人教版高中语文必修二表达交流课件 (共27张PPT)
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风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电 般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是 肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道 凝碧的波痕
对 角度
描写
象
我 绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，
绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有
荷
袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一
孙 人民 犁 战争
荷
生机
叶 荷
宗
勃勃
无边的挤得密密层层的大荷叶迎 着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色的 荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨 兵吧。《荷花淀》
那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一 种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是 生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，但那透过活泼的绿色表 现出来的茁壮的生命力是一样的，再加 上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好 像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 《西湖漫笔》
对作角
描
写
象者度
每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷
韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁
盛，凋零，一如人生的起落。当风低
荷 许 怀 落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，
叶
瑜
念
绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或 刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清
荷 萍 老 色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从
花
师 丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的
信息筛选
怎样才能写好景物？
1、景物描写首先要抓住景物的 特征。
关于这一点，教材上已有陈述， 这里不赘述，但要补充一点，那就是写 出的这一点必须有独到之处，不可人云 亦云，否则只是机械重复。例如写登泰 山文章可谓多矣，但李健吾别出机杼， 写《雨中登泰山》，遂成名篇。因此， 文章的角度要有创造性。
• 2、景物描写还要突出感情特点。
师长却不能了，那一个年轻的身影走
进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可
寻，只余下清香袅袅。《又是清荷盛
开时》
结论
景物是客观的，人的眼睛心情 是千差万别的，同一种景物在不同 人的眼睛里形色味是不同的。心情 不同，感受不同；文章主旨不同， 景物也随着千变万化。任何描写都 要目的明确，为表达内容服务，哪 里需要描写，怎样描写，都要从表 达的需要出发。
学会描写
俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。”
陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞 丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的 脚边。”
描写：三言两面语，描摹出一个人物、一样 景物、一个画面和意境，让读者如临其境， 如见其景，如闻其声。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花， 有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 微
亲近自然
三维目标
1、培养学生热爱大自然，能对自 然有所感悟。
2、能抓住特征写景，并通过写景 提高自己的审美能力，陶冶性情、净化 灵魂。
3、能找准景物与自己感情的契合 点，写得情景交融。
导语设计
要写出优秀的写景文章，首先要观察四季， 感受四季。地球上有人类生活的地方，大部分有四季 之分，只不过有些地方很明显，很些地方不好运么明 显罢了，但绝大多数地方不会一年四季只是一副面孔， 所以我们要观察自己所在地方一年四季的山水江河、 树木田野的变化，抓住其在不同季节的特点，并把它 们记下来。欧阳修写醉翁亭周围四季风物，仅用了 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而 石出”短短的二十一个字，不但精炼，而且生动，值 得学习。写醉翁亭周围早晚景物变化的情况，“日出 而林扉开，云归而岩穴暝”，其实就是云开云合，却 简洁生动。如何才能作好景物描写的文章呢？下面我 们一起来学习——亲近自然，写景要抓住特点。
合作探究
• 如何在景物描写中突出感情特点？
• （1）深入自然，提高自己的领悟能力。
• 正如日本作家川端康成在《花未眠》里所说的那样，有的 人能够欣赏艺术品里的美，但对生活中的美很麻木。他们 能够欣赏《清明上河图》，但不能欣赏黄山之美。究其原 因，主要是这些人只有理论知识，而缺乏实践经验。因此， 抓住景物的特征第一步就是要深入自然，用心去感悟自然 独特的美。只有抓住所写景物与众不同之处，才能绘出它 特殊的形象，写出它内在的韵味。而这唯一的办法，就是 多观察。只有多观察，并且加以比较和思考，才能找到别 人没有的感受，将景物的特征新颖别致地描绘出来。因此， 我们在学习、工作之余，要走进自然，把自己释放于其中， 能与自然对话，日积月累，我们就会听得懂“山语”“水 语”……与自然完全交融在一起，净化你的灵魂。
• （2）善于借鉴，提高自己的审美情趣。
• 说通俗一点，就是要从别人的作品里吸收“营养”。 虽然人对大自然的情怀是与生俱来的，但是不同的 人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。 对“雾失楼台，月迷津渡”的审美不是人人都有， 对“高峡出平湖”的胸襟也不是人人都能理解。前 人的经验不是每个人都有，别人的经历也不是每个 人都经历了的。所以，我们在走进自然的同时，还 必须善于向别人借鉴，寻找共鸣之感。比如，“红 杏枝头春意闹”，一个“闹”字，把春天写活了， 我们仿佛看见了春天盎然的生机；“一枝红杏出墙 来”，既让我们想象无限，又充满着理趣；有生命 力的事物总会寻找自己生命的土壤，是扼杀不了的。 名家们给我们贮藏了可贵的精神食粮，许多写景名 篇已经给我们提供了很好的示范，多读、多看这些 作品，能够提高自己的审美情趣，陶冶性情。
• 我们描写自然风物的根本目的在于抒情说 理，因此这些景物描写要融进你的主观情 感，并通过景物描写来感染别人。我们试 着用范仲淹《苏幕遮》作个说明：“碧云 天，黄叶地，秋色连连，波上寒烟翠。山 映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思 泪。”其实，即使作者不在下阕的碧云、 黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深 的羁旅相思之情。因为这些景物已成了饱 含作者感情的意象。
叶 荷
粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。
花 写味 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
嗅觉 渺茫的歌声似的。
