中职-英语技能
中职类职业英语技能比赛(职场应用练习题3)
Have goodskills and
abilities;
Masterand can speak another foreign language.
Section 2 Communicate with Contestant B and complete the following form.
Computer skills
Help teacher input some
Majoring in
Familiar with
Section 3 Discuss with Contestant B and make a decision.
Whowillyouchoosefor the general manager?
Self-introduction:Iam an outgoing and considerate person.Ialways help othersin my life.Iam good at communicating with others, soIget along well with others.As the monitor,Ialways help myhead teacherinput some data by computer.Ihave a goodknowledgeofFrench, and in my spare timeIlearnedChineseand nowIhavepassed themandarintest.
□Mary□Steven□Helen
(Keep thissheetto yourself)
Worksheet (Answer)
Section 1Read the informationabout the requirements of the secretaryand complete the following form.
全国职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛
全国职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛一、赛项简介2021年6月16日,全国职业院校技能大赛中职组职业英语(课程)技能赛项（以下简称“职业英语技能大赛”、“大赛”）将在重庆举办第三届比赛.在比赛即将举办之际,认真探讨如何通过大赛的举办推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变,很有必要.职业英语技能大赛主要考查中职学生通用职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力（大赛集中考查职业能力中的信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力）.举办大赛的目的是以赛促教、以赛促学、以赛促改.大赛题目设计的纲领性文件是教育部《中等职业学校英语教学大纲》（以下简称“《大纲》”）.《大纲》明确规定:英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.本课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础.在《大纲》的引领下,大赛的形式和内容均接近实际工作任务,通过考查选手在职场可能出现的工作情境中用英语解决实际问题的能力,体现工学结合、学以致用的教学原则.赛题呈现的主题与《大纲》要求的话题紧密相关,凸显了大赛紧扣《大纲》,密切联系中职英语教学实际的特点.二、比赛结果分析作为全国职业院校技能大赛里参与度最高的赛项之一,自2021年举办第一届职业英语技能大赛以来,共有127组选手参加了本大赛的全国总决赛（根据大赛组委会的规定,2021年职业英语技能大赛休赛一年）.从两届比赛中选手的表现,以及比赛前后的跟踪访问来看,各地对大赛倡导的英语教学理念,有了一定的理解.大赛理念对“教”和“学”的促进作用,使得《大纲》规定的课程任务在日常英语教学中得到了更好的贯彻,大赛对促进各地中职英语教师积极探索有效教学方法、培养中职学生综合素质、促进中职英语教学改革、提升公共基础课地位,扩大职业教育社会影响等方面,起到了积极的作用.在2021年的大赛中,多数参赛选手表现青涩,无论通用职业场景中的英语应用能力还是基本职业能力都不够高.虽然多数选手能够用英语侃侃而谈,但是内容的准确性与条理性一般.选手的思辨能力显然没有经过有意识的训练,多数选手对问题的看法流于表面,千篇一律的思路也显示了个性思维的不足.选手的信息处理能力和协作能力也还有很大的提升空间.在该届比赛中获得优异成绩的深圳代表队、江苏代表队和宁波代表队选手两方面的能力都明显高于其他选手.除了这几个省市对职业教育更加重视、投入更多的原因之外,职业教育理念的先进性是他们成功的法宝之一.比如一等奖第一名得主——代表深圳队参赛的深圳技师学院秉承“与课程结合、与岗位需求结合、与企业合作、充分展示英语技能”的原则,多年来一直在举办英语技能节,技能节有珠宝拍卖大赛、商务英语挑战、e-shop diy大赛、汽车英语大赛、生物技术英语大赛、计算机专业英语大赛、英文歌曲大赛、英文电影配音大赛等多个赛项,学生们用英语展示自己的专业能力和风采.每届预赛参加人数超过1600人,决赛参加人数500多人次.该学院英语技能节的原则与职业英语技能大赛的设计理念不谋而合,这就难怪他们能在第一届比赛中稳操胜券,拔得头筹.而表现较弱的代表队反映了当地对职业教育重视不够以及对职业教育理解不够深刻的问题.比如,不少中职学校英语教学理念陈旧,教师在课堂上一如既往地教单词、讲语法,反复让学生进行机械的操练.老师讲得痛苦,学生学得难受.其他还表现在教师对教材把控能力不够,不敢对教材内容进行有效整合,以及课堂驾驭能力不足,不敢或难以设计符合中职学生性格特征、专业需求和年龄特点的课堂活动.2021年举办的第二届大赛中,选手们职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力都有了明显提升,这表明大赛的影响力正在逐渐扩散,各地正在逐步践行大赛理念.上海代表队、深圳代表队和宁波代表队获得其他类专业组一等奖；河南代表队、重庆代表队、江苏代表队、浙江代表队、广东代表队和山东代表队获得二等奖.选手们的语言表达能力、应答能力有一定程度的提高,大多数选手的英语表达能做到逻辑性强、层次分明,观点较为鲜明,论述较为有力.选手们在赛场默契的配合说明他们的协作能力有了进一步的提升.他们在汇报以及答问中表展现出的思辨能力,与上一届相比也明显提高.而选手们更加落落大方、彬彬有礼的表现则展示了他们的自信以及对基本职业能力更好的理解和践行.三、把大赛考查能力培养与日常英语教学结合的思考目前,中职英语教学的问题仍然不少,主要表现是缺乏职教特色.而职教特色正是职业英语技能大赛所考查的内容,即通用职业场景中的英语应用能力以及基本职业能力.调查显示,因为所学内容无助于将来的工作而不愿意学英语,是大多数中职学生放弃英语学习的原因.英语作为一门文化基础课,除了传授专业知识与技能之外,还肩负着培养学生基本素养的任务.正确的世界观、价值观、良好的心理素质、优秀的职业能力,对中职学生未来顺利完成工作任务、健康发展职业生涯,起着至关重要的作用.因此,在中职英语课堂上,很有必要培养和锻炼学生的职业能力,而意识到职业能力重要性并从中受益的中职学生,对英语课的兴趣也会增强.培养学生通用职业场景中的英语应用能力,中职英语教师要做到:1. 以学生为中心；2.以交流为目标；3.以活动为基础.这样的英语课才是中职学生欢迎的英语课,这样的课堂培养的学生才是受人力资源市场欢迎的从业人员.以学生为中心就是要真正了解中职学生的英语基础、学习特点、学习目的和心理发展规律,并据此确定教学内容.多数中职学生的英语基础不是太好,他们对学习英语有畏难情绪,但是这个年龄的孩子又特别要面子,为了不让自尊心再受打击,他们声称自己不爱学英语,而并不是学不会.有的教师把听力内容作为听说内容（学生可以看到听力原文）来学习；删除或替换教材中偏难的和不必要的内容,集中精力处理学生能力范围内和适合学情的学习内容,达到了较好的教学效果.学习语言的目的就是交流,对中职生来说,尤其如此.以交流为目标组织教学,才会受到学生的欢迎.