆需要多少钱？练习册第4题：山楂糖奶糖水果糖7元/千克8元/千克6元/千克（1）买5千克山楂糖需要多少钱？7×5=35（元）（2）40元钱可以买多少千克奶糖？40÷8=5（千克）（3）拿20元钱买糖，可以怎样买？2×7+6=20（元）可以买2千克山楂糖和一千克水果糖。
6×2+8=20（元）盐1千克味精100克香料10克（1）2袋味精重多少克？（2）一袋盐相当于几袋味精的质量？（3）你还能提出什么问题？100×2=200(克)100×10=1000（千克）相当于2袋味精的质量。
十袋香料重多少克？10×10=100（克）一袋味精相当于几袋香料的质量？10×10=100（克）相当于10袋香料的质量。
练习册第7题：500g+1500g=( )kg 1吨-600千克=（）千克3500克+500克=（）千克3500克+500克=（）千克1吨+300千克=（）千克24004413002000g1000千克4000克4000克1000千克。
克千克吨的认识练习题
第一单元克、千克、吨的认识练习一一、填空1、1千克等于克；1千克又叫公斤2、2000克是千克；4千克是克3、千克是5000克；克是7千克4、比43千克多28千克是千克5、350克比80克多克二、判断;对的打“√”,错的打“×”1、小平身高136千克;2、教室长8米,宽米;3、一个苹果重60克;4、千克一定比克重;5、张红体重是60千克;6、一个鸡蛋有一千克;7、1000克和1千克同样重;8、1个5分硬币有1克重;9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量;10、1千克大于990克;三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”;1、4000克○40千克2、805克○8千克500克3、1千克30克○1030克4、75克○705克5、6800克○6千克800克6、1千克○100克四、列式计算1、5个9千克是多少千克2、把81千克平均分成9份,每份是多少千克五、应用题1、一个小皮球重45克,一个大皮球重54克,两个球共重多少克2、学校食堂买8箱苹果,每箱重9千克,又买来了28千克鸭梨, 一共买了多少千克的水果第一单元克、千克、吨的认识练习二1．填空题1一包奶粉的重量约是484 ;2一头牛约重480 ;3一头鲸重60 ;42吨200千克＝千克5 5千克＝克6 14000千克＝吨72吨＝千克＝克8 5400千克＝吨千克2．选择题11吨880千克比2 000 千克少;A、120千克B、80千克C、220千克2北京牌载重汽车的载重量是8000千克,合吨;A、8000 B 、80 C、83一个鸡蛋约重;A、50吨B、50千克 C 、50克3．解决问题1 一个农资门市部运来5吨化肥,卖出2300千克,剩下的3天卖完,剩下的平均每天卖多少千克2 食堂运进大米485千克,面粉495千克;大米和面粉的总质量比1吨少多少千克3 一头牛的质量是500千克,8头这样的牛共重多少吨4 毛毛家养了两头猪,一头重125千克,另一头重210千克,这两头猪总质量比1吨少多少千克5把2吨大米,平均分成5份,每份是多少千克第一单元克、千克、吨的认识练习三一、填空题1、量比较轻的物品的重量,常用做单位．2、 1个2分钱币大约重1克,1000个2分钱币约重．3、 1袋精盐重500克, 袋精盐正好是1千克．4、 1000克＝千克,1千克又叫1 ．5、在里填上“＞”、“＜”或“=”．3千克3000克 900克1千克6千克5999克1000克1千克560克5千克 4吨3900克6000千克6吨3千克3000克5吨4096千克 7吨7000千克8000千克8千克 4吨5001千克9000千克9吨 3000千克3000克7、将下列重量按从大到小排列：600克、1千克、400克、3千克＞＞＞二、计算题1、 60千克+35千克=2、 40克+38克＝3、 56千克÷7=4、 6克×8=5、 52克—25克＝6、 70千克—42千克=三、应用题1、 1块橡皮重5克,6块这样的橡皮重多少克2、小华体重26千克,小方体重23千克,小华比小方重多少千克小方比小华轻多少千克3、一头牛的质量是 500千克,8头这样的牛共重多少吨4、毛毛家养了两头猪,一头重 125千克,另一头重 210千克,这1吨少多少千克第一单元克、千克、吨的认识练习四一、填上合适的单位一袋大米重25 一袋食盐重500一袋饼干重250 一艘轮船重2000一粒花生米重1 一头蓝鲸重35一包奶粉的重量约是484二、火眼金睛辨对错一袋面包重250克; 一根火腿重100克;一个西瓜重3克; 一袋话梅重80克;三、估一估下面物品的质量一个苹果克一瓶矿泉水克一棵大白菜千克一本数学书克四、比较大小560克 5千克 4吨 3900克6000千克 6吨 3千克 3000克五、单位转换2吨200千克＝千克 5千克＝克14000千克＝吨 2吨＝千克＝克5400千克＝吨千克六、解决问题1 一个农资门市部运来5吨化肥,卖出 2300千克,剩下的3天卖完,剩下的平均每天卖多少千克2食堂运进大米 485千克,面粉 495千克;大米和面粉的总质量比1吨少多少千克（3）果品公司收购苹果26吨,先运走6000千克,剩下的用载重为4吨的卡车一次运完,请问需要几辆这样的卡车4把2吨大米,平均分成5份,每份是多少千克第一单元克、千克、吨的认识单元测试一、填一填1、吨用符号表示,千克用符号表示,克用符号表示;2、在括号里填上适当的单位名称;1一袋洗衣粉重800 ;2一包水泥重50 ;3一根粉笔重约5 ;4一部电梯的最大载重约是1 ;5一头大象约重2 6一个鸵鸟蛋的重量约是15003、2000g = kg 5000kg = t 千克=8吨3t= kg 克=8千克6000克= 千克3千米= 米6500千克= 吨千克6米= 分米45毫米= 厘米毫米3吨= 千克7000米= 千米120分= 时5000千克+3000千克= 吨1千克30克○1030克6800克○6千克800克1千克○100克三、判断1、一根火腿肠的质量为100千克;2、一颗大白菜重4克;3、爸爸的体重是175cm;4、一瓶果汁重500.