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科学小品文例文评析

科学小品文例文评析一、引言科学小品文是一种具有轻松幽默风格的科普文体，通过夸张、幽默的手法，生动地讲解科学知识，既能让读者从中获得乐趣，又能增加对科学的兴趣。

本文将通过对几篇优秀的科学小品文进行评析，探讨其独特之处和写作技巧。

二、文学与科学的结合2.1 《科学世界的奇妙之旅》这是一篇以科学知识为主线的小品文，通过描绘一个奇妙的科学世界，将科学知识融入到情节之中，既丰富了故事情节，又引导读者主动学习科学知识。

作者运用夸张的手法塑造了一个充满惊奇与美妙的科学世界，读者仿佛置身其中，感受着科学的神奇魅力。

2.2 《傻傻分不清的光与电》这篇小品文以揭示人们对光、电的常见误解为主题，通过一系列妙趣横生的对话和情景，让读者感受到科学知识在日常生活中的重要性。

作者通过夸张的表达和诙谐幽默的语言，生动形象地阐述了光与电的区别，并以此引导读者正确认识科学常识。

三、幽默与智慧的结合3.1 《地心吸力的奥秘》这篇小品文以“地心吸力”为主题，通过一位天才科学家和一个呆萌小白谈论地心吸力的对话，巧妙地结合了幽默和智慧。

作者通过天才科学家的讲解，让读者了解到地心吸力的工作机制，并以小白的角色展示了常人对科学知识的普遍困惑，帮助读者理解科学概念。

3.2 《黑洞：宇宙的魔鬼吸嘴》这篇小品文通过对黑洞的描述，将科学知识和幽默巧妙地结合在一起。

作者以夸张的方式描绘了黑洞的特点，用幽默的语言形象地比喻黑洞为宇宙的魔鬼吸嘴，让读者在欢笑中感受到黑洞的神秘和可怕。

这种结合让科学知识更加易于被人们接受和理解。

四、科学小品文的写作技巧4.1 夸张手法的运用在科学小品文中，夸张是一种常见的修辞手法。

通过夸张科学现象或者人物的形象，可以吸引读者的注意力，增加趣味性。

同时，夸张也有助于突出科学知识的特点，让读者易于理解和记忆。

4.2 幽默语言的运用幽默是科学小品文的魅力所在。

通过幽默的语言表达和诙谐的对话，可以增加读者的乐趣，激发他们的兴趣。

但是，幽默语言的运用也要注意度，不能过分夸张，以免影响对科学知识的正确理解。

科学小品文(课堂PPT)

1
• 本单元科学小品文的学习已接近尾声，我们组总结了科学小品文的相关知识，供大家了解一下。
2
定义
• 科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文，是说明文的一部分。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。以文学笔法来写，集科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，使读者在文学欣赏中获取科学知识
• 注重内容的科学性、文笔的生动性、语言的通俗性。
4
本单元文章文体
• 本单元属于科学小品文，主要类型有议论性散文、报告文学、科幻小说。
• 《敬畏自然》为议论性散文，作者运用了正反对比的方法论证中心
• 《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，具有新闻与文学的抒情性、真实性和形象性
5
• 《旅鼠之谜》是一篇兼有记叙和议论文特点的对话式科学小品文，用记叙的框架，对话的形式来介绍科学知识
• 《喂——出来》是一篇科幻小说，依靠有趣、生动、形象、奇妙的想象创造一个引人深思的问题。
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品析科学小品文的语言-教学设计-张克慧.doc

品析科学小品文的语言--以《松鼠》为主的主题学习课教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、学会如何品析科学小品文的语言。

教学重点、难点：学会如何品析科学小品文的语言。

教学用具：一体机、黑板教学方法：合作探究法、展讲法、展评法课时安排：一课时教学过程：一、导入让学生观看一组关于熊猫的图片和一段带有生动文字介绍熊猫的视频，通过对比，大家喜欢哪一个？为什么？导入本节课课题：品析科学小品文的语言。

朗读学习目标。

二、学习《松鼠》1、出示一张松鼠的图片，导入《松鼠》这一课的学习。

检查预习效果：从体裁上看，《松鼠》属于什么？明确：说明文师出示关于说明文的知识：什么是说明文？说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。

说明文从对象上可分为事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《巍巍中山陵》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《统筹方法》。

