幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》含反思
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自最新版大班科学教材《神奇的指纹》。
本节课主要介绍指纹的类型、特点以及指纹的应用。
具体内容包括：1.指纹的类型：Arch、Whorl、Loops；2. 指纹的特点：独特性、不变性；3. 指纹的应用：身份识别、犯罪侦查等。
二、教学目标1. 让学生了解指纹的类型、特点和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握指纹的类型、特点和应用。
难点：理解指纹的独特性和不变性，以及指纹在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、指纹识别仪、指纹卡片、放大镜等。
学具：笔记本、水彩笔、指纹卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的指纹，引导学生发现指纹的独特性和不变性。
2. 知识讲解：通过PPT讲解指纹的类型、特点和应用。
3. 例题讲解：通过指纹识别仪展示指纹识别的原理和过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析指纹在犯罪侦查中的应用。
5. 小组活动：让学生制作指纹卡片，展示各自指纹的独特性。
六、板书设计1. 指纹类型：Arch、Whorl、Loops2. 指纹特点：独特性、不变性3. 指纹应用：身份识别、犯罪侦查等七、作业设计1. 请简述指纹的类型、特点和应用。
答案：指纹的类型有Arch、Whorl、Loops；特点有独特性、不变性；应用有身份识别、犯罪侦查等。
2. 请结合实例说明指纹在犯罪侦查中的应用。
答案：指纹在犯罪侦查中具有重要作用，警方可以通过现场留下的指纹找到犯罪嫌疑人，提高破案率。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了指纹的类型、特点和应用。
但在教学过程中，发现部分学生对指纹的独特性和不变性理解不够深入。
在今后的教学中，可以增加更多实例和实践活动，让学生更好地理解指纹的特性。
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教学背景和目标：教学班级：大班教学内容：神奇的指纹教学目标：1.通过学习本节课的内容，让学生认识到指纹的独特性，学会鉴定指纹；2.让学生认识到指纹对个人身份的重要性，从而增强个人的安全意识；3.通过观察、实验及互动交流，让学生探究指纹的成因。
二、教学重点难点：教学重点：1.学会鉴定指纹；2.意识到指纹对个人身份的重要性。
教学难点：1.让学生探究指纹的成因。
三、教学过程：第一步：导入环节在课堂上，老师会播放一段动画视频，让学生了解指纹对个人身份的重要性，帮助学生进入学习状态。
第二步：讲解指纹的形成过程1.老师会向学生介绍指纹的形成过程；2.相关实验展示：在黑色火柴棒上涂抹一层黑色颜料，让学生按下大拇指在其上，随后让学生在一张白纸上按压大拇指，展示指纹的效果。
第三步：指纹的鉴定1.老师向学生介绍如何鉴定指纹；2.老师会向学生展示鉴定指纹的工具；3.老师请学生互相交换手指，尝试鉴定指纹。
第四步：讨论指纹在社会生活中的应用1.老师请学生讨论指纹在社会生活中的应用；2.老师提供多个案例，让学生讨论其在实际生活中可能的应用场景。
第五步：环节1.老师与学生共同梳理、本节课的学习内容；2.学生与老师一起完成测验，巩固本节课所学的知识点。
四、教学评估：1.老师观察、听取学生发言时，记录学生掌握程度；2.学生完成测验，老师根据测验结果评估学生的掌握程度。
五、教学反思：本节课教学内容涉及理论知识和实践操作，通过多种教学方法，如视频、实验演示、小组讨论等，让学生更好地理解并掌握所学知识。
教学反思中，发现学生在鉴定指纹方面有一定的困难，对此，教师可以加强实践操作，并结合生活、社会等实例讲解，推动学生更好地理解指纹的鉴定方式。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生发言，增强学生的互动交流，在课堂教学中不断地激励学生的思维，促进知识在实践中的应用。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)活动过程：一、观看动画片。
在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。
你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。
是什么办法呢?(用指纹分辨)二、探索指纹。
1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、我们的指纹是什么样子的呢?3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。
(幼儿探索，教师记录。
)5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小朋友们，昨天，小明家的.东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。
这样，我们就能找出小偷了。
”(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。
小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。
“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。
小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教案概述1.1 教学内容本节课的内容是介绍指纹的特征和作用，并通过实践活动让孩子们了解指纹的独特性。
1.2 教学目标•能够正确区分不同的指纹类型。
•能够理解并描述指纹在犯罪侦查、身份鉴定等应用中的作用。
•能够通过实践活动来观察和了解指纹的独特性。
1.3 教学重点•指纹类型的区分和描述。
•指纹在犯罪侦查和身份鉴定中的应用。
1.4 教学难点•如何通过实践活动来观察和了解指纹的独特性。
二、教学准备2.1 教学工具显微镜、指纹卡、手纸张、相机等。
2.2 教学课件PowerPoint幻灯片、视频演示等。
2.3 其他准备为了让孩子们更好地理解指纹的独特性，请教师提前准备好一些指纹样本。
三、教学过程3.1 课前导入通过幻灯片、视频等形式向学生介绍指纹的基本特点和作用，并提出本节课的主要问题。
