九年级语文下册教案-《热爱生命(节选)》

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九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。

2. 培养学生热爱生命,积极面对困难的情感态度。

3. 提高学生珍爱生命,关爱他人的意识。

二、教学重点1. 理解生命的意义和价值。

2. 学会如何珍爱生命,面对困难时保持积极的态度。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。

2. 如何引导学生正确看待困难和挫折,培养他们积极面对生活的态度。

四、教学方法1. 采用情境教学法,通过故事、案例等引导学生深入理解生命的意义。

2. 采用讨论教学法,引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和经历。

3. 采用实践教学法,鼓励学生在日常生活中关爱生命,关注他人。

五、教学内容1. 第一课时:生命的意义教学内容:引导学生理解生命的意义和价值,培养学生热爱生命的情感。

2. 第二课时:珍爱生命教学内容:让学生了解如何珍爱生命,学习保护自己的方法。

3. 第三课时:面对困难教学内容:引导学生正确看待困难和挫折,培养他们积极面对生活的态度。

4. 第四课时:关爱他人教学内容:让学生明白关爱他人的重要性,学会关爱他人。

5. 第五课时:生命的价值教学内容:通过案例分析,让学生了解生命的价值,培养他们为社会做贡献的意识。

六、第六课时:勇敢面对挑战教学内容:通过讨论和案例分析,让学生理解在遇到挑战时如何保持勇敢和坚定,以及如何在逆境中寻找成长的机会。

七、第七课时:自我激励与目标设定教学内容:教授学生如何通过自我激励来克服困难,并指导他们如何设定短期和长期的目标,以提升生命的质量和个人成就。

八、第八课时:心理压力的管理教学内容:介绍压力管理的基本技巧,如时间管理、放松训练和积极思考,帮助学生学会如何有效地处理学习和生活带来的压力。

九、第九课时:健康生活方式的培养十、第十课时:生命的传承与创新教学内容:探讨生命的传承意义,包括家庭、文化和知识等方面的传承,鼓励学生思考如何在自己的生活中实现创新和发展。

十一、第十一课时:环保意识与生命共同体教学内容:引导学生认识到地球上的所有生命都是一个共同体,教授学生如何通过环保行动来保护自然环境和生态系统,维护生命的可持续性。

《热爱生命》 教案教学设计(苏教版九年级下册)共3篇

《热爱生命》 教案教学设计(苏教版九年级下册)共3篇

《热爱生命》教案教学设计(苏教版九年级下册)共3篇《热爱生命》教案教学设计(苏教版九年级下册)1《热爱生命》教案教学设计(苏教版九年级下册)一、课程背景分析当前,我国中小学教育正向素质教育的方向发展,而《热爱生命》作为一篇经典的散文,它以自然生命和人类生命为主线,强调人在尊重生命、维护生命的基础上,追求幸福生活。

这既符合素质教育的要求,又是学生们增强人生观、价值观,开始自我探索的绝佳素材,更有助于培养学生的创新意识和思辨能力。

二、教学目标1.知识目标:让学生能够理解《热爱生命》的主题和内涵,系统了解自然界中的生命现象。

2.能力目标:能够运用观察、分析和归纳等方法,发现身边生命力的包容与渊博,增强保护生命、珍惜生命的意识。

3.情感目标:在理解《热爱生命》的同时,使学生发现自然中生命的崇高价值,增强珍爱生命、尊重生命的观念,弘扬“生命至上、保护生态、和谐共处”的美好信念。

三、教学内容1.文学导读让学生对经典的散文文体与作者的生平背景等进行简要介绍。

如何通过透彻理解文章,寻找其内在联系,使其产生思想意义,进而从情感上引导学生,提高学生的思考能力、阅读理解能力和文字表达能力。

2.文本解读在本节课中,学生学习《热爱生命》这篇散文。

通过读课文,引领学生感受不同的生命现象,以及我们应该怎样尊重生命、保护生命的思考。

3.生命探究在课后辅导,在课下开展学生自主探究活动。

提供生命情境或野外实习,设置观察和探究任务,将自然中的生命形态更近距离地呈现在学生面前,鼓励学生进行询问与探究,引导学生通过亲身体验获得生命的“触感学习”。

四、教学方法1. 问题启发法:通过提问题引领学生思考,加深理解记忆;2. 观察法:以实物为基础,引导学生通过观察、感知、分析等方式得出生命现象的认识;3. 接触法:引导学生通过实践尝试、体验、交流等方式完成有关生命学习的任务;4. 交互式探究法:两两组合展开探究任务,鼓励学生对事物进行提问,互相探究,互相启发,彼此协助。

