口语交际的原则与方法.ppt
《口语交际讨论》课件(共31张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论的概念
讨论，是一种几个人或更多的 人围绕一个话题或主题陈述道理、 发表见解的口头表达形式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论的原则
整体感知—— 讨论规则
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论规则
①预先公布相关要求 ②主持人要保持中立 ③参与者发言机会均等 ④发表的观点要明确
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论规则
⑤发言的时间与次数限制 ⑥不同问题依次讨论 ⑦就事论事，文明表达 ⑧尊重发言的完整性
人教部编 版 初中 语文 九年级 上册
口语交际 讨论
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “讨论”
说起“讨论”，大家一定都不陌生，它经常活跃 在我们学习、生活和工作中，但我们真的会“讨论 ”吗？讨论要注意哪些问题，又要遵守哪些规则呢 ？
各位，我们是不是应该把思路打开些？ 不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命 先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有 重要位置。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——讨论点评
第一位同学的表现很好，提的意见也比较中肯； 第二位同学表现不好，没有礼貌，语气强硬，对人态度不好； 第三位和第四位同学都表现的很好，也有效的表达了自己的观点。
第六节
口语交际原则
口语交际原则
口语交际原则是指在日常生活中，如何进行有效的交际沟通。
其主要原则是：
1. 直截了当：要表达清晰、明确的思想。
不要用含糊不清或引人猜测的话语。
2. 尊重对方：在交流中应尊重对方的观点和意见。
不要打断对方的发言，也不要在对方讲话时做其他事情。
3. 注意言辞：在交际中，应言简意赅，避免使用歧义性、冒犯性或不礼貌的话语。
同时，应注意语速、音量和语调，让对方更容易理解。
4. 积极倾听：在交际中，应认真倾听对方的思想和想法。
尽量避免中断或打断对方的发言，以便彼此更好地进行交流。
5. 清晰明了：在交际中，应尽量避免使用难以理解的术语或缩略语。
保持表达的简洁和清晰，以便对方能够理解。
6. 尊重文化差异：在交际中，应尊重对方的文化差异和背景。
尽量避免使用可能引发不必要争议或冲突的话题。
7. 笑容可掬：在交际中，应保持微笑和开放的态度。
这样可以缓解紧张的气氛，增进彼此之间的信任感。
口语交际原则
口语交际原则人世间说话的场合和对象千差万别，但要把话说好的确不容易。
古语云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
其实何止“学问”、“文章”，“口语” 也是如此，要提高口语水平，就要狠下功夫，做到“世事洞明”，“人情练达”。
口语艺术，从一定意义上说，就是选择和运用口语表达技巧的艺术。
人们根据表达的需要，得体地调动各种技巧，通过内容上的增减，程序上的变化和方法上的不同组合，构成不同表现力的言语。
有人这样比喻：语言可以唱歌跳舞，也可以咆哮怒号；可以小心翼翼，踮着脚尖走路，也可以昂首阔步，雄赳赳气昂昂；它们像队列中各个兵种，就看你这个指挥官运用什么战术，在什么地方，什么时候，与什么样的对手交锋。
只要你手法运用得当，就能达到有机地配合，做到和谐统一，导演出有声有色的话剧来。
掌握口语技巧需要勤学苦练的精神，而驾驭口语艺术会让人有一种如鱼得水的自由。
让我们走进口语交际的天地中，去领略口语技巧和口语艺术的风采吧！【学习提示】１．本章主要就口语交际的基本理论、基本技巧和基本形式进行介绍，目的是为后面教师口语的几种重要形式作铺垫。
口语交际的理论是基础，是指导，应该从理性的层面上掌握口语交际的特点、方法以及原理等，这样才能在今后的学习与训练中很好地把握，取得事半而功倍的效果。
２．本章涉及的口语交际原则、交际环境和交际对象，介绍的交际技巧等，都是语用学、口语交际学、修辞学以及美学、心理学等学科的相关知识，可以利用课余时间更多地浏览这些方面的知识，拓宽视野，不能仅仅满足于教材。
