人教版七年级第九课第二框
第九课 第二框 《增强生命的韧性》教学设计
第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计道德与法治七年级上册第九课第二框增强生命的韧性说课稿一、教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。
本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。
现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。
因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
2、能力目标：学会正确面对挫折，发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、知识目标：了解什么是挫折。
理解每个人都会遇到挫折；明确不同的对挫折会产生不同的情绪感受和行为反应【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折的影响：积极、消极3、正确对待挫折二、如何发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【教学过程】导入：用实物橡皮筋导入，橡皮筋的特点是什么？有弹力、有韧性，生命也是如此。
生活遭遇不顺利、逆境是常有的事，生活需要挑战，生命需要增强韧性。
一、生活难免有挫折活动一：谈挫折1、你成长过程中遇到过哪些挫折？2、你是如何面对这些挫折的？二、挫折的影响观察图片思考：石头给二人分别造成哪些影响？挫折的消极影响：容易消沉不恰当的行为挫折的积极影响：得意时失意时三、如何正确对待挫折探究与分享：爱迪生的故事，给你什么启示？A：需要及时调整自己，正确对待挫折。
部编人教版与法制七年级上册道德第9.2框 增强生命的韧性探究与分享答案
第九课珍视生命第2框增强生命的韧性知识点1 生活难免有挫折探究活动一教材第105页运用你的经验(1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？(2)这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？答案：(1)（示例）5岁的时候，妈妈因为车祸失去了双腿，生活很不方便，不能照顾我了。
1 0岁的时候，有一次期中考试，结果我生病，成绩很差，我很沮丧。
1 2岁的时候，我参加班长竞选，结果落选了，我很不开心，因为在小学的六年我一直担任班长。
(2)妈妈出车祸，影响了家庭的生活，对自己打击很大；因为生病考试成绩不理想，我很懊恼；竞选班长失利，我深深陷入沮丧之中。
妈妈出车祸后，在爸爸的鼓励下，我学会了自立，勇敢面对困难；考试失利后，在老师的引导下，我走出了阴影，开朗地生活；竞选班长失败后，在老师和同学的帮助下，我调整好了心态，充满信心地学习、生活。
探究活动二教材第105页探究与分享(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
答案：(1)（示例）“爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！”我认为这是挫折，因为在这种状态下，得不到父母的关爱，亲情缺失，不利于自己的成长。
“考砸了，又挨批评了。
”我认为这不是挫折，因为随着学习内容的增多和难度的加大，偶尔的一次考试失利不能证明自己的学习水平低，只要正确认识考试，然后总结经验教训，认真学习会取得好成绩的。
“他们不理我，好孤独啊！”我认为这不是挫折，因为在这种状况下，可能是因为自己的交往态度和交往方式得不到同学的认可，或者是自己没有主动融入集体生活。
通过反思自己的行为，我要采取积极主动的态度和同学交往，就会获得真挚的友谊。
(2)（提示）在小学三年级的时候，由于不小心被车撞伤，在医院住了半个月，没能上课。
不同的人看待同一事件的态度是不同的，你认为是挫折，但其他同学认为不是挫折，你认为不是挫折，但其他同学可能认为是挫折。
七年级上册道德与法治第九课第二框《增强生命的韧性》图文 (6)
有必要。因为生活的道路并不总是平坦， 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努 力的过程中，难免会一些阻碍、失利乃至 失败。生活难免有挫折，挫折是人生的一 部分。只有勇敢面对挫折，战胜挫折，才 能拥有精彩的人生。否则，就会被挫折打 到，甚至做出过激行为。
遭遇同样的挫 折，不同人的 情绪感受和反 应也是不同的
李女士喜欢写日记，她在日记 中写道：这么多年以来许许多 多的事情都会记录下来，遇到 的人，经历的事，一件件的记 录在日记中，时日渐远，现在 再回看以前的那些人和事，很 多都是无足轻重的小情绪，然 后一笑了之，当时我怎么会那 样想呢?
