莲文化的魅力之-对莲的科学探究
莲文化的魅力分析课件
不同品种的莲在形态 、花色、叶形等方面 存在差异，丰富了生 物多样性。
莲的药用与食用价值
莲的各部位均可入药，具有清 热解毒、活血化瘀等功效。
莲子富含营养，可食用，常用 于制作甜品、炖品等。
荷叶具有降脂减肥的功效，可 泡茶饮用。莲藕则可生食或烹 饪成菜肴。
05 莲在现代社会的应用与影响
莲在园林景观中的应用
吉祥与祝福
总结词
莲花在中国传统文化中也被视为吉祥和祝福的象征，常被用来表达对亲朋好友的美好祝 愿。
详细描述
在中国的传统习俗中，莲花常被用来寄托人们对美好生活的向往和追求。比如，在生日 时赠送莲花图形的礼物，寓意着祝福对方长寿健康；在结婚时赠送莲花图形的饰品，寓 意着祝福新人幸福美满。此外，莲花在佛教中也有着特殊的意义，被视为佛的象征，代
形象地呈现在观众面前。
跨界合作
莲文化与其他领域进行跨界合作 ，如与时尚、音乐、电影等领域 的合作，拓展莲文化的影响力和
受众范围。
如何更好地传播莲文化的魅力
加强宣传推广
举办特色活动
通过各种媒体渠道，如电视、网络、社交 媒体等，加大对莲文化的宣传推广力度， 提高公众对莲文化的认知度和认同感。
举办具有莲文化特色的活动，如莲花节、 莲花摄影比赛、莲花诗歌朗诵等，吸引更 多人参与和体验莲文化。
详细描述
在中国传统文化中，莲花被视为纯洁的象征，因为它出淤泥 而不染，代表着清白和无暇。同时，莲花的优美形态和独特 的韵味，也使其成为高雅的代表，常被用来形容人的气质和 风度。
爱情与婚姻
总结词
莲花在爱情和婚姻方面有着特殊的象征意义，代表着忠贞不渝的爱情和美满幸福 的婚姻。
详细描述
在古代文学和艺术作品中，莲花常被用来象征爱情和婚姻。例如，在中国传统婚 礼上，常常会用到莲花作为装饰，寓意着新婚夫妇的美满和幸福。此外，莲花在 佛教中也有着特殊的意义，被视为佛的象征，代表着神圣和庄严。
莲文化的魅力
莲文化的魅力莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。
从遥远的古代，莲在我国各地就广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。
这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！1、莲是一种深受人们喜爱的水生植物。
我们的家乡襄阳就盛产莲藕，素有“莲之乡”之美誉。
现在家乡要举办“莲花节”，请你参与。
（1）如果请你为此次活动写一份开场白和结束语，你将写些什么？请把它写在下面。
我的开场白：一池清莲，一池美丽。
从古至今，莲的形象经常出现在雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。
今天，我们齐聚一堂，共同来欣赏莲花在人们心中的美好形象！我的结束语：时间过得真快呀，美妙的歌声还在我们的耳际飘扬，美丽的舞姿还在我们眼前晃动，晚会就结束了。
可是我想莲花这美好的形象将永远记在我们的心中。
祝大家生活快乐，象莲花一样充满花香。
（2）请你为“莲花节”写一条宣传标语。
①展示莲花美景，弘扬莲花文化。
②襄阳莲花香远益清，中华文化源远流长。
（3）请你为襄阳莲藕写一句宣传口号。
常食襄阳莲藕，包你健康常有。
（4）请你为“莲花节”设计四个活动栏目。
A、品尝莲的美味B、欣赏莲的风姿C、领略莲的文化D、演绎莲的魅力（5）请你为莲藕写一则广告语。
清热润肺，健脾开胃，（6）中国人民喜欢荷花，很多人喜欢用周敦颐《爱莲说》中一名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。
2、在本次综合性学习中，你一定收集了不少与莲有关的资料吧，请写出与莲有关的成语、歇后语、民歌、古诗、俗语。
（1）与莲有关的成语：藕断丝连、三寸金莲、舌灿莲花、移步生莲、步步莲花。
（2）与莲有关的歇后语：荷花灯点蜡——心里明；莲生水中——不扶自直。
（3）与莲有关的民歌：广西民歌：水中莲花朵朵美，梁上燕子双双欢。
（4）与莲有关的诗句：（不能写周敦颐《爱莲说》中的语句）①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2023年《莲文化的魅力》教学设计_3
2023年《莲文化的魅力》教学设计2023年《莲文化的魅力》教学设计1一、引入。
写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。
现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。
文人们对莲的歌咏就从未停歇。
下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。
1、复习《爱莲说》（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中，将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的《爱莲说》，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”。
周敦颐爱莲的什么？请用原文回答。
（予独爱……）2）莲是花中的……（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污的君子，莲美在它的品格，美在神。
