让初中生享受语文阅读之美

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开展读书活动方案

开展读书活动方案开展读书活动方案1各初中：为落实__市“阅读伴我成长”系列活动方案，继续做好我区初中生课外读书活动工作，定海区教师进修学校组织开展定海区暑假期间“阅读伴我成长”读书活动。

现将有关事项通知如下：一、活动时间：7月至9月底二、活动主题：“诵读经典传承文明，让阅读成为一种信仰”三、活动对象：全区初中学生及初中语文教师四、活动内容（一）分享阅读由定海区教师进修学校初中语文学科中心组推荐优秀文学作品，供初中学生及初中语文教师在暑假期间选读。

（具体书目附后）（二）展现自我初中学生以“诵读经典传承文明，让阅读成为一种信仰”为主题，开展“阅读伴我成长”读书活动，参赛学生须围绕这一主题进行阅读体会__的写作，可自拟作文题目。

初中教师以“指导学生阅读，分享阅读快乐”为主要内容，进行阅读论文的写作，字数在二千字以内。

五、征文报送时间、方式9月底前，各初中学校语文组评选出优秀征文（并附电子稿，各学校参赛篇数附后），填写参赛名单表，一起送至定海区教师进修学校。

征文要求：学生征文必须是自己原创，先阅读后写作，杜绝抄袭，套改。

字数在1500字以内，每篇__可附一位初中语文老师作为指导教师。

教师以论文形式，谈对学生的阅读指导及自己对经典的.解读。

稿件要求用A4纸（小4号宋体、1.5倍行距）打印，征文题目下注明作者所在学校、年级班级、姓名、学生联系电话。

六、奖项设置比赛设学生作品一、二、三等奖。

获奖者将获购书券一份。

各学校教导处及初中语文老师要认真做好组织、宣传发动工作，要引导学生积极参加到这项活动中来，鼓励学生先读经典书籍再进行自我写作。

开展读书活动方案2一、活动目的:4月23日是"世界读书日"，为激发广大青少年的阅读热情，同时加强与冀版社的店社合作，我店联合河北出版社、河北少儿出版社、河北青年报社共同举办"4.23世界读书日，让我们在阅读中一齐成长"读书沙龙活动，为广大青少年创造一个交流体会的平台，大家齐聚一堂分享喜欢的好书，探讨图书创作、分享读书的乐趣，营造浓厚的世界读书日全民阅读氛围。

让美在阅读中绽放——浅谈学生语文阅读能力的培养

网络的冲击，课外阅读的快餐化、庸俗化，学生平时阅读面很窄，千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉阅读时间也不能保证。这都成为严重制约学生语言能力发展、作的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀踊文能力提高的瓶颈。本文试打破传统阅读教学的藩篱，培养学生乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟。 ” 从这段文字中，你可以感受
，
瓢阅读的兴趣，自主阅读的能力，拓展思维空间，感受阅读之美。
毫ｋ ’
到文学的瑰丽。再如苏教版九年级上学期的文言文《与朱元思
一、积极引导，感知阅读之美书》，是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，被视为骈爱因斯坦曾经说过： “ 我认为对于一切情况，只有 ‘ 热爱 ’ 才是文中写景的精品，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世最好的老师。 ” 心理学家也认为，兴趣在活动中有动力作用。当学俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝，含蓄地流露
性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，材料进行主动的意义建构，从而获取阅读材料的意义，并学会有他就不善于思考。 ” 的确，对于中学生而言，阅读是他们扩大知识效阅读的方法的过程。阅读文学，欣赏语言文字之美，从而提高

浅谈如何让初中生爱上语文阅读

浅谈如何让初中生爱上语文阅读阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式。

１创设良好的阅读氛围我所在的学校每天都安排有早读课（四十分钟）。

早读课上，我从不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人，让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。

早读课成了学生的阅读天堂。

每节早读的最后五分钟，我都会安排学生（轮流）推荐一篇佳作（课本内外均可），并陈述推荐理由。

这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻。

即使在课堂上，我也尽可能让学生多阅读。

很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。

其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。

学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

２引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问学生在充分的阅读中一旦形成了自己的阅读感受后，自然会提出很多问题。