你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来 却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么 会这样呢？
说明同一个人在生命的不同时期，对于挫 折也会有不同的感受和行为反应。因为， 产生这些不同感受和行为反应的主要原因 是人们对挫折的认识和态度不同。
随着阅历的增加，承受 能力的增强，人们对挫 折的认识会更清晰、客 观，对挫折的态度也会 更客观、平和，因而过 去悲伤、难过、过不去 的事，后来都释然了。
中国自20世纪90年代以后，培养出了“被宠 溺的一代人”，对孩子的过分保护致使他们 变得脆弱而不堪一击。我们是否应该思考一 下，给孩子提供了太多的保护，回避了现实 世界的很多负面的东西，以至于孩子面对挫 折，没有一点抵抗力？
B.有的人会遇到挫折,有的人 不会遇到挫折
C.挫折是人生道路上的绊脚 石
D.人生难免有挫折,挫折与人 生相伴
某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对 学生进行挫折教育 ( )
七年级思想品德上册 第九课《保护自我》第二框教学设计(新) 新人教版
防X侵害，保护自己
（七年级《思想品德》（上）第九课《保护自我》第二框）
[对应的课标内容]
本课依据的课程标准：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同某某犯罪行为作斗争”。
[教学目标]
一、情感、态度、价值观：引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。
二、能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
三、知识：了解防X侵害，保护自己的方法和技能。
[教学重点、难点]
一、重点：提高警惕；用智慧保护自己；用法律保护自己。
二、难点：不仅要有保护自己的意识和勇气，还要有保护自己的智慧和方法。
[教学方法]
一、体验式教学、采用合作法、讨论法、探究法、导学法。
[教学理念]
“以学为本”，通过自主、探究、合作等手段，让师生在共同学习中体验和感悟。
[教学准备]
一、教学用具：powerpoint课件。
二、让学生课前根据教材内容，收集有关保护自己的智慧和方法等。
三、课时安排：一课时
[教学过程设计]
3 / 5
word 5 / 5。
新课标人教版七年级思想品德上册第九课第二框课件
从歌曲中同学们听到了什么是自我保护？
1.避免侵害的前提是什么？ 2.女同学应该如何避免侵害？ 3.如何避免侵害、保护自己？（重点）
1.避免侵害的前提是 。 2.对于女生来说， 、 、 ，是保护 自我的防护衣。 3.青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意 识和勇气，而且要有保护自己的 和 。 4.如何保护自己？ (1)提高 。 (2)用 保护自己。 (3)用 保护自己。
小丽的遭遇(一)
通过网上聊天，小丽认识了网友阿Q，两人都 有点相见恨晚的感觉，于是小丽很快地介绍自己的 姓名、家庭电话等基本情况，阿Q也介绍了自己的 “基本情况”，阿Q想带小丽去游玩并约好见面。 星期六的早上，小丽毫不犹豫地坐上了阿Q的摩 托车…… （1）网上交友应该注意什么？ （2）女生如何防范侵害？ （3） 根据你的猜测与想象，请你给这个故事续写 结尾。
用智慧保护自己
面对不法侵害，要保持冷静， 机智应对。
1、呼救法 2、周旋法 3、恐吓法
有人跟踪我,怎么办?
温馨提示
当发现有人一直跟着你时，你不用害怕，你 可以尽快到繁华热闹的街道，商场等地方，想办 法摆脱尾随者! 向路上大的机关单位求救，如去机关单位的 值班室；向身边的大人求救；如果是在校门口， 就给家里打电话，让大人来接。关键是当只有你 一个人时，要有警惕性，多动脑筋!为此,生活中 要多观察、记住家庭、学校周围的环境特点，尤 其应熟悉派出所、治安岗亭、部队营区、大机关 单位的地点。在紧急情况下，可以在这些地方得 到帮助。
警惕性不高、自我保护意识不强 保持高度警惕是避免侵害的前提。
由于小丽在思想上没有提高警惕，落入了魔掌， 现在她非常后悔，也向我们发出了求助。同学们，让 我们一起来帮帮她。 1.请你帮小丽脱离魔掌出谋划策。 2.假如你是小丽，你会这么做？ 2人一组表演。 分别表演“你”和“抢劫人”。
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
《增强生命的韧性》教案福宝中学刘佳怡一、课标分析“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标【情感、态度和价值观】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。
【知识目标】了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。
那你们呢？免有挫折生：提供师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。
（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。
人教版新教材道德与法治七年级第九课第二框增强生命的韧性精品课件
笑口常开、
心想事成、
万事如意、
一帆风顺、
梦想成真、
一生平安
……
“心想事成”、“ 万事如意” 等，真的都能如愿以偿吗? 为 什么?