九年级语文下《热爱生命(节选)》教案

九年级语文下《热爱生命(节选)》教案

《热爱生命(节选)》教案教学目标:1.了解作者对“生命”的理解和感悟,激发对生命的热爱。

2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。

3.品味文章生动、精辟的语言,增强文章的说服力。

4.感受生命的美丽,培养积极、乐观、健康的人生态度。

教学重点:1.理解作者对“生命”的理解和感悟。

2.结合具体事例,通过品读法,欣赏文章精辟的语言,感悟生命的美丽。

教学难点:1.理解作者对“生命”的感悟。

2.结合社会生活实际,联系自身实际,用实际行动热爱生命,珍惜生命,开创新生活。

教学准备:1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。

2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。

教学时间:一课时教学过程:一、激发情感,导入新课(背景音乐:《命运》钢琴曲)亲爱的同学们,生活中,或许你也有过这样的体验:一株小草从瓦砾中长出来,用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强;一只蚂蚁在洞穴中觅食,靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐;翱翔蓝天的雄鹰,靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明:生命是美好的!今天,我们一起来学习《热爱生命(节选)》,让我们从字里行间感受生命的美好,并从中获得丰富的体验!二、了解作者及作品情况(幻灯片出示)1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。

2.教师补充介绍:杰克·伦敦是美国著名的作家,他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。

他当过工人、水手、淘金者、记者等角色,且以自己熟悉的生活作为创作题材,因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。

同时,他也为开垦美国领土,丰富美国人民的想象力,发展了美国自然主义小说。

他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。

杰克·伦敦在自己的作品中,有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。

他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅,给人以美的享受和心灵的启迪。

三、整体感知,把握文意1.朗读课文,感知文意。

(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标:理解生命的意义和价值,认识到热爱生命的重要性。

1.2 教学内容:生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的表现和意义1.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论生命的定义和特点,引导学生思考生命的意义。

2. 讲解生命的意义和价值,提供相关例子和故事。

3. 讨论热爱生命的表现和意义,鼓励学生分享自己的经历和感受。

第二章:珍爱生命2.1 教学目标:培养学生珍爱生命的意识,明白生命的宝贵和短暂。

2.2 教学内容:生命的宝贵和短暂珍爱生命的意义和方法如何在日常生活中体现珍爱生命2.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论生命的宝贵和短暂,引导学生思考珍爱生命的意义。

2. 讲解珍爱生命的意义和方法,提供相关例子和故事。

3. 讨论如何在日常生活中体现珍爱生命,鼓励学生分享自己的行动计划。

第三章:积极面对困难3.1 教学目标:培养学生积极面对困难的勇气和能力,理解困难是成长的机会。

3.2 教学内容:困难是成长的机会积极面对困难的方法和技巧如何在困难中保持积极心态3.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论困难是成长的机会,引导学生思考积极面对困难的意义。

2. 讲解积极面对困难的方法和技巧,提供相关例子和故事。

3. 讨论如何在困难中保持积极心态,鼓励学生分享自己的经验和建议。

第四章:培养乐观态度4.1 教学目标:培养学生培养乐观态度,理解乐观对生活的积极影响。

4.2 教学内容:乐观态度的定义和重要性培养乐观态度的方法和技巧乐观态度在日常生活中的应用4.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论乐观态度的定义和重要性,引导学生思考乐观对生活的影响。

2. 讲解培养乐观态度的方法和技巧,提供相关例子和故事。

3. 讨论乐观态度在日常生活中的应用,鼓励学生分享自己的经历和感受。

第五章:积极人际关系5.1 教学目标:培养学生建立积极的人际关系,理解良好人际关系对生活的积极影响。

5.2 教学内容:积极人际关系的定义和重要性建立积极人际关系的方法和技巧积极人际关系在日常生活中的应用5.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论积极人际关系的定义和重要性,引导学生思考良好人际关系的影响。

九年级语文下册《热爱生命》教学案【DOC范文整理】

九年级语文下册《热爱生命》教学案【DOC范文整理】

九年级语文下册《热爱生命》教学案一、知识点拨与学法引导整体感知本文节选自美国著名小说家杰克·伦敦同名小说中的后半部分。

作者以雄健、粗犷的笔触,细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人,在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下,经过艰苦卓绝的搏斗,终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。

