《出师表》复习教案卷
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《出师表》复习教案【复习目标】1.掌握复习文言文的方法,并能灵活运用解决问题。
2•准确掌握本文的重点实虚词,会翻译课文。
3.理解文章的内容,体会作者报先帝忠陛下的感情。
一、出示目标,明确考点(一)导入:同学们,文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。
就拿本册教材中的文言文来说,这里有陈涉“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远大抱负,有唐雎“挺剑而起”的凛然正气,更有诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的天才预见。
几乎每篇文言文都带给我们美的享受。
今天,让我们再一次走进文言文,从中考的角度来看它。
如果说中考是一场战役,我们就必须要打好文言文阅读这场小战役。
因此熟悉中考文言文阅读的考点及题型,明确复习方向就显得很重要。
(二)出示本节课学习目标(课件1)(三)明确中考文言文考点结合手中的练习题和以往练习过的文言文阅读试卷,我们发现,文言文阅读主要考查哪几方面?(课件2)考点一:解释词语考点二:翻译句子考点三:文意分析考点四:拓展延伸二、依据考点,例题分析(本课每一考点讲解中又包含总结规律,习题训练)同学们,中考文言文阅读题的四种类型已经归纳出来了,就像射箭我们已经找到靶心。
接下来我们一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。
俗话说:“众人拾柴火焰高”。
今天我们以《出师表》为例,四人一小组进行分组讨论,针对四种题型找出你认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。
首先看:考点一:解释词语(重点实、虚词)(学生四人一组讨论五分钟)师:刚才同学们都能积极参与讨论,而且讨论得相当激烈,想必大家已经找到了很多金点子,我们一起来交流一下。
针对第一类题,你们找到了什么好办法?预设1:熟悉课文,结合语境解释预设2:多读多背预设3:结合课下注释预设4:归纳整理师总结:解释的文言实虚词大多是课下注释,因此我们要熟记并积累文中的关键词语,在此基础上还要学会整理归纳文言实虚词的特殊用法,其中包括:通假字、古今异义、一词多义、词类活用。
如:1.通假字:通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释,而要按被代替的那个正字的读音和意义去理解。
【K12学习】《出师表》复习学案
《出师表》复习学案先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
中道崩殂:中途去世。
崩殂:死,古代帝王死叫崩或殂。
疲弊:困乏疲弱。
秋:时候,含有“紧要关头”之意。
懈:懈怠。
追:追念。
诚:实在。
开张:扩大。
光:发扬光大。
恢弘:弘扬,扩大。
妄自菲薄:随便看轻自己。
菲:鄙薄。
引喻失义:言谈违背道义。
引:称引。
喻:比喻【先帝开创的事业没有完成一半,却中途去世了。
现在天下分裂成三个国家。
蜀汉地区困乏疲弱,这实在是危急存亡的时候啊。
然而宫廷里侍奉守卫的臣子毫不懈怠,忠诚有志的将士在外面舍生忘死,是因为追念先帝对他们的特别优厚的待遇,想要在陛下身上报恩啊。
实在应该扩大圣明的听闻,以发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负的人们的志气,不应该随便看轻自己,言谈违背道义,以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!】第1段:论述当时的严峻形势,提出广开言路的建议。
作者从危急得形势落笔,这样写的用意是:使刘禅认识到形势危急,警策刘禅继承父业,发愤图强,思危惜臣。
为下文提出建议提供依据。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
陟罚臧否:升降官吏,评论善恶。
陟:升迁。
罚:处罚。
臧:善,这里指表扬。
否:恶。
这里指批评。
异同:指不同,指赏罚标准不一致。
科:法令条文。
有司:负责专职的官吏。
昭:显示。
理:治理。
私:偏爱。
内外:指内宫和外廷,即上文的“宫中府中”【译文皇宫中和丞相府,都属于一个整体;升降官吏,评判善恶,不应该因在宫中或在府中而异。
如果有作奸邪事情、犯科条法令,或效忠行善,都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正英明的治理,不应当有偏袒和私心,使宫廷内外刑赏的法令不同。
《出师表》作业设计公开课教案教学设计课件案例试卷
22.出师表任务一(A、B组)【甲】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙.夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶.竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(节选自诸葛亮《出师表》)【乙】臣受命之日,寝不安席,食不甘味。
思惟①北征。
宜先入南。
故五月渡【注释】①惟:助词。
②两天合作一天。
③顾:这里有“但”的意思。
1.解释下列加点字夙.夜忧叹:庶.竭驽钝:以奉先帝之遗意:适.疲于西:2.翻译句子此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
兵法乘劳,此进趋之时也。
3.甲、乙两文都提到了蜀军北伐的有利条件,请找出有关句子。
甲文:乙文:4. 甲、乙两文在内容上都提到了哪两层意思?5.小辛不理解【乙】文末“谨陈其事如左”一句的意思,请解释给他听。