人 生 难 免 有 挫 折
第九课 珍视生命
增强生命的韧性
R·七年级上册
看一看,想一想
邓亚萍的故 事并思考： 曾经遇到的挫折是： 进省集训队个子太矮落选 她的情绪反应是: 伤心地哭了 曾经获得的成功是：
笔记
2、造成挫折的因素（原因）有哪些？ 答：①自然因素（洪涝，地震、泥石流、海啸等） ②家庭因素 ③学校因素 ④社会因素 ⑤个人因素（生理、心理等）
猜一猜？
1.北京2008年申奥代表
2.由于个子太矮，不能 被河南集训队招收 3.她是我们伟大的乒乓 球运动员
邓亚萍
猜一猜？
1.她三分之二的身体失去
面 ①胆怯、懦弱 一事无成 对 挫 半途而废者 折 ②意志不坚定 不能成功 的 态 挑战挫折者 度 ③意志坚强 成功
放弃目标者
辨析
人生难免有挫折，经历挫折就一定能成功。
答：错。p105第4题
世界上的事情永远不是绝对的，结果 完全因人而异。苦难对于天才是一块 垫脚石，对于能干的人是一笔财富， 对于弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克
社会因素
批斗王光美
（以邓小平“三落三起”的经历来说明 社会因素给人们带来的挫折）
③学校因素：
老师教育方法不当、同 学关系不融洽等使产生心理 上的紧张、焦虑和失落。
学校因素给青少年造成的挫折感
④家庭因素：
父母简单粗暴的态度、 与父母之间存在代沟、父母 离异、亲人亡故等。
考试不及格后
心理因素：
1889年7月27日,星期 天,在外出写生时,35 岁的凡高开枪自杀!
《增强生命的韧性》说课稿
《增强生命的韧性》说课稿今天我的说课内容是：人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第二框的内容,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《增强生命的韧性》是人教版初中七年级上册第四单元第九课第二框的内容,该框的内容实质是引导学生能够正确的认识生命成长中的挫折,培养面对困难、挫折的勇气,发展自己的生命力量。
对处于青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。
二、说学情青春期的学生是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期,但是青春期也是问题的爆发期。
学习好本框的内容有利于学生解决自身遇到的挫折,帮助其顺利度过青春期。
因此,我选择与生活有密切关联的、容易引发学生兴趣的事例为主进行分析,以便激发学生的学习兴趣和参与热情,提高学生的积极性。
三、说教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折,树立正确的挫折观,养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。
【能力目标】理性看待挫折,正确处理挫折的能力。
【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
【难点】理性对待挫折,正确面对挫折。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。
基于此,我准备采用的教学方法是案例讨论法和引导提问法。
案例讨论法：结合学生自身的实例,让同学们分组或者同桌讨论,从生活中总结出面临的一些烦恼都属于挫折,体现自主、合作、探究的学习方法,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
引导提问法：在案例分享的同时,通过教师的提问引导学生思考,总结出案例中是如何面对挫折的,激发学生自主学习的兴趣,锻炼学生的思考能力和自主学习能力。
七级《思想品德》上册第九课第二框《防范侵害,保护自己》
七年级《思想品德》上册第九课第二框《防范侵害，保护自己》导学案福建省东山第二中学刘荣宗第一部分：目标导学与方法指导一、【方法指导、科学运用】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P93——97页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，在自学、群学、助学，后展示自己的成果、相互点评，找出问题，加深课程认识。
二、【学习指引、明确目标】1、保持警惕性，初步具备保护自已的意识。
2、要用智慧学会用一些方法技巧保护自己。
3、懂得学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
4、学生学会树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法。
第二部分：过程导学与探究活动一、【自主学习、感知目标】1、青少年遇到侵害前怎么做？2、青少年遇到侵害时怎么做？3、青少年遇到侵害后怎么做？二、【合作探究、理解目标】探究1：在看完教材93的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗？李明不加思考将身份证借给他人，说明他____。
你认为小燕家被盗是因为什么呢？通过你对网络的了解，你觉得网上交友要注意些什么？（画在书上）归纳:是避免侵害的前提。
探究2：社会的弱势群体，特别是女学生容易受到侵害，应该学会自我保护，你认为对于女学生来说什么是保护自我的防护衣呢？探究3：想方设法说说当你遇到以下险情，你该怎么办？（1）一天放学后，小明在校外遭到几名社会青年的勒索。
