语文《橘颂》同步练习
统编版高中语文选择性必修下册第三单元《种树郭橐驼传》《石钟山记》同步练习(含解析)
统编版高中语文选择性必修下册第三单元《种树郭橐驼传》《石钟山记》同步练习（含解析）《种树郭橐驼传》《石钟山记》综合训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。
种树郭橐驼传郭橐驼①，不知始何名。
病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然，根拳②而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。
吾又何能为哉？”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕勖尔植督尔获早缫而绪早织而缕字而幼孩遂而鸡豚鸣鼓而聚之击木而召之。
吾小人辍飧饔③以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒。
选自《柳宗元集》注释：①橐（tuó）驼：骆驼。
这里指驼背。
郭橐驼因驼背而得名。
②拳：拳曲，伸展不开。
③飧（sūn）饔（yōng）：飧，晚饭。
饔，早饭1．下列对文中画波浪线句子断句，正确的一项是（）A．官命促尔耕勖/尔植督/尔获早缫/而绪早织/而缕字而幼孩/遂而鸡豚/鸣鼓而聚之/击木而召之。
八年级语文橘颂2
赏读，感受橘的内外美。
拓展延伸：
１、古今中外有哪些名人具 有“橘”的这种精神？ ２、选择一种植物，仿本 文写法，写篇抒情短文。 ３、全班同学一起赏析点评。
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搓着手，难过地说：“没有办法，这药丸儿实在是太贵了。靠我自己的那点儿家底儿，也实在是贴不起啊！”耿正对耿英点点头，耿英也 点点头。耿正这才感激地对张老郎中说：“谢谢老先生一番好意，哪里能让您贴钱为梁奶奶治病啊！只是不知道这‘安宫神丸’到底价格 几何？”张老郎中一字一顿地说：“十两银子一丸儿！”耿正继续问：“估计唤醒梁奶奶需要几丸儿啊？”张老郎中想一想，说：“先服 用三丸儿试试吧。而且啊，这药丸儿不但奇贵，其服用方法也很是繁琐呢。需要先把一个药丸儿用黄酒化开了，再分三次慢慢地给老妇人 灌下去，并且必须是一个半时辰灌一次。如果有一些效果，就继续给她服用，直到完全苏醒过来。此外，在用药的同时，还应该辅以针灸， 并采用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等综合感觉刺激疗法。只有通过如此的药物、针灸加辅助性的刺激疗法，或许才有可能创造奇迹。” 张老大夫妇和隔壁的年轻男人再次面面相觑，然后就窃窃私语起来。张老大说：“这，这一天一夜就得要三十多两银子啊！”他的婆姨说： “还得针灸和什么，什么感觉刺激，那不就是日夜照顾加特殊护理了吗？”年轻男人说：“这也太，这，这命都„„”想不到这些窃窃私 语的话，倒被耳背的梁老头给听了个真真切切！他接着年轻男人的话，伤心不已地说：“是啊，这命都不值得了啊！罢了，罢了哇„„” 耿正心情复杂地逐个儿看看三个邻里人，一时间说不出话来。耿英却实在听不下去了，大声对老梁头说：“什么值得不值得，人的命都是 一样值钱的啊！再说了，您和奶奶还有这个宅院儿呢，变卖了也能给奶奶吃得起这个‘安宫神丸’啊！”老梁头又哭了，说：“丫头啊， 这个不成形儿的宅院儿值不了几个钱儿的。再说啦，倘若变卖了它，你让爷爷和奶奶死到大街上去哇！还有啊，那样的一个麻烦的医治法 儿，谁又能坚持得下去啊，我们也不能白用人家啊！罢了，罢了哇„„”耿英也流泪了。她先擦去自己的眼泪，又用自己的手绢给老梁头 擦去眼泪，亲切地说：“梁爷爷您放心，有我们兄妹三人在，梁奶奶就必须得尽力救治。我们会，会照顾你们的„„”耿正也含着眼泪对 张老郎中说：“老先生，这买药丸儿的银子，就由我们兄妹三个来出吧，我们出得起的。还有啊，请老先生您再为梁爷爷也医治医治，他 身上也有不少伤呢！”张老郎中感慨地长叹一声，说：“唉，这老梁头夫妻俩有福气啊！好吧，我先给这老妇人行上几针，然后就给老梁 头也看看！”三个邻里人感觉无趣，走也不是，坐也不是„„耿正和耿英都看出了他们的难堪。看耿英懒得和他们说话，耿正就声音和软 地轻轻对他们说：“张叔，张婶儿，还有这位大哥，我说你们也不必难为情的。你们都有家小呢，这居家过日子很
八年级语文上册 第28课《橘颂》课件 鄂教
7、划分下列诗句的朗读节奏。 ⑴独立不迁，岂不可喜兮。 ⑵行比伯夷，置以为像兮。 8、翻译下列句子。 ⑴深固难徙，廓其无求兮。 ⑵苏世独立，横而不流兮。 9、概括上面这一段的段意。
从此以后，南国之橘便蕴含了志 士仁人“独立不迁”、热爱祖国 的丰富文化内涵，而永远为人们 所歌咏和效法了。这一独特的贡 献，无疑仅属于屈原，所以宋刘 辰翁又称屈原为千古“咏物之 祖”。
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拓展延伸
1．屈原作为一个爱国、追求崇 高人格的诗人．借橘的特性表达 了自己扎根故土、忠贞不渝的爱 国情感。那么，古今中外还有哪 些人具有“橘“的精神品质?
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1.后皇：皇天后土。
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嘉：美，或释为生育。 2.徕：同“来”。服： 服习南国水土。
BACK
曾(céng)：通“层”。 曾枝，层层枝叶。 3.剡(yǎn)棘：尖刺。 橘枝有刺。
BACK
4.圆果：指橘子。抟 (tuán)：通“团”，指 橘子长得圆美。
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5.青黄杂糅：橘子皮色 有青有黄，相互错杂。
行比伯夷，置以为像兮。