这篇小说之所以成为一部传世佳作,是因为它以巨大的艺术力量表达了热爱生命可以帮助一个人战胜死亡的主题,给人以鼓舞。

学法引导学习本文,首先要认真阅读全文,思考:小说主人公在茫茫荒原上面临哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?然后反复阅读课文,找出描写主人公与恐惧、疲倦、病狼作斗争的语句,体会这些描写有何作用。

同时抓住文中的一些重点语句进行品味,以此来深切领悟主人公对生命的热爱追求,领悟人的伟大与坚强。

此外,本文情节环环相扣,波澜起伏,语言朴素、精炼,学习时要细心体味。

审美鉴赏顽强超越的坚韧美《热爱生命》这部小说以雄健、粗犷的笔触,记述了一个传奇性与逼真性高度统一的悲壮故事,深刻地启示人们:人活着就要同形形色色的艰难险阻进行顽强的抗争与搏斗。

而只有勇于去追求胜利、抗争命运,才能充分享受到生命的价值与快乐。

主人公之所以最终取得了胜利,不仅在于他那面对悲惨命运决不服输的倔强个性,也不仅在于他那“就是到了死神的铁掌里”也仍然要反抗的抗争精神。

最难能可贵的是,即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻,“这个人”仍然坚守着做人的道德良知,体现了他坚韧不拔的可贵品质。

重点难点突破小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?读完课文后,你对生命有了怎样的认识?[析]此题意在引导学生把握小说的内容,体会主人公的精神魅力。

[参考答案]主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。

他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他有着惊人的意志力。

九年级语文下册第二单元8热爱生命(节选)教案新版

九年级语文下册第二单元8热爱生命(节选)教案新版

第二课时品味语言悟写法一、再读课文,解读小说语言1.学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言。

2.小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造,体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。

结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示。

(1)要勇于面对失败。

他全身疲乏、伤痛,他失败了,但这只是气力与肉体的失败,他的信心与希望始终未曾破灭。

他在对待失败的态度上取得了胜利,在精神上取得了胜利。

(2)要勇于面对孤独。

当一个人去面对眼前的厄运时,就应勇敢地面对孤独,不埋怨,不放弃,最后终于全身而返。

(3)要敢于与敌人斗争。

与狼长时间的周旋,表现出这个人无与伦比的力量和勇气,显示出非凡的毅力与坚忍的决心,体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

(4)要热爱生活中一切美好的事物。

“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情,如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。

正是这种热爱使他充满活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不断激发出他的潜能,使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

3.结合珍视生命的有关名言或故事,品味这一人类的永恒话题。

二、拓展延伸阅读汪国真的《热爱生命》,选取不同角度写出自己的心得体会。

热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中三、板书设计四、作业1.阅读杰克·伦敦的其他作品,如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等,体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。

2.《热爱生命》与海明威的《老人与海》有异曲同工之妙,试比较两个主人公的形象。

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵,认识到热爱生命的重要性。

2. 培养学生积极面对困难,勇敢面对挫折的心态。

3. 引导学生懂得珍惜时间,充分利用时间来充实自己的生活。

4. 提高学生的文学素养,感受作者对生命的热爱和赞美。

二、教学重点1. 理解课文《热爱生命》的主要内容和主题。

2. 学会欣赏和尊重生命,培养热爱生命的情感。

三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解生命的价值。

2. 如何激发学生内心的热爱,让他们主动去珍惜生命。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考生命的意义。

2. 使用案例分析法,让学生通过分析具体案例,认识生命的价值。

3. 采用情感教育法,激发学生对生命的热爱。

五、教学准备1. 课文《热爱生命》的文本。

2. 与课文相关的多媒体教学资源。

3. 教学卡片或黑板,用于展示重点内容。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示有关生命的图片或视频,引导学生关注生命,激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解:让学生阅读课文《热爱生命》,理解课文内容,掌握作者的观点和情感。

3. 课堂讨论:分组让学生就课文内容展开讨论,分享彼此对生命的理解和感悟。

4. 案例分析:选取一些有关生命的故事或现象,让学生分析并阐述生命的价值和意义。

5. 小组活动:让学生分组进行活动,通过合作完成任务,培养团队精神,体会生命的互相依存。

七、课堂练习1. 让学生根据课文内容,回答一些关于生命的问题,以加深对课文的理解。

2. 让学生写一篇短文,表达自己对生命的热爱和珍惜。

3. 布置一些相关的阅读材料,让学生课后阅读,进一步拓宽视野。

八、课堂小结1. 教师简要回顾本节课的内容,强调热爱生命的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