,‘陈’是的意思,‘如左’相当于‘’。
”小辛:“那为什么说‘如左’呢?”任务二(C组)“鞠躬尽力,死而后已”八个大字,充分体现了诸葛亮对蜀汉政权的忠肝义胆,是《出师表》一文高潮之所在,也是孔明人格璀璨光辉之所在,请在田字格内描红并临摹。
任务三(A组)你更欣赏下面哪件书法作品?请写一段鉴赏文字,简述理由。
作者:岳飞作者:方传鑫(学生分成A、B、C三组,实行分层作业。
其中A组为尖子生,C组为学困生,B组为其余学生。
)杭州钱塘新区前进中学王烨。
出师表复习教案
出师表复习教案
一、解释句中标记的实词:
1、中道崩殂(帝王之死。
崩,古时指皇帝死亡。
殂,死亡)
2、此诚危急存忘之秋也( 时候)
3、追先帝之殊遇(追念)( 特别的知遇,指刘备的信任)
4、妄自菲薄( 毫无根据地看轻自己。
菲薄,轻视)
5、引喻失义(说话不恰当。
引喻,比喻。
义,适宜恰当)
6 作奸犯科( 做奸邪事情,犯科条法令)
7、付有司论其刑赏( 给予,交付)( 罚)
8、以昭陛下平明之理( 昭,彰显、显示)
9、简拔以遗陛下(选拔)
10、性行淑均( 淑,善)( 均,公平、平均)
11、晓畅军事(明晓、精通)
12、躬耕于南阳(亲自)
13、不求闻达(显达,有名望)
14、猥自枉屈( 辱,这里是降低身份的意思)
15、寄臣以大事(托付)
16、夙夜忧叹(早,早晨)
17、攘除奸凶( 排除、铲除)( 奸邪的势力)
18、斟酌损益(损,除去。
益,兴办、增加)
19、以彰其咎(表明)( 过失)
20、察纳雅言( 接收)( 正确)
二、辨别古今词义
例句古义今义诚宜开张圣听扩大店铺开业未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心遗憾极为憎恨先帝不以臣卑鄙身份低微出身鄙陋言行恶劣由是感激感动奋发深刻的谢晓畅军事通晓,熟悉明白通达临表涕零眼泪鼻涕
三、一词多义
(一)
益:有所广益( 好处) 斟酌损益( 增加)
遗:以光先帝遗德&。
出师表复习学案
《出师表》复习学案学习目标:1、识记文学常识:作者、时代、出处及“表”这种文体2、能熟练地背诵课文,准确地默写文章的重点句子3、理解并熟记重点文言词语的含义4、能准确的翻译文章中的重点句子5、理解课文的基本内容,能准确概括文章的内容要点。
第一课时导学训练题组一:识记作家作品1、本文作者,时期著名的政治家、军事家,本文选自。
2、“表”是古代的一种文体。
导学题组二、(复习第一段)(一)、默写:按原文填空先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,,。
然侍,,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
,,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(二)、解释加点的词语:1、中道崩殂....2、益州疲弊..3、先帝之殊遇4、此诚.危急存亡之秋.也5、以光.先帝遗德6、恢弘..失义...志士之气7、引喻8、危急存亡之.秋也12、不懈于.内13、以.光先帝遗德14、开张..圣听(三)、翻译下面的句子:1、先帝创业未半而中道崩殂。
2、今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
3、然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者4、盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
5、诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
6、恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(四)、理解文章的基本内容:1、诸葛亮在这一段向刘禅提出的建议是“”,用自己的话可概括为。
2、作者分析当时不利的的客观形势是;有利的主观形式是。
3、文章第一段的内容概括为。
4、本段中有一个成语是,可解释为。
导学训练题组三、(复习第二段)(一)、默写:按原文填空宫中府中,俱为一体,,。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
(二)、解释加点的词语:1、陟罚臧否....2、论其刑.赏3、平明之理.4、以.塞忠谏之路也5、然.侍卫之臣(三)、翻译下面的句子:1、陟罚臧否,不宜异同。
2、不宜偏私,使内外异法也。
(四)、理解文章的基本内容:1、诸葛亮在这一段向刘禅提出的建议是“”,用自己的话可概括为。
出师表复习教案
《出师表》中考复习导学案复习任务:1、复习本文相关的文学常识2、复习本文相关的重点字词及成语(重点)3、复习本文的重点句子的翻译(重点)4、复习本文内容理解及拓展(难点)复习课时:2课时一.文学常识诸葛亮,字,是著名的政治家,军事家。
代表作是《》二.读准下列划线字的音(小组检查)崩殂()陛下()驽钝()陟()罚臧()否()以遗陛下()费祎()裨()补阙()漏猥()自咨诹()夙夜()恢弘()妄自菲()薄()以塞()攘除()长()史以彰其咎()斟()酌()损益行行阵()否陟罚臧否()性行淑均()是否()遗以遗陛下()遗失()三.背诵课文:请同学利用5分钟的时间,背诵全文(注意标注易错字形)1. ,不宜异同。
2. 亲贤臣,远小人,。
亲小人,远贤臣,。
3.苟全性命于乱世,。
,奉命于危难之间。
四.同桌互查课下注释。
五.重点句:请同学们在翻译的过程中注意译出重点词,同时注意评议表述。
1、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
2、陟罚臧否,不宜异同。
3、若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
4、此皆良实,志虑忠纯5、性行淑均。
