《搭船的鸟》-示范课件
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《搭船的鸟》PPT课件
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
快来认识我！
搭船 亲人 船舱 一些 船夫 鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 悄悄 吞下
↗ nàn 灾难 难
↘ nán Βιβλιοθήκη 题搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？ 为什么？
多么美丽的小鸟啊！
它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
想一想
如果你看见这样 一只小鸟站在船头， 你会产生什么想法？
应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
它什么时候 飞来的呢?悄悄 地站在船头有 多久了？站在 那里做什么呢? 难道它要和我 们一起坐船到 外祖父家里去 吗?
思考
站在那里到底 做什么呢?
我正想着， 它一下子冲进水 里不见了。可是， 没一会儿，它又 飞出来了，红色 的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在 船头，一口把小 鱼吞了下去。
1、红色的长嘴里衔着一条小鱼。 2、嘴里衔着一条小鱼。
快来认识我！
搭船 亲人 船舱 一些 船夫 鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 悄悄 吞下
↗ nàn 灾难 难
↘ nán Βιβλιοθήκη 题搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？ 为什么？
多么美丽的小鸟啊！
它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
想一想
如果你看见这样 一只小鸟站在船头， 你会产生什么想法？
应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
它什么时候 飞来的呢?悄悄 地站在船头有 多久了？站在 那里做什么呢? 难道它要和我 们一起坐船到 外祖父家里去 吗?
思考
站在那里到底 做什么呢?
我正想着， 它一下子冲进水 里不见了。可是， 没一会儿，它又 飞出来了，红色 的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在 船头，一口把小 鱼吞了下去。
1、红色的长嘴里衔着一条小鱼。 2、嘴里衔着一条小鱼。
搭船的鸟ppt课件
课后作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方 面，用一两段文字描述下来。
（ 红色 （ 翠绿 （ 蓝色 （ 美丽
）的长嘴 ）的羽毛 ）的翅膀 ）的翠鸟
发现小鸟
搭
外形：颜色鲜艳，对
船
比（比鹦鹉还漂亮）
的 观察小鸟
鸟
动作：冲、飞、衔、
吞（捕鱼能手）
认识小鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡 下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我” 对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
·
·
这段话描写了翠鸟捕鱼时的情景。“ 冲 、飞 、衔 、 站 、吞 ”详 细、生动地写出了翠鸟捕鱼的全过程，想象 时要紧紧抓住这几个动词，按照顺序还原翠鸟捕鱼的每一个 步骤和情景。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并 认为翠鸟是在搭“我们”的船。
✓ 作者观察雨天船上的场景 ✓ 引出下文
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦（yīng）鹉（wǔ）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话讲了“我” 留心观察了小鸟的外形，而 且观察得非常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、 嘴的颜色和形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道 翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
搭亲父沙啦响 羽 翠嘴悄吞哦 捕
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成“用”。
《搭船的鸟》PPT优秀课件
部编版语文三年级上册
15、搭船的鸟
授课人：张雯昕
新课导入：
同学们你喜欢小鸟吗？你搭过谁的车或船？ 去过哪里吗？今天，就有一只小鸟搭上了一位 小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里 怎么想的呢？让我们快去《搭船的鸟》中看一 看吧。
会认的字：
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦 鹉悄
1. 通过读课文你知 道了什么？
课堂小结：
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了 鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口 气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行 间充满了一颗童心对自然的好奇与热爱。
2.翠鸟是什么样子呢？你觉得 翠鸟漂亮吗？哪里漂亮？
多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
3.翠鸟不但外表长得漂亮， 还有一种特殊的本领你知 道吗？
4.你能说一说翠鸟是如何捕 鱼的吗？
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的
情形，让读者好像真的亲眼这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。” 这一段有什么样的作用？
最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠 鸟”。既点了题，又让读者明白了这只翠鸟搭船的 目的，给读者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。
15、搭船的鸟
授课人：张雯昕
新课导入：
同学们你喜欢小鸟吗？你搭过谁的车或船？ 去过哪里吗？今天，就有一只小鸟搭上了一位 小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里 怎么想的呢？让我们快去《搭船的鸟》中看一 看吧。
会认的字：
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦 鹉悄
1. 通过读课文你知 道了什么？
课堂小结：
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了 鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口 气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行 间充满了一颗童心对自然的好奇与热爱。
2.翠鸟是什么样子呢？你觉得 翠鸟漂亮吗？哪里漂亮？
多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
3.翠鸟不但外表长得漂亮， 还有一种特殊的本领你知 道吗？
4.你能说一说翠鸟是如何捕 鱼的吗？
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的
情形，让读者好像真的亲眼这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。” 这一段有什么样的作用？
最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠 鸟”。既点了题，又让读者明白了这只翠鸟搭船的 目的，给读者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。
《搭船的鸟》课件公开课(共17张PPT)
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想 怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳
与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什
么想法？
表达了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地站在船头不知有多久 即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，不知道它的好处。
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、
有趣的故事。
结构梳理
色彩美丽：翠绿、蓝色、红色
15搭船的鸟
动作迅速：冲、飞、衔、吞
喜爱 和谐
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学 习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很 多新知识！