九、课后作业1. 让学生写一篇关于生命的作文,可以是关于生命的意义、生命的价值或者是对生命的感悟。

2. 鼓励学生参加一些与生命相关的社会实践活动,如志愿者活动、环保活动等,将课堂所学应用到实际生活中。

九年级语文《热爱生命》教案

九年级语文《热爱生命》教案

九年级语文《热爱生命》教案一、教学目标1.知识目标:让学生理解《热爱生命》中的主题和情感,了解作者的写作意图和文学特点。

2.能力目标:提高学生的阅读和理解能力,培养学生的情感、思考和分析能力。

3.情感目标:引导学生重视生命的意义,热爱生命,珍惜时间。

二、教学重难点1.重点:理解文本中的主题和情感,分析作者写作意图和文学特点。

2.难点:理解生命的意义及如何热爱生命。

三、教学过程1. 导入环节(10分钟)教师介绍主题,提问学生:生命对一个人的意义是什么?引导学生思考生命的价值和重要性。

2. 教学环节(40分钟)•阅读文本,让学生先读一遍全文,了解文章的大意和情感。

之后,挑选几处重要的段落,让学生深度阅读,探究其中的意义和特点。

•小组合作,分析文本中的情感和主题,并归纳分析结果。

教师鼓励学生多角度思考,从作者的视角去理解文本。

•批判性思维,思考文章中的深层含义和写作意图,通过提问和讨论,引导学生思考作者的旨意和目的,探究文本中表达的思想和感情。

•班级讨论,学生分享他们对文本的个人理解和感受,可以让关注相似主题或情感的人分组讨论。

3. 拓展环节(10分钟)引导学生思考自己对生命的态度,让学生思考如何珍惜时间,热爱生命。

4. 作业布置(5分钟)请学生根据文本写一篇小论文,以热爱生命为主题,描绘一个他们自己热爱生命的场景,并写下自己的思考和感悟。

四、教学材料1.《热爱生命》(原文)2.久光百货商场广告语(引入)3.小组分析表格五、教学评估1.教师采用观察和听取学生个人讲解的方式,进行评估,检查学生理解的深度和广度。

2.教师给学生小论文打分,评价学生对生命情感的认识和思考的深度。

六、课后反思本节课通过文本阅读和讨论,引导学生理解生命的意义和重要性,并从不同角度去探究热爱生命的态度。

通过引导讨论,提高学生对文本的情感认识和文学素养。

但是,开展班级讨论和小组分析需要教师进行精心的设计和安排,进行必要的引导和控制,以避免讨论流于表面和混乱。

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标:让学生理解生命的含义和价值。

培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

1.2 教学内容:生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的重要性1.3 教学方法:讲授法:讲解生命的定义和特点,引导学生思考生命的意义。

讨论法:分组讨论,分享对生命的理解和热爱生命的经历。

1.4 教学步骤:1.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对生命的思考。

1.4.2 讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的基本概念。

1.4.3 探讨生命的意义和价值,引导学生思考生命的重要性。

1.4.4 分组讨论,让学生分享对生命的理解和热爱生命的经历。

第二章:生命的起源和演化2.1 教学目标:让学生了解生命的起源和演化过程。

培养学生的科学思维和探索精神。

2.2 教学内容:生命的起源理论生命的演化过程生物多样性的重要性2.3 教学方法:讲授法:讲解生命的起源和演化过程,引导学生思考生物多样性的重要性。

实验法:进行相关实验,让学生亲身体验生命的奇妙。

2.4 教学步骤:2.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对生命起源和演化的兴趣。

2.4.2 讲解生命的起源理论,引导学生了解生命起源的不同观点。

2.4.3 介绍生命的演化过程,让学生了解生物多样性的形成。

2.4.4 进行相关实验,让学生亲身体验生命的奇妙。

第三章:热爱生命的表现3.1 教学目标:让学生了解热爱生命的表现方式。

培养学生积极向上的生活态度和行为习惯。

3.2 教学内容:热爱生命的表现方式积极向上的生活态度健康的生活方式3.3 教学方法:讲授法:讲解热爱生命的表现方式,引导学生培养积极向上的生活态度。

示范法:展示健康的生活方式,让学生模仿和践行。

3.4 教学步骤:3.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对热爱生命的思考。

3.4.2 讲解热爱生命的表现方式,引导学生了解如何热爱生命。

3.4.3 展示健康的生活方式,让学生模仿和践行。

人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计

人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计

人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案设计说起美国小说家杰克伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。

