陕旅版四上英语unit 8 说课稿
陕旅版英语四年级上第8单元教案
(一) 作业当堂清 1.让学生自主完成 Part6（Look and complete），然后在小 组内互查，最后教师出示正确答案。 2.让学生完成 Part7（Read and tick）部分，然后在小组内 互查，最后教师出示正确答案。
2、 Do you like...
能够理解课文内容并与他人交流特长爱好。 教学难点
教学准备
1.单词卡片 2.课件。
教学过程
修改调整
教学过程： 一、 热身导入:
教师出示图片让学生来探讨是什么运动。 二、 新课展示：
1、教师出示名人图片与同学探讨他们的特长爱好以及平时爱干 什么。
2、学生分小组探讨自己放学后喜欢干什么。 3、教师出示新句型：
五、板书设计： Unit 8 Boys Like to Play Ball
T:What do you like to do after class ? S1:I like to…
T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like…
六、教学反思：
二．自主学习（15 分钟） （一）.播放歌曲录音并指导学生跟唱. （二）学生大声读并记忆单元汇表中Units 7-8中的单词。 （三）单词记忆大比拼。 教师拿出一些制作好的单词卡片（卡片上既有图片又有单 词），教师可以给出图片让学生抢答单词，也可以给出单词让学 生说汉语意思，并且给答题好的小组和个人加分。 （四）让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习 把已归纳总结的Units7-8中的要求掌握的重点句型进行复习。
其间，教师可注意引导学生重复这些句子，逐步引入本节课
话题。
三、操练活动的设计与实施建议
陕旅版四年级上册Unit8Boysliketoplayball说课稿
陕旅版四年级上册Unit8Boysliketoplayball说课稿Unit8 Boys like to play ball说课稿我要说课的内容是陕西旅游出版社小学英语四年级上册unit8boys like to play ball下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一、说教材本单元是围绕（运动）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是本单元的第（1）课时，是在此基础的扩展和延伸。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：1、能听、说、读、写词汇：run.swim.play. basketball.jump.rope.dance.sing songs.能力目标：2、能根据单词或短语进行相应的文体活动。
能在具体的情景中运用句子(I like to…)与人进行交流。
情感目标：结合本单元的内容（进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）,热爱运动的情感。
二、说学情（四）年级的学生，经过（1.5）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
学生学习因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。
三，说教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，TPR全身活动法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
四，说教学过程：Step1.warm-up(大约五分钟，2个环节)1.Free talk（可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（自己一周的活动），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。
四年级英语上册Unit8BoysLiketoPlayBall第2课时教学设计陕旅版
Unit8 第2课时一、教学目标1. 能听懂、会用句型Where are you from? I’m from ...就来自哪里进行问答。
2. 会用句型I’d like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入住宾馆话题进行交流。
3. 能在教师的带领下，完成Part C Read, choose and complete部分的对话练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s talk部分的人物手偶、头饰和音频。
(2 ) Let’s talk部分的教学挂图。
(3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In）1. 课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：Where is it?It’s in...Do you want to visit...?Yes, I do.2. 新课导入教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you!手偶B: Hi, I’m Helen. I come from the UK. Nice to meet you.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示教师承接新课导入部分，借助手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel.手偶B: Hi, I m Helen. I’m from the UK. I come to visit Beijing. Now I’m in a hotel.手偶 A: Good morning. What can I do for you?手偶B: I’d like to have a room.手偶A: Your name, please?手偶B: Helen.手偶A: Where are you from?手偶B: I’m from the UK.手偶A: Welcome to our hotel. Have a good time!手偶B: Thanks.教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：What can I do for you? / Can I help you?I’d li ke to have a room.Where are you from?I’m from the UK.Welcome to our hotel.Have a good time!2. 句型讲解(1) I’d like to...表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’d like to have a room. 我需要一间房。
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容本节课为陕旅版四年级上册英语第8单元第二课时。
主要学习内容为动物类词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, penguin，以及一般疑问句及其回答。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够理解并运用一般疑问句及其回答进行交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：动物类词汇的掌握和运用。
难点：一般疑问句及其回答的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、动物头饰。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，从而引入本节课的主题。
3. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的生词，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学词汇进行对话，巩固记忆。
5. 应用（10分钟）教师创设情景，引导学生运用一般疑问句及其回答进行交流。
7. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学词汇和句型编写一个小故事，明天分享给大家。
六、板书设计动物词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, penguin一般疑问句：Is it a cat/dog/panda/tiger/bear/penguin?回答：Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写本节课的生词，每个词写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的图片和情景，引导学生学习了动物词汇和一般疑问句。