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞
·
起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下
去。 ·
·
·
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷； 捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想 怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳
与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什
么想法？
表达了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地站在船头不知有多久 即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，不知道它的好处。
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、
有趣的故事。
结构梳理
色彩美丽：翠绿、蓝色、红色
15搭船的鸟
动作迅速：冲、飞、衔、吞
喜爱 和谐
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学 习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很 多新知识！
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞
·
起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下
去。 ·
·
·
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷； 捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
15.搭船的鸟-完整版PPT课件
15 搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
读一读
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左 右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
会写的字
搭亲父沙啦响 羽翠嘴悄吞哦捕
（ 红色 ）的长嘴 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带 着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
我有一个问题：
翠鸟明明还有眼睛、 爪子等，作者为什么只写 翅膀、羽毛和它的嘴巴？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头 不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
再见
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
读一读
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左 右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
会写的字
搭亲父沙啦响 羽翠嘴悄吞哦捕
（ 红色 ）的长嘴 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带 着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
我有一个问题：
翠鸟明明还有眼睛、 爪子等，作者为什么只写 翅膀、羽毛和它的嘴巴？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头 不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
再见
《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
搭船的鸟是只什么鸟？ 搭船的这只鸟长什么样？ 这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人 父亲 啦啦队 响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴 悄悄话 吞下 哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑 用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的， 衣 穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔 画：9 部 首：立 结 构：上下 音 序：Q 组 词：亲戚 母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文 小篆 楷书
造 句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
船 篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船 舱
指船上甲板以下的各种空间。
《搭船的鸟》ppt课件
搭船的鸟
三年级语文上册
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
翠鸟:俗名鱼狗，背部 为翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均赤 红色。从远处看很像啄木鸟。 因背和面部的羽毛翠蓝发亮， 因而通称翠鸟。食物以鱼类 为主，兼吃甲壳类和多种水 生昆虫。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨 声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注 意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色 的小鸟作了铺垫。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
啦
xiǎng
笔顺：
响
yǔ
笔顺：
羽
cuì
笔顺：
翠
zuǐ
笔顺：
嘴
qiāo 笔顺：
悄
tūn
笔顺：
吞
ò
笔顺：
哦
bǔ
笔顺：
捕
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要 搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长 嘴。
通过这段话表明了“我” 留心观察 了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小 鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
三年级语文上册
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
翠鸟:俗名鱼狗，背部 为翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均赤 红色。从远处看很像啄木鸟。 因背和面部的羽毛翠蓝发亮， 因而通称翠鸟。食物以鱼类 为主，兼吃甲壳类和多种水 生昆虫。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨 声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注 意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色 的小鸟作了铺垫。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
啦
xiǎng
笔顺：
响
yǔ
笔顺：
羽
cuì
笔顺：
翠
zuǐ
笔顺：
嘴
qiāo 笔顺：
悄
tūn
笔顺：
吞
ò
笔顺：
哦
bǔ
笔顺：
捕
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要 搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长 嘴。
通过这段话表明了“我” 留心观察 了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小 鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
《搭船的鸟》ppt课件
捕鱼 动作
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着雨， 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫 披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
谁去干什么？ “我”和母亲坐船去外祖父家。 看到了什么？ 看到天下雨了，船夫穿着蓑衣
摇着橹。
通过圈画关键的词语、句子，
了解了作者观察到的事物。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿
的，翅膀带着一些蓝色，比~~鹦~~~鹉~~~还~~~漂~~亮~~~。~~
