人教版语文六年级下册 集体备课
人教版六年级语文下册集体备课教案 12 P63
人教版六年级语文下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感悟到人生的真谛，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课题：人教版六年级语文下册集体备课教案2. 课型：新授课3. 教学内容：本节课主要学习人教版六年级语文下册第12课《草原》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生感悟课文所表达的人生哲理，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解草原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字、生词，并借助工具书进行查阅。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己查阅到的生字、生词，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生感悟人生哲理，树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：草原2. 课文结构：作者简介、课文内容、课后习题3. 重点、难点：生字、生词、人生哲理七、作业设计1. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。
2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读能力。
3. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，教学目标基本实现。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题意识，培养学生的思维能力和合作能力。
人教版六年级语文下册集体备课教案12P63-《为人民服务》学习活动设计
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为人民服务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“为人民服务”的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“为人民服务”的基本概念。它是指全心全意为人民服务的精神，体现了我国人民的道德品质和社会责任感。这一精神在我国历史和现实中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“为人民服务”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-小组讨论与分享：学生在讨论过程中可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
举例解释：
-在议论文结构分析方面，教师可以通过图示、表格等形式，直观地呈现课文的结构，帮助学生理解和掌握。
-针对情感体验与价值观内化，教师可以通过讲述感人故事、组织实践活动等方式，让学生在具体情境中体验“为人民服务”的精神，从而促进价值观的内化。
-核心价值观培养：通过课文学习，引导学生深入体会“为人民服务”的内涵，培养其社会责任感和道德品质。
举例解释：
-对于课文内容理解，教师应引导学生通过细读、分析、讨论等方式，理解毛泽东同志提出的“为人民服务”的理念，以及这种理念在现实生活中的体现。
-生字词学习方面，教师可通过举例、造句等方法，帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。
4.培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，培养批判性和创造性思维。
人教版六年级语文下册集体备课方案
人教版六年级语文下册集体备课方案
第____单元教学计划
●第单元的教材概貌
（整个单元编排的教材内容分析）
●第单元的教学目标（要求详细、具体）
1.识字与写字
2.阅读理解
3.习作
4.口语交际
5.回顾·拓展
●具体板块
1.识字与写字
附具体词语：
●第单元的教学重、难点
（分教学中存在和自己将如何落实教学两部分去完成）
1.教学重点：
2.教学难点：
●第单元课文中的语言积累、运用
（例如：背诵的，抄写的，好词好句，描写生动的，详细摘录）●随文安排小练笔
(具体哪一课，安排的练笔内容)
●单元的课时、内容安排
单元详细教案
（请另起一页开始，结合自己班的学生实际情况，根据自己的教学经验，参考他人的优秀教案，细心编写每一课的教案，不要网上的复制、黏贴。
）
备注：编写时，请将红字删去。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
人教版六年级语文下册集体备课教案《浣溪沙》
在本次《浣溪沙》的教学过程中，我发现学生们对古诗词的兴趣还是相当高的。通过导入新课环节的问题，他们能够迅速投入到诗词的学习氛围中。在讲授新课的过程中，我注重了诗词朗读的指导，让学生们体会到诗词的韵律美，感受古人的情感。
然而，我也注意到在诗词解析环节，部分学生对一些生僻字词和古汉语用法掌握不够扎实，这给他们的学习带来了一定困扰。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分知识点的讲解和巩固。
4.情感态度与价值观：通过感悟《浣溪沙》所表达的生活哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的追求。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生的综合素养，提高其在语言、思维、文化和情感等方面的全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗词朗读：正确、流利、有感情地朗读《浣溪沙》，感受诗词的韵律美。
但在整个教学过程中，我也意识到以下几点需要改进：
1.加强对古汉语基础知识的讲解，帮助学生更好地理解诗词内容。
2.在实践活动和小组讨论环节，关注每个学生的参与程度，鼓励他们大胆发表自己的观点。
3.对学生们的诗词创作给予更多指导和鼓励，提高他们的创作能力。
4.注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，使古诗词学习变得不再枯燥。
人教版六年级语文下册集体备课教案《浣溪沙》
一、教学内容
《浣溪沙》选自人教版六年级语文下册第四单元，本课教学内容主要包括：
1.诗词背景：了解《浣溪沙》的作者苏轼及其创作背景，体会作者的情感。
2.诗词朗读：正确、流利、有感情地朗读《浣溪沙》，感受诗词的韵律美。
3.诗词解析：学习诗词的字词、句式、意象等，理解诗词内容，体会作者表达的思想感情。
（三）实践活动（用时10分钟）
(修改版)人教版六年级语文下册集体备课全册教案(113页)
实验小学单元备课备课人学科语文年级六年级下册单元主题第一单元：感悟生活，获得人生的启示单元内容分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
单元目标1、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