３．本章第四节起介绍了交际技巧和交际形式，是属于口语交际中的基础，也是进入实际训练的开始，要在理论的指导下，有针对性地进行严格的训练，为下面进行职业口语训练打好基础。
口语交际原则语言是交流思想的工具。
在当今社会中，由于人际交往的不断增加，语言的交际功能表现得前所未有的突出。
尽管传统的书信交流的形式已经日渐减少，取而代之的是网络交际、手机短信交流，但在口语交际方面，除了过去面对面的交流方式外，电话交流已经成为许多人必不可少的交流方式，这在很大程度上克服了空间上的障碍，扩大了口语交际的范围，增加了口语交际的机会。
口语交际说话要得体PPT优秀课件下载22张
２、选出语言得体的一项（ ） A．老大爷，您今年几岁啦？ B．敬爱的解放军叔叔，您应邀光临贵校作报告，我代表全校同学表示热烈的欢迎！ C．老师，您今天光荣退休，告别讲台，但您音容宛在，永远活在我们心中。 D．嘿！这次考试让你得了全班第一，下次我可要和你比个高低。
D
３、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句 （1）小姐，我可以坐在这儿吗？ ( ) （2）同志，请问美术馆怎么走？ ( ) （3）用一下您的钢笔，您不介意吧？( )（4）谢谢您的帮助！ ( ) A 很抱歉，我也是刚到这个地方。 B 可以可以，您请便。 C 瞧您说的，请用。 D 哪里哪里，这是我应该做的。
您好、请、谢谢、对不起、再见。
1、下列句子中，红色的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
A
C
B
小明的奶奶患了高血压，心里比较紧张。医院给奶奶配了一瓶降压药，标签上注有：5mg100片。用法与用量：口服一次5mg，一日三次，待血压明显下降后改为一日一次，请你为小明设计一段话，既告诉奶奶如何吃药，又能消除奶奶的紧张心理。
奶奶，不要紧张，只要您按时吃药，一日三次，每次吃一片，吃一段时间后血压就会降下来。以后就每天吃一次，每次吃一片，您的身体肯定会康复的。
1 . 请别人帮助自己了解一件事，有下列说法： A 帮我打听打听。 B 尚祈代为了解。 C 请帮我打听一下，好吗？ 对下列对象应采用哪种说法（填字母） （1）自己同桌同学 （ ） （2）对老师 （ ） （3）对大学老教授 （ ）
口语交际教学PPT课件
2021
3
语文课程标准的总目标
• 具有日常交际的基本能力，在各种
交际活动中，学会倾听、表达与交 流，初步学会文明地进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。
2021
4
口语交际分年段目标
学段
教学目标
第一学段 1～2 年级
第二学段 3～4 年级
第三学段 5～6 年级
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
2021
20
旅行家树
• 师：关于是旅行家树，读了课文以后你有什么了解，用
自己的话简单地介绍一下。
• 生：旅行家树是顽强的树，它自力更生，不依靠别人。
生：我还知道这种树叫孔雀树。师：什么是孔雀树？你 能描述一下它的样子吗 生：旅行家树又叫孔雀树。它，没有枝丫，修长的树干 上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏 的孔雀，又像展开的扇面。 师：所以作者叫它孔雀树。读这一段课文 （生读） 师：对呀，他可以帮助我们人类什么？ 生：我知道，旅行家书可以站在美丽的住宅区，也可以 站在豪华的别墅区，那么青翠，那么优雅，可以给建筑 物增添几分秀丽和清幽。
容无法科学地选定，只
能注重形式的不断变化
常常是一种单纯的言语操 练，实用性较差
与社会生活、学生生活紧密相连， 强调训练效果要落实到实际的 言语行为中，实用性较强
言语训 练的 要求
用词的正确，句子的连贯， 涉及交际动机、对象、情境、手段
口语交际PPT教学课件
注意力不集中
环境噪音
学生可能难以保持注意力，错过重要的信息。
学生可能难以在嘈杂的环境中集中注意力。
03
听力障碍
02
01
06
口语交际教学建议
营造积极的课堂氛围
教师应该积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自信，从而更愿意参与口语交际活动。
创造良好的语言环境
