课程-飞利浦设计

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《家用电器产品设计》课程介绍与教学大纲

《家用电器产品设计》课程介绍与教学大纲

《家用电器产品设计》课程简介课程编号:15014932课程名称:家用电器产品设计/ Household Appliances Product Design学分:2学时:32(实验:0 上机:0课外实践:8 )适用专业:工业设计建议修读学期:5开课单位:艺术与设计学院工业设计系先修课程:工业设计工程基础、产品设计程序与方法考核方式与成绩评定标准:作业考核,学生按教学要求呈交课程大作业,并由课程组制定评分标准评分,集体打分,交院系备案。

教材与主要参考书目:(1)《家用电器产品设计》陈根著化学工'也出版社2013年(2)《电器产品设计》康两岸石,吴冬俊,侯冠华编著机械工业出版社2012年(3)《话说家电产品设计一一造型、工艺、营销》陈根著电子工业出版社2013年(4)《智能化时代的家电产品设计与管理》长虹创新设计中心著北京理工大学出版社2015年内容概述:本课程是工业设计系本科生的专业选修课。

本课程的基本任务是,通过对空调、电视机、洗衣机、电饭煲等家用电器的剖析,使学生了解家用电器产品设计的基本技术特性、结构设计、交互界面设计、材料选择和加工工艺,掌握家用电器产品设计的一般过程和设计技巧,并能基本把握家电产品的设计趋势,为就业打下良好基础。

This is an elective course industrial design. The basic task of this course is to make students understand the basic technical characteristics, structural design, UI design, material selection and processing technology of household electrical appliances with the analysis of air conditioning, TV, washing machine, electric rice cooker and other household appliances. Students can master the general process and design skills of home appliance product design. And students can grasp the basic design trend of household electrical appliances. This course can lay a good foundation for the employment of students.《家用电器产品设计》教学大纲课程编号:15014932课程名称:家用电器产品设计/ Household Appliances Product Design学分:2学时:32 (实验:0 上机:0课外实践:8)适用专业:工业设计建议修读学期:5开课单位:艺术与设计学院工业设计系先修课程:工业设计工程基础、产品设计程序与方法一、课程性质、目的与任务本课程是工业设计专业本科生的专业选修课。

飞利浦PPT课件

飞利浦PPT课件
❖利益:让您观看电视画面的时候看
起来就像逼真的影院级图像。
音效
动态 低音 增强
集成式 WOOX 扬声器
Incredible Surround™ 超宽环绕声
动态低音增强
❖ 特征:动态低音增强 ❖ 优点:具有集成式低音扬声器的 2.1 声道
环绕声音响系统功能完备,采用了飞利浦超
宽环绕声处理技术。它从低音扬声器放大低音 频率,同时优化中频和低频。
逐点高清技术
❖ 特征:逐点高清技术 ❖ 优点:逐点高清技术是一种图像处理技术,它
使观众能够欣赏到鲜艳、自然而逼真的图像。 因此在播放任何高清信号源时都能提供品质超 凡的逼真画面,展现极其丰富的细节及层次感。
❖ 利益:逐点高清技术,可获得更出众的细节、 层次和清晰度。
逐点精晰技术
❖ 特征:逐点精晰技术 ❖ 优点: 逐点精晰技术建立在卓越的逐点晶晰技
其原理就是采用动态映像系统,在传统的两帧图像 之间加插一帧运动补偿帧,普通平板电视的60Hz刷 新率提升至120Hz双倍帧速率,在高达 100 Hz 的 刷新率下工作。与普通液晶屏相比,将动态再现的 清晰度提高了两倍以上,这一独特的飞利浦技术将 液晶显示屏的动态清晰度提升到了前所未有的水平 。
❖ 利益:屏幕上出现快速移动的影像,依然能够清
❖ 利益:强力再现全范围音频频率(从深沉的
低音到清澈的高音。)
WOOX技术
❖ 特征: WOOX 技术
❖ 优点:WOOX技术通过捕捉和增强低频音 效来营造出众的低音效果 。
❖ 利益:使低音和音响体验显著改善。
超宽环绕声
❖ 特征:超宽环绕声 ❖ 优点:超宽环绕声让您能够体验到更深沉
、更宽广的全方位环绕声。它能与电视外观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

「用者为本设计」- 飞利浦设计的案例(下)

「用者为本设计」- 飞利浦设计的案例(下)
“The proposed process for traditional Chinese cultural
revitalization & its strategy”
by Benny, Ding Leong 18-03-2000
文化演新之路
the pattern of cultural revitalization
systematic theoretical structure
研究裡主觀與客觀架構的互動過程
The interaction of theoretical structures within process of research
the setting of theoretical system & experimental programme
nature Overt level Morality & Consistence Covert level human
顯性
隱性
顯性「 顯性「德」觀
Morality & Consistence - Overt level
明代官帽椅 Ming Dynasty “Officer Cap” Chair
顯性「 顯性「德」觀
Commercial Intervention
Design Project 2
Design Criteria
Methods
Public Exhibition (1997)
Design Project 3
Initiation of Alternative Design Methodology
Planned Public Exposure (2000)
“core knowledge” in the Subjective System