爱动不爱静是多数中职生的特点,如果能把教学内容设计成一个个职场任务,让同学们在活动中练习、巩固所学内容,会有事半功倍的效果.上海市商业会计学校一位英语教师,把大赛职场应用环节的形式借用到英语课堂,受到学生欢迎.比如,她让同学们两人一组,为一个会议寻找符合要求的酒店.a 同学把会议要求转达给b同学,b同学课后上网查找符合要求的酒店.之后,两人讨论确定承办会议的酒店.第二天两位同学就任务的完成情况进行陈述并回答教师提出的有关问题.这位教师这么做的初衷是为了激发学生学习英语的兴趣,并且能够真正做到让学生为用而学、学而能用.事实证明,同学们不但学习热情提高,学习效果也提升了.课堂活动的形式非常重要.调研发现,中职学生特别反感简单的反复操练,一遍一遍地抄单词、读对话,是他们认为非常枯燥的课堂活动.同学们反映,“我们虽然英语基础不够好,但是思维能力不低下,知识面也够宽,单调乏味的操练很让人厌倦.”如果能设计出既不要求有太高英语基础,又能展示学生思维能力和知识面的课堂活动,势必会受到学生欢迎.湖南省一位教师设计的一个课堂活动值得推广,她说,“许多老师都让学生把英文的名人名言抄写在黑板上,我也这么做,但这只是第一步.有一次,一位同学在黑板上写下failure is the mother of success. 等同学们都知道了这句谚语的汉语意思之后,我把谚语中的failure 和success擦掉,让同学们自己补充完整这个句子,并且小组评选,进而全班评选出最有哲理的新谚语.”同学们踊跃参与这一课堂活动,因为这个活动并不难,却能体现出一个人的思维深度和知识面的宽度.多给学生一些机会,让他们能够在英语课堂上获得学习的成就感,上课的时候他们也就不会那么无奈、无聊,而乐于参与.如果我们能多设计些类似的课堂活动,中职英语课堂会变得越来越轻松,越来越活跃.大赛集中考查的职业能力包括信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力.如果信息处理能力的培养形式不再是“探囊取物”式的,而是需要同学们经过思考才能得出的结论,是不是会提升活动的参与度呢？职场中不乏用到信息处理能力的例子,如果我们能引用到课堂教学之中,同学们会是什么反应呢？比如,作为秘书,你接到好几个找你领导的电话,而电话中提到的这些事情在时间上又有冲突.你在给领导汇报来电情况时如何提出建议,哪些需要优先办理,哪些可以推迟做,哪些可以直接回绝？像这样没有绝对正确答案的模拟职场活动的练习,对学生将来的职业发展既有帮助,又能展示每个同学的个性思维,相信会有好的收效.对于思维能力已基本接近成年人的中职学生来说,最不喜欢的沟通能力培养方面的练习估计就是“明知故问”了.一次公开课上,授课教师在课前跟学生一个一个地问,what’s your name? how old are you? 这样的练习难免让学生们弃如敝履.但是,如果我们让一个同学把眼睛蒙上,通过触觉来判断摸到的是什么物品,并且给出判断的理由.是不是会因为沟通具有了真实的交际性而有趣些呢？思辨能力的培养不是一蹴而就的,可以从让学生对简单的事物发表看法开始.比如your teacher has given you the school timetable. do you like it? now discuss with your partner to make your own school timetable.老师经常能听见学生拿到课表后说,“最烦某某课了,又排这么多.”利用好这种抱怨就可以把它转换成培养学生思辨能力的契机.比如我们可以问学生:你为什么讨厌这门课？请列出原因；你不喜欢它,但将来会不会用到这门课的知识？你喜欢什么课,为什么？你认为你喜欢的课应该排多少节？等等.待学生相应能力有所提高之后,可以选取讨论、辩论的形式,进一步提高学生的思辨能力.协作能力对于一个人的发展有着非常重要的作用.教师可以通过组织一些活动来锻炼学生这方面的能力.比如,让学生分小组组织不同的活动,交际语言必须使用英语.活动可以是组织一个party、设计一个海报、办一个小型的跳蚤市场等.这些活动的完成需要分工协作,同学们在组织和完成活动的过程中,既练习了英语沟通能力,又锻炼了协作能力.四、总结与建议从2021年6月份举办第一届职业英语技能大赛以来,才刚刚3年的时间.如果把大赛比作一棵树的话,它还远远没到枝繁叶茂、繁华似锦的阶段.我们如何浇水和施肥,才能让职业英语技能大赛这棵树茁壮成长,早日长出蔽日的绿荫、开出繁花、结出硕果,长成参天大树呢？1.扩大赛项影响,赢取关注支持大赛裁判组由职业英语教学专家、英语测评专家、母语为英语的外籍专家、知名企业人力资源部门负责人构成,确保成绩评判权威性的同时,也通过不同领域专家的参与更好地宣传本赛项,扩大赛项影响.比赛赛程对观众公开,多渠道传播本赛项的理念,展现中职学校英语教学改革成果,增强中职学生学习英语的信心,提高其学习英语的兴趣,获得社会各界对职业教育更多的关注和支持.2.规范举办省赛、市赛；扩大比赛参与度调查发现,尽管多数省、市层层办赛,选拔参加国赛的选手,还是有个别地区指定参赛选手,或者通过演讲比赛的形式选拔国赛选手.这样不规范的选拔,根本没有把大赛的理念传达到中职学校,大赛的影响力被人为地弱化了.要真正做到以赛促教、以赛促学、以赛促改,必须要做到各省市规范办赛,把大赛的理念原原本本地传达下去.为了能让更多师生了解大赛理念,在条件成熟的情况下,可以扩大国赛的参赛规模,也可以考虑增加网络比赛形式,吸引更多的参赛选手,让比赛真正深入人心,让更多的师生因大赛受益.3.组织教师培训,创新教学模式通过组织中职英语教师现场或在线观摩大赛、观看大赛视频光盘、参加现场培训等形式让老师们更好地接受大赛的理念,更清楚地了解大赛的形式和内容；组织教师进车间、进企业,帮助其了解行业、企业对中职学生英语能力的真正需求,进而做到把工学结合落到实处,这样教师们所教才会是学生们想学,并且学而能用的知识和技能.当然,教师们也需要通过参加培训进一步提升个人英语专业能力以及教学技能,以便能更好地传道、授业、解惑.通过树立一批把大赛考查内容与日常教学结合较好的教师典型,起到榜样作用,把大赛的引导力辐射到更大的范围.通过举办研讨课、观摩课、光盘课、在线观看等形式推广日常英语教学中渗透大赛考查能力培养的好课,从而推动广大中职英语教师从教学内容、课堂结构、教学方法、教学手段、评价方式等方面积极探索,把英语教学和专业培养目标紧密结合起来,处理好英语基本知识与专业英语技能的关系,使得中职英语教学能更好地围绕市场需求,培养出受行业、企业欢迎的从业者,从而建立有效的中职英语教学模式,为我国的经济建设服务.4.资源转化举办职业英语技能大赛的目的之一是优化教学资源配置,将赛项内容转化为教学成果,以此带动中职教育教学改革.通过建设大赛官方网站,整合优质赛题、获奖选手比赛视频、专家点评视频、指导教师访谈视频等资源,将优质的数字化竞赛资源向公众免费开放,以形象、立体、直观的方式展现大赛成果,为人才培养提供直观可借鉴的素材.将赛题题库内容整理成册,作为中职学生职业英语技能培训的教材,更好地促进中职学生通用职业场景中的英语应用能力及基本职业能力的培养.发掘并推广把通用职业场景中的英语应用能力及基本职业能力融入到教学中的优质课,推动中职教育教学改革.搭建优秀指导教师、优秀选手交流平台,加强全国中职师生的沟通与交流,分享经验,共同提高.开展“中职学生通用职业场景中的英语应用能力培养”“中等职业教育对职业能力的培养”等课题研究,组织行业、企业、院校专家及一线优秀教师共同参与,以其研究成果为国家规划教材修订、骨干教师培训、赛事设计等提供有意义的参考.结合赛项的实施情况和参赛队的表现,并根据从参赛师生、裁判处收集到的反馈意见,详细分析,严谨论证,邀请专家进行指导,形成《职业英语技能赛项分析报告》.明确赛项所反映的当今中等职业教育教学与人才培养方面存在的问题,并形成有针对性的意见和建议,用以指导日后的教材出版、教师培训、赛事设计等工作.五、结语在第三届大赛举办之前,笔者跟踪访问了一定数量的往届参赛选手.无论当时参赛是否取得优异成绩,他们表示,参赛经历是他们一笔宝贵的财富,他们的英语水平以及职业能力得到了锻炼和提升.2021年获得大赛一等奖的深圳技师学院的两位选手,一位由于出色的组织能力留校负责团委和学生工作,另一位由于良好的英语应用能力及职业能力成功应聘到一家外企工作.2021年获得大赛三等奖的北京代表队的一位选手目前在国外学习.一些选手因为在比赛中获得优异成绩而被高职院校或普通高校录取.还有一些选手虽然在大赛中未能取得好成绩,但凭借自己扎实的英语功底以及不懈的努力,获得了深造的机会.往届参赛选手非常感谢大赛执委会创建的这个交流学习、拓展视野、展示才华、提升能力的平台.大赛不是目的,而是途径,通往更加有效的中职英语教学；大赛不是终点,而是起点,走向中职英语教学改革；大赛不是万能的,而是调动中职英语教学参与者主观能动性的发动机,引发来自各方面的深层思考,把中职英语教学模式提升到一个新的高度,为推动我国中职英语教学模式和人才培养方式的转变做出更大贡献.在此,我也祝愿第三届职业英语技能大赛圆满成功,祝所有的参赛选手取得更好的成绩！正文已结束,您可以按alt+4进行评论。