下面一起来学习人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》教案的相关知识点!1 积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2 理解作者对生命的本质的认识。

3 把握文章脉络,理解文章主旨。

体会本文中比喻修辞的巧妙运用1 反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。

2 体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的美。

1 理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。

2 认识生命的客观法那么,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐和痛苦1 激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。

2 揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。

品味、探究精妙语言的内涵学生:1、收集冰心的有关资料(建议学生从生平、思想、成就、作品等方面进展收集);2、列举你读过的冰心的作品,用你一句话向同学们介绍该作品内容;3、自读课文,勾划不认识、不理解的字词,查工具书,给这些字注音、解释4、课外收集有关生命的名言警句;教师:制作幻灯片。

联想入景朗读体情讨论悟理两课时一、导入新课方式:视频导入:视频内容说明:高山之巅,冰雪渐渐消融,聚集成涓涓细流,于山间低凹处聚成小溪,途经山谷、森林、田野,进入江河湖泊,最流入浩瀚的大海;一棵小树从土地里生长出来,在阳光雨露的滋润下茁壮成长,随即它承受了暴风雨的洗礼,狂风撕扯着它,暴雨浇着它,雷电击打着它,霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下,与白云为伴,承受小鸟的礼赞。

导言:地球养育着无数生命,可是置身于生机勃勃的大千世界中,不少人却常常感觉不到他的不平凡,更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。

下面,我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式提醒这一人生哲理的。

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容,体会作者对生命的热爱和敬畏之情。

1.3学习课文中的修辞手法,提高自己的写作水平。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式,深入分析课文,理解课文内涵。

2.2学会运用课文中的表达方式,进行仿写练习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。

3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会作者对生命的热爱和敬畏之情。

1.2学习课文中的修辞手法,提高自己的写作水平。

2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念,如“生命的意义”等。

1.2掌握课文中的修辞手法,并运用到自己的写作中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景,引导学生关注生命的主题。

1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文,感知课文内容。

2.2学生结合注释,理解课文中的生僻词语和重点句子。

3.合作探讨3.1学生分组,讨论课文中的重点句子和修辞手法。

4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容,帮助学生深入理解课文内涵。

4.2教师分析课文中的修辞手法,引导学生学会运用。

5.课堂练习5.1学生进行仿写练习,运用课文中的修辞手法。

5.2学生展示自己的仿写作品,同学间互相评价。

6.2教师引导学生关注生命,珍惜生活。

四、课后作业1.朗读并背诵课文。

2.深入理解课文内容,完成课后练习题。

3.运用课文中的修辞手法,写一篇关于生命的作文。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段,使学生深入理解了课文内容,体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。

2.学生在课堂上的表现积极,讨论热烈,对生命的认识有了更深刻的理解。

3.课后作业的布置有助于巩固所学内容,提高学生的写作能力。

六、教学资源1.课文原文及注释。

2.与课文相关的图片、视频等教学资源。

热爱生命教案(6篇)

热爱生命教案(6篇)

热爱生命教案(6篇)热爱生命教案热爱生命教案(一):教学目标1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2.培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体味小说中的心理和行动描述。

教学重点1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。

教学难点理解文中主人公力量的。

教学准备教师准备:1.《热爱生命》全文;2.作者的有关资料;3.外国小说赏析方法的资料。

学生准备:1.查找作者的有关资料;2.查找对《热爱生命》的赏析材料;3.通读全文,试作批注。

教学设想1.本文篇幅较长,拟采用批注式阅读;2.采用自主合作、探究学习的方式,课前让学生自主查阅资料,对资料进行小组合作讨论,进行归类整理;课上对文本进行阅读,合作探究,分组对抗,辩论对资料的理解,语言的赏析;课后进一步自主合作探究生命之好处。