问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。

因此，在阅读教学中，我将改掉以解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。

浅谈初中生语文阅读审美情趣和能力的培养

课设瓤０
【摘要】随着新课标的实施，对小学数的、有创造性的对教材进行整合和使用，不断提【摘要】如何培养学生的审美情读 ” 才能较好地让学课堂有效性的提高提出了更高的要求，教师高小学数学教学的有效性。新课标的教材观要求趣和审美能力呢？唯 “ 如何在小学数学课堂教学中，转变传统的教学教师必须实现从 “ 教教材 ” 到 “ 用教材 ” 、 “ 不学生欣赏语言的音韵美，感悟主题的情感方法，以新课标所倡导的 “ 以人为本 ” 的新理用教材”的有效转变，正确处理好教材和学生之美，欣赏语句的形式美，领悟人物的形象念为依据，向学生传授知识的同时不断提高学间的关系，对数学教材与其他课程进行有机整合，关，拓展想象的意境美，才能让学生形成生的解题能力和思维能力，这就每位数学教师结合学生的实际情况对教材内容进行灵活处理和美的情感，美的德操，美的理念，让学生必须认真思考的问题。而课堂有效性的提高是调整，不局限于教材的内容，拓展学生的知识面。学会发现美，欣赏美和创造美。【关键词】初中语文教学；审美情趣提高学生综合能力的最有效途径。值得教师注意的是：教材提供的练习题是十分有【关键词】新课标；小学数学；有效性教限的，教师必须重视在教学中突出对学生数学学审美能力学方法习方法和数学思维意识的有效培养，养成学生良好的数学思维习惯，积极地发现问题、自主探究、 … 读’ 领风骚 ” 是一个听来的词语，把它用到语文学习中，我觉得太恰到好处独立思考解决问题的方法。引言３．自主探究是实现小学数学教学有效性的了。随着知识经济时代的到来，越来越注重对语文是一门综合具有综合素质人才的培养。根本自主探究是新课标中提出的新理念。它要性的学科，它既包含当前很多小学数学教师忽略了对课堂整体效果及实际效求学生通过仔细观察、认真分析和比较、对问语文知识的传授和语率的提高，在教学实践中有题进行正确的判断，在已经掌握的基础知识上文能力的培养，更包含探索新知识，最终达到培养学生的自主学习能美学艺术的熏陶。初中的教师经常采用题海战术、延长上课时间来作为提升教力。因此，有效的数学课堂教学应充分体现学语文教材中，有许多凝炼生动的优美词句，学质量的方式，但是，这种生的认知过程，让学生能够主动地获取知识，教学方法不管是在生理上还而不是传统教学中的 “ 填鸭式”教学和被动的丰富多彩的艺术形象，是心理上都违背了小学生的获取知识，提高学生的综合能力，将教师的教强烈感人的抒情色彩，成长规律，给学生造成了巨与学生的学巧妙地结合在一起，让教师真正成引人人胜的深邃意境。那么，如何培养学生的大的学习压力。虽然这种方为能够帮助学生探索新知识的引导者。例如：乘数是两位数的乘法 ” 是一审美情趣和审美能力法在很短的时间内取得了一三年级的课程中 “ 呢？我觉得 “ 读 ”是最定的效果，但是对于新课标个教学难点，为了更好地让学生理解这一问题，２支，１５重要的。提出的 “ 以人文本” 、 “ 学在教学中采取图示提示：一盒彩笔有１读一 “ 赏” 生为主体” 的教学理念背道盒彩笔共有多少支？此时，我并不急于将正确而驰，不利于对学生综合素的计算方法告诉学生，而是让每位学生利用所语言的音韵美学过的知识进行大胆的尝试，很多学生借助一文为心声。文章磊质的培养。县二、提升小学数学有效位数乘法将１５进行分解后计算出了正确答案。是作者思想感情的体第性教学的策略在对学生的解题方法和开拓的思路进行肯定后，现，有人豪情满怀，有让学生进行观察，分析和比较，抓住学生算法人郁郁满腹，有人喜悦 ■ １．提高数学教学有效性毒的前提是激发学生的学习兴趣中的思路是学生迅速的感悟到乘数是两位数的非常，有人愁绪万丈。。苏霍姆林斯基曾经说违乘法的计算方法。这样的教学过程，鼓励学生作者的这些感情我们读 ”表现郑没有欢欣鼓舞的心情，没有学进行探索，通过探索找出正确的计算方法，在首先要通过 “ 习兴趣，学习就会成为学生的探索中体会到知识的本质，逐步提高了学生的习主动性和探索精神。学习兴趣是教学有效性的前４．精选练习是实现教学有效性的基本保障昂一点；有哀有愁的，李新知识的掌握需要经过多次的有效训练才朗读就要缓慢低沉。同提条件。这就要求教师充分利韭篇课文，每个句子在用教学资源，采用各种手段充能达到对知识的巩固。教师在设计练习时必须分激发学生的学习兴趣，让学紧紧把握 “ 精练”二字，设计的练习不仅能巩重音、断句上也各有侧生乐于学习。例如：在课堂上，固所学知识，还要具有较强的层次性，充分体重，教师要引导学生根作者感情表达的需教师可以采用愉快的游戏、生现出 “ 精” ，这样才能更好江苏的达到数学练习的省盐城市滨海县八巨据初级中学动有趣的故事、生活中的实际目的。教师在设计练习时一定要把握：多层次、要，尽现其音韵美。二、读一 “ 悟” 问题、激烈竞争的小组竞赛、形式多样、小坡度、要求明确的原则，使练习轻松的音乐等为学生的学习真正达到提高学生能力的目的。例如：在讲解主题的情感美稍复杂分数乘除法应用题”后，首先通过读课文，了解文创设隋境，激发学生的学习兴完 “ 趣和学习主动性，使学生能热几道口算题让学生复习简单的分数乘除法的应章情节是最表面的东情的投入课堂学习中。例如：用题，然后再出几道较为复杂的分数除法应用西，最主要的是能领悟文章的主题，从而体验在 “ 列方程解应用题”的讲解题，最后，再为学生设计得到了巩固。中，结合生活中的实例对学生总之，小学阶段的数学教学是帮助学生构到作者表达的思想感建完发散性练习。这种由浅及深的练习设计，情。俗话说： “ 书读百进行提问：我手里有５元钱，用这些钱帮妈妈买一斤鸡蛋３．５元，应该找回多少钱？很多学生步步深入、层层递进，使学生的知识整的知识遍，其义自见。”读是不用思考很快就得出结果：１．５元。继续提问：结构、培养学生良好的学习习惯的基础课程，领悟文章主题的重要方式。学了《金色花》也是树立学生数学思想的关键阶段。根据新课和《纸船》，有学生说，以前老嫌妈妈爱那么你是怎么计算出来的？学生很自然的说出了这之间的等量关系。这样通过生活实际事例程的要求，小学数学教师必须正视和反思自己唠叨，现在才知道妈妈是担心自己，为自的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，采用己好；有学生说，现在特愿意帮妈妈干家而引申出的数学问题，不仅提高学生的学习兴趣，更提高了学生的学习积极性，最终提高了恰当的教学方法，努力提高小学数学教学的有务；有的说，现在要好好读书，长大后让数学教学的有效性。效性，创建高效的小学数学课堂。父母周游世界。对母爱的理解，让学生懂得了回报。还有学生甚至用 “ 帮助别人就２．提高教学有效性的关键是创造ｌ的整合参考文献：并使用教材［１］嗓贤梅．浅谈小学数学教育中的创新是帮助自己”、 “ 予人玫瑰，手有余香” Ｊ］．新课程，２０１２（０９）来警策自己。我们不��

提高初中生语文阅读的方法与技巧

提高初中生语文阅读的方法与技巧语言文字是人类交流的工具，对于初中生来说，良好的语文阅读能力是他们学习的基础和提升的关键。

那么，如何提高初中生的语文阅读能力呢？下面将介绍一些方法和技巧。

一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。

对于初中生来说，可以从以下几个方面培养阅读习惯：1.每天保持一定的阅读时间。

可以选择一本适合自己水平和兴趣的书籍，每天坚持阅读一段时间，培养持续阅读的习惯。

2.选择多样化的阅读材料。

除了课本，还可以选择报纸、杂志、小说、诗歌等多种类型的阅读材料，扩大阅读广度。

3.鼓励学生互相分享阅读经验和阅读感受。

可以设置阅读分享的时间，让学生们互相介绍自己喜欢的书籍，增强阅读的乐趣和互动性。

二、提高阅读理解能力阅读理解是初中语文学习的重点，提高阅读理解能力对于学生的语文成绩至关重要。

以下是一些提高阅读理解能力的方法：1.注重词汇积累。

学生应该注意积累常见的词汇，并通过阅读扩充词汇量。

可以利用词汇卡片、词汇本等方式进行记忆和巩固。

2.培养阅读速度和准确性。

初中生在阅读时应该注重提高阅读速度，同时保持准确的理解。

可以通过大量的阅读训练来提高阅读速度和准确性。

3.注意文章结构和段落关系。

学生在阅读时应该注意文章的结构和段落之间的关系，掌握主题句、承接句、总结句等关键信息，从而更好地理解文章的内容。

三、拓展阅读广度除了课本中的文章，初中生还应该进行更广泛的阅读。

以下是一些拓展阅读广度的方法：1.阅读选修课外读物。

初中生可以挑选一些选修课外读物，如名著、经典故事等，对于拓宽知识面和提升语文素养都有很大帮助。

2.阅读时事新闻。

初中生可以关注一些时事新闻，通过阅读新闻了解社会动态，培养对社会问题的敏感度和理解能力。

3.参与读书活动。

可以利用寒暑假等时间参加图书馆或社区组织的读书活动，与其他阅读爱好者交流心得，拓宽阅读视野。

四、注重阅读策略掌握一些阅读策略也有助于提高初中生的语文阅读能力。

中学语文老师如何培养学生的阅读习惯

中学语文老师如何培养学生的阅读习惯
答案：中学语文老师可以培养学生的阅读习惯通过以下几种方式：
建立良好的阅读氛围，鼓励学生多读书，引导他们选择适合自己的读物，组织阅读活动，给予适当的奖励和认可。