师：从对象上分，《松鼠》属于哪一类呢？这一类有什么特点？明确：事物说明文，主要介绍事物的特征。

2、师：文中松鼠的主要特征是什么，从哪一句话可以看出来？哪些段落详细介绍了这些特征？要求：快速跳读课文，做到圈点批注。

明确：漂亮、（第2段）驯良、（第3段）乖巧：去（言行2＞机灵（第4、5段）其他特征：多胎生、爱干净（第6段）（由主到次介绍了松鼠的特征）3、文中用怎样的语言介绍了松鼠的这些特征呢？为了让大家认识得更加清楚，老师给大家找了一段《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

大家比较一下，这一段的语言有什么特点？《松鼠》的语言有什么特点？明确：前者语言平实；后者语言生动。

科学小品文阅读指导与训练一

科学小品文阅读指导与训练一科学小品文阅读指导与训练一一、阅读方法点拨科学小品文是一种说明文，通常介绍先进的科学技术或产品，或者通过自然现象揭示科学道理。

它能将深奥的科学知识写得通俗易懂、生动有趣，让读者更容易理解，从而达到普及科学知识的目的。

阅读这类文章，我们需要关注以下几点：首先，文章介绍了哪些科学知识；其次，文章用什么方法进行介绍；最后，这些科学知识与我们的生活有什么关系。

这是我们阅读科学小品文的基本要求。

例如，四年级上册第23课《新型玻璃》不仅介绍了新型玻璃的种类和特点，还介绍了它的特殊用途。

二、典例分析——太阳风风是空气流动的表现，是地球上最常见的自然现象。

但你知道吗，太阳也会刮风吗？太阳风是一种来自太阳的物质流，由基本粒子——质子和电子等组成。

虽然这种物质与地球上的空气不同，但它们流动时产生的效应与空气流动非常相似，因此被称为太阳风。

当然，太阳风的密度与地球上的风的密度相比非常稀薄，一般情况下，在地球附近的行星际空间中，每立方厘米只有几个到几十个粒子。

而地球上的风的密度则为每立方厘米有2687亿个分子。

虽然太阳风非常稀薄，但它刮起来的猛烈劲头远远超过地球上的风。

在地球上，12级台风的风速是每秒32.5米以上，而太阳风的风速在地球附近经常保持在每秒350~450千米，是地球风速的上万倍，最猛烈时可达每秒800千米以上。

太阳风虽然猛烈，但它无法到达地球，因为地球拥有自己的保护伞——地球磁场。

地球磁场可以将太阳风阻挡在地球之外。

然而，即使有地球磁场的保护，仍然会有少数漏网分子进入地球，虽然它们只是很少的一部分，但它们会对地球造成一系列破坏。

这些漏网分子会干扰地球磁场，使地球磁场的强度发生明显变化；它们还会影响地球的高层大气，破坏地球电离层的结构，使其丧失反射无线电波的能力，从而导致无线电通信中断；它们还会影响大气臭氧层的化学变化，并逐层传递下去，直到地球表面，导致地球气候发生反常的变化，甚至会进一步影响地壳，引起火山爆发和地震。

科普小品文范文

科普小品文范文
摘要：
一、科普小品文的概述
1.科普小品文的定义
2.科普小品文的作用
3.科普小品文的写作特点
二、科普小品文的写作技巧
1.确定主题
2.文章结构安排
3.语言表达
三、科普小品文的实例分析
1.实例简介
2.实例主题
3.实例结构分析
4.实例语言特点
四、如何提高科普小品文的写作能力
1.多阅读科普文章
2.积累科学知识
3.注重实践练习
4.学习借鉴优秀作品
正文：
科普小品文是一种以普及科学知识为主要目的，用轻松、幽默、通俗易懂的语言和形式向大众传播科学信息的文学体裁。