这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。
小明该怎么办呢？（2）下晚自习后，你走在回家的路上，突然，发现后面好像有人在跟踪。
回头一看，果然有人！你害怕极了，这时候该怎么办？归纳：青少年在遭受不法侵害、实行有效自我保护时，应当注意什么？（3）张小亮和同学利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。
突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。
《法律保障生活》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《法律保障生活》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《法律保障生活》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“知道法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目，“法律的特征”：本目旨在明确法律是一种特殊的行为规范。
本目主要包括二层意思：其一，法律与道德等其他行为规范是相互联系的。
其二，法律是一种特殊的行为规范。
第二目，“法律的作用”：本目重点分析了法律具有规范作用中的指引作用和强制作用。
本目主要包括三层意思：其一，法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
其二，法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
其三，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
二、教学目标1.知道法律是一种特殊的行为规范。
2.理解法律的作用。
3.树立法律面前人人平等的观念。
4.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
三、教学重难点教学重点：法律的特征；法律的作用。
教学难点：法律的特征。
四、教学过程五、课堂练习1.“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范。
法律区别于其它行为规范的最主要特征是（ B ）A．由国家制定或认可的B．由国家强制力保证实施的C．对全体社会成员具有普遍约束力D．规范着违法犯罪分子的行为2.2021年7月26日,浙江省杭州市中级人民法院对杀妻碎尸案凶手许某进行公开宣判，以故意杀人罪判处被告人许某死刑，剥夺政治权利终身；判决其赔偿附带民事诉讼原告人经济损失人民币20万元。
这体现了法律（ C ）A．通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益B．只具有制裁功能,制裁是维护公民生命权的最有效的方法C．通过制裁违法犯罪来惩恶扬善、伸张正义D．通过规定权利和义务来规范人们的行为3.2021年12月1日起实施的《城市轨道交通消防安全管理》国家标准明确要求：城市轨道交通严禁吸烟，应设置明显的警示标志。
七年级政治上册 第九课 第二框 防范侵害 保护自己课件 新人教版
【虎口脱险：第一幕】
• 初一女生肖芹，由于成绩不理想 被妈妈批评了，心情十分郁闷， 便与网友王刚聊天解闷，两人聊 得很开心，很快肖芹便与王刚相 约去附近西餐厅吃东西散心。肖 芹便将家庭地址告知王刚，还换 上新买的小短裙。半小时后王刚 开着私家车到了肖芹家门，肖芹 便坐上车出发了。 【思考】：她有哪些地方做错了？
• 问题2、李明不假思索将身份证借给别人，说 明他什么问题？ 说明：他的警惕性不高，自我保护意识不强。
课堂活动：关于网上交友 （1）小燕家被盗是因为： 警惕性差，在不了解网友真实身份情况下告知 对方自己的真实情况。 （2）网上交友要注意些什么？
（1）不要轻易说出自己的真实姓名和地址、电话、 学校等信息； （2）与网友会面要极其慎重，并采取防护措施； （3）遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。
7.面对侵害，要积极寻求帮助， 记住罪犯的特征并及时报案。
女 生 应 当 怎 样 保 护 自 己 呢 ？
阅读课本97页材料并回答 1.小吴采取了哪些有效措施，使自己和同学 免遭不健康读物的侵害？ （1）向学校的老师反映 （2）向当地的新闻出版局和公安机关写信举报。 2.小任与逮徒的搏斗说明他：
勇敢但不懂得用智慧保护自己。 3.对于这样的结果，你的思考和建议是： 遭遇不法侵害时，要依靠自己的智慧迅速而准确 地作出判断，并采取机智灵活的方法与其斗争。
我国法律保护青少年的合法权 益，当权益受到侵害时，我们要拿 起法律武器保护自身的合法权益。
中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法
青少年如何防范侵害，保护自己？ 1、 保持高度警惕
——是避免侵害的前提 2. 用智慧保护自己
——是避免侵害的关键 3. 用法律保护自己
——是避免侵害的重要保障
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 法律保障生活 教学设计
人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》第二节法律保障生活【课标依据】成长中的我：3.1知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