课时安排《文言文两则》:2课时，《匆匆》：2课时《桃花心木》：2课时《顶碗少年》：1课时《手指》：1课时，口语交际：1课时，习作：2课时，“回顾拓展”：1课时教学策略1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。
2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
1 文言文两则教学目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
教学难点体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
六年级下册语文单元集体备课教案人教版
六年级下册语文单元集体备课教案（人教版）顶碗少年教学目的借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
X 教学难点结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
课前准备课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。
课文最后一段的。
预习学案我会读：抚摸肩胛愧疚附和露天沉着我知道：这篇课文写了作者看了一场的杂技表演，从中受到了的启示。
我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
导学案一、谈话导入，揭示课题教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
板书课题，齐读课题。
指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。
指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理顶碗少年给你留下了怎样的印象？从这篇中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读出了什么？四、拓展延伸，想象说话表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？五、主题学习学习主题学习丛书《感谢生活》要求：1、自读《擦亮人生》这一部分，小组讨论交流：“走进天堂的门票”究竟从何而来？文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发？画出让你感动的好词好句，和同学交流。
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
最新人教部编版六年级语文下册第二单元集体备课教案
最新人教部编版六年级语文下册第二单元
集体备课教案
内容
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
口语交际
1
教学目标
1. 会写14个字，正确读写18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3. 自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法。
4. 通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意。
5. 了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用。
6. 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
7. 围绕一本书交流读书心得，分享阅读收获。
8. 回顾本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
9. 了解中国古代年岁的别称。
10. 培养学生的想象力和观察思考的能力，学会表达。
11. 通过广泛阅读课外名著，感受名家的写作风格。
回顾
本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
12. 能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，
去发现更广阔的世界。
13. 快乐读书吧！。
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.会写“御、侯”2个汉字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。
3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。
）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。
后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。
晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。
晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。
师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。
师：对，这就是寒食节的传说。
今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。
（板书：寒食）请大家齐读课题。
师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。
过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。
在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。
寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。
人教版小学语文六年级下册第五单元集体备课_
人教版小学语文六年级下册第五单元集体备课人教版小学语文六年级下册第五单元集体备课一、单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
教学本组教材可用11-13课时，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
二、单元教学目标1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
人教版(部编版)六年级语文下册全册教案集体备课表格式
腊月展览风空竹口琴新炮除夕
春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通断除非光景万不得已必定截然不同燃放
拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告外
(2)出示词语，观察特点。
饺子榛子栗子风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
（3）词语解释。
3、体会“京味儿”的语言特点。
（1）作者简介。
（2）出示词语，读一读。
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性
分析第一部分：
作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
4.元宵。
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”