它的出现，对于提高公民的科学素养，推动科学技术的发展具有重要意义。

科普小品文的写作特点主要表现在以下几个方面：首先，科普小品文的主题应当明确，观点鲜明，突出普及科学知识的核心。

其次，在文章结构上，要注意合理安排，使文章条理清晰，便于读者理解。

此外，科普小品文的语言要简洁、生动，易于被大众接受。

为了更好地掌握科普小品文的写作技巧，我们可以通过实例分析来学习。

例如，我们可以挑选一篇优秀的科普小品文，分析其主题、结构、语言等特点。

通过这样的分析，我们可以了解到一篇好的科普小品文是如何将科学知识与文学形式有机结合的。

要提高科普小品文的写作能力，首先需要多阅读科普文章，积累科学知识，了解科学发展的最新动态。

其次，要注重实践练习，多动笔写作，培养自己的文字表达能力。

最后，要学习借鉴优秀作品，从中汲取经验和灵感，不断提高自己的写作水平。

总之，科普小品文作为传播科学知识的一种有效手段，值得我们去关注和学习。

科学小品文-科学小品文的特点

2.揣摩写作技巧，理清行文顺序，理解文章科学巧妙的布局。
科技小品文的说明顺序往往根据人们认识事物的过程或说明对象的科学特点巧妙安排，通常有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。揣摩写作技巧可从两方面进行。一是整体揣摩。科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式，但无论采用哪种布局，作者都会根据说明对象的科学特点进行科学的安排。二是局部揣摩。一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等等，这就要认真思考：作者这样描写所体现的精神及表达的内容。
《苦雨》堪称周作人的代表作——“雨”与“风”一起构成了周作人散文的“基本意象”，以此为文题或书名的就有《雨天的书》、《雨的感想》、《风雨谈》、《风雨后谈》„„等等，《苦雨》即是第一篇，而且似乎成了周作人的传世之作。周作人自己也以“苦雨”题名书斋，称号“苦雨翁”，“苦雨”遂与周作人其人其文混然一体而不可分。文题曰“苦雨”，“雨”是客观景象，“苦’是主观感受，不同的主、客体的组合，就构成了不同的意象。文章即由此谈起。于是，就有了：“卧在乌篷船里，静听打篷的雨声”的“梦似的诗境”，“一叶扁舟”在“暴风雨”中滚浪行进的“危险极也愉快极”的豪情，以及“胡坐骡车中，在大漠之上，大雨之下„„悠然进行”的快感。
4.品读文章，领会作品中所体现的科学精神。主要包括：执著的探索精神；创新改革精神；理性精神；求实精神；实证精神；严格精确的分析精神；协作精神；民主精神；开放精神；可重复和可检验的精神，以及实践精神。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
树轮的秘密
□李光烈
在科技考古中，树轮年代学越来越引起人们的重视。在伐木后的树桩上，常常可以看到一圈圈木质疏密、颜色深浅相间的同心圆圈，这就是树木的年轮。树轮可谓是一部承载了众多信息的科学“巨著”。

如何读出科学小品文的科学性、文学性、哲学味——以法布尔《昆虫记》为例

昆虫名称
名字：雄萤火虫别名：亮尾巴食物：蜗牛特长：一生都在发光外形：六只短足种属：甲虫类
昆虫名称
名字：雌萤火虫别名：亮尾巴食物：蜗牛特长：一生都在发光特点：终生处于幼虫状态
2. 画出思维导图。指导学生筛选一类昆虫，了解昆虫知识，形成图谱。例如：
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教研论坛
如何读出科学小品文的科学性、文小品文，因其具有科学性和文学性两大特征，也称为知识小品文或文艺性说明文。它借助大量的比喻、拟人等文学写作手法，不仅向读者介绍正确的科学知识，而且让读者体会到文学的魅力。它既体现了说明文的知识性、科学性，又展现出文学的多样性、思想性。那么，科学小品文应该如何教呢？以什么为教学重点呢？这是老师需要思考的问题。笔者认为，科学小品文，既要突出科学性，又要突出文学性，品出文学味，这是最基本的要求。本文主要以《昆虫记》为例，探讨科学小品文的教学内容的选择和教法。
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可见，思维导图可以让学生对昆虫有一个直观、具体、形象的了解，也印证了“千言万语不如一张图” 的道理。这不仅提高了学生的阅读效率，更能激发学生的阅读兴趣，从而主动去探索科学的奥秘。
3. 研究流程图。以法布尔探究雌萤火虫不能随意调节光亮的科
06 成功密码·2020 年 1 月
教研论坛