中职类职业英语技能比赛(职场应用练习题3)
中职类职业英语技能比赛(职场应用练习题3)有总经理拟定的秘书这个岗位的相关要求。
你需要与队友沟通并共同选出一个最佳人选。
Read the following n about the three applicants.Applicant 1:Name: Zhang WeiAge: 25Gender: XXXMarital status: SingleXXX: Bachelor’s XXXXXX: Worked as a secretary for 2 years in a foreign company Skills: XXX OfficeApplicant 2:Name: Liu YangAge: 28Gender: MaleMarital status: Married with no childrenXXX: XXXXXX: Worked as a secretary for 3 years in a local company Skills: XXX OfficeApplicant 3:Name: Wang XiaAge: 22Gender: XXXMarital status: SingleXXX: High school diplomaXXX: No work XXXSkills: Basic computer XXX skillsXXX:1) What is your group’s task?2) Which person do you choose for the general manager of ABC Company?3) Why do you make such a choice?Rewritten:For Contestant A:You are the human resources manager of ABC Company and you need to recruit a secretary for the general manager。
中职组职业英语技能赛项完整文件
2012年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项相关文件中职组职业英语技能赛项专家组2012年3月5日目录1.2012年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”项目规程2.2012年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”项目技术文件2012年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”项目规程一、竞赛项目名称2012年全国职业院校技能大赛中职组职业英语技能二、竞赛目的以赛促学，以赛促教是本次大赛的目标。
大赛致力于为全国中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生沟通能力、信息处理能力、创新能力、思辨能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式竞赛采取团队比赛方式，分服务类组和工科类组（专业名录见附件）。
每省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆建设兵团选送两支参赛队（服务类组、工科及其他专业类组各一支）。
每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛选手组成。
参赛选手须为同校在籍中职学生，性别和年级不限。
(二) 竞赛内容本次比赛内容分为能力在线、情境交流、职场应用、职业风采四部分，各部分得分分别占总成绩的10%、35%、40%、15%。
1. 能力在线选手上机操作，使用职业英语能力测试系统，自我评估通用职业场景下的综合语言应用能力。
每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以10%为此部分最终成绩，满分10分。
时间30分钟。
2.情境交流每支参赛队推选一名选手参加此轮的比赛。
选手从五组漫画或图片中抽取一组，漫画或图片内容皆是与选手将来工作或生活紧密相关的场景，呈现一个工作任务或事件。
经过一定时间的准备后，选手在90秒之内对漫画或图片内容做出描述并阐释个人见解，然后与外籍评委就漫画或图片主题及描述内容进行互动问答。
本环节满分35分。
3.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、工作流程等。
中职 英语 课程标准
中职英语课程标准中职英语课程标准是为了确保中职学生在英语学习方面达到一定的水平而设定的标准。
以下是中职英语课程标准的大致内容：1. 语言知识：学生应掌握一定量的英语词汇，包括常用词汇、短语和句型。
此外，学生还应了解基本的语法知识，如时态、语态、从句等。
2. 语言技能：学生应具备良好的听、说、读、写技能。
具体来说，学生应能够听懂日常生活中的简单对话和短文，能够进行简单的口头交流，能够阅读中等难度的文章，并能够写简单的应用文。
3. 文化意识：学生应了解一些英语国家的文化背景和习俗，以便更好地理解和使用英语。
4. 学习策略：学生应掌握一些学习策略，如记忆技巧、阅读技巧、听力技巧等，以提高学习效率。
5. 情感态度：学生应具备良好的学习态度和价值观，如积极主动、乐观向上、自信自强等。
6. 自主学习：学生应具备自主学习的意识和能力，能够自主规划学习目标、选择学习资源、监控学习过程等。
为了达到上述标准，中职英语课程应包含以下几个方面：1. 基础英语：学生应学习语音、语法、词汇等方面的知识，为后续的学习打下基础。
2. 听力训练：学生应通过听力训练提高听力理解能力。
3. 口语训练：学生应通过口语训练提高口头表达能力。
4. 阅读训练：学生应通过阅读训练提高阅读理解能力。
5. 写作训练：学生应通过写作训练提高写作能力。
6. 文化知识：学生应了解一些英语国家的文化背景和习俗。
7. 学习策略：学生应掌握一些学习策略，如记忆技巧、阅读技巧、听力技巧等。
8. 自主学习：学生应具备自主学习的意识和能力。
总之，中职英语课程标准是为了确保学生在英语学习方面达到一定的水平而设定的标准，旨在提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力。
中职英语技能大赛 范文