3.2 课堂讲解•了解不同的指纹类型：收集不同类型的指纹样本，让学生通过观察和比较来区分不同类型的指纹。
•指纹的应用：介绍指纹在犯罪侦查、身份鉴定中的应用。
•指纹的独特性实践：通过实验活动让学生亲身感受指纹的独特性。
具体的实验活动包括：–学生在手心弄湿一点油，然后用手指轻轻按到白色的板子上，再用手纸轻轻擦去手指上的油，观察手指印在板子上的指纹，比较不同指纹的特征，记录自己与同学之间的区别；–分别使用不同的指纹卡，让学生将自己的指纹留在卡上，收集一定的指纹样本，然后展示给同学识别并描述不同指纹类型的特征。
3.3 课后答疑对学生提出的问题进行详细解答，巩固学生的理解和掌握程度。
四、教学反思本节课结合生活中的实例，通过多种形式，生动形象的向学生们传达了指纹的基本特点和在犯罪侦查、身份鉴定等领域的应用。
并通过实验活动让学生亲身参与，更好地理解和感受指纹的独特性。
整堂课程内容丰富，充分体现了学生的主动参与和自主思考，同时也激发了学生对科学知识的兴趣和热情。
教师在教学过程中能够尊重并关注每一个学生，充分发挥每个学生的潜能和优势，让其在学习中能够得到全面的发展。
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让学生了解指纹的特点、分类及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本特点，了解指纹的分类。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 增强学生的自我保护意识，认识到指纹在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类及其特点。
教学重点：指纹在生活中的应用及自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、指纹图片。
2. 学具：白纸、铅笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入利用指纹采集器让学生观察自己的指纹，激发学生对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的基本概念通过投影仪展示指纹图片，引导学生认识指纹的形态、结构及分类。
3. 例题讲解以生活中的实例为例，讲解指纹在破案、密码锁等方面的应用。
4. 随堂练习让学生用放大镜观察自己的指纹，并尝试分类。
5. 小组讨论学生分组讨论指纹在生活中的其他应用，增强自我保护意识。
六、板书设计1. 神奇的指纹2. 内容：指纹的形态、结构指纹的分类指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：我的指纹调查报告内容要求：描述自己的指纹特点，尝试分类，并讨论指纹在生活中的应用。
2. 答案示例：我的指纹是弓形纹，属于稀有类型。
在生活中，指纹应用于手机解锁、银行密码等，具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了指纹的基本知识，提高了观察、思考、分析问题的能力。
在课后反思中，教师应关注学生的掌握程度，针对个别学生进行辅导。
在拓展延伸方面，可引导学生关注其他生物识别技术，如虹膜识别、人脸识别等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：指纹的分类及其特点。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的“我的指纹调查报告”。
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第二节“神奇的指纹”。
通过本章学习，学生将了解指纹的形态、作用及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本形态，了解指纹在生活中的作用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的形态分类及作用。
教学重点：观察和分析指纹，了解指纹在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。
学生准备：透明胶带、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生在教师的指导下，用透明胶带在手指上轻轻按压，使指纹显现出来。
然后将其粘贴在白纸上，用彩笔描绘出指纹的轮廓。
2. 指纹观察与分析（10分钟）3. 指纹作用讲解（5分钟）教师通过投影仪展示指纹图片，讲解指纹的作用，如增加摩擦力、提高手感等，并介绍指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹识别技术等。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示指纹采集器，现场演示指纹采集过程，并讲解如何通过指纹识别技术进行身份验证。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用指纹采集器进行指纹采集，尝试用指纹识别技术进行身份验证。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）学生课后收集生活中的指纹应用实例，并与同学分享。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹形态：弓形、螺旋形、环形、波浪形指纹作用：增加摩擦力、提高手感指纹应用：指纹锁、指纹识别技术七、作业设计1. 作业题目：收集生活中的指纹应用实例。
答案示例：手机指纹解锁、银行指纹验证等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了指纹的形态、作用及其在生活中的应用。
课后反思如下：1. 学生对指纹的观察和分析较为仔细，但在指纹采集过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强指导。
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】1. 前言指纹是每个人独一无二的身份标识，通过观察指纹可以判断一个人的身份，这是现代人受欢迎的一种身份识别方式。
本篇教案以科学玩教学的方法探究指纹奥秘，让学生了解指纹的形成、分类和应用，培养学生的科学兴趣和科学方法。
2. 教学目标2.1 知识目标1.了解指纹形成的原因和过程；2.了解指纹的分类以及不同类型指纹的特征；3.掌握指纹锁的使用方法。