幽默小品文的语用分析

幽默小品文的语用分析幽默小品文是一种流行的文学形式，它经常使用文字、图像或语言技巧来营造一种幽默的氛围。

通过对这一文学形式的语用分析，我们可以更好地理解它的幽默效果。

语用分析默小品文中常用的语用语言技巧很多，如谐音、双关语、反语、夸张、暗示等。

其中，谐音是指在句子中使用不同的同音字构成新的句子，从而创造一种有趣的效果，例如“秋天来了，采菊东篱下，悠然见南山”，“秋天来了，材久留住，你捋个寸头，我捋个把子”。

双关语则是在句子中使用同一个词或短语来暗指两个不同的意思，如“吸烟有害健康”，“希望大家热爱劳动，不要把劳动当做苦役”。

夸张是指在句子中大大放大事实的描述，从而创造意料之外的幽默效果，例如“门口站着一个小伙子，他走来走去，就像飞机上起落一样”，“他们的相爱如此热情，就像火山爆发一样”。

而暗示则是在句子中使用语言的联想来表达一种观点，如“水深无踪，犹如犯罪之人的情节”，“大树绿叶，便是把生活这条船带安稳”。

因此，运用这些语言技巧可以创造出一种有趣的故事爆笑感，往往能够轻而易举地引起读者的欢笑。

不仅如此，运用合理的语言技巧也能从某种层面上表达一些有意义的真理，从而实现传播思想的作用。

《幽默小品文》的风格默小品文的风格以轻松活泼、滑稽诙谐和犀利幽默为特点，语言质朴而富于变化，往往原汁原味地反映现实生活中的各种真实场景。

在创作上，作者经常使用普通而细腻的语言来表达他的想法，使文章更有深度和感染力。

《幽默小品文》的功能了演绎社会生活，唤醒读者的共鸣之外，《幽默小品文》以其独特的特色也能实现多种不同的功能，如讽刺、宣扬和节操指导等。

其一，《幽默小品文》经常以幽默的方式来讽刺社会弊端或表达对某种现象的不满，例如“社会腐败，上至尊贵，下至庶庄”。

其二，它可以宣扬善良的思想，如“管住嘴，心愿难成，不要太多的故事，就会有好的结果”；其三，它可以引导大家有节操，如“明人不做暗事，事不一会难”，《幽默小品文》反复强调这种价值观以提醒人们要做一个正派的人。

科学小品文的特点

科学小品文的特点一、科学小品文的特点1、结构紧凑：科学小品文结构极其紧凑，不多作赘述，给人以简练、高效、明快的感觉。

2、文字有力：科学小品文作者思想精辟，文字有力，具有深刻的哲理和持久的魅力，能引起读者深度思考和迅速反应。

3、开放式结尾：科学小品文的结尾往往开放式，诗性文字使结尾显得宏大，又能启发读者的思考，使文章的意义更加深刻。

4、构建有趣的矛盾：科学小品文往往通过构建有趣的矛盾，把对此的不同看法对比置入文中，增加文章的美感。

5、文章中有故事：小品文往往伴随着有趣的故事，一个清晰，有趣的故事可以为文章带来强烈的个人感受，并让读者铭记作者的观点并接受其内涵。

6、表达思想清晰：科学小品文以思想表达为主要原则，以精炼的语言表达作者思想和观点，清晰的思想表达能让读者得到特别的洗礼。

7、以少胜多：科学小品文追求简洁而有效，把思想表达最精炼最深刻，以少胜多，使得作品更具有新颖性，可以让文章显得不同凡响。

二、科学小品文的作用1、增强人们的知识积累：科学小品文对增强读者对科学知识的理解和认识有着重要作用，读者可以从中汲取到知识，而文章本身也是大家分享知识的渠道。

2、提升人们审美观：科学小品文非常注重文字的审美，通过艺术的表达手法，增加了其审美美感，能让读者更加享受文章的审美乐趣，得到更多的审美愉悦。

3、激发读者思考：科学小品文的文字有力，读者在阅读的过程中会不自觉的深思，从而激发出更多的思考和发现。

4、引导读者正能量：科学小品文拥有启发人们思考，引导人们道德观和正能量的能力。

5、培养市民文化素养：科学小品文不仅能扩大读者的知识面，提高审美，也可以培养大众文化素养，提升大众的文化知识，推进文化进步。

6、拓宽知识领域：科学小品文将不同学科的知识放到一起比较，比喻着彼此之间的关联，从而拓展读者的知识领域。

7、增加学习兴趣：科学小品文以文字表达思想有力，是我们读书、欣赏科学文字的绝佳典范，也是增加学习兴趣的有效工具。

科学小品文阅读教师用.doc

科学小品文阅读教师用. 科目：语文课堂教学导学案课题：必修3科学小品文阅读高三年级一部主备人：张丕祥时间：XXXX年月日任课教师：复习目标：1、梳理掌握本单元重要字词。