千克;5、举重冠军能举起250千克的杠铃;四、选一选1、下列各重量中最重的是,最轻的是;吨千克克2、一瓶醋重500克,4瓶醋重A、2千克B、2000千克C、200克3、3盒草莓共重24千克,平均每盒重A、800克B、8000克C、8000千克4、1吨880千克比2 000 千克少;A、120千克B、80千克C、220千克5、北京牌载重汽车的载重量是8000千克,合吨;B .80五、在括号里填上适当的单位名称：①一支牙膏长15 ②一个苹果重120③一张床长2 ④火车每小时行180⑤一块橡皮重5 ⑥一袋面粉重25⑦买2 苹果需要6元钱；买1 煤需要620元⑧火车每小时行150 ；南京长江大桥长约7⑨一枚硬币厚约1 ；一枝铅笔约重10⑩你平时上课用的课桌长为1 ,宽为60 ,高为7 ;六、解决问题：1、妈妈买了350克白糖和260克红糖,买的白糖比红糖多多少克2、一台笔记本电脑重2500克,4台笔记本电脑共重多少千克3、一瓶饮料连瓶重1千克,瓶重100克,请问饮料有多重4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走,至少需要多少次才能运完5、每千克草莓的价格是8元,买3千克500克的草莓应付多少钱6、小刚的体重为25千克,比爸爸少62千克,爷爷比爸爸少9000克,爸爸和爷爷的体重分别是多少千克克、千克、吨的认识的练习题一、巧手补天窗;1、比千克大的质量单位是;2、常用的质量单位按从小到大的顺序是、、;3、三年一班的40名同学的体重之和大约是1吨,也就是千克;二、你能填上适当的质量单位名称吗一只鸡重2 一头大象的体重是4一头鲸鱼重50 一只小狗重6一只熊猫重80 一辆卡车的载重是7三、估一估下面物品的质量一个苹果克一瓶矿泉水克一棵大白菜千克一本数学书克四、数学门诊;6吨棉花比6吨铁轻; 1袋大米重5吨;一个鸭梨重120克; 一袋盐重500克,两袋盐重1吨;1吨比999千克多1千克;一袋面包重250克;一根火腿重100克;一个西瓜重3克; 一袋话梅重80克;五、单位换算我能行;6000千克＝吨6500千克－500千克＝吨2吨＝千克1000千克－999千克＝克5吨600千克＝千克1吨－800千克＝千克10000千克＝吨3吨500千克＋500千克＝吨500千克＋700千克＝吨千克六、魔力圆圈;1吨999 千克5000千克5吨2005千克2吨8800克8吨3吨30千克3吨＋4000千克7吨16吨 16千克 2600千克 4吨500克 5吨 7000千克 6吨9千克 9吨 1020千克 1吨2500千克 3吨 999千克 1吨15000千克 15吨 50千克 5000克七、填一填2千克300克= 克 5千克25克= 克3900克= 千克克 6060克= 千克克3吨400千克= 千克 2吨11千克 = 千克5200千克—200千克= 吨 7009 g= kg gt =7000 kg 13 kg= g9000 kg= t 10000 g = kg八.填空1、一袋红糖重500克, 袋这种红塘正好是1千克;2、比78吨多135吨的是吨;3、150千克比200千克少千克;4、一袋面粉重25千克, 袋面粉重正好是1吨;5、比1吨少12千克的是千克;6、一头大象重4吨,是千克;如果1头牛重500千克,那么这头大象相当于头牛的体重;九、我会站队按从小到大的顺序排列;5吨5005千克6000克7900克十、智慧宫殿:1一辆货车和车上的货物共重41吨,倒出一半货物后,连车共重35吨,车重多少吨2一头大象重4吨,一头牛重300千克,一头大象比一头牛重多少千克3有2吨大米,第一天卖出380千克,第二天卖出620千克,还剩多少千克合多少吨三年级上册数学克、千克、吨的认识练习题1、单位转换6千克＝克 34000千克＝吨8吨＝千克＝克 48000千克＝吨＝克2吨200千克＝千克 5千克＝克14000千克＝吨 2吨＝千克＝克5吨= 千克 5400千克＝吨＝克4000千克= 吨 6千克= 克2、选择题11吨600千克比2000千克少;千克千克千克（2）一辆卡车的载重量是9000千克,合吨;B.90（3）一个苹果约重;吨千克C.60克3、解决问题（1）学校食堂运来5吨大米,用掉2600千克,剩下的还够3天用完,剩下的平均每天食用多少千克（2）一头奶牛的重量是约500千克,8头这样的奶牛共重多少吨（3）宏信建材商店有水泥4000吨,运了4天后还剩下800吨,平均每天运多少吨4果园里收了120千克苹果和8筐梨,每筐梨重40千克;一辆汽车最多能装500千克,这些水果能一次运走吗5果品公司收购苹果26吨,先运走6000千克,剩下的用载重为4吨的卡车一次运完,请问需要几辆这样的卡车6司机王叔叔要运36吨货物,他的卡车载重量为9000千克;王叔叔要运几次才能把货物全部运完数学克、千克、吨的认识常规作业设计一、填空;11千克等于克；1千克又叫公斤.22000克是千克；4千克是克.