在教学中，要注意观察学生的反应，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
课后，可以组织学生进行动物主题的绘画活动，让学生在绘画中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 动物类词汇教学：本节课主要学习陕旅版四年级上册英语第8单元第二课时的动物类词汇，包括cat, dog, panda, tiger, bear,penguin。
陕旅版四年级英语上Lesson8 who is the young woman on the right
Lesson8 who is the young woman on the right ?一．教学准备：（一）.教材分析：本课节选自陕旅版小学四年级英语上册第八课,本课在四年级英语上册教材中具有承上启下的作用。
（二）学生分析：四年级学生大部分都比较喜欢上英语课，上课能积极主动发言，但英语掌握能力参差不齐，学生主动学习的积极性不够高。
（三）教学目标：1.通过本节课的学习学生能够理解、会说who is the young woman on the right2.会说、会用：beautiful、old、young、left、right、middle3.能够把方位词应用到实际生活中4理解由方位词引出的五个短语（四）教学重、难点重点：1. .会说、会用：beautiful、old、young、left、right、middle2.理解由方位词引出的五个短语难点：1.学会表达他人所处的位置2. 理解、会说who is the young woman on the right（五）.教学方式：讲授法、直观演示法、小组讨论、练习法（六）教学用具：ppt . 课本二．教学过程导入：（一）play a game‘‘touch your body”（二）Teacher asks four questions:1. Glad to meet you.2. How many people are there in your family? Who are they3. What is your mother?4. Are you a pupil?新课：一、Learn the title: First student guess, teacher should give some instructions, then read the title together二、New words & vocabularies:(一) Learn the new words1. beautiful : Students look at the picture ,then guess the meaning ,read after the teacher2. old/young : they have the opposite meaning ,then asks students look at the pictureand guess the meaning3. left/right : teacher does actions ,students guess4. middle: teacher points three students and says “look she is in the middle ” then asksstudents guess the meaning(二) Read the new words:1.大小声、英汉结合2.小组读，个别读，3.去掉汉语意思后你能说出来吗？（三）Play a game•Show your left/right hand•Show your left/right ear•Show your left/right eye•Show your left/right foot(四). Learn the new vocabularies:Asks students to look at the picture :1. Apple one is on the left , apple two is on the right ,and apple three is in the middle .2.Students guess the meaning of “on the left. on the right , in the middle turnsleft/right ”3.Goup work: talk about “Who is on your left , your right ,and who is in themiddle ?‟‟Teacher does actions students guess the meanings:1.Teacher turns left/right and asks …what am i doing?”2.The whole class work : stands up and do the actions turn left/rightThe whole class read the new vocabularies after teacher(五) Let‟s practiceLook at the picture and fill in the blanks ,students can work in groups and talk about1.Hang Taiyang is __the left .2.Zhou Xinyue is __ the middle .3.Hu Xiangbin is__ the right.Check the answers together(六) Please guess:I have two eyes ,one is on the left ,one is on the right, what is in the middle? Work in groups talk about ,then tell the answer(七) Summary:三．Homework•用英语给同学介绍自己所学的方位词•完成小练习册上的1.2.3题Reflection（after class）:。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit8__第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。
(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。
2. 学生准备(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。
T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss / Mr...!T: I have a map of China. Let’s have a look.Ss: OK!T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?指定一位学生在地图上圈出所在城市。
若教师不是本地人，可继续会话：T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...2. 新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue is Jenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示1. 教授单词visit和city(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit8__第3课时教学设计
Unit8 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型Where do you come from? I come from… Australia isfar away. Is it far from here? Not very far.2. 复习前两节所学的四会词汇和重点句型，能在教师创设的情境下进行问答，熟练运用所学知识。
3. 能在教师的引导下，完成Part B Let’s play部分的活动。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn more中的人物头饰和音频。
(2) Think and match部分的图片。
(3) 美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国等常接触的国旗卡片及一个小纸袋。
(4) 世界地图及学生用拉杆书包。