2、欣赏《荷塘月色》（出示幻灯）1）齐读2）在朱自清笔下，莲是羞涩的女子，是刚出浴的美人。
莲美在它的仪态万方，美在形。
3、若莲是人，它必有优雅的姿态、高洁的品格；若人是莲，不知又有怎样的风华，怎样的心事？1）先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。
（幻灯显示：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
）2）再请大家来听一段《采莲曲》。
（边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》）（主题：写纯洁的爱情；修辞：谐音双关）3）由双关导入到《西洲曲》的学习。
4）总结：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，一时不知是芙蓉如人面，还是人面如芙蓉。
此情此景，真是美不胜收，让人心驰神往。
三、忆莲当然，写莲的诗文远不止这些，课后，我们已背了不少，下面，我就要来考考大家了。
（得分计入平时成绩）1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。
3）水面清圆，一一风荷举。
4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
莲文化的魅力
《莲文化的魅力》1，从你读过的的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？请举例说明。
答：莲是不慕名利、洁身自好的象征，如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以证明；莲是传递爱情的象征物，如南朝民歌《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
采莲怀袖中，莲心彻底红。
”可以体现。
在佛教上被认为是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。
佛身多置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。
2，对于莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，自古以来受到人们的赞美，但是现在也有人认为如果过分强调，就不能适应当今的时代，我们应该学会变通，你认为呢？我认为应该象莲花一样“出淤泥不染，濯清涟而不妖”，做一个有原则有个性的人，如果什么事都随波逐流，便很容易犯错误，走上歧途。
我认为应当学会变通，现在社会信息多，变化快，如果总是抱着自己的观点，不会变通，不会灵活处理事情，那肯定会处处碰壁。
3，广东肇庆市种植荷花近千年，荷花是肇庆人民最喜爱的花。
现要在肇庆市举行首届“莲花节”来开发肇庆的旅游业。
请你参予完成下列事情。
（1）请你为“莲花节”写一条宣传标语：圣洁莲花献芬芳迎四面来客纯朴乡民捧真情待八方朋友千年莲乡一杯酒喜迎四面八方客肇庆莲花香远益清中华文化渊源流长弘扬莲乡文化展示中华风貌（2）请你为“莲花节”设计四个活动栏目：品尝莲的美味欣赏莲的风姿领略莲的文化演绎莲的魅力莲之颂，莲之魅，莲之俗，莲之美，莲之娱（3）请你为莲藕写一则广告词：清热润肺，健脾开胃，只有莲藕好！肇庆莲藕洁白爽口常食肇庆莲藕包你胃口很好（4）莲花有袅娜多姿、青翠欲滴的叶，娇嫩鲜艳、雅致迷人的花，洁白无暇、甜美可口的茎，沁人心脾、引人入胜的香，请你选择一个侧面为她写一段赞语。
至少使用一种修辞。
一支白莲静静的伫立在水面上，半舒着白皙的花瓣，探出的花蕊，纤细嫩黄，上面还有一只蜜蜂呢。
它是那么的纯净，不沾染一星尘埃，就象一首清丽高雅的诗。
荷田里，荷叶竞相媲美。
莲文化的魅力公开课及评课
综合性学习：莲文化的魅力一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
五、教学过程：（一）、导入：播放《荷花颂》。
《荷花颂》让我们感受到荷花的美好。
荷花，这种古老而美丽的植物，被人们赋予了高贵的品质——纯洁、脱俗、正直、深情、廉洁……她，为何会得到如此高的赞誉，到达有何魅力？今天，就让我们去感受莲文化的魅力。
这节课我们的目标是—— 1、初识莲花真面目2、认识莲的文化内涵3、学习咏荷诗文赏莲、知莲、爱莲、咏莲有信心达成目标吗？（二）、赏荷轩翻开中国的文化史，扑鼻而来的是淡淡的荷花清香。
与莲有关的散文诗词歌赋很多，不经意间，就能觅到莲花的芳踪。
例如周敦颐的《爱莲说》。
大家已是非常熟悉。
先齐读一遍。
你能找出文中关于莲的姿态的诗句吗？你同意周敦颐对莲花的描述吗？你曾仔细欣赏观察过莲吗？今天老师给大家一个好好欣赏莲花的机会。
请用你们明亮的眼睛去发现莲的魅力所在。
展示莲花图片。
一湾碧水之上，莲亭亭玉立，整个莲塘像一块绿色的陆地，间或有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油亮的叶间闪现，迎着微风摇曳……拥有者婀娜的身姿，穿这绿衣荷裙，跳动着轻盈的舞姿，传送着罪人的芬芳。
“莲文化的魅力”综合实践活动案例