教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
提示：
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
五、课堂作业
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
板
书
设
计
2.腊八粥
沈从文
盼
等粥想
猜
看
喝粥心满意足
作
业
设
计
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
人教版六年级语文下册集体备课教案 13 P66
人教版六年级语文下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题；学会生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生自主学习，合作探究，提高学生的思维能力、表达能力及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 课文内容：人教版六年级语文下册第13课《P66》。
2. 生字、新词：使学生掌握本课的生字、新词，并能正确运用。
3. 课文主题：引导学生理解课文内容，把握文章主题，从中汲取人生智慧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：把握文章主题，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：教师讲解本课的生字、新词，帮助学生掌握。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教版六年级语文下册第13课《P66》2. 板书内容：课文主题、生字、新词、教学重点与难点等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生课后自主朗读课文，加强阅读能力。
2. 抄写生字、新词：抄写本课的生字、新词，巩固记忆。
3. 课后思考题：针对课文内容，设计思考题，引导学生深入思考。
4. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，提高写作能力。
八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法，探讨更适合学生的教学方法。
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
学习课文要采用顺序、详略得当的写法。
21.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。
2.与同学进行交流，讨论关于他们城市的文化。
2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
学习字词，21.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。
2.引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感积累叠词，了解小说背景。
知人物形象。
3.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。
人教版六年级语文下册集体备课教案《汤姆索亚历险记》学习活动设计
另外，课程结束后，我将对课堂教学效果进行评估，了解学生们对课程内容的掌握程度，并根据他们的反馈调整教学方法。同时，我也会关注学生们在课堂上的情感态度，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汤姆索亚冒险经历在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《汤姆索亚历险记》的过程中，我发现学生们对汤姆索亚的冒险经历非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过这个故事，他们能够学到很多宝贵的品质，如勇敢、机智、友谊等。然而，我也意识到在教学过程中存在一些值得反思的地方。
首先，对于汤姆索亚这个角色的性格特点，我在讲解时可能过于注重描述，而忽略了让学生们自己去发现和体会。在今后的教学中，我应更加注重引导学生们通过阅读原著，发现汤姆索亚的性格特点，从而培养他们的独立思考能力。
2.增强语言表达能力：引导学生分析课文精彩片段，学会运用生动、具体的语言描述事物，提高口语和书面表达能力。
3.培养创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，如在讨论汤姆索亚冒险经历时，发挥想象，提出自己的观点和看法。
4.提升文化自信：通过对《汤姆索亚历险记》的学习，使学生了解世界文化多样性，增强对本国文化的自信心。
四、教学流程
人教版部编本语文六年级下册集体备课教案
人教版部编本语文六年级下册集体备课教案副备人：第一单元1、北京的春节教学目的：1、会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学重点：有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学重难点：揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学用具：多媒体课件、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入,激发兴趣。
1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2、板书课题,交流作者信息。
3、导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”足的春节,感受独特的民风民俗和魅力足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2、指名读生字、新词。
着重指导:正(zhēng)月、掺和(chān huo)3、指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1、默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2、再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品时间风俗习惯腊月二三过小年,放鞭炮,吃糖过了二三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月九春节结束3、学生汇报。
人教版六年级语文下册六年级集体备课导学案教案
1 文言文两则第一课时学弈学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
2、相互介绍孟子。
4、释题：“弈”指，“学弈”指5、质疑：二、初读课文，读通句子1．自由读课文，读通读顺为止。
2．小组合作读课文，互相正误。
5．展示交流6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。
3、展示交流。