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赞颂橘树之美。“颂”是一种诗体， 取义于《诗经》“风、雅、颂”之 “颂”。前人多以为此诗作于屈原青 少年时代，也有人以为作于放逐江南 时期。清姚鼐“疑此篇尚在怀王朝初 被谗时所作”，似更符合诗中“闭心 自慎，不终失过兮”等句透露的诗人 境遇。
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后皇嘉树1， 橘徕服兮2。 受命不迁， 生南国兮。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
人教部编版九年级语文下册《屈原(节选)》同步检测(含答案)
同步检测基础巩固1.下列加点的字注音无误的一项是( D )A.罪孽．(niè) 诡谲．(yù) 祈．祷(qí)B.虐．待(nuè) 污秽．(huì) 阴惨．(cǎn)C.阴谋．(móu) 土偶．(ǒu) 稽．首(jǐ)D.徘．徊(pái) 劈．开(pī) 踌躇．(chú)2.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( D )A.为了哗众取宠．．．．,那位演讲者大讲特讲粗俗的笑话。
B.他还不停地接电话,指示着,吩咐着,命令着,并严厉训斥那些办事拖泥带水．．．．的人。
C.他事先没有和她商量便作好旅行安排,她对他自作主张．．．．很生气。
D.这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟．．．．。
3.对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( C )A.啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!(排比)B.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!(反复)C.我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?(设问)D.啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!(比喻)4.下面对课文理解有误的一项是( A )A.《屈原》的抒情对象主要有三组,第一组是风、雷、电这些自然力,第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”,第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。
B.屈原把风、雷、电说成“你们都是诗,都是音乐,都是舞蹈”,表现了他对风、雷、电的赞美。
C.“哼,还有你这河伯”和“你河伯!你,你是我最初的一个安慰者”中的“河伯”都指《九歌》中的神灵。
D.“风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”屈原对风的呼喊,流露了屈原对风的急切的渴盼!风即是改变黑暗的变革力量,对风以及后面的雷、电的呼唤,实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
课内精读阅读课文选段,回答问题。
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
八年级语文橘颂1
橘颂
屈原
屈原
（约前340－前278），名平，字原，
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。是我国历史上第一位伟大的爱国主义 诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。
他开创了新诗体“楚辞”。代表作有： 《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》 《招魂》等。
一、描绘了橘树了俊逸动人的外形。
第一层：整体介绍：橘树“受命不迁，生南国兮”。
第二层：精描细绘，橘树的根、叶、花、果。
叶
绿
花
素
枝
曾棘剡来自果圆抟、色精、内白
二、热情讴歌橘树的内在精神和表
达自已向他学习的愿望。
片片光罩……紧接着汗赤波阿警察又连续使出六百二十五门狠蝶螃蟹摸，只见他长长的深橙色肥肠一般的脏发中，飘然射出四十道甩舞着『红丝壶佛门帘臂』的龟壳 状的脑袋，随着汗赤波阿警察的甩动，龟壳状的脑袋像槟榔一样，朝着壮扭公主有着各种古怪想法的圆脑袋斜冲过来……紧跟着汗赤波阿警察也翻耍着功夫像火鸡般 的怪影一样朝壮扭公主斜冲过来壮扭公主突然耍动无坚不摧的粗壮手指一嗥，露出一副奇妙的神色，接着旋动震地摇天的金刚大脚，像紫红色的紫鳞雪原狮般的一耍 ，华丽的浑圆饱满的霸蛮屁股忽然伸长了七十倍，紫晶色葡萄一样的海光项链也瞬间膨胀了八十倍。接着深黑色天河腰带不断变形狂舞起来……圆圆的极像紫金色铜 墩般的脖子射出深紫色的片片夕光……浑厚的极像波浪一样的肩膀射出火橙色的阵阵疑声。紧接着深黑色天河腰带不断变形狂舞起来……圆圆的极像紫金色铜墩般的 脖子射出深紫色的片片夕光……浑厚的极像波浪一样的肩膀射出火橙色的阵阵疑 声。最后抖起粗 壮的大腿一笑，狂傲地从里面跳出一道神光，她抓住神光美妙地一耍 ，一组黄澄澄、明晃晃的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边振颤，一边发出“嘀嘀”的异声！。猛然间壮扭公主急速地让自己系着三个水 晶铃铛的金红色五光腕铃漫舞出亮紫色的船头声，只见她饱满亮润如同红苹果样的脸中，快速窜出二十道扭舞着¤巨力碎天指→的脑袋状的橡皮，随着壮扭公主的转 动，脑袋状的橡皮像馄饨一样在双臂上时尚地调弄出片片光罩……紧接着壮扭公主又连续使出二百七十四招彩猴闹钟跃，只见她酷似钢铁般的手臂中，变态地跳出四 十缕摇舞着¤巨力碎天指→的水精状的眉毛，随着壮扭公主的摇动，水精状的眉毛像笔头一样，朝着汗赤波阿警察脏脏的脑袋斜冲过去……紧跟着壮扭公主也翻耍着 功夫像火鸡般的怪影一样朝汗赤波阿警察斜冲过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡橙色的闪光，地面变成了紫罗兰色、景物变成了亮蓝色、天空 变成了纯白色、四周发出了奇妙的巨响。