（3）千克是5000克；克是7千克.4比43千克多28千克是千克.5350克比80克多克.1、填上合适的单位一袋大米重25 一袋食盐重500一袋饼干重250 一艘轮船重2000一粒花生米重1 一头蓝鲸重35一块橡皮重10 一包奶粉的重量约是484一根香蕉重50 一头大象重1一堆水果重2000 一只小鸡重2一条轮船重200 一袋洗衣粉重450一袋牛奶重240二、判断;对的打“√”,错的打“×”小平身高136千克. 教室长8米,宽米.一个苹果重60克. 千克一定比克重.张红体重是60千克. 一个鸡蛋有一千克.71000克和1千克同样重. 1个5分硬币有1克重.1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量.1千克大于990克.三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”.4000克○40千克 805克○8千克500克1千克30克○1030克75克○705克6800克○6千克800克1千克○100克五、列式计算;5个9千克是多少千克把81千克平均分成9份,每份是多少千克第一单元测试卷一、填空题;1.一枚1元的硬币大约重10,5枚这样的硬币大约重克;袋白砂糖重500克,2袋这样的白砂糖重1;3.一头大象重8,合千克;4.小强的体重约是30,100颗黄豆约重50;个梨重200克,个梨重1千克;二、连线;小明:我重30千克;小红:我比小明重得多;小芳:我比小明轻一些;26千克 10千克 50千克 32千克三、判断题;对的画“,错的画“”1.一辆小货车载重1kg;铁和1000g棉花一样重;3.一颗大白菜重1千克;4.相邻两个质量单位间的进率是1000;5.妈妈的体重是165厘米;四、选择题;把正确答案的序号填在括号里1.最轻的是; 克吨千克袋方便面重100克,袋这样的方便面重1千克;千克和60克加在一起是克;4.两个完全相同的箱子,一个装满铁,另一个装满木材,这两箱相比较,;A.铁重些B.木材重些C.一样重五、连线题;六、单位换算;2kg=g 8kg=gt=2000kg3000g=kg6000kg=t kg=5000g七、在里填上“>”“<”或“=”;5kg○500g 90g○1kg 1000kg○10t 2t○2000kg 4000g○4t 15kg○1500g八、按从大到小的顺序排列;九、解决问题;夹心饼干比威化饼干轻多少克你还能提出什么问题：。
克、千克、吨的认识
（4）拎一拎
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
（5）说一说
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答省略）
（评：教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物，创设机会让学生在现实的生活中发现数学，让学生深深地体会到数学就在你的身边。）
生：一个苹果约重150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位，今天我们就来认识“吨”。（板书：吨的认识
早晨，我从2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑的前仰后合。
师：同学们为什么笑？
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做？
（5）、猜一猜：
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动
交流汇报
生：我们组8粒黄豆。
生：我们组10粒黄豆是1克。
师：为什么有的小组8粒黄豆是1克，有的组10粒黄豆是1克？
生：黄豆的大小不一样……
生：……
3、认识千克
（1）教师介绍
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？
《吨的认识》克千克吨的认识
06
总结与回顾
学习内容总结
克的认识
克是质量的基本单位，用于衡量较小物品的质量。我们学习了如何使用天平等工具来精确测量物品的质量，并熟悉了 克与其他单位的换算关系。
千克的认识
千克是质量的常用单位，用于衡量较大物品或一定量物品的总质量。我们通过实验和测量活动，加深了对千克单位的 理解和应用。
吨的认识
千克与克的关系
换算关系
1千克等于1000克。这意味着，如果我们有1千克的物品，它 也等于1000克的物品。这种换算关系在实际生活中非常常用 ，例如购买食品时需要根据重量计算价格。
重要性
了解千克与克之间的换算关系，有助于我们更准确地进行计 量和计算，避免因为单位不一致而产生误差和混淆。
千克的实际应用
吨与千克、克的换算关系
换算关系
1吨等于1000千克，1千克等于1000克。因此，1吨等于1,000,000克。
掌握换算关系的重要性
了解吨与千克、克之间的换算关系，能够方便地将不同单位的质量进行转换，满足各种实际需求。
