解剖生理课程标准
医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准
毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。
是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。
人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。
人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。
（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。
1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。
注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。
2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。
观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。
以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。
有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。
帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。
解剖学基础》课程标准
解剖学基础》课程标准本文介绍了《解剖学基础》课程标准，适用于中等卫生职业教育农村医学专业。
该课程主要任务是揭示正常人体各系统、器官的位置、毗邻关系、形态结构和组织结构的特征及其发生发展规律和基本功能。
在课程设计方面，采取理论够用为度，突出实践教学，以案例教学为特色，体现“教、学、做”一体的教学方法。
通过本课程的研究，学生能够具备正确描述人体分布和人体各系统的组成、主要器官的位置、形态、结构特点以及毗邻关系的能力，具有全身主要的骨性和肌性标志及重要器官的体表投影、主要血管神经的行径、分支、分布的能力，具有人体器官的组织结构和胚胎发育概况的基本理论，具有在活体能够识别重要体表标志、辨认主要脏器的体表投影的能力，具有熟练的解剖操作技能、能够系统观察和描述各器官肉眼结构正常形态的能力，具有按系统归纳、总结、分析判断的能力，以及能够利用所学知识，解释相关疾病的生理病理现象的能力。
该课程的学时安排包括绪论、细胞与基本组织、运动系统和消化系统。
4.胃、5.小肠、6.大肠消化系统是人体的一个重要系统，主要由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
消化腺包括肝和胰腺。
其中，胃是消化道的一个重要器官，位于膈下左上方。
小肠是消化道中最长的部分，分为十二指肠、空肠和回肠。
大肠是消化道的最后一部分，主要功能是吸收水分和电解质，形成固体粪便。
消化腺是消化系统中的重要器官，包括肝和胰腺。
肝是人体最大的内脏器官，位于膈下右上方。
它有多种功能，包括产生胆汁、代谢、解毒等。
胰腺位于胃的后方，分为头、体、尾三部分。
它主要分泌胰液，帮助消化食物。
腹膜是一个重要的解剖学概念，是覆盖腹腔内脏器官的一层薄膜。
腹膜与腹腔内的器官之间形成了腹膜腔。
腹膜与脏器之间有着密切的关系，如胃、小肠、大肠等都与腹膜相连。
腹膜的结构复杂，包括壁层、腔层和间隙层等。
5.呼吸系统呼吸系统是人体的一个重要系统，包括呼吸道和肺。
呼吸道分为上呼吸道和下呼吸道，上呼吸道包括鼻、喉和喉头，下呼吸道包括气管和支气管。
人体解剖学课程标准
人体解剖学是医学专业的基础课程，其课程标准主要包括以下几个方面：
1. 知识目标：学生需要掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的
位置、形态、结构特点及毗邻关系；掌握临床工作常用的骨性标志、肌性标志、血管和神经的走行，以及重要器官的体表投影；熟悉主要器官的结构与功能关系，中枢神经系统的组成和主要功能；了解脑神经核以及内脏神经的组成作用和具体分支。
2. 能力目标：学生应能够指出重要的体表标志，确定重要脏器的体表投影，明确人体主要器官的位置、结构、毗邻及体表投影，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