6、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
7、然侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外者8、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
9、不宜偏私,使内外异法也。
10、愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之11、以咨诹善道,察纳雅言12、庶竭驾钝,攘除奸凶。
13、受任于败军之际,奉命于危难之间。
六.积累(会整句翻译)(一)通假字(二)古今异义词危急存亡之秋诚宜开张圣听叹息痛恨先帝不以臣卑鄙由是感激先帝知臣谨慎临表涕零臣本布衣(三)一词多义(5——6个)(四)词类活用以光.先帝遗德。
恢弘..志士之气。
此皆良实..。
优劣..得所。
亲.贤臣。
远.小人。
攘除奸凶..。
则责攸之、讳、允等之慢.。
七.课外冲刺书谢御史谢御史者,吾楚湘乡谢芗泉先生也。
当乾隆末,宰相和珅用事,权焰张。
(完整版)出师表复习教案比较全啊
《出师表》复习教案教学目标知识与能力、1、掌握文中重点的文言实词的意义。
2、重点语句的翻译、背诵。
3、整体感知文章内容,了解诸葛亮的治国主张。
过程与方法:学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写作方法.情感与态度深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做一个对社会有用的人。
教学重点引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张.教学难点掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点.复习方法:自主、合作、点拨、训练。
复习过程:一导入二、复习文学常识1、关于“表”:它是古代奏议的一种,常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等.“表’'的一般内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。
2、作者简介诸葛亮,字孔明,是三国时著名的政治家,军事家。
年轻时,隐居隆中,刻苦攻读史书。
刘备三顾茅庐后,诸葛亮出山辅助刘备.刘备死后,他受遗诏辅助后主刘禅。
三、复习重点字词(一)给加点字注音崩殂.菲薄裨补遗陛下祎攸阙陟罚臧否行阵猥自夙夜驽钝诹攘除斟酌(二)通假字必能裨补阙漏(通“缺”,缺失)二十有一年 (通“又",用于整数与零数之间)谘臣以当世之事(通“咨",询问、商量)(三)古今异义词危机存亡之秋古:时候今:季节诚宜开张圣听古:扩大今:店铺开张叹息痛恨古:十分遗憾今:厌恶憎恨先帝不以臣卑鄙古:身份卑微、见识浅陋今:品行恶劣(四)重点词语中道崩殂此诚危急存亡之秋也盖追先帝殊遇以光先帝遗德恢弘志士之气以昭陛下平明之理是以先帝简拔以遗陛下臣本布衣躬耕南阳猥自枉屈遂许先帝以驱驰夙夜忧叹深入不毛庶竭驽钝讨贼兴复之效以彰其咎(五)词类活用:1、亲贤臣,远小人:亲近、疏远(形容词作动词)2、北定中原:向北(名词作状语)(六)、一词多义以塞忠谏之路也以致以告先帝之灵用来先帝不以臣卑鄙因为恐托付不效有成效、实现讨贼兴复之效任务四、复习句子翻译1、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
2、陟罚臧否,不宜异同。
《出师表》复习教案
出师表教学目标1、学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。
2、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。
3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
教学重点掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。
教学难点1、引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、正确理解诸葛亮的“忠”。
课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,为后人所钦仰。
陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、介绍文体和写作背景1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。
”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。
2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。
诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
三、范读课文注意生僻字词及长句的断句。
四、由同学朗读课文参照提示和注释粗通文意。
古今异义词:(1)开张:今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
(2)痛恨:今义是深切地憎恨,古义是痛心和遗憾。
(3)卑鄙:今义是品质恶劣,古义是地位低微,见识浅陋。
(4)感激:今义是由衷感谢,古义是感动、激动。
《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计1《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计作为中国历史上最为重要的一份奏书,《出师表》中的文字凝聚了历史的力量与智慧,成为我们历史教育中不可忽视的重要资源。