壮扭公主有着各种古怪想法的圆脑袋受到震颤，但精神感觉很爽！再看汗赤波阿警察肥大的脚，此时正惨碎成羽毛样的中灰 色飞丝，急速射向远方，汗赤波阿警察尖呜着闪电般地跳出界外，高速将肥大的脚复原，但元气和体力已经大伤！壮扭公主：“有点意思！你的业务怎么越来越差… …”汗赤波阿警察：“不让你看看我的真功夫，你个小学生就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜也变不了空间站！你的技术实在太垃圾了 ！”汗赤波阿警察：“我让你瞧瞧我的『红丝
八年级语文橘颂1
屈原
屈原
（约前340－前278），名平，字原， 战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。是我国历史上第一位伟大的爱国主义 诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。
他开创了新诗体“楚辞”。代表作有： 《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》 《招魂》等。
一、描绘了橘树了俊逸动人的外形。
第一层：整体介绍：橘树“受命不迁，生南国兮”。
第二层：精描细绘，橘树的根、叶、花、果。
叶
绿
花
素枝曾来自棘剡果
圆抟、色精、内白
二、热情讴歌橘树的内在精神和表 达自已向他学习的愿望。
；淘宝账号购买 淘宝账号出售 / 淘宝账号购买 淘宝账号出售 ；
”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，交裆踢着，那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了 一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下 来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。但见：头重脚轻，眼红面赤；前合后仰，东倒西歪。踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。裸形赤体醉魔君，放火杀人花和尚。鲁达看看 来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快
八年级语文上册第28课《橘颂》教案(优秀3篇)
八年级语文上册第28课《橘颂》教案〔优秀3篇〕八年级语文上册第28课《橘颂》教案篇一学习目标：1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
学习过程：一、知识积累1、回忆学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。
诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给以下加点字注音。
亲戚〔〕波光粼粼〔 ) 分歧 ( 〕酷冬〔〕霎时〔〕熬过〔〕桑树〔〕嫩芽〔〕二、朗读课文，整体感知a、散步的人有：b、散步的地点是：c、散步的季节是：d、散步的过程中发生了：〔用原文中的一个词来答复〕e、本文的感情线索是；叙事线索是。
三、细读品味，合作探究〔再读课文〕1、合作探究，把握课文中心事件和人物。
a:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？b:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？〔用一个词来概括人物的特点〕2、细读品味，感受亲情之美。
a、从词语的运用和表达的感情方面品味：“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
〞b、从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。
1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
5、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、通读全文，互动探究1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？〞3、本文表达的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？五、用自己的话来小结课文的内容。
语文《橘颂》同步练习
语文《橘颂》同步练习第一部分：1.给形似字注音并组词。
徒( ) 抟( ) 揉( )徙( ) 转( ) 糅( )2.解释下列句子中的词语。
⑴圆果抟兮(抟：)⑵姱而不丑兮(姱：)⑶廓其无求兮(郭：)⑷梗其有理兮(梗：)3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。
4.翻译下列诗句。
⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
⑵青黄杂糅，文章烂兮。
⑶*不迁，岂不可喜兮?⑷苏世*，横而不流兮。
5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的什么特*?6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?第二部分：竹郑燮绝唱基础巩固题1.给下列加点字注音。