3. 素质目标：学生应具有良好的职业道德，具有不怕苦、不怕脏、勇于克
服困难的精神，具有团结协作的团队精神，具有科学、严谨、务实的工作态度。
同时，培养医学人文素养，贯彻以人为本教学理念，融入思政教育，贯彻爱国主义和国家大政方针政策。
此外，解剖学姿势和常用的方位术语也是人体解剖学课程的重要内容。
以上信息仅供参考，具体课程标准可能会因学校和专业而有所不同。
《家畜解剖生理》课程标准
《家畜解剖生理》课程标准使用专业：畜牧兽医参考学时：82开发单位：执笔：审核:审定：制定时间：2011年10月1日一、课程定位家畜解剖生理是畜牧兽医专业必修的重要专业基础课。
本课程是研究正常畜禽机体的宏观和微观形态结构、生理机能及其发生、发展规律的科学，研究动物机体基本生命活动及其规律的学科。
因此，它与畜禽繁育、动物营养与饲料、动物微生物、兽医基础、养鸡、养牛、养羊、养猪、兽医临床诊断、动物普通病、动物流行病、动物性食品卫生检验、动物防疫与检疫等课程有着密切的联系。
本着专业基础课程为专业课程服务的思想，家畜解剖生理学既是有关专业基础课和专业课的先导，还应为学生拓宽知识面和提高其适应能力奠定坚实的理论和技能基础，为后期相关课程的学习，打下雄厚的理论基础和直观的形态学基础。
二、课程目标本课程的教学目标是：使学生掌握畜牧兽医专业所必须的专业基础理论、专业基础实践技能和综合职业能力，掌握各种动物机体器官的形态结构与功能，利用实验室指导家畜、家禽基本的解剖知识等，能够更好地为《兽医临床》、《动物病理学》、《动物营养与饲料》等专业课程服务，培养学生具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和职业道德意识。
【职业专门能力教育目标】1、技能教学目标：（1）熟悉家畜全身骨骼、关节的名称。
（2）熟悉家畜全身肌肉、体表淋巴结的名称。
（3）熟悉家畜全身各器官的形态位置以及在体表的投影位置。
（4）熟练掌握显微镜的构造、使用方法以及保养方法。
（5）能识别显微镜下的器官组织切片。
（6）能够准确测定家畜的生理常数（心音、胃肠蠕动音的听取；脉搏检查；呼吸、心率和体温测定）。
（1）掌握家畜、家禽各系统、器官、组织的正常形态结构。
（2）了解各器官、系统的生理功能。
（3）掌握家畜、家禽在适应环境变化的过程中所发生的包括行为、各器官系统、细胞及其组成物质分子在内的活动变化与机制的基本规律、基本理论。
（4）掌握家畜家禽二者在形态结构以及生理功能上的异同点。
《人体解剖生理学》课程标准
《人体解剖生理学》课程标准1.课程说明《人体解剖生理学》课程标准课程编码〔 14060061 〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业基础课程。
（2）课程任务：主要针对学前教师等岗位开设，主要任务是使学生掌握、熟悉或了解职业所必需的人体解剖生理学的基本知识和基本技能，掌握、熟悉或了解人体各部分的基本形态结构与功能，以及人体功能活动的基本规律；学会正确运用本课程的知识和技能解决实际工作中的相关问题，培养学生在教师及相关教育教学岗位的科学素养和工作能力，为后续学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有生物学，后续课程有学前卫生学和生命科学等课程。
2.学习目标通过本门课程的学习使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本思想方法及技能，培养学生具有观察能力、分析综合能力、辩证思维能力、理论联系实际能力、独立思考能力及良好的语言表达能力，促使学生获得从事教育教学工作及进行科学研究够用的科学素养和卫生保健能力，并为学习后续课程和可持续发展奠定必要的解剖生理学基础。
同时，培养学生的解剖生理学应用意识和能力，提升学生的创新精神和团结协作精神，养成严谨求实的科学态度和刻苦钻研的学习精神,提高运用所学知识分析问题解决问题的能力。
知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本概念；掌握人体各重要器官的位置、形态结构，各器官系统的主要功能及其活动的调节。
使学生初步掌握人体解剖生理学的基本理论和技能，增进对人体结构及其生命活动规律的理解，并能运用其理论与技能解决实际生活中的某些问题。
能力目标：（1) 掌握主要器官的功能及其活动的调节，具有对相应生命现象及数据结果进行分析和总结的能力。
2）具有对人体各重要器官位置和形态结构的辨认能力，对一些人体突发的异常情况有一定应变处理能力。
人体解剖学 课程标准(临床医学).