本文旨在通过一份针对《出师表》的复习教案,为学生提供一个系统的、有条理的复习方案,帮助他们更好的理解和掌握这篇经典课文。
一、教学目标1.学生能够了解《出师表》的历史背景及意义。
2.学生能够熟练掌握《出师表》的主要内容及重点句式。
3.学生能够清晰准确地理解《出师表》的表达和措辞,感悟其文化内涵和精神价值。
二、教学重难点重点:掌握《出师表》的主要内容及句式。
难点:理解《出师表》的表达和措辞,感悟其文化内涵和精神价值。
三、教学过程1.开篇引入首先介绍《出师表》的历史背景,向学生提出问题:“《出师表》是谁写的?写给谁的?写了什么内容?”引导学生思考。
2.分析文章在考察《出师表》的文章内容时,可以从以下几个方面进行分析:(1)内容梗概。
让学生简要概括《出师表》中所有描写。
(2)字词分析。
让学生解析一些生僻字和反义词,如:“杂糅”和“纯一”。
(3)结构分析。
让学生注意到《出师表》的结构层次和表达方式,如文中的排比句、对仗句等。
3.探究文学价值《出师表》不仅仅是一封奏章,更是文学名篇,让学生从以下几个层面进行探究:(1)思想内涵。
帮助学生深层次地理解文章中的思想内涵和精神价值。
(2)人物塑造。
让学生进一步了解曹操、曹丕等人物的形象特点、行为表现,提高文学鉴赏能力。
(3)艺术手法。
通过对文中的语言运用、修辞手法等进行探究,让学生体会《出师表》的诗意之美。
4.说说你的感想最后,让学生在全面了解了《出师表》后,通过自己的思考和感受来表达对该篇文章的认识和理解。
可以让学生进行朗读、演讲和写作等多种形式的表达。
四、教学评价1.通过学生的表现和教学观察来评价他们对《出师表》的理解程度。
初三上册语文《出师表》复习教案
初三上册语文《出师表》复习教案初三上册语文《出师表》复习教案复习目标:1、积累作者及“表”有关的常识。
2、积累文中重点的字、词、句。
(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子)3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、默写、翻译全文。
复习方法:知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法。
教学辅助:电子白板教学媒体。
复习过程:一、文言知识我积累:自主复习板块一:学生快速手捂词义背记书下注释,然后测试学生积累的效果。
自己对自己的检查效果给予客观地评价。
可以向小组明确任务,让七个小组分别对基础知识中的文学常识、重点字词注音、重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义词等方面进行整理积累。
然后小组之间互动展示、交流评价。
(一)文学常识:本文作者:字孔明,时著名的人称“”。
陆游曾称赞《出师表》道:“”表是的一种文体。
常见有:疏、表、奏、章几种。
表主要是用来陈情的。
答案:诸葛亮,三国,政治家军事家卧龙出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?古代向帝王上书陈情言事。
(二)看拼音写汉字或看汉字写拼音崩殂()疲bì()bì()下恢弘()妄自菲()薄陟()罚臧否()()补()漏以遗()陛下行()阵和睦()自枉屈二十有()一年夙()夜忧叹驽()钝以()其咎()咨诹()善道(三)重点字词解释1、中道崩殂2、危急存亡之秋3、以光先帝遗德4、引喻失义5、陟罚臧否6、论其刑赏7、先帝简拔以遗陛下8、悉以咨之9、性行淑均10、不以臣卑鄙11、猥自枉屈12、遂许先帝以驱驰13、夙夜忧叹14、深入不毛15、庶竭驽钝16、至于斟酌损益17、察纳雅言18、以咨诹善道19、以彰其咎20、则责攸之、祎、允等之慢答案:(1、死;崩,古代皇帝死亡;殂,死亡;2、时;3、发扬光大;4、称引、譬喻;适宜,恰当;5、善恶;6、罚;7、选拔;给予;8、询问;9、淑,善;均,平;10、身份低微,见识短浅;11、辱,这里有降低身份的意思;12、奔走效劳;13、早晚;14、草;15、比喻才能平庸;16、损,除去;益,兴办、增加;17、正言;18、询问;19、表明、显扬;过失20、怠慢、疏忽)(四)通假字1、必能裨补阙漏,有所广益。
出师表复习课教案
1、复习本文相关的文学常识 2、复习本文相关的重点字词 3、复习本文的重点句子的翻译 4、复习本文内容理解及拓展 5、完成本文相关练习
板块一重点字词解释检测之一
-------------解释蓝体字
1、裨补阙漏。 2、尔来二十有一年矣。
3、斟酌损益: 4、彰其咎:
5、咨诹善道:
6、卑鄙
7、痛恨 8、开张 9、布衣 10、秋
板块一重点字词解释检测之二
1、殊遇 2、恢弘 3、光
发扬扩大 发扬光大
4、臧否
5、简拔
6、猥 辱,这里是有降低身份的意思
7、驱驰 奔走效劳
8、不毛 不长草。这里指人烟稀少的地方
9、驽钝
10、攘除
板块二句子翻译检查
1、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
不应当随便看轻自己,说一些不恰当的话, 以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 2、陟罚臧否,不宜异同。 奖惩功过好坏,不应该因在宫中或在府中而异。 3、臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不 求闻达于诸侯 。 我本来是个平民,在南阳亲自耕种,在乱世 间只求保全性命,不谋求在诸侯中间扬名做 大官。
• 2、从文中可以看出诸葛亮是个怎样的人? 答:知恩图报、淡泊名利、忠君爱国、鞠躬尽瘁 ,死而后已的贤相。
板块五全文知识梳理
三条建议 三大事件 一个目标
开张圣听
赏罚严明 亲贤远佞 三顾茅庐 临危受命
白帝城托孤 兴复汉室、还于旧都的目标.