飞利浦电吹风色彩设计

飞利浦电吹风色彩设计

产品色彩设计您好!占用大家一小会时间做个市场调查!这是一份关于飞利浦电吹风产品色彩的市场调查问卷,目标在于研究色彩在飞利浦产品消费中的重要作用。

希望大家能在百忙中抽空填一下,谢谢各位!1.您的性别男女2.您的年龄18-2223-2728-323. 您的职业在校学生企业白领自由职业其他4. 您用过飞利浦的电吹风吗?用过没有5. 您在买吹风机时会不会考虑它的色彩?会不会无所谓6. 您偏好什么样的色彩?冷色系暖色系黑灰白中性色系都可以7.如果吹风机的性能不错,但不是你想要的颜色,你会买吗?会不会8.在使用吹风机的颜色是9. 在购买吹风机时,按重视程度排序A 色彩B 款式C 质量D 材质E 品牌10. 若你更换过吹风机,你更换吹风机的原因主要是什么?A.原来的吹风机坏了B.原来的吹风机丢了C.感觉原来的旧了不好看D.尝尝鲜F.消费能力提高了设计定位分析一件产品除了好用之外,还必须给人带来心理上的愉悦感,在形态上必定要具有美感,具有艺术性,但产品并不是纯艺术品,它必须对产品的材料,结构,功能等造型综合运用和谐组合,是科学、技术和美学的完美统一。

漂亮的东西总会让人赏心悦目。

要想在众多产品中脱颖而出,产品在外观造型设计上必须给人一种强烈的新鲜感才能吸引人的眼球。

本次作为飞利浦电吹风的色彩设计,所以在已有产品外观的基础上,对飞利浦电吹风进行色彩的设计和分析。

飞利浦电吹风在产品形态上主要采用曲线形设计,形态简洁整体,线条清晰流畅,外形设计时尚,简洁大方,年轻一族的使用人群中大多数都偏好于冷色系,因此在色彩选择上主要采用冷色调。

因为吹风机属于手持电器,材料上选择质量轻,易加工的塑料。

在进行电吹风的色彩设计时,注意色彩配合应有“色彩主调”,即以同一色相的色彩搭配为主,一般以二到三种为宜。

色彩在产品上搭配的好,能给人一种强烈的视觉冲击力。

电吹风的主要适用场所是浴室,在色彩上也应与浴室搭配和谐。

因此色彩设计上以大面积采用低纯度、高明度的白色调为主,在小面积点缀高纯度的冷色调色彩进行对比。

课程设计模式对比分析——目标模式与过程模式

课程设计模式对比分析——目标模式与过程模式

浅析课程设计两种模式——目标模式与过程模式对比肖雨晨教育经济与管理0912********摘要:所谓课程设计是指拟定一门课程的组织形式和组织结构。

在拟定过程中,有许多设计模式供我们选择。

在此,我们将对目标模式与过程模式进行比对分析,进一步了解这两种模式的优势与缺陷。

关键词:课程设计目标模式过程模式如何更好的对课程的组织形式与组织结构进行设计,这一过程需要一定的理论框架作指导,以下,我们围绕课程设计来分别讨论目标模式与课程模式的几个方面,将二者进行一个对比。