“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。
本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。
【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
培养学生互相协作能力，与口语交际能力。
【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。
【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。
教师让学生明确活动的目的。
请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。
把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。
3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。
注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。
(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。
•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。
•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。
教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。
2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。
第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。
2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。
第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。
2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。
第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。
2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。
第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。
2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。
活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。
活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。
同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。
《莲文化的魅力》课例分析
《莲文化的魅力》课例分析运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标 1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案： 1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
《莲文化的魅力》教案
《莲文化的魅力》教案《莲文化的魅力》教案篇1一、教育目标：1．通过品莲、议莲等活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．通过对莲文化的研究，学习莲的高洁品质，继承并发扬中华民族的优良传统。
二、理论依据：由课文《爱莲说》引发的探索“莲文化的魅力”，学习莲的高洁品质的主题教育活动。
三、前期准备：本次活动分两个阶段进行：第一阶段：指导探索实践体验指导学生以五到七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、和探究。
（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的图片。
（4）莲的美食和药用（5）莲的名胜古迹（6）莲的诗文、故事、传说（7）莲与佛教的关系（8）通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一__；或画一幅画；(9)以手抄报或制作幻灯形式介绍具有莲品质中华名人小故事。
（10）用三两句话来谈谈我该如何继承并发扬的莲文化。
第二阶段：成果汇报资源共享四、教育过程：（一）导入：（二）板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展学生美术作品展：书法、图画等（三）板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛（四）板块三：《“莲花”诗画会》——品莲之脱俗（五）板块四：《莲与生活》——议莲之高洁五、活动后续：以《我心目中的莲花》为题，写一随笔。