2．掌握盲肠和阑尾、直肠和肛管的位置、形态
投影
结构。
及临
三、消化腺
床意
（一）肝
义。
1．掌握肝的形态、位置，肝的分叶及体表投影。
6．直
2．了解肝毗邻关系及主要机能。
肠及
（二）肝外胆道
肛管
1．掌握胆囊的形态、位置和功能。
的形
2．掌握输胆管道的组成。
态结
3．熟悉胆汁产生及其排出径路。
构及
（三）胰
临床
5
1．熟悉胰的形态、位置、功能及其导管开口。
（二）设计思路
围绕临床医学专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，
对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将
理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。根据教学内容，采用任务驱动、项目导向
等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床知识进行对接。
床意
1．掌握胃的位置、形态、分部和功能。
义。
2．了解胃壁的结构。
4. 十
（五）小肠
二指
1．了解小肠的位置、分部和功能。
肠球
2．掌握十二指肠的位置、形态、分部及降部的
部的
结构特点。
临床
3．熟悉空、回肠的位置、结构特征。
意义。
（六）大肠
5. 阑
1．熟悉大肠的分部、形态、各部的位置及其特
尾的
征性结构。
体表
及临 验
能。 2．了解肾段的概念和意义，肾的泌尿作用。 任务3.输尿管 床 意
（二）输尿管
任务4.膀胱
义。
1．掌握输尿管的形态、位置和分段。
任务5.尿道
人体解剖生理学-课程标准
《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。
本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。
人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。
通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。
（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。
1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。
2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。
3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。
4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。
5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。
6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。
7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。
8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。
（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。
2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。
3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。
解剖学课程介绍及课程标准
《课程介绍及课程标准课程简介《正常人体结构》是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。
它的不断发展推动着现代医学的发展，同时又不断地从临床医学的发展中获得更新和发展的动力。
课程是由人体解剖学、组织学和胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构以及人胚发生发育规律。
在医学中1／3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。
特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程是护理、临床医学与医学技术、针灸推拿、康复治疗、医学检验、医疗美容、医学影像等技术专业学生必修的主干课程。
通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。