(5) 一些国内外比较有名的景区图片，如：长城、大雁塔、九寨沟、自由女神像、伦敦塔桥等。
2. 学生准备：一个会议代表的胸牌（上面标明姓名，所代表的国家、地区、城市或国家）三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身课前教师可组织一个小游戏复习词汇和Part A中的功能句：T: Hello, boys and girls! Do you like games? Let’s play a game now.游戏玩法：教师发问：Where are you from? 并把小纸袋丢出去给任意一个学生，接到小纸袋的学生抽出一张纸片，并根据该纸片上的国旗卡片回答：I’m from...答对问题后该学生把小纸袋丢出去给另一个学生，并继续发问：Are you from China? Where are you from? 超时或答错则被判出局。
2. 新课导入教师借助Part A中Warming-up的第二个活动Think and match引入本节课内容。
教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流，以下内容可供参考：T: Good morning, dear boys and girls! Today I have some beautiful pictures for you. Let’s have a look. What’s in the picture? What can you see in the picture? Yes! It’s the Eiffel Tower, one of France’s symbols (标志，象征). Do you know anything about it?之后，让学生根据下列提示说一说他们了解的其他景点的状况。
陕旅版小学英语全日制第四册第八单元教学设计Unit 8 What Can You Do
【陕旅版小学英语全日制第四册第八单元教学设计】Unit8 What Can You Do? (The 2nd period）Analysis本节课在学习四年级上册Unit4 When do you have classes? 和Unit8 Boys like to play ball的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇。
本单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步学习进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构What can…do? Can you…? No, I can’t. But I can…通过对本课的学习，学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行回答，以提高学生的综合语言运用能力。
Teaching Content我今天授课的内容是陕旅版小学英语第四册Unit8 What Can You Do?第二课时，以Part A中Let’s talk部分的对话为主，在复习词汇的基础上重点学习孩子们会做什么，以及小动物们会做什么来展开。
Learning AimsAt the end of the class, the students will be able to:Talk about their activities with the following sentence structures:-What can you do?- I can….- What can the monkeys do?- They can….- What can the dog do?- It can help the man.Key PointThey can use the sentence structures correctly.- What can you do?- I can…Difficult points1. Use the sentences correctly and naturally in our real life.2. The students can use the modal verb “can” correctly.Teaching and learning methodsCommunicating method of teachingSituational method of teachingCooperation learning methodCommunicative learning methodTeaching ProcessStep1 Warming-up and leading in1. Leading inSing a song about “What can you do?”Prepare some questions for them to attract their attention and close the distance with the students by free talking.I can cook the meal for my mom. Can you cook?Can you take photos? Let them answer the questions one by one.(Offer the students more chances to speak English)设计意图：轻松愉悦的歌曲可以使学生迅速进入英语课堂。
陕西旅游版四年级英语说课稿 lesson 8 Who is the woman on the right
陕西旅游版四年级英语说课稿lesson 8 Who is the
woman on the right
说课稿
我要说课的内容是陕西旅游版小学英语第三册教材中的
Lesson8:Whoisthewomanontheright?下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学反思等几个方面来谈谈自己的对这部分课程的认识、看法和设计。
一、说教材
本节课是陕西旅游版小学英语第三册教材中的
Lesson8:Whoisthewomanontheright?从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本课主要讲的是有关方位的名词left,right,middle和一个形容词beautiful,并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸如：通过beautiful引出handsame。
按照新课标的要求和义务教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
教学目标设计：
1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和口语表达能力。
教学重点和难点：
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是方位的名词left,right,middle以及短语ontheleft,ontheringt,inthemiddle。
难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
陕旅版四年级英语上册课件Unit 8 Part B(陕旅)
Do you like to play basketball, Su Nan? 苏楠，你喜欢打篮球吗？
Yes ,I do. What do you like to do? 对，你喜欢做什么呢？
What does she like to do?
She likes to dance.
What does he like to do?
He likes to run.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
What do they like to do?
They like to play games.
What do we like to do?
I like to play basketball ,too. 我也喜欢打篮球。
Great! Let us play together. 太好了，让我们一起玩吧。
Ok ! 好的。
Unit 8
Boys Like to Play Ball Part B
What do you like to do?
I like to swim.
What do they like to do?
They like to play games.
What do you like to do?
I like to sing songs.
We like to jump rope.
WWhhaatt ddooeess hhee lliikkee ttoo ddoo??
HHee lliikkeessttoo ddrraaww ppiiccttuurreess..