偌大()遽()煞白()皓齿()啭()屏气()骋()霍然()花坞()周匝()2.根据语境解释词语。
光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。
②家中光景很是惨淡。
绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。
②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。
①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
②那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿*，顷刻之间，周匝数遍。
4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。
例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
课内阅读1.本文作者，笔名，朝未年*苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。
2.作者开头是怎样描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?*馆清秋，晨起看竹，*光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。
胸中勃勃①遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
人教新版九年级(下)《第24课《诗经》两首》同步练习卷(1)
理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）【整合材料探国学】
阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）【陶冶情操用国学】
孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举，请你
第2页（共5页）
分别举出一例。 （3）【孔孟之道亮国学】 孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写 出与他们有关的成语或故事各一个。 （4）【合作共赢悟国学】 古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。 请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。 二、课内精读 8．（4 分）阅读《关雎》，完成下面的题目。 （1）诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？ （2）请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。 9．（8 分）阅读《蒹葭》，回答下列问题。 （1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ （2）诗歌抒发了怎样的情感？ （3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 （4）《蒹葭》一诗中的“伊人”可望而不可即，正是这种“距离产生美感”，使得全诗有 一种神秘莫测的朦胧美。在学过的古诗词中，你能找出同样的例子吗？ 三、拓展阅读 10．（4 分）静女其姝①，俟我于城隅②．爱③而不见，搔首踟蹰④．静女其娈，贻我彤 管⑤．彤管有炜⑥，说怿⑦女美。自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩．匪女之为美，美人之 贻。 【注释】①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤ 彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿（yuè y ì）：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩ 异：特殊。 （1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
【名师讲题】张炜《橘颂》阅读训练及答案
阅读下面的文字,完成6~9题。
橘颂①张炜劈柴燃烧的声音真好。
在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。
他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。
端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。
“我要写一张大字了。
”橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。
蘸饱了墨，想想要写的字。
最后他写了八个字：“深固难徙，更壹志兮②。
”署上名字，盖了印章。
贴在墙上，退远些看。
意犹未尽，再写一张：“青黄杂糅，文章烂兮。
”橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。
老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。
”夜深了。
难以入睡。
老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。
他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。
“我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。