它~~~~~~还~~~~有~~~~~~一~~~~~~张~~~~~~红~~~~色~~~~~~的~~~~红~~长~~色~~嘴~~~~的~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~翠~~绿的
长嘴
羽毛
蓝色的 翅膀
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
观察细致 用词准确
我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊!它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
抓特点、仔细看
它(翠鸟)的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活 的眼睛下面，长着一张又尖 又长的嘴。
“搭”字篇末点题，使翠鸟的可爱形象和作者 的童心跃然纸上，体现出作者对翠鸟的喜爱之情。
羽翠
“翠”第一笔和第四笔是横折， 无钩，要注意和“羽”字区分开。
嘴哦啦
15 搭船的鸟
搭 左窄右宽，右 边的撇穿插到左边， 注意结构紧凑。
1.挂；披。2.乘；坐（车、船、飞机等）。3.扶；倚。4.架设。 5.搭配。6.连接；结合。7.凑上；加上。8.共同抬起。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着雨， 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫 披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
谁去干什么？ “我”和母亲坐船去外祖父家。 看到了什么？ 看到天下雨了，船夫穿着蓑衣
摇着橹。
通过圈画关键的词语、句子，
了解了作者观察到的事物。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿
的，翅膀带着一些蓝色，比~~鹦~~~鹉~~~还~~~漂~~亮~~~。~~
它~~~~~~还~~~~有~~~~~~一~~~~~~张~~~~~~红~~~~色~~~~~~的~~~~红~~长~~色~~嘴~~~~的~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~翠~~绿的
长嘴
羽毛
蓝色的 翅膀
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
观察细致 用词准确
我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊!它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
抓特点、仔细看
它(翠鸟)的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活 的眼睛下面，长着一张又尖 又长的嘴。
“搭”字篇末点题，使翠鸟的可爱形象和作者 的童心跃然纸上，体现出作者对翠鸟的喜爱之情。
羽翠
“翠”第一笔和第四笔是横折， 无钩，要注意和“羽”字区分开。
嘴哦啦
15 搭船的鸟
搭 左窄右宽，右 边的撇穿插到左边， 注意结构紧凑。
1.挂；披。2.乘；坐（车、船、飞机等）。3.扶；倚。4.架设。 5.搭配。6.连接；结合。7.凑上；加上。8.共同抬起。
《搭船的鸟》PPT_课件(共17张PPT)
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
《搭船的鸟》_公开课课件
三年级上语文课件-搭船的鸟 (共35张PPT) 人教（部编版）[1]
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母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
乘；坐
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dā shā lā xiǎng yǔ zuǐ qiāo o
bǔ
搭沙啦响羽嘴 悄 哦 捕
左右 结构
qīn cuì tūn
fù
亲翠吞 父
上下 结构
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独立 结构
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新课导入
毛色鲜艳叫声脆, 眼睛透亮尖长嘴, 飞行速度快似箭, 要找它家在峭壁。
15 搭船的鸟
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学习目标
1. 会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的 外貌美，敏捷的捕鱼动作。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦”是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让 我们听到，感到下大雨的情景。
你还能说出那些拟声词？
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母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
乘；坐
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dā shā lā xiǎng yǔ zuǐ qiāo o
bǔ
搭沙啦响羽嘴 悄 哦 捕
左右 结构
qīn cuì tūn
fù
亲翠吞 父
上下 结构
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独立 结构
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毛色鲜艳叫声脆, 眼睛透亮尖长嘴, 飞行速度快似箭, 要找它家在峭壁。
15 搭船的鸟
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学习目标
1. 会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的 外貌美，敏捷的捕鱼动作。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦”是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让 我们听到，感到下大雨的情景。
你还能说出那些拟声词？
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《搭船的鸟》PPT课件
部编版三年级上册语文
15. 搭船的鸟
仔细阅读， 作者观察到
了什么
后来雨停了。
仔细思考，作者在观察小 鸟的时候是按照什么顺序
过渡：承上启下。说明下面要 写的是即将发生的情况。
总--分
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
红色的长嘴
翠绿的羽毛
翅膀带有 一些蓝色
部编版三年级上册语文
15. 搭船的鸟
fù
lā
搭船 母亲 祖父 沙啦
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
翠绿
状元成才路
吞咽
yīnɡ wǔ
鹦鹉 捕鱼 哦
状元成才路 状元成才路
我来连一连
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
速度快 捕鱼技术娴熟
动作描写
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖 息在水边树枝或岩石上， 以鱼为食，主要分布在 我国东部和南部。
我们应该怎样和 鸟儿相处呢？
鸟儿是人类的好朋友，我们应 该和他们和谐相处，不能因为 它们外表美丽而伤害它。我们 还可以多植树木，这样鸟儿就 会有更多活动的地方，我们的 生活会更加美丽。
看到这样一只美丽的 小鸟，作者产生了哪些疑 问？
心理描写
它什么时候飞来的呢？它 静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
突出了“我”对小鸟的关注和喜 爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。
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从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝 发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
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初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
三年级上语文课件-搭船的鸟 (共35张PPT) 人教（部编版）
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3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
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知识锦囊
三年级上语文课件-搭船的鸟 (共35张PPT) 人教（部编版）
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠蓝横斑， 背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑； 嘴和脚均赤红色。