3.课前的资料搜集,合作整理拟用2~3天,课堂学习1~2节课,课后拓展1~2天。

教学过程一、导入生命究竟是什么?人,可能无法说清。

生命的力量究竟有多大?人,可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。

瞬间,它可能就会化为乌有。

但是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹。

美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

二、自主合作,整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。

参考答案:本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中,最终咬死了狼,他吮吸了狼血的故事,让我们感受到生命本身那巨大的潜能,歌颂生命的无比强大。

2.浏览课文,作批注。

教师讲:批注是阅读理解的一大关键手段。

在勾画圈点中品读美文,筛选捕捉重要信息,概括分析资料,创造性地理解。

批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼字)、思考并汲取的思想内涵等。

要做到精心圈划,运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式,批与注结合,大胆设疑推理,发表自己的见解。

九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】

九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】

九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事,表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。

小编为大家准备了九年级下册语文《热爱生命》教案【四篇】,希望对大家有所帮助!篇一教学目标知识目标1 了解有关杰克伦敦的文学常识。

2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2 领会小说的象征意义。

德育目标体会人物在绝境中顽强求生的精神状态,引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。

教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点体会小说的象征意义。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1 借助音乐,创设教学情境。

用音乐开启学生心扉,可放贝多芬《命运交响曲》,让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。

2 导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌。

为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境。

美国作家杰克伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。

3 介绍作者杰克伦敦美国小说家,生于加利福尼亚一个破产农民家庭。

童年时他就饱尝生活的艰辛。

他当过牧童、报童、童工工人、水手。

这期间,他开始阅读大量的小说和读物。

_岁失业,他参加失业大军组成的_队伍,以流浪罪被捕入狱,几个月后出狱。

出狱后,他拼命干活,同时刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案

九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。

培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。

1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法:讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的意义和价值。

讨论法:组织学生讨论如何热爱生命、珍惜生命,培养学生的思考能力和表达能力。

1.4 教学步骤1.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考生命的意义和价值。

1.4.2 新课导入:讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的意义和价值。

1.4.3 案例分析:分享一些热爱生命、珍惜生命的典型案例,让学生进行分析和讨论。

1.4.4 小组讨论:组织学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命,并分享自己的观点和经验。

第二章:自我保护意识与能力2.1 教学目标让学生了解自我保护的重要性,提高自我保护意识。

培养学生具备基本的自我保护能力。

2.2 教学内容自我保护的定义和重要性自我保护的方法和技巧紧急情况下的自我保护措施2.3 教学方法讲授法:讲解自我保护的定义和重要性,传授自我保护的方法和技巧。

演示法:进行紧急情况下的自我保护措施的演示,让学生进行模仿和练习。

2.4 教学步骤2.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考自我保护的重要性。

2.4.2 新课导入:讲解自我保护的定义和重要性,传授自我保护的方法和技巧。

2.4.3 演示与练习:进行紧急情况下的自我保护措施的演示,并让学生进行模仿和练习。

2.4.4 小组讨论:组织学生分组讨论自身遇到过的危险情况以及如何进行自我保护,分享经验和方法。

第三章:积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折和困难是人生的一部分,培养学生积极面对挫折和困难的态度。

培养学生具备克服挫折和困难的能力。

3.2 教学内容挫折和困难的定义和原因积极面对挫折和困难的方法和技巧如何克服挫折和困难3.3 教学方法讲授法:讲解挫折和困难的定义和原因,传授积极面对挫折和困难的方法和技巧。

部编版九年级语文下册《8.热爱生命(节选)》教案

部编版九年级语文下册《8.热爱生命(节选)》教案

8 热爱生命(节选)【学习目标】1.了解相关文常,识记重点字词。

2.把握小说富有传奇色彩的情节,体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

(重点)3.领会主人公的精神魅力,体会课文震撼人心的力量。

(重难点)4.体会小说的象征意味。

(重点)【教学过程】一、新课导入天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后,一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。

图片中,一名消防队员与疏散的人群逆向而行,义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。

最终,他们中的多位牺牲在爆炸现场。

正是他们的无私付出,才为灾难现场的人们带去了生的希望,也教会人们要更加热爱生命。

在现实生活中,我们该如何做到热爱生命呢?下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。

二、预习展示1.作者简介。

杰克·伦敦(1876-1916),美国著名小说家,他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说,通称为“北方故事”。