吨的实际应用
工业生产：在制造业和加工业中 ，原材料和产品的重量通常使用 吨作为计量单位，以便于生产和 库存管理。
通过查找相关资料，了解克、千克、吨 在生活和生产中的具体应用；
认真阅读本文，理解克、千克、吨的基 本概念；
结合实际例子，进行克、千克、吨之间 的转换练习；
02
克的认识
克的定义
定义描述
克是国际单位制中质量的基本单位，符号为“g”。
与其他单位关系
它是千克（kg）的千分之一。
克的换算关系
与毫克的关系
• 通过与他人的互动交流，可以拓宽视野，获取更多学习方法和技巧 ，提高学习效率。
第一单元 克、千克、吨的认识
第一单元 克、千克、吨的认识单元备课教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课题：克、千克的认识及练习总课时：11单元课时：1授课日期：9.24教学目标：1、使学生初步认识质量单位克、千克，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、感知轻重。
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克、吨？ 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？3、带着这些疑问我们一起来学习：克、千克 二、探究新知。
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g ）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重？”我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标在学生初步建立1克和1千克的观念后，给他们提供先估测再实测（猜一猜1千克苹果、梨各有几个；估估文具盒、擦子各有几克等）的练习。
一、克、千克、吨的认识
一、克、千克、吨的认识1.表示较轻物品的质量通常用克作单位，克可以用“g”表示。
2.表示较重物品的质量，通常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
3.计量很重的物品或大宗物品质量通常用吨作单位。
吨可以用“ｔ”表示。
4.１千克＝１000克１吨＝１000千克习题：填合适的单位小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）一筐苹果约重20（）单位换算：５吨＝（）千克８000千克＝（）吨10吨＝（）千克比较大小5吨（）4096千克 7吨（）7000千克 8000千克（）8千克 4吨（）5001千克 9000千克（）9吨 3000千克（）3000克排列大小 2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克二、两三位数除以一位数第二单元信息窗1：简单的两、三位数除以一位数的口算和估算。
估算方法:估算时尽量把数估算到整十或整百数1.四舍五入方法。
89÷3≈ 89≈90 90÷3=30 89÷3≈302.乘法口诀。
谁乘这个数接近于这个数。
如：口算 60÷3= 80÷4= 150÷5=40÷2= 120÷4= 140÷7=估算 82÷4≈ 93÷3≈ 98÷5≈153÷5≈ 358÷4≈ 482÷8≈信息窗2：简单的两、三位数除以一位数的笔算。
笔算方法:从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位上面；每一步计算后，余数一定要比除数小。
如 75÷3 245÷2 586÷4 357÷3 891÷7 996÷8 信息窗3：两、三位数除以一位数的验算。
验算方法：1.没有余数除法的验算方法：被除数=商×除数2.有余数除法的验算方法：被除数=商×除数+余数第四单元信息窗1：三位数除以一位数，商是两位数的除法1.笔算方法：从被除数的最高位除起，最高位不够除的，要看被除数的前两位。
克、千克、吨的认识教案
3、认识克
称1克重的粉笔，让学生观察有多少。
让学生用手感知1克有多重。
4、认识千克
称500克重的物体，再拿同样多的物体来问学生，问学生这些物体共有多重？（1000克）。
认识1千克，知道1千克=1000克。
掂一掂，比一比。
三、课堂小结
四、作业设计：
选用课时作业
板书设计
一、克、千克、吨的认识
第一单元：克、千克、吨的认识
NO：01第1课时
教学内容
教学课本p1~3页的例1、例2.
教学目标
1、使学生初步认识质量单位克、千克。初步建立1克、1千克的观念。
2、提高学生解决实际问题的能力。
重、难点
理解并掌握质量单位，建立1克、1千克的观念。
教学过程
一、创设情境，感知轻重。
二、探究新知
1、介绍质量单位。
克、千克的认识
克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。
例1：认识克
1克的物品Leabharlann 轻哟！计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
例2：认识千克
计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，千克用字母kg表示。