进一步讨论：
1. 建立良好的阅读氛围是培养学生阅读习惯的基础。

语文老师可以
在课堂上讲解各种文学作品的精彩之处，激发学生对阅读的兴趣。

同时，学校可以建立和完善图书馆，提供各类书籍供学生阅读。

2. 鼓励学生多读书是培养阅读习惯的有效途径。

语文老师可以定期
推荐好书给学生，帮助他们发现适合自己口味的读物。

同时，老师可
以设立阅读日记，让学生记录阅读心得和体会。

3. 引导学生选择适合自己的读物是培养阅读习惯的关键。

老师可以
根据学生的兴趣爱好和阅读水平，为他们推荐不同类型和难度的书籍，让学生在阅读中找到乐趣和满足感。

4. 组织阅读活动是培养学生阅读习惯的有效方式。

通过开展朗诵比赛、读书分享会等活动，让学生展示自己的阅读成果，激发他们继续
阅读的动力。

5. 给予适当的奖励和认可可以激励学生更多地参与阅读。

老师可以
设立阅读积分制度，根据学生的阅读量和表现给予相应的奖励，同时
及时表扬和鼓励学生的阅读行为。

初中生如何学好语文阅读

初中生如何学好语文阅读语文阅读是初中阶段的必修课程，它不仅是中文学科的核心内容，也是全面提升人的语言能力的重要手段。

然而，很多初中生在语文阅读方面遇到了困难，本文将从识字、理解、解读技巧、优化阅读环境等角度来论述初中生如何学好语文阅读。

一、识字识字是阅读的基础，初中生要学好语文阅读就必须增强词语积累和理解能力。

首先，对于词汇知识的掌握，我们可以通过大量阅读和积累来不断增加词汇量。

在学习过程中，我们应该注重词语的理解和应用，積極加强自己的语文素养，扩大自己的修养。

二、理解阅读的目的在于理解，初中生需要不断提升自己的阅读理解能力。

在阅读时，学生们要仔细阅读，并仔细揣摩作者所要表达的意思。

同时，我们也可以通过编写读书笔记或对文章进行讲解来帮助自己加深理解。

三、解读技巧在学习阅读技巧的同时，初中生需多方面培养解读能力。

学生可以通过辨析词义、推断情感等方法来逐渐提升自己的语文阅读技巧。

例如，在阅读中可以通过上下文推断词义，充分理解句子的结构，升华自己的解读水平，提升整体阅读水平。

四、优化阅读环境为了更好地学好语文阅读，初中生也需要优化阅读环境。

学生可以选择一个安静的学习场所，在安静的环境下，有助于学生的沉浸式阅读。

此外，学生可以多阅读一些对自己有益的书籍，通过多读书的方式来激发自己的学习兴趣，不断提高自己的语文阅读水平。

总之，初中生要学好语文阅读，需要不断提高自己的阅读能力和技巧，积极提升语言素养，加强词语积累和理解。

同时，优化阅读环境，创造良好的学习氛围也是非常重要的。

相信只要坚持这些方法，初中生就能在语文阅读方面取得不错的成绩，为自己的以后铺平美好的发展路程。

让学生享受阅读的快乐——浅探初中生阅读心理与感受

引导他们走近阅渎，喜爱阅读，徜徉于究他们阅读心理渐进的发展过程，会增活动过程，这种心智活动不是消极的、阅读世界，体验阅读的精彩，进而能够强其学习的主人意识，激发自主、自觉被动的，而是积极的、活跃的和充满创享受阅读带来的快乐。那么怎样实现我阅读的积极性，有利于学生从阅读材料造性的。语文教师要善于营造良好的阅们的理念呢？在此谈一点粗浅认识。中发现问题、探求新知，获得独特的感读教学氛围，让学生在全神贯注巾愉悦
促进者的作用，利用情境、协作、会话等自己对文本的理解讲解给学生听，把自文《春》、《夏》、《雪》、《三峡》等精品，学学习环境要素，让学生回到语文学习的已对文本的理解拆成若干小问题来步生领略到不同季节的魅力之美，感悟了独特规律上来，多读多感，多品多悟，多步紧逼地向学生追问，让学生被动的认自然和生活的诗意之美。他们通过走进思多议；充分发挥学生的主动性、积极同教师对文本的理解，让学生长期处于自然、身临其境的体验，会把真善美的性和首创精神，习得新知识；教师要让 “ 被动接受 ” 和“ 被追问 ” 的状态中，那感悟提升为自己的世界观、人生观，领自己从前台退到幕后，要从“ 演员” 转变么，学生又怎么可能喜爱阅读呢？为“ 导演” 。在我们的教材中，有许多篇
记忆、思维、想象、动机、兴趣、情感、意堂的权威，常常忽略学生阅读的心理。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 阅读观，开创出阅读的新境界。为此，激

阅读点亮了我的初中生作文

阅读点亮了我的初中生作文在我的初中生涯里，有一样东西如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，那便是阅读。

记得刚上初中那会儿，学习的压力像一座大山一样压得我喘不过气来。

每天都有做不完的作业，考不完的试，心情也变得格外烦躁。

直到有一天，我在整理书架时，无意中发现了一本被我遗忘在角落的。

那本书的封面已经有些泛黄，仿佛在诉说着它被冷落的时光。

我随手翻开了一页，没想到这一翻，就仿佛打开了一个全新的世界。

我看到了那个来自 B-612 星球的小王子，他独自旅行，遇到了各种各样奇怪而又有趣的人。

他走过了一个又一个星球，每一个星球都有着独特的故事。

我仿佛跟着小王子一起，踏上了这场奇妙的旅程。

我记得书中有一段描写小王子和狐狸的相遇，那场景在我脑海中栩栩如生。

小王子来到了地球，在一片麦田旁遇到了狐狸。

狐狸告诉小王子：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。

我不需要你。

你也不需要我。

对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。

但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。

对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。

” 这段文字简单却充满了力量，让我第一次感受到了阅读带来的那种心灵的触动。

那段时间，每天做完作业，我都会迫不及待地翻开这本书，沉浸在小王子的世界里。

我会为小王子和玫瑰之间的爱情感到惋惜，也会为他与狐狸的友谊而感动。

随着阅读的深入，我发现自己不再那么焦虑和烦躁了。

我仿佛从书中找到了一个避风港，让我可以暂时逃离现实的压力。

后来，我不再满足于只读这一本书。

我开始在课余时间泡在学校的图书馆里，像一只饥饿的小狼，贪婪地寻找着“精神食粮”。

我读了，被简·爱那种不向命运屈服，追求平等和真爱的精神所打动。

她那句“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们都是平等的”，让我明白了人的价值不在于出身和外貌，而在于内心的品质和追求。