2、掌握科学小品类文章阅读技巧，及解题方法。

一、课前复习完成市编学案P227、228积累整合部分的内容二、考点链接文体知识科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。

科普文章以知识喻人，知识性是它的主要特点。

科普文章采用的主要表达方式是说明。

说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以综合运用。

说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。

说明文的语言要求准确而简明。

科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。

高考的选文大多采用科学小品，科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。

科普文章跟科学论文不同：跟科学说明文相比，科学小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出来的种种情趣上。

首先，科学小品标题要生动活泼，富有新意。

其次，科学小品要借助文学表现手法来加强它的趣味性。

例如：①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。

②运用拟人化的手法也能使科学的小品富有情趣。

③把科学知识编织成为有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。

科学小品1、概念：科学小品是一种以科学为题材的小品文。

它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。

读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。

2. 科学小品文的主要特点（1）内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

科学小品文体知识

1、什么是科学小品文科学小品，它在语言上比较活泼，常借助于某些形象化的手法，对事物的特点作些描绘，将科学内容生动、形象地表达出来，使读者轻松愉快地获得科学理解，这类说明文的特点是既有科学性，又有文学性。

科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。

读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。

科学小品文的主要特点A. 内容的科学性(典型性、代表性)B. 文笔的生动性、趣味性。

C. 内容的充实性、通俗性、娱乐性语言特点：活泼、通俗、运用拟人等形象化手法（具有科学性、文艺性）《南州六月荔枝丹》举例分析：本文介绍有关荔枝知识，十分注意准确性和科学性。

运用确凿的事实和具体数字来说明，并对古人诗文中的错误给予纠正。

如对白居易文中的“壳如红缯”的说法，作者纠正其不足：“缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。

”然后用果树学术语，准确地说明荔枝壳的形状。

又如对白居易文中“膜如紫绡”的说法，作者指出，这“是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了”。

这是一篇具有文学性的说明文，除了注意介绍知识的科学性外，还使用了不少生动、形象的语言，突出了文章的文学性和形象性。

尤其是有二十多处引用了古代诗文，不仅丰富了内容，而且大大增强了表达效果。

标题“南州六月荔枝丹”本身就十分吸引人。

前半篇以白居易《荔枝图序》为线索，对荔枝果实逐层说明。

其间又引“飞焰欲横天”（郭明章《荔枝》）、“红云几万重”（邓肃《看荔枝》）等诗句描写荔枝的颜色；引“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”（徐《咏荔枝膜》）诗句表现荔枝的膜，更加收到良好的效果。

引用杜牧《过华清宫绝句》第一首，一方面印证了荔枝不耐贮藏的特点，同时揭露封建帝王、王妃的奢侈生活，增强了思想性。

引用的文字生动活泼，具有文学韵味，增强了阅读兴趣，给人留下鲜明的印象。

高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文学性、语言的准确性，这四者完美的统一，是这篇科学小品的鲜明特点。