动态 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电 般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩 并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧 的波痕
规律
环境位置＋描写的对象＋比喻、拟人
对象 作者 角度
对 角度
描写
象
我 绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，
绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有
荷
袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一
孙 人民 犁 战争
荷
生机
叶 荷
宗
勃勃
无边的挤得密密层层的大荷叶迎 着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色的 荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨 兵吧。《荷花淀》
那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一 种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是 生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，但那透过活泼的绿色表 现出来的茁壮的生命力是一样的，再加 上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好 像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 《西湖漫笔》
对作角
描
写
象者度
每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷
韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁
盛，凋零，一如人生的起落。当风低
荷 许 怀 落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，
叶
瑜
念
绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或 刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清
荷 萍 老 色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从
花
师 丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的
信息筛选
怎样才能写好景物？
1、景物描写首先要抓住景物的 特征。
关于这一点，教材上已有陈述， 这里不赘述，但要补充一点，那就是写 出的这一点必须有独到之处，不可人云 亦云，否则只是机械重复。例如写登泰 山文章可谓多矣，但李健吾别出机杼， 写《雨中登泰山》，遂成名篇。因此， 文章的角度要有创造性。
• 2、景物描写还要突出感情特点。
师长却不能了，那一个年轻的身影走
进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可
寻，只余下清香袅袅。《又是清荷盛
开时》
结论
景物是客观的，人的眼睛心情 是千差万别的，同一种景物在不同 人的眼睛里形色味是不同的。心情 不同，感受不同；文章主旨不同， 景物也随着千变万化。任何描写都 要目的明确，为表达内容服务，哪 里需要描写，怎样描写，都要从表 达的需要出发。
学会描写
俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。”
陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞 丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的 脚边。”
描写：三言两面语，描摹出一个人物、一样 景物、一个画面和意境，让读者如临其境， 如见其景，如闻其声。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花， 有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 微
亲近自然
三维目标
1、培养学生热爱大自然，能对自 然有所感悟。
2、能抓住特征写景，并通过写景 提高自己的审美能力，陶冶性情、净化 灵魂。
3、能找准景物与自己感情的契合 点，写得情景交融。
导语设计
要写出优秀的写景文章，首先要观察四季， 感受四季。地球上有人类生活的地方，大部分有四季 之分，只不过有些地方很明显，很些地方不好运么明 显罢了，但绝大多数地方不会一年四季只是一副面孔， 所以我们要观察自己所在地方一年四季的山水江河、 树木田野的变化，抓住其在不同季节的特点，并把它 们记下来。欧阳修写醉翁亭周围四季风物，仅用了 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而 石出”短短的二十一个字，不但精炼，而且生动，值 得学习。写醉翁亭周围早晚景物变化的情况，“日出 而林扉开，云归而岩穴暝”，其实就是云开云合，却 简洁生动。如何才能作好景物描写的文章呢？下面我 们一起来学习——亲近自然，写景要抓住特点。
合作探究
• 如何在景物描写中突出感情特点？
• （1）深入自然，提高自己的领悟能力。
• 正如日本作家川端康成在《花未眠》里所说的那样，有的 人能够欣赏艺术品里的美，但对生活中的美很麻木。他们 能够欣赏《清明上河图》，但不能欣赏黄山之美。究其原 因，主要是这些人只有理论知识，而缺乏实践经验。因此， 抓住景物的特征第一步就是要深入自然，用心去感悟自然 独特的美。只有抓住所写景物与众不同之处，才能绘出它 特殊的形象，写出它内在的韵味。而这唯一的办法，就是 多观察。只有多观察，并且加以比较和思考，才能找到别 人没有的感受，将景物的特征新颖别致地描绘出来。因此， 我们在学习、工作之余，要走进自然，把自己释放于其中， 能与自然对话，日积月累，我们就会听得懂“山语”“水 语”……与自然完全交融在一起，净化你的灵魂。
• （2）善于借鉴，提高自己的审美情趣。
• 说通俗一点，就是要从别人的作品里吸收“营养”。 虽然人对大自然的情怀是与生俱来的，但是不同的 人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。 对“雾失楼台，月迷津渡”的审美不是人人都有， 对“高峡出平湖”的胸襟也不是人人都能理解。前 人的经验不是每个人都有，别人的经历也不是每个 人都经历了的。所以，我们在走进自然的同时，还 必须善于向别人借鉴，寻找共鸣之感。比如，“红 杏枝头春意闹”，一个“闹”字，把春天写活了， 我们仿佛看见了春天盎然的生机；“一枝红杏出墙 来”，既让我们想象无限，又充满着理趣；有生命 力的事物总会寻找自己生命的土壤，是扼杀不了的。 名家们给我们贮藏了可贵的精神食粮，许多写景名 篇已经给我们提供了很好的示范，多读、多看这些 作品，能够提高自己的审美情趣，陶冶性情。
• 我们描写自然风物的根本目的在于抒情说 理，因此这些景物描写要融进你的主观情 感，并通过景物描写来感染别人。我们试 着用范仲淹《苏幕遮》作个说明：“碧云 天，黄叶地，秋色连连，波上寒烟翠。山 映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思 泪。”其实，即使作者不在下阕的碧云、 黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深 的羁旅相思之情。因为这些景物已成了饱 含作者感情的意象。
叶 荷
粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。
花 写味 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
嗅觉 渺茫的歌声似的。
动态 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电 般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩 并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧 的波痕
规律
环境位置＋描写的对象＋比喻、拟人
对象 作者 角度