八年级语文上册第一单元教案8：培养学生阅读兴趣的阅读活动策划

本文介绍的是八年级语文上册第一单元教案8，这个教案是针对如何培养学生阅读兴趣的阅读活动策划。

为了激发学生的阅读兴趣和习惯，我们需要设计一些有效的阅读活动，下面就来谈谈这些活动。

一、读书分享会读书分享会是让学生互相交流自己读过的书，介绍书中的故事情节和自己的感想。

这样可以把阅读变成一种互动和分享的体验，使学生更加热爱阅读。

为了更好地组织读书分享会，可以按照学生的兴趣进行分类，每个小组选一本书进行分享，参与者可以询问问题或发表评论。

为了让同学们尽量了解到不同类型书籍的精彩价值，让每个小组分享的书籍种类尽量不重复。

二、阅读绘本阅读绘本可以增加学生的阅读兴趣和通感能力。

阅读绘本的重点不在于文字的阅读，而在于图画的观察和思考。

教师可以选用生动、富有想象力或引人入胜的图画绘本，集中注意力，让学生自由阅读，然后在班级内进行分享。

分享时，每个同学可以表达自己对于绘本的感受和思考，加强交流的效果。

三、课外阅读角课外阅读角是在学校内设立的阅读角落，提供各种类型的书籍供学生阅读。

这种活动可以鼓励学生自行选择适合自己的图书，激发阅读兴趣。

在阅读角落内还可以设置交换书籍的小型书架，让学生把自己现有的书籍放在取书架上和同学进行交换，又提升了交流交友的机会。

四、家长读书会家长作为孩子的第一位老师，在培养学生的阅读兴趣方面也发挥着至关重要的作用。

家长读书会是一个很好的机会，不仅让父母亲和孩子共同享受阅读的乐趣，还可以互相分享彼此的阅读经验。

可能不同年龄的孩子需要不同类型的书籍，家长可以根据自己和孩子的阅读经历分享自己喜欢的书籍以及孩子喜欢的书籍，让孩子们和家长一起走进挚爱之中。

五、阅读写作阅读和写作是相互配合的。

在阅读的过程中，不仅可以增加词汇量和阅读理解能力，还可以启发创新思维，促进文字表达的能力。

我们可以给学生提供一篇优秀的文章，然后让学生誊抄下来并且进行修改。

让学生写出自己的感受，或者是对未来的想象，这样可以让学生把阅读的知识转化成自己的文字表达，提高写作能力，增强知识理解和应用。

初中语文阅读兴趣培养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中语文阅读兴趣培养第一篇范文在当今知识爆炸的时代，语文阅读能力的培养显得尤为重要。

尤其是对于初中生来说，阅读不仅是一种学习手段，更是一种心灵的寄托和人生观的塑造。

本文旨在探讨如何在初中阶段有效培养学生的语文阅读兴趣，提高其语文素养。

一、阅读兴趣的重要性阅读是获取知识的重要途径，对于初中生而言，良好的阅读习惯可以极大地丰富其内心世界，拓展视野，提高思维品质。

叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。

”可见，阅读对于语文学习的重要性不言而喻。

二、初中生阅读兴趣培养的现状尽管阅读的重要性被广泛认识到，但在实际教学中，我们发现许多初中生对阅读缺乏兴趣，甚至存在厌读情绪。

原因主要在于：一是教学内容与学生实际生活脱节，导致学生对阅读产生距离感；二是教学方法单一，无法激发学生的阅读兴趣；三是评价体系不合理，导致学生对阅读产生功利性认识。

三、初中语文阅读兴趣培养策略针对以上现状，本文提出以下几点初中语文阅读兴趣培养策略：1. 选择贴近生活的阅读材料教育者应充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，选择与他们生活密切相关的阅读材料。

这样，学生在阅读过程中更容易产生共鸣，从而提高阅读兴趣。

例如，可以挑选一些反映青少年生活的小说、散文等作品，让学生在阅读中找到自己的影子。

2. 创新教学方法传统的阅读教学往往以教师讲解为主，学生被动接受。

这种教学方法容易使学生产生厌倦情绪。

因此，教师应尝试采用多种教学方法，如讨论式、探究式、情境式等，激发学生的阅读兴趣。

例如，在教授《背影》一课时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在情境中感受文章的情感内涵。

3. 建立合理的评价体系评价体系是引导学生正确阅读的重要手段。

教育者应摒弃单一的量化评价方式，关注学生的阅读过程和体验。

例如，可以设立“阅读之星”、“最佳书评”等荣誉称号，鼓励学生积极参与阅读。

4. 加强阅读指导教师应为学生提供专业的阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法。

例如，在阅读小说时，教师可以引导学生关注人物形象、情节安排等方面，提高学生的审美鉴赏能力。

变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思

变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思语文学习一直以来都是学生们学习的重要科目之一，而阅读是语文学习的重要组成部分。

对于很多学生来说，阅读并不是一件令人愉悦的事情，相反，他们常常将阅读视作一种苦差事。

如何变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思，成为了教师和家长们关注的焦点。

下面，我们将从培养阅读兴趣、创设良好的阅读环境、引导有效阅读等方面谈一谈如何让语文学习更有意思。

要想让语文学习更有意思，首先要培养学生的阅读兴趣。

阅读是一种自发的学习行为，而阅读兴趣是学生进行阅读的内在动力。

在平时的教学中，教师和家长可以通过各种方式来激发学生的阅读兴趣，比如引导学生选择适合自己兴趣爱好的读物，让他们在阅读中找到乐趣和满足。

可以通过给予适当的奖励来鼓励学生阅读，比如设立阅读奖励制度，让学生在阅读中获得成就感和快乐。

学校和家庭还可以定期组织一些阅读活动，比如读书分享会、读书比赛等，让学生在交流中感受到阅读的乐趣和趣味。

要让语文学习更有意思，就要创设良好的阅读环境。

良好的阅读环境对学生的阅读能力和阅读兴趣的培养起着至关重要的作用。

学校图书馆、教室里的书架、家庭里的书房都是学生进行阅读的场所，要想让学生喜欢阅读，就要使这些地方成为他们乐于去的地方。

学校和家庭可以合理布置书架、书桌，提供各种类型的书籍，打造一个安静、舒适的阅读环境。

教师和家长还要注重对阅读空间的管理和维护，让学生在干净整洁的环境中进行阅读，提高他们的阅读积极性。

还要引导学生进行有效阅读。

有效阅读是指学生在阅读过程中能够理解、分析、评价和应用所读的知识和信息。

要想引导学生进行有效阅读，教师和家长可以从以下几个方面入手。

要培养学生良好的阅读习惯，比如定期阅读、有计划地阅读、结合学科学习进行阅读等，让他们养成持之以恒的阅读习惯。

要教会学生正确的阅读方法，比如预习、精读、复习等，让他们在阅读过程中掌握正确的技巧和方法。

要引导学生进行深度阅读，比如进行阅读笔记、阅读感想、阅读心得等，让他们在阅读中思考、探索、发现，增强对知识的理解和记忆。

如何提高初中生的语文阅读理解能力

如何提高初中生的语文阅读理解能力作者：杨兴存来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第27期语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题，所以，要想提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读能力。