提供真实的语言材料
教师应该关注学生的害羞心理，鼓励他们克服害羞，勇敢地表达自己的想法。
帮助学生克服害羞心理
教师应该根据每个学生的实际情况，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，提高口语交际自信心。
提供个性化的支持
培养学生的自信心
07
总结与展望
总结
展望未来
THANKS
谢谢您的观看
在日常生活中，我们经常需要用到听力技巧。例如，在和家人聊天时，我们需要仔细听他们说话，理解他们的意图和情感，才能做出恰当的回应；在听新闻时，我们需要积极倾听，才能准确理解新闻的内容。
总结词
详细描述
实例展示
总结词
清晰明确，生动形象
表达技巧
详细描述
表达技巧是指在口语交际中如何清晰明确、生动形象地表达自己的观点和想法。清晰明确是指在表达时要尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇和语法结构；生动形象则是指要善于运用比喻、描绘等手法来增强表达的效果和感染力。
情境对话
设计不同的对话主题，让学生进行讨论和交流，提高学生的对话水平和口语表达能力。
对话主题
对话训练
讨论训练
小组讨论
将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，让学生学会倾听、表达和交流。
05
口语交际常见问题及解决方法
口语交际的五个基本原则
口语交际的五个基本原则
口语交际是日常生活中与他人进行交流的重要方式之一，它不仅仅是简单的语言表达，更是一种艺术，需要遵循一定的原则。
在口语交际中，有五个基本原则需要我们注意和遵循。
第一个原则是尊重。
在交流过程中，我们应该尊重对方的观点和意见，不轻易打断或批评对方。
尊重对方的意见可以建立良好的沟通氛围，使对话更加顺畅和愉快。
第二个原则是倾听。
倾听是交流的重要环节，我们应该积极倾听对方的发言，不要急于表达自己的观点。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的意思，从而做出恰当的回应。
第三个原则是清晰明了。
在口语交际中，我们应该用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用复杂的词汇或长句子。
清晰明了的表达可以让对方更容易理解我们的意思，减少误解和沟通障碍。
第四个原则是礼貌。
在口语交际中，我们应该注意用语文明礼貌，避免使用粗鲁或冒犯性的言辞。
礼貌的交流方式可以提升对话的质量，维护良好的人际关系。
第五个原则是灵活应变。
口语交际是一种实时的交流方式，我们需要根据情境和对方的反应做出及时的调整和回应。
灵活应变可以使我们的交流更加自然和流畅。
口语交际的五个基本原则是尊重、倾听、清晰明了、礼貌和灵活应变。
遵循这些原则可以使我们的口语交际更加高效和有效。
在日常生活中，我们要时刻牢记这些原则，不断提升自己的口语交际能力，与他人建立良好的沟通和理解。
口语交际的原则
口语交际的原则口语交际是人们日常生活中最常用的交流方式之一。
在与人交流时，遵循一定的原则可以使我们的交流更加顺畅，有效。
下面我将介绍几个口语交际的原则。
第一，尊重对方。
在交流时，我们应该尊重对方的观点和意见，不轻易打断对方的发言，耐心倾听。
即使我们对对方的观点持有不同意见，也应该用礼貌的方式表达自己的想法，避免争吵和冲突。
第二，清晰明了。
口语交际的目的是传达信息，因此我们应该尽量清晰明了地表达自己的意思，避免使用模糊的词语或句子。
可以使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇或长句子，以免引起对方的困惑。
第三，积极倾听。
在交流中，我们不仅应该表达自己的观点，还应该积极倾听对方的意见和建议。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的需求和期望，从而更好地回应对方的需求。
第四，适当回应。
在交流中，我们应该适当回应对方的发言，可以使用肯定性的回应或提出问题来表达自己的理解和关注。
回应对方的发言可以增强交流的互动性，促进双方的理解和沟通。
第五，注重肢体语言。
在口语交际中，肢体语言也起到了很重要的作用。
我们应该注重自己的肢体语言，保持自信、友善的姿态，避免过于紧张或敌对的表情和动作。
同时，我们也应该注重对方的肢体语言，通过观察对方的表情和动作，更好地理解对方的意思。