中职英语技能大赛范文The Vocational English Skills Competition: Exploring New Horizons in English EducationIn the rapidly changing landscape of education, the Vocational English Skills Competition (VESC) stands as a beacon of excellence, innovation, and practical application. This esteemed event, dedicated solely to the English proficiency and communication skills of vocational students, serves as a powerful platform for showcasing talent, fostering learning, and pushing the boundaries oftraditional English education.The VESC is not just a competition; it's an experience that transforms the way students engage with the English language. It encourages them to think critically, communicate effectively, and apply their knowledge in real-world scenarios. The competition demands a high level of linguistic proficiency, cultural awareness, and problem-solving abilities, all of which are essential for successin today's interconnected world.What makes the VESC unique is its focus on vocational English skills. Unlike traditional English competitions, which often focus on grammar and vocabulary, the VESC emphasizes practical, job-related English communication. This approach is particularly relevant in today's job market, where employers increasingly value candidates who can communicate effectively in English, regardless of their field of expertise.The competition is also remarkable for its inclusive nature. It welcomes students from all vocational backgrounds, allowing them to showcase their English skills alongside their peers from different industries. This diversity not only enriches the competition but also helps to break down barriers and foster a sense of community among vocational students.The impact of the VESC extends beyond the competition itself. It serves as a catalyst for improving English education in vocational schools. By highlighting the importance of practical English communication, it encourages schools to reevaluate their English curriculumsand teaching methods, ensuring that they are relevant and responsive to the needs of the modern job market.Moreover, the VESC provides a valuable platform for teachers and educators to learn and grow. By observing the performance of their students, they can gain insights into effective teaching strategies and identify areas for improvement in their own classrooms. This continuous cycle of learning and improvement is crucial for maintaining the high quality of English education in vocational schools.In conclusion, the Vocational English Skills Competition is not just a competition; it's a transformative experience that pushes the boundaries of English education. It challenges students to think beyond the confines of traditional learning, encourages them to apply their knowledge in real-world scenarios, and fosters a sense of community among vocational students. By focusing on vocational English skills and promoting inclusive participation, the VESC is helping to shape a new era of English education that is more responsive to the needs of the modern world.**中职英语技能大赛：探索英语教育的新境界**中职英语技能大赛作为英语教育和职业技能的交汇点，犹如一道璀璨的光芒，引领着英语教育走向更加实用和创新的方向。
中职英语技能大赛模拟试题(一)
英语技能大赛复习试题（一）姓名：_________ 班级：__________ 得分:_________一、词汇用法（单选题）（10分）( ) 1. I don’t know this word. Let me in the dictionary.A. Look after itB.look it upC. Look for itD. Look forward to it( ) 2. Will it be for you to start work tomorrow?A. politeB. kindC. greatD. convenient( ) 3. Li Lei is from China. His is Chinese.A. nationalityB. birthplaceC. countryD. hometown ( ) 4. I everybody happy in different ways.A. haveB. letC. takeD. make( ) 5. He studied in America during .A. the 1990sB. 1990sC. the 1990D. 1990’s二、语法结构（单选题）（10分）( ) 1. A wild animal zoo will in the city.A.be buildingB.be builtC.buildD.built( ) 2. The manager can’t see you at the moment. He a meeting.A.hadB.has hadC.is havingD.has ( ) 3. The film Hero is as as Banquet.A.most wonderfulB.not wonderfulC.more wonderfulD.wonderful( ) 4. The boy lay on the bed, of the future.A.to thinkB.thinksC.thinkingD.thought ( ) 5. They were having a good time at the party the light went out.A.as soon asB.whileC.asD.when三、情景交流（单选题）（30分）( ) 1. -- Hope everything goes well with you.