1千克=1000克。1kg=1000g
教学反思
小学数学三年级知识点梳理克、千克、吨专题含答案
第1单元：克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位（比如问黄豆的重量、蜜蜂的重量、硬币的重量、橡皮的重量等等，想一下是不是很轻；比较特殊的是有时候问一包薯片的重量或一袋奶粉的重量也是要用克的，如果用千克就太夸张了）；称一般物品的质量，常用（千克kg）做单位（比如问人的体重、大米的重量、普通动物的重量等等，想一下用克会不会太轻了，用吨会不会太重了）；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨t）做单位（比如问卡车载重量、鲸鱼的重量、轮船的重量等等，一想到这个卡车、鲸鱼、轮船就知道特别重）。
小技巧：单位换算中，把吨换算成千克或者把千克换算成克（大换小），是在数字的末尾加上3个0；把克换算成千克或者把千克换算成吨（小换大），是在数字的末尾去掉3个0。
2、相邻的两个质量单位之间进率是1000 。
1千克＝1000克1000克＝1千克1000千克= 1 吨 1 吨= 1000千克考点一、填合适的质量单位（做这样的题时，先想一想这个物品重不重，一定要看看前面的数字。
如果重到你无法想象的，直接填吨，轻到你轻轻的就能拿起来的就填克，剩下的基本就是千克。
）（还有的题目会扰乱你的思考，比如：一包奶粉的重量约是484，感觉上像是填千克，但是奶粉484千克是不是也太重了，所以我们只能填克。
还有一题说大象有多重，如果数字是4，我们只能填吨，4千克的大象还没一只小狗重吗？如果数字是2000，我们只能填千克，2000吨的大象太夸张了。
）（1）一包奶粉的重量约是484( )。
分析：克与千克之间选择，填千克太重了，填克更合理。
（2）一头牛约重480( )。
分析：千克与吨之间选择，填吨有点夸张，填千克更合理。
（3）一头鲸重60( )。
分析：这个一看就重到无法想象，所以填吨。
（4）一辆卡车的载重量是10( )。
分析：这个也是重的吓人，所以填吨。
（5）4粒黄豆约重1（）。
克、千克、吨的认识 (1)
学生再掂一掂1角硬币，感受一下。差不多也是1克。
请学生拿出准备的花生仁，先掂，再估，最后得出：2粒花生仁大约重1克。
10克需要几枚1角的硬币？感受一下10克的重量！
2、建立“千克”的概念
教学
难点
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题。
教学方法
用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、用讲解法介绍各种不同的称、用演示法展示天平和台秤的用法、让学生选择合适的质量单位。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
媒体运用
PPT数影仪
教学时间
2015.5.27 2.5第一节5.28 2.7第二节
第14题：结合生活实际的开放性问题。练习时，要注重训练学生思维的开放性和解决问题的灵活性。
4、当堂检测:小学数学55页4、5、6题。
板书
设计
克、千克、吨
克千克吨
g kgt
1克10克100克1000克=1千克1吨=1000千克
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的学习，学生已初步建立“克”、“千克”和“吨”的质量观念。2.5达优率为76%，2.7达优率为80%。错题主要集中在：第5题，一包水泥50克，几包水泥的总重是1吨，学生不会填，可让学生列式来做；第9题，单位不一样，需先化成一样的单位再做。需要补缺的同学是：2.5孙泽昱、刘一锟、禹海若、张博文、王启韵、刘宸良、赵梓涵、范万坤、黄思齐、尚作林；2.7宋雨婷、于华蕾、宋文皓、王源鹏、任政、韩金宏、赵梓亦、张华恩、封金国。
授课人
单婷
西师大版三年级数学上册全册单元知识点
西师大版三年级数学上册全册单元知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1. 口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。
2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
克、千克、吨
知识讲解知识点一：克、千克、吨的认识1.常说的物品有多重，就是指物品的质量，常用的质量单位有克、千克、吨2.称量物品质量的工具：天平、盘秤、弹簧秤、电子秤、磅秤等3.计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克是比较小的质量单位，用符号“g”表示4.计量较重的物品有多重，通常用千克做单位，千克是比较大的质量单位，用符号“kg”表示。
千克又叫做公斤。
5.计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨做单位，用符号“t”表示【对点练习】知识点二：质量单位之间的换算1千克=1000千克 1吨=1000千克1千克=1公斤=2斤 1斤=500克【对点练习】1.填一填8吨=（）千克 1千克=（）克5000千克=（）吨 9000克=（）千克（）克=3千克（）千克=4吨2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”2kg○200g 999g ○ 1kg 2800kg ○ 3t 12t ○ 1300kg 2000g ○ 2kg 6999g ○ 6kgd一、填空题二、选择题三、判断题练习巩固1.填一填。