以便更好的掌握这两种不同的课程设计模式。

一、课程设计的两种模式1.1、目标模式目标模式由现代课程理论之父泰勒得出,所以,目标模式也被称作泰勒模式。

目标模式旨在课程运转之初,便明确教育目标,以此为指导设计课程,并在课程结束后利用已有目标为依据进行反馈。

目标模式中,“目标”是整个课程设计过程的基础与核心。

而什么是目标模式的目标呢,即目标模式中的目标有哪些。

学校在课程设计中需要达到的那些教育目标便是目标模式中强调的目标。

既然教育是培养人,使其人格得到完美发展的活动,那教育目标的产生自然要以受教育者,即学生做为中心。

而学生同样是社会人,受社会生活的影响,所以,教育目标的来源也要考虑所在时代社会生活的特征。

在目标模式中,课程被各种目标限定,在明确了需要达到的各类目标之后,则要考虑如何实现这些教育目标。

对于这个问题,就要结合教育经验来谈。

所谓教育经验,是说教育者在教学过程中得出的行之有效的授课技能、认知、反馈等。

所选择的教育经验,必须具有可操作性性,能够使学生理解接受,教育者也能够掌握并熟练应用这些经验。

比如教育者在授课过程中,将知识进行迁移,帮助学生更好的理解。

“1+1等于几?”的问题可以用数火柴棍的办法教授,形象的帮助学生理解问题。

将这些教学经验组织起来,形成一个完整连续的教学过程。

最终,通过确定目标的实现情况,来评价课程。

并利用评价得出的结果,纠正偏差,不断完善课程设计。

02 绿色办公照明案例解析---飞利浦总部办公楼的设计

02 绿色办公照明案例解析---飞利浦总部办公楼的设计
• Board room --- Dyanlite
标准层顶面布置图
开放式办公空间灯具布置
3.6m
4.5m
• 订制灯具2*25W
• 靠窗镇流器HFR1-10V • 靠走道镇流器HFP
• 功率密度<8W/m2
开放式办公空间控制回路
开放式办公空间控制说明
10m2小办公室或小会议室
• 风口方案的变化 • 照明控制 - Occuswitch
20m2中会议室III
30m2大会议室
20m2中会议室和30m2大会议室照明控制
18F董事会议室
• 两块2400mm*1200mm膜结构天花,每块膜内24根TL5灯管(12根 2700K+12根6500K),达到色温连续渐变的效果,同时满足会议桌 面的照度和:30-12:00 12:00-13:00 13:00-14:00 14:00-14:30 14:30以后
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday
蓝色 黄色 青色 橙色 紫色
全彩 全彩 全彩 全彩 全彩
蓝色 黄色 青色 橙色 紫色
最高亮度 蓝色
最高亮度 蓝色
最高亮度 蓝色
• 三个小型培训室各配置了一个触摸屏DTP170 • 提供两种界面:调光、场景设置
TC Room
• 订制嵌入式筒灯配LEXEL Module • To Be Touched随意控制色彩
10F接待区
• StyliD 24W筒灯 • iColor Cove PowerCore • LTP • 订制蓝色星空LED 1W
• 项目共采用了30款灯具,其中25款为LED灯具形式,仅有5款为传统灯具。LED 几乎完全实现了办公室空间从功能性到装饰性的照明效果,其中包括高端类灯具 DayWave、DayZone、LumiStone、LTP、styliD,也涵盖了办公空间范围最广且 最常使用的LuxSpace、PowerBalance、LED MR16灯杯等。

【荷兰制造】飞利浦的工业设计

【荷兰制造】飞利浦的工业设计

【荷兰制造】飞利浦的工业设计总部设在荷兰恩多文市的飞利浦公司是世界上最大、最有影响力的电器生产公司之一。

飞利浦公司目前在世界上70 多个国家和地区设有分厂或服务中心,员工人数达到35 万人,在世界各个电器企业中名列前茅.这家公司是由荷兰杰出的机械工程师杰拉尔德·飞利浦(Gerald Philips ,1555—1942)创建的。

在19 世纪末,他依靠父亲的资助,在恩多文市的一家鹿皮加工厂内设立了一个电灯泡厂,并且打出飞利浦有限公司的牌号,创业初期颇为艰苦。

1595 年他的弟弟安东·菲力普(Anton Philips , 1574-1951)加人企业,形势大为改观,公司开始赢利。

1914 年,为了开发新产品,飞利浦公司成立了研究实验室,专门从事新技术的研究与开发。

随着这个部门的发展,工业设计也逐步在内部形成.因此,飞利浦公司的工业设计部门是从技术部门划分出来的.正因为如此,飞利浦公司的工业设计与科学技术部门有非常密切的联系。

飞利浦公司早期单纯生产电灯泡,1918 年以后,飞利浦开始生产供无线电用的真空管和供透视用的X 光管。

这家公司的业务也就越来越大,越来越复杂.1920 年前后,飞利浦公司改变生产设备部件的原来局面,开始生产无线电收音机,这样一来,企业更加具有活力。

1927 年左右,飞利浦公司生产的收音机在销售上超过了电灯泡,从此,公司的生产与销售结构产生了很大的变化.在欧洲,飞利浦牌的收音机成为收音机的同义词,飞利浦公司所在的小城市恩多文市也因为这家公司的发展一跃成为荷兰经济发达的都会.30 年代开始,飞利浦公司开始在20 多个国家设立了自己的销售部门,其中有6 个是在欧洲以外国家中的。

全部飞利浦牌的电器产品当时还是全部在恩多文的工厂生产,员工达到2。

5 万人。

1934 年飞利浦公司研制、设计成功电动剃须刀以及一系列新的电器产品,因此销售额进一步扩大。

虽然第二次世界大战期间,飞利浦公司遭到很大的摧残,但是,战后这家公司的业务很快就恢复了,并且成为荷兰战后经济复兴的主要力量。

木马设计

木马设计

木马设计01. 飞利浦阅读灯 - “精于心,简于形”客户名称: 飞利浦项目内容: 市场调研、工业设计、结构设计项目时间: 2008项目背景:众所周知,飞利浦是全球著名的多元化企业,在照明、医疗、家电等领域处于领导地位。