《语文课程标准》也指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

”既然对于学生来说，阅读能力如此重要，那么，我们该如何培养和提高学生的这种能力，让学生在中考中应答自如，立于不败之地？下面谈谈我个人的一些看法。

一、激发学生的阅读兴趣学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，阅读对于他来说就不是负担，而是执着的追求。

爱因斯坦曾说过“热爱是最好的老师！”复旦附中教师黄玉峰也曾自豪地说：“学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。

”如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，才是提高语文阅读能力的真正动力。

教学中，首先我们应该充分利用学生积极有利的因素，最大限度的激发学生的阅读兴趣，如，教学当中教师导入新课这一环节也是十分重要的，如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生阅读的主动性和积极性。

另外，在阅读教学中也要注重引导学生延伸阅读，比如，我上《智取生辰纲》这一课时，我就给他们介绍《水浒》中的英雄好汉，并极力推荐阅读《水浒传》，在上《香菱学诗》时，我给学生讲解《红楼梦》中的精彩片段，让他们对《红楼梦》充满兴趣，以达到阅读的效果。

其次，搭建与名著接触的平台，每节语文课前我都会让一名学生推荐一部名著，并介绍其故事梗概或其中的某一精彩片段，让学生带着仰慕之情去拜读。

古人云：“读万卷书，行万里路。

”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。

” 培养良好的阅读兴趣和阅读能力，将使学生终身受益。

二、培养良好的阅读习惯1.培养每天阅读的习惯每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。

细读文本,幸福徜徉于阅读中

细读文本，幸福徜徉于阅读中当互联网改变着一代人的阅读习惯的时候，因信息量大，我们拼命与网络更新同步，随之产生了大量的困扰和焦虑，我想说的是，阅读，不在于数量，而在于质量。

我们是否学会了真正地阅读？阅读，它并不仅仅是我们寻求信息的途径，也是我们从中寻求智慧和幸福的钥匙，只有当我们开始学会细读的时候，那时我们才能真正的体会阅读的真谛。

一、细读文本，幸福徜徉于阅读中中国老师作为引导我们走向“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”过程中，让学生了解阅读文字中的乐趣，让同学发散自己的思维，细读文本的世界很精彩，让学生是为了更好的表达自己而学习，而不是一个难啃的骨头，阅读教学已是一个老套，学生不爱学，老师如同嚼蜡我们用跟生动，更得体的文字或是画面让孩子们像看故事一样快乐教育，让孩子们明白生活中的一切美好源于我们最熟知的语文课本。

1.细读文本——积攒下教学的底气，形成教学的基础真正的阅读是一种文化生活，是一种改变精神品质的生活，是人类有史以来创造的自我教育生活。

一切宗教生活为什么选择静修或精神沐浴，它同样也是在选择一种进入或抵达精神深处的灵魂生活。

你开始从心灵深处拥有一种渴望去经历一种可能而简朴的生活。

案例一，课本上的“南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。

”让学生尽可能原样复述这个句子。

我们会发现大部分的人在用其他的词语来思考这个句子是否连贯，复杂或者模糊，或者是否具有真正的知识——我们总是在判别这个句子有什么意义，是否值得我们同意，而不是停下来看它到底说了什么。