《莲文化的魅力》教案篇2目标分析1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。
情景创设对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。
活动课程设计一、准备阶段请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
莲文化的魅力(内蒙古自治区呼伦贝尔盟)
我也查到了——
莲属植物是被子植物中 起源最早的 种属之一。早在一亿三千五百万年前， 在北半球的许 多水域地方都有莲属植物 的分布。在我国，1973年 发现的"河姆渡 文化"遗址中，就有莲的花粉化石，经 测 定，距今7000年。这说明，至少在7000 年前，莲在我 国就已经分布，甚至已作 为食物了。
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莲的美丽传说
莲的美丽传说
东湖的碧波，西湖的水， 比不上西湖的荷花美
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莲文化探胜
莲的历史
在亚洲，荷花的老家 在印度等热带地区，印度 人还将它作为自己的国花。 后迁移到中国，就成了现 在的荷花。
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我也查到了—— 虽然现今的一些资料都注明莲原产印 度，但通过史料来看，中国才是荷花 的原产地。荷花在我国栽培历史悠久， 传播范围极广。西至天山北麓，东接 宝岛台湾，北达黑龙江，南抵海南三 亚。可以说，中国是荷花的世界栽培 中心。
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睡莲品种
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碗莲品种
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蓮葉的價值
中医认为，荷叶性味甘、寒，入脾、胃经，有 清热解暑、平肝降脂之功，适用于暑热烦渴， 口干引饮，小便短黄，头目眩晕，面色红赤， 高血压、高血脂症。《本草纲目》言其“生发 元气，散瘀血，消水肿”。《本草再新》言其 “清凉解暑，止Байду номын сангаас生津”。《本草通玄》言其 “开胃消食，止血固精”。药理研究表明，本 品含荷叶碱、莲碱、荷叶甙等，能降血压，降 脂，减肥。荷叶入食味清香，可口宜 人。
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莲文化的魅力
莲文化的魅力莲文化是中国传统文化的重要组成部分之一，具有深厚的文化底蕴和独特的魅力。
莲花作为一种常见的水生植物，与中国人民的生活密切相关，并被赋予了丰富的象征意义。
以下是莲文化的一些魅力所在：1. 纯洁与宁静：莲花出淤泥而不染，象征着纯洁和高尚的品格。
莲花在污浊的水中生长，却始终保持美丽和纯净。
莲文化中的人们倡导追求内心的纯洁和宁静，在喧嚣的世界中寻找心灵的净土。
2. 莲花的美丽：莲花是中国古代文人墨客喜爱的题材之一，被视为自然界中的美丽之佳。
莲花的花瓣洁白如玉，外形优美，给人以美好和温馨的感觉。
莲文化赋予了莲花更多的美好象征，使其成为了诗人、画家和文人墨客表达情感的源泉。
3. 吉祥与富贵：莲花在中国文化中被赋予了吉祥和富贵的寓意。
莲花的形状像宝盖，被视为吉祥的象征。
莲文化中的人们喜欢在吉祥日子或庆祝节日时使用莲花作为装饰，以祈求好运和幸福。
此外，莲花也被视为财富和富贵的象征，人们希望通过与莲花有关的事物能够吸引财富和好运。
4. 莲文化的艺术价值：莲花作为中国传统文化的重要元素，在艺术领域中得到了广泛的运用。
莲花的形象被用于绘画、雕刻和工艺品制作等艺术表现形式中，展现了中国传统文化的独特魅力。
莲花图案的设计精美，充满了美学的韵味，成为了艺术大师们的创作灵感。
总的来说，莲文化以其深厚的历史底蕴和独特的喻意，展现了中国文化的魅力。
它不仅象征美丽和纯洁，也承载着人们对幸运和富贵的渴望。
莲花作为中国文化的象征性元素，推动了中国传统艺术的发展，并以其独特的魅力吸引了世人的目光。
莲文化的魅力33
2.荷花的品种
大 洒 锦
处州莲
红台
3.荷的作用
一、丰富的营养 二、 莲藕有药理作用 三、 美容健美 四、 观赏
二、大家来赏荷
三水似 鸟为 图真 》似 】 朱
徐 渭 << 荷 花 图
——
>>
我沉在水底 看岁月的波光流淌 我困在红尘 看世间的缘起沧桑 我牵着你的手 却握不住满心的凄凉 是谁散一抹轻红 在天际间飞扬 是谁撒一片甘露 给人世间清香 拈花的微笑如此安详 慈悲的光芒无比辉煌 天雨飞花 凤吟龙唱 让生命的莲花从此绽放 天雨飞花
一、对莲的科学探究
1.荷花传说
生辰花传说
荷花花语传说
荷花仙子的传说
2.荷花的特征习性
荷是一种古老的植物，是被子植物 中起源最早的种属之一。 荷的根为须状不定根，主根退化， 不定根成束状环绕排列在地下茎节的四 周，长约8-20厘米。幼苗期的根较少， 成苗期的根较多。在生长期根呈白色或 褐色，藕成熟后根为黑褐色，它起着吸 收水份、无机盐和固定支持植株的作用。