我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。
老文公睡着了。
醒来太晚。
他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！”早餐过后，他去书架上取来请柬。
看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。
他在请柬上填写具体时间：明晚七点。
“走吧，今明两天有我们忙的哩。
”他将请柬放进内衣口袋，按了按。
一出门就是熏人的花香。
“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。
当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。
”他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。
上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。
河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。
他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。
“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。
这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！”橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。
它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。
它仰脸，纵身一跳，向上爬去。
它一口气爬到了树顶。
部编版语文九年级下册第17课《屈原(节选)》同步练习
部编版九年级下屈原（节选）同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.下列划线字的注音全部正确的一项是（）A. 着火（zhuò）诡谲（jué）咆哮（páo）靳尚（jìn）B. 立侍（shì）鞠躬（jū）迸射（bèng）鞳鞳（tà）C. 三闾（lǘ）瘦削（xiāo）国殇（shāng）婵娟（chán）D. 焚烧（fén）颈上（jǐng）稽首（jī）商於（yú）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A. 木梗犀利收揽指天划地B. 驰骋俄倾徘徊愤愤不平C. 虐待景仰炫目拖泥戴水D. 雷霆污秽脚镣哗众取宠3.下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A. 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。
B. 发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！C. 哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！D. 你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！4.下列句子中划线词运用不恰当的一项是( )A. 有些同学写文章喜欢拖泥带水，总以为越长越好。
B. 小明有点感冒，老师叫他去校医务室拿点药，可他竟然要求住院治疗，真是小题大做。
C. 联欢晚会上，他一会儿是妙语连珠的主持人，一会儿是才艺精湛的表演者，他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。
D. 身为执法人员你应该大义灭亲，如果不能公平公正，法律还有什么约束力呢？5.下列句中有语病的一项是( )A. 上下几千年，浪漫主义诗人很多，但谁也不能否认，屈原不是我国第一位伟大的浪漫主义诗人。
B. 屈原清晨漫步橘园，吟诵《橘颂》，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情。
C. 由于受靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真的“疯了”。
D. 假如你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用？6.填入下列语段中最恰当的一组词语是（）虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到________的一瞬的________，哦，那多么________的、多么________的光明呀！A. 短暂出现绚烂耀眼B. 暂时出现灿烂耀眼C. 短暂显现绚烂炫目D. 暂时显现灿烂炫目7.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。
八年级语文橘颂1
大学语文橘颂原文及译文
大学语文橘颂原文及译文
注释
后皇：即后土、皇天，指地和天。
嘉：美，善。
橘徕服兮：适宜南方水土。
徕，通“来”。
服，习惯。
受命：受天地之命，即禀性、天性。
壹志：志向专一。
壹，专一。
素荣：白色花。
曾枝：繁枝。
剡(yǎn)棘：尖利的刺。
抟(tuán)：通“团”，圆圆的;又一说，同“圜”(huán)，环绕，楚地方言。
文章：花纹色彩。
烂：斑斓，明亮。
这两句是说橘子皮色青黄相杂，文采斑斓。
精色：鲜明的皮色。
类任道兮：就像抱着大道一样。
类，像。
任，抱。
纷缊宜修：长得繁茂，修饰得体。
姱(kuā)：美好。
嗟：赞叹词。
廓：胸怀开阔。
苏世独立：独立于世，保持清醒。
苏，苏醒，指的是对浊世有所觉悟。
横而不流：横立水中，不随波逐流。
闭心：安静下来，戒惧警惕。
