语言活动设计

中班语言儿歌《虫虫虫虫爬》教学设计

石泉县池河镇中心幼儿园周娟

活动目标：

1、能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式。

2.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏以及参与游戏带来的快乐。引导、激发幼儿敢说、想说的语言表达欲望。

3、.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力，感受儿歌带来的和谐的生活情趣。

活动准备：

儿歌连环图画，字卡，毛毛虫、蝴蝶、青蛙、小鱼、小朋友等若干头饰，下雨打雷的音乐。

活动过程：

一、开始部分

1、游戏：“手指变变变”

教师：小朋友，十个手指头要来和我们做游戏啦，你的手指头呢，准备好了吗？

（师幼一起玩游戏，感受手指变变变的快乐。）

2、提出问题：小朋友想一想，我们小手指变出来的都是哪些小动物呢？

3、教师：这些小动物呀它们都是好朋友，并且都住在一个美丽的小池塘的周围，这些小动物们而且经常互相串门，那么你们想知道它们是怎样串门的吗？(想)

二、基础部分

（一）、看！谁来了？出示毛毛虫和第一副图画。

1、教师：小朋友说说这是谁？它在干什么？

2、告诉小朋友今天学习的儿歌名称《虫虫虫虫爬》

3、观察第一幅图画，画面上都有谁？那蝴蝶的家在那里？虫虫到

蝴蝶的家来串门了，虫虫是怎样来到蝴蝶家串门的呢?（出示字卡“爬”）

4、用一句话来形容这幅画面：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。（二）、出示第二幅图画。

1、观察画面上都有谁？青蛙的家在那里？蝴蝶到青蛙的家来串门了，蝴蝶是怎样来到青蛙家串门的呢?（出示字卡“飞”）

2、蝴蝶是怎样飞的？我们一起学一学。画面上的小黑线表示什么？对，这是蝴蝶飞的路线，它从自己的家飞到空中，飞呀飞来到青蛙的家。

3、我们用一句话来形容这幅画面：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。（三）出示第三幅图画。

1、观察画面上都有谁？那小鱼的家在那里？青蛙到小鱼的家来串门了，青蛙是怎样来到小鱼蛙家串门的呢?（出示字卡“跳”）

2、那青蛙是怎样跳的？我们一起学一学。画面上的小黑线又表示什么？（这是青蛙跳的路线，它从自己的家跳到荷叶上，又“扑通”一声跳到小鱼家。）那小鱼的家在那里？你知道他来小鱼家干什么吗？它要告诉小鱼一件很可怕的事！（幼儿猜测）

3、我用一句话来形容这幅画面：青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。(四）、出示第四幅图。

1、观察这是什么？（鱼网）用来干什么的？谁在捞鱼？

2、我用一句话来形容这幅画：鱼儿鱼儿游，游到谁的家。

3、那小鱼会被捞走吗？（猜测讨论）我们来看下一幅图。

（五）、出示第五幅图。（播放打雷下雨的声音）

1、观察小鱼会被捞走了吗？小男孩在做什么？他为什么要跑回家？

2、教师：诶，你们觉得这个小朋友到河边去捕鱼的行为对吗？为什么？（教育幼儿要不要到河边去玩耍，很危险）

2、我再用一句话来形容这幅画面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。（六）完整地学说儿歌一遍。

那么现在就请小朋友和老师一起将这些小动物串门的经过连起来说一首有趣、好听的儿歌吧。

三、师幼互动，扮演角色，巩固复习儿歌内容。

教师先扮演一个小动物，选中的幼儿依次扮演不同的的小动物，运用不同的动作相互串门进行拥抱。

四、引导幼儿仿编儿歌

1、出示不同的小动物图片与动词字卡对应。（小鸟、小兔子、小乌龟、小花猫、小鸭子）

2、教师：现在我们再来玩个“接龙”游戏，等一下每一组的组长拿到一张动物图片，和组员看一看是谁，想一想它是怎样走路的？可以用怎样的话来说？然后把它贴在胸前。

3、教师：我现在是谁？（兔子）看我是怎么表演的！（幼儿根据教师表演，一次以接龙的形式边表演边接成一条长龙），师幼互动，接龙游戏。

4、教师：我们现在已经变成一条长长的小龙了，走，咱们去外面给别的小动物们瞧瞧！

五、活动结束，听曲出室（播放音乐）

附儿歌：《虫虫虫虫爬》

虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。