为学习后续医学课程以及各专业岗位实践，如护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作用。
]《正常人体结构》课程标准课程编码：0学时：96学时适用专业：三年制高职护理一、课程概述（一）课程性质《正常人体结构》是医学基础教育的奠基和支柱课程。
其在护理专业中是一门专业基础课。
它研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的科学。
其包括人体解剖学和组织学和胚胎学,属于生物学中形态的范畴。
[（二）课程定位《正常人体结构》与医学各科有着密切的关系，是医学科学的一门重要的基础课程。
为后续的正常人体功能、病理、药理及各门临床学科奠定的坚实的基础。
只有在正确认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人的生理现象和病理过程。
否则无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。
它培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，分析综合能力，能够在标本、模型和活体上辩认人体形态结构。
养成严谨求实的科学态度，并培养自学能力。
（三）课程设计思路本课程突出高职学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有机结合，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新形势新需求。
医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准
毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。
是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。
人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。
人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。
（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。
1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。
注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。
2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。
观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。
以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。
有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。
帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。
《动物解剖生理》课程标准
《动物解剖生理》课程标准课程类别：专业核心课程课程学时：32开设学期：第一学期一、概述（一）课程性质《动物解剖生理》是研究正常动物有机体的形态、结构、机能及其活动规律的学科。
本课程的教学任务是使学生具备相应岗位所必需的动物解剖生理方面的知识和技能。
在掌握牛（羊）各系统器官的位置、形态、结构及其生理功能的基础上，了解猪、马、家禽等的机体结构和功能，掌握机体的形态、结构、功能及其与外界环境的关系，为学习临床专业课程打下坚实的基础，从而达到培养独立分析问题、解决实际问题和继续学习能力的技能应用型人才的要求。
（二）课程设计理念本课程标准根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神而编写的。
本课程以提高学生的实践技能、掌握关键知识为主线，以实用为目的，从理论性和实践性特点出发，对课程教学内容进行科学设置。
在知识点和能力点构建上，遵循学生学习认知规律为后期专业课学习奠定坚实基础。
（三）课程开发思路根据高职教育的特点，按照学校人才培养要求，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。
本课程以培养学生畜牧兽医专业岗位能力为重点，从探索、实施课堂与实训一体化，项目导向为突破口，将教、学、做一体化融入教学全过程，充分体现了职业性、实践性和开放性的课程设计理念，形成了认知教学、理论教学、实践教学为模块的课程教学体系。