事实上，在满足于捕捉信息片段和寻求共鸣的同时，我们过分地把作者的愿意纳入我们自己的语言和意识框架中，以至于文本失去了呈现新的可能性的机会，我们亦无法超越自己。

然而在我们的教育中，这种过早地进行解释或者判断的倾向已经受到了过多的鼓励。

2.细读文本——有利学生归纳与发现种种理解和观点一个文本可能包含内在的矛盾，但是，把这些矛盾归之于作者的疏忽或者其他原因，我们就错过了锤炼我们自己思想的机会。

初中生书香伴我成长演讲稿范文8篇

初中生书香伴我成长演讲稿范文8篇初中生书香伴我成长演讲稿范文篇1尊敬的老师、同学们：大家好!今天我演讲的题目是“书香伴我成长”。

小时候妈妈教我的第一首诗是《鹅》，在那段时间里，我每天从幼儿园回到家，晚上睡觉前总会在心里默念三遍：“白毛浮绿水，红掌拨清波”才肯睡觉。

这样，我对文字的第一印象就是神秘而美丽的古诗。

我的许多同学都近视，说到这里，我不得不提到我的近视与读书的关系了。

四年级的暑假，妈妈在网上买了一箱《淘气包马小跳》，也许我是刚开始读书，所以我花了一个星期的时间看完了那20本书。

后来，我的眼睛近视了。

从那时起，读书变成了我的日常生活。

在六年级的暑假，我肩上的负担变得很轻，我有足够的时间来读书。

也许是因为天气炎热，再加上懒，不想出去，所以我看了妈妈房间里面的杂志。

那些杂志的封面虽然破旧，但是沉淀了岁月，凝聚了精华。

《读者》、《特别关注》等一大堆期刊，被我意犹未尽地品读。

很短，但意味深长。

那个暑假，可以说是我读书最多的时候，一篇篇文章教会了我做人，让我得到了成长。

在那一年，书籍对我来说是深刻的，是宏伟的哲学宝藏。

进入初中之后，生活节奏更加快了，读书时间也少了。

此外，即使读书也大多是老师要求的名著作品。

此时，接触面变得非常广泛。

历史如《中国上下五千年》，语文如《海底两万里》等。

此时，这些书可以帮助我们端正心态和三观。

关于读书，有些说法我非常赞同，例如“书要分时代去读”。

我在七八岁的时候读了《红楼梦》，读完之后，我觉得非常无聊。

然而，只有经历了人生的风风雨雨，才能充分理解历史兴衰之后的无尽沧桑。

还有《傅雷家书》，当然，在当今社会，每天快节奏的生活，再花时间去感受所谓的“爱子情深”，自然会觉得枯燥无味。

然而，在午夜，在没有人的时候，听一曲钢琴曲，把自己代入到战火纷飞的时代，才知道这是一颗怎样的心。

如果你仔细观察，刚印出来的书都带着淡淡的墨香，我们就叫它书香，当然，越老的书越觉得书香古朴。

正是这种书香陪伴了我十多年。

如何上好初中语文阅读课

如何上好初中语文阅读课初中阶段，阅读是语文教学中一个极其重要的部分。

我们的语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国的语言文字而进行的读、写、听、说，如何改革教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读效率是我们每个语文教育必须思考的问题。

下面是小编为大家整理的关于如何上好初中语文阅读课，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!【如何上好初中语文阅读课】一、关注需要，善于激趣兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。

初中生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。

当然仅这一点激趣还远远不够，初中生的身心特点还告诉我们，他们的注意力很难持久。

教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。

如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切、精练、幽默，并适当辅之形体语言;教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐;教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段(如多媒体)要灵活多变等。

总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

二、创设情景，调动热情情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。

它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。

在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。

使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。

例如《夏感》一文写的是夏，并非抽象地描述，而是具体生动地描写景物，给人留下深刻的印象。

听过一位教师在教学过程中，善于激发学生联想，进入课文情境，让每位同学对“夏”、“夏季景物”有自己的感受，把这种感受迁移到课文中来，让文中景物情境在学生心中“活”起来。

初中生如何提高语文阅读水平

初中生如何提高语文阅读水平初中生提高语文阅读水平，可以从以下几个方面入手：1.多读好书阅读是提高语文阅读水平的基础，要培养浓厚的阅读兴趣。

选读一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，这些书不仅故事情节丰富，而且语言优美，有助于提高语感和修辞能力。

同时，也可读一些优秀的散文、小说、报刊杂志等，扩大阅读广度。

2.学会阅读技巧阅读技巧是提高阅读水平的重要保障。

要注意提高阅读速度和准确度，可以采用逐词阅读、逐句阅读、逐段阅读等方法，加强对文章结构、逻辑关系、修辞手法等的理解。

同时，要善于运用标点符号、字词的语法功能、上下文等线索，推断生词和含义。

还可以培养整体把握和主题思维的能力，通过上下文和推理判断等技巧，更好地理解文章的含义。

3.多进行写作训练语文阅读与写作是相辅相成的，通过写作训练可以更好地理解阅读材料并加深记忆。

可以选择一些适合初中生的写作练习题或写作素材，进行日记写作、议论文写作等训练，提高逻辑思维和文字表达能力。

4.多积累词汇词汇是提高语文阅读水平的基础，要积累并记忆大量的词汇。

可以通过背单词、看英语综艺节目、读诗歌等方式，扩大词汇量。

同时，要注重词汇的实际运用，根据上下文和语境分析词义，提高理解和运用能力。

5.练习答题技巧6.扩大阅读广度除了学校教材和阅读训练题，初中生可以选择更多的阅读材料。

可以阅读各类报纸、杂志、散文集、小说集，丰富阅读经验。

同时，可以通过参加语文竞赛、班级读书活动、文学论坛等形式，与他人交流分享阅读心得，拓宽阅读广度。

通过以上方法的不断努力和坚持，相信初中生的语文阅读水平会得到有效提高。

初中语文阅读教学中的审美教育

浅谈初中语文阅读教学中的审美教育1 为学生创设审美情境语文教材荟萃了古今中外名篇，是艺术性、人文性、科学性的统一，是美的形象、美的景观、美的境界、美的情感、美的理念、美的风物的综合，它赏心悦目，多姿多彩。

在学生初触作品时淡化认知的目标意识，着力于创设审美情境，唤醒学生沉睡的审美意识，并逐渐形成聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的直觉，促使审美心境、审美态度的生成。

1.1 通过语言创设审美情境。

美的事物就该用美的语言来表达，在教学中，教师的语言要做到简略而明白，含蓄而深远。

教师要善于运用艺术化的语言调动修辞手段，使语言生动活泼、妙趣横生，让学生如沐春风。

而精心设计导语与结语不失为一条使教师的语言诗化的捷径。

一节课的导语与结语皆可让学生陶醉在浓郁的教学情境之中享受审美乐趣。

1.2 利用多种媒介创设审美情境。

各种现代化教学手段和多媒体教学在课堂中的应用有助于审美情境的创设。

阅读教学要引领学生进入文中之境，又将此情此景转化为我情我景，从而使教学中充满着师生间的情感交流，体现着情知的交融。

在语文教学过程中，恰当地播放配乐音频，通过一定的节奏、旋律、渲染气氛，创设情境，使学生沉浸在美好的意境之中，再通过数师充满感情的语言启迪导引，学生就会展开丰富的联想，欣赏到教材中美的因素，既加深对课文的理解，又得到道德的感化、美的享受和情感的滋润。