妙 品 精 致 荷 花 宴
莲文化的魅力教案-荷香悠远
荷香悠远————莲文化的魅力语文综合活动一、活动目标：1、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）；2、诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；3、配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力；4、通过自己动手制作的图文并茂的课件，营造美好的意境，培养提高审美能力；5、交流对莲文化活动的感悟，培养有针对性地发表意见的口语交际能力。
二、活动的准备：1、将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2、让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。
3、让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。
4、让有特长的学生画出自己心中最美的荷花；三、活动时间：四课时（准备两课时，活动两课时）四、活动过程：一）赏荷：画中荷韵不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
1、展示大家画出的或搜集整理的图片；2、播放自制小电影《画中荷韵》；在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击节叹赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》，我们一起来欣赏一下：3、播放电视散文《荷塘月色》二）知荷：科学识莲荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道有关莲花的那些知识？１、荷名一览；同学搜集，幻灯展示。
２、莲叶防水与自洁功能；３、藕断丝连的科学解释；４、荷文化探密，幻灯展示；音画欣赏；对于莲的喜爱是中国人民的一种文化心态，她与人们的生活紧密相连。
让我们看看我国都有那些赏荷胜地？5、我国著名的赏荷胜地；三）品荷：诗中荷香翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
《诗经?郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽了莲的高雅圣洁。
综合实践活动..莲文化的魅力1
莲
文
化
的
兴
盛
隋唐以后，荷花的栽培技艺进一步提高，有关荷花的诗词、绘画、雕塑、工艺等荷文化内容更加丰富 多彩；在饮食文化中，荷花已进一步成为人们养生保健的名贵补品。同时荷花凭借它的色彩艳丽、风 姿绰约进入了私家园林。如长安城外东南隅有秦汉时宜春苑，隋朝建都长安后，更名为芙蓉园；南宋 都城临安（今杭州市）的曲院风荷。尤其是经过贞观之治后，荷花的应用越来越广泛，成为工艺美术 家创造的灵感来源。如隋唐时期的瓷器、铜镜等的装饰多采用莲花花纹；金银器上，尤其是盘边缘， 多饰以富丽的莲瓣纹，整个风格华丽而真实。宋代的染纺业较唐代有更高的发展。著名女画家兼工緙 丝的朱克柔创作的荷花緙丝图案，“古淡清雅”、为一时之绝作。明清的木版年画多采用“连（莲） 贵子”、“连（莲）年有余（鱼）”等荷花吉祥图案，来表达人们的思想愿望。 在我国的艺术绘画 史中，荷花的艺术精品更是丰富多彩。
24、杂种单瓣复色莲组
k、复瓣类:25、杂
二 A、睡莲 睡蓮並無蓮子或蓮藕，而是以球莖或葉心來繁殖。其種植時間亦較無限制，只要氣候適宜，一年四季皆可繁殖，隨時也 可看到睡蓮開花。
B、(荷) 花 蓮(荷)花的種植就比較複雜多了，會受到季節、氣候等條件的限制。蓮(荷)必須生長在高溫多溼， 日照充足又沒有強風的地方，每年三、四月氣候轉暖，溫度在13℃～15℃時最適合開始繁殖。蓮的繁 殖可用蓮子、藕節、根莖等繁殖法； (一)蓮子繁殖法：蓮子外殼十分堅硬，水份不易滲透，需要用充分的水浸泡。待果皮腐爛(至少 兩個月，多則一年)，胚穫得水之後，種子才會萌發。 (二)根莖繁殖法：截取適合的根莖植株種植，約一星期後，蓮葉會開始逐漸枯萎，根部也會腐爛。 三星期之後，會由根莖節上的側芽，重新生了新的根、莖、葉，而植株則是繼續成長。 (三)藕條繁殖法：取藕條的前三節作為種藕栽種在田中。一週後藕節上的新葉會伸長，並展開完 整的葉片。而頂芽和側芽也會伸長，並從頂芽及側芽新生的節上長根，待二星期後，植株便會更加茁 壯。在蓮苗新種前，應先置放基肥於蓮田中，並保持水深8至10公分。蓮苗從初葉到長成還要每二十 天加追肥料一次。蓮苗初植時會先長浮葉，大約在第四、五葉後，便會長出挺出水面之立葉，至第三 立葉後才開始開花，一花一葉同一藕節。到了夏天，蓮花經過2～3個月的生長及開花結果，便是收穫 的季節了。 蓮花是在每日早上五、六點左右開花，開花約維持有三～四天，一般第一天花開至早上七、八點 即閉合；第二天開至十點左右；第三天則盛開至下午三點才想害羞的閉合，但此時已有些力不從心以 致花瓣漸趨凋落，相當的神奇。在蓮花謝後，約二十天即可採收蓮子，建蓮可2至3天可採收一次，而 大憨蓮則以每天採收一次為宜。蓮花因植蓮時間不一，故每年五～十月間皆可欣賞到美麗的蓮花。但 天氣轉涼，蓮花就會慢慢地凋零，袛剩下蓮蓬。而地下的蓮藕，這時正開始生長，把蓮田中的水放掉， 讓蓮藕繼續生長，約到國曆十二月左右，就可以開始掘蓮藕了。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5《莲香四溢──莲文化的魅力探寻》教学设计一、活动目的： 1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、活动课时：一课时三、活动过程：（一）猜谜语导入课题，浏览千姿百态的莲图片同学们，我们这节上语文综合活动课，大家心情放轻松一些，我们先来个课前热身-——猜谜语。
