《北极地区和南极地区》教案设计

《北极地区和南极地区》教案设计

【三维目标】

一、知识与技能目标

1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。南北极地的气候特征，并分析其成因，学会比较南北极气候的不同。

2、南北极地区的代表动物及丰富的淡水资源、矿产资源

二、过程与方法目标

1. 通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。

2. 运用地图和资料进行对比归纳，比较南北极地区的异同点。

3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。

4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、主动配合教师的教学。

三、情感态度与价值观

通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学重点】

两极地区的地理位置，自然环境，自然资源。

【教学难点】

南极地区比北极地区冷的原因

【教学准备】 1.地球仪 2.多媒体课件

【教学方法】合作探究法、直观教学法、读图分析法、

【教学安排】1课时

【教学过程】

『导入新课』：用多媒体播放（企鹅、北极熊、极光、冰山等图片和视频播放）冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这是什么地区呢？今天就要我们走进这两个神秘的地区。

学生活动：请一个学生到讲台来，用地球仪指出北冰洋和南极洲的位置特点。

教师总结：刚刚这位学生给我们指出了南极洲和北冰洋的位置特点及所跨的经度范围。现在我们接下来正真的来学习南北极地区的具体范围。

(分两组:北极组,南极组活动,看哪个组回答问题多,得分就多)

一、冰雪世界

（合作探究）：展示课件“北极地区的地图”

1、指导学生读图7—40，了解北极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）北冰洋几乎被哪几个大洲包围？

（2）北极地区的范围？

学生回答：A 北美洲 B 亚洲 C 欧洲 D 大西洋 E 太平洋

北极地区的范围指北冰洋以北的区域（包括北冰洋，亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。）

（补充：提醒同学们注意北冰洋和北极地区的区别）

（自主探究）: 展示课件“南极地区的地图”

2、指导学生读图7—42，了解南极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）南极洲被哪三大洋环绕？

（2）与哪三大洲隔海相望？

(3) 南极地区的范围？

学生回答：A 太平洋 B 大西洋 C 印度洋

D 非洲

E 南美洲F大洋洲

南极地区的范围指南极大陆及沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋，南大西洋，南印度洋的一部分。

学生活动：我是南极小博士，我是北极小博士。

承转：同学们，如果你们要去南极或者北极地区去考察，你们要穿短袖薄衣呢？还是穿厚厚的棉袄？为什么？

学生回答：穿棉袄

教师：对了，极地地区非常的寒冷，除了这个特点外，极地地区气候还有什么特点呢？现在我们一起来走进极地气候的学习，来了解其气候的特征。

（视频播放，让学生在视觉，听觉上了解极地气候的特

点及形成原因，结合资料的说明）

师生互动：总结出极地地区的气候特点：酷寒，狂风大(多)，干燥

教师提问：极地气候如此寒冷的原因是什么？

过度：南极地区和北极地区的气候都非常的寒冷，但是气温一不一样呢？那个地区的冷？（指导学生读课本60页）学生思考讨论：

教师巡察提示：

学生发言：

教师参与总结：引导影响气温的因素有那些？

最后总结出，南极地区比北极地区冷的原因：

（1）南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温幅度比海洋大.

（2）南极地区平均海拔比北极地区平均海拔高.

（3）南极地区一年内的日照时间比北极地区短.

因此南极地区比北极地区冷的多。

过渡：可见展示图片（海上浮冰），这是在北冰洋附近经常看到的海上浮冰，这种浮冰是在极地冰川在收到重力的作用下，从高处向低处缓缓移动，冰川移到海里，便成了海上浮冰。

（指导学生读课本61页的“海上浮冰”和“南极冰盖”）回答：

1、为什么说冰山对海上航运会构成较大的威胁？

2、海平面上升将产生什么后果？

承转：同学们，极地地区虽然非常寒冷，那里有没有动物的生存呢？如果有，你们知道极地地区有哪些动物吗？

学生自主回答：

（读图探索）课件展示极地地区的典型动物，探索问题：

1、两极有哪些典型的动物？有什么特点？

2、这些特点与极地自然环境有什么关系？

补充：在北极有没有常居住的人口呢？他们是什么人？

（指导学生读课本63页，“因纽特人”）

过度：极地地区不仅有动物资源，还有淡水资源也很丰富，地球上68%的淡水以冰雪形式储存在两极地区，所以，在极地地区淡水资源非常的丰富。

课件展示：南极洲的矿产分布，说明南极洲有丰富的矿产资源。

承转：同学们，我们学习完了极地气候，你们说到极地去考察难度大不大？

学生：大

教师：极地地区寒冷，干燥，多狂风。除了这些有时还遇到十分可怕的暴风雪，冰山、深谷、冰层断裂等艰难险阻，尽管条件十分艰苦，但是阻止不了人类对极地地区的考察，现在我们来了解伟大的科考学家们对极地地区的考察情况。

课堂练习：我能行

课堂总结：本节课我们学习了两极地区，南极地区和北极地区

【板书设计】

一、冰雪世界

1、北极地区的范围和位置特点

2、南极地区的范围和位置特点

3、两极地区的气候特征

4、自然资源

伊拉湖镇中学地理老师

帕孜拉古丽·塔西吐木尔

2019年5月