2.2 能力目标1.通过观察和归纳总结的方式，培养学生的基础科学观察能力；2.培养学生分析问题和解决问题的能力；3.培养学生的实验探究能力。
2.3 情感目标1.培养学生的探究兴趣和科学好奇心；2.培养学生的学习和探究的勇气和自信心。
3. 教学准备1.预习相关知识；2.准备科学玩具，如指纹锁；3.准备相关材料，如放大镜、模拟指纹图、拓印粉、扫描仪等。
4. 教学过程4.1 导入环节通过展示模拟指纹图，并让学生观察和比较不同的指纹图案，鼓励学生直观感受指纹的独特性，展示指纹的身份识别作用；4.2 指导探究通过观察自己手上的指纹，可以看到气孔和细小的排汗孔等细节，引导学生从自我感知开始，了解指纹形成的原因和过程；通过展示模拟指纹图、真实指纹图等，引导学生分析不同类型指纹的特征，了解指纹的分类；通过展示指纹锁，引导学生了解指纹锁的作用和使用方法，培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中感知指纹锁的高科技，深入理解指纹的应用。
4.3 练习巩固1.让学生互相比较指纹图案，归纳总结不同类型指纹的特征；2.让学生根据指纹锁的使用流程，自行操作指纹锁；3.让学生亲身体验指纹的应用，如通过指纹解锁手机、电脑。
4.4 反思总结让学生说出自己在探究中的体验和感受，引导学生总结探究过程中掌握和了解的知识和应用，培养学生的自我总结和反思能力。
5. 教学反思此次教学以指纹为主题，通过观察、探究和实践，让学生了解指纹的形成、分类和应用，并培养学生探究的兴趣和实验探究的能力。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本特点，知道每个人都有独特的指纹。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的特点和作用。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。
学具：白纸、铅笔、橡皮泥、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的特点（5分钟）教师通过投影仪展示指纹，引导幼儿观察指纹的形状、大小、线条等特征。
3. 采集指纹（10分钟）（1）教师示范如何采集指纹。
（2）幼儿分组进行指纹采集，观察、比较指纹。
4. 指纹的作用（5分钟）教师讲解指纹在生活中的作用，如：解锁手机、识别身份等。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用橡皮泥制作指纹模型。
（2）幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并用透明胶带固定。
（1）幼儿展示自己的指纹作品，分享采集指纹的过程。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 神奇的指纹（1）指纹的特点（2）指纹的作用（3）指纹采集方法2. 指纹作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，画出至少三种不同形状的指纹。
2. 答案：（1）弓形指纹（2）螺旋指纹（3）环形指纹八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解指纹的特点和作用，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
课后，教师可以引导幼儿进一步了解指纹在生活中的应用，如：警察如何利用指纹破案等。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起观察、讨论指纹，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班科学精品教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学精品教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本次教学内容来自幼儿园大班科学教材第四章《认识我自己》，详细内容主要是引导幼儿认识指纹特点，解指纹用途，培养幼儿观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，知道每个人指纹独特性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、思考能力。
3. 增强幼儿对科学探究兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握指纹特点，解指纹用途。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养他们思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、彩色笔、指纹采集卡。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个谜语引出主题：“小小迷宫，弯弯曲曲，藏着秘密，解开神奇。
”让幼儿猜测谜底，引导他们关注指纹。
2. 讲解指纹特点展示指纹图片，引导幼儿观察、比较，让他们发现指纹线条、形状和大小。
讲解指纹基本特点：斗型、弓型、螺旋型。
3. 采集指纹发放指纹采集卡，指导幼儿用粉笔在卡片上涂抹，然后按上手印，观察自己指纹形状。
4. 例题讲解讲解指纹用途，如警察叔叔如何根据指纹破案，为什每个人指纹都不一样。
5. 随堂练习让幼儿用自己手指在画纸上画出指纹，并尝试分辨指纹形状。
7. 拓展延伸让幼儿思考：除指纹，我们身体还有哪些部位可以用来识别身份？六、板书设计1. 在黑板上画出三种指纹形状，标注名称。
2. 画出指纹线条，标注指纹特点。
3. 写出指纹用途。
七、作业设计1. 作业题目：我指纹画幼儿用手指在画纸上画出指纹，然后发挥想象，创作一幅指纹画。
2. 答案：略八、课后反思1. 加强对指纹采集指导，确保每个幼儿都能成功采集指纹。
2. 注重个体差异，引导幼儿观察、比较、分析指纹，提高他们思考能力。
3. 丰富教学形式，让幼儿在游戏中学习，提高他们学习兴趣。
4. 鼓励幼儿提问，培养他们探索未知世界欲望。
重点和难点解析1. 指纹采集指导2. 观察与分析能力培养3. 教学形式丰富4. 鼓励幼儿提问和探索一、指纹采集指导在指纹采集环节，我将加强对幼儿指导。
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《探秘人体》，详细内容为“神奇的指纹”。