努力实现课程内容设计与职业岗位能力需求的完美统一。
二、课程目标（一）知识目标（1）熟悉基本概念和畜体的基本结构；（2）掌握猪、牛、羊运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、心血管、免疫、神经、内分泌系统的组成及各部分形态构造、组织构造和位置及生理功能;（3）掌握兔的解剖特征；（4）掌握禽的解剖特征。
（二）能力目标（1）能在骨路标本上识别全身各骨、主要关节组成及骨性标志，在动物模型或动物标本上识别主要的肌肉；（2）能在标本上识别消化、呼吸、泌尿、生殖系统各器官以及位置；（3）能在活体牛或羊身上指出消化、呼吸、泌尿、生殖系统各器官的体表投影位置；（4）认识心脏和心包的形态、位置和构造及全身主要血管的分布，掌握体循环各肺循环路径；（5）熟悉全身主要淋巴结的位置；（6）认识脑、脊髓及各部构造及生理特点；掌握形成条件反射的物质基础，并能在生产中利用；（7）学会禽类、猪、羊的解剖技术，识别其内脏器官解剖结构；（8）在解剖和观察的基础上，理论联系实际灵活运用解剖学的知识，分析归纳解决在生产中的有关问题。
人体解剖生理学课标
五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。
人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。
因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。
通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。
（二）课程基本理念1.设置《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。
教学内容可分为基础部分和拓展部分。
要以药学专业培养目标为导向，以职业技能为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现药学职业教育特色。
同时，坚持“三基”“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现药学专业基础课程服从于药学专业课程，服务于药学临床实践的理念，培养学生具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，具有开拓创新能力的中、高级药学专业技术应用型专门人才。
2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，培养学生的学习情感，促进师生互动。
以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完成教学目标。
3.体现《人体解剖生理学》课程现代文化氛围，要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念4.注重《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。
充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络、课件等现代化教学手段，提高教学效果。
5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价方法。
《口腔解剖生理学》课程标准
《口腔解剖生理学》课程标准第一部分导言一、课程的性质该课程是口腔医学技术专业核心课程，是研究乳恒牙的解剖形态、髓腔解剖形态及其临床意义；研究牙列、牙合、颌位及口腔生理功能；研究口腔颌面及颈部局部解剖的一门科学，也是学习口腔医学口腔医学技术专业课程的基础。
二、设计思路 1．该课程是依据社会对口腔医学技术专业人才的需求而制定的课程标准。
其总体设计思路是，通过口腔解剖生理学的学习，学生能够掌握有关口腔医学技术的部分基础知识和部分基本技能，并为进一步的专业学习提供必要的准备。
课程内容主要包括牙体解剖生理，恒牙乳牙的形态解剖，髓腔解剖及临床意义，牙列、牙合、颌位、口腔生理功能，以及口腔颌面颈部局部解剖。
项目设计以主要通过讲授、自学、讨论、实践操作等多种形式进行，增强学生的动手操作为主，提高学生的实践能力。
教学过程中，以课堂理论教学和课堂实践教学为主，教学中可采用现代教学技术，注意理论联系实际，采用多种手段调动学生参与教学活动，提高教学效果。
教学效果评价可通过课堂提问、作业、讨论、讲评、实验与实验报告的书写、小论文、平时测验等对学生的知识水平、能力和态度进行综合考核，以促进学生的全面发展。
2．《口腔解剖生理学》课程总学时为180学时，理论62学时，实验118学时。