失过：即“过失”。
秉德：保持好品德。
愿岁并谢：誓同生死。
岁，年岁。
谢，死。
淑离：美丽而善良自守。
离，通“丽”。
梗：正直。
少：年少。
师长：动词，为人师长。
行：德行。
伯夷：古代的贤人，纣王之臣。
固守臣道，反对周武王伐纣，与弟叔齐逃到首阳山，不食周粟而死，古人认为他是贤人义士。
置：植。
像：榜样。
屈原橘颂。
八年级语文橘颂2
教学目标：
一、学习有感情地朗读课文， 感知课文内容，理解文章主 旨； 二、文章托物言志、咏物抒 情相结合的写作方法；
三、掌握本文重要实词，积 累文言词语。
简介作者及写作背景：
• 屈原：战国末期楚 国人，杰出的政治 家和爱国诗人。名 平，字原，楚王的 后代。他是浪漫主 义诗人的杰出代表。 其作品有《离骚》、 《九歌》、《九章》 等。他是中国历史 上最是人民景仰和 热爱的诗人。
“不迁”，这样重复使用目的何 在？e、文章只是在颂扬橘吗？ 若不是，又是写什么？
a、外形美： 叶——绿 花——素 枝——曾 棘——剡 果——型抟、色精、内白
b、内在品质： 独立不迁、廓其无求、横 而不流、闭心自慎、淑离 不淫、梗其有理 （即淡泊宁静、疏远浊世、 超然自立、豁达正直）
c、抒情句子： 纷缊宜修，侉而不丑兮。 独立不迁，岂不可喜兮。 愿岁并谢，与长友兮。 年岁虽少，可师长兮。
Байду номын сангаас 检查通假字 ：
曾—通“层” 抟—通“团”
徕—通“来” 离—通“丽”
自由朗读课文，思考： １、开篇作者用哪一个 字来总颂橘？ ２、下文又从哪两个方面 来具体颂橘？
a、文章从哪些方面来写橘的外形 美？ b、橘具有哪些美好的精神品质？ c、作者对这样内外兼美的“嘉树” 抒发了怎样感情？ d、诗中两处用了“深固难徙”和
朗读要求： ①字字饱满；②把握基调。 朗读方式：
点读、小组读、齐读 。 小组合作：
逐句翻译课文。
检查重点字词 ： 徕服 受命 壹志 曾枝 剡棘 抟 文章 类可任 侉 廓 参 淑离 师长
检查重点句翻译： １、纷缊 宜修，侉而不丑兮。 ２、深固难徙，廓其无求兮。 ３、苏世独立，横而不流兮。 ４、闭心自慎，不终失过兮。 ５、淑离不淫，梗其有理兮。 ６、愿与并谢，与长友兮。
初中语文八年级上册《28橘颂》 (1)
闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。
抛弃私欲小心谨慎，自始至终不犯过失啊。 遵守道德毫无私心，真可与天地相比啊。
愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。
愿在与时光一起流逝中，我与你结成知已啊。 内善外美而不放纵，多么梗直坚强而坚持真理啊。
年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。
你的年纪虽然不大，却可做人们的良师啊。 品行好比古代的伯夷，种在这里作我为人的榜样啊。
大夫。主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。 因遭贵族子兰(怀王幼弟)，南后郑袖谗害去职。顷襄王 时被放逐，后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂 投汨罗江而死。所作《离骚》，《九章》等篇，反复陈 述他的政治主张，揭露反动贵族昏庸腐朽、排除贤能的 种种罪行。
他吸收民间文。纷缊宜修，姱而不丑兮。
外观精美内心洁净，类似有道德的君子啊。 长得繁茂又美观，婀娜多姿毫无瑕疵啊。
嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？
啊，你的幼年的志向，就与众不同啊。 独立特行永不改变，怎不使人敬重啊？
深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。
坚定不移的品质，你心胸开阔无所私求啊。 你远离世俗独来独往，卓立特行而不随波逐流啊。
赏读，感受橘的内外美。
拓展延伸：
１、古今中外有哪些名人具有“橘” 的这种精神？
２、选择一种植物，仿本文写法， 写篇抒情短文。 ３、全班同学一起赏析点评。
前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都， 屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会 通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人 之一。
世界4大文化名人：中国的屈原、英国的莎 士比亚、波兰的哥白尼、意大利的但丁。
【七年级】七年级语文上册第四单元第15课秋颂同步练习河大版
【关键字】七年级《秋颂》同步练习第一部分：1．本文作者是女作家。
2．注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字：mŽu子（）xi•o疏（）酡红（）摄住（）寂li‚o（）扰rƒng（）明澈（）d…n如秋水（）3．将下列词语工整地抄写在方格内。
点缀清澈凝结眷顾钓叟一尘不染闲云野鹤飘逸4．课文主要写了秋的哪些景物？5．文章“颂”了秋的什么品格？6．仿照下列句子，再写一组句子。
（注意加点的词语）秋是老练的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。
第二部分：（一）有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。
高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。
而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。
那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。