一种情感
表达了作者报先帝忠陛下的真挚 情感。
4、诸葛亮出师的根本目标(限8个字) : 兴复汉室,还于旧都。
5、《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不 可不平,罚不可不均”。这与《出师表》 中的哪句话相一致?
出师表教案中考真题目
出师表教案中考真题目第一章:导言1.1 教案背景讨论《出师表》的文化背景和文学地位。
强调《出师表》作为中国古代文学史上的重要篇章,对于学生理解中国文化和历史的重要性。
1.2 教学目标理解《出师表》的文化背景和文学价值。
熟悉《出师表》的主要内容和结构。
掌握《出师表》中的重要词汇和表达方式。
1.3 教学方法使用多媒体教学,展示《出师表》的古文版本和现代汉语翻译。
分组讨论,让学生通过合作学习深入理解课文。
引导式阅读,鼓励学生提出问题和观点,培养批判性思维能力。
第二章:作者和背景2.1 诸葛亮的生平介绍介绍诸葛亮的生平事迹和对中国的贡献。
强调诸葛亮作为杰出的政治家、军事家和文学家的地位。
2.2 《出师表》的背景分析解释《出师表》是诸葛亮给刘备的一封奏章,表达了他出征前的决心和计划。
强调《出师表》在中国历史和文学中的重要地位。
2.3 教学方法使用多媒体资料,展示诸葛亮的生平事迹和《出师表》的历史背景。
分组讨论,让学生通过研究资料深入了解作者和背景。
引导式阅读,引导学生思考《出师表》背后的深层含义。
第三章:《出师表》的结构分析3.1 《出师表》的结构概述分析《出师表》的结构,包括引言、主体和结尾三个部分。
强调每个部分的特点和作用。
3.2 教学方法使用多媒体教学,展示《出师表》的结构图示。
分组讨论,让学生通过分析课文结构深入理解课文内容。
引导式阅读,引导学生关注课文结构的安排和表达效果。
第四章:《出师表》的重要词汇和表达方式4.1 《出师表》的重要词汇解析解释《出师表》中的重要词汇和表达方式,如“鞠躬尽瘁,死而后已”等。
强调这些词汇在中国文化和历史中的意义和影响。
4.2 教学方法使用多媒体教学,展示《出师表》中的重要词汇和表达方式。
分组讨论,让学生通过研究课文深入理解这些词汇和表达方式的含义和用法。
引导式阅读,引导学生通过实例分析和练习运用这些词汇和表达方式。
第五章:《出师表》的主题和思想5.1 《出师表》的主题探讨探讨《出师表》的主题,如忠诚、责任、奉献等。
出师表复习课教案
亲贤远佞
一
6
叙述经历:三顾草庐
7
效忠心愿:托孤之事
二
8、9
归结责任,结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
三顾频繁天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。 ——杜甫
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出师表
汇报日期
复习检查:
文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事: 三顾茅庐 白帝城托孤
01
02
ห้องสมุดไป่ตู้03
04
主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?
北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
二、古今异义词:
1、诚宜开张圣听:开张 2、不宜妄自菲薄:菲薄
古:扩大; 今:铺面开业
古:轻视,看不起自己;今:微薄.