-- ______________A. It’s very kind of you. Thank you.B. I don’t think everything is OK.C. I’d like not to have a good plan.D. Please wait me for a while.( ) 2. -- Here is your changes,Sir.-- ________________A. Thank you.B. With pleasure.C. Never mind.D. Of course not.( ) 3. -- _____________-- I think it’s about 5: 30.A. Where is your watch, please?B. What day is it, please?C. What’s the time, please?D. What’s the date, please?( ) 4. -- Can I ask you a question, Mrs Brown?-- ________________A. No, you are wrong.B. Yes, go ahead.C. Yes, you are right.D. What does this word mean? ( ) 5. -- I think I’ve got a cold.-- _______________A. What a surprise!B. Don’t care.C. You’d better get there earlier.D. Why not see a doctor?( ) 6. -- Would you do me a favour and give me a ride?-- _______________A. No trouble.B. Yes, that’s right.C. Never mind.D. With pleasure.( ) 7. -- I’m afraid I can’t finish the book within this week.-- ____________________A. Don’t worry.B. That’s right.C. Not at all.D. Please go ahead.( ) 8. -- Don’t touch it. It’s dangerous.-- ____________________A. Yes, please do.B. Don’t mention it.C. Sorry, I won’t. C. Are you all right?( ) 9. -- _____________________-- I’d like to deposit 500 yuan.A. What would you like to have?B. Can I help you?C. Would you like to go with me.D. How mush is it? ( ) 10. -- I’m afraid I can’t pass the exam.-- _____________A. You do well at school.B. You must calm down.C. You’re able to come.D. Well done, Tom! ( ) 11. -- I’m sorry. I’m short of change myself.-- ______________A. Yes, please.B. You’ve changed a lot.C. I’m afraid not.D. Never mind. I’ll try somewhere else.( ) 12. -- Can you tell me the way to your school, Mary?-- ______________A. Sure. It’s not far from here, about 400 meters.B. I’m going to the Better Life Supermarket.C. How do you like my school?D. I’m going to the school library.( ) 13. -- Hold on a minutes, please. I’ll put you through.-- ____________________A. This is he.B. OK. Thank you.C. Who is it?D. Is that Tom?( ) 14. -- Would you like to come on Friday or Saturday?-- _____________A. Either will be OK.B. Yes, I’d like to.C. The other is better.D. Maybe.( ) 15. -- __________________-- It’s unlikely for him to go to the net bar.A. Do you know where Jack is?B. Where is the net bar?C. How does everything go?D. Is it far from here?四、情景交流补全（10分）M: 1W: I don't know. But I feel terrible, and I don't feel like doing anything. And I've got a headache.M: Let me see! Mm…, never mind, there is nothing serious with you, but your temperature is a little high. You should have a rest. 2W: 3M: Of course, you should eat more vegetables.W: 4M: Certainly. Here is your prescription(处方). Please take this medicine according to the instruction. W: 5 Thanks a lot.M: You're welcome.根据对话内容，从下列选项中选择相应的正确答案。
北京市中职英语技能大赛
北京市中职英语技能大赛
北京市中职英语技能大赛是一项旨在提高中职学生英语应用能力和综合素质的比赛。
该比赛由北京市教育委员会主办，每年举办一次，已成为北京市中职学校英语教育领域的一项重要赛事。
比赛形式多样，包括听力、口语、阅读和写作等方面，全面考查学生的英语综合应用能力。
参赛对象为北京市各中职学校的学生，每个学校可以选派代表队参加。
该比赛对于提高学生的英语实际应用能力、增强学生的跨文化交流意识、培养学生的团队合作精神等方面具有积极作用。
同时，也为北京市中职英语教育的发展起到了推动作用。
总之，北京市中职英语技能大赛是一项具有重要意义的比赛，通过参与比赛，学生可以锻炼自己的英语应用能力，提高综合素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。
中职组职业英语技能赛项 服务类组 样题
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yourcompany.
Manager:Well,What'syourmajor?
YangFan:Mymajorismachinery.
Manager:Whatjobwouldyouliketoapplyfor?
YangFan:Auto-repairmechanic.
Manager:Canyoutellmeaboutyoureducation?