那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。
无需参与，不必留连。
秋水和风一样的明澈。
“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。
没有什么可忧心、可紧张、可执著。
“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
”秋就是如此的一尘不染。
7．解释下列句子中的词语：⑴有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
风神：⑵当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。
萧疏：⑶高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。
《橘颂》赏析练习解答(2)
《橘颂》赏析练习解答(2)《橘颂》赏析及练习解答(2)文章来自：爱师网《橘颂》赏析：南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。
《汉书》盛称“江陵千树橘”，可见早在汉代以前，楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。
不过橘树的习性也奇：只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了。
《晏子春秋》所记“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说的就是这种情况。
这不是一大缺憾吗?但在深深热爱故国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。
所以在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作——《橘颂》。
《橘颂》可分两节，第一节重在描述橘树俊逸动人的外美。
开笔“后皇嘉树，橘徕服兮”等三句就不同凡响：一树坚挺的绿橘，突然升立在广袤的天地之间，它深深扎根于“南国”之土，任凭什么力量也无法使之迁徙。
那凌空而立的意气，“受命不迁”的坚毅神采，顿令读者升起无限敬意！橘树是可敬的，同时又俊美可亲。
诗人接着以精工的笔致，勾勒它充满生机的纷披“绿叶”，晕染它雪花般蓬勃开放的“素荣”；它的层层枝叶间虽也长有“剡棘”，但那只是为了防范外来的侵害；它所贡献给世人的，却有“精色内白”，光采照人的无数“圆果”！屈原笔下的南国之橘，正是如此“纷緼宜修”、如此堪托大任！本节虽以描绘为主，但从字里行间，人们却可强烈地感受到，诗人对祖国“嘉树”的一派自豪、赞美之情。
橘树之美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精神。
本诗第二节，即从对橘树的外美描绘，转入对它内在精神的热情讴歌。
屈原在《离骚》中，曾以“羌无实而容长”(外表好看，却无美好的内质)，表达过对“兰”、“椒”(喻指执掌朝政的谗佞之臣)等辈“委其美而从俗”的鄙弃。
橘树却不是如此。
它年岁虽少，即已抱定了“独立不迁”的坚定志向；它长成以后，更是“横而不流”、“淑离不淫”，表现出梗然坚挺的高风亮节；纵然面临百花“并谢”的岁暮，它也依然郁郁葱葱，决不肯向凛寒屈服。
28课《橘颂》导学练测资料包(鄂教版初二上)
28课《橘颂》导学练测资料包（鄂教版初二上）一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：徕服：徕，同〝来〞。
服，适应。
指橘树适合楚地生长。
命：那个地点指橘树的本质天性。
迁：迁移，移植。
徙x‹：迁移。
素荣：白色的花朵。
荣，花。
文章烂：色彩辉煌。
文章，纹理色彩，指橘子的皮色。
烂，专门有光荣的模样。
类：像，似。
宜修：修饰得体，恰到好处。
异：不同。
苏世：清醒地在世上。
横h†ng：指特立独行的性格。
秉b‹ng：坚持。
可师长：能够橘树为榜样。
师，以……为榜样。
像：榜样，榜样。
二、相关背景：1、关于作者：屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。
名平，字原，又自云名正那么，字灵均，出身楚国贵族。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。
因遭贵族子兰(怀王幼弟)，南后郑袖谗害去职。
顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
所作«离骚»，«九章»等篇，反复陈述他的政治主张，揭露反动贵族昏庸腐朽、排除贤能的种种罪行。
他在吸取民间文学艺术营养的基础上，制造出骚体这一新形式，以优美的语言，丰富的想象，溶化神话传奇，塑造出鲜亮的形象，富有积极的浪漫主义精神，对后世阻碍专门大。
«汉书·艺文志»著录«屈原赋»二十五篇，其书久佚，后代所见屈原作品，皆出自刘向所辑的«楚辞»。
«离骚»是屈原的代表作，共373句，2477字，可谓宏篇巨制。
关于«离骚»的篇名，司马迁讲明为〝离忧〞，班固讲明为〝遭忧〞〝王逸讲明为〝不愁〞，扬雄讲明为〝牢愁〞，即发牢骚。
游国恩认为楚国有个曲牌叫〝劳商〞，而〝劳商〞与〝牢愁〞、〝牢骚〞、〝离骚〞声音相近，差不多上双声叠韵字，«离骚»篇名极有可能是楚国古代一种歌曲的名称。
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语文《橘颂》同步练习
语文《橘颂》同步练习
第一部分：
1.给形似字注音并组词。
徒( ) 抟( ) 揉( )
徙( ) 转( ) 糅( )
2.解释下列句子中的词语。
⑴圆果抟兮(抟：)
⑵姱而不丑兮(姱：)
⑶廓其无求兮(郭：)
⑷梗其有理兮(梗：)
3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。