科学小品文学习

第三节科学小品
一、学科小品的定义

科普说明文是一种以普及科学知识为目的，融科学性、知识性和通俗性为一体的说明性文体。按其内容来说，可以包括传播科学思想、述说科学知识、推广科学技术、介绍科技名人等；就其表达方式而言，它固然以说明为主，但不同品种的科普说明文，因其写作意图的不同，也可以适当运用叙述、描写和抒情等表达方式。科普说明文从表达风格上看，可分成两类，一类是一般性科普说明文，一类是文艺性科普说明文，文艺性科普说明文也叫做科学小品。科学小品，指的是文艺性科学知识读物，其特点是以通俗有趣的写法，介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动。当今不少报纸副刊都经常刊载此类文章。
运用修辞手法，力求说明得其体形象。为了增强说明的生动性和形象感，科学小品往往采用某些常见的修辞手法对事物的特点进行必要的描绘以作具体的说明。庄稼的朋友和敌人》便运用了拟人的方法，把 “氮”、“磷”、“钾”等有关化学元素和化合物拟为“兄弟”、“朋友”，而把杂草、啮齿类动物、害虫和病菌则拟为“敌人”、“殖民主义者”、 “侵略者”，深入浅出，给人亲切感。而《花儿为什么这样红》以“花为什么这样红”反复设问，既突出了中心，又使文章脉络分明，节赛明快.增添了艺术色彩，似有一唱三叹、回味无穷之妙。
满足读者的“求异”心理法国巴黎有一名少女,晚上服药轻生,临死前,她给大洋彼岸的美国朋友打了个电话,诉说自己的悲哀和绝望。异国朋友一面和她谈心以拖延时间,一面设法请人去抢救。来自纽约的告急信息,通过程控电话、光导纤维、通信卫星迅速到达巴黎,法国警察急救站的医生赶到现场,这件事仅经历了一个小时。(引自彭祖钤《信息联寰宇》) 这段文字作为一篇科学小品的引子,是颇有吸引力的。这是因为人们普遍存在着“求异”心理。所谓“求异”心理,就是追求与已知或常见知识、观点不同东西的一种“求知欲望”。《信息联寰宇》所选取的例子富有生活情趣,对于多数读者来说,这种“材料” 比较新鲜有趣,故必然会激发读者的阅读兴趣。这就告诉我们,“趣味性”的另一个重要作用是满足读者 “求异”心理的需要。

科学小品文阅读指导与训练二

科学小品文阅读指导与训练二一、阅读方法点拨在做科学小品文的月度题时，我们应该重点抓住以下四个方面：（一）提取科学信息从文章中提取科技信息有两种方法：一是组合重点段落，二是分散摘录信息。

（二）揣摩写作技巧科学小品文的写作有自己的特点，我们要细心地揣摩其写作技巧。

一是整体揣摩。

科学小品文的整体布局一般有漫画试、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式。

二是局部揣摩。

这类文章的局部安排一般会引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。

（三）品析语言风格品析科学小品文的语言可以从两个方面展开：一要感受语言的整体风格，二是要品析语言的生动性与形象性。

这就应抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等句子，从语言的形象、情感、趣味等方面进行鉴赏。

（四）体会思想感情许多科学小品文蕴含了一定的科学思想，领悟这些科学思想，也是阅读科学小品文的一个重要方面。

总而言之，在读科学小品文和答题时，我们要采取一种严谨、科学的态度。

二、典例分析冰雪的启示在美国，每当大雪融化之后，总会看到许多工人在忙着修补路面。

“下大雪期间，行驶的车子特别少，为什么路面反倒破了这么多大洞呢？”我不解地问一位修路工人。

“这不是被车子破坏的，而是遭冰雪侵蚀造成的。

”工人笑着回答。

“那就奇怪了，你们的工程为什么这样糟糕？连冰雪都能将路面损坏呢？”我接着问。

你一定是初到有冰雪的地方吧工人指着远方的山头说（）你有空，（）可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，因为冰雪的侵蚀而崩裂了。

所以你不要以为雪水算不得什么，（）有一点被它渗进去，（）可能会遭到大麻烦。

它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头。

渗透、侵蚀、瓦解、崩溃，都是从那些小小裂缝开始的，都是由那些看来不甚稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊“谢谢你给我的启示。