【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
【船舱】指船上甲板以下的各种空间。
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整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见 一只 ，翠“鸟我”观察到它的样 子十分 ，它捕美鱼丽十分 的 故事。敏捷
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毛色鲜艳叫声脆, 眼睛透亮尖长嘴, 飞行速度快似箭, 要找它家在峭壁。
15 搭船的鸟
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学习目标
1. 会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的 外貌美，敏捷的捕鱼动作。
dā shā lā xiǎng yǔ zuǐ qiāo o
bǔ
搭沙啦响羽嘴 悄 哦 捕
左右 结构
qīn cuì tūn
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亲翠吞 父
上下 结构
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独立 结构
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【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织成的， 穿在身上用以遮雨的雨具
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母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
乘；坐
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它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
小作者的猜想对吗？你能换种语气来说说这句 话是意思不变吗？ 它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
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• 这只“搭船的鸟”到底到底是一只什么鸟呢？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和 我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多 疑问呢？
排比的修辞手法，体现出小作者对这只美 丽小鸟的好奇心。
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它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦”是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让 我们听到，感到下大雨的情景。
你还能说出那些拟声词？
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它一下子冲进水里不见了。 发挥你的想象，省略号省去了什么 内容？小组讨论。
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• 我们应该怎样和鸟儿相处呢？小组讨论，相 互评价。
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三年级上语文课件-搭船的鸟 (共3和谐相 处，不能因为它们外表 美丽而伤害它。我们还 可以多植树木，这样鸟 儿就会有更多活动的地 方，我们的生活会更加 美丽。
小作者的猜想对吗？读读第四段，找出相关句 子，小组交流。
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它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
速度快 动作敏捷
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字词学习
cāng
船舱
fù
父亲
fū
船夫
zuǐ
长嘴
péng
船篷
cuì
翠鸟
shā lā
沙啦
yīng wǔ
鹦鹉
dā
tūn
qiāo
搭船 吞下去 悄悄地
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课文解读
1.“我”是怎样遇见这只小 鸟的？ 2.你喜欢这只小鸟吗？ 为什么？
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“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来 说明这只小鸟美丽吗？
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它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的 美丽啊。
彩色
多么美的小鸟呀！
读3-4段，找出答 案，画下来。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
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初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
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3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
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知识锦囊
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翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠蓝横斑， 背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑； 嘴和脚均赤红色。
【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
【船舱】指船上甲板以下的各种空间。
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新课导入
毛色鲜艳叫声脆, 眼睛透亮尖长嘴, 飞行速度快似箭, 要找它家在峭壁。
15 搭船的鸟
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学习目标
1. 会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的 外貌美，敏捷的捕鱼动作。
dā shā lā xiǎng yǔ zuǐ qiāo o
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乘；坐
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它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和 我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多 疑问呢？
排比的修辞手法，体现出小作者对这只美 丽小鸟的好奇心。
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它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦”是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让 我们听到，感到下大雨的情景。
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速度快 动作敏捷
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fù
父亲
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船夫
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长嘴
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船篷
cuì
翠鸟
shā lā
沙啦
yīng wǔ
鹦鹉
dā
tūn
qiāo
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1.“我”是怎样遇见这只小 鸟的？ 2.你喜欢这只小鸟吗？ 为什么？
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“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来 说明这只小鸟美丽吗？
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它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的 美丽啊。
彩色
多么美的小鸟呀！
读3-4段，找出答 案，画下来。