(1)生活中,我们常用( )和( )来表示物品有多重。
计量较轻的物品时,用( )作单位,用符号( )表示;计量较重的物品时用( )作单位,用符号( )表示,千克又叫( )。
(2)一袋糖重250克,( )袋糖正好是1千克。
(3)1千克=( )克。
2.下面的物体可能有多重?填上合适的计量单位。
3.说出下面的物品有多重。
家庭作业4.算一算,填一填。
5.单位换算。
8千克=( )克( )千克=3000克( )克=5千克9000克=( )千克2000克=( )千克 7千克=( )克6.小兔小狗牛蝴蝶小鸟2 kg 12 kg 230 kg 1 g 240 g(1)( )最重,( )最轻。
(2)小狗比小兔重( )kg。
(3)你还能提出什么问题?7.想一想,填一填。
(1)2号杯中大约有( )克水。
(2)3号杯中大约有( )克水。
(3)4号杯中大约有( )克水。
克、千克、吨的认识
月日
2、师：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质
量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、学生举例生活中那些物品的重量可以用吨表示。
（100袋净重10千克的大米重1吨。
）（40个体重25千克的小女孩的体重大约是1吨。
）……
第三课时（上课时间：月日）
一、巩固练习，促进提高
（一）判断题
1.粉笔长13克。
（）
2.一瓶牛奶重250千克。
（）
3.一个皮球重2吨。
（）
4.1吨铁比1吨棉花重。
（）（二）我问你答。
3吨=（）千克 2000克=( )千克
（）吨=5000千克 6000克=（）千克
7千克=（）克 5吨=（）千克
（三）在○里填上“<”、“=”、“>”。
500克○5千克 4吨○ 3900千克 2200g○ 3kg 3千克○3000克 10千克○ 1000克 6000kg○ 6t
4米○40厘米 9000米○8千米 700cm○ 70dm
二、全文总结，再揭情思
师：在这节课中，你掌握了什么知识，对你有什么帮助？你还想了解些什么？。
克、千克、吨的认识
反 馈
（4 分钟）
布置学生利用周末的时间到超市里了解物体的质量，查阅有关动物体重的资料。展示一下所了解物体的 质量和动物的体重。
复习巩固， 对应衔接。
导
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
1、我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？
学
自 学
（10 分钟）
2、为什么有的是克，有的是千克，还有的是吨？ 3、1 克有多重？克、千克、吨是什么？
经过学生观 察，使学生 明确 1 个 2 分硬币大约 重 1 克。
1、认识各种称。
互
2、认识克、千克、吨以及单位。 3、克、千克、吨为质量单位。 4、单位换算 1 千克=1000 克、1 吨=1000 千克 1kg=1000g、1t=1000kg
通过比较加
动
解 惑
（10 分钟）
深对克的认 识。
巩固或反思 （2 分钟）
小学
主备教师 课 题
三
年级上册第 一 单元（课）《克、千克、吨的认识》教学设计
审核组长 使用修改教师 可使用 2 课时 使用日期
《克、千克、吨的认识》
课 时
1.通过具体的情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建立 1 克、1 千克和 1 吨的概念。知道 1 千克=1000 克，1 吨=1000 千克。 学习目标 2.在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。 3.通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 三大环节 在具体的实践操作中积累活动经验，建立 1 克、1 千克和 1 吨的质量观念，掌握千克与克、千克与吨之间的进率。 建立1克、1千克和1吨的质量观念。 六个步骤 反馈复习的内容： 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
克、千克、吨的认识1剖析
第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时第一课时教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
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第一单元 克、千克、吨的认识单元备课教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课题：克、千克的认识及练习总课时：11单元课时：1授课日期：9.24教学目标：1、使学生初步认识质量单位克、千克，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、感知轻重。