”我说，“今天我才知道，许多看起来不怎么严重的缺失和不怎么强大的对手，反倒可能给予我们最严重的打击。

科技小品文阅读

科技小品文阅读
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科学小品是科普作品中的一个重要的门类，科学性是科学小品文的基石。所谓科学性，不仅是指科学小品中要传播科学知识，还要“宏扬科学精神、科学思想，提倡科学方法” 。 • 科学小品具有文学性。它充分利用各种文学手段，使科学变成一种“易为公众接受”的兴味盈然的东西。它用故事形式、对话形式、闲适淡雅类散文小品的形式来谈科学，将科学内容、对象人格化、故事化，通过各种拟人化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物、植物以人性、人情，从而将原本刻板、深奥的科学原理用故事形式生动地表现出来。
• 这是一篇介绍电的基本知识的科学小品文。从表现形式讲属自述式。全文用第一人称，将电人格化，以电自己的口吻讲述电的有关知识。 • 1、2段开头先作自我介绍，口气亲切，使用了叙述性语言，读起来自然，不知不觉中了解了电的用处，可以说跟我们的生活一刻也不能分开。 • 3段接着讲了电是怎样产生的，介绍了各种发电的形式。首先介绍电的创始人富兰克林，然后讲电的发展，用“火爷爷”、“水奶奶”、“太阳妈妈”等拟人手法，介绍了火力、水力、太阳能发电的不同类型，用“爷爷 ”、“奶奶”、“妈妈”讲述了电的发展史。 • 4段然后又用电的两大家族，介绍正电和负电的知识，先举例区分正负极电的办法，再强调正负极电互相排斥，即“同电相斥异电相吸”的特点，介绍了电的知识，及应注意的事项。这里用了“勾心斗角”、“和睦相处”、“家族内部”、“家族之间”等词语，体现了拟人的写法，也把应该掌握的电的知识深入浅出，通俗易懂地作了说明。 • 5段简略介绍导电的材料及电的速度。 • 6段强调用电时不能粗心大意，要注意用电常识。 • 7段最后又照应开头结束全篇。
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④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。 • ⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。 • ⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。 • ⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

二年级科学小品阅读方法指导及训练

第十五讲科学小品阅读阅读训练达标科学小品就是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。

它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，常运用丰富的想象和联想以及比喻、拟人等修辞手法.科学小品既有科学的严谨，又有文学的情趣，小学生阅读一些科学小品和浅显的科普文章,了解这方面的知识，对于我们开阔眼界、启迪思维、丰富想象力和创造力，促进爱科学、学科学、用科学,提高综合素质都是很有意义的。

怎样阅读科学小品呢？1 、要弄清文章的基本内容科学小品的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清它介绍了什么，解释了什么,对人类有什么作用或危害.弄明白了这些问题，也就基本读懂了这篇科学小品。

2 、抓住文章的条理科学小品的表述具有一定的条理性，先说什么,后说什么，顺序清楚，层次分明。

一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等几种。

3 、了解文章的表达方式科学小品的语言深入浅出，通俗晚懂,说明时常借助一些说明方法,如下定义、作解释、分类别、举例子、作比较、列图表等等来表达要介绍事物的特点,或者采用比喻、拟人等手法,把要介绍说明的抽象的概念具体化、人格化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的认识。

体会各种不同的表达方式，对我们全面了解事物、提高写作能力都有好处。

达标演练奇妙的舌头动物的舌头，无奇不有。

猫的舌头上有肉刺,它经常用舌头梳理身上的毛。

狗的舌头在天热时总是伸出来的,帮助散发体内的热量。

长颈鹿的舌头，能把树上的嫩枝嫩叶卷住，这样吃起东西来就方便多了。

企鹅的舌头长着尖尖的牙齿,能逮住滑溜溜的鱼虾。

变色龙的舌头比身体还长,平时藏在嘴里，见到飞虫，能突然弹出来粘住虫子。

啄木鸟的舌头是细长的,舌尖长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。

蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。

动物的舌头是多么奇妙啊！1．这篇短文共有________句，第一句和最后一句都是讲的________________________，中间几句分别讲了________、________、________、________、________、________、________七种动物的奇妙舌头。

科技小品文阅读鉴赏指导

科技小品文阅读鉴赏指导本文是关于科技小品文阅读鉴赏指导，感谢您的阅读！科技小品文也称知识小品文或文艺性说明文，通常是采用文学写作的手法把科学知识生动形象地阐述出来。

此类文章独具科学性、生动性、通俗性等特点，在说明文中“独领风骚”。

日常阅读中，有人常把科技小品文与学术论文混为一谈。

其实，二者有不同的文体特征：从写作目的和表达方式上看，科技小品文说明的是事物本身的性质和特点等，目的是使人获得认知，明白道理，注重的是客观性和知识性，学术论文则是提出某种观点并加以阐释，或对已有的观点进行评议，目的是得到认可，或使人信服，注重的是合理性和论辩性。