四年级英语上册教案Unit 8 Part B-陕旅版
Unit 8 Part BThis is the eighth unitof the fourth grade, mainly reading andwriting of interest and hobbies.Learn to ask "what do you like to do" and answer "I like..." . In the study and life of this unit, we should make students' English expression more colorful and diversified.要求学生能够运用句型：What do they like to do after class? Boys like to .../ Girls like to... What do you/ does he like to do? I like / He likes to...谈论自己及他人的兴趣爱好。
【知识与能力目标】Learn to ask about hobbies and interests and master the English expressions of interests and hobbies.: run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.【过程与方法目标】Situation teaching method, fun game method.【教学重点】能听懂、会写、会读、会说run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.【教学难点】To be able to spell out the words in this lesson, to be able to speak flexibly, to ask and answer questions.1. Teaching AIDS: word CARDS, multimedia.2. Learning tools: word CARDS.Step 11. Read the dialogues in roles.2. Practice the dialogue freely.3. Take a few groups to perform the dialogue.4. Complete the sentences according to the situation.① What does he like to do on Monday?____________________________② What do you like to do on Sunday?___________________________5. 练习对话两个人为一组，提问“What do you like to do?”根据对方所指位置进行回答“I like to …….”根据“What do you have on ……………..?”练习I…播放PPTWhat do you like to do?I like to swim.What do they like to do?They like to play games.What do you like to do?I like to sing songsWhat does she like to do?She likes to dance.What does he like to do?He likes to run.What do they like to do?They like to play games.What do they like to do?They like to play games.What do we like to do?We like to jump rope.What does he like to do?He likes to draw pictures.Summary学会了吗？要表示“某人喜欢做…..”的时候应该用：…like to….如：我喜欢唱歌。
四年级英语上册Unit8BoysLiketoPlayBall教案陕旅版
Unit 8 Boys Like to Piay Ball.第一课时教学目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.教学难点：通过学习，能够能听懂、会写、会读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.（二）教师读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。
2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述图片中的活动。
（二）班级展示1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。
2 补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
ru , sw m, dan , ju p r pe,play basket , sing s gs.四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写ru , sw m, dan , ju p r pe,play basket , sing s gs.2.翻译跑，游泳，跳舞，跳绳，打篮球，唱歌3.完成Look and talk.板书设计：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.2.能用单词描述图片中的文娱活动。
小学英语陕旅版四年级上册Unit 8 《PartA》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语陕旅版四年级上册Unit 8 Boys like to play ball.《PartA》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识目标:能听懂并能正确运用What do they like to do? Boys like to...Girls like to... Do you like to...? Yes,I do.\ No, I don’t.2.能力目标:掌握并能准确、自然地运用所学句型描述自己或他人喜欢的文体活动。
3.情感目标:提高英语学习的自信心和交流能力,激发学习英语的兴趣2学情分析四年级的学生,经过一年半的英语学习,有一定的学习基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识,利用这个年龄特点和优势,我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式,让新旧知识融会贯通,减轻学生学习新知的压力,乐于开口,乐于参与。
3重点难点让学生能够运用所学句型描述自己或他人喜欢做的事情,激发学习兴趣并学以致用。
4教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况,我将采用任务型教学模式,运用多媒体辅助法,情景法,TPR全身活动法 ,小组竞争法引导学生参与学习,让学生在交流合作体验的过程中,激发学习英语的兴趣,逐步提高综合语言运用能力。
5教学过程教学活动1【导入】Leading inI Leading in1. Greetings2. Warming upEnjoy an English song《walking walking》(设计意图:寓教于乐,温故而知新,创造轻松快乐的英语课堂氛围。
)2【讲授】PresentationII Presentation。
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陕旅版四年级上册英语Unit 8 boys like to play ball说课稿我要说课的内容是陕西旅游出版社小学英语（四）年级（上）册unit8 boys like to play ball 下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一．说教材
本单元是围绕（运动）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是本单元的第（1）课时，是在此基础的扩展和延伸。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：1、能听、说、读、写词汇：run .swim. play. basketball. jump. rope.dance.sing songs.
能力目标：2、能根据单词或短语进行相应的文体活动。
能在具体的情景中运用句子(I like to …)与人进行交流。
情感目标：结合本单元的内容（进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）,热爱运动的情感。
二，说学情
（四）年级的学生，经过（1.5 ）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
学生学习因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。
三，说教法学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，TPR全身活动法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
四，说教学过程：
Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)
1，Free talk （可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（自己一周的活动），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，
为引出新知做好铺垫。
Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节)
1.(可以ppt或CD直接播放动画，图片，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。
2.采用同样的方法引出(：run .swim. play. basketball. jump. rope.dance.sing songs.)
3.为了掌握重点，我将采用（猜单词）游戏或者(运动场)情景，让学生理解单词（以上环节，我通过(PPT )引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）
4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练单词，增强认读能力。
Step3. Consolidation(大约10分钟，2个环节)
1.（机械操练）用what’s missing 或者图片与单词练线，巩固和记忆本课时重点词汇或短语。
2. 可以采用滚雪球，猜猜看，唱双簧，最接拍档，玩转盘，咂金蛋小组竞争操练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培养竞争意识。
Step 4. Extension（大约花8分钟）
（可以是小小调查员，人口普查员，采访，设计师，小小活雷锋）学生6人一小组，老师发给学生一张表格，填写好活动的名称，老师引导学生用如下句型交流（说出和扩展活动相关的句型，要有深度），老师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展示，老师点评。
通过创设一个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。
（如果和情感教育有关可以说出情感教育的内容）
Step 5. Summary and homework(大约花2分钟)
1.请个别学生总结，老师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点评小组的表现情况。
2.根据不同的学生学习能力和需求，听录音，熟读对话，抄写本课时四会单词或短语是必做作业；设计（谈论自己喜欢的运动）是选做作业。
五，最后一个环节说板书设计，为了让我的板书设计一目了然，重难点突出，介绍下自己的板书.写上课题。
以上就是我的说课内容，thanks。