通过该章节的学习，幼儿将了解到指纹的特点、功能以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的形态、结构和功能，知道指纹在生活中的作用。
2. 学会观察、比较、分析指纹的特点，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的形态、结构和功能。
教学重点：观察、比较和分析指纹的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、指纹图片、PPT课件。
2. 学具：白纸、铅笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿在指纹采集器上按压指纹，观察指纹显现的奇妙过程，引发他们对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的形态、结构和功能：通过PPT课件展示指纹图片，引导幼儿观察、比较指纹的特点，讲解指纹的结构和功能。
3. 例题讲解：出示不同指纹的图片，引导幼儿分析、比较指纹的形态，并说明它们的特点。
4. 随堂练习：让幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，用放大镜观察、比较，并描述指纹的特点。
6. 互动环节：让幼儿相互观察、比较指纹，分享观察心得。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的形态：弓形、箕形、斗形指纹的结构：脊线、谷线指纹的功能：增加摩擦力、提高手感、身份识别七、作业设计（1）收集生活中的指纹应用实例，如指纹锁、指纹识别手机等。
（2）观察并记录家庭成员的指纹类型，尝试分析其特点。
2. 答案：（1）指纹应用实例：指纹锁、指纹识别手机、指纹考勤机等。
（2）家庭成员指纹类型及特点：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对指纹有了更深入的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对指纹的观察、比较仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他生物的指纹特点，如动物的脚印、爪印等，激发他们对生物多样性的兴趣。
2024版幼儿园大班科学公开课教案《神奇的指纹》含反思
含反思•课程介绍•指纹知识普及•实验教学：观察指纹•指纹艺术创作目•反思与总结•拓展活动建议录课程介绍观察和比较自己和他人的指纹；用简单的方法采集和保存指纹。
指纹的定义、类型、特点等基础知识；教学重点与难点教学重点教学难点指纹知识普及指纹定义及作用指纹定义指纹作用指纹在身份识别、安全控制、刑事侦查等领域具有广泛应用，是人体生物特征识别技术的重要组成部分。
指纹类型与特点指纹类型指纹特点指纹在生活中的应用身份识别指纹识别技术已广泛应用于手机解锁、门禁系统、考勤管理等场景，提高了身份识别的准确性和便捷性。
安全控制在金融、军事等敏感领域，指纹识别技术可用于控制人员出入和访问权限，保障安全。
刑事侦查指纹是刑事侦查中的重要线索之一，通过对现场遗留的指纹进行比对和分析，可以帮助警方锁定犯罪嫌疑人。
经过本次幼儿园大班科学公开课《神奇的指纹》的教学实践，我获得了以下反思1. 教学内容与方法的反思•在内容的选择上，应更加贴近幼儿的生活经验和认知水平，以便引发他们的兴趣和好奇心。
2. 幼儿学习特点的反思•幼儿对新奇事物有强烈的好奇心，因此在教学中应充分利用这一点，通过有趣的实验和游戏来吸引他们的注意力。
•幼儿的思维具有具体形象性，因此在解释抽象概念时，应尽量使用直观形象的教具和示范。
3. 课堂氛围与互动的反思•在教学过程中，应积极营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励幼儿自由发表观点和提问，激发他们的学习热情。
•应注重师幼互动和幼幼互动，通过小组讨论、合作游戏等形式，培养幼儿的合作精神和社交能力。
01 02 03实验教学：观察指纹01020304指纹采集工具观察工具记录工具幼儿安全注意事项向幼儿简要介绍指纹的概念，说明每1. 引入概念实验结束后，指导幼儿清洗手指并整5. 清洁与整理让幼儿在干净的手指上轻轻按压透明胶带或印泥，然后将指纹印在纸上。
2. 采集指纹3. 观察指纹帮助幼儿将观察到的指纹特征记录下来，并与其他幼儿的指纹进行比较，4. 记录与比较0201030405实验结果与分析实验结果幼儿成功采集并观察到自己的指纹，记录下指纹的特征，并与其他幼儿的指纹进行了比较。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案反思
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案反思《幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、认识什么是指纹，知道每个人的指纹是不一样的。
2、培养幼儿观察、逻辑、推理能力。
3、让幼儿体验和感受科学活动的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
二、活动准备：一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。
三、活动过程：1、情景导入：巧虎与桃乐比在探讨什么是指纹，到底什么是指纹呢?我们的指纹是一样的吗?我们一起去探究2、问题探索1、教师：每个人的指纹都一样吗?答案: A、一样B、不一样2、指纹，人人都有，但各不相同。
你想了解指纹吗?你想知道指纹的奥秘吗?今天我们带你们去了解神奇的指纹!(ppt)伸出手，仔细观察就发现小小指纹也分为好几种类型，有像水中漩涡的(螺旋纹)，有像一把弓的(弓形纹)，也有的像风景优美的梯田的(环形纹)等等，每个人的指纹除形状不同以外，纹形的长短、多少也各不相同，到目前为止还没有发现两个指纹完全相同的人呢，另外，再仔细看看小手，有没有发现，每个手指的指纹也是不一样的，那么你的指纹是属于哪一种呢?3、每个人的指纹都不一样，那么这个指纹到底有什么用呢?出示ppt:指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易的发力，以及捉紧物件。
另外，由于指纹是每个人独有的，所以，他还能帮助警察叔叔破案，捉住坏人。
小结：指纹是没有一模一样的，所以啊，这个指纹还是一个神奇的东西。
四、操作体验每个人的指纹都是不一样的哦!那我们可以怎样获取自己的指纹呢?我们可以用什么方法获取指纹呢，在实验开始前我们先来看看我们需要准备的材料：一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。