古:精通;今:流畅
古:痛心遗憾
今:非常恨 未尝不叹息痛恨于桓、灵也:痛恨
古:出身低微、见识短浅今:行为卑劣 先帝不以臣卑鄙:卑鄙
1
2
3
4
3、晓畅军事:晓畅
古:眼泪 今:鼻涕
8、此诚危急存亡之秋也
5)无:① “若无兴德之言” 没有 ② “事无大小,悉以咨之” 不论 6)行:① “然后施行” 实行 ② “性行淑均” 行为 ③ “必能使行阵和睦” 行列 7)益:① “有所广益” 益处 ② “至于斟酌损益” 增加
01
有关典故如:初出茅庐:火烧新野:借东风; 空城计;失街亭;气周瑜等等 有关成语如:三顾茅庐;鞠躬尽瘁;死而后已等等 有关名言警句如:淡泊以明志,宁静以致远;出师未捷身先死,长使英雄泪满襟;出世一表真名世,千载谁堪伯仲间等等 有关俗语如:三个臭皮匠,顶个诸葛亮等等
《出师表》复习教案
《出师表》复习教案《出师表》复习教案《出师表》复习教案教学目标:1、掌握重点文言词语的意思2、学习本文从容不迫、条分缕析的写法。
3、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱,了解他的政治主张,特别是对后主刘禅的劝勉。
教学重点:目的1、2教学难点:目的2、3教学时间:一课时教学过程一、基础复习1、请在括号里解释文中加点的词语。
先帝创业未半而中道崩殂(),今天下三分,益州疲弊(),此诚()危急存亡之秋()也⑴。
然侍卫之臣不懈()于()内,忠志之士忘身()于外者,盖()追先帝之殊遇,欲报之于()陛下也。
诚宜开张()圣听,以()光()先帝遗德,恢士之气,⑵不宜妄自菲薄(),引喻()失义,以()塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟()罚()臧否(),不宜异同。
⑶若有作奸()犯科()及为忠善者,宜付有司()论()其刑()赏,以昭()陛下平明之理(),不宜偏私(),使内外异法也。
⑷侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实(),志虑忠纯,是以()先帝简拔()以()遗()陛下。
愚以为()宫中之事,事无大小,悉以()咨之,然后施行,必能裨补阙()漏,有所广益。
⑸将军向宠,性行淑均,晓畅()军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举()宠为()督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵()和睦,优劣()得所。
⑹亲()贤臣,远()小人,此先汉所以()兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓()也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨()于桓、灵也。
⑺侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死()节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆(),可计日而待也。
臣本布衣(),躬()耕于南阳,苟全()性命于()乱世,不求闻达()于诸侯。
⑻先帝不以()臣卑鄙(),猥自枉屈,三顾()臣于()草庐之中,咨臣以当世之事,由是()感激(),遂许先帝以驱驰()。
后值()倾覆(),受任于败军之际,奉命()于危难之间,⑼尔来()二十有()一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄()臣以()大事也。
出师表复习教案
㈠通假字
裨补阙漏“阙”通“缺”,缺点
二十有一年矣“有”通“又”,用于整数和余数间
㈡古今异义词
先帝不以臣卑鄙古义:身份低微,出身低下今义:言语、行为恶劣,不道德
由是感激古义:有所感而情绪激动今义:感谢
未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:痛心、遗憾今义:深为憎恨,极端憎恨
临表涕零古义:泪水今义:鼻涕
12、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有
什么意图?
_______________________________________________________________________________
13、陆游在《感状》中说“凛然出师表,一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?___________________________________________________________________
③是以先帝简拔以遗陛下()④悉以咨之()
11、用现代汉语翻译下面句子。(4分)
此诚危急存亡之秋也。译:_________________________________________________
今当远离,临表涕零,不知所言。译:________________________________________________
(1)遂许先帝以驱驰( ) (2)躬耕于南阳( )
(3)给馈饷,不绝粮道( ) (4)不求闻达于诸侯( )
2、下列各组句子加点词意思不同的两组是( )(2分)
①当世之事②决胜于千里之外③未知其二④可计日而待也。
语文教案:九年级语文下册《出师表》复习学案.docx
《出师表》复习学案先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
中道崩殂:中途去世。
崩殂:死,古代帝王死叫崩或殂。
疲弊:困乏疲弱。
秋:时候,含有"紧要关头”之意。
懈:懈怠。
追:追念。
诚:实在。
开张:扩大。
光:发扬光大。
恢弘:弘扬,扩大。
妄自菲薄:随便看轻自己。
菲:鄙薄。
引喻失义:言谈违背道义。
弓I:称引。
喻:比喻【先帝开创的事业没冇完成一半,却中途去世了。
现在天下分裂成三个国家。
蜀汉地区困乏疲弱,这实在是危急存亡的时候啊。
然而宫廷里侍奉守卫的臣子毫不懈怠,忠诚有志的将士在外面舍生忘死,是因为追念先帝对他们的特别优厚的待遇,想要在陛下身上报恩啊。
(陛下)实在应该扩大圣明的听闻,以发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负的人们的志气, 不应该随便看轻自己,言谈违背道义,以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!】第1段:论述当时的严峻形势,提出广开言路(开张圣听)的建议。