请看投影：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
猜一植物名称-----（荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
------（莲藕）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
------（荷叶）其实这些都是莲的一部分，今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。
一起进入“莲香四溢──莲文化的魅力探寻”。
下面请大家欣赏千姿百态的各种莲（投影莲图片：很美）这里还有同学们收集到的很多图片（展两三幅）这里还有一些同学亲手画的（如…的国画，…的水彩画等）（由于时间关系不一一展出……）同学们很认真，画得都不错，但就不知道同学们对莲文化的知识了解有多少呢？（二）莲花知识竞赛（测试同学们对莲文化的掌握情况）前八题为必答题，每组两题；后四题为抢答题。
第一组：1莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？（原产中国，一亿三千五百万年）----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）2出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）第二组：1从生物学上看，莲是属于什么科? （睡莲科多年生水生草本花卉） 2请你列举一些与莲有关的著名饮食。
莲的科学探究
荷花全身皆宝，藕和莲子能 食用，莲子、根茎、藕节、 荷叶、花及种子的胚芽等都 可入药。
藕的导管内壁增厚得到部分呈螺旋形，当藕被折 断时，这些螺旋形的导管被拉长成细丝，直径仅 3~5微米，一般可以拉到10厘米的长度。
这与莲子的结构有关。莲子的外种皮坚硬致密，像个小小“密封 包”，把种子密闭在里面，可防止外面的水分和空气的渗入，也 可以防止种子内的水分和空气散失，因此莲子的生命活动极为微 弱，相当于休眠状态。这是古莲子还有生命力的重要原因。此外， 与古莲子所埋藏的环境也有关。这些古莲子是被埋在深约30—60 厘米的泥炭层中，而泥炭的吸水防潮性能良好；再加上泥炭层的 上面又有很厚的泥土覆盖，因此古莲子几乎处于一个密闭的环境 中。在这样的环境中古莲子不具有生根发芽的条件，因此而得 以保存了生命力。莲花长寿的秘密也与土壤的辐射有关。古莲种 子周围的土壤能够发出轻微的辐射。尽管辐射的强度很低，但是 数百年之后其产生的效果也是相当惊人的。这或许是古莲种子为 何能够存活至今的原因吧。
• 【莲生长快的原因：】 一是多年生水生植物，细胞间隙大，含水多。当气温高， 湿度大时，生长非常快。4－9月为其生长旺盛期。特别6 月下旬，气温高，湿度大，根系吸肥能力增强，每隔5—7 天长出一片立叶，为旺盛生长阶段，一片高于一片，生长 非常快。 【莲花的繁殖快：】 一是繁殖方式灵活，分为无性繁殖和有性繁殖。二是一年 中繁殖的季节长。 无性繁殖是利用地下藕茎的顶芽，侧芽和叶芽来分栽繁殖。 澳门从3月(春分)至10月(寒露前)，莲生长季节期内都可以 分栽。 有性繁殖，用莲籽繁殖， 从春季三月至秋季八月都可播 种。
莲子的外种皮坚硬致密像个小小密封包把种子密闭在里面可防止外面的水分和空气的渗入也可以防止种子内的水分和空气散失因此莲子的生命活动极为微弱相当于休眠状态
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课题：莲文化的魅力之
——对莲的科学探究
教学目标：
1了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2培养学生筛选信息的能力，互相协作的能力，口语交际的能力。
教学过程
课前背诵古诗词：(播放《采莲曲》，学生背古诗
《长歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有怀》
宣布上课：板书课题，莲文化的魅力之对莲的科学探究
导入阶段：
（第一组同学展示）并讲解要求
在进入新课之前我给同学们出三则谜语，这三则谜语都是猜一种水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜得出吗？（分的《的的确良别出示大屏幕》这种植物的名字叫什么呢？（第一组同学展示，用多媒体）教师：莲不仅是画家的爱物，也是文学作品觉的题材，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》运用了托物言志的写法，以莲花自况，借以抒发自己不慕名利、洁身自好的节操和情感。