其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。

2.识记字音字形,理解词语。

舐.着(shì) 巉.岩(chán) 窒.息(zhì)粘.膜(nián) 骸.骨(hái) 戳.穿(chuō)吮.吸(shǔn) 蜿.蜒(wān) 耷.拉(dā)吹毛求疵.(cī) 踉跄(liàng qiàng)..奄.奄一息(yǎn) 海市蜃.楼(shèn)转瞬即逝:转眼之间就消失了,形容时间过得很快。

巉岩:高而险的山岩。

漠不关心:形容对人和事物冷淡,一点儿也不关心。

吹毛求疵:故意挑剔毛病,寻找差错。

3.快速阅读全文,用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。

明确:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上,就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。

《热爱生命》教案

《热爱生命》教案

《热爱生命》教案一、教学目标:1.了解并了解诗歌《热爱生命》的主题和作者;2.能够理解并解读诗歌《热爱生命》中的主要意义;3.培养学生对生命的珍惜和热爱;4.能够通过创作、朗诵等形式表达对生命的热爱。

二、教学内容:1.教师简单介绍诗歌《热爱生命》的作者、背景等;2.让学生朗读、品味、理解并解读诗歌《热爱生命》;3.组织学生自由创作诗歌或散文表达自己对生命的热爱;4.组织学生进行朗诵、表演等形式展示。

三、教学过程:1.导入(5分钟)教师可以通过引导学生回忆一些关于生命的课堂内容、平时的观察和体验,来引导学生对生命这一主题进行思考。

可以使用图片、视频等多媒体资源来引入话题,激发学生的兴趣和好奇心。

2.教学、讲解(15分钟)3.朗读、品味(15分钟)让学生分组或个人进行朗读,每个学生都要读一遍诗歌《热爱生命》。

然后,让学生用自己的话描述诗歌中的情感和主题,与他人讨论交流观点,加深对诗歌的理解。

4.创作、表达(30分钟)组织学生进行诗歌或散文的创作,要求学生从自己的生活中取材,表达出对生命的热爱和珍惜之情。

学生可以选择自己熟悉的风格和形式进行创作,可以是抒情诗、散文、小品等等。

5.展示、表演(20分钟)组织学生进行诗歌或散文的表演和朗诵,让学生展示自己的创作成果。

可以安排不同形式和风格的表演,如个人朗诵、小组合作表演等。

教师要及时给予表演学生反馈和鼓励。

6.总结(5分钟)教师对本节课的教学进行总结,强调生命的重要性和珍贵性,鼓励学生通过自己的行动来热爱生命,珍惜每一个美好的瞬间。

四、教学反思:通过本节课的教学活动,学生对诗歌《热爱生命》的理解和表达能力得到了提升,进一步增强了对生命的热爱和珍惜。

通过诗歌创作和表演,学生不仅锻炼了自己的创造力和表达能力,同时也培养了情感细腻性和团队合作精神。

综上所述,通过本节课的教学,学生不仅学到了诗歌欣赏和创作的技巧,更重要的是培养了爱生命、热爱生活的正确人生态度。

希望学生能够在日常生活中更加珍惜每一个时刻,发现生命中的美好,用心去感受生活的温暖和阳光。

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》一、教学目标1.帮助学生了解作者对生命的热爱以及对人生和自然的感悟。