(ppt)接下来我们会进行采集指纹的实验一。
大班科学奇妙的指纹教案40篇
大班科学奇妙的指纹教案40篇《大班科学奇妙的指纹教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学奇妙的指纹教案40篇！（1）大班科学优质课教案《独特的指纹》含反思活动目标：1、观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。
2、观察比较指纹，并能分辨不同类型。
3、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。
2、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
配套课件：大班科学课件《独特的指纹》PPT课件下载地址：/ppt/2333.html活动过程：(一)活动导入教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。
直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)那小朋友们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么?(二)活动展开大班科学优质课教案《独特的指纹》含PPT课件2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。
小朋友们要认真听要求哦，快思说"伸出拇指看一看，快快找到指纹的家"，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。
小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。
(教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，快思可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。
)3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)引导幼儿观看PPT画面，提问：小朋友们想一想然后告诉快思，在图片中，警察叔叔是怎样找到坏人的?总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的指纹》及教学反思[范文大全]
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幼儿园大班科学公开课教案《神奇的指纹》及教学反思[范文大全]第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《神奇的指纹》及教学反思《大班科学公开课教案《神奇的指纹》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹" 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
教学目标：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动过程(一)教师之前组织了艺术活动"有趣的手指画"，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探索兴趣教师："小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?"(好)幼儿观看手指画，教师提问："你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?"(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)(二)教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征教师提问："你有指纹吗?指纹在哪里?"(幼儿回答指纹在手指肚上)教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。
大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思
大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《有趣的科学》第四章《奇妙的身体》第三节《指纹的秘密》。
教学内容详细包括：了解指纹的基本概念、种类和特点；探究指纹的形成原因及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本知识，认识到指纹的独特性和重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的形成原因及其在生活中的应用。
教学重点：指纹的种类、特点及其独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、投影仪等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察、触摸自己的手指，讨论手指上的指纹。
（2）教师出示指纹放大镜，让幼儿观察指纹，引发兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解指纹的概念、种类和特点。
（2）通过投影仪展示指纹图片，让幼儿观察、讨论指纹的形态。
3. 随堂练习（1）让幼儿用铅笔在白纸上拓印自己的指纹。
（2）用透明胶带粘取指纹，观察、比较指纹的特点。
4. 小结（2）教师强调指纹在生活中的应用，如解锁手机、识别身份等。
5. 互动环节（1）组织幼儿进行指纹猜谜游戏，巩固所学知识。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中发现的指纹应用。
六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 板书内容：（1）指纹的概念、种类、特点（2）指纹的形成原因（3）指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）拓印自己的指纹，观察、比较家庭成员的指纹。
（2）思考指纹在生活中还有哪些应用。
2. 答案：（1）观察、比较家庭成员的指纹，了解指纹的独特性。
（2）指纹在生活中还有解锁手机、识别身份等多种应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了指纹的基本知识，提高了观察、思考、表达的能力。