【教材分析】本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。
本框教学内容主要分为两层。
第一层，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二层，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。
法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。
所以，我们要学法、用法、护法、爱法。
【学情分析】一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。
另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。
同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。
【教学目标】知识目标1、了解行为规范在社会生活中的作用；2、了解法律的特征；3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。
能力目标体会法律在我们生活中的重要作用；情感、态度与价值观自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。
【教学重点】法律的特征和法律的作用。
【教学难点】法律靠国家强制力保证实施。
【课时安排】一课时【教学过程】板书设计9.2 法律保障生活法律是由国家制定和认可的法律的特征法律是由国家强制保证实施的法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律的规范作用法律的作用法律的保护作用。
人教版七级第九课第二框
人教版七年级第九课第二框《防范侵害,保护自己》的教案设计杂的环境中作出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验；在探究、合作、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教案目标。
二、本教案的特色或风格充分落实新课标的理念，成功运用学生喜欢电影尤其是动画片、儿童片等类的影片，让学生在电影欣赏中感悟，在问题讨论中提升，引导学生质疑、并发现问题和分析问题，帮助学生形成敢于探究和独立思考的能力。
体现对学生的尊重和信任，培养学生正确的思想道德观念和自我保护意识，增强自我保护能力。
四、教案目标1、情感、态度、价值观目标：*懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；*增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。
2、能力目标：*初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；*初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；*培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。
*初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。
3、认知目标：*帮助学生认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；*善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码；*女生在处世时更应确立高度的警惕性，注意自己的言行举止；*懂得用法律保护自己；五、教案重点、难点；突出重点、突破难点的设想、措施。
教案重点、难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性，增强自我保护的能力。
完成这一目标可用“小琪琪遭遇记”的事例，小凯文的聪明才智，创设情境，激发学生的兴趣，展开讨论和辩论赛等方式实现。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
＊懂得用法律保护自己；
五、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想、措施。
教学重点、难点:防范不法侵害、提高警惕的必要性，增强自我保护的能力。完成这一目标可用“小琪琪遭遇记”的事例,小凯文的聪明才智，创设情境,激发学生的兴趣，展开讨论和辩论赛等方式实现。
六、教法及教具:教法可用情景教学法、讨论法。教具：多媒体。
七、课时： １课时
八、具体教学设计:
(一)引入新课:很高兴有这么一个机会与同学们共度这4５分钟,初次见面,选取了一段我非常喜欢看的电影片断,赠与大家，请同学们笑纳。
教学重点及解决措施
重点:提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。解决措施：讨论分析，辩论。
教学难点及解决措施
难点:增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。解决措施：合作探究得出方法。
教学设计思路