6
正确答案：
1YangFan/YANGFAN
2machinery/Machinery/MACHINERY
3mechanic/Mechanic/MECHANIC
4vocational/Vocational/VOCATIONAL5no/No/NO
中职英语技能大赛情景交流参考答案
中职英语技能大赛情景交流参考答案1、70．Would you like ________，sir? [单选题] *A．something else(正确答案)B．nothing elseC．else somethingD．else anything2、He _______ getting up early. [单选题] *A. used toB. is used to(正确答案)C. is usedD. is used for3、One thousand dollars a month is not a fortune but at least can help cover my living（）. [单选题] *A. billsB. expenses(正确答案)C. pricesD. charges4、95．-Dad, can we walk? ? ? ? ? ? ?the road now?-No,we? ? ? ? ? ? ? ? ? ? . We have to wait until the light turns green. [单选题] *A．across, needn’tB．across, mustn’t(正确答案)C．though, can’tD．through, mustn't5、The reason I didn't attend the lecture was simply _____ I got a bad cold that day. [单选题] *A. becauseB. asC. that(正确答案)D. for6、88．Sorry. I don’t know the way? ? ? ? ? ?Dongfeng Cinema. [单选题] *A．byB．ofC．to(正确答案)D．for7、Jane and Tom _______ my friends. [单选题] *A. amB. isC. are(正确答案)D. was8、When you are tired, listen to music and try to _______ yourself. [单选题] *A. supportB. showC. playD. relax(正确答案)9、The work will be finished _______ this month. [单选题] *A. at the endB. in the endC. by the endD. at the end of(正确答案)10、Researchers have spent five years collecting data（）the study is based. [单选题] *A. on thatB. in whichC. in thatD. on which(正确答案)11、In winter, animals have a hard time_____anything to eat. [单选题] *A.to findB.finding(正确答案)C.foundD.to finding12、69．Online shopping is easy, but ________ in the supermarket usually ________ a lot of time. [单选题] *A．shop; takesB．shopping; takeC．shop; takeD．shopping; takes(正确答案)13、I got caught in the rain and my suit____. [单选题] *A. has ruinedB. had ruinedC. has been ruined(正确答案)D. had been ruined14、20．Sometimes it often rains ________ in my hometown in summer. [单选题] * A．heavyB．hardlyC．heavily(正确答案)D．strongly15、It’s raining heavily outside. Don’t leave _______ it stops. [单选题] *A. whileB. sinceC. until(正确答案)D. when16、______ visitors came to take photos of Hongyandong during the holiday. [单选题] *A. ThousandB. Thousand ofC. ThousandsD. Thousands of(正确答案)17、I run out of money. Could you _______ me some？[单选题] *A. lend(正确答案)B. sellC. borrowD. buy18、You can _______ Bus 116 to get there. [单选题] *A. byB. take(正确答案)C. onD. in19、( ) They have_____ useful dictionary. They want to lend it___ us. [单选题] *A. an; forB. a; fromC. an; toD. a; to(正确答案)20、We must try hard to make up for the lost time. [单选题] *A. 弥补(正确答案)B. 利用C. 抓紧D. 浪费21、I _______ no idea of where the zoo is. [单选题] *A. thinkB. getC. have(正确答案)D. take22、15．This kind of bread is terrible. I do not want to eat it ________. [单选题] * A．any more(正确答案)B．some moreC．no longerD．some longer23、43．How much did you ________ the man for the TV? [单选题] *A．pay(正确答案)B．takeC．spendD．buy24、17．Joe is a good student and he is busy ______ his studies every day. [单选题] *A．inB．with(正确答案)C．byD．for25、77．You can watch TV when you finish________ your homework. [单选题] *A．to doB．doC．to doingD．doing(正确答案)26、_______ travelers come to visit our city every year. [单选题] *A. Hundred ofB. Hundreds of(正确答案)C. Five HundredsD. Five hundred?of27、I paid him 50 dollars for the painting, but its real（）must be about 500 dollars. [单选题] *A. feeB. value(正确答案)C. priceD. fare28、—Could you take out the rubbish, Jim?—______. I have too much homework to do. You can ask Sally to do it. （）[单选题] *A. Sorry, I can’t(正确答案)B. No problemC. I disagreeD. No, thanks29、She _______ love cats, but one attacked her and she doesn’t like them anymore. [单选题]*A. got used toB. was used toC. was used forD. used to(正确答案)30、--What are the young people doing there？--They are discussing how to _______?the pollution in the river. [单选题] *A. come up withB. talk withC. deal with(正确答案)D. get on with。
10.中职外语(职业英语技能)专业类服务类
附件10：中职外语（职业英语技能）专业类服务类专业组等二个项目技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、竞赛内容与竞赛方式（一）竞赛内容本次竞赛内容分为情境交流与职场应用两部分。
1．情境交流每支参赛队的2名选手根据所提供的一组与生活紧密相关的图片，包括参观游览、环境保护、运动休闲、文明礼仪、校园生活等主题，讨论准备10分钟后，推选1名选手在2分钟之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，然后在3分钟内与外籍评委就图片主题及描述内容进行互动问答。
2．职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，包括求职面试、公务接待、商务旅行、公司介绍、产品介绍等职业场景。