在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。
看来莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅————对莲的科学探究！（出示大屏幕，学生齐读学习目标
整体探究：
师语：请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好，让我们随着你手中的资料一同来认识莲。
刚才同学们在猜谜语的时候会发现莲又叫荷，看来莲的名称有好多种，首先我们来认识莲的名称。
（师：由第2组的同学来展示）
师语：这些富有诗意的名字是根据莲的外形特征、生长习性、圣洁高雅的气质命出的。
同时民间还流传着许多美丽动人的传说。
哪些同学能说一说名称由来的故事？
（师：由第3组的同学来展示）
师语：通过这些美丽的传说可以想向莲这种植物存活至今应有着悠久的历史，接下来我们就谈一谈莲的历史。
（师：由第4组同学来谈谈）
师语：一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就通过大屏幕认识、欣赏三种有代表性的品种。
师：请第一组同学用大屏幕展示。
（第一种是大型荷花，这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘米左右；）（第二种是睡莲品种，这种花的特点是多年来生草本，地下茎直立或横走，叶子浮于水面，花稍突出于水面；）
（第三种是碗莲品种，碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花，而且平均花的直径不超过12厘米，立叶平均高度不超过33厘米，立叶叶片的平均直径不超过24厘米。
过渡：在了解莲的代表性品种之后，我们再一次走近莲每一个部分去看看
局部探究：
师语：莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值。
板书（莲花、莲子、莲叶、莲藕）
首先由第一组同学带来的对莲的莲花的探究
第一组学生展示
（荷花单生，系两性花，与立叶并生，因品种不同有单瓣、半重瓣、重瓣、重台和千瓣，花色有红色、粉红色、桃红色、白色及黄色等，单花期一般只有4——6天，但也有个别品种可达10天，花多晨开午闭。
荷花的群体花期较长，可达三个月之久。
莲花是一种很有价值的中药，莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血。
荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花，所以有“接天莲叶无穷碧，映是荷花别样红”的佳句。
）
第二组同学展示莲子
（荷花受精后发育成果实，俗称莲子，莲子为小坚果。
呈椭圆形，其大小因品种而异，一般长1.6----1.8厘米，宽1.1----1.2厘米，幼果期果皮绿色，成熟时呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。
莲子的果皮极为坚硬，其表面有气孔和保护细胞，表皮下面有坚固面致密的栅栏组织，气孔下面有一条气孔道。
成熟莲子果皮的气孔道很小，空气和水份无法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以莲子的寿命极长，千年古莲发芽之谜也就是这个原因。
做为中药莲子有健脾止泻的作用，做为食用“莲子粥”可以滋补身体，具有很高的营养价值。
）
第三组同学展示莲叶
（荷叶呈质状圆形，全缘波状，幼时两侧内卷成梭形叶面黄绿色至深绿色，具蜡质白粉。
荷叶是进行气体交换和光合作用制造养分的器官。
荷叶同样
能起到美化环境的作用，在药用上能清暑解热。
近年来，科学家们利用莲叶防水和自洁的特点发明了一种表面完全防水并且具备自洁功能的材料。
这是一项用途广泛的新技术，它使人们不再为建筑物顶部和表面的清洁问题发愁，也不必再为
汽车、飞机和各种运输工具的清洁问题大伤脑筋。
）
第四组同学展示莲藕的探究
（莲种植在浅水塘中。
其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。
）
师先说一说莲花在生活中的价值，同学们在听的时候不但要了解它，而且仔佃品味老师在组织这段材料时的特点。
（学生归纳，教师总结学生齐读大屏幕上归纳的几条）
师语：莲子和莲叶由同学们以四人小组为单位合作完成。
大组互相评价。
师语：同学们在合作中完成了以上部分，现在由同学们自己独立完成藕的介绍，给同学们3分钟组织材料的时间。
（莲种植在浅水塘中。
其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。
第四组同学展示：藕断丝连的科学解释
总结：刚才同学们说的非常精彩，其实在不知不觉中我们已经接触了一种新的文体，那就是说明文。
如果我们把大屏幕中介绍两字改成说明两字，那也就是在说明文中需要注意的问题，下一单元我们就进入说明文学习阶段。
短短的四十五分钟很快就要过去，在听、说、读中我们对莲进行了科学的探究，那么今天的作业是请同学们把课堂上对莲的探究整理到作业本上，写莲的全部也可以，写莲的其中的一点也可以。
同时要注意黑板上的几点事项。
出示要求
最后让我们在周敦颐的《爱莲说》中共同感受和培养对莲的“出淤泥而不染”的不慕名利、洁身自好的节操和情感。
齐背《爱莲说》下课。