第六，避免使用含糊不清或模棱两可的语言。
在交流中，我们应该尽量避免使用含糊不清或模棱两可的语言，以免引起歧义或误解。
可以使用具体明确的词语和句子来表达自己的意思，确保对方能够准确理解自己的观点。
第七，适应对方的语言水平和文化背景。
在与人交流时，我们应该根据对方的语言水平和文化背景来调整自己的表达方式。
避免使用对方难以理解或不熟悉的词汇和句子，以确保交流的顺利进行。
总结起来，口语交际的原则包括尊重对方、清晰明了、积极倾听、适当回应、注重肢体语言、避免模棱两可和适应对方的语言水平和文化背景。
遵循这些原则可以使我们的口语交际更加顺畅、有效，促进与他人的良好沟通和理解。
统编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件(共30张PPT).ppt
技法指导
小结
讨论的特点主要体现在以下几个方面： 1. 有集中统一的议题。 2. 有秩序井然的过程。 3. 有互动合作的交流。 4. 有理有据，充分发言。 5. 有相对一致的结论。
实践演练
（一） 某中学准备在校园中安放一些名人 Nhomakorabea像，以 丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征 求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得 他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论 这一问题，你们会说些什么？
发言时间和次数受限 不同问题依次讨论
尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利。 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。 每人每次发言的时间不能太长；每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。 发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。
都要遵守话题，履行职责，体现 素养，做到善于“倾听”，积极 “表达”
技法指导
思考：讨论时该遵循怎样的原则呢？
原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。 “紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢， 突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。 比如，《愚公移山》中一家人围绕“移山”议题，重点突出， 即使其后愚公妻子的“献疑”和智叟的嘲讽，也是紧扣中心。
实践演练
甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、 司马迁等，这样才有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？ 照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面 发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像 都可以考虑。
口语交际的概念、特点、作用和原则
游员、讲解员能够滔滔不绝地介绍文物、景点、 历史名人生平，讲解古建筑结构、历史变迁等， 这不仅是能说会道的反映，也是知识丰富的表 现。
• 因此，公关交际人员积累知识、发展智能是非常 重要的。知识是口才的基础，没有丰富的知识， 也就没有很好的口才。
3. 交际语言与知识
交际语言的作用及适用范围 • 一、交际语言的作用
• 1. 交际语言是进行公关交际活动的重
要工具 • 2. 交际语言是促使社交成功的基本保
证
• 二、交际语言的适用范围
交际语言适用的范围很广泛，如各种解说 及演讲；礼仪应酬谈话；商务洽谈及市场 营销对话；对外交际联络；日常性谈话； 公关辩论；夸赞交际；巧对诘难等。
• 不同的需要是由不同的特点决定的，不同的用 语必然由不同的特点所支配。比如，“欢迎再 来”这本是一句很客气的礼貌语，但如果公安 干警对刑满释放人员说了这句话，它的效果不 仅等于零，而且还要产生负效应。
二、协同原则