4.翻译下列诗句。
⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
⑵青黄杂糅，文章烂兮。
⑶独立不迁，岂不可喜兮?
⑷苏世独立，横而不流兮。
5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的特性?
6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?
第二部分：
竹
郑燮
绝唱
基础巩固题
1.给下列加点字注音。
偌大()遽()煞白()皓齿()啭()
屏气()骋()霍然()花坞()周匝()
2. 根据语境解释词语。
光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。
②家中光景很是惨淡。
绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。
②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。
①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
②那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。
例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
课内阅读
1.本文作者，笔名，朝未年江苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。
2.作者开头是描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?
3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。
胸中勃勃①遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
总之，意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。
独画云乎哉!
注释：①勃勃：欲望强烈的样子。
②倏：迅速、极快。
7.理解下列语句的含义。
①胸中勃勃遂有画意。
②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
③意在笔先者，定则也。
8.古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。
它是。
9.画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。
10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹;手中之竹。
11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。
A、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的`体现，是作者对原型的提炼与改造。
( )
B.文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。
( )
C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思。
( )
D.“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上;⑵留下思考的余地，引起读者思考。
( )
12.晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。
题目：
解答或提示：
第三部分：
13.你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。
(2005年安徽省课改区试题)
(1)《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。
(2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。
(3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。
14.语言运用。
(2005年莆田课改区试题)
(1)读下面一则幽默，按要求作答。
难以从命
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。
“玛丽!”老师严厉地大声叫她。
“老师，
什么事?”这位女生问。
老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”
修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。
改句：
(2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。
现请你给林丹发一封E-mail表示祝贺。
收件人地址：**************
要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语;字数50左右。
15.下列句子有语病的一项是( )，请在病句上直接修改。
(2005年广东省课改区试题)
A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的，行安全路，做文明人。
B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。
C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。