本部分比赛过程分为两个阶段：第一阶段在候赛区进行，选手在20分钟内对所给任务信息进行分析、筛选，通过分工协作，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案（如工作流程单、方案表格等）。
第二阶段在赛场内进行，先由一名选手在2分钟内向评委陈述任务完成情况，然后，另一名选手回答评委提出的相关问题，限时3分钟。
整个过程，要求使用英语沟通交流。
（二）竞赛方式2人小组赛。
分服务类专业组和其他专业组（各组专业名录见附件），参赛选手不得跨专业类参加比赛。
两组使用同一竞赛规程及评分细则，竞赛试题分开命题。
参赛选手由各市州组织选拔确定，各市州可选送两支参赛队（服务类专业组、其他专业组各一支）。
每支参赛队由1名指导教师及2名参赛选手组成。
二、竞赛时量与竞赛流程（一）竞赛时量每支参赛队竞赛总用时40分钟。
其中，第一部分情境交流用时15分钟（准备10分钟，图片描述2分钟，互动问答3分钟）；第二部分职场应用用时25分钟，其中，第一阶段用时20分钟，第二阶段用时5分钟（陈述任务完成情况2分钟，互动问答3分钟）。
（二）竞赛流程本次竞赛分两场进行，第一场情境交流，第二场职场应用。
第一场比赛全部结束后，再进行第二场比赛。
参赛选手在第一场比赛开始前30分钟进入第一候赛室，凭身份证和参赛证进行检录并抽取比赛序号。
中职英语技能大赛模拟题
中职英语技能大赛模拟题In this n。
you will XXX。
Choose the best answer to each n and mark it on your answer sheet。
The XXX.（听对话回答问题。
在本节中，你将听到一段对话和五个问题。
请选出最佳答案并在答题卡上标记。
对话将播放两遍。
）ns 6-10 XXX.M: Excuse me。
do you know where the nearest post office is?W: Yes。
it's just around the corner。
Turn right at the traffic lights and you'll see it on your left.M: Thank you。
And do you know if it's open on Saturdays?W: I'm not sure。
You can check the opening hours on their website.M: Okay。
thanks for your help.6.What is the man looking for?A。
A XXX.B。
A post office.C。
A XXX.7.Where is the post office?A。
On the right side of the street.B。
On the left side of the street.C。
Across the street.8.How can the man find out if the post office is open on Saturdays?A。
By asking the woman.B。
By calling the post office.C。
By checking the website.9.What is the woman's n to the man?A。
中职英语课程
中职英语课程
中职英语课程的具体内容可能因学校、地区和课程设置而有所不同，但通常包括四个主要方面的内容：听力、口语、阅读和写作。
以下是中职英语课程可能包括的一些常见主题和技能：
1. 听力：
- 听懂日常用语和简单对话
- 听懂有关工作和学习的指示
- 听懂与学科相关的专业性对话
2. 口语：
- 进行简单的自我介绍和交流
- 参与日常对话，包括问问题和回答问题
- 讨论学科相关的话题
- 准备和进行小组或个人演讲
3. 阅读：
- 阅读简单的文章和故事
- 理解并提取文章中的关键信息
- 阅读与专业相关的文本和材料
4. 写作：
- 书写简单的句子和段落
- 撰写个人日记和简短的文章
- 撰写与学科相关的短文或报告
5. 文化和社交技能：
- 学习与英语国家相关的文化和习俗
- 发展与他人交往的社交技能，如邀请、感谢和道歉
6. 学科相关内容：
- 与中职专业相关的英语课程可能包括一些特定的词汇和表达，以满足学生在职业领域中的语言需求。
7. 使用技术和多媒体：
- 学习如何使用英语学习软件、在线资源和多媒体工具，以提高学习效果。
请注意，以上内容仅为一般性指导，具体的中职英语课程内容可能会因学校的教育方针和教学计划而有所不同。
建议查阅具体学校提供的课程大纲或教学计划，以获取更详细和准确的信息。
中职《英语》课程标准
《英语》课程标准（一）课程的任务和性质中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。
随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。
同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。
（二）课程教学目标通过英语学习和实践，学生应具备：1、产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心2、掌握一定的英语语言知识3、具备必需的英语听学读写能力4、发挥主体作用，形成有效的英语学习策略5、了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流（三）参考学时240学时（四）课程学分15学分（五）课程容和要求（六）教学建议1.教学方法（1）项目任务教学根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。
教学容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。
（2）仿真情景教学英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为饭店、旅游景点、商店、银行、剧院、办公室、车间等场所，让学生在模拟环境下完成学习任务，通过“做中学”“学中做”，提高实际语言运用能力。
（3）实地教学英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校，也可以在实习工场、实训基地等实际工作场所开展，一方面可以为学生创设真实的语言交际场景，另一方面也能使学生更快更好地适应工作岗位的要求。
（4）网络教学英语教学的开展可以借助计算机网络的平台，利用多媒体和网络的优势进行教学，既提高学生学习英语的兴趣，拓展英语教学的空间，同时也提高学生的信息技术素养。
2.评价方法（1）定性与定量相结合定量评价可以采取百分制或等级制的方式。
定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。
中职英语技能考试方案
中职英语技能考试方案
中职英语技能考试方案可以包括以下内容：
1. 考试内容：考察学生的听、说、读、写能力，并注重应用能力和交际能力的考察。
可以涵盖词汇、语法、阅读理解、听力理解、口语表达和写作等方面。
2. 考试形式：可以设置单项选择题、填空题、阅读理解题、听力理解题、口语对话题和写作题等。
根据考试要求，可以结合听力、口语和写作的综合能力进行综合性考察。
3. 考试时间：根据考试内容和难度，可以设置不同时间段进行考试，如听力理解部分可以设置20分钟，阅读理解部分可以
设置30分钟，口语和写作部分可以分别设置20分钟。
4. 考试评分：可以根据每个部分的题目数量和难度设置相应的得分，将各个部分的得分进行加总得出总分。
同时，可以对口语和写作进行主观评分，考虑语言表达准确性、流利度和语言习惯等方面的评价。
5. 考试准备：为了帮助学生进行考试准备，可以提供相关的教材和复习资料，包括词汇表、语法练习题、听力材料、口语对话题和写作示范等。
可以组织模拟考试和练习，帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。
6. 考试成绩和证书：根据学生的考试成绩，可以给予相应的评价和奖励，如成绩优秀的学生可以获得优秀学生称号或奖学金。
同时，可以颁发英语技能考试的证书，作为学生的英语能力的证明和学业成就的证明。
以上是一个中职英语技能考试的基本方案，可以根据实际情况进行具体的调整和完善。
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附件1中职财经商贸类职业英语技能的服务类专业组等二个赛项技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、竞赛内容中职职业英语技能竞赛分服务类专业组和其他类专业组，竞赛内容包括情境交流和职场应用两部分。
情境交流部分竞赛内容为参赛选手对与日常生活或将来工作紧密相关的图片进行描述，并与评委就图片主题及描述内容进行互动问答。
职场应用部分竞赛内容为每支参赛队的2名选手分工合作完成一个通用职业场景中的工作任务，包括公务接待、求职面试、商务旅行、公司介绍、产品介绍等。
竞赛样题见附1。
二、竞赛方式本赛项为2人小组赛，分服务类专业组（服务类专业目录见附2）和其他类专业组（其他类专业目录见附3），两组竞赛分别进行，参赛选手不得跨专业类参加比赛。