同时也是最重视工业设计的跨国企业之一,以拥有优秀的设计师为荣,在荷兰总部、香港、新加坡等地拥有自己的设计机构。

木马非常荣幸的有机会与飞利浦研究院在照明、医疗等领域展开一系列合作,打造创新的满足用户需要的产品。

My Reading Light是飞利浦研究院研发的一款创新产品,为学生、商务人士、读书爱好者等用户看书时使用。

设计的目标是打造属于飞利浦的,“精于心,简于形”的产品。

站。

Q群讨论中29395151飞利浦研究院负责产品整体规划和技术研发,木马负责工业设计、结构设计和量产支持,飞利浦香港设计中心负责设计咨询和包装设计。

第一个阶段是设计研究,包括自身分析、竞争分析、潮流趋势分析、用户研究等部分,理解飞利浦的品牌诉求和价值主张是这个阶段的重点,飞利浦香港设计中心的设计师给予了很好的指导意见,让设计师深入理解“精于心,简于形”的核心内涵。

概念设计阶段,设计师根据设计研究提出设计方向,有的概念强调遵循飞利浦的设计语言,有的强调复古风,有的更加关注用户的使用方式,在不同的思路引导下提出大量的设计草案.选定的是所有概念中最简约的方案,仅保留了最原始的功能和最必要的附加功能,设计语言强化飞利浦的设计符号特征.设计关注每一个细节,包括按键的选择,是用按的方式还是用推的方式?档位是需要清晰一点还是柔和一点?它需要放置在正面、顶面还是侧面,哪种方式有更好的用户体验?项目作为飞利浦研究实验室的标志性项目在创新大会上展出,获得包括飞利浦CEO柯慈雷先生在内的管理委员会的一致好评.这次合作也让木马收获很多,在设计流程、设计观念、分析方法上进一步完善,木马设计的思维方法,对于设计的深刻理解也给飞利浦相关人员留下很深的印象,是本土设计公司与跨国企业的一次高效的合作。

lv课程设计

lv课程设计

lv课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握课程相关的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

技能目标要求学生能够运用课程所学,进行问题分析和解决,具备一定的创新能力和实践能力。

情感态度价值观目标要求学生在学习过程中,培养对课程的兴趣和热爱,树立正确的价值观和人生观。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求,我们将目标分解为具体的学习成果。

首先,学生需要掌握课程的基本知识和理论框架,能够理解和运用相关概念和原理。

其次,学生需要通过实践活动,提高解决问题的能力和创新思维。

最后,学生需要培养积极的学习态度,形成正确的价值观和人生观。

二、教学内容根据课程目标,我们选择和了与课程相关的基本知识和理论框架,确保内容的科学性和系统性。

我们制定了详细的教学大纲,明确了教学内容的安排和进度。

具体来说,我们按照教材的章节,逐步引导学生学习和理解相关概念和原理。

我们通过列举具体的案例和实践项目,帮助学生将理论知识应用到实际问题中,提高解决问题的能力和创新思维。

三、教学方法我们选择了多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先,我们运用讲授法,向学生传授相关的知识和理论。

其次,我们采用讨论法,引导学生进行思考和交流,培养创新思维和实践能力。

此外,我们还运用案例分析法和实验法,让学生通过实践和观察,加深对知识的理解和运用。

四、教学资源我们选择了适当的教材和参考书,以支持教学内容和教学方法的实施。

我们还准备了一些多媒体资料和实验设备,以丰富学生的学习体验。

通过合理运用教学资源,我们能够更好地帮助学生理解和掌握课程知识,提高学习效果。

五、教学评估我们设计了合理的评估方式,包括平时表现、作业和考试等,以确保评估的客观性和公正性,并全面反映学生的学习成果。

平时表现评估将关注学生的参与度、提问和讨论表现等,以评估学生的课堂表现和学习态度。

作业评估将通过对学生作业的完成质量和创新性进行评估,了解学生的理解和应用能力。

飞利浦设计思想

飞利浦设计思想

飞利浦设计思想 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-飞利浦历史1891年,当GerardPhilips和他父亲FrederikPhilips在荷兰埃因霍温创建飞利浦公司时,飞利浦公司便扎下了根基。

几年后,在1895年,Gerard的哥哥AntonPhilips增强了年轻公司的实力。

事实证明,他是一位伟大的商业天才,飞利浦公司在几年之内便成为全球最大的灯泡生产商。

受欧洲工业革命的影响,飞利浦公司于1914年建立了第一个研究实验室,开始了在X射线和无线电技术方面的首次创新。

多年来,我们的一系列发明中包含了很多突破,并且继续以丰富人们的日常生活为目标。

1891–1915从照明革命到产品创新飞利浦成立之初以生产碳丝灯泡为主,并于19世纪末20世纪初成为欧洲最大的碳丝灯泡生产商之一。

新照明技术的发展为飞利浦的稳步扩展提供了推动力。

1914年,公司建立了研究实验室以研究物理化学现象,并促进产品创新。

1915–1925创新和多样化:X射线和收音机接收领域1918年,飞利浦公司推出了医学X射线管,标志着飞利浦产品开始朝多元化方向发展,并开始通过申请专利保护其在X射线和收音机接收领域的创新成果。