总之，科技小品文既有知识性、事理性，又有趣味性、文艺性和人文性。

怎样阅读鉴赏此类文章呢？一、通览全文，明确说明对象科技小品文属于说明文的范畴，阅读鉴赏此类文章要先明确说明对象。

科技小品文的标题往往会包含说明对象、范围和重点等，因此把握说明对象可以从标题入手。

比如，有些科技小品文的标题会直接明确说明对象，如《中国石拱桥》《苏州园林》《斑纹》等。

这类科技小品文的说明对象往往是实体的事物，标题则通常是一个名词性短语。

还有一些科技小品文的说明对象是现象或事理，要准确把握这些说明对象，需要整体感知文章的内容。

比如，梅涛的《生物入侵者》，单从标题看就不能看出作者要说什么，只有对文中所举欧洲斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁以及棕树蛇等例子进行综合分析，才能明白这是一篇关于生态问题的科技说明文，专家是把原本生活在异国他乡的通过非自然途径到达新的生态环境中的“移民”称作了“生物入侵者”。

二、概括段意，理清行文顺序合理的说明顺序不仅能使文章条理分明，而且还有利于把说明对象说深讲透。

由此可见，理清说明顺序是阅读鉴赏科技小品文的前提。

科技小品文以什么顺序组织材料，往往要根据人们认识事物的过程或说明对象的特征确定。

一般说来，科技小品文的说明顺序通常有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

阅读科技小品文，首先必须通过寻找关键词与概括段意的方式，理清文章的总体思路以及各段落之间的内在联系。

初中语文语文论文用语文的眼光解读科学小品文的价值

很多教师误以为教学科学小品文的目的是给学生以科学知识，因此常常把科学小品文上成科学课或是常识课。

教师以填鸭的方式讲科学知识，学生学得枯燥无味，还忽略了语文基本功训练。

所以，我们在教学科学小品文时要充分考虑学科特点和学科要求，以“语文”的方式来统领语文和科学的关系。

一、识字，打通科学小品文语言的脉络科学小品文是介绍科学知识的文章，同时更是识字的一个载体，语文教师一定要站稳“语文”的脚跟，以语文的眼光来教科学小品文，千万不要本末倒置。

在教学中要运用各种方法引导学生达成识字的任务。

例如人教版教材二年级上册《我是什么》是一篇优秀的科学短文。

文章以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的不同形态和给人类造成的利弊影响。

把课文读正确读流利是低年级阅读教学的一个重点。

本课的第4自然段出现了9个生字，包括“灌溉”“冲毁”“灾害”等专业术语，要把课文读正确、流利，首先要解决生字词这一关。

教师在教学中，将生字卡片巧妙地与水娃娃的形象结合在一起，词卡正面是生字词，背面是水娃娃不同的形态。

“只要读正确，水娃娃就会为你变个模样呢。

”这样的教法，孩子们觉得亲切，读起来自然也有劲。

读对了，水娃娃就变成了“雨点”；又读正确了，水娃娃就变成了“雪花”……在这样的读与变化中，加上教师的贴图板画，学生亲历了水的变化，在不知不觉中了解了有关水的科学知识，同时也读正确了生字词，可谓一举两得。

二、析词，品味科学小品文语言的精准小学低段的科学小品文，大多采用讲故事的方式来向学生渗透科学知识，这类课文在语言方面的最大特点是选词考究，表意准确。

科学小品文教学的问题与对策——以《说“屏”》为例

科学小品文教学的问题与对策——以《说“屏”》为例
张聪慧
【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】科学小品文以其丰富的知识内容、生动含情的笔调、优美灵活的语言进入中小学语文教材。

其丰富的知识内容可能涉及天文、地理、美术、历史、政治、社会、科技等百科知识，常常吸引教师和学生的注意力。

教师虽然心里明确语文课堂教学应该着力于语言文字的理解和运用，但在教学过程中总是力不从心，语文课也很容易偏离自己本应该坚持的轨道滑向对课文知识的掌握。

本文以《说“屏”》一文为例，谈谈科学小品文教学中所存在的问题，并针对不同的表现提出建议以供参考。

【总页数】2页(P31-32)
【作者】张聪慧
【作者单位】河南教育学院中文系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.抓住语言教《说“屏”》——《说“屏”》教学实录及教后反思 [J], 张永侠
2.新理念指导下的科学小品文教学——《蟋蟀的住宅》说课稿 [J], 施晓红
3.试论小学语文中科学小品文的课堂教学特色——从《只有一个地球》说起 [J], 姜天安
4.文体思维:提升科学小品文的教学价值\r——以苏教版六上《大自然的文字》的
教学为例 [J], 方彬
5.基于“学”的科学小品文教学——以人教版三(下)《月球之谜》教学为例 [J], 邓燕萍;
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