第二部分课程目标通过本课程的学习，要求学生能够获得牙体解剖生理学的基本理论、基本知识，以及口腔颌面颈部局部解剖基本知识，学会口腔医学技术的基本技能，为专业学习奠定基础。
职业能力培养目标1．能阐述各类牙体形态特点及相互区别。
2．能掌握牙体形态的生理意义。
3．能熟悉牙的萌出、牙体与牙周组织关系的规律。
4．能掌握牙的排列、咬合、颌位等基本规律。
5．能熟练描绘恒牙外形的多视图。
6．能熟练掌握恒牙外形的石膏雕刻技能。
7．能熟练掌握恒牙外型的蜡塑型技能。
8．能熟悉颌面部与颈部组织与解剖。
第三部分课程内容和要求 1参考课时序号工作任务知识、态度要求技能、态度要求技能训总学时练学时口腔解剖生理学1．能了解口腔解剖 1 1 0 概述生理学概述。
人体解剖生理学教案(带附加条款)
教案人体解剖生理学教学目标：1.理解人体解剖生理学的基本概念和原理。
2.掌握人体各系统的结构和功能。
3.能够运用解剖生理学知识解释人体的生理现象和疾病。
4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1.人体解剖生理学概述定义和范围发展简史学习方法和技巧2.细胞和组织的结构与功能细胞的结构和功能四种基本组织的结构和功能细胞和组织的适应、损伤和修复3.皮肤和骨骼系统的结构与功能皮肤的结构和功能骨骼系统的结构和功能关节的结构和功能4.肌肉系统的结构与功能骨骼肌的结构和功能心肌的结构和功能平滑肌的结构和功能5.神经系统的结构与功能中枢神经系统的结构和功能周围神经系统的结构和功能神经系统的调节功能6.感觉器官的结构与功能眼的结构和功能耳的结构和功能其他感觉器官的结构和功能7.内分泌系统的结构与功能激素的分泌和作用内分泌系统的调节功能8.血液循环系统的结构与功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液的结构和功能9.呼吸系统的结构与功能呼吸道的结构和功能肺的结构和功能呼吸过程的调节10.消化系统的结构与功能口腔的结构和功能胃的结构和功能小肠的结构和功能大肠的结构和功能11.泌尿系统的结构与功能肾脏的结构和功能尿道的结构和功能泌尿过程的调节12.生殖系统的结构与功能男性生殖系统的结构和功能女性生殖系统的结构和功能生殖过程的调节教学方法和手段：1.讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2.示教法：通过实物、模型、图片等展示人体的结构和功能。
3.实验法：通过实验观察人体的生理现象和功能。
4.讨论法：引导学生分析和讨论问题，培养解决问题的能力。
5.案例分析法：通过分析案例，加深学生对知识点的理解和应用。
教学评价：1.课堂表现：学生的出勤、提问、回答问题等情况。
2.作业：布置课后作业，检查学生的学习效果。
3.考试：期中和期末考试，检验学生的综合运用能力。
教学进度安排：1.第一周：人体解剖生理学概述2.第二周：细胞和组织的结构与功能3.第三周：皮肤和骨骼系统的结构与功能4.第四周：肌肉系统的结构与功能5.第五周：神经系统的结构与功能6.第六周：感觉器官的结构与功能7.第七周：内分泌系统的结构与功能8.第八周：血液循环系统的结构与功能9.第九周：呼吸系统的结构与功能10.第十周：消化系统的结构与功能11.第十一周：泌尿系统的结构与功能12.第十二周：生殖系统的结构与功能13.第十三周：复习和考试参考文献：1.人体解剖生理学.人民卫生出版社.2.人体解剖生理学教程.高等教育出版社.3.人体解剖生理学实验指导.科学出版社.教学资源：1.人体解剖生理学教材和参考书籍。
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南宫市职业技术教育中心国家示范校建设项目资料《畜禽解剖生理》课程标准适用专业：畜牧兽医课程类别：专业基础课修课方式：必修开设时间：1、2学期一、基本信息解剖生理学是研究正常有机体各器官的形态结构、位置关系及其发生发展规律的科学。
本课程采用系统解剖学的方法，按照骨骼、关节、肌肉、被皮、消化、呼吸、泌尿、生殖、心血管、淋巴、神经、内分泌、感觉器官以及解剖的顺序，逐一介绍各个系统的组成，各器官的形态结构、位置关系，阐述形态与功能的关系及机体结构与环境的关系，并联系临床和生产实践，为后续课程学习打好基础。
二、教学目标及任务牛解剖生理学为动物科学专业的科类基础课，介绍动物有机体的组成、各器官的形态结构、位置和毗邻关系，以及形态与功能的关系；主要以牛为主掌握牛的机体结构的特点，了解牛机体结构与生活环境的关系；介绍部分器官种系发生与个体发生的知识；介绍一些科学研究的新成果；联系临床和生产实践，介绍一些病例和诊断技术，为后续课程的学习奠定良好的基础。