1925–1940第一台电视机和电动剃须刀1925年,飞利浦公司开始试验电视机,并于1927年开始生产收音机。

1932年,飞利浦公司的收音机销售量达到了100万台,并成为世界上最大的收音机生产商。

一年后,飞利浦生产了第一亿支收音机电子管,并开始在美国生产医学X射线设备。

1939年,飞利浦的第一个电动剃须刀诞生。

那时,公司已在世界各地拥有员工45,000名。

1940–1970技术突破:卡式录音机诞生20世纪40和50年代,科学技术经历了巨大的变革。

飞利浦发明了旋转刀头,继而发展成为Philishave电动剃须刀,并为之后在晶体管和集成电路上的突破奠定了基础。

飞利浦还为电视图像的记录、传播和复制技术的发展做出了重要贡献。

荷兰飞利浦公司的设程

荷兰飞利浦公司的设程

从荷兰飞利浦公司的设计看现代设计的制度化和体系化过程总部设在荷兰恩多文市的飞利浦公司是世界上最大、最有影响力的电器生产公司之一。

飞利浦公司目前在世界上70 多个国家和地区设有分厂或服务中心,员工人数达到35 万人,在世界各个电器企业中名列前茅。

这家公司是由荷兰杰出的机械工程师杰拉尔德·飞利浦(Gerald Philips , 1555-1942)创建的。

在19 世纪末,他依靠父亲的资助,在恩多文市的一家鹿皮加工厂内设立了一个电灯泡厂,并且打出飞利浦有限公司的牌号,创业初期颇为艰苦。

1595 年他的弟弟安东·菲力普(Anton Philips , 1574-1951)加人企业,形势大为改观,公司开始赢利。

1914 年,为了开发新产品,飞利浦公司成立了研究实验室,专门从事新技术的研究与开发。

随着这个部门的发展,工业设计也逐步在内部形成。

因此,飞利浦公司的工业设计部门是从技术部门划分出来的。

正因为如此,飞利浦公司的工业设计与科学技术部门有非常密切的联系。

飞利浦公司早期单纯生产电灯泡,1918 年以后,飞利浦开始生产供无线电用的真空管和供透视用的X 光管。

这家公司的业务也就越来越大,越来越复杂。

1920 年前后,飞利浦公司改变生产设备部件的原来局面,开始生产无线电收音机,这样一来,企业更加具有活力。

1927 年左右,飞利浦公司生产的收音机在销售上超过了电灯泡,从此,公司的生产与销售结构产生了很大的变化。

在欧洲,飞利浦牌的收音机成为收音机的同义词,飞利浦公司所在的小城市恩多文市也因为这家公司的发展一跃成为荷兰经济发达的都会。

30 年代开始,飞利浦公司开始在20 多个国家设立了自己的销售部门,其中有6 个是在欧洲以外国家中的。

全部飞利浦牌的电器产品当时还是全部在恩多文的工厂生产,员工达到2.5 万人。

1934 年飞利浦公司研制、设计成功电动剃须刀以及一系列新的电器产品,因此销售额进一步扩大。

飞利浦设计

飞利浦设计

作为一家在电子领域处于领先地位的跨国公司,飞利浦致 力于实施人才本地化策略,赞助支持清华大学、中欧国际工商 学院、中国人民大学、复旦大学、上海交大、东南大学等高校 和商学院,培养优秀的技术人才及管理人才,并为其提供施展 才华的广阔空间。 • 飞利浦积极改善着置身其中的社会,支持慈善、教育和环 保等事业。1998年至今,飞利浦以各种形式捐款655万元,在 内蒙古、甘肃、湖北、江西等贫困地区建立了14所希望小学和 307个希望书库,资613名失学儿童重返校园,并举办290名希 望小学教师培训,提高教师素质以支持希望工程。2004年,公 司还启动了“飞利浦希望工程”计划,号召员工更加广泛地参 与,扩大对希望工程的支持。飞利浦还将利用自己的技术优势, 帮助希望小学建立电教室,未来还将利用远距离教学方面的技 术,建立虚拟希望小学,开辟支援贫困地区教育的新途径。飞 利浦将把这一项目作为一个长期公益事业,把飞利浦的企业公 民责任推向深入。
飞利浦设计
李小东 09号 工业设计08-1班
目录
飞利浦设计简介 飞利浦发展历史 飞利浦设计理念
飞利浦经典产品再现
飞利浦简介
飞利浦电子公司(Philips)位居欧 洲电子公司的头把交椅,也是世界最大 的电子公司之一,在<<财富>>杂志排名 的全球头30个电子公司中,其处于第八 位。Philips现从事约60种业务活动,涵 盖照明设备、消费类电子、家用电器、 元器件、半导体及医疗系统等众多领域。 如今,Philips是全球彩色电视机、照明 设备、电动剃刀、电视机及显示器彩色 显象管、单片电视产品等的领头羊,也 早已在New York、London、Frankfurt、 Amsterdam以及世界其它一些股票交易所 挂牌上市。
飞利浦在华发展史