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克、吨？ 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？3、带着这些疑问我们一起来学习：克、千克 二、探究新知。
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g ）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重？”我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标在学生初步建立1克和1千克的观念后，给他们提供先估测再实测（猜一猜1千克苹果、梨各有几个；估估文具盒、擦子各有几克等）的练习。
尺的指针处在什么位上？2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估。
4、引导学生认识1千克。
1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用千克（kg）作单位。
同时引出１千克＝1000克2）联系实际生活找和千克有关的物品。
三、巩固练习。
师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习P6—1、2 题。
2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。
四、教师小结。
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置。
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？为使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，我着力加强学生的动手操作实践活动，由易到难，由少到多，由感性到理性，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。
课题：克、千克的自主练习总课时：12单元课时：2授课日期：9.26教学目标：1、巩固质量单位克、千克，并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备：体秤、生活实物教学过程：一、复习导课。
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重。
4、你还知道哪些秤？二、巩固练习。
1、自主练习P8-10 部分内容。
练习比较克与千克之间的大小。
2、补充：填合适的单位。
1）小兰体重32（）。
2）一个鸡蛋重50（）。
3）2瓶矿泉水重约（）。
我发现学生对“克”、“千克”的质量，体验还不够丰富，判断物品有几克、几千克，估测值与实际值误差较大，说明学生对“克”“千克”的观念的建立，还需要通过更为丰富的实践活动来促进。
4）7粒黄豆约重（）。
3、自主练习第8页第11题。
1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
4、自主练习P8第8题独立完成，注意质量单位的字母表示。
三、作业布置。
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学中，如果大胆让学生举例估测生活中常见物品的重量，教师再加以引导修正学生的估测误差，这样会取得更佳教学成效。
甚者在部分学生要填长度单位的也填“克和千克”了，证明一些学生对长度单位和质量单位的观念模糊了。
课题：吨的初步认识及千克和吨之间的关系总课时：13单元课时：3授课日期：9.27教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道。
1吨＝1000千克。
2、能进行重量单位间的简单换算。
3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学过程：一、沟通旧知。
1、同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。
2、填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题。
在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（） 小兰体重约25（） 一个鸡蛋约重50（） 一条鲸鱼体重约34（）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题。
1、教学吨的认识。
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量。
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．） 可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。
桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报。
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量。
”（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2、教学千克与吨的换算。
（1）出示：3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克。
因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。
（3）练习质疑。
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克。
四、巩固与反思。
1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2、2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？五、小结。
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？不足：教学思路没达到预期的效果，讲得过多；评价形式单一，造成学生有些倦怠；在学生练习时优等生出现空挡；要加强语言，字等基本功的训练。
课题：复习、巩固吨的相关知识自主练习总课时：14单元课时：4授课日期：9.28教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2．能进行重量单位间的简单换算。
教学重难点：能准确感知物体的大体质量。
教学过程：一、导课复习。
1、资料交流。
师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？2、感悟生活中的“吨”，教师补充资料。
二、巩固提高。
1、我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗？3吨=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克50吨=（）千克2、排排队。
（从大到小排）比较简单但要照顾学困生的学习。
1）3千克 3吨 3克2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克你发现了什么？4、自主练习P7第6 题。
1）可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加。
2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈4吨。
5、自主练习P7第7题。
猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）三、作业布置。
调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？练习（）千克=（）克时，在强调两者意义的不同时，我在概念的处理上显得草率了些，忽略了三年级学生的特点，讲授过程过急。
课题：我学会了吗总课时：15单元课时：5授课日期：9.29教学目标：1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；2、能根据实际情况选择合适的重量单位；3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
教学重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教学过程：一．引导复习。
1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？3、今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（1）1吨=1000千克1千克=1000克（2）一吨，相当于10头100千克的猪；相当于2头500千克的牛；相当于40个25千克的学生……（3）一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。
二、情境导入。
1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2、出示情境图，指导看图1）多少根香蕉大约1千克？为什么？2）一棵白菜大约有多重？3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？5）你还能提出什么问题？三、作业布置。
实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？让家长带学生一起进入超市，进行小调查：记录物品包装袋上表示物品质量的有关信息，也可以利用超市的电子秤称一称常见物品的质量，然后再掂一掂。
通过信息调查中，学生感受到克和千克也是常用的质量单位，初步体验质量单位克和千克。
知道千克是质量单位，不是重量单位。
Kg是质量单位。
说东西有多重是平时生活中已经习惯的叫法，准确地应叫质量是多少，“有多重”就是指物品质量的大小。