作者从危急得形势落笔,这样写的用意是:使刘禅认识到形势危急,警策刘禅继承父业,发愤图强,思危惜臣。
为下文提出建议提供依据。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若冇作奸犯科及为忠善者, 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
陟罚臧否:升降官吏,评论善恶。
陟:升迁。
罚:处罚。
臧:善,这里指表扬。
否:恶。
这里指批评。
异同:指不同,指赏罚标准不一致。
科:法令条文。
有司:负责专职的官吏。
昭:显示。
理: 治理。
私:偏爱。
内外:指内宫和外廷,即上文的“宫中府中”【译文皇宫中和丞相府,都属于一个整体;升降官吏,评判善恶,不应该因在宫中或在府中而异。
如果有作奸邪事情、犯科条法令,或效忠行善, 都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正英明的治理,不应当有偏袒和私心,使宫廷内外刑赏的法令不同。
出师表复习教案
出师表复习教案教学目标•理解《出师表》的背景和意义•掌握《出师表》的阅读技巧和表达方法•学会运用《出师表》的精华表达自己的思想和观点教学内容一、《出师表》的背景和意义1.1 唐朝末年的政治和军事形势唐朝末年,政治和军事形势都十分紧张。
军阀混战、边患频仍,东地和北方已经沦为割据的割据,中央政府无力控制局势。
这些都是《出师表》产生的历史背景。
1.2 《出师表》的起草唐玄宗为了解决当前乱局,决定出兵平叛。
《出师表》就在这种形势下产生。
《出师表》原名《奉粮银给军州刺史文》,唐太宗死后,被改名为《报禀卫国公领军寄娄公》或《卫公长信表》等。
因为《出师表》对人类文明的贡献极大,因此唐如春在清朝抄印本《宋本漱玉诗文词》中为题名。
1.3 《出师表》的意义《出师表》是中国古代文学的珍品之一,具有重要的历史和文化意义。
它凝聚了大量的历史情感和思想。
它不仅是唐太宗让李世民战神名气传遍天下的关键,更是中国文化走向世界的重要载体。
它的内容也引领了中国古代文学的发展方向。
二、《出师表》的阅读技巧和表达方法2.1 阅读技巧•通读全文,理解大意•分析文篇结构,明确中心思想•把握明确详略,突出重点2.2 表达方法•以文献角度表达•以归纳总结表达•以较量对比表达三、运用《出师表》的精华表达自己的思想和观点3.1 理解《出师表》的主旨《出师表》的主旨是明确表达自己的诚意。
李世民在书中直接表达自己对唐太宗的敬意和忠诚,为对方带来了极大的支持和信任。
3.2 运用《出师表》的精华表达自己的思想和观点•在工作和学习中,可以借鉴《出师表》的表达方式,以更加真诚和坦诚的态度与他人沟通•在人际交往中,可以借鉴《出师表》的诚意表达,真正做到对他人诚实守信、言出必行•在个人成长中,可以借鉴《出师表》的主旨,加强自身的诚信品质和团队意识教学过程一、开场导入以课外阅读的方式,首先引入《出师表》的背景和意义,激发学生的兴趣。
二、阅读指导教师先阅读一遍《出师表》,分析文篇结构,明确中心思想,再引导学生分析《出师表》的表达方式、典故和象征意义等内容。
高三语文课内文言文复习出师表习题教案
出师表习题教案《出师表》答案三、10.D 11.B【解析】题中B项,诸侯死称“薨”。
12.A【解析】“事迹如同《孝义传》中记载的人物”不符文意,原文“次其行事为《孝义传》”。
13.(1)武帝嘉奖他,特许他记名于门籍随时进入宫中,有不利于时政的事,令他无论大小都可以奏报。
(2)内史郑译经常以私事请求托付,乐运没有答应他,郑译因此记恨他。
【参考译文】乐运,字承业,是南阳清阳人。
乐运少年时就喜欢学习,涉猎经书史籍。
十五岁时(梁的都城)江陵被攻占,(乐运)按照惯例被送到长安。
他的亲属大多被没收家产(成为奴婢),乐运多年给别人做雇工。
(乐运)用财物把亲属都赎为平民。
他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬,因此凭着有孝行闻名,梁故都官郎琅邪郡的王澄赞赏他,编列他的品行事迹写进《孝义传》。
乐运秉性正直,未曾讨好别人。
担任露门学士。
前后多次冒犯劝谏武帝,多被采用。
建德二年,任命为万年县丞。
乐运抑制打击豪门大族,号称刚强正直。
武帝嘉奖他,特许他记名于门籍随时进入宫中,有不利于时政的事,令他无论大小都可以奏报。
武帝曾经到同州巡视,召乐运赶赴同州。
乐运到后,武帝对他说:“你说太子是什么样的人?”乐运回答:“是平常人。
”当时齐王宇文宪及以下的大臣都在武帝身边,武帝回头对宇文宪等人说:“百官讨好我,都说太子聪颖明智,只有乐运说是平常人,正好证明乐运的忠诚正直啊。
”于是又问乐运平常人是什么样子的。
乐运回答说:“班固认为齐桓公就是平常人,管仲扶助他就成就了霸业,竖貂辅佐他国家就乱。
可以和他做好事,也可以和他做坏事。
”武帝说:“我知道了。
”于是就精选东宫官员来匡正辅导太子。
等到武帝去世,宣帝继承帝位,葬礼刚刚结束,就下诏因国事繁忙,皇帝临时除去丧服。
乐运上奏疏说:“三年服丧期,从天子到平民百姓(都应遵循)。
先王礼仪,怎么可以改变呢。
”奏疏呈上,宣帝不接受。
从这以后宣帝不修德政,而糊涂凶暴更加厉害。
乐运于是带着棺材到朝堂以死相谏,陈述宣帝的八大过失。
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《出师表》复习学案
先帝创业未半而中道.崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚.危急存亡之秋也.。
然.侍卫之臣不懈于.内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于.陛下也。
诚.宜开张圣听,以.光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以.塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为.一体,陟罚臧否,不宜异同。
若.有作奸犯科及为
..忠善者,宜付有司论其刑赏,以.昭陛下平明之理,不宜偏私,使.内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以
..先帝简拔以.遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然.后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举.