首先通过电影剧情,架设生活和教材的桥梁，激起学生学习兴趣,使他们真正地参与到课堂中来，从内心深处感受到提高警惕的重要性,学会分辨是非,做出准确的判断和正确的选择。然后提出问题，让学生通过合作探究的方式，互助学习，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，学习新知识并获得相应的情感体验。
*培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。
*初步理解法律的规定与意义,增强寻求法律保护的能力。
3、认知目标:
*帮助学生认识防范侵害的必要性,认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；
*善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码;
要有保护自己的智慧和方法。
8
提出问题，引导学生思考
分组讨论，回答
寓教于乐,又在思考中获取知识，学习做法
合作探究,得出方法
学会采取最恰当的方法保护自己
１5
提出辩论题目
分为2组辩论
让学生在辩一辩中明确，遇事要冷静，随机应变,作出正确的处理
归纳分析,提出建议
我们要提高警惕;要用智慧和法律保护自己;
9
引导学生讨论自我保护的方法
二、本教案的特色或风格
充分落实新课标的理念,成功运用学生喜欢电影尤其是动画片、儿童片等类的影片,让学生在电影欣赏中感悟，在问题讨论中提升,引导学生质疑、并发现问题和分析问题，帮助学生形成敢于探究和独立思考的能力。体现对学生的尊重和信任,培养学生正确的思想道德观念和自我保护意识，增强自我保护能力。
四、教学目标
针对青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况,教学中从学生已有的生活经验出发，通过对电影的欣赏，架设生活与教材的桥梁,引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟；关注学生的情感体验、内心感受,让学生能够分辨是非,在复杂的环境中作出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出,让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验；在探究、合作、参与的过程中,师生、生生之间多元、多向对话交流,完成教学目标。
人教版七年级第九课第二框
———————————————————————————————— 作者：
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人教版七年级第九课第二框《防范侵害,保护自己》的教学设计
教学设计表
章节名称
第九课 《防范侵害，保护自己》
计划学时
1学时
教材分析
《防范侵害，保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性;二要用智慧,学会用一些方法技巧保护自己；三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
音频
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
录像导入
身边的侵害有哪些？
５分钟
提出问题
思考并回答
认识和理解社会生活的复杂性;认识到保护自己的重要性。
故事续接，新课教学
要有自我保护的意识
5
引导学生发挥想象力
思考，讲故事
让学生主动发挥自己的想象力，唤起提高自我保护的意识]
电影欣赏,感受保护
1、情感、态度、价值观目标:
*懂得生命的价值,警惕不法侵害，增强自我保护的意识;
*增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。
2、能力目标:
*初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;
＊初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;
知识与技能:使学生掌握行之有效的自护方法，并学会根据实际情况运用这些方法,培养学生归纳整理、综合分析、解决实际问题的能力。
过程与方法:组织发动学生联系实际以合作探究，案例分析等方式探讨保护自己的方法,并总结自护策略。
情感、态度与价值观:使学生树立自我保护的意识,勇气和信心，学会运用智慧的法组讨论并设计“中小学生自我保护绝招”
设计小绝招,提高学生的自我保护能力，达到教学目的
课堂感悟,点拨升华
本堂课你最受启发的是什么地方
3
引导学生学会归纳所学知识
学生归纳总结
学生总结教师点评,既锻炼学生的能力，又增强自我保护的勇气和信心。
【教学流程】
《防范侵害 保护自我》教学设计
一、教学总体设想及依据
依据的理论
新课程的教与学
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
身边的侵害有哪些?
影片《小鬼当家》
视频
很好
要有保护自己的智慧和方法。
《小鬼当家》片段
视频
很好
学会采取最恰当的方法保护自己
视频《拦截敲诈》
视频
很好
提高自我保护的能力
投影《中学生自我保护小绝招》
投影
良好
结束
歌曲《祝你平安》
学情分析
面对复杂多变的社会环境，青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此,青少年自我保护意识的提高,自我保护方法和技巧的习得，就显得尤为关键。
教学目标
课程标准:“根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”