《CI》设计2 CI三大构成

《CI》设计2 CI三大构成

国际著名企业的核心宗旨:
以创新的方式解决那些尚未解决的问题
--------3M公司 为人类的进步和财富增长作出技术贡献 -------惠普公司 体验竞争、获胜以及打败对手的完美感受 ------耐克公司 通过以公平的价格提供高质量的产品和服务,光荣 地为社会做贡献。 ------摩托罗拉公司
体验促进和应用对公众有益的技术所带来的快乐 ------索尼公司 引导公司和政府迈向更大的成功
• 麦当劳的视觉传达独具特色,宣传标语 是"世界通用的语言:麦当劳。"这个标 语没有设计成"美国口味,麦当劳",实 在是麦当劳成功之处。
PART 2
BI行为识别
优质,麦当劳的品质管理十分严格,食品超 过时限,就舍弃, 使顾客能安心享用 赢得信任,建立信誉。 服务,包括店铺建筑的快适感、营业时间 销售人员的服务态度等在美国, 设置小型的游园地, 微笑”是麦当劳的特色,店员面带微笑,活 泼开朗与顾客交谈、 做事,让顾客觉得亲切 清洁,麦当劳要求员工要维护清洁,考察各 连销店成绩标准, 树立麦当劳"清洁"的良好形象。
培训教育
第一节 CI的基本构成
CI的表象是塑形:企业脸面
视觉识别(VI)是指纯视觉信息传递的各种形式的统一, 是具体化、视觉化的传递形式。
把企业理念贯穿到企业的经营的方方 面面
麦当劳忠实地推行它的企业理念。而且渗透到整个现实组 织内,推出具体的企业行动,这就是麦当劳企业识别的优点。在 现代社会中,大多数企业都提出自身的企业理念,但能使之行动 化的不多。所以,麦当劳的作风赢得了良好的评价。
麦当劳的案例被日本人收进他们的CI专著 《日本型CI战略》不过从未见麦当劳从整 体CI的角度标榜过自己,麦当劳的初衷和 思路,恐怕主要是在连锁经营的概念上, 麦当劳无心插柳,这说明CI与经营、管理 在某种意义上是殊途同归。

spem课程设计

spem课程设计

spem课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识,理解XX学科的基本概念和原理,提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的团队合作意识和交流能力。

通过本课程的学习,学生将能够:1.掌握XX学科的基本知识和概念,理解XX学科的基本原理和规律。

2.能够运用XX学科的知识和原理解决实际问题,提高实践能力。

3.培养团队合作意识,学会与他人合作完成任务。

4.提高批判性思维和创造性思维能力,培养解决问题的能力。

5.培养对XX学科的兴趣和热情,形成积极的学习态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本知识、基本概念和基本原理。

具体包括:1.XX学科的基本知识:介绍XX学科的基本概念、基本原理和基本方法,帮助学生建立系统的XX学科知识体系。

2.XX学科的应用:通过案例分析和实际问题解决,使学生掌握XX学科知识在实际中的应用。

3.XX学科的发展趋势:介绍XX学科的最新发展和前沿动态,激发学生对XX学科的兴趣和热情。

三、教学方法为了实现教学目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XX学科的基本知识和基本概念。

2.讨论法:通过小组讨论和全班讨论,培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生学会将XX学科知识应用于实际问题的解决。

4.实验法:通过实验操作,使学生掌握XX学科的基本实验技能,提高实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威的XX学科教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作多媒体课件和教学视频,增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备:准备实验所需的设备和材料,为学生提供实践操作的机会。

以上是本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的设计。

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人本主义的设计


作为世界上最负盛名的设计中心,飞利浦将其设计理念归 结为6条原则:将人放在第一位;保护环境;深刻理解技 术变化;尊重独立性与自主性;发展高层次的设计,设计 不只是设计部的事情,而要发展为公司每个人的DNA;要 有社会道德等。其中以人为本的交互式设计理念是核心所 在。 位于芝加哥市郊的卢舍伦综合儿童医院就是在飞利浦的这 种理念主导下修建的。这家医院看起来更像是一个儿童乐 园:在CT扫描室,儿童们惊奇地发现这个灯光柔和的弧 形房间更像童话的城堡,在墙壁上的屏幕里出现了刚才磁 卡上的梦幻世界。 也就是飞利浦所打造的周围环境系统。
飞利浦RQ1095电动剃须刀



飞利浦RQ1095表面看上去, 是很光滑的,手感很舒服, 表面的涂层很均匀,确实 是一种高贵的感觉。边角 握手地方,添加了一些席 子纹理的设计,剃须的时 候不会轻易滑手。 独特的单轴三刀头选择, 是一个高技术亮点,三刀 头同时运作,而且伸缩角 度是非常的大。 镜面设计的液晶显示区, 可以显示多种信息,人性 化的设计,让忙碌工作中 的你,减少很多操心。
HP DeskJet 460移动打印机

飞利浦为HP设计,获 得日本G-Mark奖。 为用户实现了真正自 由的移 动 打印,其独 特设计能够有效防止 震动,保证安静打印、 稳定运行,该机型重 量极轻,能够轻松 “把握”。
动感水晶