宠为.督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使.行阵和睦,优劣得所
..。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与.臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则.汉室之隆,可计.日而待也。
臣本.布衣,躬耕于.南阳,苟全性命于.乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不.以臣卑.鄙.,猥自枉屈,三顾.臣于.草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许.先帝以.驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知.臣谨慎,故临
..崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽.忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,若.无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜.受恩感激。
今当远离,临.表涕零,不知所言。
二、一词多义:
诚:此诚危急存亡之秋也( ) 帝感其诚( ) 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
故:温故而知新( ) 而两狼之并驱如故( ) 扶苏以数谏故( ) 广故数言欲亡( )
故临崩寄臣以大事也( )
顾:元方入门不顾( ) 顾野有麦场( ) 相顾惊疑,念近中无此禅院( ) 三顾臣于草庐之中( ) 使:上使外将兵( ) 安陵君因使唐雎使于秦( ) 不宜偏私,使内外异法也。
( ) 如使人之所欲莫甚于生( )
四、理解填空
1、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的语句是:。
2、诸葛亮分析对益州有利的条件是:。
不利的客观条件是:。
3、《出师表》中表明侍卫之臣和忠志之士义无反顾为国效力原因的语句是:。
4、为了不堵塞“忠谏之路”,诸葛亮建议后主刘禅应当:。
开张圣听的目的是:,相反的做法是:。
5、《出师表》作者为刘禅提出的第一条建议是,其原句是:。
6、第二段中提出的建议是:,根据是,,具体的做法是,,目的是,避免出现的问题是。
7、《出师表》中表明诸葛亮志趣(或淡泊名利和性情,或作者出山之前的人生态度)的句子是:,。
8、“由是感激”中的“是”指代的内容是:。
9、诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是:。
10、《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追述先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是:
11、《出师表》中作者向后主刘禅提出的三条建议是:,,。
12、诸葛亮受命之后,“夙夜忧叹”的原因是:,。
13、诸葛亮为此次北伐曹操作了哪些准备:,。
,。
(三)(2010年贵州安顺市)阅读《出师表》,完成10 一14 题。
(16 分)
10、解释下列句中加点词语在文中的意思。
(4 分)
①先帝不以臣卑鄙
..()②以光.先帝遗德()
③是以先帝简拔
..以遗陛下()④悉以咨.之()
11、用现代汉语翻译下面句子。
(4 分)
①此诚危急存亡之秋也。
译:_________________________________________________
②今当远离,临表涕零,不知所言。
译:______________________________________________
12、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?(2 分)______________________________________________________________ 13、陆游在《感状》中说“凛然出师表,一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?(答出三点即可)(3 分)答:______________________________________________________
14、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚,缘于先帝的三顾之恩、托孤之重,他鞠躬尽瘁,死而后已。
用毕生心血履行着自己神圣的职责。
请结合原文中你感受最深的一点谈谈,在重视责任意识的今天,他的这种精神将会对你产生怎样的影响?(3 分)
答:
(三)出师表10、1卑鄙:出身卑微2光:发扬光大3简拔:选择提拔4咨:询问11、1这实在是万分危急(关系到我们国家)生死存亡的时刻啊。
2今天正当将要远离陛下的时候,面对着所写的奏表,禁不住热泪纵横,也不知道说了些什么。
12、围绕“借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”回答即可。
(围绕“亲贤臣,有利于兴复汉室,还于旧都”回答也可以得满分。
或围绕“亲贤臣,远小人,有利于国家强盛发展”回答也可得满分。
或围绕“亲贤远佞,才能治理好国家”回答亦可得满分)13、①积极献言,提岀三项建议。
(或答“提岀广开言路,严明赏罚,亲贤远佞三项建议”)②积极荐贤,安排内政、军事人才。
(或回答“推荐人才”)③平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。
④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。
14、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责,尽心尽力作好分内的事”来回答即可。