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为“神奇的指纹”。
通过本章学习，让学生了解指纹的基本概念、种类和特性，以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本概念，了解指纹的种类和特性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 增强学生的安全意识，认识到指纹在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：指纹的基本概念、种类和特性。
难点：指纹在生活中的应用及其原理。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、放大镜、指纹识别仪、教学PPT。
学具：白纸、铅笔、橡皮泥、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察手指上的指纹，讨论指纹的形状和特点。
分组讨论：指纹在我们生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）介绍指纹的基本概念、种类和特性。
通过PPT展示，讲解指纹在生活中的应用，如警察侦查、手机解锁等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察自己的指纹，画出指纹形状，并分析其特点。
学生分组讨论：如何保护自己的指纹信息不被泄露。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享观察和讨论的成果。
5. 课堂小结（5分钟）学生复述课堂重点内容。
六、板书设计1. 板书神奇的指纹2. 板书内容：指纹的基本概念、种类和特性指纹在生活中的应用指纹保护方法七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，分析其特点，并讨论如何保护指纹信息。
2. 答案：描述家人的指纹特点，如形状、位置等。
提出保护指纹信息的方法，如不随意留下指纹、使用指纹锁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了指纹的基本概念、种类和特性，以及指纹在生活中的应用。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：开展指纹识别实验，让学生了解指纹识别的原理。
组织学生参观警察局指纹实验室，深入了解指纹在刑侦中的应用。
幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三课时《神奇指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力以及动手操作能力。
二、教学目标1. 了解指纹的形状、特点和作用，知道指纹在生活中的应用。
2. 通过观察、实践、合作交流，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：观察指纹、了解指纹在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：指纹图片、放大镜、指纹采集器、教学课件。
学生准备：透明胶带、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿互相观察彼此的手指，看看有什么不同。
（2）引导幼儿注意手指上的指纹，提出问题：“你们知道指纹是什么吗？它有什么作用？”2. 新课讲解（1）展示指纹图片，让幼儿观察并回答：“你们觉得指纹是什么形状的？”（2）通过放大镜观察指纹，引导幼儿发现指纹的特点。
（3）讲解指纹的作用，如增加摩擦力、便于拿取物品等。
3. 例题讲解（1）出示指纹采集器，演示如何采集指纹。
（2）让幼儿动手实践，采集自己的指纹。
4. 随堂练习（1）让幼儿用透明胶带和白纸制作指纹画。
（2）引导幼儿观察指纹画，讨论指纹的特点。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
（2）强调指纹的重要性，提醒幼儿保护好自己的指纹。
六、板书设计1. 板书《神奇指纹》2. 板书内容：（1）指纹的形状：圆圈、螺旋、弓形等。
（2）指纹的特点：增加摩擦力、便于拿取物品。
（3）指纹的作用：身份识别、犯罪侦查等。
七、作业设计1. 作业题目：采集自己的指纹，观察并描述其形状。
2. 答案示例：我的指纹是螺旋形的，像一圈圈的小蜗牛。
指纹让我更容易拿取物品，真神奇！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了指纹的特点和作用。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道指纹的形状、特点，了解指纹在生活中的作用。
2. 能够通过观察、比较，发现指纹的独特性，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：观察、比较指纹，了解指纹的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、印泥、多媒体课件。
2. 学具：指纹采集卡、印泥、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示指纹图片，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师邀请几名幼儿上台，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察指纹的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解指纹的形状、特点。
（2）教师演示如何用放大镜观察指纹，引导幼儿学会观察、比较。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察、比较指纹的形状。
（2）小组讨论：指纹在我们生活中的作用。
（1）每组选一名代表分享观察到的指纹形状和特点。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示指纹锁、指纹识别器等物品，让幼儿了解指纹在生活中的应用。
（2）讨论：除了指纹，我们身体还有哪些部位具有独特性？六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 内容：（1）指纹的形状：斗形、弓形、螺旋形（2）指纹的特点：独特性、不可复制性（3）指纹的作用：身份识别、解锁等七、作业设计1. 作业题目：（1）采集家人的指纹，观察、比较，并记录下来。