酣畅淋漓的功能,闪亮 动人的设计。飞利浦带 入您迈入科技与娱乐完 美融合的新境界。 雅致的水晶垂饰,带隐 形 USB 存储钥匙 Full Cut 刻面水晶 精美抛光不锈钢材质的 时尚首饰
First-Grass Relaxation

飞利浦 设计的 飞行器 加速装 置一样 的沙发 ,飞船 船长都 会喜欢 他的。
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飞利浦承建 的国家体育 场(鸟巢)场 地照明工程
总结


现在,设计日益受到人们的重视,而且越来越被人们认定 是“创新经济”中主要的推动力。飞利浦设计部首席执行 官兼首席创意总监 Stefano Marzano表示:“客户和消费 者对他们需求的产品日渐挑剔和敏感,而大部分产品市场 都处于饱和状态。各行业和品牌都必须审慎推出独具一格 且便于使用的产品,这样才能获得客户和消费者的认可。” 设计是漫长而没有尽头的旅程。目前,飞利浦正在实 施多个设计研究项目,希望借此将“精于心,简于形”的 概念完全注入到全新的设计理念当中。当前,大部分人对 日常生活中所遇到的复杂产品都不会留有深刻印象,这再 次表明,只有以设计为主导,才能开发出人们真正需要的、 确实能够提高人们生活质量的产品。
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飞利浦无线音乐中心
获得了2007“中国最佳创新设计奖” 借助无线传送,我们终于不再需要将大量音 乐文件下载并存储在音频设备上,只要音 乐储存在主机上,并在每个房间放置一台 WAS700就可以了
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Wak3300


配合Philips无线音乐播放系统WACS700配合使用。设定好闹钟时间 和选定的音乐之后,该闹钟会在指定的时间读取WACS700上的MP3 音乐文件并自动播放,以唤醒用户。 利用WiFi连接WACS700无线音乐中心,直接利用Wak3300来播 放您最爱的起床音乐可能将不在是梦想。
飞利浦设计
工业设计0902 陈小波
飞利浦的发展历程 飞利浦的设计理念 产品展示 总结
飞利浦的发展历程
18世纪:一切从灯泡开始
1891年,荷兰机械工程师弗里茨· 菲利普斯(Frits Philips) 在荷兰Eindhoven的一个前鹿皮工厂开始生产 碳灯丝光源。在他最早的主要客户中,有一些早期的电力公司,他们在自己的能量供应合同里包括 了光源的提供。这些公司对产品质量提出了较高的标准,使得年轻的飞利浦一开始就在质量方面得 到了严格的监控。从这个时代开始,飞利浦开始用专利权保护其发明创造,并吸纳X射线辐射和收 音机做为公司新的奋斗领域,这标志着飞利浦的产品开始向多样化发展。1918年,飞利浦生产了其 第一个医用X射线管。1925年,飞利浦步入电视开发的最初尝试。1927年,飞利浦开始生产收音机, 仅仅一年之后,飞利浦不仅使收音机的产量达到了一亿台,而且在美国开始生产医用X射线设备从 而进入了医疗器材领域。 20世纪:战后的“飞”速度 从十九世纪末到整个二十世纪,家用电器技术发生了翻天覆地的变化。 60年代是全世界电视开始普及 的时代,飞利浦参与了CCDs等重大发明。到1963年,飞利浦发明了袖珍式磁带放音机,使人们能更 方便的收听广播节目,也为以后的WALKMAN袖珍电器的研制开启了思路。 20世纪七十年代,飞利浦 激动人心的新产品和思想层出不穷,在照明技术方面的研究对新的PL、SL节能灯泡做出了贡献;在 图像、声音、数据的生成、存储及传输方面的关键技术突破,导致镭射光盘及光通信系统的发明, 并促成了Compact Disc子公司的成立。 21世纪:76,000项专利 飞利浦研究实验室与其各产品部门紧密协作,开发新产品,改进现有产品,并在许多领域取得重要专利 权。到今天为止飞利浦共有76,000项专利,它们保护了公司技术的技术成就,使飞利浦能够与其他 公司交换技术成果。同时,飞利浦研究实验室也是外部科技的一个窗口。
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比灯泡还省电的平板电视


飞利浦推出的这款42 英寸环保电视拥有卓 越的节能特性,运行 功率仅为75瓦。其最 大特色在于可以调暗 背光5倍之多,传统节 能模式可以限制峰值 光线输出。待机模式 下功率小于0.15瓦。 所用材料都是无铅和 可再生环保材料。 即使你家里使用的是 太阳能电板发电,你 也同样可以享受一部 大型平板电视的奢华 生活。
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飞利浦AmbiScene


