小学二年级语文六单元单元四段整体教案

小学二年级语文第六单元整体备课编案

主

题

关爱他人

单元内容分析

第六组教材包括“识字 6”、《窗前的气球》、《假如》、《日记教学内容两则》、古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》及语文园地六。“识字 6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关教材分析爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。。

学情分析

启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。

教学目标1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。

2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。

3.积累反义词，以及好词佳句。

4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

6.懂得热爱家乡，珍惜友情。

教

学重难点1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。

2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。

3.懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。

4.积累反义词。积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。

课

时分配准备指导课1课时重点导学课12课时主题活动课1课时双向评价课1课时

单

元准备1、生字、新词卡片

2、关爱他人的故事、诗歌、歌曲等

二年级语文上册第六单元整体备课

单元合作准备教学设计

单元主题关爱他人课型准备指导课

单元内容分

析

第六组教材包括“识字6”、《窗前的气球》、《假如》、《日记教学内容两则》、古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》及语文园地六。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比;《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱;《假如》表现的是对弱势群体的关教材分析爱;《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

单元教学目

标

1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。

2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。

3.积累反义词，以及好词佳句。

4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

6.懂得热爱家乡，珍惜友情。

单元教学重、

难点

1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。

2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。

3.懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。

4.积累反义词。积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。

课时分配一课时

准备过程调整与补

充

前置性研究

1、通读本单元课文，想一想单元主题是什么。

2、通过读文，你了解了什么？完成单元任务表。

3、你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？你由此想到了什

么？

4、在本单元的阅读中，你积累了哪些好词佳句？

教学过程：

一、创设情境，导入新课

播放歌曲《爱的奉献》

二、初步整体感知

1、组内交流单元主题和任务表

要求：（1）达成一致，总结提炼

（2）人人有交流的机会，相互展示评价。

（3）善于倾听，尊重他人的意见。

教师巡视指导。

2、班内交流补充。

三、深入课文

你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？你由此想到了什么？

小组交流，教师巡视指导。

全班交流

四、拓展延伸

在本单元的阅读中，你积累了哪些好词佳句？推荐给同学积累，说说推荐的理由。

五、小结

课后反思

二年级上册六单元《古诗两首》教学设计

课题25、古诗两首课型重点导学

教材简析这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。

也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深

千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。

孩子们在读这两首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与贺知章、李白一路同行……

教学目标知识与技能：

1、认识8个生字，会写6个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗中的真情实感。

过程与方法：

引导学生自学古诗，在读背中感悟。

情感态度与价值观：

懂得热爱家乡，珍惜友情。

教学重点难点1、识字、写字

2、理解诗的内容，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。

课前准备生字、词卡片

资料袋踏歌古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。现在，苗、瑶、纳西等民族还有这种舞蹈。

到这些地方参观游览时，一般都会有这种表演，游客也可以参与其中，

现学现跳。

贺知章三十多岁中进士，在此以前就离开家乡。回乡时已年逾八十。

板书设计25、古诗两首

《回乡偶书》《赠汪伦》

贺知章（唐）李白（唐）

思念家乡珍惜友情

热爱家乡珍惜朋友

教学过程

前置性作业：

1、结合拼音把古诗读熟，最好能背诵。

2、用自己的方法学会生字。

3、通过读文，你明白了什么？把你不明白的在书上做上记号。

4、课外搜集贺知章和李白的古诗，准备和同学交流。

第一课时：

一、导入新课

调整与反思