四、自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？2．（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子一人：另一人：3．学得结果怎么样？是什么原因？4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文。
1．同桌互相讲故事2．背诵课文。
第二课时两小儿辩日学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
一、复习巩固，导入新课1．背诵《学弈》。
2、理解课题，质疑问难：二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
人教版六年级语文下册集体备课教案15P107《采薇》学习活动设计
人教版六年级语文下册集体备课教案 15 P107《采薇》学习活动设计教学内容：《采薇》是人教版六年级语文下册的一篇文言文，出自《诗经·小雅》。
本课的教学内容主要包括对《采薇》这篇文言文的学习，理解诗中的意境，把握诗人的情感，同时学会用现代汉语翻译文言文，并能够背诵课文。
教学目标：1. 知识与技能：学习《采薇》，理解诗意，把握诗人的情感，学会用现代汉语翻译文言文，并能够背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，理解诗意，提高文言文的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受《诗经》的美，培养对古典文学的热爱。
教学难点：1. 理解诗中的意境和诗人的情感。
2. 学会用现代汉语翻译文言文。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、课文朗读录音、课文翻译稿。
2. 学生准备：课本、笔记本、词典。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示《诗经》的背景知识，引发学生对古典文学的兴趣。
2. 朗读：教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受诗的韵律。
3. 翻译：教师引导学生用现代汉语翻译文言文，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗意的理解，教师点评并总结。
5. 背诵：学生齐声背诵课文，巩固记忆。
6. 拓展：教师介绍《诗经》中的其他篇目，激发学生对古典文学的兴趣。
板书设计：1. 课题：《采薇》2. 诗歌背景：《诗经·小雅》3. 诗意理解：把握诗人的情感，描绘诗中的意境4. 翻译：用现代汉语翻译文言文5. 背诵：熟读成诵作业设计：1. 抄写课文，并翻译成现代汉语。
2. 用自己的话描述诗中的意境，并表达自己的感受。
3. 搜集《诗经》中的其他篇目，选择一首自己喜欢的进行阅读，并分享阅读心得。
课后反思：本节课通过朗读、翻译、讨论等方式，帮助学生理解《采薇》的诗意，感受诗人的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的文言文阅读能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发学生对古典文学的兴趣。
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六年级下册第四单元集体备课
整理人：邢迎迎
一、第四单元教学内容
本组教材围绕“外国名篇名着”这一专题编写，选编的四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
教材有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。
主要是记叙两个命运悲惨的孩子，故事很真实，动人；一种是为国文学名着《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名着梗概加精彩片段的编排方式，写了两个面对厄运作了种种冒险的探索与奋斗的主人公，体现了他们积极的人生态度。
二、第四单元实化教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名着；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
14卖火柴的小女孩
原虚化目标为：把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。
评价方法设计：
1快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。
2小女孩一共点燃了几次火柴？她在幻景中都看到了哪些东西？找出描写小女孩幻觉和现实的相关语句，以批注的形式写出自己的感受，交流自己的感受。
原虚化目标为：了解作者虚实结合的表达方法。
经研讨确定的实化目标是：找出文中写实的部分和写虚的部分，并体会这样写的好处。
评价方法设计：
在文中画出写实的部分和写虚的部分，想一想小女孩每次擦然火柴都看到了什么？揣摩作者的这种想象合理吗？思考作者为什么这样写？
15凡卡
原虚化目标为：整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活，通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。
评价方法设计：
1 快速浏览课文，说一说文章主要写了什么事？
2 画出描写凡卡学徒生活的句子，以批注的形式写出感受，交流：从中你体会到了什么？
原虚化目标为：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
经研讨确定的实化目标是：分别找出信的内容和回忆的内容的有关段落，体会这样写的好法。
通过结尾对“梦”的描写，感悟凡卡的悲惨命运。
评价方法设计：
1 画出凡卡信的内容和回忆内容的相关段落，体会这样写的好处。
2 联系上下文，结合实际想一想凡卡的梦能实现吗？
16 《鲁滨孙漂流记》
原虚化目标为：关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的生存态度。
经研讨确定的实化目标是：抓住重点段落，感悟你对鲁滨孙的认识。
评价方法设计：
1、鲁滨孙在岛上都遇到了哪些困难？用横线画出来。
这些困难又分别是怎么克服的？用波浪线画出来。
2、从这些句子中，说说你对鲁滨孙的认识。
原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。
经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。
评价方法设计：
开展原着阅读读书交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。
17 《汤姆﹒索亚历险记》
原虚化目标为：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由
的性格特点。
经研讨确定的实化目标为：阅读梗概，抓主要段落，从中感悟对汤姆的认识。
评价方法设计：
1、阅读梗概部分，把汤姆的几次历险经历画出来。
并在旁边做好批注。
2、交流自己对汤姆的认识。
原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。
经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。
评价方法设计：
开展原着阅读读书交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。