3 分钟内,通过轻轻点触PDA 上的按钮,桃红、绯红、浅 紫、亮白模拟鞋店的展台背 景瞬间幻化出十几种不同的 颜色,精美展品也在色彩的 变化间切换出不同的季节风 情。 以灯光为商店实现华丽换装 的创新照明 。 创新求变是飞利浦 AmbiScene情景照明的魅力 来源,照明由单纯的功能性 作用升华到愉悦顾客、创造 氛围则是飞利浦AmbiScene 为灯光开辟的新境界。
意大利的经典运动品牌Lotto将飞利浦AmbiScene情景照明 概念融入其中国店铺中,为顾客营造了一个新鲜灵动独具 魅力的购物新空间。
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飞利浦-我的阅读机

获得2009年红星奖。 该产品设计理念先进, LED技术让我们随时随地 享受阅读的乐趣,尤其还 可以在飞机上使用。只照 亮书页又不打扰周围人群 的功能,可以保护每个人 的私有空间,很个性化。 该产品操作简单,形似书 签,实用性强,开创了一 种新的读书方式。
捕捉内心的需要



在飞利浦的设计师看来,捕捉消费者内心的需要、发现生 活中潜在的趋势是自己首要的工作。 飞利浦全球12个设计团队的400多位成员中,除了设计师 外,还包括未来学家、心理学家、历史学家、人类学家等, 这些员工擅长产生新鲜的主意并对已有的事物进行自由联 想的演进。 只有在设计中加入社会和文化方面的研究,才能带来更平 衡的生活品质。工业设计应该与生活需要联系起来,建立 一种新的生活方式。 设计师的工作不是简单的画图,而是要捕捉人们内心的需 求,赋予产品动人的灵魂。

环绕流光溢彩功能是 飞利浦最出色的创新之 一,它在电视机的背后 隐藏了智能灯光集成系 统,电视开启后屏幕的 四周能够根据不同的画 面内容,配合散发出不 同色彩的光线,突破屏 幕边框的限制,,从而 延伸视觉空间,为观者 营造出身临其境的观赏 氛围,让人感觉如同身 处影院中观赏一般。 获得CCTV创新盛典最 佳年度特色设计大奖。
飞利浦商务翻盖机X712

2010德国红点奖获奖产品。 X712是一款将中国传统文化同 欧洲简约风格完美融合的商务 折叠手机,延续了飞利浦手机 的超长待机功能,支持指纹识 别功能,同时该机还是一款双 卡双待手机,工作与生活分开, 商务人士首选。外观上,飞利 浦X712采用高光黑色镜面翻盖, 内屏外屏都采用了OLED材料。
飞利浦数码相框

获得日本G-Mark奖。 相框可以存储 50 到 80 张 数码相片,人们可根据自 己的喜好(静态图像、幻灯 播放等),在数码相框的 液晶 显示屏中浏览存储的 照片。由于每平方英寸像 素量比 17 英寸 液晶显示 器 屏幕高出 88%,因此 该产品能够呈现丰富的细 节和鲜艳的色彩,且界面 简洁直观,无须编程即可 使用。
“一个设计”的理念管理


创意通常是零乱的,因此需要一些步骤程序来整合。 目前飞利浦发展出一套“New Value Signs toolbox”系统, 针对包括文化、科技及商业行为三大主题,再区分出短期、 中期(3-5年)、长期(5-10年)的时间表,通过小卡片的 形式,让包括设计师、工程师甚至行销团队这些参与产品 开发的人员,可以持着小卡片共享沟通平台。 在统一设计语言的战略上,飞利浦提出了“一个设计” (one design)的理念,即一切服务与设计相联。此外, 在飞利浦,每一个项目都会将管理者带入合适的商业环境, 并使他们对与设计相联的服务现状做出认识和评价,然后 设计部门根据他们的评价结果共同探索出可行的设计方案, 从而将项目成功地导入设计渠道。
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产品展示

创 灯 数 家 意 具 码 用 设 产 电 计 品 器


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飞利浦家庭秤HF8000
设计简洁时尚,比以往产品更轻、更精准、更便于使用。 特别设计的底 部边缘的橡胶把手让其放置时占用更小的空间 ,并能精确到当地经 纬度下100g 的重量。
ex简于形


飞利浦于 2004年引入了新的品牌定位――“精于心· 简于 形”。它包含着三个层面的涵义,即: “为您设计”, “轻松体验”和 “创新先进”,这已成为飞利浦为客户 提供服务与解决方案的宗旨与承诺。同时,这一理念也指 导着飞利浦与合作伙伴及供应商之间的交往,与相关各方 的沟通,以及在内部业务流程上的制定,其最终目的就是 使飞利浦成为更易于合作的商业伙伴。 简单的原则也被视为飞利浦设计语言的关键。“公司注重 从用户体验出发来开发产品,我们认为,简单是客户体验 的核心所在,因为公众们早已厌倦了无法录制电视节目、 厌倦了耗费大量时间阅读操作手册和复杂的操作程序……” 飞利浦消费电子的CEO鲁迪· 普沃斯特称,“简单化的设 计事实上为产品的创新提出了更高的要求。我们倡导的精 于心,简于形,实际上是在提倡一种简单的生活方式。
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