2 帮助学生感知审美元素语文教育是集知识、思想、情感和艺术于一体的一个总体性教育，既深刻、丰富地体现内容，又有形象、优美的表现方式。

文章之美就是内容、形式诸美的和谐统一。

2.1 人物美。

人物美主要是人物的情操与人格之美，它体现着作家的人生体验和审美理想。

阅读鉴赏者受到美的感染，产生一种向善、向美的内驱力，实现人格的逐渐完善。

2.2 自然美。

描写自然环境的作品都给人以美感，作为审美对象的日月星辰、高山巨川、花草树木、虫鱼鸟兽等自然景物，一旦出现在文章中，就融进了作者独特的感情，是一种人化了的自然美。

以阅读之美打开语文教学——浅谈初中语文课外阅读教学

2021年05期47扫描二维码，获取更多本文相关信息引　言阅读是学生获取知识、充实个人思想的重要途径。

初中是课外阅读活动开展的重要阶段。

在素质教育的背景下，课外阅读更应受到重视。

课外阅读教学并不是完全地放手，让学生自由阅读，而是引导学生有重点、有选择地读，让学生真正感受到文字的魅力、体会阅读之乐。

一、激发阅读兴趣，感受字里行间的美阅读能够让人感受到千里之外的绝妙风景、中华五千年的文化底蕴，能让人洗涤灵魂、感受岁月、打磨人生。

课外阅读是丰富的、充满魅力的。

学生只有感受到字里行间的美，置身于故事情节中，才能越读越有趣[1]。

阅读需要学生耐住性子，忍住孤独，仔细咂摸文章的韵味。

学生阅读兴趣的培养要从细节处着手。

正所谓环境造就人，教师要给学生营造良好的课外阅读环境，如设计读书月，并为每个读书月设计主题，组织学生完成手抄报、黑板报，让学生重视阅读，愿意利用阅读课和课余时间进行阅读。

另外，教师还可以在班级教室设置一个读书区域，放置适合初中生阅读的书籍，如《人民文学》《意林》《读者》《小说选刊》等，让学生自主选择自己感兴趣的内容进行阅读。

除此之外，为了提高学生的课外阅读兴趣，教师还可以定期举办班级读书会，如开展“鲁迅作品读书会”，让学生共同探讨鲁迅先生的作品。

从典型人物形象到作品的语言风格，再到思想情感升华，学生可以从交流探讨中互相学习，以加深对课外阅读作品的理解。

教师还可以合理设计课外阅读知识题目，如文学常识、主要情节、名言名句的含义等，用知识竞赛的方式来考查学生、激励学生，并为表现优异的学生准备小奖品等。

二、培养阅读习惯，感受内化于行的美阅读是一项能够提高个人情操、丰富知识的活动，需要持之以恒，才能达到良好的效果[2]。

因此，教师要在日常教学中渗透课外阅读，加强对学生的引导，让学生坚持阅读，并学会使用正确的阅读方法。

课外阅读最为重要的就是要把握好阅读时间，挤出时间去阅读。

当下，初中生有较多的课业压力，课程时间安排较满。

如何在初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣

如何在初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣作者：赵煜薇来源：《当代人（下半月）》2018年第09期摘要：读一本好书，就仿佛是在和一个伟大的思想对话，所以读书既是为了扩充知识与见解，同时也是为了娱乐自己。

所以在初中阶段的语文教学中，教师应当重视培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读量，让学生主动阅读、享受阅读的美好与快乐。

本文以培养初中生语文课外阅读兴趣作为主要教學命题，根据实际教学经验，着重探讨如何在初中语文教学中培养学生课外阅读的兴趣，希望能够得到一套行之有效的方法。

关键词：初中语文;课外阅读;兴趣培养;教学方法古人有句话说的好：“腹有诗书气自华”，但是进入互联网时代以后，碎片化的生活状况使得现如今的初中生宁愿沉浸在手机游戏、电视中，宁愿享受各种短视频等快餐娱乐的轰炸，也不愿意打开一本书静下心来好好读一遍，难道读书真的就没有上网、看视频有意思吗？我觉得不然，尤其作为一名初中语文教师，应当充分反思自己过去在语文课外阅读方面所付出的功夫，审视一下到底是什么原因导致初中生普遍丧失对于阅读的兴趣。

一、利用文字的魅力作为学生阅读兴趣的源泉汉语是中华民族几千年来优秀文化的精髓所在，其语言与文字之间流淌着无穷的魅力。

同样的字、词、句，读音、语调、断句的不同就会产生各种各样不同的含义，而一样的景色，不同的人，根据其当时的心境不同来使用不同的语言文字却能够表现出相似的意境，这些都是语言魅力的表现。

如果学生能够真正意义上认识到汉语语言中蕴含的魅力，学生的阅读兴趣便自然喷涌而出，那么学生就会自发地进行课外阅读，并且在阅读的过程中得到提升。

以教学朱自清的《春》这篇文章的阅读为例，教师可以带领学生仔细分析文章中每一句话的含义，细细品味文字中蕴含的魅力，如：“小草偷偷地从土里钻出来。

”这一句话中，朱老用“偷偷地”这个副词来形容“钻”这一动词，将小草不经意间悄然生长的过程与结果概括为一种动作，让整个春天的景象仿佛一段视频一般映照在读者的脑海中，这种灵动、写意的语言描写手法简直难以用简单“美妙”二字来形容，是一种充分发挥语文文字魅力的最佳表现手法。