2.引导学生分析小说中的人物形象,理解主人公对生命的情感和态度。

3.帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法。

二、教学重点和难点1.教学重点:分析小说中的人物形象,理解主人公对生命的情感和态度。

2.教学难点:帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法,并能够进行简单的应用。

三、教学过程1.导入新课(10分钟)(1)通过播放有关生命意义的视频,引导学生思考生命的意义和价值。

(2)介绍作者的生平事迹和写作背景,帮助学生了解小说创作的时代背景和社会环境。

2.阅读小说(20分钟)(1)让学生速读小说,了解故事情节和人物关系。

(2)提示学生注意小说的叙事技巧和情节发展,为后续的分析和讨论做准备。

3.分析小说人物(15分钟)(1)让学生描述小说中的主人公及其特点,分析其人物形象。

(2)引导学生探讨主人公对生命的感悟和态度,以及其情感的变化过程。

(3)通过小组讨论,让学生进一步理解主人公的情感世界。

4.讨论小说叙事技巧和描写手法(15分钟)(1)让学生了解小说的基本叙事技巧,例如倒叙、插叙等。

(2)引导学生分析小说中的描写手法,例如细节描写、心理描写等。

(3)通过小组讨论,让学生探讨这些叙事技巧和描写手法对表达作者情感的作用。

5.学生互动讨论(10分钟)(1)分组让学生进行内部讨论,分享自己的看法和感悟。

(2)鼓励学生在讨论中互相提问和辩驳,提高思考和表达能力。

6.总结(5分钟)(1)让学生用简短的文字概括小说的主题和情节。

(2)对学生的学习成果进行总结和评价,强调小说的重点和难点。

四、教学方法和手段1.讲解:介绍作者生平事迹和写作背景,帮助学生了解小说创作的环境。

2.讨论:组织学生进行小组讨论,促进思考和交流。

3.探究:引导学生深入分析小说中的人物形象、叙事技巧和描写手法。

4.练习:通过课堂练习和作业,让学生掌握和应用所学知识。

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热爱生命(节选)
教学目标
知识与技能
1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历,把握小说富有传奇色彩的情节结构。

过程与方法
1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

情感态度与价值观
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点、难点
1.诵读,领会主人公的精神魅力。

体会心理描写和细节描写的作用。

2.体会小说的象征意义。

教学方法
1.诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语),描写细致是课文的突出特点。

引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程。

2.研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求,引导学生研讨探究,理解小说的象征意味,激发积极有为的人生理想。

3.引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申,在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。

教具准备
多媒体课件、投影仪
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
同学们,说起美国小说家杰克·伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。

今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

(板书文题、作者)
二、资料助读
杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。

他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。

他当过牧童、报童、童工、工人、水手。

他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。

出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。

他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。

后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。

从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。

描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削.公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。

其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。

1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

三、疏解下列字词。

嶝岩(chán):高而险的山岩。

踉跄(liàng qiàng):走路不稳。

辗转(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻来覆去。

②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息:形容气息微弱。

吹毛求疵(cī):故意挑毛病,找差错。

疵,缺点、毛病。

骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
四、整体感知
1、复述故事情节。

教师提示小说情节:《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上。

冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。

他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。

就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。

他发现这匹病狼跟在他的身后。

舔着他的血迹尾随着他。

就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。

为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血。

最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒。

2、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
学生筛选、概括,教师点拨:
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。

他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强,不畏艰难险阻。

他虽然身体衰弱无比。

并且时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力。

在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。

作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

五、分析人物形象
在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法?
共同赏析精彩片段。

(1)抽读52页第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落:
提示:这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写,一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头,他联想到什么呢?(联想到自己,联想到生命是如此脆弱,这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦,在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱,真实地反映了人物的内心。


那他是否消沉,退缩呢?行动就是最好的证明,即使生肉、碎骨也让他感到欣喜,可见对生命的热爱,对生的渴求。

同时他不觉得痛则说明身体的虚弱,反应开始迟钝了。

(2)人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面,也是高潮部分,可齐读最后两段:在这部分中,写到了他的感受,突出了心理活动,生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程。

哪些词语或句子用得最精彩?一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢?
(3)概括主人公的形象。

通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画,揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头,顽强不屈同自然作斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。

同时,主人公也在同自然和自身弱点的斗争中不断磨炼自己坚强的意志和求生的信念,培养了顽强的生命意志和勇敢精神,成为顽强不屈、具有超人勇气的强者。

六、精读品析
1、清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功,他喜欢用”狼”自比,小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。

艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的:要么战胜对方生存下去,要么被对方战胜,沦为牺牲品。

主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜,成为真正的“强者”。

小说启示人们,生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

2.“他”是小说的主人公,可文中一直没有名字,是作者的失误吗?谈谈自己的想法。

应该不是,作者用他来代指的是人类,如果加上名字那么代指的就不大明显了,"他"可以指你,也可以指我,而名字就不能代指那么广泛了。

七、合作交流
1.分析环境描写在小说中的作用,边阅读边圈点批注。

2、文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?
提示:这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,折磨你的饥饿、疾病,你都能勇敢地战胜它们。

生命永远与我们同在!
八、课堂小结
同学们,只要心中生命的意念还在,只要不轻易放弃自己的生命,再困窘的环境也能重生。

这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。

为了让生命有意义、有价值,让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉,让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

九、布置作业
阅读汪国真的《热爱生命》,选取独特的视角、或内容、或写法,写出自己的心得体会。

热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
板书设计
“这个人”:坚韧顽强、不畏艰险
饥饿
恶劣的天气
个人体力极度虚弱
伤病
野兽威胁(“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量)。

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