三、竞赛时量竞赛时量：68分钟第一部分：情境交流 33分钟。
第二部分：职场应用35分钟。
具体时间安排如下表：四、名次确定办法服务类专业组和其他类专业组分别设奖，按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，若总分相同，以职场应用得分高者居前。
若得分仍相同，则以职场应用方案陈述得分高者居前。
五、评分标准与评分细则（一）评分标准与分值本赛项最终得分按100分制计分，情境交流部分40分，职场应用部分60分。
每场比赛中，评委均当场独立给分。
参赛选手各部分得分计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均分，计算至小数点后2位数（四舍五入）。
每场比赛的前3支参赛队比赛完，评委集中商议后统一公布选手成绩。
其余参赛队比赛完，评委当场判分并亮分，由计分人员统计分数，并通报前一位选手的成绩。
全部比赛结束后，宣布竞赛总成绩。
（二）评分细则六、赛点提供的设备设施仪器清单七、选手须知（一）选手自带工具牛津英汉字典一本（版本不限）、黑色碳素笔、铅笔、改正液。
（二）主要技术规程及要求本赛项无特别的技术规程与要求，具体操作流程在统一召开的领队、指导老师会上进行说明。
（三）选手注意事项1.参赛队必须在规定时间内到赛点报到并携带身份证与参赛证在规定时间到达候赛室。
竞赛开始后迟到选手被视同弃赛，不再入场参赛。
2.参赛队在候赛和比赛中必须服从工作人员的引导和相关安排，不得自行离开相应场地和区域，要求使用洗手间的选手应由工作人员陪同前往。
如有选手擅自离开比赛区域，离场后不得再参赛。
3.参赛选手不得将任何纸质资料（按规定允许携带的竞赛材料除外）、电子通讯工具和翻译工具带入候赛室。
4.参赛选手不得穿校服，带校牌、校徽，在比赛过程中不得透露或暗示任何所在市州、学校和选手个人信息，一经发现取消所在队比赛资格，并全省通报。
5.参赛选手每环节竞赛结束，离开赛场时不得带走任何赛场物品，如试题、笔、草稿纸等。
6. 所有选手在赛后必须参加闭幕式，如有特殊情况确实无法参加，应向领队说明情况，由领队向赛点学校提出书面申请，并报竞赛组委会办公室备案。
附1：竞赛样题一、情境交流部分作答要求：1.选手A用英语描述图片内容并阐释个人见解，内容可适当扩展。
限时90秒。
2.选手B用英语回答裁判提出的2个问题。
限时90秒。
3.语言表达要观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意。
二、职场应用部分For Contestant A Only选手A: 假设你是某公司人力资源部职员。
公司要组织一次员工培训，你手上有培训的具体要求。
你的队友是某培训公司职员，手上有三门相关培训课程信息。
你需与队友沟通并共同选出一门符合公司要求的最佳课程。
在比赛第一阶段，你需在30分钟内完成：1.阅读有关培训课程的要求，填写任务单中的Section 1；2.向队友询问三门培训课程的信息，填写任务单中的Section 2；3.与队友讨论，选出一门你们认为最佳的课程，完成任务单中的Section 3；4.准备第二阶段的汇报内容。
备注：任务单限选手A填写，供其在赛场陈述时参考用，不作为评分内容。
在比赛第二阶段，你需在3分钟内向裁判汇报任务完成情况，内容需涵盖以下要点：What is your group’s task?Which training course have you chosen for your company?Why have you chosen this training course? (Please give detailed reasons why you have chosen this training course and haven’t chosen the other two.)For Contestant A OnlyPlease read the email from your manager. It is about the requirements for the training course.Dear Judy,Our company is going to offer a training course to the employees in order to prepare for the coming cooperation project with an American company. Will you help me decide on an appropriate one?The course is mainly to inform our employees how to interact with Americans. Not only related knowledge but also in-class practice activities should be offered. It is a must that the lecturer should have been to America. The course shall be given after work, not more than three lessons a week. We expect a report on the performance of our employees at the end of the course.Don’t hesitate to contact me if you have any questions. Thank you very much.Yours,MichaelFor Contestant A OnlyWorksheetSection 1 Read your manager’s email and complete the following form.Section 3 Discuss with Contestant B and make a decision.Which training course do you choose for your company?□Course A □Course B □Course CFor Contestant B Only选手B：假设你是某培训公司职员。
你的队友是某公司人力资源部职员，他/她们公司需要组织一次员工培训，他/她手上有培训的具体要求。
你手上有三门相关培训课程信息。
请与队友沟通并共同选出一门符合该公司要求的最佳课程。
在比赛第一阶段，你需在30分钟内完成：1.认真阅读三个课程描述，提取相关信息；2.与队友沟通，提供其所需信息，协助其完成任务单中的Section 2；3.与队友讨论，选出一个你们认为最佳的课程，协助其完成任务单中的Section 3；4.准备第二阶段的答问内容。
备注：任务单仅由选手A填写。
在比赛第二阶段，你需在2分钟内回答裁判的三个问题。
回答需与实际任务相结合，表达清楚、有理有据、有逻辑性。
其中一个问题是：What do you think is the most important about the lecturer of a training course?For Contestant B OnlyPlease read the three training courses and help Contestant A complete the worksheet.Training Course A●Topic: How to communicate with American businessmen●Course Schedule: three lessons on weekdays●Lecturer: a Chinese who has worked in America for 3 years●Practice: after-class assignments●Report: give marks to each traineeTraining Course B●Topic: How do Americans get along with their business partners?●Course Schedule: two lessons on weekdays, and one at weekend●Lecturer: a native American●Practice: visiting an American company and communicating with theiremployees during course time●Report: give marks and comments on present performance to each traineeTraining Course C●Topic: How to do business with Americans●Course Schedule: three lessons on weekdays●Lecturer: a Chinese graduated from an American university●Practice: in-class role-play and communicating with their employees ●Report: give comments on present performance and suggestions forfuture work to each trainee服务类专业目录其他类专业目录。