（2）思考：指纹在生活中还有哪些应用？2. 答案：（1）略（2）指纹锁、指纹识别器、指纹支付等。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了指纹的形状、特点以及指纹在生活中的应用。
大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》
4.教学评价方面：作业设计较为实践性，但评价方式较为单一，今后可尝试采用多元化的评价方法，如小组讨论、展示等，以提高幼儿的积极性。
5.教学拓展方面：课后拓展活动较为丰富，但部分幼儿在参与过程中表现出兴趣不足，今后可根据幼儿的实际情况，调整拓展活动的形式和内容。
教学重点：观察、分析、比较指纹的形态
详细补充：引导幼儿仔细观察指纹图片，通过比较不同形态的指纹，培养幼儿的观察力、分析力和比较力。可采用互动提问的方式，让幼儿积极参与，提高他们对指纹形态的认识。
二、教具与学具的准备
详细补充：教具与学具的准备要充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。指纹识别仪、放大镜等教具要保证操作简便，安全可靠。同时，铅笔、橡皮、白纸等学具要充足，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2.针对指纹的不同形态、分类和作用，可以使用不同的语气、语调进行区分，使幼儿更容易理解和记忆。
二、时间分配
1.实践情景引入环节控制在5分钟以内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。
2.例题讲解和随堂练习部分各分配15分钟，确保幼儿有足够的时间理解和实践。
3.总结与拓展环节控制在5分钟，简洁明了地回顾所学内容。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与，充分调动他们的思维。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，使提问具有梯度性，满足不同幼儿的需求。
四、情景导入
1.利用指纹识别仪等教具，创设生活化的情景，让幼儿在体验中感受指纹的神奇。
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幼儿园大班科学教案：奇妙的指纹
活动目标：
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的爱好。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
活动预备：动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥）
幼儿园大班科学教案《奇妙的指纹》
活动过程：
一、观看动画片。
在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。
你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。
是什么方法呢？（用指纹辨别）
二、探究指纹。
1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）
2、我们的指纹是什么样子的呢？
3、你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）
4、来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。
（幼儿探究，老师记录。
）
5、刚才有些小伴侣发觉了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？
三、“警察”消失，请幼儿“破案”
警察：“小伴侣们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小伴侣帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。
这样，我们就能找出小偷了。
”
（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。
小伴侣找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
老师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。
“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以观察并取下来。
小伴侣用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
老师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小伴侣回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。
活动反思：
本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比较胜利的。
尤其由于这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感爱好的课题。
课后，大部分孩子都比较全面的把握了指纹的特征、用途等。
由于这是幼儿自己感爱好的话题，所以孩子们的预备都比较乐观，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。
更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。
我作为老师也准时对课程方案做出了相应更改。
然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能消失的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时预备时碰巧预备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解学问，而不能直观的让他们观看，那我讲课的效果将会大打折扣。
而由于时间缘由，最终的嬉戏和总结时间都比较仓促。
因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能消失的问题，充分预备并加强对时间的掌握。