• 坦诚相见，合作互惠，要求双方互相配合，达到 各自的预期目的。
• 但在公关交际中也常有这样的事情发生，即有一 方的意图不纯，出言诡诈，甚至当面撒谎，搅乱 信息，以谋取一己之利或一方之利。
公关人员只要介入了公关交际活动，就要 使用相应的交际语言来完成自己或者组织 交办的任务。
使用交际语言的原则
• 交际语言的使用必须遵循一些基本原则，才能收 到满意的交际效果，这些原则是：
• 一、选择原则 • 二、协同原则 • 三、礼貌原则 • 四、补救原则
一、选择原则
• 选择的本质是适应。我们在与人交际时所运用 的语言应该适应对象、场合、时间、行业和语 言环境的需要。
2. 偶发性
• 公关交际活动中的解说、谈判、采访、演讲、致 辞、节目主持人的讲话等，均产生于充分准备之 后，但大部分公关交际语言是在一定环境中的随 机应对，带有很大的偶发性，很难未雨绸缪。
口语交际专题复习
②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你说： 老师，这些天，我们晚上看比赛、课间谈论比赛，影响 了学习和休息，很不应该，老师，您放心，我们一定会 改正，把主要精力放在学习上的。
打电话
答题方式：称呼+目的（原则：言之有理，表达简明、 明确、有条理） 例：你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理 后建议小华回家休养两天。请你以同学的名义给小 华妈妈打个电话，说明情况并转告校医的建议。 （注意表达要简明得体，字数不超过50） 示例：阿姨，您好，我是小华的同学。有件事 _______________________________________ 要告诉您，小华脚扭伤了，医生治疗后建议回家休 _______________________________________ 养两天，请您来接她一下。 _____________________________________
开场白
答题方式：称呼（礼貌用语）+主题（目的）+出场人（用于简 练、准确得体；针对主题，中心明确；文采斐然；激情澎湃， 具有鼓动性、号召力） 例：学校团委会决定举行“五四”青年节文艺汇演活动，假如你 是本次活动的主持人，请你为该次活动写几句简短的开场白。 示例： __________________________________________________ 尊敬的老师们、亲爱的同学们： __________________________________________________ 大家好！今天是伟大五四运动八十五周年纪念日，伴着八 __________________________________________________ 十五年的历史征程，我们的国家日益富强，我们的名族日益昌盛， __________________________________________________ 今天我们的学校在这里聚会，纪念五四运动八十五周年，就是要 __________________________________________________ 通过这次大会动员和号召青年继承光荣传统，弘扬五四精神，展 __________________________________________________ 现青年的风采，此时此刻，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的 __________________________________________________ 海洋，让快乐响彻云霄，文艺演出现在开始。 __________________________________________________
九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论上课课件
第二十六页，共二十八页。
题二：（2018·湖南怀化）在“如何孝敬父母”的主 题班会上，同学们进行了激烈地讨论。现在轮到你发 言了，你想说点什么(shén me)呢？请用简明、连贯、得体 的语言写下你要说的话。
_孝__敬__父___母__不__需__要__做___什__么__惊__天___动__地__的__事__情___，__要__从__一___点__ _一__滴__做___起__，__只__要__能___表__达__对__父___母__的__爱__，__让___父__母__感__受___到__ _子__女__(_z_ǐ_nǚ_)_的__温__暖__，___这__就__是__孝___敬_ 父母。