三、学时分配教学课时分配章节章节内容讲课实验合计绪论牛解剖生理学定义、研究内容、方位术语 2 1 3第一章细胞 4 6 10第二章组织 6 4 10第三章运动系统16 20 36第四章被皮 4 8 12第五章消化系统10 15 25第六章呼吸系统 4 11 15第七章泌尿系统9 12 21第八章生殖系统12 15 27第九章循环系统8 8 16第十章体温 2 4 6第十一章神经系统和感觉器官8 6 14第十二章内分泌系统 5 5合计90 110 200绪论1. 家畜解剖生理学的概念研究内容和研究方法。
2. 学习家畜解剖生理学的目的和意义。
3. 细胞、组织、器官、系统和家畜有机体的概念。
4. 家畜体常用的方位术语。
5. 家畜体表的划分，以牛为例。
习题要点：⑴解剖学、正中矢状切面；⑵畜体的分部和方位术语本章重点、难点：掌握家畜解剖生理学的概念、畜体各部的主要名称和解剖生理学的概念及常用的方位术语。
本章教学要求：了解动物解剖生理学在畜牧兽医专业教育中的重要性，理解畜体部位的划分的依据和意义，掌握解剖生理学的概念、畜体部位的名称和解剖学常用的方位术语。
第一章细胞第一节细胞的形结构1.细胞的形态2.细胞的结构3.细胞核习题要点：简述细胞的形态及结构本节重点、难点：细胞的结构本节教学要求：了解细胞的形态，理解细胞器的种类及作用，掌握细胞膜及细胞核的构成。
第二节细胞的生命活动包括：主要是新陈代谢、感应性、运动、生长和繁殖。
习题要点：简述细胞的生命活动及细胞繁殖的主要方式。
本节重点：细胞的生命活动。
本节难点：细胞繁殖的主要方式。
本节教学要求：掌握细胞的生命活动。
第二章基本组织第一节上皮组织1. 被覆上皮3. 感觉上皮习题要点：简述简述上皮组织的结构特点及上皮组织的分类。
本节重点、难点：被覆上皮的分类及分布。
腺上皮的分类。
本节教学要求：了解上皮组织的结构特点，被覆上皮的分类，腺上皮的分类。
第二节结缔组织1．疏松结缔组织2．致密结缔组织3．网状组织4．脂肪组织5．软骨组织6．骨组织7．血液习题要点：简述疏松结缔组织组织的组成。
简述血液的组成。
本节重点、难点：结缔组织的分类，血液的组成本节教学要求：了解结缔组织的分类，掌握血液的组成。
第三节肌肉组织1．骨骼肌2. 心肌3. 平滑肌习题要点：简述肌肉组织的分类。
每种肌肉组织的特点。
本节重点、难点：掌握肌肉组织的分类及区别。
本节教学要求：掌握肌肉组织的分类及三种肌肉组织的区别。
第四节神经组织1.神经元2. 神经胶质细胞习题要点：简述神经元的组成及形态结构特点。
神经元的种类及作用。
本节重点、难点：掌握神经元的形态结构及神经元的功能。
了解神经胶质细胞。
本节教学要求：掌握神经元的功能，神经纤维的构成。
第三章运动系统一骨的一般特征1. 骨的形态类型2. 骨的构造3. 骨的理化特性习题要点：简述骨的结构本节重点、难点：骨的结构本节教学要求：了解骨的分类和影响骨生长发育的因素，理解骨的化学组成与物理特性的关系，掌握骨的构造。
二骨的连结1. 直接连结2. 间接连结习题要点：⑴简述关节的一般结构？⑵关节关节的运动形式及类型。
本节重点、难点：关节的构造及类型。
本节教学要求：了解关节的分类、运动方式和各部位关节的名称，理解项韧带及其他韧带等概念，掌握关节的构造、脊柱关节的结构特点。
三全身骨骼及其连结1．躯干骨2．躯干骨的连结包括脊柱和胸廓骨骼（肋和胸骨）。
习题要点：简述椎骨的一般形态，比较各种椎骨的特点。
本节重点、难点：椎骨的一般形态、各部椎骨的特点、胸廓的组成关节的构造、脊柱的结构特点。
本节教学要求：了解脊柱和胸廓骨骼的组成，理解椎孔、椎间孔、横突孔、胸廓等概念，掌握椎骨的一般形态和各种椎骨的特点。
比较不同家畜椎骨和胸骨的特点安排在实验课。
四头骨、四肢骨及其连结1．头骨2．四肢骨3．头骨连结、四肢骨连结习题要点：颅骨和面骨各包括哪些骨？颅腔、鼻腔和口腔各由哪些骨组成? 前肢由哪些骨南宫市职业技术教育中心国家示范校建设项目资料组成? 后肢由哪些骨组成？骨盆的概念。
四肢骨的关节本节重点、难点：颅骨和面骨的组成及主要特点，前肢各骨的主要特点，后肢各骨的主要特点及四肢骨的关节本节教学要求：了解颅骨和面骨的组成，理解颅腔、枕骨大孔、眶下管等概念，掌握头部诸骨的名称和位置及与生产实践有关的结构（颧弓、眶下孔、面血管切迹、鼻旁窦）。
了解前肢骨的组成，掌握各骨的主要特点。
了解后肢骨的组成，掌握各骨的主要特点。
掌握四肢骨的关节第二节肌肉1. 肌肉的一般特征2. 肌肉的分布习题要点：简述肌肉的形态和结构。
肌肉的起止点和命名。
腹壁手术时需依次切开那些结构？本节重点、难点：肌肉的起止点和命名，掌握背腰最长肌、膈、胸壁肌、腹壁肌、腹股沟管。
前肢主要的肌肉。
后肢的主要肌肉。
本节教学要求：掌握肌的起止点和作用。
了解头部肌的分类和名称。
了解前肢肌的分类和名称。
了解后肢肌的分类和名称。
