让我们爱上英语写作

让我们爱上英语写作

——中考英语写作指导

摘要：写作一直被公认为是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项。一方面，学生词汇量的限制，汉语思维的干扰，匮于语言表达，而另一方面，缺乏生活经验。英语写作是中考试题中检测同学们书面表达能力的综合类主观试题，侧重于考查同学们的观察能力、组织运用语言能力及想象发散思维能力。

关键词：写作科技渗透影响因素提高技巧

“科教兴国”是我国一项重大决策，它将教育与科学技术摆在国家紧急、社会发展的重要地位，，培养学生的科技素质是顺应历史的发展，是面对世界范围内的现代科技革命的历史性抉择；科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。如何有效实施科技教育的学科渗透，是教师值得研究的一门课题。培养“全面发展，学有所长”的适应未来社会的人才而新课标中探索的教改之路在中学各学科的教学中蕴含着大量的科技因素，通过教师的有意开发和有机渗透，不仅提高了学生对科技的兴趣，增强了学生的科技意识，而且大大拓展了学生的知识面，同时也帮助学生加深了对学科教材的理解。在学科教学中渗透科技教育，能激发学生的求知欲，促使学生去探索未知，较好地调节学生学习的情绪。根据课文教学的需要，教师们常有意地设计一些有关科技内容的问题，让学生带着问题去查阅读物，激发他们探索未知的热情，学生在探索中学会了思考和发现，并从中获得探索的乐趣和满

足。

一、学生在写作过程中出现的弱点

1，语法知识浅薄，学生自身缺乏对语法和知识的总结。一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一

方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写

作中，或是由于粗心大意，或是由于基本功不扎实而经常出现

名词不变复数、第三人称单数不加s、前后不一致，以及时态

语态、句子完整性等方面的错误。

2，缺乏生活经验，写作缺乏兴趣，内容空洞无物。例如，在描述自己难忘的一天时，学生写道：I finish my homework , do

some housework and then watch TV. That’s all my plan. 该学生

的句子平淡无奇，根本谈不上难忘。

3，受母语的束缚。初学者在英语语言习得过程中，用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响，其表达方式不遵从英语

的表达或思维习惯，而按照母语表达方式或思维方式强行组成

词句，致使在写作中错误百出，出现了大量的“中文式英语”。

二、中考写作的基本步骤

1、写作前：细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给的

每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，

掌握所要表达的要点，做到心中有数。

2、写作中：用英语进行思维，避免汉语式英语。运用语言时，

不拘泥于一种形式，注意一个意思可以有多种表达形式。遇到

想不起来的词或句型时，可以找同义句、近义词或同义句来代替，这样可以节省时间。在写作时，尽量用自己最熟悉、最有把握的词句，文章要以叙述清楚为主，避免大量词句堆积以致冗长。使用语法要准确，单词拼写要准确，上下文要连贯，可以多使用一些比较简单的句式，句与句之间过渡要自然，可以,把写好的句子，本局故事情节、事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。如，并列关系：and , as well as , or……；

转折关系：but , yet , how ever ……；时间关系：when , while , after , before , then ,after that……；因果关系：so, therefore ,as a result……；目的：in order to , in order that ,so that……；列举：for example , such as……；总结性：in general , in all , in a word , generally speaking……

3、写作后：检查修改。文章草成后，默读1-2遍，检查修改，

尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。

中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间来检查错误显得尤为重要。

三、写作技巧

1、掌握写作技能，知道该怎样动手。写作和其他书面练习，

如选择、填空、翻译等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言方面外，还有思想内容和所用材料、组织调理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。

2、多读、多背好文章、范文。“熟读唐诗三百首，不会写诗也

会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，并在写作时恰当运用，就能起到画龙点睛的作用。

而这些句子、文章往往就在我们身边。

3、亲自实践、动手写作。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了

大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写与固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，这个习惯一定要养成。对学生会有很大帮助。

总之，写作能力的提高是一个循序渐进的过程。打好基础是第一步，如单词拼写、句子运用等。平时多看范文，借鉴好的表达方法，选择各类文体，多练笔，相信你定会写出符合题意、语句通顺、连贯流畅、有一定文采的短文。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何写作，可以让学生提高写作效率和写作效果。更重要的是，如果学生在离开校园后能够回答“我今后怎么写英语作文”这样的问题，并能够在没有教师指导的情况下仍然充满信心地面对英语写作的话，这就体现了

教育的真正价值。