第二十二页，共二十八页。
主持人：总而言之，单纯的严令禁止是不科学的。只 有民主合法的手机管理，才更有助于学校实现高效教育， 促进学生良好发展。但如果同学们的自制力和自控力有限， 也应该从自身(zìshēn)发展的角度，自觉做到坚决不带手机 到校。
第二十三页，共二十八页。
研讨(yántǎo) 练习
第二十八页，共二十八页。
第十一页，共二十八页。
参考答案：[示例]
甲的用语自然，有利于讨论进行。 乙的观点是不能只放古代名人(míngrén)塑像，但语 气过于强硬，且带有一定的人身攻击意味，不利于 讨论，表现不佳。
第十二页，共二十八页。
丙的观点是既要放古代名据，表现良好。
丁的观点是要发散思维，重视革命英雄、英雄 模范的文化价值(jiàzhí)，用语自然，适合讨论，表现 良好。
第十三页，共二十八页。
［讨论示例］ 同学A：学校的这个(zhè ge)活动很好呀，我觉得各种名
人都可以考虑，如古今中外的爱国将领、伟大作家、著名 科学家，只要是值得我们学习的名人，我觉得都可以安放。
口语交际协商PPT课件
领队：
是的，我是可以让大家到集体浴室 去洗澡。但不是每个人都愿意的，到时候 有人提出反对意见，我就不好办了。再者 说，一分钱一分货，当初讲好的套房一人 150元一天是有单独浴室的。现在到集体 浴室洗澡，那就等于降到通铺水平，我们 只能照通铺标准，每人60元一天。
经理：
什么！这帐不能这么算！通铺标准是6 个人一个房间，到集体浴室去洗澡。而且，只提 供床铺，没有娱乐设施。 你现在是一人一个房间，只是要求到 集体浴室去洗澡，就降到通铺水平，这也太能砍 价了！再者，我们旅馆的每个单间都配备电视， 空调，这些一开动可是笔不小的开支， 60元一天 ，电费都不够啊？
5、 寻求一致
协商的最终的目的就是寻求一致， 所以在协商过程中出现分歧时，应该尽可 能创造一致，而每遇到有可能不一致的提 法，则要尽量避免。“可以”“同意”“ 行”这些表示一致的词反复﹑成串地出现 ，可以轻松协商气氛，融洽人际关系，达 到各自的目的。
THANK
YOU
SUCCESS
•
案例一
在一次集体活动中，大家风尘仆仆地赶到事先预定 的旅馆时，却被告知因旅馆管理工作失误，原来定好的套 房（有单独浴室）中竟没有热水。为了此事，领队约见经 理，进行了以下协商：
不宜说的话
• “你们负责人呢，我找他谈。”——看不起我们普通人。 • “国外哪有这样的事儿?”——洋奴嘴脸! • “这儿效率太低!”——想贬低我们? • “等这么久，怎么还没解决？”——你就不能等?特殊? • “你们单位怎么回事儿?”——对我们单位看不顺眼?
3、据理力争
当你的合理要求对方就拒绝接受，但这合 理要求在他的职责范围内时，那你就可以 据理力争，必要时还应施加一点儿压力。 因为你对他只是职责内的合理要求，你有 维护自己权益的权利，不必顾忌争执会给 他什么样的感受。
-第三节-口语交际的原则与演示课件.ppt
一、口语交际教学的原则
阶段性、参与性、生活性、综合性、广泛性
二、口语交际教学的形式 口语交际课、阅读课、作文课、课外活动
bjhk
1
三、口语交际教学的策略
形成民主、和谐、平等的师生关系
创设一个良好的交际情景
认真搞好口语交际的设计训练
建立完整的评价机制
bjhk
Hale Waihona Puke 2案例分析分析并讨论《水里的火山》教案（出自 江苏省如皋市白蒲小学网站）。
bjhk
3
技能训练
一、仔细研读《全日制义务教育语文课程标 准》，结合第四学段的阶段性目标，设计 一次口语交际课的教学方案。
二、谈谈你对高中阶段口语交际教学目标的 理解，并根据你的理解设计一份教学方案。
bjhk
5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技能训练
一、仔细研读《全日制义务教育语文课程标 准》，结合第四学段的阶段性目标，设计 一次口语交际课的教学方案。
二、谈谈你对高中阶段口语交际教学目标的 理解，并根据你的理解设计一份教学方案。
第三节 口语交际的原则与方综合性、广泛性
二、口语交际教学的形式 口语交际课、阅读课、作文课、课外活动
三、口语交际教学的策略 ➢ 形成民主、和谐、平等的师生关系 ➢ 创设一个良好的交际情景 ➢ 认真搞好口语交际的设计训练 ➢ 建立完整的评价机制
案例分析