第三节肌肉生理1.肌肉的生理特征2.肌肉收缩的种类3.肌肉的工作和疲劳习题要点：简述肌肉收缩的种类本节重点、难点：掌握肌肉的生理特征。
了解肌肉收缩的种类。
理解肌肉的疲劳本节教学要求：掌握肌肉的生理特征。
理解肌肉的疲劳第四章被皮第一节皮肤第二节皮肤衍生物习题要点：简述皮肤的构造；简述乳房的位置；简述牛蹄的形态结构；皮肤衍生物、换毛、蹄白线、毛的概念。
本节重点、难点：蹄皮肤的结构，皮肤的功能毛的构造本节教学要求：了解被皮系统的组成，理解皮肤衍生物分类，掌握牛蹄的形态结构。
南宫市职业技术教育中心国家示范校建设项目资料第五章消化系统第一节概述消化系统由消化管和消化腺的组成。
1.消化管壁的一般结构2.胸腔和胸膜腔3.腹腔、骨盆腔和腹膜腔4.腹腔区域的划分习题要点：胸腔、胸膜腔、胸膜、腹腔、腹膜、腹膜腔、骨盆腔、系膜、网膜、大网膜、小网膜的概念；腹腔是如何分区的？简述消化管壁的一般结构及壁内腺和壁外腺的概念。
本章重点、难点：胸膜和胸膜腔、腹膜和腹膜腔、腹腔的分区。
本章教学要求：理解体腔和浆膜（胸膜、腹膜）的概念和腹腔的分区，掌握胸膜腔和腹膜腔等概念。
第二节消化器官1.口腔2.咽3.食管4.胃5.小肠6.大肠7.肛门8.消化腺习题要点：消化器官由哪几部分组成；简述咽的分部及齿的结构；简述牛胃的位置、形态和结构；简述牛十二指肠、结肠的形态结构。
本节重点、难点：消化器官的组成；牛胃、肠、肝的位置、形态和结构。
本节教学要求：了解、掌握消化系统的组成和功能。
掌握咽的分部。
理解牛胃肠肝胰的体表投影（在体位置）与临床诊断的关系，掌握牛胃肠肝胰的位置形态和结构特点。
第三节消化生理南宫市职业技术教育中心国家示范校建设项目资料9.消化的概念和方式10.口腔的消化11.胃的消化12.小肠的消化13.大肠的消化14.吸收15.粪便的形成和排出习题要点：简述牛四个胃的位置和形态；简述小肠有那些结构与营养物质的吸收有关？消化的方式有几种？简述牛食管沟的生理功能牛瘤胃微生物和大肠微生物分别有哪些作用.?什么是酶？本节重点、难点：掌握消化、吸收的概念及消化的方式；胃液及其生理功能；瘤胃内哪些条件适合微生物的生长；吸收机理；各种营养物质是怎样吸收的。
掌握小肠的消化方式。
本节教学要求：了解粪便的形成；掌握胆汁的生理功能；大肠的消化方式；掌握消化、吸收的概念及消化的方式；各种营养物质是怎样吸收的。
第六章呼吸系统第一节呼吸器官1. 鼻腔2. 咽3. 喉4. 气管和支气管5. 肺习题要点：呼吸系统的组成？简述喉的结构；家畜牛肺的形态。
肺的两套血管。
喉软骨包括哪几块？鼻旁窦的作用；纵膈和胸内负压的概念。
本章重点、难点：呼吸系统的组成，鼻腔、喉和肺的形态结构。
喉软骨种类。
本章教学要求：了解呼吸系统的组成，理解鼻前庭、副鼻窦等概念，掌握鼻腔、喉和肺的形态结构。
肺血管。
第二节呼吸生理1.呼吸运动2.呼吸类型和呼吸频率4.气体交换5.气体运输6.呼吸运动的调节习题要点：内呼吸和外呼吸及肺活量的概念；组成牛呼吸系统各器官的名称和作用。
本节重点、难点：掌握呼吸的类型；掌握气体的交换；了解气体运输的形式。
本节教学要求：组成牛呼吸系统各器官的名称和作用；掌握气体的交换。
第七章泌尿系统第一节泌尿器官1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道习题要点：⑴泌尿系统的组成？⑵简述肾的结构。
本节重点、难点：泌尿系统的组成，肾的形态结构，膀胱的形态结构。
第二节泌尿生理1．尿的成分和理化特性2. 尿的生成3. 尿的排放习题要点：⑴尿液的化学组成？⑵简述尿的生成和排放。
本节重点、难点：尿的化学组成及理化特性，尿的生成过程，尿的排放。
本章教学要求：了解牛泌尿器官构成；掌握肾的位置结构；掌握肾的组织结构、肾单位、集合管的结构；了解尿的理化特性；熟悉尿的生成及排放过程；掌握影响尿生成的因素。
第八章生殖系统第一节雄性生殖系统1. 睾丸和附睾2. 输精管和精索3. 阴囊4.尿生殖道和副性腺习题要点：⑴公牛生殖系统的组成；⑵公牛睾丸、附睾、副性腺、阴囊和阴茎的位置、形态和结构；⑷副性腺、精索、隐睾、睾丸下降，鞘膜、鞘膜腔、鞘膜管、精阜的概念。
本节重点、难点：公牛生殖系统的组成，睾丸、阴茎、阴囊的形态和结构。
本节教学要求：了解公牛生殖系统的组成，理解睾丸下降及生殖过程，掌握睾丸、副性腺、阴茎和阴囊的位置形态和结构。
第二节雌性生殖系统1. 卵巢2. 输卵管3. 子宫4. 阴道5. 尿生殖前庭和阴门习题要点：⑴母牛生殖系统的组成；⑵母牛卵巢、子宫的位置和形态；⑶如何进行剖腹产？⑷卵巢囊、输卵管伞、子宫阜、子宫颈枕、子宫颈阴道部、阴道穹隆、尿道下憩室的概念。
本节重点、难点：母牛生殖系统的组成，卵巢、子宫的形态和结构。
本节教学要求：了解牛生殖系统的组成，理解受精的部位及生殖过程，掌握母牛卵巢、输卵管和子宫的位置形态和结构。